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《小导游》教案

时间:2023-02-22 13:31:43 教案大全 我要投稿
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《小导游》教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的《小导游》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《小导游》教案

《小导游》教案1

  设计意图:

  德化不仅因陶瓷而闻名,更因山水而美丽:这里有“天下第一牛”的石牛山国家森林公园;有以奇石、奇树、奇水、奇洞构成奇特景观的九仙山;有尽显水的妩媚的岱仙飞瀑、桃仙溪……这些美丽的风景构成了一幅幅独特的风景画。

  前段时间,在幼儿园楼梯的墙壁上,我们布置以“美丽的德化”为主题的风景挂图,这些挂图一展出便引来了孩子们的'注意力和兴趣。无论是自由活动,或是家长接送等环节,都能听到孩子们这样的声音:“瞧!那边图片上的岱仙瀑布我去过了,那里的水可大了!你去过吗?”“妈妈,星期六我们去看桃花的地方是图片上的吗?”“那块大石头很像一只牛” ……孩子们一番番话语顿时触动着我的思绪,作为一个德化人应该了解自己的家乡,更应该因为家乡有这么多的美丽风景而感到骄傲。大班语言活动《我是能干的小导游》便因此而产生,期望以此活动为载体,让孩子们充分领略家乡风景的美,尽情表达自己的感知与感受,从而体验作为一个德化人的自豪感。

  活动目标:

  1、知道家乡比较闻名的风景区,了解这些风景区的独特之处。

  2、学习用“……像……”句式形容家乡景点,并初步能用完整、优美的语句进行描述。

  3、领略家乡风景美如画,体验作为一个德化人的自豪感。

  活动准备:

  1、知识准备:活动前请家长帮助丰富有关德化风景的知识经验,让幼儿熟悉比较闻名的景区

  2、物质准备:

  录像(内容为外地小朋友要来德化旅游,请德化小朋友做小导游);德化风光图若干(每个景区至少2—3副图);摄像机。

  活动过程:

  一、播放视频,引发兴趣。

  1、组织幼儿观看视频。

  “德化小朋友,你们好!我们是ⅩⅩ幼儿园的小朋友,听说德化有很多美丽的风景,我们很想去玩,你们能做我们的小导游吗?为我们介绍一些美丽的风景吧!”

  2、师生交流,鼓励幼儿都来充当能干的小导游。

  二、欣赏——家乡的风景真美。

  1、让幼儿自由观看家乡的风景图片,引导幼儿说说:这是什么风景区?你去过吗?喜欢那里吗?为什么?

  2、鼓励幼儿大胆与周围的同伴进行交谈,引导幼儿用较完整的语句描述。

  三、说一说——家乡的景物真独特。

  1、引发幼儿思考:这些风景图片藏着小秘密?你们发现了吗?(有的图片是同一个景区)

  2、引导幼儿将图片按同一个景区进行归类,并进行观察。

  3、鼓励幼儿大胆想象,学习用“……像……”句式描述图片景点,如:石牛山的大石头像一头牛一样卧在山坡上;岱仙瀑布像一条长长的白带子高高挂着等等。

  4、交流:通过交流让幼儿感受家乡景物的独特美。

  四、演一演——我是景区小导游。

  1、请幼儿扮演小导游,结合图片介绍景区。

  2、重点引导幼儿完整的表达,启发幼儿学习用优美的语句描述。

  (1)指导幼儿先介绍景区名字,再介绍景区风景。

  (2)引导幼儿尝试用优美的词汇形容景点,并运用“……像……”描述景点的独特之处。

  (拍摄幼儿扮演小导游介绍景区的过程拍摄,作为继续开展活动资料。)

  五、活动小结。

  根据幼儿扮演“小导游”情况师生共同小结。

  活动延伸:

  1、利用自由活动或接送等环节播放幼儿扮演小导游录像,让幼儿再次观看,引导幼儿继续开展“学做小导游”活动。

  2、班级设置“家乡的风景真美”图片展,鼓励家长与幼儿共同收集有关的图片或相片,让幼儿继续感受家乡风景的美。

  3、通过绘画等方式制作风景画册,投放于语言角,指导幼儿继续描述。

《小导游》教案2

  活动由来:

  每次周一来园后,孩子们都爱谈论周末去干了些什么。如果有人去了旅游景点,讲起来就更来劲儿了。为了满足幼儿想说的欲望,我们给幼儿创设了轻松愉快的.语言环境——每周一小导游谈话活动。

  活动目标:

  引导幼儿象同伴介绍游览过的景点,把见到的事物描述出来,并说出其特点和好玩之处,以发展幼儿口语表达能力,培养幼儿爱家乡的情感。

  活动准备:

  图片若干、小红旗、话筒。

  活动进行:

  幼儿轮流扮演小导游,介绍旅游景点。小导游手举小红旗,拿着话筒,为全班小朋友介绍旅游景点,把自己的所见所闻说给小朋友听。其他幼儿可以随时向小导游提问。

  活动初期,教师可适当提示或示范一些导游细节,如:今天我是小导游,我要带小朋友们一起去xx地方玩,那个地方有xx,可好玩了!你们和我一起去好吗?

  让全班幼儿轮流左小导游,可自由选择旅游景点,提前报名。

《小导游》教案3

  活动目标:

  1、关注目标:关注家乡的名胜古迹,以及古迹的由来。

  2、知识目标:了解并掌握粗浅的有关古迹的知识,知道保护古迹人人有责。

  3、技能目标:培养幼儿爱家乡的情感,能够进行一些环境保护的宣传。

  4、参与目标:能够参与介绍家乡面貌的向导活动,自觉养成环境保护的.行为。

  5、态度部标:知道保护古迹、保护环境要从生活中的小事做起。

  活动准备:

  看(美丽的家乡)——做(小小导游)——说(他们做得对吗)——倡议活动

  1、了解家乡的一些古迹的相关历史知识,学习有关的导游语。

  2、培养幼儿热爱家乡的情感。

  3、资料准备:有关的旅游介绍图片。

  4、器材准备:录像,电脑等

  活动过程:

  1、接受任务

  小朋友,常州旅游节开始了。他们邀请我们做小小导游员。

  先让我们一看这次的任务是什么吧!

  2、看录像,了解具体内容。

  景点一:大运河畔的东坡公园。

  景点二:道教建筑——红梅阁。

  景点三:矗立在万绿丛中的文笔塔。

  (1)、完整看录像

  (2)、教师提问

  ①你看到了哪些景点?

  ②如果你是导游,你会怎样来介绍?

  (3)、途径,幼儿上查阅相关景点的内容。

  重点查询相关景点的历史资料。

  3、幼儿模拟活动“小小导游员”

  4、授牌活动:为幼儿颁发“导游证”。

  活动结束:

  小朋友一起探讨。

《小导游》教案4

  (一)活动目标:

  1、了解家乡的主要旅游景点,知道家乡是个美丽的地方。萌发热爱家乡的美好情感。

  2、能在集体前用完整的语言大胆介绍家乡的景点。

  3、丰富对导游这一职业的认识,尝试学做小导游。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  (二)活动准备:

  1、多张旅游景点图片。

  2、自制导游证,导游旗,小喇叭、歌唱家乡的代表性音乐。

  (三)活动过程:

  1、播放《美丽的家乡》,介绍认识家乡。

  提问:我们居住的地方叫什么名字,你喜欢家乡吗?为什么?

  师幼共同观看《美丽的家乡》,提问:你刚才看到了哪些地方?你们还知道家香港有哪些好玩好看的地方吗?

  2、尝试做小导游

  招聘小导游,激发兴趣:好孩子旅行社的经理要在我们班招一些小导游,来带领外地的小朋友参观我们的家乡。今天,想报名当小导游的小朋友都要上台啦介绍你们自己的家乡。谁的声音好听,谁就可以领取导游证。

  3、扮演导游和游客,开展模仿游戏。

  教师介绍讲台,交代要求:说出照片中的景点是在哪里,这个地方的特点是什么。并吸引大家去参观游玩。

  幼儿选择自己喜欢的'景点,小导游举着导游旗集合自己的旅行团成员。

  小导游带团员参观景点。

  4、评选"最佳小导游",结束活动。

  请幼儿说说导游带自己观看了哪些景点,他们是怎么介绍的?

  幼儿评选最佳小导游。

  活动建议与提示:

  1.幼儿看课件、介绍自己的风景照片、与小导游共同参观家乡风景图片展,体会到家乡的美后,教师可激发幼儿建设家乡的美好愿望,从而更深层次地激发幼儿热爱家乡、建设家乡的情感。歌唱家乡的代表性音乐可贯穿活动始终。

  2.活动后,建议家长为孩子准备一张家乡风景照片,并在家里练习如何介绍这张照片上风景。

  教学反思:

  在课堂教学中,开放的教学内容,引导学生寻找和介绍家乡的特产、赞美家乡的特产、推销家乡的特产等活动,让学生在形式多样的活动中获得更多的有关的特产知识,充分让孩子感受到了家乡的美丽与富饶。

《小导游》教案5

  一、教学目标:

  1.能抓住景物特点,按照一定顺序介绍家乡的风景、名胜。

  2.自然大方,乐于与人交谈,倾听别人发言时态度认真,不随意打断他人。

  3.培养收集资料的能力,促进学生对家乡的了解,培养学生热爱家乡的情感。

  二、教学重点

  1、引导学生了解桂林山水风光,激励学生热爱家乡的思想感情。

  2、鼓励学生“主动积极地进行口语交际”,提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度。

  三、教学难点

  双向互动的语言环境的营造,达到交际的训练目的。

  课前准备

  上网或去图书馆搜集相关资料,如:旅游线路、著名景点、相关传说及各种图片等。

  四、课堂教学

  (一)出示信件,激发“说”的欲望

  1、出示一封信件,激发学生的说兴趣

  今天老师收到远方外甥贝贝的一封信,信的内容和大家有关,想不想听?那请大家认真听------(读信的内容)。

  2、师述:“桂林山水甲天下”,山青、水秀、洞奇,有漓江,有象鼻山,有伏波山,有……,(引导学生说景点)

  桂林有这么多旅游景点,你最想带贝贝到哪里游玩呢?为什么?大家快想想,自己先独立思考,要求:

  (1)讲清楚景点的名称、地点,然后用一两句话说说你推荐的理由。

  (2)其他的同学认真听,可以加以补充。

  3、请同学发言

  (二)示范指导

  1、师:老师昨天也准备了一个景点的资料,大家想听听吗?

  今天我先带大家到穿山公园游一游。

  要求:边听边想,导游介绍景点的时候,有什么要求。(从态度和内容两个方面思考。)

  2、教师介绍景点----穿山公园

  3、小结“说”法:介绍风景、名胜时,一定要抓住特点,按一定的顺序介绍,这样才能让人听得明白。

  板书:内容:抓特点按顺序展开想象

  态度:自然大方有礼貌有耐心

  4、大家都知道了作为一个小导游的要求,那么谁来说说作为小游客有什么要求呢?

  小结:倾听礼貌提问

  (三)模拟交际

  过度:你们能导游那样,抓住各个景点的特点,选择合适的顺序介绍自己熟悉的`风景、名胜吗?

  1、小组合作练说

  现在我们以四人小组为单位,拿出课前收集景点的资料,如果你有合适的图片,还可以展示一下,大家讨论补充:怎样才能能把桂林的美景介绍清楚,给贝贝和更多的游客留下深刻美好的印象?

  小组内交流

  2、模拟演练

  咱们请一个同学来当小导游,其他同学一起扮演小贝贝。我们要评选“最佳小导游”

  (四)、拓展“说”的空间

  小结:听了大家的介绍,难怪大家都说“愿作桂林人,不愿作神仙”。到这些地方参观、游览,能够开阔我们的视野,增长我们的见识,愉悦我们的身心。平时,我们也可以利用节假日到景区当义务小导游!

《小导游》教案6

  活动目标

  1.在游戏任务中,学习用直线箭头、转弯箭头表示方向,为游客设计合理的游览路线。

  2.愿意积极动脑,发现活动中出现的问题并尝试解决问题。重点难点在游戏任务中,学习用不同箭头表示方向,为游客设计合理的游览路线。活动准备经验准备:对迷宫、地图有经验认识。

  物质准备:

  教具图片、若干份小地图和PPT

  活动过程

  一、谈话导入活动,激发幼儿兴趣。你们知道“导游”是做什么工作的嘛?带着游客旅游,可是先要会设计游览的路线图的,那游览路线图怎么设计呢?我们今天来学一学,学当导游。设计图线路,可要先认识这,看,是什么?

  二、出示PPT,复习对箭头的认识,了解简单路线、最短路线的设计。

  出示四个方向的直行和转弯箭头,复习箭头代表的意思。提问:这些是什么?代表什么意思?

  展示小地图,汽车站起点、火车站终点,观察、比较已经设计好的路线,知道设计路线可以从不同方向开始,认识最短路线。

  3.出示玉溪一日游景点地图优秀的`小导游,会规划设计路线,还要认识、很熟悉玉溪的景点哦。提问:大家看看都有哪些景点?

  小结:你们认识了箭头,熟悉玉溪的景点,会用箭头设计游览路线,那就可以当导游了。

  三、爷爷奶奶旅行团来了(根据订单规定景点数,用较少的箭头的要求设计合理的路线)

  出示订单一,理解订单的规则。提问:订单里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路线?

  2.提供路线底板,请幼儿操作,教师巡回指导。

  3.分享讨论幼儿设计的路线图。引导幼儿观察分析,梳理出同样的箭头数但游玩的顺序可以不一样,不饶远路更合理地使用箭头可以减少箭头数。

  4.再次操作,调整修改路线图。

  5.展示修改过的路线图进行分享。

  小结:小导游们,你们真能干,设计的路线合理,让爷爷奶奶少走很多路,玩了三个景点。四、又一个家庭旅行团来了(尝试两人交流协商,设计合理路线解决箭头数有限,景点越多越好的问题。)1.出示客人订单,理解规则。2.幼儿两两一组,设计路线图,教师巡回指导。3.分享交流路线图。

  提问:你们的路线图经过了几个景点呢?为什么有的订单只能去两个景点?问题在哪里?引导幼儿发现景点数量与景点选择或是路线合理性之间的关系。

  五、延伸活动:设计“欢欢乐乐旅行社”招牌路线(引发后续延伸至区域的兴趣)

  今天我们接到了两笔单子,你们设计的路线图都满足了客人的要求!我会把我们的小地图放在区域里,导游们你们记得区域活动的时候,就要去益智区里设计游览玉溪的招牌线路图来吸引客人哦,线路设计出来,我们的“欢欢乐乐旅行社”就可以开张了!

  活动总结

  孩子们没有当导游的生活经验,可在课前组织幼儿学习导游的相关知识,为幼儿经验做好准备,活动设计中环节较多,可根据幼儿接受情况进行调整,如若难度较大,可以分为几个课时来上。

《小导游》教案7

  教学目标;

  1、学当小导游,明白导游的责职。

  2、用词要优美,有条理,介绍要吸引旅客,培养热爱祖国,增强民族自豪感。

  教学设计:

  一、联系实际,谈导游的责任:旅游的向导。

  二、学习例文,明确要求:

  1、读文同桌交流,明确要求:,讲景点,说清来历及旅游注意点。

  2、用词要优美,有条理,介绍要吸引顾客,

  三、分项训练:

  1、开场白作,的到来表示欢迎,如:“欢到××来旅游。首先我们认识一下,我姓沈,大家可以叫我小沈,也可叫我沈导,这几天由我服务。如有什么意见,随时可向我提出,尽量保证大家满意。”以此融洽与旅客的感情。

  2、景点介绍。首先告诉大家这是什么景点,然后说这景点有什么特点,讲它的来历,引古咏诗,给人以美的享受,还要说清游览时应注意的事项。如作东方明珠塔的景点介绍:“上海东方明珠塔共高468米,高度亚洲第一、世界第三。这是上海改革开放的产物,这座塔由塔和下球体、上球体、太空舱等大小不等的钢质球体组成。塔座是一个3000多平方米的大厅和2万多平方米的大型商场。下球体是直径50米的球体,下层是观光廊,在那儿你

  们可以看到上海的全貌。假如晚上来,那景色会更美。上面各层安装了先进的`娱乐设施享用。大家等会随我乘电梯上下球体观不。电梯以每秒7米的速度上升,大家感到不舒服的感觉,只要咽口水就会好的。”

  3、注意点:⑴介绍要具体、详细,数据要正确。⑵要穿插故事、传说,增加讲述的趣味性,吸引游客。

  四、结合课文,介绍长江。

  ⒈小组讨论,选点定内容。

  ⒉学习介绍,选取好代表。

  ⒊全班交流,评议提高。

  五、课外作业:选个家乡景点作一次导游介绍。

《小导游》教案8

  活动背景与设计意图

  幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标,以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。

  《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动,通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景,从而激发爱家乡的情感。在教学的活动前,教师已组织幼儿参观过前卫村,了解了前卫村各个景点,这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。

  活动目标

  1、了解前卫村的主要旅游景点,知道前卫村是崇明的,萌发热爱家乡的美好情感。

  2、学做小导游,能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。

  3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4、探索、发现生活中的'多样性及特征。

  活动准备

  1、幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。

  2、前卫村各个景点的典型性图片,投影仪。

  3、教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

  4、教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。

  活动过程

  (一)观看课件,丰富经验教师播放《美丽的前卫村》课件,幼儿观看。

  重点提问

  1.你刚才看到了哪些地方?

  2.你最喜欢哪个地方?为什么?

  小结前卫村的美景可真多啊,真是个好地方。

  (二)介绍前卫村内各景点

  1.师:我们的前卫村这么漂亮,所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦,他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里,我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们,介绍等)

  2.向幼儿介绍“导游”这一职业。

  重点提问你认为小导游要做些什么?

  小结两个条件,第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点,让客人喜欢那里)。

  3.今天我们是第一次学做小导游,老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片,你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下,一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)

  (三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

  1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

  2.全班剩余幼儿扮演游客,参观前卫村的各个景点,由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。

  3.评选最佳小导游。

  小结今天的每个小朋友都很不错,学习当了小导游,认识了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩,再好好地给他们当回小导游。

  活动反思与建议

  (一)活动比较贴近幼儿的生活经验。选取在春游后开展这一活动,幼儿前期的经验比较丰富,对活动的兴趣也就增大了。

  (二)始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿,让幼儿自己说、自己选、自己游戏,教师只是作为一个旁观者、活动的组织者,体现了让幼儿成为活动的主体的精神。

《小导游》教案9

  一、活动背景与设计意图

  幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标,以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。

  《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动,通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景,从而激发爱家乡的情感。在教学的活动前,教师已组织幼儿参观过前卫村,了解了前卫村各个景点,这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。

  二、活动目标

  (一)了解前卫村的主要旅游景点,知道前卫村是崇明的,萌发热爱家乡的美好情感。

  (二)学做小导游,能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。

  三、活动准备

  (一)幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。

  (二)前卫村各个景点的.典型性图片,投影仪。

  (三)教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

  (四)教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。

  四、活动过程

  (一)观看课件,丰富经验

  教师播放《美丽的前卫村》课件,幼儿观看。

  重点提问

  1.你刚才看到了哪些地方?

  2.你最喜欢哪个地方?为什么?

  小结

  前卫村的美景可真多啊,真是个好地方。

  (二)介绍前卫村内各景点

  1.师:我们的前卫村这么漂亮,所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦,他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里,我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们,介绍等)

  2.向幼儿介绍“导游”这一职业。

  重点提问

  你认为小导游要做些什么?

  两个条件,第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点,让客人喜欢那里)。

  3.今天我们是第一次学做小导游,老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片,你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下,一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)

  (三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

  1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

  2.全班剩余幼儿扮演游客,参观前卫村的各个景点,由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。

  3.评选最佳小导游。

  小结

  今天的每个小朋友都很不错,学习当了小导游,认识了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩,再好好地给他们当回小导游。

  五、活动反思与建议

  (一)活动比较贴近幼儿的生活经验。选取在春游后开展这一活动,幼儿前期的经验比较丰富,对活动的兴趣也就增大了。

  (二)始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿,让幼儿自己说、自己选、自己游戏,教师只是作为一个旁观者、活动的组织者,体现了让幼儿成为活动的主体的精神。

《小导游》教案10

  活动目标

  了解前卫村的主要旅游景点,知道前卫村是崇明的,萌发热爱家乡的美好情感。

  学做小导游,能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。

  喜欢参与游戏,体验。

  主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  活动准备

  幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。

  前卫村各个景点的典型性图片,投影仪。

  教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

  教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。

  活动过程

  (一)观看课件,丰富经验

  教师播放《美丽的前卫村》课件,幼儿观看。

  重点提问:

  1.你刚才看到了哪些地方?

  2.你最喜欢哪个地方?为什么?

  小结

  前卫村的美景可真多啊,真是个好地方。

  (二)介绍前卫村内各景点

  1.师:我们的前卫村这么漂亮,所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦,他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里,我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们,介绍等)

  2.向幼儿介绍“导游”这一职业。

  重点提问

  你认为小导游要做些什么?

  小结:

  两个条件,第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点,让客人喜欢那里)。

  3.今天我们是第一次学做小导游,老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片,你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下,一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)

  (三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

  1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

  2.全班剩余幼儿扮演游客,参观前卫村的各个景点,由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的'介绍。

  3.评选最佳小导游。

  小结

  今天的每个小朋友都很不错,学习当了小导游,认识了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩,再好好地给他们当回小导游。

  活动反思与建议

  活动比较贴近幼儿的生活经验。选取在春游后开展这一活动,幼儿前期的经验比较丰富,对活动的兴趣也就增大了。

  始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿,让幼儿自己说、自己选、自己游戏,教师只是作为一个旁观者、活动的组织者,体现了让幼儿成为活动的主体的精神。

《小导游》教案11

  设计思路:

  九月份,我班开展了主题活动《大中国》,活动开展过程中,孩子们了解了我国的名胜古迹、省市自治区等,培养了孩子们热爱祖国的情感。

  本次活动来源于《学习活动》,由于大多数农村幼儿比较缺乏关于旅行的经验,因此我们将活动视角回拉至幼儿较为熟悉的较亲切的一些地方,又正值“十一”黄金周期间,我们的许多孩子跟随家长去了上海旅游,本活动在原有教参的基础上根据本班孩子的实际做了一定的调整,但又保留了原教参的部分内容:交流各自的旅游经验,交流上海的名胜景点,通过生生互动,使同伴间获得相关知识经验,“为客人当导游”版块的设计,则使幼儿的角色发生了改变,从一个“游客”成为一名“导游”,促使孩子积极主动地了解自己的家乡上海,从而激发了幼儿热爱上海、热爱家乡之情。

  另外,大班的孩子开始有比较理性的合作行为,活动中教师有意识地引导和关注孩子的优势互补的合作,鼓励孩子共同完成导游活动。

  活动目标:

  1、通过做导游,把自己喜欢的上海介绍给大家。

  2、尝试与同伴合作开展旅游活动,相互学习一些简单符号表现的方法。

  活动准备:

  1、上海名胜ppt

  2、纸、记号笔等。

  3、幼儿收集的上海景点展布置。

  活动过程:

  一、介绍上海的名胜

  1、师:我们生活的'城市叫什么?

  2、师:你喜欢上海吗?为什么?

  3、师:上海的城市非常漂亮……上海真好。那上海有那些很好玩、很好看的地方呢?观看ppt

  4、景点统计图的讲评

  二、合作制作导游计划

  1、师:这些天,世界特奥会在上海举行,许多的外国朋友来到了上海,作为上海的小主人你会带他们到哪里去,你能为他们当导游吗?

  2、你们知道导游是干什么的?他要做那些事情?

  3、好 ,今天我们就来做导游,给客人安排一下游玩上海。三个人一组一起商量做导游,把你们请客人玩的打算记下来,做成计划。一会儿在告诉大家,你们小组的计划。你们想想怎么记,才又快又让人看明白?

  4、孩子合作制作,老师关注合作和记录的符号问题:记录要简单、要有代表性、要快。

  三、讲述自己小组的计划

  1、说说旅游计划的合理性

  2、说说旅游记录方式的特点和长处,给同伴以启发。

《小导游》教案12

  活动目标:

  1.引导幼儿了解慈城有特色的景点,知道慈城是个美丽的古镇,培养幼儿爱慈城的美好情感;(活动重点)

  2.启发幼儿大胆连贯地讲述对慈城景点的认识,学做小导游,发展语言表达力;(活动难点)

  3.激发幼儿做为一个慈城人的自豪感。

  活动准备:

  幻灯课件一组,小组操作材料若干份(风景卡片,导向板)

  活动流程:

  回忆讲述慈城景点——欣赏幻灯了解慈城美丽风貌——明确导游的工作内容,小组合作学做导游——小组选导游代表做讲解

  活动过程:

  一.启发幼儿通过回忆讲述慈城景点

  主要提问:

  1.大声自信得告诉大家,我们是哪里人?(宁波慈城人),小结慈城是一个古老的小镇,镇上有许多美丽的地方。你知道吗?

  2。美丽的地方叫什么名字?里面有什么?

  3.小结:慈城的美景可真多呀。今天我还带来了我们慈城特产年糕兄弟,他们也要来讲讲美丽的慈城,我们来听一听。

  二.欣赏幻灯了解慈城美丽风貌

  主要提问:

  1.年糕兄弟讲了慈城哪些美丽的地方?

  2.你觉得什么地方最好,为什么?

  3.小结:慈城到处都有美丽的'地方,真是个好地方,我喜欢慈城,你们喜欢吗?

  三.明确导游的工作内容,小组合作学做导游

  1.我们慈城这么美丽,所以近几年许多其他城市的朋友们,国外的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们慈城后遇见到麻烦,他们不知道慈城的景点有多少,在哪里,我们作为慈城人该怎么办呢?(告诉他们,介绍等)

  2.新知识点:在我们的生活中,有一种人的工作就是带客人

  参观各个城市的景点。客人参观景点完了,他的工作也结束了。像做这样工作的人,叫导游。小朋友,今天我们就一起来过一次慈城的小导游

  3.你认为小导游要做些什么?教师小结:两个条件,一去哪里(带客人去些什么地方心中有数)。二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点,让客人喜欢那里)。

  4.讲解。今天我们是第一次学做小导游,所以老师请四个小朋友一组合作学。介绍小组操作材料(风景图和导向板)教师边示范:把客人带到哪几个美丽的地方,依此放在导向板上。定好地点后,四人协商怎么来介绍这些景点,让客人们觉得我们慈城很美丽。

  四:小组选导游代表做讲解

  1.小导游介绍的时候要有礼貌,要客气热情。

  2.依此介绍,教师适当点评。

  3.鼓励。另外三人为现场的老师做导游。

  预期效果:

  1.用慈城特产—年糕兄弟带领幼儿参观慈城景点,突出生动性和趣味性。课件完美地展现了慈城的美丽,幼儿体验深刻;

  2.小组合作学习导游,有一定的挑战性,也能体现小组合作,自由选择的民主性。

  3.把学习变为知识的再现过程,用角色提高幼儿参与活动的兴趣,活动开展更显幼儿主体地位。

《小导游》教案13

  一、活动目标

  1、初步了解导游的工作内容。

  2、能用积木搭建建筑物,并将其简单的介绍给其他幼儿。

  3、喜欢集体生活,体会与他人交流、沟通的乐趣。

  二、活动准备

  1、故事《我是小导游》

  2、积木若干

  三、活动过程

  1、教师有感情的讲故事《我是小导游》,引发幼儿的兴趣。

  (1)小朋友们,你们知道什么是导游吗?

  导游是引导游览参观,让客人感受山水之美的人,导游能给有可提供帮助,帮助游客解决问题。

  (2)你愿意做小导游把你的幼儿园介绍给别人吗?

  (3)请你用积木搭建自己喜欢的建筑物,然后做小导游把它介绍给你身边的小伙伴。

  2、幼儿选择自己喜欢的积木自由搭建与园内设施功能相类似的建筑物,教室在一旁参与指导,适时安抚幼儿情绪。

  3、幼儿可以自由选择对象介绍自己搭建的建筑物,教师可以陪伴其左右聆听,一边对幼儿言语和行为进行及时的评价。

  四、活动总结

  刚入园的幼儿情绪还不够稳定,教师在做引导时候可以请老生带动气氛,此时教师主要还是以安抚新生情绪为主要,要给幼儿足够的安全感,让幼儿放下对自己家人的思念,主动投身到本次活动中去。

  而通过本次活动主要还是给幼儿之间建立基本的`交流,让他们在玩之中熟悉幼儿园的设施,体会幼儿园是一个好玩的地方,激发他们上幼儿园的兴趣,在学习交流沟通当中,让孩子们主动尝试角色扮演,体验与人沟通的幸福感,让幼儿提早适应幼儿园集体生活!

《小导游》教案14

  设计意图:

  近几年来,我们家乡----宝应有了翻天覆地的变化。为了使幼儿能了解我们家乡的变化,对我们家乡有一个全新的认识,因此通过以小导游的形式来向同伴介绍家乡的主要风景、建筑及有关特产,让幼儿在介绍中交流与分享,获取家乡发展变化的信息,进一步挖掘"本土"的资源和提升幼儿爱家乡的情感,让幼儿从了解家乡的土特产和名胜古迹基础上,自然过渡到产生爱家乡的情感。因此,我设计了这个活动,丰富幼儿对家乡的认识,加深对家乡的进一步了解,更好的激发幼儿爱家乡的情感。

  活动目标:

  1、引导幼儿运用已有的知识经验,运用语言大胆连贯地介绍家乡。

  2、通过收集有关家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料,能大胆表达自己的见解,进一步加深对家乡的了解和认识,激发爱家乡的情感。

  3、尝试学做小导游4、通过剪剪贴贴画画,提高幼儿动手制作能力。

  活动准备:

  1、课前请父母带孩子参观家乡的主要风景点、标志性建筑物,了解家乡的.特产及名人

  2、事先收集有关家乡土特产、名胜古迹、风俗景观的照片、图片等

  3、家乡风光介绍ppt、家乡宣传画一张

  4、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔

  5、小旗、导游证若干、音乐《今日宝应》

  活动过程:

  一、开始部分

  1、出示小旗,导游证教师与幼儿谈话:"现在我们家乡的景色越来越美,引来了全国各地以及全世界游客到我们家乡来旅游,旅行社想增加一批小导游,介绍家乡出色者将颁发小导游证,你们愿意当导游吗?"

  2、谈话引出家乡的话题:从不同的角度来介绍家乡--宝应,激发幼儿爱家乡的情感。

  二、基本部分:

  1、幼儿结合自己的生活经验,说说家乡的土特产和名胜古迹。

  (1)师:我们家乡物产丰富,有好多的土特产,你知道哪些?(慈姑、莲藕、大闸蟹、)老师可以用实物加以提示。

  教师结合图片进行介绍。(演示文稿)师:小朋友!我们来看看老师找的土特产是否和你说的一样。

  (2)师:宝应不仅物产丰富,名胜古迹更美。小朋友,让我们坐上巴士一起去游览一下好吗?坐稳了!

  教师结合图片(演示文稿),引导幼儿回忆各名胜古迹:荷园、生态园、扬州宝应湖

  2、制作"水乡宝应宣传画",帮助游客介绍宝应

  (1)情境:(电话铃响),家乡旅游团叫小朋友去小导游帮忙向游客介绍宝应师:您好!你们刚到了一批外国小客人,想请我们班的孩子去当小导游,向他们介绍宝应。哦,好的好的。

  师:孩子们你们愿意吗?好!那我们每人把自己最能讲的景点或特产等制作一张宣传画,介绍给小客人们听。

  (2)教师讲解宣传画范例,激发幼儿制作家乡宣传画的欲望。

  师:老师已经把荷园的景点制成了一幅宣传画,等会就拿着这张宣传画,给他们介绍我们家乡宝应的特色景点"水泗荷园"。

  (3)幼儿制作,教师巡回指导。

  (4)幼儿学当小导游介绍自己的宣传画。

  三、结束部分:

  1、今天每个小朋友表现都很不错,学习当了小导游,更加认识到了我们美丽的家乡。以后我们有机会可以带从外地来的亲戚来宝应时,再好好地给他们当回小导游。

  2、情感教育:我们家乡特产丰富,名胜古迹很多,建设发展特别快,一座座高楼不断建成,一条条马路越来越宽,大大小小的广场到处都是,每一个地方都是一处风景,国内国外游人不断,大家都在夸呢?小朋友生活在这里,高兴吗?你喜欢我们的家乡吗?现在咱们就来夸一夸我们美丽的家乡。

  3、欣赏歌曲《今日宝应》

  4、结束:让我们把这首歌曲唱给更多的人听吧!(唱着歌曲出教室)。

《小导游》教案15

  教学目标:

  1、以休博会为切入口,知道家乡有许多美丽的风光,了解家乡的自然风光、旅游名胜,并以小导游的形式向大家介绍。

  2、感受家乡的美,激发介绍家乡,宣传家乡的热情。

  3、提高收集、整理和运用信息的能力。

  教学过程:

  一、走进休博盛会

  1、(出示休博会宣传标志)小朋友,你们见过这个吗?知道这是什么吗?

  2、是呀,这就是休博会的宣传标志,我们每个教室都有贴着呢。这上面蓝色的是什么呀?这就是本次休博会的吉祥物“晶晶”,一滴张开双臂的水“晶晶”,以其丰满的精神、绚烂的笑容、活泼可爱的形象,热情地欢迎每一位远方的朋友,投入到这座城市水一样柔美的怀抱之中。(课件出示:吉祥物图片)

  3、小朋友还了解有关休博会的哪些资料呢?(课件分块点示出示)

  4、小朋友们对这次盛会了解的可真不少啊!看来大家对家乡非常关心和非常热爱!这么大的世界性盛会为什么把主园区放到我们萧山来举行呀?

  5、小结:我们美丽的家乡——萧山正凭着她的实力、活力和魅力一步步走向世界。随着休博盛会的举行,萧山将迎来众多的国内外游客。作为热情的`萧山小主人,可以把家乡的最美的风光介绍给游客。这节课,我们就来学做小导游,带着各地游客来一次“萧山之旅”。(边讲边放“萧山之旅”短片)

  二、学做小小导游

  (一)成立小旅行社

  1、为了迎接休博会的到来,为了能把萧山这些美丽的风光更好地介绍给游客,老师想成立一个小小的旅行社,我已经为这个旅行社想好了一个名字:“拂晓旅行社”,知道为什么取这个名字吗?请你向听课老师介绍一下。

  2、旅行社是成立了,可是我又发愁了,休博会就要举行了,游客蜂拥而来,没有导游怎么办呀,所以今天我就在我们班里现场招聘小导游。希望每位同学都积极参与。

  (二)展示调查资料

  1、要当好小导游,首先就得了解自身要介绍的景点。所以,课前老师请同学们选择一个你自身去玩过的景点,搜集图片、照片,并把你看到的景色写成一段话,你们都准备好了吗?请你把它拿出来,告诉大家你准备介绍的是哪一个景点?

  2、我们的家乡萧山地方虽然不大,可是值得游玩的景点可真不少哇!大家看,这就是我们萧山区旅游景点分布图。

  3、出示萧山区旅游景点分布图,点击景点出示一些图片。

  4、看来小朋友都已经作了充沛的准备。小导游的第一关就通过啦!

  (二)讨论导游知识

  1、掌握了景点资料,就有了当导游的资本啦!不过要把资料介绍给游客又是大有讲究的。你们说做一名小导游有哪些要求呢?

  2、小结,出示:①导什么:景点名称、地理位置、历史、特点等②怎么导:热情、大方、有礼貌、声音响亮、口齿清楚。

  3、小朋友们都知道了当小导游的基本要求,这就又过了一关啦!

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