《好孩子》教案 15篇

　　作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《好孩子》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《好孩子》教案 15篇

《好孩子》教案 1

　　设计意图：

　　进入大班后，我发现班上部分孩子有迟到现象，还有部分中午回家吃饭的孩子下午游戏时常常萎靡不振、昏昏欲睡，有的甚至伏在桌上睡觉。经过了解得知，这些孩子迟到是因为前一夫晚上睡得太晚，导致第二天早上醒得太迟；而一些孩子下午游戏打瞌睡则是由于没有午睡，大脑没有得到充分休息。为了使孩子养成早睡早起和午睡的习惯，我设计并开展了这一活动。

　　活动目标：

　　1了解早睡早起和午睡对身体健康的重要性。

　　2学习制订起居计划，养成按时起居的好习惯。

　　活动准备：

　　1自制故事动画《淘气的小黄莺》。

　　2图片两幅，内容为：（1）一个长得白白胖胖、健健康康的女孩；（2）一个长得瘦弱矮小的男孩。

　　3投影仪一台，自制钟表。

　　4 “我的作息表”，上有姓名、睡觉时间和起床时间三栏。

　　活动过程：

　　一、幼儿观看动画故事《淘气的小黄莺》，理解故事內涵

　　师：小黄莺的歌唱得怎么样？可它为什么没有得到大奖？（引导幼儿明白小黄莺没有得到歌唱比赛的大奖是因为它迟到了。）

　　师：小黄莺心里怎么样？第二次小黄莺参加比赛有没有得到大奖？为什么？

　　二、幼儿对比，真察图片，感受按时起居和不按时起居对身体健康的不同影响

　　师（出示图片一）：这个男孩长得怎么样？为什么会长得又矮又瘦？

　　师（出示图片二）：这个小女孩长得怎么样？为什么小女孩长得白白胖胖、健健康康？

　　师：你喜欢哪个小朋友？为什么？

　　师（小绪）：按时起居的好习惯有利于身体健康。

　　三、讨论入睡和起床的合适时间

　　师（出示自制钟表）：你们觉得晚上什么时间睡觉、早上什么时间起床合适呢？

　　师（小结）：晚上大约8点上床睡觉，早上大约7点起床，这样比较合适。

　　四、幼儿学习制订自己的起居时间表

　　师：以后你打算什么时间睡觉、什么时间起床呢？请在表格中的`钟表图上画上指针表示时间。

　　幼儿操作，教师巡回指导，了解幼儿的制订情况。

　　五、延伸活动

　　要求幼儿将制订好的作息表带回家贴在床边，请家长督促幼儿按作息表睡觉和起床，用笑脸图谱和哭脸图谱对幼儿能否按时睡觉和起床进行评价，鼓励幼儿做按时起居的孩子。

　　附自编故事：淘气的小黄莺

　　小黄莺是森林里的歌唱家，它唱的歌可好听了，大家都喜欢听它唱歌。

　　听说森林里要举行歌咏大赛，得到大奖的动物将有机会到外地旅游。小黄莺可高兴了。为了庆祝这次机会，好朋友们头天晚上为小黄莺举行了一个party。大家一直玩到很晚才回家休息。第二天早上，小黄莺怎么也起不来，等它赶到比赛现场的时候，比赛已经结束了。小黄莺很伤心，它想。以后我再也不能睡得太晚了。

　　第二年，森林里又要举行歌唱比赛。这次，小黄莺没有和朋友们一起玩。头一天它早早地就上床睡觉了，第二天早早地就起床去参加比赛。小黄莺终于拿到了歌唱比赛的大奖。它高兴极了。

《好孩子》教案 2

　　教学目标

　　1、学会本课的8个生字，掌握“着急、进来、衣服、头发、雨水”等词语，认识“紧、忘、奇、怪、疼、擦”6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。

　　教学建议

　　教材分析

　　本课是儿童生活故事。讲的是下雨天，奶奶心里很着急。她认为京京带着伞，不要紧；小玲忘了带伞，一定要淋湿了。结果出乎奶奶的意料，小玲衣服没淋湿，是因为小梅送她回来；京京把伞借给路远的同学，全身淋湿了。奶奶赞扬关心别人的小梅和京京都是好孩子。

　　本课教学的重点是学习生字新词，还要通过读课文，懂得同学之间要团结友爱。

　　词语解释

　　哗哗：象声词，课文是下雨的声音。

　　着急：担心，不安。

　　嘭嘭嘭：象声词，课文是指敲门的声音。

　　奇怪：感到不理解，不明白。

　　噔噔噔：象声词，课文指急冲冲跑步声音。

　　直：本课是“不住地”意思。

　　心疼：疼爱，舍不得。

　　近、反义词

　　近义词：奇怪——惊奇全——都急忙——赶忙

　　反义词：外——里进来——出去借——还

　　剖析段篇章

　　全文共有7个自然段，可分为三段。

　　第一段（第1节）：写下雨了，小玲忘了带伞，奶奶心里着急。

　　第二段（第2－4节）：写小梅送小明回家，奶奶夸她是好孩子。

　　第三段（第5－7节）：写京京把伞借给路远的同学，奶奶夸他也是好孩子。

　　中心思想

　　本文通过下雨天小梅打伞送小玲回家和京京借伞给路远的同学，奶奶夸奖他们俩是好孩子的事，赞美了他们热心帮助同学，关心同学的好品质。

　　句段赏析

　　奶奶笑着说：“她真是个好孩子！”

　　“她”指的是小梅。因为小梅在别人遇到困难时，主动打伞送小玲回家，这种乐于助人的行为得到了奶奶的夸奖。

　　教法建议

　　(一)课前准备

　　投影仪、投影片或教学挂图；生字词卡片。

　　(二)识字、写字教学

　　1.识字教学

　　本课生字中，“拉”的声母是边音，“京”“忘”“疼”的韵母是后鼻音，“怪”是三拼音。要指导学生读准字音。着重指导学生分析识记以下几个生字。

　　她：女性的`第三人称，要与“他”区别字形和字义。

　　衣：上下结构，上边是点横头，下边是衣字底。可想象上衣的形状，上面像领口，两旁像袖筒，底下为衣襟。

　　2.写字教学

　　本课生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右结构的字，但是，宽窄不一样，要用田字格认真写好这些字。

　　衣：点居中，不与横画相连。第三笔撇自横的中点起笔，向左下撇出。竖提自撇的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔短撇写在横收笔的下方，最后一笔捺与左撇相背对称。

　　(三)词句教学

　　本课的生词都容易懂，学生读读课文的句子就理解了。有个别词语，教师可稍加点拨。如“奇怪”这个词，可以提问：奶奶为什么奇怪?通过读课文，学生就明白了：小玲忘了带伞，奶奶以为她一定要淋湿了，但小玲衣服一点儿都没湿，所以她很奇怪。然后指导学生用奇怪的语气读奶奶说的话，也就懂得“奇怪”的意思了。

　　(四)课时安排

　　教学本课可用2—3课时。

《好孩子》教案 3

　　活动目的：

　　1、使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，培养爱劳动的好习惯。

　　2、减轻父母的负担，增强劳动观念。

　　3、通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责，教育学生当好值日生。

　　过程设计：

　　激发兴趣引入活动

　　①同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么？（引导学生说出：这是一个干净整洁的教室。在这样的环境里上课，心情舒畅，感到很愉快。

　　②今天哪几个同学值日？你们给大家说一说是怎样值日的？今天值日生对工作负责吗？（同学们讨论后，引导学生说出：值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责？？

　　③你们在家里做家务吗？你会做什么家务？活动过程：

　　一、怎样当好值日生

　　①出示挂图让学生看一看，说一说（有的'洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅？？

　　②这些事怎样才能做好呢？（a 、学生动手实践，老师指导。 b 、讨论说出同学齐心合力，工作认真负责，积极主动？

　　③谈体会、明道理

　　为什么要每天值日而且轮流当值日生呢？（引导学生说出：值日是为了同学们能在干净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的主人，都应该当好值日生。

　　④辨是非升华认识

　　A、下雨了，小明两脚都是泥，就进了教室；

　　B、玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘；

　　C、小刚拖完地说：“强强咱俩去倒脏水。 ”强强说：“我是摆桌椅的，我不去。 ”小兰跑过来说：“我去。 ”

　　D、今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了；

　　E、手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。

　　二、讲故事

　　1、具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了” 。

　　讨论：

　　（1小华和妈妈的做法对吗？

　　（2不对的地方应怎么做？

　　2、具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。 ”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去” 。讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？

　　三、判断：

　　|（1央金帮助妈妈挤牛奶。

　　（2卓玛和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。

　　（3妈妈不在家，小红自己做饭。

　　（4刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。

　　（5宋佳在班级爱劳动，在家就不干了

　　（通过刚才的学习，同学们有什么感受？

　　活动总结：

　　通过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理，知道了我们都是班级的主人，值日劳动是我们应该做的，值日就应该以主人翁的精神认真负责地做好，把教室和周围环境打扫干净并保持整洁，使同学们能在干净的学习环境中学习、生活。同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，养成爱劳动的好习惯。

《好孩子》教案 4

　　一、教材分析:

　　《好孩子》是小学语文第二册的课文。本课是儿童生活故事。讲的是下雨天，奶奶心里很着急，她以为京京带着伞，不要紧;小玲忘了带伞，一定要淋湿了。结果出乎奶奶的意料，小玲没有淋湿，是因为小梅送她回来;京京把伞借给路远的同学，全身淋湿了。奶奶赞扬关心别人的小梅和京京都是好孩子。

　　二、教学对象分析：

　　经过大半学期的学习，本班学生已有一定的学习能力，并具有一定的朗读能力。虽然本课内容比较简明易懂，但人物对话较多，要指导学生读出恰如其分的语气，的确很难。因此，在教学中，主要是以读为主，读中体会，读中感悟。

　　三、教学目标：

　　教养方面：

　　1、学会本课"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8个生字和6个词语;并认识"伞、紧、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8个字。

　　2、正确、流利地朗读全文。

　　3、理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。

　　教育方面：教育学生要互相帮助，做一个关心别人的.好孩子。

　　发展方面：做一个乐于助人的好孩子。

　　四、教学重点、难点。

　　重点：

　　1、理解奶奶、小玲、京京的对话，懂得同学之间要团结友爱的道理。

　　2、指导识字、学词;

　　难点：有感情地朗读课文。

　　五、教学方法：讲读结合法、讨论学习法、情景教学法。

　　六、教学准备：生字卡片、录音机、投影机

　　七、教学时间：两课时。

　　八、教学过程：

　　第一课时

　　教学要点：

　　1、初读课文，了解课文大意。

　　2、学习课文第一自然段，明白奶奶为什么心里很着急。

　　3、学习本课生字的音、形、义，并完成课后练习3。

　　4、教学过程(略)

　　第二课时

　　教学要点：

　　1、学习课文第二至七自然段，明白为什么说小梅和京京是好孩子。

　　2、正确、流利，有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，质疑导入：

　　1、通过上节课的学习，我们知道了下雨天，京京带着伞上学，小玲忘了带伞上学。

　　2、质疑：现在你最想知道什么?

　　过渡：小玲忘了带伞，她有没有被淋湿呢?

　　二、学习第二、三、四自然段。

　　1、听课文录音，边听边想：小玲有没有被淋湿呢?为什么?

　　2、学生汇报，随后出示投影片，指导看图。

　　3、自由轻声读第二自然段，边读边思考：奶奶看见小玲的衣服没有淋湿，为什么很奇怪?

　　4、指导读奶奶的话，读出奇怪的语气。(比赛读)

　　5、奶奶为什么说："小梅真是个好孩子?"指名夸夸小梅：小梅真是个好孩子，她、、、、、、、

　　6、分角色朗读。

　　7、小结：

　　小玲没有带伞，是小梅送她回家的，小梅能够帮助别人，真是个好孩子。

　　过渡：小玲没有带伞，她没淋湿，京京带着伞，他肯定没淋湿了。(板书：没淋湿)对吗?谁来反驳我呢?

　　三、自学五、六、七自然段。

　　1、带着以上的问题，自由读5、6、7自然段。

　　2、汇报。

　　(1)汇报时相机出示句(一)，比较句子。

　　水珠直往下滴。

　　头发上的水珠直往下滴。

　　(第二句比第一句多了"头发上的"，句子就写得具体、清楚。)

　　(2)出示投影片，说说奶奶怎样做，又是怎样说?

　　指导朗读奶奶的话。(读出心疼的语气)

　　过渡：现在，你们还没有说服老师，你们还有什么理由反驳我?

　　(3)汇报时相机出示句

　　(二)，比较句子。

　　我把伞借给同学了。

　　我把伞借给路远的同学了。

　　3、老师终于被你们说服了，其实京京把雨伞借给了路远的同学，所以他淋湿了。(改板书："没淋湿"改为"全湿了")

　　过渡：京京把雨伞借给了路远的同学，难怪奶奶也称赞他说、、、、、、

　　4、出示句子"京京也是好孩子。"

　　同位互相说说：为什么说京京是个好孩子?

　　5、分角色朗读。

　　四、总结全文。

　　1、合并句(1)、句(2)，总结全文。

　　(1)小梅是个好孩子。

　　小梅和京京都是好孩子。

　　(2)京京也是好孩子。

　　思考：小梅和京京为什么都是好孩子?

　　总结：小梅和京京都关心别人，助人为乐，所以他们都是好孩子。

　　我们每个人都应当关心他人，助人为乐。

　　2、有感情地朗读课文。

　　五、扩展：

　　1、指名表演课本剧。

　　2、说说怎样做才是个好孩子。

　　板书设计：

　　19、好孩子

　　没带伞带着伞

　　小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借给同学

　　没淋湿全湿了

《好孩子》教案 5

　　活动目标：

　　⒈模仿画图形，发展空间思维能力。

　　⒉能仔细观察和比较，耐心地完成练习。

　　活动准备：

　　⒈幼儿活动材料《数学》第22页《好孩子练眼力》，铅笔。

　　⒉将活动中出现的图形画在白纸上，根据需要一一出示。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：小朋友，你们玩过找不同的游戏吗？那你知道怎样玩这个游戏吗？

　　师：今天老师带来了很多有趣的图形，要请你们和我一起来玩图形找不同的游戏，比一比谁的眼睛亮，谁是认真、仔细又耐心的好孩子。小朋友，“眼力大挑战”的游戏马上就要开始了，你们准备好了吗？

　　二、引导幼儿观察、对比图形的不同。

　　㈠第一关

　　⒉教师出示和 ,能在第二张图上画一笔使两个图形变成一样吗？

　　⒈出示和，怎样添画可以使两个图形变成一样？

　　⒉个别幼儿上来示范添画，比较“小粗心”画成的和的区别。

　　⒊师：看来第三关和第四关需要我们更加细心的'观察，下笔的时候也要更加仔细了。好孩子一定要看仔细再下笔，马虎、急躁，容易出错。

　　三、幼儿操作，模仿画图形。

　　⒈师：在我们的操作材料上还有更多有趣的图形呢，你们愿意继续来接受挑战吗？

　　⒉翻开幼儿活动材料《数学》第22页，交代操作要求。

　　⑴师：刚才我们添画的都是直直的线，让两个图形变得一模一样，接下来的挑战会哟不同哦，我们一起来看一看。

　　⑵师：这些图形你们都看明白了吗？有没有看不明白的地方？

　　⑶交代操作要求：请你添画合适的线条，使两边的图形变成一样。

　　⒊幼儿进行操作活动，教师引导孩子完成练习后，自己仔细地检查一次，看看左右两边的图形是不是完全一样了。

　　⒋利用视频仪展示个别幼儿的操作，大家一起用亮眼睛检查同伴的操作材料完成的是否正确。

　　⒌自查与互查。

《好孩子》教案 6

　　活动目标：

　　1、做个好孩子。但是什么是礼貌，幼儿因该正确明白什么意思.

　　2、培养幼儿从小事上逐渐懂得礼貌的含义.

　　3、引导幼儿理解礼貌就是亲切和气地待人，文雅谦逊地说话和做事.

　　活动准备:

　　提前听录音、录音机、磁带、有关情境表演

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出课题。

　　师：今天老师要给你介绍一位懂礼貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平时的表现是怎样的？（启发幼儿结合平时对待老人的态度，猜猜好娃娃的表现。）

　　二、在音乐声中情景表演，帮助幼儿理解，并初步感受歌.

　　1、爷爷是怎样的？好娃娃是怎样对待爷爷的？爷爷高兴吗？用同样的方法启发孩子说奶奶。

　　2、爸爸妈妈我们应该怎么对待?怎样的`态度？是怎样说的？

　　3、师讲故事

　　上小学后的某一天早上，在路上遇见了我幼儿园时的石老师。我一低头，装做没看见。这时候我班的小明同学大方地和石老师打招呼：“石老师早上好！”。石老师兴奋地说：“小明真懂礼貌。”在旁边的我羞愧得无地自容，想打招呼，石老师已经走了。望着石老师的背影，我后悔极了。

　　还有一次在放学回家的班车上，我和小倩坐在一起。我坐在靠窗户的位子上正和小倩有说有笑，忽然站在旁边的小强故意用力猛推小倩，在我还没有意识到发生什么事情时，我的头“嘣”的一声重重地撞到车窗玻璃上。顿时我的左耳火辣辣地疼。我腾地站起来捏紧拳头预备反击小强。但我看到小强内疚的样子时，我放下了拳头，平静地说：“小强同学请你注重安全。”小强不好意思地对我说“对不起！”。说完他低下了头。我笑了笑说：“没关系”。小倩夸我做得对。虽然我耳朵仍然很疼，但我心里好受了许多。

　　4、引导幼儿互相交流一下自己怎么做?

　　活动结束

　　在外边和人打交道的时候，都正确礼貌地招呼，大方得体地交谈；在家里会礼貌周到地招待客人。爸爸妈妈夸奖是一个有礼貌的好孩子。

《好孩子》教案 7

　　知识与技能目标：

　　1、能用普通话和别人进行交流，能条理清晰的表达自己的想法。

　　2、让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。

　　过程与方法目标：

　　1、培养学生讲普通话的习惯，激发学生交际的欲望和自我表达的能力。

　　2、让学生认真倾听他人发言，培养根据倾听的'主要内容提出问题的能力。

　　情感态度与价值观目标：

　　１、逐步培养学生学会倾听、善于表达。听别人说话，是一种能力，也是一种修养。

　　２、鼓励学生看到自己和别人的优点，取人之长，补己之短。

　　策略与方法：

　　读中感悟，合作交流。

　　教学过程：

　　一、创设情境，启发思考

　　师：同学们，想不想知道在我眼中你是一个怎样的孩子？（同学们高呼：“想！”）其实，在我眼中你们都是我的好孩子！那么，就请大家想一想有人夸过你是好孩子吗？因为什么事情夸你的？

　　通过同桌交流，小组交流等多种形式，创设师生互动、生生互动的交际氛围。

　　二、深入引导，诱发情感。

　　师：看来，我没有说错，你们都是好孩子。那么，你们认为究竟什么样的孩子才是好孩子？学习好就是好孩子吗？有一技之长的孩子算好孩子吗？在小组内交流一下吧！

　　在交流的过程中，孩子们说的内容肯定是五花八门的，教师要引导孩子边听边引导。比如：有的同学帮妈妈干活，妈妈夸他爱劳动；有的同学给爷爷倒水，爷爷夸他孝顺懂事；有的同学成绩好，老师夸他爱学习……

　　三、创意发言，尝试交流。

　　学生自由发言，可先在小组交流，思维和语言的闸门打开以后，在全班交流。教师要真正参与到学生交流中，认真倾听，适时引导，边引导边归纳总结：不同的人评价孩子的标准不一样，要做一个好孩子，就要从各个方面去努力。

　　四、拓展延伸，尝试沟通

　　回家和父母交流一下：究竟什么样的孩子才是好孩子？在父母眼中你是好孩子吗？如果父母认为你哪儿做的还不够好，请他们指出来，你在和他们谈谈：你今后打算怎样做？

　　五、提出建议，全面发展

　　和全班学生交流讨论，共同向学校提出一份建议，建议学校设立各种奖项。比如：最佳朗读奖、最佳表演奖、小小书画家、小小收藏家、文明之星、助人之星、劳动之星……

《好孩子》教案 8

　　教学目标：

　　1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

　　2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。

　　3、感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。

　　教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。

　　教学难点：理解人物品质，感受语言魅力。

　　课前准备：

　　1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。

　　2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。

　　3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受。

　　4、多媒体课件制作。

　　5、座位安排：团坐一堂。

　　教学过程：

　　一、课前游戏：

　　老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。

　　（生积极参与游戏，发放书签）

　　二、走近黄蓓佳

　　1、在刚才的游戏中，我听到了许多耳熟能详的名字。其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（黄蓓佳）

　　2、（板书：黄蓓佳）真聪明！在咱们班的“图书角”，就有她的好几本书，人们常说“文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人？

　　（黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的书很好看。她是一个有童心的人。我觉得黄蓓佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话……）

　　3、看来大家都把她当成了大朋友，对吧？想不想见见黄蓓佳？

　　老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。

　　咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介）

　　哪位同学能给大家读一读？（生读简介）

　　十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不辍，被人们誉为“两栖作家”。为大人们创作的书，每一本都风靡一时，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。

　　从风华正茂的北大才女到成绩斐然的专业作家，黄蓓佳一路前行，她拥有了一个幸福的家，有了一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学，听到了许多校园趣事，听到了成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说——

　　（生齐：我要做好孩子）

　　三、为金铃画像

　　1、（板书书名）喜欢看这本书吗？我也非常喜欢。据我了解，有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！谁能用一句话来说说你读完这本书的感受？（指名交流）

　　从这本书中，你都结识了哪些小伙伴？（金铃、尚海、倪志伟、刘娅如、于胖儿、幸幸、邢老师、孙奶奶……）

　　2、（板书：金铃）听到这一个个名字，我的眼前就浮现出他们的.模样。我想，你们最熟悉的就是金铃了。这节课，就让我们来聊一聊，看看她给你们留下什么印象。你可以说说她的外貌、成绩、性格、品质……想说什么就说什么。（教师根据学生回答要求学生将关键词写出黑板上，并加以评议）

　　（为人正直善良、富有责任心——批改作文、孤儿幸幸、蚕宝宝、细心——给幸幸洗澡、懂事（善解人意）——向生病的邢老师汇报情况、重感情——送王老师贺卡、不爱占小便宜——向花店老板买花、处事冷静——独自处理于胖儿说谎事件，性格外向、外貌很可爱、成绩中不溜秋、富有同情心、马虎——经常掉橡皮，把数字看错，运算符号看错，计算出错是家常便饭……）

　　3、刚才大家你一言我一语，为金铃画了像。聪明的你们，能不能看出，在作家黄蓓佳的心中，金铃是不是一个好孩子？（一起看书P272）

　　什么样的孩子才是好孩子呢？（富有同情心，善良的孩子是好孩子。好孩子是热心肠的，乐于帮助别人……）

　　4、在作家黄蓓佳的眼中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵。黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了女儿，告诉了每一位读者，告诉了他们的爸爸妈妈。

　　四、听一听：家长的话

　　1、前些日子，我们邀请家长同看一本书，他们也有很多话想对你们说。那么，在爸爸妈妈眼里，什么样的孩子才是好孩子呢？我们一起来听一听（播放多媒体：亲子照片及家长对孩子的话）

　　2、听了爸爸妈*的话，此时涌上你心头，涌到你嘴边，最想说的是什么？（学生交流）

　　我想，你们和我一样，胸中被感动充盈着，不知如何去表达。只知道，在爸爸妈*的心中，你就是唯一的，谁也无可替代的，最棒的孩子！

　　五、小记者采访

　　1、除了爸爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？我们请出几位小记者来进行一番采访。

　　生1：老师，我想知道，在您心目中，什么样的孩子是好孩子？

　　生2：老师，您能不能告诉我，那些心地善良却又有些调皮的孩子，是不是好孩子？

　　生3：对于那些学习成绩不好的孩子，您怎么看待？尚海、倪志伟算不算一个好孩子？

　　2、非常感谢老师们的回答，此时，我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。

　　六、说说心里话

　　1、知道了作家、爸爸妈妈、老师心中的好孩子，此时的你们，想做个什么样的孩子呢？先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。

　　课件出示，齐读诗歌：

　　我要做好孩子，

　　一个正直的孩子，

　　好和坏，对和错，

　　能够分得清清楚楚。

　　我要做好孩子，

　　一个好学的孩子，

　　也许做不了第一，

　　可是从不放弃努力！

　　我要做好孩子，

　　一个自立的孩子，

　　生活的道路那么长，

　　成功必须*自己！

　　……

　　2、拿出你的小书签，把你最想说的话按这首小诗的形式，接着写下去！

　　（生在音乐中创作，师巡视）

　　3、指名交流：让我们来听听几位同学的心里话吧！

　　4、总结：同学们说得真好，在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。我想，不管什么时候，当你翻开这本书，拿起这张小小的书签，这样的感觉一定会油然而生，我要做——我能做——我就是——（好孩子）

《好孩子》教案 9

　　教学内容

　　小学音乐第二册第6课《好孩子要诚实》。

　　教学目的

　　通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。

　　教材分析

　　《好孩子要诚实》这首歌的歌词充满了儿童情趣，第一段结束用小花猫的叫声“喵、喵、喵”表示“怎么办？怎么办？”，第二段结束的“妙”字是“喵”的同音字，但却表示“对！对！”，是赞美孩子的诚实态度。这里没有说教、没有责备，使儿童易于接受，而且全在儿童的心灵中留下难忘的印象。

　　教学设计

　　一、 组织教学 初感音乐

　　1、听音乐进教室。

　　（听《好孩子要诚实》的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自己的'座位。）

　　2、师生问好（表演唱）。

　　X X | X X | 3 4 5 6 | 5— | 3 4 5 6 | 5— |

　　X X X X 头儿点点，（点头）手儿摆摆，（招手）

　　1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1— ||

　　我们对您说一声：“老师您好！”（鞠躬）

　　二、 故事导入 创设情境

　　师：（课件出示组图）看看上面都有谁？他们在干什么?

　　(1.玩耍2.闯祸3.逃罪4.认错)，你看懂了哪一幅？给大家说说！

　　学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其实有一定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。

　　你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗？

　　请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。

　　师：你有没有做过这样的事情啊？

　　让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教育学生做事要诚实。（体现师生间的平等关系，）引出课题。

　　师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫《好孩子要诚实》。（板书课题）

　　三、 唤起共鸣 自由感觉

　　1、感受音乐。

　　（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让

　　学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。

　　2、视觉感受。

　　（出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述

　　画面小故事并与学生用神态和语言互相交流,字里行间要渗透做人要诚实，犯错就要敢于承认的道理。

　　3、学习歌词。

　　（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；

　　分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌词当成一种游戏，这样学生学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。

　　4、学习歌曲。

　　① 随琴哼唱歌曲。

　　② 听录音范唱。

　　③ 师生同唱。

　　让学生感受到歌曲语气、情绪、角色的变化。教师巧妙的运用表情、力度、语调来演唱，把握歌曲的故事性，就能带动学生也激情的演绎，把故事情节通过歌声逼真的表现出来。师生共同（分组）演唱既锻炼了学生模仿能力、合作能力，也协调了整节课中师生关系，体现了教学中师生共学、平等民主的学习形式。

　　④ 跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

　　师生间简单的谈谈对诚实的看法，让学生对歌曲中小主人公的做法有个评价，介于他们对故事的理解和对歌曲的喜爱，引导学生有感情的演唱歌曲。

　　（学生之间互相鼓励，自编拍手歌谣。）

　　四、 艺术提高 自由创作

　　让学生在会唱歌的基础上，能够通过自己对歌词的理解、

　　对歌曲的认识，把故事情节、思想感情、歌曲旋律等用声音、身体、乐器等方式演绎出来。激发学生创作的灵感及表现的欲望，让他们从创作过程和自由表现中体会自身价值和成就感。

　　1、表演唱（自由设计演唱形式。）

　　① 对唱。

　　包括：分句、分段、男女、小组等形式。

　　② 一领众和。

　　独唱到台前演唱，其他同学来小合唱；

　　独唱头饰表演唱，其他同学表演舞蹈（分组）。

　　2、打击乐器伴奏。（任意挑选乐器）

　　① 小组表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。

　　② 整体表演。5~8人伴奏，其他同学演唱。

　　3、集体表演。（师生共同参与）

　　学生自分三组，合唱、舞蹈、器乐。

　　教师加盟其中，利用头饰、绸带、打击乐器、录音机等充分准备后，进行表演。充分调动学生的兴趣，培养学生的特长，锻炼学生的表演能力，教师和学生一起唱，一起跳，让学生感觉到老师就像朋友一样亲切、近人，能够让他们放松的发挥，尽情的表演，同时教师又能利用肢体、音乐、表演近距离的达到育人的目的。

　　五、 轻松小结

　　（轻音乐）结束了本节课的高潮部分，在学生余兴未尽的情绪中让学生带着“诚实”走到课下，咀嚼一节课的余味。

《好孩子》教案 10

　　活动目标：

　　1、在看看、讲讲的过程中，观察比较图画故事中的角色(猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟)的不同行为，大胆连贯地表述理解的阅读信息。

　　2、在活动中，学习认真倾听、大胆猜测、乐于表达。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、幼儿有乘车的经验

　　3、猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟的头饰各一个

　　4、一段轻松的音乐、小图书幼儿人手一本

　　活动过程：

　　一、乘车经验交流

　　二、观察图片，引入主题

　　1、出示(PPT1)，看!他们是谁?在干些什么?

　　2、请幼儿仔细观察，并会用较完整的语句表达图片内容。

　　3、教师根据幼儿观察到的进行总结。

　　三、分段讲述，理解故事

　　(一)、通过观察，理解并判断谁是好孩子。

　　1、出示(PPT2)

　　提问：

　　(1)猴哥哥怎么了?

　　(2)猴弟弟、猴妹妹表情怎样?

　　(3)这样做是对还是不对?

　　2、出示(PPT3)

　　提问：

　　(1)猴哥哥上了车，干什么了?

　　(2)猴哥哥为什么要这样做?

　　3、出示(PPT4)

　　提问：

　　(1)接下来猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹怎么了?

　　(2)谁上车了?

　　4、出示(PPT5)

　　提问：

　　(1)他们是谁?在干什么?

　　(2)学习售票员熊猫阿姨的.话：这位老爷爷身体不好，请哪位乘客让个座儿。

　　5、出示(PPT6)

　　提问：猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹他们的是怎么做的?

　　6、逐一出示(PPT7、8、9)

　　提问：

　　(1)最后是谁让座了?

　　(2)猴爸爸对猴弟弟说了些什么?

　　(3)猴哥哥为什么要带上假面具?

　　(4)你认为谁是好孩子?

　　四、教师带着幼儿点读故事

《好孩子》教案 11

　　活动目标：

　　1、教育幼儿不玩火，避免发生火灾。

　　2、通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。

　　3加强幼儿的安全意识。

　　4帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

　　活动准备：

　　有关灭火的录像，蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等，人手一份操作图片（图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法）。

　　活动过程：

　　1、游戏：灭蜡烛教师出示蜡烛，点燃。

　　"请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢？"在会唱地球的基础上，记住歌词、学唱歌曲《画地球》。幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。

　　2、讨论，"出现了火情，该怎么办？""现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢？"引导幼儿说出各种灭火的办法。

　　小结；刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。

　　3、请幼儿看录像。

　　"前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样？"看完录像，提问："他们想到了哪些办法？""哪些办法是我们没想到的？"（开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区）。

　　小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。

　　4、幼儿操作"请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上""号。

　　讨论：用扇子扇，是不是最好的办法？

　　"小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的'时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢？着火的时候，我们可以想别的办法。

　　教学反思

　　本次活动以幼儿实际生活中有过多次体验的事情——着火为主题，对幼儿进行灭火、防火教育，带有普遍性与典型性。让幼儿带着问题“着火了，怎么办”，边思边做，从而引导幼儿进一步认识到“火灾”给人们带来的危害。从教育活动过程来看，教师的目标意识强，在整个教育过程中，教师的每一个提问都紧扣“着火了怎么办”这一中心。一开始，教师在做完“灭蜡烛”游戏后，马上转入引导幼儿讨论“出现了火情怎么办？”充分激发幼儿想出各种灭火的办法。当幼儿看完录像后，发现自己想出的办法还有不足后，从而为“怎样避免火灾”问题的深入进行埋下了伏笔，使幼儿知道火灾给国家、集体造成的损失，给人们生活带来的危害，增强了防火、灭火的意识。

《好孩子》教案 12

　　活动目标：

　　1、能围绕辩论主题大胆积极地陈述自己的观点。

　　2、尝试用简单的符号或标记记录关心妈妈的好办法。

　　3、懂得在日常生活中要做体贴、关心妈妈的好孩子。

　　活动准备：

　　1、故事课件，幼儿人手一支笔。

　　2、四幅简单的情境图：虎妈妈病了、虎妈妈在洗衣服、虎妈妈下班回家、虎妈妈忙着做饭。

　　活动过程：

　　（一）演示课件，故事导入。

　　老师边演示动画课件边讲述故事1至3小节，鼓励幼儿用一些词语描述森林的风景和老虎的凶相？

　　（二）引发辩论，发表观点。

　　1、讲述故事第4小节，你觉得大老虎会放掉小羊和小兔吗？为什么？

　　2、幼儿按意愿分成“正方”和“反方”两组，围绕“放”和“不放”展开辩论。

　　（三）设置情境，扮演角色。

　　1、老虎只同意放掉一个，该放谁呢？

　　2、幼儿两两合作分别扮演小羊和小兔，相互商量并陈述各自的意见：到底放走谁，为什么？

　　（四）联系生活，表达情感。

　　1、迁移经验：怎样教育小老虎做关心妈妈的好孩子。

　　2、观察四幅图片，分别是：虎妈妈生病了、虎妈妈忙做饭、虎妈妈下班回到家、虎妈妈在洗衣服，这些时候，小老虎应怎样关心妈妈？

　　3、引导幼儿用简单的标记在四幅图上作记录并进行交流。

　　4、共同为兔妈妈庆祝生日。

　　活动延伸：

　　1、在表演区进行故事表演。

　　2、鼓励幼儿回家后对妈妈说一句体贴的话，做力所能及的家务活。

　　附故事：关心妈妈的好孩子

　　1、绿茵茵的山坡上，有座美丽的小房子，这是小兔的家。

　　2、今天是兔妈妈的生日。小兔一大早就起床了，他要到森林里采一些蘑菇送给妈妈吃，小兔走到弯弯的小河边，看见小羊在割青草，就问：“小羊，你这么早就开始割青草啦？”小羊回答说：“妈妈昨天上夜班很辛苦，我要割一些嫩绿的`青草，给妈妈补补身子。”小羊问小兔：“你怎么也这么早呀？”小兔说：“今天妈妈生日，我想采一些蘑菇作为礼物送给妈妈。”小羊听了很高兴：“太好了，今天是兔妈妈的生日，我和你一块到森林里去采蘑菇吧。”

　　3、小兔和小羊一起来到茂密的森林。（引导幼儿用优美词句简单描述）森林里的蘑菇由大又多，五彩缤纷的鲜花满山都是。小兔和小羊高高兴兴地采着蘑菇和鲜花。突然，他们听到“啊呜”一声怒吼，回头一看，一只凶猛的大老虎张着血盆大口，露出锋利的牙齿，向他们猛扑过来。（这是一只怎样的老虎？）

　　4、小兔和小羊吓得飞快地向前跑，可是大老虎跑得更快，一会儿就把他们逮住了。大老虎得意地大笑：“哈哈，今天我的运气可真好，一大早就抓住了你们，正好给我的小老虎当早饭吃。”小猫连忙对大老虎说：“虎妈妈，请你放了我们吧，妈妈还在家里等着我们呢”；小兔也连忙说“虎妈妈，请你放了我们吧，要是我们不回家，妈妈会担心的”。（你觉得大老虎会放掉他们吗？为什么？引发辩论）

　　5、大老虎听了他俩的话，说：“我看你们都还小，又是懂得关心妈妈的好孩子，那这样吧，我同意放走一个，你们两个商量一下放哪个？”（幼儿两两合作，分别扮演两角色并表演）

　　6、小羊听大老虎说只能放走一个，便挺身而出，对大老虎说：“虎妈妈，请你放了小兔吧，小兔起早采蘑菇是送给今天过生日的兔妈妈的。”小兔也赶紧说：“虎妈妈，请你放了小羊吧，小羊起早割草是给上夜班的羊妈妈吃的。”这下可难到了虎妈妈，该听谁的话，又该抓谁呢？老虎看看小兔又看看小羊，忽然改变了主意，对小兔小猫说“你们这么小就知道关心自己的妈妈，还愿意为朋友牺牲自己，太让我感动了，我不抓你们了，不过，要请你们到我家去一趟，也好教育教育我家小老虎。”

　　7、小兔和小羊就和虎妈妈一起来到老虎洞里，小老虎还躺在软软的草地上正等着妈妈给他送早饭呢。（你想怎样教育小老虎呢？想对他说什么？把教育小老虎怎样关心妈妈的方法记录下来）

　　8、小老虎在大家的帮助下真的变懂事了，他说“以后，我一定也做一个关心妈妈的好孩子”。小老虎跟着妈妈一起帮着小兔和小羊采了很多的蘑菇和鲜花，先去看望猫妈妈，再到小兔家，大家一块尽情地唱呀、跳呀，祝兔妈妈生日快乐，也祝大家生活永远幸福。

《好孩子》教案 13

　　活动目标：

　　教育幼儿不玩火，避免发生火灾。通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。

　　活动准备：

　　有关灭火的录像，蜡烛２根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等，人手一份操作图片（图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法）。

　　活动过程：

　　1、游戏：灭蜡烛教师出示蜡烛，点燃。

　　＂请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。

　　2、讨论，＂出现了火情，该怎么办？＂＂现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢引导幼儿说出各种灭火的办法。

　　小结；刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打１１９电话。

　　3、请幼儿看录像。

　　＂前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样看完录像，提问：＂他们想到了哪些办法？＂＂哪些办法是我们没想到的？＂（开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区）。

　　小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打１１９电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。

　　4、幼儿操作＂请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上＂迹⒑拧

　　讨论：用扇子扇，是不是最好的办法＂小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢？着火的时候，我们可以想别的.办法。

　　活动教学反思：

　　本次活动以幼儿实际生活中有过多次体验的事情——着火为主题，对幼儿进行灭火、防火教育，带有普遍性与典型性。让幼儿带着问题“着火了，怎么办”，边思边做，从而引导幼儿进一步认识到“火灾”给人们带来的危害。从教育活动过程来看，教师的目标意识强，在整个教育过程中，教师的每一个提问都紧扣“着火了怎么办”这一中心。一开始，教师在做完“灭蜡烛”游戏后，马上转入引导幼儿讨论“出现了火情怎么办?”充分激发幼儿想出各种灭火的办法。当幼儿看完录像后，发现自己想出的办法还有不足后，从而为“怎样避免火灾”问题的深入进行埋下了伏笔，使幼儿知道火灾给国家、集体造成的损失，给人们生活带来的危害，增强了防火、灭火的意识。

《好孩子》教案 14

　　设计意图：

　　进入大班后，我发现班上部分孩子有迟到现象，还有部分中午回家吃饭的孩子下午游戏时常常萎靡、昏昏欲睡，有的甚至伏在桌上睡觉。经过了解得知，这些孩子迟到，是因为前一天晚上睡得太晚，导致第二天醒的太迟;而一些孩子下午游戏时打瞌睡则是由于没有午睡，大脑没有得到充分休息。为了使孩子养成早睡早起和午睡的习惯，我设计了这一活动。

　　活动目标：

　　1.了解早睡早起和午休对身体健康的重要性。

　　2.学习制定起居计划，养成按时起居的好习惯。

　　3.引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

　　4.初步了解健康的小常识。

　　5.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1.自制故事动画《淘气的小黄莺》。

　　2.图片两幅，内容为:

　　(1)一个长得白白胖胖、健健康康的女孩;

　　(2)一个长得瘦弱矮小的男孩。

　　3.投影仪一台，自制钟表。

　　4.“我的作息时间表”上有姓名、睡觉时间和起床时间三栏。

　　活动过程：

　　一、幼儿观看动画故事《淘气的小黄莺》，理解故事内涵。

　　师：小黄莺的.歌唱得怎么样?它为什么没得到大奖?(引导幼儿明白小黄莺没得大奖是因为它迟到了。)

　　师：小黄莺心里怎么样?第二次小黄莺参加比赛有没有得到大奖?为什么?

　　二、幼儿对比观察图片，感受按时起居和不按时起居对身体健康的不同影响。

　　师：(出示图片一)：这个男孩长得怎么样?为什么长得又矮又瘦?

　　师：(出示图片二)：这个小女孩长得怎么样?为什么小女孩长得白白胖胖、健健康康?

　　师：你喜欢哪个小朋友?为什么?

　　师小结):按时起居的好习惯有利于身体健康。

　　三、讨论入睡和起床的合适时间。

　　师：(出示自制钟表)：你们觉得晚上什么时间睡觉、早上什么时间起床合适呢?

　　师：(小结)：晚上大约8点上床睡觉，早上大约7点起床，这样比较合适。

　　四、幼儿学习制订自己的起居时间表

　　师：以后你打算什么时间睡觉、什么时间起床呢?请在表格中的钟表图画上指针表示时间。(幼儿操作，教师巡回指导，了解幼儿的制定情况。)

　　五、延伸活动

　　要求幼儿将制定好的作息时间表贴在床边，请家长督促幼儿按作息时间表睡觉和起床，用笑脸图谱和哭脸图谱对幼儿能否按时睡觉和起床进行评价，鼓励幼儿做按时起居的好孩子。

　　活动反思：

　　开展这一活动以来，我班孩子迟到现象逐渐减少，幼儿游戏时也非常活泼，专注。部分家长和我进行了沟通，说孩子基本能按作息时间表进行起居和休息，同时，家长们表示深受教育，自己平时不太注重培养孩子早睡早起的习惯，要好好的反省自己。其实，幼儿园的工作离不开家长的配合，只有引起家长的重视，取得家长的支持与配合，才能使教育收到良好的效果。