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夏天的歌活动教案

时间:2023-02-15 19:44:05 教案大全 我要投稿
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夏天的歌活动教案

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的夏天的歌活动教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

夏天的歌活动教案

夏天的歌活动教案1

  活动目标

  1、理解并学习诗歌内容,感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

  2、学习诗歌中“×××,在……里”的句式特点,初步尝试仿编诗歌。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  活动准备

  课件准备:《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱,夏天自然景观和人们活动场景相关图片。

  活动过程

  谈话导入,激发幼儿学习兴趣。

  ——你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)

  ——在夏天里,你听到过什么美妙的声音吗?

  播放插图,引导幼儿观察想象,鼓励幼儿讲述。

  ——图片上都有什么?

  播放诗歌《夏天的歌》,引导幼儿初步欣赏。

  ——诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

  播放诗歌插图及音频,引导幼儿学习诗歌。

  1.分段出示诗歌插图及音频,引导幼儿理解诗歌内容。

  2.结合诗歌图谱,用问答的形式熟悉诗歌。

  3.带领幼儿朗诵诗歌2~3遍。

  播放图片,引导幼儿根据诗歌的句式进行创编。

  1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式结构:“×××,在……里”。

  2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片,请幼儿观察并想象、仿编。

  3.组织幼儿展示、交流仿编结果,教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

  附【诗歌】

  《夏天的歌》

  夏天的歌在哪里?

  “蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”,在绿绿的草丛中。

  夏天的歌在哪里?

  知了、知了,在高高的大树上。

  夏天的歌在哪里?

  “哗啦”“哗啦”,在清清的池塘里。

  夏天的歌在哪里?

  在太阳帽里,在小花伞里,在冰激凌里。在小朋友乐呵呵的歌声里。

  活动反思:

  1、设计活动时,我对教材的特点、目标的制定、材料的'提供等有了充分的考虑,但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设,缺乏随机性的教育,幼儿每次朗诵到“夏天的歌,在哪里?蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”,我应该尊重幼儿的学习方式,让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

  2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广,但当它到了一个新的环境,面对不同的幼儿,教师该如何引导幼儿通过图标来学习,这是我缺乏考虑的。

  3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

夏天的歌活动教案2

  活动目标

  1.理解诗歌内容,能跟随教师有感情地朗诵散文诗。

  2.知道并模仿蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声,激发幼儿热爱夏天的情感。

  3.根据诗歌特点,初步尝试仿编诗歌。

  4.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  5.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动准备

  多媒体课件等。

  活动过程

  (一)童趣导入,激发探究欲望

  1.小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(夏天)

  2.夏天来到了,美丽的森林里要举办一场音乐会,猜一猜会有谁来参加呢?

  (二)听音辨物,自然导入主题

  1.教师播放PPT,幼儿通过听小动物美妙的歌声,来猜想谁要来参加森林音乐会。

  2.教师引导幼儿尝试模仿蟋蟀、蝉、青蛙的叫声,并说出小动物在哪里歌唱,使幼儿初步理解诗歌内容。

  (三)理解朗诵,寓教于乐

  1.幼儿完整欣赏散文诗《夏天的歌》。

  2.结合多媒体课件,引导幼儿进一步理解诗歌内容。

  3.幼儿跟随教师有感情地朗诵《夏天的歌》,感受诗歌的韵律美。

  4.教师与幼儿用问答的形式合作朗诵,并尝试用动作表演诗歌。

  (四)尝试仿编,感受多彩夏天

  小朋友们,你们觉得夏天的歌还会在哪里呢?鼓励幼儿大胆想象,初步尝试仿编诗歌,并用美妙的声音朗诵。

  (五)活动延伸

  其实,夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方,只要我们用小耳朵认真倾听、用眼睛仔细观察,就会发现夏天更多的'秘密呢!孩子们,我们一起出发继续寻找夏天更美妙的歌声吧!

  教学反思:

  从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。

夏天的歌活动教案3

  活动目标:

  1.能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。

  2.理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

  3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

  5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动重难点:

  重点:理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

  难点:能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。

  活动准备:

  物质:散文诗挂图、动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。

  知识:已有的'生活经验。

  活动过程:

  一、导入:

  播放动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的声音,请幼儿听,说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。

  二、展开:

  1.讨论:什么季节才会有这些动物?

  小结:夏天,这些动物会唱歌。

  2.出示挂图,朗诵散文诗《夏天的歌》,通过提问帮助幼儿理解内容。

  (1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。

  (2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。

  3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗,初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。

  4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

  5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。

  6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。

  三、延伸:

  仿编散文诗《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌声,还体现在哪里?

  活动反思:

  设计活动时,我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑,但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设,缺乏随机性的教育,幼儿每次朗诵到“夏天的歌,在哪里?蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”,我应该尊重幼儿的学习方式,让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

夏天的歌活动教案4

  活动目标:

  1、激发幼儿热爱夏天的情感。

  2、引导尝试改编诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。

  3、引导幼儿理解并学习诗歌内容。

  重点:理解诗歌内容,能有感情朗诵诗歌。

  难点:尝试仿编诗歌内容。

  活动准备:

  反映诗歌内容的幻灯片。

  活动过程:

  一、开始部分

  萌发幼儿学习兴趣

  你们知道现在是什么季节吗?夏天都有什么变化?

  在夏天里,老师听到过知了(可以模仿)的叫声,也听到过蝈蝈(可以模仿)的叫声,你听到过夏天里的这些声音吗?

  二、基本部分

  1、初步欣赏诗歌内容。

  出示画面,教师带领幼儿欣赏幻灯片。你们看到了什么?(幼儿答,教师出示)

  2、教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏。

  这些动物的歌声汇集在一起,变成一首好听的诗歌。我们一起来欣赏吧。

  教师朗诵,幼儿欣赏。诗歌里你听到了什么?夏天的歌在哪里?

  3、学习诗歌。

  1)分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

  夏天的歌,在哪里?谁在草丛里?它是怎么叫的呢?

  夏天的歌,还会在哪里呢?谁在大树上?它又是怎么叫的呢?

  (依次学习第三、四段诗歌。)

  2)结合幻灯片,用问答的形式学习诗歌。

  师:夏天的歌在哪里?幼:蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中。

  师:夏天的.歌在哪里?幼:知了知了,在高高的大树上。

  (用同样方式依次学习第三、四段。)

  一、带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2~3遍。

  4、根据诗歌的句式创编。

  想一想夏天的歌还会在哪里呢?我们还可以听到什么美妙的声音?

  三、结束部分

  引出诗歌名字《夏天的歌》

  请小朋友在幼儿园路上仔细观察夏天还有什么变化,把你的发现告诉老师、小朋友好吗?

夏天的歌活动教案5

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,感受和体验诗歌的情趣。

  2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。

  3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

  活动过程:

  1、谈话,引导幼儿讲述对夏天的认识。

  提问:春天已经过去了,什么季节来到了呢?你喜欢夏天吗?为什么?

  你们喜欢夏天,小动物们也喜欢夏天,它们都出来唱歌了,让我们来听一听。幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识

  2、朗诵诗歌《夏天的歌》

  提问:你听到夏天的歌了吗?有趣吗?

  (1)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

  提问:夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?

  (2)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

  提问:小动物们在哪里唱歌的?为什么?还在哪里能听到夏天的歌?

  (根据幼儿的回答摆放图标)

  提问:你喜欢这首诗歌吗?为什么?

  幼儿第一遍欣赏诗歌,感受诗歌的有趣。

  幼儿第二遍欣赏诗歌,回答问题。

  幼儿第三遍欣赏诗歌。

  重点讲述:动物怎么唱歌的?在哪里唱的?再次感受诗歌的情趣。

  3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》

  老师逐步收起图标,动作提示

  幼儿看着图标学习诗歌。

  幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

  4、分配角色、组织表演

  提问:你想来当诗歌中的小动物吗?幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容

  5、引导幼儿创编诗歌

  提问:还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。

  幼儿继续寻找夏天的`歌。

  活动反思:

  1、设计活动时,我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑,但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设,缺乏随机性的教育,幼儿每次朗诵到“夏天的歌,在哪里?蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”,我应该尊重幼儿的学习方式,让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

  2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广,但当它到了一个新的环境,面对不同的幼儿,教师该如何引导幼儿通过图标来学习,这是我缺乏考虑的。

  3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

夏天的歌活动教案6

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,感受和体验诗歌的情趣。

  2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

  活动过程:

  教师活动

  幼儿活动

  活动观察

  1、谈话,引导幼儿讲述对夏天的认识。

  l提问:春天已经过去了,什么季节来到了呢?你喜欢夏天吗?为什么?

  l你们喜欢夏天,小动物们也喜欢夏天,它们都出来唱歌了,让我们来听一听。

  幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识

  2、朗诵诗歌《夏天的歌》

  提问:你听到夏天的歌了吗?有趣吗?

  (1)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

  提问:夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?

  (2)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

  l提问:小动物们在哪里唱歌的?为什么?还在哪里能听到夏天的歌?

  l (根据幼儿的回答摆放图标)

  l提问:你喜欢这首诗歌吗?为什么?

  l幼儿第一遍欣赏诗歌,感受诗歌的有趣。

  l幼儿第二遍欣赏诗歌,回答问题。

  l幼儿第三遍欣赏诗歌。

  l重点讲述:动物怎么唱歌的?在哪里唱的?

  l再次感受诗歌的情趣。

  3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》

  老师逐步收起图标,动作提示

  幼儿看着图标学习诗歌。

  幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

  4、分配角色、组织表演

  提问:你想来当诗歌中的小动物吗?

  幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容

  5、引导幼儿创编诗歌

  提问:还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。

  幼儿继续寻找夏天的歌。

  活动反思:

  1、设计活动时,我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑,但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设,缺乏随机性的教育,幼儿每次朗诵到“夏天的.歌,在哪里?蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”,我应该尊重幼儿的学习方式,让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

  2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广,但当它到了一个新的环境,面对不同的幼儿,教师该如何引导幼儿通过图标来学习,这是我缺乏考虑的。

  3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

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