万能的教案（精选23篇）

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万能的教案（精选23篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的万能的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

万能的教案（精选23篇）

　　万能的教案 1

　　一、课题名称

　　课题名称即所授课的名称。

　　二、课型、课时

　　课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准，分类也是多种多样的。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。

　　课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。

　　三、教学目标

　　教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。

　　四、教学重难点

　　教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。

　　教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。

　　在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍;又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。

　　五、教具

　　教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。

　　六、教学方法

　　教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。

　　七、教学过程

　　教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。

　　教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。具体来讲，包括以下几个部分：

　　1.导入

　　导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。教师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。

　　2.讲授新课

　　讲授新课是编写教案的主要环节。教师在设计这一部分时，要针对不同教学内容，选择不同的教学方法;设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知;怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。

　　3.巩固练习

　　必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。具体还要考虑练习的进行方式，是教师还是学生板演。如果是学生，应该让谁上黑板板演，这一环节应控制在多长时间内等。

　　4.归纳小结

　　归纳小结，即是在所授课将要结束时，由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。教师在设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。

　　八、作业设计

　　作业是教师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握，依据学生的年龄特征和现有知识水平，有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的延续，是实现教学目标不可缺少的环节。作业设计的形式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。教师在设计作业时应紧扣教学内容，适当联系旧知，循序渐进。同时也要考虑学生的学习差异，对不同程度的`学生，设计不同难度的作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。

　　九、板书设计

　　板书是教师为了配合讲授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适，要与讲课的内容、进度相结合。

　　十、课后反思

　　课后反思是教案执行情况的经验总结，其目的在于改进和调整教案，为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。这就要求教师全面审视教学过程，注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。

　　万能的教案 2

　　活动内容

　　语言活动：小风车

　　活动目标

　　1.乐于朗诵儿歌。

　　2.感受玩风车的乐趣。

　　活动准备

　　小风车人手一只

　　活动过程：

　　一、在草地上自由探索风车的`玩法

　　教师出示风车，介绍名称，请幼儿想办法让风车转起来。

　　二、欣赏并学习儿歌（重点）

　　1.风车有几瓣叶子？长得想什么呀？

　　2.你是怎么玩风车的？你跑起来的时候，风车的叶子怎么样？

　　3.教师朗诵儿歌，幼儿倾听。

　　4.引导幼儿讨论儿歌里说了什么。

　　5.教师再次朗诵儿歌，幼儿尝试跟念。

　　三、边玩风车边念儿歌（难点）

　　1.幼儿边玩风车边念儿歌。

　　2.教师可以提问：如果你想玩别人的风车应该怎么说？当别人想玩你的玩具时，你要怎么说？

　　万能的教案 3

　　活动内容

　　语言活动：熊宝宝的餐巾纸

　　活动目标

　　1、乐意倾听故事，学说故事中的句子。

　　2、了解纸巾的作用。

　　3、激发幼儿乐意帮助别人。

　　活动准备

　　挂图《熊宝宝的面巾纸》、cd、小熊手偶、每人一包纸巾、幼儿用书

　　活动过程：

　　一：出示小熊引发幼儿对故事的兴趣

　　1、师：小熊口袋里装了什么东西？你们知道吗？

　　2、师：面巾纸可以拿来干什么用呢？

　　二：听录音：《熊宝宝的面巾纸》

　　1、边出示挂图边听故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　2、师：刚才你们听到故事中有谁？

　　师：他们在干什么？

　　师：熊宝宝又做了什么？

　　师：他是怎么说的.？

　　三：幼儿边看图边看故事（重点）

　　1、师：小狗、小鸭和小猫得到了小熊宝宝的帮助后他们是怎么说的？

　　师：熊妈妈是怎样夸奖熊宝宝的？

　　四：幼儿尝试讲和老师一起讲故事

　　1、教师讲再次故事。

　　2、鼓励幼儿和教师一起边讲故事边做动作（难点）。

　　万能的教案 4

　　活动目标

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。

　　2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

　　3、能够联系生活，理解什么是快乐。

　　活动准备

　　1、诗歌ppt

　　2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。

　　3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。

　　活动过程

　　一、教师：孩子们，今天天气这么好，春天这么美丽，我们一起去郊游吧。

　　(屏幕上出现大森林图片)孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。

　　二、室幼共同坐在垫子上。

　　师：小朋友你们看大森林美吗?你们喜欢大森林吗?大森林里会有什么?

　　三、教师做突然发现状：

　　孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真漂亮，你们说鹅卵石可以用来干什么呢?

　　(铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等)

　　四、教师：有一群小动物，它们也搭建了一个用鹅卵石铺成的房子，你们想不想知道它们是谁?

　　我们现在就来听一听这首诗歌。

　　五、师朗诵诗歌。

　　提问：

　　(1)这首诗歌美不美?你们想学吗?(教师教授诗歌)

　　(2)师幼一起有感情朗诵诗歌。

　　(3)给诗歌起名字。

　　(4)师：在这首诗歌里你体会到了什么?(快乐)

　　对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更漂亮了，大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。

　　那在生活中你觉得什么什么是最快乐的?你做什么事情时会觉得很快乐?

　　(幼儿自由回答)

　　(5)教师小结：刚才小朋友说了那么多快乐的事情，对，帮助别人，为别人付出了，

　　别人再感到快乐的同时，自己也会很快乐，所以我们要做一个快乐的人。

　　刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋，那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的'快乐的小屋，

　　我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更快乐。

　　六、结束

　　师：让我们回教室把快乐用画笔画下来吧。

　　万能的教案 5

　　活动目标：

　　1.引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。

　　2.发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。

　　3.让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。

　　活动重点：

　　理解故事内容，明白其中蕴含的意义。

　　活动难点：

　　发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。

　　活动准备：

　　PPT课件

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。

　　二、分段播放ppt理解故事内容

　　1.第一段师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河挡住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(害怕，左右为难)如果你是小马怎么办?

　　2.第二段师：我们接着往下听!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?(注意对话语气)3.第三段师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听!

　　师：小马正准备下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的'!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!

　　师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的?你觉得谁说的话有道理?如果你是小马怎么做?

　　4.第四段师：故事里的小马是怎么做呢?一起听一听。

　　师：老马是怎么和小马说的?你仔细想过它们的话吗?为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深?老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片，观察、比较、分析两种动物的区别。(原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。)师：小马明白了(光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，去试一试，就知道了)，它又准备下河的时候又会发生什么事情呢?

　　师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(勇敢)师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么?演示图片，观察、比较、分析三种动物的区别。

　　(小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。)

　　三、师幼共同讲述故事，理解故事涵义

　　师：你喜欢故事里的小马吗?喜欢它什么?它是一匹怎样的小马?(懂事、能干、有礼貌，勇敢)总结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

　　四、为老师做件事，结束活动。

　　万能的教案 6

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能用完整的语言表达所观察到的画面，提高对绘本的观察力和语言表达力。

　　2.初步意识到流行不一定是最好的，只有适合自己的才是最好的。

　　3.体验绘本阅读的快乐，愿意大胆在集体面前表现，增强自信心。

　　活动准备：

　　《白羊村的美容院》课件、BOBO头假发、“秀一秀”音乐。

　　活动重难点：

　　通过观察、语言表达、动作展示等方式；理解故事内容和所表达的寓意。

　　活动过程：

　　一、师生共同阅读故事大书，理解故事内容。

　　（一）出示故事大书封面，引导幼儿观察，激发幼儿活动兴趣。

　　教师引导语：画面上是谁？有几只？他们都一样吗？为什么其中一只绵羊会长的如此一身五彩缤纷的卷毛，答案就在“白羊村的美容院”里，让我们一起走进故事，挖掘真相！

　　（二）逐页阅读，理解故事内容。

　　1.教师翻页讲故事2至7页，引导幼儿了解故事的起因和美容院的概念。

　　讲故事后提问：故事说到这里，大家应该知道白羊村里有彩色绵羊的原因了吧？到底是为什么呢？谁来说一说？美容院是什么东东啊？

　　2.教师引导幼儿观察8和9页，并尝试用完整的语言描述“白羊村的流行信息”。

　　（1）教师引导语：美容师不断地给大家最新的流行信息，都流行哪些款式啊？请大家仔细地看一看，并跟同伴相互说一说。

　　（2）请幼儿在集体面前尝试用完整的语言描述各流行款式。

　　3.师生共同阅读、讲述10至13页故事里发生的事情。

　　（1）教师引导语：白羊村的白羊们变得越来越花俏啦，可是麻烦事也越来越多啦，请大家看看，都发生了哪些麻烦事啊？

　　（2）在共同阅读的时候，可请幼儿表现一下看不清楚、相撞和戴近视眼镜的模样。

　　4.教师翻页讲故事14至21页，引导幼儿猜测故事结尾。

　　（1）翻开故事14和15页，引导幼儿观察画面，猜测故事内容：大家看，这么多羊站在一起，他们在干什么啊？

　　（2）鼓励幼儿大胆在集体面前亮相：如果你也参加选美大赛，你会怎样亮相，展示自己？

　　（3）引发幼儿讨论，猜测故事结尾：看到隔壁村的白羊像一朵朵洁白的云朵一样走过，白羊村的羊儿们会怎样想，怎样做呢？

　　二、情景展示，使幼儿初步意识到流行不一定是最好的，只有适合自己的才是最好的。

　　1.教师讲述故事结尾后提问：为什么羊儿们看到水中自己的倒影会笑呢？为什么美容师会离开白羊村呢？

　　2.教师引导语：时下流行BOBO头，我们赶时髦的小陈老师今天也弄了一个BOBO头，邀请陪伴老师戴上BOBO头假发展示，引导幼儿感受流行不一定是最好的.，只有适合自己的才是最好的。大家为什么要笑啊？不适合是不是？所以说流行不一定是最好的，只有适合自己的才是最好的。

　　三、幼儿“秀一秀”，鼓励幼儿愿意大胆在集体面前表现，增强自信心。

　　要求：在音乐停顿时摆出亮相动作并控制住，鼓励大胆表现不一样的动作。

　　万能的教案 7

　　【教材分析】

　　这首诗歌充满节奏感，里面的“呀”增添了诗歌的俏皮可爱，同时又“补位”诗歌的节奏感，朗诵起来朗朗上口很适合于幼儿的发展。

　　【活动目标】

　　1、理解传统问答儿歌的内容，并理解儿歌中语气词“呀”的作用。

　　2、结合儿歌的句式，尝试根据昆虫的特殊外形、本领或生活习性仿编儿歌。(难点)

　　3、体验与同伴问答游戏的乐趣。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　【活动准备】

　　蜜蜂、蚯蚓、萤火虫的图片及头饰。

　　【活动过程】

　　一、看一看、说一说，引发幼儿参与活动的兴趣。

　　教师出示蜜蜂、蚯蚓、萤火虫的图片，请幼儿认一认，说一说他们的名字以及它们的本领。

　　二、通过问答游戏，幼儿熟悉儿歌内容，并欣赏儿歌。1、问答游戏：教师问，幼儿答。

　　什么虫儿会采蜜?(小蜜蜂呀会采蜜)什么虫儿会耕地?(小蚯蚓呀会耕地)什么虫儿会发光?(萤火虫呀会发光)

　　2、教师有感情地朗读儿歌。

　　3、了解儿歌中语气词“呀”的'作用。

　　使问和答句子的字数相同、让儿歌更有童趣。

　　4、教师带领幼儿根据儿歌创编动作并学做动作。采蜜：学蜜蜂用嘴巴做吸食花粉的动作。

　　耕地：用手指做翻地的动作。

　　发光：小手放在屁股后面做摇摆动作。

　　5、教师组织幼儿表演游戏，再次巩固诗歌。

　　将全班幼儿分成三组，分别表演蜜蜂、蚯蚓、萤火虫，教师念问句，被问到的虫子就要做相应动作并念儿歌。

　　三、教师和幼儿用问答的方式仿编儿歌。

　　1、请幼儿想想还有哪些虫子有特殊的外形、本领或习性?

　　2、教师准备一些有特殊外形、本领、习性的昆虫图片，方便幼儿仿编时参考。(例如：什么虫儿七颗星，七星瓢虫呀七颗星等等)

　　【活动延伸】

　　1、带幼儿到户外观察蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地等活动。

　　2、和幼儿一起观看电影《虫虫危机》片段，幼儿初步感受虫子生活的环境和蚂蚁巢穴的构造。

　　附：虫虫歌

　　什么虫虫会织网?什么虫虫造蜜糖?什么虫虫会耕地?什么虫虫会发光?

　　小蜘蛛呀会织网。小蜜蜂呀造蜜糖。小蚯蚓呀会耕地。萤火虫呀会发光。

　　万能的教案 8

　　活动目标：

　　1、通过理解诗歌，感知“亲”和“被亲”的快乐，知道“亲”代表的是爱和喜欢。

　　2、运用已有经验进行创编诗歌

　　3、感知游戏给我们带来的快乐心情。

　　活动准备：

　　图片，课件《我被亲了好几下》、音乐《我的好妈妈》《碰一碰》

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　放音乐《我的好妈妈》

　　师：今天我们来了这么多客人老师，你们开心吗？那就用我们的方式给他们打个招呼吧！

　　二、基本部分

　　1、引导幼儿回忆，引出儿童诗。

　　你都和哪些好伙伴亲了啊？你们在家里或者幼儿园的时候还被谁亲过呀？心里感觉怎么样？

　　2、出示课件，教师朗诵诗歌，幼儿初步感知、理解诗歌。

　　今天老师给你们带来了几组组画面，请你们来看看上面都有谁，他们谁亲了谁？完整欣赏后提问：他们谁亲谁了？

　　3、再次欣赏，进一步理解诗歌。

　　刚才我们说了这么多，到底谁亲了谁了？诗歌里面是怎么说的呢？让我们再一起来看一看说一说。

　　4、引导幼儿感知并理解“亲”的含义。

　　讨论：他们都在“亲”，那么“亲”是什么意思呢？

　　师：原来“亲”代表的`是爱和喜欢啊，我很喜欢这首诗歌，你们喜欢吗？就让我们带上最甜最幸福的感觉把这首儿童诗朗诵出来吧！

　　5、引导幼儿有感情地朗诵、表演诗歌。

　　师：我请四位小朋友来朗诵一遍。

　　6、启发幼儿展开想象进行创编。

　　（1）幼儿相互亲一亲

　　你想亲好朋友的哪里？（提醒幼儿模仿诗歌里的话说）

　　如：我想亲XXX的耳朵（脸）一下

　　（2）换种方式：我的眼睛亲了XXX眼睛一下、小手亲脸蛋、鼻子亲鼻子

　　（3）除了人与人之间会亲，还有什么之间会亲呢？

　　如：书亲了桌子一下、我的屁股亲了椅子好几下、白纸被笔亲了好几下。

　　三、结束，玩游戏《亲一亲》

　　我们听音乐做个游戏，先跟着音乐做动作。鼻子碰鼻子，还可以说鼻子亲鼻子，我们一起来《亲一亲》好不好。

　　小朋友玩的开不开心？我们回教室和其他小朋友一起玩好吗？

　　我们一起跟客人老师说再见。

　　万能的教案 9

　　活动目标

　　1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。

　　2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　3、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

　　2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

　　3、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

　　活动过程

　　（一）通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。

　　1、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。

　　师：发现活动室有什么不一样？

　　引导幼儿自由描述班级的变化。（漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等）

　　师：是为了迎接什么节日的到来？

　　2、新年倒计时。

　　师：离“新年”还有几天？

　　小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。

　　3、鼓励幼儿大胆讲述。

　　（1）师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？

　　（2）师：小动物是怎样迎接新年的？

　　（二）出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。

　　1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。

　　一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。

　　师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长！“

　　2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？

　　启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

　　3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的.愿望。

　　师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。

　　启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。

　　4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。

　　新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）

　　（三）引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。

　　1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？

　　幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

　　第一组：制作贺卡

　　材料——卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

　　第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。

　　材料——各色皱纸、手工纸、剪刀等、

　　第三组：装扮“新年愿望树”。

　　在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

　　2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。

　　（四）活动延伸：

　　请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

　　万能的教案 10

　　活动目标

　　1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。

　　2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　亲子讨论过有关过年的话题；新年到背景图一张；小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐

　　活动过程

　　一、导入：敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。

　　二、初步学念儿歌出示"新年到"背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。

　　让幼儿说说什么节日快要来了？

　　（把小朋友的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到"小朋友"身上。）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

　　提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的事情？（当孩子说到"放鞭炮、拿红包、拜年"时，老师将相应的`图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

　　三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。

　　放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

　　四、拓展提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年快乐、祝你心想事成……等）尝试将祝福的话编进儿歌里，如：将最后一句"大家说声新年好"替换为"大家说声新年快乐、大家说声心想事成……"等等。

　　每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。

　　活动延伸

　　在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。

　　活动反思

　　活动以体现“幼儿为主体，教师为主导”的原则，活动开始时的新年的来历，激起幼儿想和朋友们交流分享的愿望。

　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

　　万能的教案 11

　　活动目标

　　1. 通过谈话活动，引发幼儿对朋友的关注。

　　2. 理解好朋友的含义，知道要从哪些方面去介绍好朋友。

　　3. 感受与同伴交往的快乐，激发友爱之情。

　　活动准备

　　配备材料

　　教师：教学课件

　　活动过程

　　一、问题引发

　　1. 教师出示小棕熊写信的图片，带领幼儿了解信的内容，感受对朋友的思念之情。

　　教师：“小朋友，图片中的小棕熊在做什么?”

　　教师：“原来小棕熊要给好朋友写信，我们一起来读一读信里的内容吧。”

　　2. 教师提出驱动性问题——怎样向别人介绍你的好朋友?

　　教师：“原来小棕熊有一个叫小黑熊的好朋友，小朋友，你的好朋友是谁呢?如果请你介绍自己的好朋友，你会怎样向别人介绍你的好朋友呢?”

　　二、团体讨论

　　1. 教师组织幼儿针对“怎样向别人介绍好朋友”展开团体讨论，了解幼儿已有经验。

　　教师：“小朋友，请你想一想，如果我们向别人介绍自己的朋友，可以从哪些方面来介绍呢?”

　　教师可根据幼儿实际情况，启发幼儿思考和发言。

　　(1)教师：“你的好朋友长什么样子?”

　　(2)教师：“你的好朋友的爱好是什么?”

　　(3)教师：“你的好朋友擅长做什么?”

　　(4)教师：“你和好朋友发生过哪些有趣的'事情?”

　　2. 教师根据幼儿回答，结合本项目探究活动，列出幼儿已有经验。

　　(1)好朋友的长相。

　　(2)好朋友的爱好。

　　(3)好朋友的本领。

　　(4)和好朋友在一起时发生的事情。

　　三、列出图谱

　　1. 教师针对幼儿已有经验进行总结，逐一列出问题图谱，激发幼儿探究兴趣。

　　教师：“通过今天的讨论，我们知道了可以从哪些方面去介绍好朋友，比如：好朋友的长相、爱好、本领以及相处过程中发生的一些事情。接下来，我们应该从哪些方面去展开具体的探究呢?让我们一起来看一看吧。”

　　问题图谱：

　　(1)好朋友长什么样子?

　　(2)好朋友的爱好是什么?

　　(3)好朋友擅长做什么?

　　(4)和好朋友怎样相处?

　　2. 教师带领幼儿总结本节活动，激发幼儿更多的探究兴趣。

　　教师：“小朋友，你想了解你的好朋友吗?我们可以通过哪些方法去了解呢?你会怎样向大家介绍好朋友呢?让我们一起继续探索吧。”

　　活动延伸

　　1. 日常生活中，家长多创造幼儿与好朋友一起玩耍的机会，增加幼儿对好朋友的了解。

　　2. 区角创设时，可以张贴一些幼儿与好朋友的照片。

　　万能的教案 12

　　活动目标

　　1.知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。

　　2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。

　　3.了解儿歌的含义。

　　4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　活动准备

　　多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。

　　活动过程

　　一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。

　　师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)

　　二、开始

　　1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。

　　出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。

　　出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。

　　2.帮助幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。

　　现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家?老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。

　　3.教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。

　　我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。

　　4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的.记忆。

　　现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐)

　　活动结束：

　　今天小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(教师可准备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

　　万能的教案 13

　　活动目标：

　　1、能围绕一个话题进行讨论，知道冬至由来。

　　2、愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。

　　活动准备：

　　利用回家时间和父母收集关于冬至的`相关信息

　　活动过程：

　　(一)音乐歌曲《给小桃树穿件新棉袄》导入：

　　教师弹奏乐曲，幼儿随乐曲演唱。

　　孩子们，你们歌唱的时候特别专注，真棒!

　　刚才我们演唱了有关冬节歌曲《给小桃树穿件新棉袄》，冬季里有个节日马上就要到了。是什么节日呢?(冬至节)

　　(二)冬至节的谈论

　　小朋友说的真好，冬至节就要到了。哪个小朋友能给我们说一说冬至节(叫3-4名幼儿)

　　冬至节我们可以做哪些活动来庆祝呢?(改变户外运动、包饺子、讲给小班弟弟妹妹)

　　(三)自行如厕穿着外衣，到小班请弟弟妹妹一起进行户外活动。

　　万能的教案 14

　　活动目标：

　　1.玩玩手指，创造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。

　　2.愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

　　3.培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。

　　活动准备：

　　事先准备一则用手指表演的小故事。

　　活动过程

　　1.玩手指.进入活动。

　　(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

　　(5)谁愿意上来表演给家看?

　　2.手指讲故事。

　　(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗?家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

　　(3)家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

　　(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

　　3.创编手指故事。

　　(1)还有谁会碰到这块石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请家来猜一猜。(小组讨论)。

　　(2)谁愿意上来表演给家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那这块石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?

　　4.完整地表演手指故事。

　　教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的石头》

　　活动评析有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的'水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。

　　万能的教案 15

　　活动目标

　　1、引导幼儿欣赏散文，学习用较完整的、概括的语言描述情景和感受。

　　2、引导幼儿感受散文中所描绘的大自然中的植物的美丽与奇妙，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　3、在活动中培养幼儿分工、合作的能力。

　　活动准备

　　材料准备：“落叶”的计算机课件、秋天风景幻灯片、电子白板、计算机、打印机、资料册活页夹、美工区各种彩笔、各色卡纸、展板。

　　经验准备：家长带幼儿外出观察过秋天植物的变化。

　　活动过程

　　1、观察体验活动

　　组织幼儿到户外观察植物的变化，收集幼儿园院落中落下的树叶，引导幼儿一边捡树叶，一边描述观察到的植物叶子的变化。

　　2、利用计算机课件引导幼儿理解、欣赏散文

　　（1）欣赏秋天风景的幻灯片，引出散文

　　师：小朋友，看一看这是什么季节？你们是从哪里看出来的'？秋天的树叶有什么变化？

　　（2）利用课件“落叶”理解散文内容

　　播放课件“落叶”，通过提问引导幼儿描述散文的内容。

　　师：你能说出小树叶在春天是什么样子吗？夏天树叶是什么样的？有什么变化？秋天的树叶又有什么变化？秋天到了，小树叶和大树妈妈怎样了？

　　（3）再次欣赏散文《落叶》

　　引导幼儿叙述自己的感受，表达对大自然神奇变化的赞美。

　　师：小树叶变黄离开了大树妈妈，你有什么感受？从树叶的变化你想到了什么？看到在不同的季节中树叶的变化你有什么想法？在欣赏散文时，你有什么感受？

　　（4）幼儿分组活动

　　鼓励幼儿用自己喜欢的方式表达对植物的美好印象和情感，教师分别指导。

　　计算机组：幼儿通过计算机网络查找，收集不同季节的树叶的图片资料，打印并制作“树叶的故事”资料册。

　　表演组：幼儿根据散文《落叶》编排舞蹈，展现秋天落叶飘落的景象。

　　美工组：以植物为主题的绘画作品；制作的有关树叶的手工作品。

　　图书区：引导幼儿阅读百科全书等科普书籍，了解植物的有关知识。

　　（5）经验呈现，情感提升

　　让幼儿分组展示成果，展现本组小朋友对美丽的树叶、美好的大自然的赞美。

　　计算机组：展示大家集体制作的资料册，介绍多种植物的叶子在秋天的变化。

　　美工组：把美工作品布置在展板上，带领大家参观。

　　表演组：向大家展示自编的舞蹈，引领其他小朋友一起跳舞，感受树叶飘落时的美。

　　3、延伸活动

　　（1）在区域游戏中继续开展本次活动中分组时进行的活动。

　　（2）布置“美丽的秋天”作品展，在周一全园活动中向全体小朋友作介绍。

　　（3）鼓励家长带幼儿开展秋游活动，并收集植物叶子制作标本。

　　万能的教案 16

　　活动目标：

　　1、通过游戏感受儿歌，在说说、玩玩、尝尝的过程中了解西瓜的特征。

　　2、发展幼儿记忆能力，并加深对西瓜印象。

　　3、知道有好吃的'东西要和他人分享。

　　重点：

　　能在说说、玩玩、尝尝的过程中了解西瓜的特征

　　难点：

　　培养幼儿模仿创编动作。

　　活动准备：

　　大西瓜一个，视频特殊西瓜图片。

　　活动过程：

　　一、分享交流吃过的水果。

　　1、天气越来越热了，水果摊上的水果也多起来了，你们都吃过哪些水果呀？

　　2、今天老师给小朋友们准备了一样水果，你们猜猜是什么？

　　3、（出示大西瓜），你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

　　二、欣赏儿歌《西瓜》

　　1、老师这里还有一首关于西瓜的好听儿歌呢，你们要听吗？

　　2、第一遍欣赏：你听到儿歌里说了些什么？

　　3、第二遍欣赏：你还听到了些什么？

　　4、第三遍：我们一起来念一念。

　　5、第四遍：你们还想听吗？那我们再来看一遍，一起大声念出来。

　　三、创编《西瓜》

　　1 、边跟着老师念儿歌边编动作

　　西瓜，西瓜，圆又圆，红瓤黑子在里边，打来井水镇一镇，吃到嘴里凉又甜。

　　2、教师总结动作，把幼儿的动作组合成完整儿歌动作。

　　3、与幼儿一起做动作念儿歌。

　　4、欣赏不一样的西瓜（图）

　　五、吃西瓜

　　1、你们可真聪明，老师决定把我的大西瓜切开来分给你们吃，我们一起来吃西瓜吧！

　　万能的教案 17

　　活动目标

　　1、理解故事内容，学说角色对话

　　2、懂得同伴间要互相帮助

　　活动过程

　　一、导入激趣

　　教师：今天老师给大家请来一位小客人，快来看这是谁啊？

　　1、出示小蚂蚁图片一

　　快来看小蚂蚁怎么了？

　　2、出示图片二

　　图上画得是什么？

　　3、逐一观察图片，分析图片内容，幼儿大胆猜想。

　　教师：接下来请大家竖起自己的小耳朵仔细听听，看和你们想到的一样吗？

　　二、幼儿观看视频动画，初步理解故事内容

　　1、教师：小蚂蚁遇到什么困难了？为什么？是谁救了小蚂蚁？怎么救的？

　　2、教师：几天后，小蚂蚁散步时听到了一阵"沙沙"声是谁的？

　　鸽子遇到什么困难了？这时，是谁救了鸽子？怎么救的？

　　3、教师：鸽子得救了吗？我们再来仔细听一次，听听小蚂蚁和鸽子说了些什么？他们是怎么说的？

　　三、幼儿再次观看视频动画，学说故事中的角色对话

　　1、教师：当小蚂蚁掉入水中时，着急的'说什么？谁来学一学？

　　（对学得很形象逼真的给予表扬鼓励）

　　鸽子又说了什么话？谁来学一学？我们也来学说吧！

　　小蚂蚁得救了感激的对鸽子说了什么话？我们一起来听听

　　2、教师：当鸽子遇难了时，小蚂蚁也着急的大喊什么？谁听出来了？我们一起说说？

　　鸽子飞回来感激的对小蚂蚁说了什么？我们一起来听听

　　（边回忆边学说对话边倾听验证）

　　3、教师：这么热心的一对好朋友，在对方遇到困难时，都上前去帮助对方你们喜欢他们吗？平时我们应怎样做？

　　现在老师要交给你们一件很重要的任务，挑战一下自己，看谁能把这几幅图片上的内容变成自己的话讲出来，

　　讲给你旁边的小朋友。

　　（两人一组互相讲述）看谁讲的好？

　　四、幼儿自由讲述，教师巡回指导

　　教师：谁愿意给大家试着讲讲？（指名俩个幼儿讲述）

　　他们讲的好吗？哪里好？

　　（幼儿评价学习）

　　万能的教案 18

　　活动目标：

　　1、玩玩手指，创造出各种形象、并能流利、完整地说出其意义。

　　2、愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

　　3、培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。

　　4、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　事先准备一则用手指表演的小故事。

　　活动过程：

　　1、玩手指、进入活动。

　　(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

　　(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

　　(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

　　(4)钱老师做了这么多手势、你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

　　(5)谁愿意上来表演给家看?

　　2、手指讲故事。

　　(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头、从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个跟头、它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

　　(2)小手讲的故事好看吗?家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的'是什么故事。

　　(3)家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)

　　(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

　　(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

　　(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

　　3、创编手指故事。

　　(1)还有谁会碰到这块石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请家来猜一猜。(小组讨论)。

　　(2)谁愿意上来表演给家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那这块石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?

　　4、完整地表演手指故事。

　　教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的石头》

　　万能的教案 19

　　活动目标：

　　1、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来

　　2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　　3、幼儿能用简单的语言表达自己的发现。

　　活动准备：

　　选择场地：花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。散步时带领幼儿观察发芽的树。

　　活动过程：

　　一、带幼儿到户外观察、寻找春天

　　1、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

　　带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的.感觉，感知春天来了，春天真暖和。

　　2、花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木。

　　(1)、带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。

　　(2)、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。

　　二、找到了春天——让幼儿用语言表达自己的发现。

　　(1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?

　　(2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。

　　(3)、教师总结

　　三、结束活动：户外游戏

　　万能的教案 20

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，懂得弯路、直路的用处。

　　2、初步了解弯绕的立交桥给城市交通带来的便捷的作用。

　　活动重点：

　　引导幼儿分清弯路和直路所在位置，将弯路和直路联系在一起，想到弯路和直路连在一起的立交桥能给城市交通带来的便捷作用。

　　活动难点：

　　弯路和直路的联系和用处，城市立交桥是由弯路和直路连成的，是城市交通建设不可缺少的部分。

　　活动准备：

　　故事磁带、幼儿活动材料第三册第31——34页。

　　活动过程：

　　一、我们走过的路。

　　1、老师问，你们都走过怎么样的路？有弯路，也有直路你们觉的弯的好还是直的好？

　　2、幼儿说说自己喜欢的路，并说出理由。

　　3、刚才有的小朋友说直路好有的说弯路好，现在，我这里有两个专门修路的人的故事，让我们一起来听听他们的`故事吧。

　　二、欣赏故事。

　　1、幼儿边看活动材料边听老师讲故事1—12段。

　　2、听了故事后你现在喜欢弯路还是直路？为什么？让幼儿充分考虑。

　　3、汽车从山脚到山顶发生了什么事？为什么会发生这样的事？

　　4、弯弯来到城里修了一条怎样的路？这次人们是怎样说的？为什么？

　　三、讨论。

　　1、直直修的直山路不受欢迎，弯弯修的城里的弯路也不受欢迎，这可怎么办啊？

　　2、让幼儿讨论，并回答。

　　3、完整欣赏故事一遍。

　　4、后来直直和弯弯一起修路，直的地方修上直直的路，到了路口和山脚就修上弯弯的路，直直和弯弯一起合作修出来的路，汽车就在也不会出危险了。

　　最后老师讲述直路有直路的好处，弯路有弯路的好处，要看他们是否按照人们的需要来修了。

　　万能的教案 21

　　一、活动目标

　　在游戏中体验感知音乐的快和慢，尝试创编一些简单的动作进行表现。

　　二、活动准备

　　1、红帽子和黄帽子若干。

　　2、音乐CD、录音机

　　三、活动过程

　　（一）去郊游

　　T：天气晴朗，我们和好朋友一起听着音乐去郊游。（引导幼儿初步听辨感受音乐）

　　T：好听的音乐中有什么变化？（再次感受音乐，发现有时快有时慢）

　　T：总结：好朋友去郊游的时候，有时走得快，有时走得慢。

　　T：我们跟着音乐导游一起去郊游，音乐快我们怎么办？音乐慢我们怎么办？（引导幼儿根据音乐的节奏走路）

　　（二）红帽子黄帽子

　　T：音乐导游要把朋友们分成两个队，一队戴红帽子，一队戴黄帽子，红帽子走得快还是黄帽子走得快？（引导幼儿讨论决定红帽子走快节奏还是黄帽子走快节奏，待决定后全体幼儿就按此规则随音乐快慢进行动作表现）

　　T：选你喜欢的帽子，戴好，我们准备出发了，跟着音乐导游，听听谁走在前面，谁跟在后面，别迷路。（幼儿分别选择不同颜色的'帽子，听音乐分角色用动作表现音乐）

　　操作提示

　　老师应重点引导幼儿听辨音乐的快和慢，并能敏捷地做出反应。特别要帮助那些注意力不集中的幼儿，听音乐做出相应动作。在根据音乐用走路动作表现的时候，老师可让幼儿集体操作，然后发现走路节奏能跟上音乐节拍的幼儿，请他示范，并提问：他们顺利到达目的地，走得很稳，为什么？引起同伴思考，发现脚步和节奏需要一致配合的潜在游戏规则。可将游戏材料投放入音乐角中，进一步满足幼儿表演、游戏的需要。

　　万能的教案 22

　　活动目标：

　　1.感受歌曲3/4拍节奏，会用连贯、断顿的方式演唱歌曲。

　　2.能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　观察冬天的景色、ppt。

　　活动过程：

　　一、师生节奏问好。

　　1.师：“小朋友，今天我们换个方式问好。小耳朵听好了。”(用歌曲的前两句进行问好)“你们也来试试用这样的方式和我问好。”

　　2.师：“有谁听出我是唱的几拍子的曲子?”

　　3.师：“如果请你用动作表示唱得响，你会用什么动作?唱得轻呢?”(引导幼儿用拍手、拍膝盖表示强弱规律)“原来三拍子歌曲的节奏是强弱弱”(边说边打节奏)

　　4.师：“现在我们来一边拍节奏一边问好，好吗?”“小朋友真能干。”

　　二、多种形式学唱歌曲《冬》。

　　1.教师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲风格。

　　师：“今天老师也带来了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔细听哦。”

　　师：“告诉我听完这首歌，你有什么感受?”

　　2.师：“你听到歌曲里唱了什么?”(根据幼儿回答出示图片)“你们的耳朵真灵。”

　　3.师：“现在我们看着图片一起来唱一唱这首歌，有请王老师。”(师幼随琴演唱)

　　4.师：“老师发现女小朋友声音很好听，男小朋友可要加油，我们再来一次。”(师幼随琴演唱)

　　5.师：“这么多的雪，雪娃娃开心吗?有没有发现‘哈哈哈哈’，是怎样唱的?” (断顿)我们跟着琴声来唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’这里断顿哦!”

　　6.小领唱带唱。

　　师：“节奏把握的很好哦。老师发现有一个小朋友唱的特别好，我们请她到前面来做小老师”(幼儿随琴演唱。从节奏把握、连贯断顿等方面评价)

　　三、对唱游戏。

　　1.师幼对唱。

　　师：“我们来玩个对唱游戏。老师做雪花，你们是雪娃娃，最后的部分我们一起唱。”

　　2.男女幼儿对唱。

　　四、大胆创编歌曲。

　　1.教师扮演北风爷爷，让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友，鼓励幼儿根据冬天的特征，大胆创编歌词，并能即兴地在5—8小节唱出来。

　　讨论：冬天到了，有什么变化呢?你想变成什么?把你想变的编到歌里去(如扮雪花，可编成“雪花雪花飘下来”、“小河里结冰了”等)。

　　2.教师扮北风唱前两句，边唱边学北风吹，停在哪个幼儿面前，就表示北风吹到他，该幼儿接唱自己编的歌词，最后两句全体幼儿齐唱。

　　五、表演游戏。

　　师：“现在让我们都变成漂亮的小雪花，随风起舞吧。”(幼儿表演)“小雪花飞累了，快落到地上休息吧。”

　　课后反思：

　　《冬》是一首三拍子的歌曲，曲调比较欢快、优美。因为幼儿平时很少接触三拍子歌曲，因此我决定尝试一下。在开始的`导入环节，我设计了师生问好，用歌曲的前两句作为旋律，既达到了练声的效果，又让幼儿再次感受三拍子歌曲的节奏和风格，同时更激发孩子对歌唱活动的兴趣。有欠缺的是今天导入的时间花得过于长。幼儿已经了解了歌曲的强弱规律，不必再重复，直接引出三拍子的节奏动作。还可以引导幼儿探索用不同的动作表示三拍子的强弱规律。这首歌的内容很难用图谱体现，于是我选择用ppt图片再现歌曲的情景，让幼儿能直观形象地记忆歌词，效果还是非常好的。如果图片可以根据幼儿的回答一张张出示更好。在幼儿看图片学唱歌曲时，老师还应引导幼儿回忆生活中下雪的场景，便于幼儿能更好的体验歌曲的情感和意境。今天的演唱形式还是比较丰富多样的，有老师的清唱，幼儿的领唱，男女幼儿对唱，表演唱，能否有创新，这也是我们今后要努力研究的地方。在创编环节，显得有点急促，老师给幼儿思考交流的时间不充分，幼儿与幼儿之间的互动不够，导致整个创编环节不流畅，破坏了歌曲的整体美。活动结束后，我总感觉今天自己还是参与过多，对孩子们不够放手，今后一定要注意收放有度。不过，今天孩子们的兴趣还是很高的，歌唱教学还是达到了预期的效果。如何能让幼儿园的歌唱教学更加有趣，形式更加新颖，这正是我们要思考和研讨的。我们会坚持下去，让我们的歌唱教学更加有魅力。