《大风车》教案

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《大风车》教案

　　作为一名教职工，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《大风车》教案，欢迎阅读与收藏。

《大风车》教案

《大风车》教案1

　　一、教学内容:唱歌《大风车》

　　（一）节奏游戏

　　（二）唱:大风车

　　（三）律动:风车转

　　二、教学目标:

　　（一）通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。

　　（二）用高兴欢快的心情演唱《大风车》,并能根据旋律线提示处理歌曲。

　　（三）紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。

　　三、教学重难点:

　　（一）两段歌词不同结尾的掌握。

　　（二）切分节奏、大知了解节奏、八分休止符的掌握。

　　（三）用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。

　　四：教学准备：

　　（一）《大风车》多媒体课件

　　（二）录音磁带：《大风车》（歌曲、伴奏）

　　（四）《大风车》电视节目片头动画。

　　五、教材分析:

　　（一）《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。

　　（二）全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。第一乐句： 4/4 50 60 50 32 | 12 16 5| 12 61 2|

　　第四乐句： 4/4 22 23 5 56 | 1 6 1 0 |

　　在 * 处有同音进行，在 + 处节奏相同。

　　（三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。

　　六、教学过程：

　　（一）律动入场

　　随着音乐《小红帽》走进教室，师生一起拍打着节拍。

　　（二）节奏游戏

　　学生跟着老师边做动作边说：

　　1、咚咚咚打打咚咚咚打打

　　2、打打打打咚打打打打咚

　　（三）练声引入

　　师：今天和我们一块玩的还有几个老朋友：小猫咪、小青蛙和小狗。让我们唱起歌欢迎它们吧！

　　教师说明要求：老师说小猫怎么叫？学生听老师弹琴音，根据琴音唱“喵喵喵”。小狗怎么叫？汪汪汪。青蛙怎么叫？呱呱呱。

　　（四）图片欣赏，导入新课

　　同学们听得真认真，唱得也好听，老师给大家带来了好看的`礼物，快看看吧！（播放图片）

　　（五）学唱歌曲《大风车》

　　师：今天我们就来学唱《大风车》这首歌，把我们美妙的歌声献给大家好不好？

　　（出示课件：歌谱）认识歌谱拍节奏读歌词。跟着琴音唱歌谱。跟着老师唱歌词。听音乐谈感受（欢快地）。再唱歌。

　　（六）看动画感受歌曲的欢乐，玩风车。

　　（七）、律动：《风车转》

　　师：我们今天唱起来了，小手也拍起来了，老师还要请大家跳起来呢！（请4位小朋友到前台来排列成风车状，作跑跳步，使风车转起来。其他的同学为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。）完整地唱一遍大风车。

　　（八）结束语

　　师：今天同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩，高不高兴啊？课后有时间，老师再和大家一起制作风车，好吗？

《大风车》教案2

　　教学目标：

　　1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。

　　2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》，并体会天真、欢快的情绪。

　　3、紧密结合歌曲内容，边唱边进行风车转的律动。

　　4、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。

　　教学重点：

　　1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。

　　2、切分节奏、八分休止符的掌握。

　　教学难点：

　　1、引导孩子表达自己对音乐的感受，并创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。

　　2、激发学生的表演力和创造力。

　　教学准备：

　　1、《大风车》多媒体课件。

　　2、录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）。

　　教学过程：

　　一、节奏游戏

　　（一）、师：小朋友们坐过火车吗？大家坐火车时的心情怎样？今天我们来做个与火车有关的游戏先请看这些节奏

　　节奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

　　轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆

　　节奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

　　轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆

　　节奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |

　　轰隆隆轰隆隆

　　节奏四：4/4 × －－ 0 | × －－ 0 |

　　呜嚓！呜嚓！

　　（每出示一条节奏，都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读）

　　（二）、师：小朋友们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下，看看这四种节奏哪一列是火车启动；哪一种是火车正在开；哪一种是火车减速；哪一种是火车到站。

　　生：讨论。

　　总结得出

　　节奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

　　轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆（火车启动）

　　节奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

　　轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆（火车正在开）

　　节奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |

　　轰隆隆轰隆隆（火车减速）

　　节奏四：4/4 × －－ 0 | × －－ 0 |

　　呜嚓！呜嚓！（火车到站）

　　（三）、师：小朋友们，让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程，好吗？

　　师：火车火车准备开喽，呜！…火车启动了（学生读“火车启动”节奏）；火车正在开（学生读“火车正在开”节奏）；火车减速了（学生读火车启动节奏）；火车到站了（学生读火车到站节奏）。

　　（游戏时，老师和学生边拍节拍边读）

　　二、学唱歌曲《大风车》

　　师：火车到站了，听什么歌？

　　（一）、初听歌曲《大风车》

　　师：这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀？它叫什么名字啊？对了，它是我们小朋友最爱看的'《大风车》节目的主题曲《大风车》，它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天，就让我们一起来学习这首好听的歌曲。

　　（二）、再次听范唱《大风车》

　　1．师：下面请小朋友来听一听，边听边体会歌曲情绪。

　　2．师：这首歌曲用怎样的情绪演唱的？（欢快地）你还能说出跟欢快相近的词语吗？（高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…）。

　　（三）、第三次听范唱《大风车》

　　师：让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。

　　（四）演唱歌曲《大风车》并解决重难点。

　　1．师：小朋友们唱得很不错，在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。

　　（生说出难唱乐句，大家一起来学一学）。

　　．师：小朋友们学的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符号了吗？这里要唱的简短跳跃些。

　　3．还有这个地方你注意到了吗？这叫什么呢？（反复跳跃记号）出示反复跳跃记号的图谱边讲解边演示

　　4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字应该唱几拍呢？（课件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我们来练习一下。

　　5．师：小朋友们，这首歌你们学会了吗？让我们连起来把这首歌曲唱一遍。

　　（生跟音乐完整演唱歌曲。）师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。

　　6．歌曲处理。

　　师：4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家跟着伴唱唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。

　　（五）、为歌曲声势伴唱。

　　师：小朋友们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦为歌曲伴唱；一部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱，我们一起跟音乐来试一试。

　　三、集体舞：风车舞

　　（一）、师：我们今天唱起来了，老师还要请小朋友跳起来呢！先请看我们要站的图形（出示图形）师讲解动作说明。

　　（二）、请8位小朋友到前台来排列成图形状，跟音乐做动作，其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。）

　　（三）、师总结：小朋友跳得很不错，由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩“风车舞”。

　　四、布置作业。

《大风车》教案3

　　教材版本：人民教育出版社音乐教材

　　教学对象：二年级上期

　　教学内容：演唱及表现歌曲《大风车》

　　《大风车》相关音乐活动

　　教学目标：

　　通过对歌曲《大风车》的演唱、表现及相关音乐活动的进行，培养学生用明亮欢快的歌声表达高兴愉快的情绪。引导学生关注、欣赏动画音乐，激发学生更加爱知识、爱学习、爱科学，并经常收看《大风车》等少儿节目，增加知识面，陶冶情趣。

　　教材分析：

　　《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂，富有童趣，并且有动感；旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格；情绪欢快热烈，颇有召唤性。这首歌曲共有四个乐句，因为乐句之间在音调上联系十分密切，所以四个乐句虽然节奏各有不同，但却通畅流利，浑然一体。教学重难点：

　　用明亮欢快的声音演唱歌曲《大风车》；用学生喜欢的形式表现歌曲；

　　积极而有秩序地参与大风车相关音乐活动。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、播放中央电视台《大风车》栏目片头视频。

　　师：小朋友们，大家好，这里是《大风车》节目现场，非常荣幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀请，担任本期节目的嘉宾主持，大家欢迎我吗？（生答）希望今天的节目能带给大家惊喜，首先请问，在座的哪些小朋友是我们节目的忠实观众？（生答）谁知道我们节目的标志是什么？（生答）

　　2、风车手工坊——动手制作纸风车

　　师：小朋友们想不想有一个自己的风车？请随我来到风车手工坊，自己动手做一个吧。请大家拿出手工材料，比一比，看谁做得又快又好。

　　①学生制作风车，播放《大风车》作背景音乐，师巡回指导。 ②转动风车，随音乐用la哼唱歌曲。

　　二、师生合作，探究表现

　　1、风车音乐城——学习歌曲

　　①师导：这首歌大家一定很熟悉吧，它就是我们《大风车》节目的主题歌，大家想唱吗？

　　① 学生跟琴演唱歌曲。（出示歌单）

　　② 找出歌曲中较难唱乐句，学生当小老师教唱，突破难点。 ③ 转动风车，演唱全曲。

　　④ 采用多种演唱形式表现歌曲。如：独唱、小组唱、合唱等。

　　2、风车游乐园——设计舞蹈动作参与表现歌曲

　　师：小朋友的歌声真美，这会儿风车游乐园马上要举行舞会了，我们快去参加吧。你准备怎样跳风车舞呢？和周围的小伙伴讨论设计一下。

　　① 提出动作设计要求：根据“风车”主题，设计相应的舞蹈动作参与表现

　　歌曲。

　　② 学生自由讨论设计风车舞动作。 ③ 学生表演自己设计的风车舞蹈。 ④ 创设情境，师生共同参与表现。

　　三、联系生活，陶冶情趣

　　1、风车智能间——《大风车》节目相关知识抢答

　　师：刚才大家的风车转得真快，下面让我们的脑筋也飞快的转动一下吧，瞧，智能小博士要给我们提问了，做好准备，智能抢答赛开始了。请小朋友们拿出自己的风车，知道答案就马上举起风车进行抢答，请看大屏幕。

　　①《大风车》是哪个电视台的少儿节目？ ②你在《大风车》节目里认识了谁？ ③你最喜欢看《大风车》里面的`什么节目？ ④你为什么喜欢《大风车》节目？

　　2、风车演播厅——动漫歌曲大联唱

　　师：《大风车》里面的“动画城”节目受到了大家的一致喜爱，因为小朋友们都是动画迷，今天风车演播厅也要播放动画片了。请小朋友们戴好你们的头饰，播放哪部动画片，相关的动画人物就出来表演并演唱。

　　①播放几部动画片的视频及主题歌伴奏片断，学生戴上头饰，放到哪部动画片，相关的动画人物就出来表演并演唱。

　　②播放动画片主题歌片断，学生听歌说动画片名，并随老师一起边跳边唱。四、拓展延伸，深化提高

　　师：今天我们在大风车节目里开心吗？最后一起来到风车展览室（点击出示页面），一起来欣赏领略风车的风采吧。（播放课件风车图片配乐欣赏，学生互相交流关于风车的知识，如：风车是一种玩具，也是一种利用风力驱动的机械装置，可以磨粉、发电、抽水，世界上荷兰的风车最出名。）

　　五、小结

　　师：时间过得真快，大风车节目又要和大家说再见了，愿小朋友们能够在大风车的陪伴下健康、快乐、幸福的成长。《大风车》音乐再次响起，学生边唱边离开教室。

《大风车》教案4

　　课型：唱歌综合课

　　教学内容：

　　1．学唱歌曲《大风车》。

　　2．做“大风车”游戏，复习整个单元歌曲与乐曲。

　　3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

　　教学目标：

　　1．学唱歌曲《大风车》。

　　2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。

　　3．欣赏《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《大风车》。

　　教学难点：

　　根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象

　　教学方法：

　　启发式教学

　　教学准备：

　　录音机、相应的录音带、电子琴、课件。

　　教学过程：

　　1．播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。

　　2．启发学生讲述风车的形状。

　　3．引导学生四人一组搭建一个风车。

　　4．所有风车围城一个圆圈，既可以四人一组的.旋转，也可沿着大圆圈旋转。

　　5．边唱歌曲，边旋转大风车。

　　6．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转大风车。

　　7．播放录音，请学生仔细聆听，并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。

　　8．观看动画片《小哪吒》，结合动画片听音乐，更进一步的感受歌曲所描绘的形象，并请学生跟着音乐哼唱，记住主旋律。

　　9．请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。鼓励学生大胆创作，可进行评比，看那一组或哪一个人表演的更为逼真，更符合歌曲中的形象。

　　10．。

　　课后反思：

　　《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的歌曲。在教学难度不大的前提下，教师将教学重点放在学生情感的调动上，这种设计有一定的科学性。为了调动学生的情感因素，教师做了的设计：

　　其一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中；其二，在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点；其三，活动性、交互性强。

　　多数同学已经学会本单元歌曲，学生非常喜欢这些熟悉的歌曲并愿意参与大风车游戏，学生很愿意并喜欢即兴创作表演。

《大风车》教案5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车。

　　2、培养幼儿主动学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一根铅丝、一张腊光纸、一把剪刀

　　2、每组两个已经做好的风车，一盒水彩笔。

　　3、风车制作方法示意图。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　教师出示大风车：老师手上拿的是什么？（风车）它可以怎么玩呢？这么好玩的.大风车，小朋友想不想自己做一个呢？

　　二、幼儿操作，寻找制作风车的方法。

　　1、教师：每组都有两个已经做好的风车，请小朋友自己动手试着把它们拆开来，看一看、想一想，你们能不能发现好玩的风车是怎么做出来的。

　　2、幼儿动手操作。

　　3、谁愿意来说一说你发现风车是怎么做成的？

　　4、教师小结并出示制作方法的示意图。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　请小朋友们自己试着自己动手做一下漂亮的风车，做好后，还可以用水彩笔把你们制作的风车装饰的更加漂亮。

　　教师指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，使每个孩子都体验到成功的喜悦。

　　四、总结评价，结束活动。

　　请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。

《大风车》教案6

　　活动名称：快乐的大风车

　　活动目标：

　　1、在活动中感受风与风车的关系。

　　2、体验大家一起游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　风车

　　活动过程：

　　一、交流讨论

　　出示风车引起兴趣，这是什么呀?

　　讨论怎样使风车转动起来?

　　鼓励幼儿上来试一试。

　　为什么你的风车转的快，我的'风车转的慢呀?

　　结论：风大了风车就转的快，风小了风车就转的慢，风停了风车就不转了。

　　二、游戏活动

　　1、扮演角色：老师扮演风车姐姐，小朋友扮演风宝宝。

　　在风宝宝吹动下，风车姐姐根据风的大小转。

　　2、请幼儿上前和老师合作一起做游戏

　　3、幼儿体验风和风车的关系

　　4、教师扮演风姐姐，小朋友们一起来做风宝宝

　　5、鼓励幼儿找朋友合作围成一个大风车进行游戏

　　教师点评

　　幼儿再游戏

　　6、教师和幼儿一起做个大风车

　　三、延伸活动

　　我们风车宝宝一起到操场上去和风爷爷一起做游戏好吗?带领幼儿离开教室，到操场上去做游戏。

《大风车》教案7

　　教学目的：

　　1、巩固《红太阳照山河》的旋律；

　　2、通过欣赏歌曲《大风车》，感受歌曲欢快的情绪。

　　教学内容：

　　1、复习歌曲《红太阳照山河》的旋律；

　　2、认识风车，了解风车的外形；

　　3、听赏、跟唱歌曲《大风车》；

　　4、风车游戏。

　　教学难点：

　　1、对风车相关知识的认知；

　　2、对歌曲《大风车》歌曲欢快情绪的感受；

　　3、通过做风车游戏，理解风力大小和风车转速的关系。

　　解决难点的方法：

　　1、教师利用丰富的教学资源（图片、实物等）引导学生了解风车的相关知识；

　　2、通过对歌曲的反复聆听、教师简单教唱、跟唱、歌词理解等形式让学生感受歌曲欢快的情绪；

　　3、让每个学生参与到风车游戏当中来，切身感受风力和转速的关系。

　　学生分析：

　　六年级共6名，相对于其他班级而言，学生普遍对音乐知识的接受能力较差，A类学生1名，B类学生3名，C类学生2名。

　　A类学生：赵毅

　　B类学生：王雨涵、张继文、王梦妙

　　C类学生：张秋雨、郭振豪

　　教学过程:

　　一、课堂常规

　　1、教师弹钢琴曲《春江花月夜》的片段，稳定学生情绪；

　　2、音乐师生问好；

　　3、声音训练：动物叫；《欢乐颂》

　　二、复习歌曲《红太阳照山河》，教师钢琴伴奏，学生打开课本演唱歌曲。演唱完教师纠错，提出要求再次演唱歌曲。

　　三、利用实物风车导入新课《大风车》。

　　欣赏不同的风车，让学生描述风车的外形。（颜色，形状等）

　　老师给同学们带来了很多漂亮的风车，我们一起来认识一下好吗？

　　四、欣赏

　　1、初听歌曲《大风车》，老师播放视频。

　　2、看着大屏幕跟钢琴试唱歌曲《大风车》。

　　3、老师带情绪范唱歌曲《大风车》，学生带问题聆听。

　　谁能说一说这首歌曲的情绪？是欢快的，还是悲伤的？

　　歌曲的速度是慢的还是稍快的？

　　3、回答老师提出的问题，引导学生带情绪演唱歌曲《大风车》。

　　4、歌曲中重点部分的引导及纠正、教唱。大风车三个字是八分音符，后面是个八分休止符，一定要唱出来才能表现出歌曲的欢快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖够；最后一句的好朋友的友字是四分音符，后面紧接着是个空拍，一定要表现出来，给人一种全曲的.结束感。

　　5、跟钢琴或视频完整的演唱一遍歌曲《大风车》。

　　五、风车游戏

　　引导：1、同学们你们想一想，在没有风的情况下，风车会转吗？

　　2、那么风力大的时候风车转的快还是慢呢?相反风力小的时候风车就会转的慢一些。

　　知道了这个道理，我们来做个风车游戏好不好？

　　游戏规则：大家围成一个圈儿，每个人都是风车的风叶，当老师喊起大风了，你们就围着圈跑起来，当听到老师喊风变小了，你们就围着圈走，很简单，大家听明白了吗？

　　老师放《大风车》的音乐，开始游戏。

　　六、课堂结束，小结。

《大风车》教案8

　　课题

　　人民教育出版社《大风车》教学设计与反思

　　教材分析

　　《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂，富有童趣，并且有动感；旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格；情绪欢快热烈，颇有召唤性。这首歌曲共有四个乐句，因为乐句之间在音调上联系十分密切，所以四个乐句虽然节奏各有不同，但却通畅流利，浑然一体。

　　学情分析

　　二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在玩中激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。

　　教学目标

　　1、认知目标：用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。

　　2、技能目标：让学生随音乐旋转大风车，培养学生感受音乐和听辩能力。

　　3、情感目标：在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。丰富学生情感体验，陶冶学生高尚的情操。

　　教学重点和难点

　　1、用明亮欢快的声音演唱歌曲《大风车》；

　　2、用学生喜欢的形式表现歌曲；

　　3、积极而有秩序地参与大风车相关音乐活动。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节

　　教师活动

　　预设学生行为设计意图

　　一、创设情境，导入新课

　　1、播放中央电视台《大风车》栏目片头视频。（视频课件）

　　2、风车手工坊——动手制作纸风车师：小朋友们想不想有一个自己的风车？请随我来到风车手工坊，自己动手做一个吧。请大家拿出手工材料，比一比，看谁做得又快又好。

　　3、播放《大风车》作背景音乐，师巡回指导。（课件）1学生观看视频，与教师互动。

　　2、跟老师学做大风车。

　　3、转动风车，随音乐用la哼唱歌曲。

　　1、老师以支持人的身份出现，学生感到好奇、新鲜。对下面的活动充满期待。

　　2、在音乐背景下锻炼了学生的动手动脑能力，同时不知不觉中熟悉了歌曲旋律。

　　二、师生合作，探究表现

　　1、风车音乐城——学习歌曲

　　1）师导：这首歌大家一定很熟悉吧，它就是我们《大风车》节目的主题歌，大家想唱吗？

　　2）出示节奏与歌谱展开教学 3）教师范唱

　　4）再次欣赏，让学生体会歌曲情绪，说一说与“欢快”相近的词。

　　5）4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家再唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。

　　2、风车游乐园——设计舞蹈动作参与表现歌曲师：小朋友的歌声真美，这会儿风车游乐园马上要举行舞会了，我们快去参加吧。你准备怎样跳风车舞呢？和周围的小伙伴讨论设计一下。（提出动作设计要求：根据“风车”主题，设计相应的舞蹈动作参与表现歌曲。）创设情境，师生共同参与表现。

　　1、采用火车的声音学习节奏

　　2、学生跟琴演唱歌曲。

　　3、找出歌曲中较难唱乐句，学生当小老师教唱，突破难点。

　　4、转动风车，演唱全曲。

　　5、采用多种演唱形式表现歌曲。如：独唱、小组唱、合唱等

　　6、学生自由讨论设计风车舞动作 7学生表演自己设计的风车舞蹈

　　8、师生共同表现

　　1、这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学习兴趣，又化解了本课歌曲的难点。

　　2、教师优美的范唱引发学生兴趣

　　3、学生之间互相学习、纠正效果不错。

　　4、边转动风车边唱学生兴致盎然。

　　5、演唱形式多样，学生不觉得乏味。

　　三、联系生活，陶冶情趣

　　1、风车智能间——《大风车》节目相关知识抢答

　　师：刚才大家的风车转得真快，下面让我们的脑筋也飞快的转动一下吧，瞧，智能小博士要给我们提问了，做好准备，智能抢答赛开始了。请小朋友们拿出自己的风车，知道答案就马上举起风车进行抢答，请看大屏幕。①《大风车》是哪个电视台的少儿节目？ ②你在《大风车》节目里认识了谁？

　　③你最喜欢看《大风车》里面的什么节目？ ④你为什么喜欢《大风车》节目？

　　学生抢答并互评。此环节用时不长，加深学生对歌词的理解记忆。

　　2、风车演播厅——动漫歌曲大联唱（视频课件）师：《大风车》里面的“动画城”节目受到了大家的一致喜爱，因为小朋友们都是动画迷，今天风车演播厅也要播放动画片了。请小朋友们戴好你们的头饰，播放哪部动画片，相关的动画人物就出来表演并演唱。

　　①播放几部动画片的视频及主题歌伴奏片断，学生戴上头饰，放到哪部动画片，相关的动画人物就出来表演并演唱。

　　②播放动画片主题歌片断，学生听歌说动画片名，并随老师一起边跳边唱。激发了学生的兴趣，既使学生体验到了学习的快乐，又实现了教学目标。

　　四、拓展延伸，深化提高

　　师：今天我们在大风车节目里开心吗？最后一起来到风车展览室（课件：点击出示页面），一起来欣赏领略风车的风采吧。（播放课件风车图片配乐欣赏，学生互相交流关于风车的知识，如：风车是一种玩具，也是一种利用风力驱动的机械装置，可以磨粉、发电、抽水，世界上荷兰的风车最出名。）

　　学生欣赏交流。

　　拓展学生的课外知识，是学生得到美的享受。

　　五、小结

　　师：时间过得真快，大风车节目又要和大家说再见了，愿小朋友们能够在大风车的陪伴下健康、快乐、幸福的成长。

　　《大风车》音乐再次响起，学生边唱边离开教室。（课件）

　　学生边唱边离开教室。

　　复习巩固

　　板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

　　《大风车》

　　1=f 4/4 x x x x x x | x--| 情绪：欢快、高兴。切分节奏反复记号| | ：：| |

　　学生学习活动评价设计

　　设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。1.这节课你开心吗？ 2.你学到了什么？

　　3.用一句话评价自己的表现： 4.说说同学的'表现：

　　教学反思

　　《大风车》是人教版小学音乐教材二年级上册第五单元的“动画城”中的一课。教学前大多数学生对歌曲旋律非常熟悉，只是对歌词记忆不深。所以我对本节课做了些调整，歌曲教唱部分较简单，重点是大风车的相关音乐活动。本课旨在通过优秀的动画片进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生音乐想像力和创造力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系，引导学生关注日常生活中的音乐。在设计与实施教学的过程中，我有如下体会：

　　一、创设情境活动，激发学习兴趣兴趣是学生最好的老师，因此，我将本堂课创设情境为大家熟悉的中央电视台《大风车》节目录制现场，老师成了嘉宾主持人，并设计了“风车手工坊、风车音乐城、风车游乐园、风车智能间、风车演播厅、风车展览室”几个环节，分别完成歌曲学唱、律动，相关音乐活动。学生很快就置身其中，学习兴趣浓郁，尤其是在风车演播厅里，当学生听到、唱到自己熟悉喜爱的动画歌曲，积极的表现将课堂气氛推向了高潮。这一系列的情境活动激发了学生的兴趣，既使学生体验到了学习的快乐，又实现了教学目标。

　　二、视听结合，突破教学难关在学唱歌曲环节中，我没有按照传统的教歌方法去做，而是让学生先凭借自己对这首歌的印象你一句我一句地自由演唱，然后再自己找出歌曲中的难点部分，并让学生自己想办法来解决。在师生的合作中学生很快就唱会了这首歌，紧接着我又让学生体会歌曲所表达的情绪，引导学生用欢快愉悦的心情演唱歌曲。为了更好地表现歌曲意境，我又启发学生自己设计丰富多样的演唱形式，通过反复演唱，学生能很好地演唱并背唱歌曲。这些方法的应用，都使整个学唱过程灵活而又充满趣味，取得了良好的教学效果。

　　总之，本课的教学设计过程自然巧妙，在教材处理上抓住了学生爱现、好表现的特点，设计了贴近学生生活的教学活动，整个情境教学活动中师生共同体验、发现、创造、表现、享受了音乐的美。但也存在一些不足，如让学生即兴设计舞蹈动作十分单调，如果课前让学生做好准备效果更好。教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。

《大风车》教案9

　　一、教材分析：

　　《大风车》这首歌由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌，歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。

　　二、教学目标：

　　1、认识目标：学生能用欢快活泼的声音，高兴愉快的心情演唱《大风车》。

　　2、能力目标：发挥想象制作自己喜爱的风车，选择不同的形式表演唱歌曲。

　　三、教学重难点：

　　重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。

　　四、教具及实施环境：

　　PPT幻灯片课件，电子琴，彩色卡纸，剪刀，双面胶，水彩笔，教室

　　五、教学过程设计：

　　1、师生问好

　　师：小朋友们，你们好！先请小朋友欣赏一个视屏片段，猜猜视屏里播放的是哪个少儿节目，你看过吗？它的.主持人你认识吗？（播放《大风车》节目片头）生：??

　　师：小朋友知道的真多，看来你们都是大风车的老朋友喽，好，现在就和老师一起走进大风车，看看今天的大风车里都安排了那些节目吧！（出示节奏图）

　　【设计说明】（通过观看《大风车》视屏片段，吸引学生注意力，激发其想学歌曲的兴趣。

　　2、节奏练习

　　师：让我们来看第一个节目“快乐模仿秀”

　　原来就是看那个小朋友模仿老师的节奏最准确。看风车宝贝给我们带来了那些有意思的节奏。

　　1）X0 X0 X0 X X | X X X X X|| 吱呀呀吱呀呀吱呀呀这里的风景呀真好看（生模仿教师拍打节奏，分组练习）师：小朋友拍的真棒，风车宝贝说想给你们加点难度，敢挑战吗？能按照节奏把下面的文字读读吗？【设计说明】（游戏活动最受低年级学生喜爱，通过让学生采用游戏的方式打击节奏，读节奏由模仿风车转时发出的吱吱声，变换为歌曲中的歌词。易化了本课的难点，也为本课的歌曲教学打下基础）

　　3、学唱歌曲《大风车》

　　1）感受速度情绪（中速欢快地）

　　师：《大风车》不但节目好看。歌曲也很好听，小朋友们想学唱吗？我们先来听一听，同学们感受一下这首歌的速度和情绪是怎样的？（出示课件：歌谱）2）再次聆听，边听边拍手，感受一下歌曲的欢快节奏吧

　　师：让我们先欣赏一下这首好听的歌曲吧，听的时候小朋友可以拍拍你们的小手感受一下歌曲的欢快节奏。（播放歌曲录音）

　　3）聆听，听听歌曲的演唱顺序（复习：反复跳跃记号）好，跟着老师一起试试吧看谁模仿的最好？（师带声读节奏）4）按节奏读歌词。

　　师：小朋友们拍的真不错，同学们有没有发现歌曲的节奏和我们刚刚拍的火车节奏很相似啊，能按着这个节奏读读歌词吗？

　　5）再次播放录音，轻轻跟着音乐哼唱歌曲

　　师：小朋友读的真棒，唱起来肯定更好听，让我们再次聆听这首好听的歌曲，这一遍，轻轻跟着音乐哼唱歌曲，选出你最喜欢的句子学一学，看谁学的最快！学得好！等会老师请你当回小老师把你学会的句子教给其他小朋友。（生选唱自己喜欢的句子，教师指导教唱个别句子）

　　【设计说明】这一环节重点让学生自由听唱歌曲，学会的孩子自己做小老师，增强学生的自信心，学生自主参与学习兴趣高）

　　6）指导学生有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）师：怎样把歌曲唱得欢快些？

　　7）采用多种形式演唱《大风车》（齐唱分组唱打击乐伴奏）

　　4、风车小制作

　　师：小朋友唱的真好，你们都是《大风车》的老朋友了，知道大风车节目的标志是什么吗？（风车）对，是风车，你们知道世界上那个国家的风车最出名吗？（荷兰）欣赏一组风车图片。荷兰大约有两千多架各式各样的风车。风车是人类智慧的结晶，它最大的好处就是没有污染，在荷兰等地方，风车是人们生活得好帮手，师：好，现在让我们一起走进《风车工作室》动动小手制作一个漂亮的风车吧！（师介绍简单的风车制作方法，学生合作完成）

　　5、大家唱

　　师：小朋友们做的真棒，好让我们挥动手里的风车，一起唱唱这首好听的歌曲吧！（注意歌曲的欢快节奏，高兴地心情来演唱）（分组演唱，分小组领唱，变化不同形式演唱歌曲）小朋友唱得真不错，今天我们学唱了歌曲大风车，还亲手制作了风车，下课的时候别忘了把你的作品送出去哦，让他们也与你一起分享你的快乐哦，最后让挥动你们手中的风车和老师说再见吧！

《大风车》教案10

　　一、教学目标：

　　1、启发幼儿在同伴绘画的基础上大胆地想象，为同伴的作品的作品天画。

　　2、感受同伴的不同思维方式和表现形式，体验交换作品的趣味性。

　　二、教学准备：

　　风车、油画棒、示范画、画纸、实物、背景音乐。

　　三、教学过程：

　　教师：小朋友，你们想和老师去做游戏吗？幼儿：想。

　　教师：那就跟老师一起去吧！师幼一起走进活动室。

　　教师：老师到超市买了许多东西，你们想知道是什么吗？幼儿：想。

　　教师：出示实物苹果问：你们看，这是什么？幼儿：苹果。

　　教师：你们看到苹果会联想到什么图形？

　　幼儿：圆形。教师依次出示三角板、手巾、手帕、果冻……

　　让幼儿回答。

　　教师：小朋友你们回答的很好、真棒。老师画两幅画想送给你们，但是还没有画完，你们想不想知道老师画的是什么？

　　幼儿：想。

　　教师：出示范例画（椭圆形），你们看老师只是画了椭圆形，猜一猜看，老师想画什么？幼儿猜。教师画出未完成的画。

　　出示范例画（梯形），让幼儿猜，并画出自己想画的画。教师再画出未完成的画。

　　出示范例画（菱形）让幼儿添画，教师画自己未完成的画。

　　教师：小朋友你们看，在老师的作品上添画，有不有趣？我们也可以在同伴的作品上添画。同一个图形，两个人或三个人画，会产生不同的效果。这样的绘画的游戏神奇吗？你们想不想玩？

　　幼儿：想。

　　教师：出示风车，你们看这是什么？幼儿：大风车。

　　教师：风一吹，风车就会转起来，还会发出快乐的.呼呼声。我们今天就玩《快乐的大风车》的游戏。

　　游戏规则：听音乐，小朋友围着桌子拍手逆时针转，音乐一停小朋友就座画画。音乐响起，小朋友站起来拍手转。音乐一停，小朋友转到同伴的位子坐下，为同伴添画，游戏依次类推……

　　教师：游戏结束，小朋友展示作品。让小朋友讲自己的创作想法。

　　教师：小朋友，你们表现的很棒，老师奖励你们。没人发一个小标志。今天，我们玩了什么游戏？

　　幼儿：《快乐的大风车》。

　　教师：那我们也像快乐的大风车一样快乐的转起来吧！音乐，老师和小朋友一起快乐的跳起来……

　　四、教学活动结束。

《大风车》教案11

　　活动目标：

　　1.通过听听、说说、画画、唱唱的方式乐意演唱歌曲。

　　2.自然、愉悦地演唱歌曲，初步学会滑音的唱法。

　　活动准备：

　　大的老鼠画猫的背景图一张，小的背景图人手一张。

　　活动过程：

　　1.游戏导入：《小老鼠上灯台》。

　　游戏开场，游戏结束教师提问。

　　师：在这个游戏里老鼠听到猫的叫声吓得滚下了灯台，为了这件事小老鼠心里一直很不服气，总想着用什么办法来对付这只猫，你们要猜猜看吗？

　　2.幼儿第一次完整欣赏歌曲。

　　师：你们猜得都不对，小老鼠到底是怎么想的呢？请用耳朵仔细听。

　　3.引导幼儿分析歌词。

　　师：谁听清楚了？（幼儿自由回答）

　　师：下面我要请几只小老鼠来帮我画一画。

　　教师出示大幅老鼠画猫的轮廓图，根据幼儿的回答请幼儿进行填图补充，并在引导幼儿进行填图的过程中，教师结合歌曲的`内容注重对幼儿进行歌曲歌词部分的引导。

　　师：现在我是鼠妈妈，你们都是我的小老鼠宝宝，我们一起来检查一下这是不是我们心里想要的那只猫。（师幼一起有节奏地说唱歌词）

　　4.幼儿完整学唱。（主要形式：跟唱）

　　5.幼儿以添画的形式进行表演唱。

《大风车》教案12

　　[教学《大风车》教案]

　　《大风车》

　　［教学目标］

　　1、能用轻巧、纯真的声音整齐地演唱《大风车》，并体会天真、欢快的情绪，教学《大风车》教案。

　　2、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。

　　3、通过活动，提高学生综合能力。［教学重难点］

　　通过歌曲引导表达自己对音乐的感受，并创设活动给予儿童表现自己的空间和空段。培养学生的节奏感和乐感。激发学生的表演力和创造力。［教学准备］

　　多媒体课件、风车制作材料。［教学预设］

　　一、动画片导入，激发学习兴趣。

　　1、谈话：孩子们，你们喜欢看动画片吗？说说你们都喜欢看哪些动画片？今天，我们就来一次听歌猜动画片的游戏。老师弹音乐，同学们来猜一猜是哪部动画片的歌曲。

　　2、听歌猜动画片：《西游记》、《哪吒传奇》、《小鲤鱼历险记》。

　　3、谈话：今天，我们就来一起学唱中央电视台《大风车》节目的主题曲——《大风车》。【设计意图：以学生喜闻乐见的猜谜游戏激发学生的学习兴趣，引入新课，引发学生联系生活实际，发现生活中的乐趣，教案《教学《大风车》教案》。】

　　二、新歌教学，体验快乐。

　　（一）聆听范唱。

　　1、听师范唱，提问：这首歌曲的情绪怎样？（欢快的）

　　2、拍手听范唱，感受歌曲的节奏。

　　【设计意图：通过老师声情并茂的表演和初步聆听歌曲，让学生体验到歌曲所带来的无限快乐，激发他们学习歌曲的兴趣。同时，也让学生初步体验到歌曲的旋律美和节奏美。】

　　（二）认识歌词。

　　1、复习反复跳跃记号。

　　2、按节奏念歌词。（1）师教唱一遍。（2）生拍手念两遍。

　　（三）学唱歌曲。

　　1、师教唱两遍。重点提示：大o 风o 车o，要求唱得有弹性。

　　2、齐唱第一段。

　　3、自学第二段。

　　4、指名演唱。

　　5、为动画片配唱歌曲。

　　6、分小组自创动作。

　　【设计意图：按歌曲节奏朗读歌词，既可快速扫除学生不认识的`字，又能感悟到演唱歌曲的节奏。结合低段儿童的认识规律，老师采用听唱法尽快让学生学会新歌。多种形式的练习，有效地强化了学生对歌词的记忆，对歌曲的熟练。】

　　三、音乐实践，拓展快乐。

　　1、观看风车图片，师简介有关风车的资料。

　　2、想象：你长大后想造什么样的风车？

　　3、学生边唱歌曲边做风车。

　　【设计意图：通过图片展示与制作风车，学生体验到了音乐创造的快乐和成功的喜悦，同时与同学合作参与艺术实践的过程中，提高了他们的音乐感受、表现、创造的能力。】

《大风车》教案13

　　设计意图

　　本活动意图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在折纸中感受，引导幼儿学会合作,大胆表达，畅所欲言，共享成功拓展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，同时使幼儿体验成功的快乐。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车

　　2、培养幼儿主动学习的兴趣,，培养幼儿的合作意识

　　活动准备

　　1、幼儿人手一张彩纸

　　2、风车制作方法示意图

　　3、图片

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节，教师说上面都画了什么上面有小女孩，白云，太阳，花朵，小草还有什么啊？，然后让给幼儿补充，幼儿回答还有风车，你们喜欢风车吗，这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？这些啊，是风车的.步骤，今天老师叫你们折风车，拿起桌上的彩纸

　　二、老师教幼儿操作

　　1）把正方形的纸对折，变成长方形

　　2）把两条边对着中间的线折，折成长方形，问：小朋友像什么，回答：门，风扇

　　3）上下两条边对折，变成正方形，现在我们的大正方形变成了小正方形

　　4）把正方形打开，上下两条边向中间的线对折，打开

　　5）长方形的一条边，向上折，折到第一条线，再打开向反方向折，打开

　　6）上边一条线向中间折，折成小房子的形状，下边同上

　　7）把两边分开折

　　教师再教一遍，然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲。使每个孩子都体验到成功的喜悦。

　　三、学习小风车折法

　　师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！

　　活动评价

　　请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。交流活动的目的是达到“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”的教育要求。给幼儿提供主动探究、合作学习的自主发展空间。

《大风车》教案14

　　活动目标：

　　1、充分利用自制风车了解风力与风车转动速度的关系。

　　2、感受传统游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　自制风车

　　活动过程：

　　一、游戏介绍。

　　刚才，小朋友们在老师的指导下，都已经做了属于自己的风车。那我们现在就要开始让我们的风车转起来。

　　二、游戏玩法讲解。

　　引导幼儿说出让风车转起来的`方法（风吹，嘴吹，手转…）

　　三、游戏开展。

　　1、让他们用自己的方法使风车转起来，并让他们先说说怎样才能让风车转的更快（可以吹一大口气，手转的快点，跑的快点…）。对他们的说法进行评价。

　　2、介绍重点：使幼儿知道风力与风车转动速度的关系，知道风越大，风车转动的速度越快，风越小，风车转动速度越慢。

　　3、现在我们就采用跑的方法加快我们的速度，看看谁的风车转得快。一次游戏后进行点评。

　　4、再游戏2——3次。

　　四、总结讲评。小朋友们不仅学会了自己动手做风车，还能够很快就掌握使风车转起来的方法。

　　活动提示：

　　1、在游戏开始前，把幼儿排成四列纵队。

　　2、在转风车的时候，让幼儿一行一行走（四个四个走）

　　3、提醒幼儿注意保护自己的风车（速度太快易坏）

《大风车》教案15

　　歌曲《大风车》教案

　　教学目标：

　　1．学唱歌曲《大风车》。

　　2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。

　　3．欣赏《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

　　教学重点：学唱歌曲《大风车》。

　　教学难点：根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象

　　教学方法：启发式教学

　　教学准备：录音机、相应的录音带、电子琴、课件。

　　教学过程：

　　1．播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。

　　2．启发学生讲述风车的.形状。

　　3．引导学生四人一组搭建一个风车。

　　4．所有风车围城一个圆圈，既可以四人一组的旋转，也可沿着大圆圈旋转。

　　5．边唱歌曲，边旋转大风车。

　　6．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转大风车。

　　7．播放录音，请学生仔细聆听，并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。

　　8．观看动画片《小哪吒》，结合动画片听音乐，更进一步的感受歌曲所描绘的形象，并请学生跟着音乐哼唱，记住主旋律。

　　（1）请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。

　　（2）鼓励学生大胆创作，可进行评比，看那一组或哪一个人表演的更为逼真，更符合歌曲中的形象。

　　9、小结。教学反思：

　　《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的歌曲。其一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中；其二，在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点；其三，活动性、交互性强。

　　多数同学已经学会本单元歌曲，学生非常喜欢这些熟悉的歌曲并愿意参与大风车游戏，学生很愿意并喜欢即兴创作表演

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教案中班教案02-23