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大班语言教案吉吉和磨磨

时间:2023-02-22 13:10:02 教案大全 我要投稿
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大班语言教案吉吉和磨磨

  作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的大班语言教案吉吉和磨磨,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班语言教案吉吉和磨磨

大班语言教案吉吉和磨磨1

  活动目标:

  1、通过有序地观看图书,阅读画面,懂得朋友之间要互相助、互相鼓励保持良好的友谊。

  2、初步学习根据画面提示,胆讲述故事中相的内容。认读汉字快、慢、多、少、、小。

  3、初步获得相的概念,感受事物相的特性。

  活动准备:

  幼儿用书人手一册、书一本、字卡

  活动过程:

  1、通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣。

  教师:“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”

  2、幼儿自己阅读图书,并轻声地讲给旁边的同伴听。

  教师个别指导并倾听幼儿的讲述。

  3、鼓励幼儿胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。

  教师:谁来说说,他们都做了些什么?结果一样吗?”,把你看到的'讲给家听。

  4、初步感知故事,理解画面内容。

  展示故事书,教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。教师提问:

  1)故事的名字是什么?

  2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

  5、让幼儿说说看,故事中有哪些是相的意思。(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相助?鼓励?

  6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。

  7、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相的词语。

大班语言教案吉吉和磨磨2

  活动目标:

  1、通过有序地观看图书,阅读画面,懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。

  2、初步学习根据画面提示,大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。

  3、初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。

  活动准备:

  幼儿用书人手一册、大书一本、字卡

  活动过程:

  1、通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣。

  教师:“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”

  2、幼儿自己阅读图书,并轻声地讲给旁边的同伴听。教师个别指导并倾听幼儿的讲述。

  3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。

  教师:谁来说说,他们都做了些什么?结果一样吗?”,把你看到的讲给大家听。

  4、初步感知故事,理解画面内容。

  展示故事大书,教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。

  教师提问:

  1)故事的'名字是什么?

  2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

  5、 让幼儿说说看,故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?

  6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。

  7、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。

大班语言教案吉吉和磨磨3

  一、活动目标:

  1、初步获得相反的概念。

  2、理解故事中好朋友的不同性格特征和共有的友谊。

  3、用动作和表情表现故事中人物的不同性格。

  二、活动准备:

  故事PPT

  三、活动过程:

  (一)听故事《吉吉和磨磨》,感受故事情节的加快和放慢

  1、老师有表情地朗读一遍《吉吉和磨磨》的故事,注意引导幼儿思考。

  要求:

  (1)安静地听

  (2)带着问题听:故事里有谁?他们有什么不一样?师:故事听完了,请问故事里有谁?幼:吉吉和磨磨。

  师:那你们有没有发现他们俩什么不一样的.呢?幼:吉吉做事比较快,磨磨做事比较慢。

  2、让幼儿感受快、慢的节奏不同。

  师:吉吉和磨磨之间发生了什么事?他们哪些地方是相反的?(幼儿回答出一个地方就播放对应PPT及故事录音,幼儿复述,帮助幼儿巩固对故事的理解)

  3、教师总结:故事中有许多地方是相反的意思。例如:吉吉讲话快,磨磨讲话慢,吉吉喜欢种长得快的花,磨磨喜欢种长得慢的花等。

  4、介绍自己好朋友的性格特点

  师:你们有自己的好朋友吗?你们的好朋友是什么样的?最喜欢他什么地方?

  (二)让幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象,如:多和少、大和小、高和矮等。

  师:刚刚我们学习了快和慢这个相反的词,大家想想我们生活中有什么也是相反的。

  (注:可以结合教室里的东西或幼儿身边的事物。)

  (三)教师拍手打节拍的方式与幼儿玩问答的游戏。师:我们刚刚发现了那么多相反的东西,我们来玩个游戏吧!如:教师说:大什么大,大嘴巴。相反的意思是什么呢?幼儿说:大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什么小,小嘴巴。当幼儿熟悉玩以后,可以自由的结伴来玩。

  师:那我们回到班级里找个好朋友一起来做这个游戏吧!

大班语言教案吉吉和磨磨4

  活动目标:

  1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。

  2、培养幼儿的理解能力和思维能力。

  3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊,初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、和较完整表述能力。

  活动准备:

  手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。

  活动过程:

  一、导入:出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。

  二、展开:

  1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。

  2、提问:故事的名字是什么?吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

  3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具,在背景图上根据教师讲解故事的内容,为大家演示。

  4、让幼儿说说看,故事中有哪些是相反的'意思。(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?

  3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色,表演故事情节,进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。

  4、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,大和小)

  三、结束:

  游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。

  吉吉和磨磨完整故事

  吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。

  吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。

  吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。

  吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。

  怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!

  从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名!

  活动反思:

  在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩 “相反词配对”游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。

大班语言教案吉吉和磨磨5

  活动目标:

  1.理解故事,知道不同性格的人都可以把事情做得很好。

  2.学习看绘本进行阅读,并能用快、慢两种速度讲述相反性格的人的事情。

  3.在讲讲、演演、玩玩的过程中进一步体验同心协力的意义。

  活动准备:

  绘本《吉吉和磨磨》

  塑料圈25个,节奏图。

  活动过程:

  一、游戏导入

  t:今天,老师要和你们来玩一个“相反”游戏。师交代游戏规则:老师说快快的,小朋友就做慢慢的;老师说慢慢的,小朋友就做快快的

  t:今天,有两位相反性格的好朋友来到了我们教室,看看它们是谁?(出示绘本)

  t:小朋友们好,我是兔子吉吉;大——家——好,我——是——乌——龟——磨——磨。

  t:吉吉和磨磨之间到底发生了什么事呢?我们一起来看故事大书。

  二、进行部分:

  (一)通过讲述使幼儿初步了解吉吉和磨磨的性格特征。

  1.播放故事1上半段

  t:吉吉磨磨说话有什么不同?(吉吉快,磨磨慢)

  吉吉说了什么?(个别-集体学)磨磨会怎么说这句话?(集体学说)

  t:那么吉吉磨磨说话有相同的地方吗?(说的话都很清楚)

  小结:虽然吉吉说话很快,磨磨说话很慢,但是他们说的话都很清楚。

  2.他们除了说话不同,还有什么地方不同?

  t:对,吉吉喜欢长的快的花,磨磨喜欢长的慢的花。

  t:那么他们种得花有什么相同的地方吗?(种的花都很漂亮)

  小结:吉吉喜欢长的快的花,磨磨喜欢长的慢的花,但是它们种的花都很漂亮!

  3. t:他们看书有什么不同?

  出示图片,引导幼儿自由讲述,然后再集体讲述

  t小结:对,吉吉看书好快好快,磨磨看书好慢好慢,但是他们都学到了许多东西。

  t:你们喜欢做事很快很快的吉吉吗?喜欢做事很慢很慢的磨磨吗?为什么?(因为不管做事快还是慢,他们都能把每件事做得很好。)

  4.师小结:是啊,不管做事快还是慢,我们都要把事情做好。

  (二)在了解吉吉和磨磨性格特征的基础上,通过敲乐器来理解如何才能合奏出好听的音乐。

  1. t:这天,吉吉和磨磨拿着鼓起劲地敲着,你们猜猜,吉吉会怎么敲?(请个别幼儿用动作和声音表演)

  t:磨磨呢?它又会怎么敲,我们在也来试试。(集体表演)

  t:哎,一个敲得快一个敲得慢,这样的音乐不合拍,不好听!

  t:既然敲鼓不好听,那换三角铁来敲吧,我们一起来学学吉吉是怎么敲三角铁的!(快的)那磨磨呢?又会怎么敲?(请幼儿分两大组练习)

  哎,还是不好听,怎么办呢?怎么样才能使音乐敲起来又整齐又好听呢?(请幼儿说说)

  2.出示节奏图,引导幼儿练习,体验合作的`快乐。

  t:瞧,他们是怎么敲的?(出示节奏一、二)集体学习拍。

  t:真不错!像这样合起来很好听的声音就是合奏。

  小结:吉吉和磨磨听我们小朋友合奏出这么好听的音乐,真高兴,他们也知道了同心协力才能很好地做一件事。

  (三)通过看故事大书后半部分,进一步理解“同心协力”的意义。

  t:吉吉和磨磨又同心协力地参加了一个比赛,他们参加的是什么比赛?

  t:我们都知道吉吉走得快,磨磨走得慢,那这二人三足需要两人同心协力才能完成的,那他们怎么完成的呢?

  个别讲述-集体讲述

  小结:比赛时,跑得快的吉吉就稍微慢一点,跑得慢的磨磨就稍微快一点,一二、一二,最后他们竟然得了第一名,真棒!

大班语言教案吉吉和磨磨6

  活动目标:

  1、理解故事内容,初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。

  2、能有序地观看图书,阅读画面,愉快地玩相反的游戏。

  3、懂得互相鼓励、互相帮助,保持良好的友谊。

  活动准备:

  1、故事大书《吉吉和磨磨》,

  2、幼儿人手一本故事书。

  活动过程:

  一、通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣。

  师:我知道,我们每个小朋友呀,都有自己的好朋友,对吧!那吉吉和磨磨也是好朋友,我们来看看吉吉是谁呀?(师:ⅹⅹⅹⅹ小兔子)那磨磨呢?ⅹⅹⅹ(小乌龟)那吉吉和磨磨这两个好朋友之间,会发生什么有趣的事情呢?我们一起来看看吧。

  二、理解故事内容

  1、(打开大书)小朋友快看,吉吉和磨磨在干什么呀?(说话)

  那它们说了什么呢?老师来学它们说话,小朋友仔细听它们两个说话有什么不一样?(师学说吉吉和磨磨的话)你们发现,他们说话有什么不一样啊?(吉吉说话很快,磨磨说话很慢)让我们一起来学一学吧。(师幼一起学说吉吉和磨磨说话)师完整讲述第一页的故事。

  2、(翻书)吉吉说话快,磨磨说话慢,那他们做起事情来是不是也这样呢?我们接着看下去。咦,吉吉和磨磨在干什么呀?)(浇花)它们在给自己种的花浇水,这是吉吉种的花,这是磨磨种的花,我们来看看谁的花先开呀?(吉吉)谁种的花开得慢?(磨磨)你是怎么看出来的呢?(幼儿讲述)师完整讲述第二页的故事。

  3、那吉吉和磨磨还会做什么事情呢?把你们椅子下面的书拿出来,自己来看一看,看书的时候我有三个要求:第一,把书放在膝盖上,人坐直了看;第二,一边看一边讲画面上的内容;第三,看一页翻一页。明白了吗?好,把书拿出来,自己看吧。(幼儿自主阅读,教师巡回指导)

  4、好,把你们的书放起来。你们发现,吉吉和磨磨又做了些什么事情呀呢?(看书、打鼓、玩游戏)那好,我们一起来一页一页地接着看下去。看,吉吉和磨磨在干什么呀?(看书)吉吉是怎么看书的?(很快)磨磨是怎么看书的?(很慢)你是从哪里知道吉吉看书快:磨磨看书慢的?(吉吉旁边放了好多好多书,看的满头大汗了;二磨磨拿着放大镜,还戴着眼镜看呢)

  5、(翻书)接下来吉吉和磨磨在干什么呀?(打鼓)

  吉吉会怎么打鼓呢?磨磨会怎么打鼓呢?(幼儿说出很快活很慢,让她学一学。然后大家一起来学一学)

  吉吉是怎么敲三角铁的?磨磨是怎么敲三角铁?(方法同上)师讲故事:吉吉和磨磨想合作打鼓、敲三角铁,可是这样的节奏不合拍,一点也不好听。咦,真的不好听吗?我们也来试试看好吗?你们这边学吉吉打鼓,咚咚咚咚;你们学磨磨打鼓,咚~咚~我们一起来合作,准备,开始。”交换角色敲三角铁。

  你们觉得这样的演奏好听吗?(不好听)

  那你们有什么好办法让他们的合奏变得好听吗?”

  “吉吉先敲两次三角铁,然后磨磨打一次鼓。

  “我们来试试看,好不好听。”(教师念口令指挥,动作形象。)

  交换角色:小朋友之间交换。

  “我们小朋友真聪明,想到了好办法。吉吉和磨磨也很聪明,他们呀也想到了这个办法,吉吉敲两下三角铁,磨磨敲一下鼓。他们的`合奏真好听。

  6、“从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。看,它们在参加什么比赛呢?“(两人三足)他们参加了两人三脚的比赛,还得到了第一名呢。展开阅读全文

  “咦,奇怪了,吉吉和磨磨一个快一个慢,怎么就得到第一名了呢?”(幼儿讲述)

  小结:“吉吉和磨磨两个互相帮助,互相合作,所以它们得了第一。

  6、小朋友,“这个有趣好听的故事的名字就叫什么呀?(《吉吉和磨磨》),我们自己来完整地讲一讲,读一读这个故事,好吗?请你们赶快从椅子底下把书拿出来读吧。

  (1)故事读完了,你喜欢故事里的谁呢?为什么?

  小结:老师呀喜欢故事中的吉吉和磨磨,它们学会了同心协力做一件事情,而且能够互相帮助,互相合作。

  (2)故事中的吉吉做事快,磨磨做事慢,快和慢是一对相反的词,在我们的生活中还有哪些相反的现象呢?

  三、玩掷骰子游戏。

  1、师:看来大家知道的相反词还真不少。那好吧。我们现在就来玩一个“说相反”的游戏。我来说“我说一个快”,你们就说“我说一个慢”,看看谁答得又快又对。(黑白、美丑、大小、胖瘦、长短、天地、上下、左右、哭笑、开关、热冷、深浅、左右、男女、前后、胖瘦)

  2、哎呀,你们实在是太厉害了,倒把我给难倒了。这样吧,下课以后让我再想想,还有什么相反词,我们下次再来玩这个游戏,好吗?

大班语言教案吉吉和磨磨7

  一、活动目标

  1、初步获得相反的概念,感受事物相反的特性;

  2、尝试根据画面提示,大胆讲述故事中的相反词:快、慢、多、少;

  3、懂得朋友之间要互相帮助、同心协力,保持良好的友谊。

  二、活动准备

  1、幼儿用书人手一本;

  2、与故事相关的幻灯片、视频;

  3、小兔子和乌龟的手偶若干。

  三、活动过程

  1、出示乌龟和小兔子的手偶,吸引幼儿的注意。

  教师:“小朋友们,今天王老师给你们请来了两位新朋友,你们想不想来见见他们呀?” “那我们边拍手边一起说:’欢迎你们!’好吗?”(教师出示手偶,并告知幼儿他们的名字)

  2、通过谈话,调动幼儿对故事的兴趣。

  教师:“小兔子吉吉和小乌龟磨磨是一对好朋友。可是,他们俩的个性却一点也不同。” “那他们到底不同在哪里呢,我们一起分别来看几幅图画,看完你们就知道了!”(分别看图画)

  教师:“我们先来看第一幅画,看看他们在干什么?”(适当引导幼儿了解故事中说话的'符号)

  3、初步感知故事,理解画面内容。

  教师用不同的语调讲述故事,引导幼儿感知吉吉和磨磨的两种个性。

  教师提问:

  1)这个故事里讲了谁和谁之间的事情?

  2)他们分别都做了些什么?做出来的结果一样吗?不一样在哪里?

  3)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

  4、幼儿看视频欣赏听故事,并引导幼儿讨论。

  教师:“故事中有哪些词是表示相反意思的?”(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢等)“吉吉和磨磨通过哪件事学会了朋友间要互相帮助、同心协力的?”

  “那我们小朋友自己平时与好朋友之间遇到问题时应该怎样做呢?

  5、迁移经验,探讨生活中的相反现象。

  教师:“请你们来说说除了快和慢以外,在我们生活中还有哪些相反的现象?”(引导幼儿说出多和少等相反词)

  6、组织幼儿进行分角色表演:小乌龟和小兔子。

  最后以复习今天所学内容(幼儿人手一本书自主阅读)并分角色表演,体验吉吉和磨磨的不同个性。

大班语言教案吉吉和磨磨8

  活动目标:

  1、 初步认识相反的概念。

  2、 通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。

  3、 能分析故事情节,培养想象力。

  4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动准备:

  故事《吉吉和磨磨》、故事图片

  活动过程:

  1、 教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意根据故事情节加快和放慢语速,并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点,让幼儿感受快慢节奏。

  2、 提问,进一步理解故事内容。

  吉吉的说话的特点是什么?磨磨说话的特点呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉说话快,磨磨说话慢等)

  3、故事表演:请幼儿模仿故事中人物的特点。

  4、和幼儿讨论:除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少、大和小、长和短、粗和细)(长尾巴、短尾巴,高个子、矮个子,大西瓜、小草莓,多一些、少一点,)

  5、 相反词游戏:

  运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。(可以先从大和小的事物开始,让幼儿熟悉玩法,如大公鸡和小公鸡,大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后,再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。)教师可视具体情况改变打节拍的'方式,如用脚踏地、用手拍膝等。

  吉吉和磨磨

  吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。

  吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。

  吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。

  吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。

  怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!

  从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微慢一点,磨磨跑得稍微快一点,他们还得了第一名!

  吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。

  活动反思:

  在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩 “相反词配对”游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点

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