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《打花巴掌》教案

时间:2023-02-27 08:06:29 教案大全 我要投稿
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《打花巴掌》教案

  作为一名老师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的《打花巴掌》教案,欢迎大家分享。

《打花巴掌》教案

《打花巴掌》教案1

  一、教学目标:

  1、通过歌表演及演唱,加深对歌曲情绪的感受,培养清晰的吐字能力。

  2、通过聆听及学习,能够准确地按节奏拍击,提高感知美、创造美、表现美的能力,边唱边做拍手游戏并有感情地歌唱。

  3、能在音乐实践中与同学共同创编歌曲的歌词,

  体验互相合作的快乐。

  二、教学重点、难点

  1.把握这首儿歌的节奏,并创编不同季节的歌词。

  2.能边唱边做拍手游戏。

  三、导入新课

  1.孩子们,你们平时喜欢玩什么游戏呢?

  (播放多媒体课件音乐:《打花巴掌》,学生随音乐做动作。)

  2.(引出拍手游戏)让老师看看,灵巧的小手在哪里?抖一

  抖、摇一

  摇、拍一

  拍,握一

  握~(教师指导学生根据音乐的快慢和节奏的强弱来调整游戏拍手节奏)

  3.学生跟随老师的节奏做律动。

  4.你们的小手真灵巧,拍的真好听,有一群小朋友也想加入,他们是来自哪里呢?

  5.原来是来自北京的小朋友来做客了

  四、教学新歌

  1.(复听歌曲)现在,请大家打着拍子随音乐《打花巴掌》伴奏来演唱歌曲,进一步感受节奏在歌曲情绪的表达上的重要作用。(提示课题)

  2.师:好听吗?这是一首北京儿歌,名字叫《打花巴掌》。听出这首歌和我们平常唱的歌有什么不同?(有说的地方),对,它是由说和唱两部分组成的,是一首说唱风格的北京儿歌。

  (引导孩子从演唱方法入手,找出有说,有唱的演唱方法。)

  3.歌曲中都唱到了什么?(鼓励学生积极发言,互相补充)

  4.请大家再次欣赏一遍歌曲,请同学们竖起小耳朵,听一听,到底都唱了什么花?

  5.出示节奏

  ①×.×

  ××∣××

  ×‖

  ②××××

  ×∣××

  ×‖

  6.指导学生以游戏的形式练习节奏型。

  五、歌词创编

  ①学生创作

  师:同学们表演的'可真好,我想给你们出一道更难一点的,这首儿歌从一月一说到了四月四,你能接着往下说吗?我把大家分成四大组,一个大组编一个。

  生:创作歌词。

  ②小组汇报创编结果。

  个别代表汇报后,小组齐读并给予评价。

  ③教师弹琴,学生演唱。

  师:这就是“儿歌内容,花样繁多”,只要是健康向上的都可以纳入进来。

  六、课堂小结

  这节课我们又学习了一首新的童谣,而且还对歌词进行了创编。其实童谣就是我们平时生活中随口说出的小歌谣,希望同学们在课后一起比一比谁会说、唱的童谣最多。

《打花巴掌》教案2

  教材分析

  《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍,一段体,五声商调式。旋律欢快、流畅,有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组,边拍手边按季节数着花的名字,念说着合辙压韵的顺口溜,这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词,赋予了打花巴掌新的生命,成为孩子们喜欢的歌游戏

  设计理念

  本课以新课标精神为指导,根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特点,创设情景,以“郊游——到花园参观”为线索,将各个教学环节贯穿起来,激发学生浓厚的学习兴趣。遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点,引导学生有目的地聆听音乐,参与体验音乐活动,让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。激发学生表现和创造的欲望,在音乐实践中进行即兴创编活动。

  课时一课时

  教学年级二年级

  教学目标

  一、聆听歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲。

  二、能准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词,表现歌曲。

  三、在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣,培养乐观向上的精神风貌。

  教学重点

  用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》,表现歌曲的风格。

  教学难点

  一、准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。

  二、按要求编创歌词。

  教学准备

  电子琴收录机磁带大歌单铃鼓

  教学过程

  一、师生问好。

  二、情景导入

  师:阳光明媚,多美的春天哪!大家想去郊游吗?跟着老师一起出发吧!

  表演《郊游》。

  师:大家走累了吧。看!前面有一片大树林,我们歇会儿。大树妈妈真高呀!想唱一首歌吗?

  表演《大树妈妈》。

  师:前面就是大花园。我们去看看花园里有些什么花?

  三、学习新歌《打花巴掌》

  1、听录音范唱,感受歌曲。

  (1)仔细聆听歌曲,里面唱了哪些花?

  听后,学生说出一种花教师就出示一种花的图片,直到全部出示完毕。

  (2)再次聆听:歌曲是欢快流畅的还是优美抒情的?

  2、学习歌词。

  师:提着篮子跟着老师去采花,走吧!

  学生边拍手边跟着老师按节奏朗读歌词。

  3、教师范唱歌曲。

  学生边体会歌曲风格边“对口型”地进行默唱。

  4、随琴演唱歌曲。

  用欢快的歌声演唱,表达游戏时的愉快心情。

  5、演唱歌曲谱。

  师:花园里有很多花都变成一个个小唱名藏在符头里,大家仔细认一认,有哪些音符?

  学生跟着琴象唱儿歌那样唱曲谱。准确唱好附点八分音符。

  四、拍手游戏。

  学生边演唱边做拍手游戏。开动脑筋编创各种拍击动作,注意与歌曲节奏或节拍相吻合。

  五、编创歌词

  1、在课本规定处编创歌词。

  2、编唱各种花的名字补充到歌曲中来。

  编的歌词要有鼓励性。编创鼓励大家学习好、品德好、身体好、健康向上的歌词。歌词要说得顺口。

  六、教师小结。

  教育学生爱护花朵,不乱摘。

  课后反思

  这节课较好地完成了既定的教学目标,激发了学生的学习兴趣,调动了他们的学习积极性,体现了“以学生为本”的'原则,在使学生获得审美体验的同时,关注并乐于参与音乐活动,以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题,循序渐进地展开,注重环节之间的衔接自然流畅,主题鲜明。针对学校现有的条件,充分利用带图画的大歌单,为教学增添了美感。整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行,使学生有感情地表演了《打花巴掌》,达到了较好的教学效果。

  在教学实施过程中,我认识到作为教师,除了要具备较高的音乐素养、专业能力外,还要具备其他一些综合能力。如怎样很好地拉近师生之间的距离,使得教学环境更加和谐融洽,这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。除此之外,教师还应具备很强的应变能力,时刻贯彻“以学生为本”的原则,以事先设计的教学构思为基础,但不受其局限,选择最适合学生的教学方式进行教学。只要真正从学生出发,为学生量身定做的一节课,就是真正成功的一节课。

《打花巴掌》教案3

  一、教学内容:

  学习歌曲《打花巴掌》。

  二、教学目标:

  1、学会演唱歌曲。

  2、指导学生用不同形式表现歌曲,并为歌曲改编歌词,培养学生的音乐表现力和创造力。

  3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式,激发学生对传统音乐文化的热爱。

  三、教学重点:

  准确地唱好歌曲。

  四、教学难点:

  歌曲中附点八分音符的演唱。

  五、教学准备:

  电子琴、录音机、课件、多媒体。

  六、教学过程:

  一、情境导入:

  师:同学们,你们会玩拍手游戏吗?(多媒体出示拍手歌)

  生:会。

  师:现在我们一起来玩吧!(师带领学生结伴玩拍手游戏。)

  师:同学们玩得可真开心,北京的小朋友也会玩拍手游戏,你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢?

  生:想。

  师:这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。(多媒体出示儿歌内容)

  生:齐读课题。

  教师播放歌曲录音,学生初听歌曲。(师引导学生听到xxx时拍掌,激发学生学习兴趣。)

  二、寓教于乐

  1、分析歌曲

  师:同学们,你们喜欢这首儿歌吗?

  生:喜欢。

  师:这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样,前半部分是——说出来的,后半部分是——唱出来的,由“说”和“唱”两部分组成。

  2、学习“说”的部分

  ①指导学生正确读出附点八分音符

  师:现在我们就来学习前半部分,请同学们读一读第一段。

  生:读第一段。

  师:同学们读的不错,如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。

  教师示范后,学生再读。

  师:这里面出现了一个附点音符,你们知道在哪吗?

  生:“小朋友”的“小”。

  师:对,同学们回答的非常正确。(多媒体出示附点八分音符及相应的字)我们应该怎么读呢?

  生:把“小”字读的长一些,请学生示范并评价。

  师示范,生模仿,后三段相应的字也加以讲解。

  ②生齐读“说”的部分。

  ③生加上拍手读“说”的部分,老师接唱“唱”的部分。(为学习“唱”的部分做铺垫)

  师:现在我们加上拍手,完整的把第一部分读一读,“唱”的地方老师来唱。

  ④随录音边拍手边读,注意要加快一点速度,因为录音机里的小朋友读得比较快,“唱”的地方对口型默唱。(为学习“唱”的部分做铺垫)

  3、学习“唱”的部分

  师:同学们,现在我们对这首歌有了一个大致

  的了解,它是由“说”和“唱”两部分组成的,谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了?

  生:他们去采花了。

  师:都采到什么花了?

  生:有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。

  ①生随琴逐句学唱

  师:现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱,老师弹一句,同学们唱一句。(多媒体出示三处附点八分音符)请同学们注意这三处附点音符的唱法,注意区分两处“采朵”的不同。

  ②生随琴完整演唱“唱”的部分

  4、完整演唱歌曲

  现在,我们加上前半部分,完整的演唱歌曲。

  ①生随琴完整演唱歌曲,“说”的部分边拍手边读。

  ②生随琴完整演唱歌曲,“说”的部分与同桌拍手。

  三、创造表现

  1、①学生创编

  师:同学们唱的可真好,你们看,这“说”的地方我们是边拍手边读的,那么“唱”的.地方我们能不能边唱边表演呢?我们给它加一加动作好吗?

  生:创编动作。(教师及时给与评价)

  ②师总结后带领学生表演

  ③师生一同随录音表演,“说”的部分与同桌拍手。

  2、①学生创作

  师:同学们表演的可真好,我想给你们出一道更难一点的,这首儿歌从一月一说到了四月四,你能接着往下说吗?(多媒体出示创编内容)我把大家分成四大组,一个大组编一个。

  生:创作歌词。

  ②小组汇报创编结果。

  个别代表汇报后,小组齐读并给予评价,教师用多媒体展示创编结果。

  ③个别学生上台表演,其他学生跟伴奏演唱创作作品。

  师:同学们编的可真好,你们想不想把自己创作的作品唱给听课的老师听呢?(想!)好,那你们就要用优美的歌声来演唱!谁到前面来表演?

  教师弹琴,学生演唱。

  五、完美结课:

  同学们,今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌,名字叫——《打花巴掌》,并且给它改编了新的歌词,课下我们又可以玩新的拍手游戏了,同学们,你们高兴吗?(高兴)今天的课就上到这里,在音乐声中结束本课。

  教学反思:

  本课的教学目标是学会演唱歌曲,在教学中我指导学生用不同形式表现歌曲,并为歌曲改编歌词,培养了学生的音乐表现力和创造力。最后在音乐声中结束本课。达到了预想的教学效果。

《打花巴掌》教案4

  一、教学目标

  1、让学生学会歌曲《打花巴掌》,能够以游戏的形式表现这首童谣。

  2、同时通过创编培养学生的创作能力。

  3、引导学生积极参与音乐活动,扩大学生的音乐文化视野,提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。

  二、教学重、难点

  在教学中,重点学习歌曲《打花巴掌》,指导学生准确的掌握歌曲的节奏,并能运用到拍手游戏中同时培养学生能够合作进行创编。

  三、教学过程

  一、激趣

  1、导入:童谣说唱会(这个环节的设计是以游戏的方法,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,在师生互动的游戏中调动学生主动参与的意识,接触更多的童谣,扩大学生的知识面。)

  2、打花巴掌音乐游戏导入本课内容:

  教师和学生玩打花巴掌的游戏问学生:“大家玩过这个游戏吗?跟着音乐一起玩一次好吗?(初听歌曲)

  3、介绍歌曲:

  这是一首北京的童谣,唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戏。歌词中以花为内容唱出了小朋友们游戏时的高兴心情。那我们也快点学会和他们一起玩好吗?

  二、自学

  这个环节仍然是以学生感兴趣的游戏为学习主线,引导学生自学,让学生边学边做拍手游戏提高了学生的学习兴趣,使学习变得不再枯燥,同时培养了学生的节奏感。《打花巴掌》这首童谣比较简单,难点在于它说的部分十六分音符和附点八分音符的节奏,因此在让学生用听唱法学习以前,用摘苹果的形式提高学生的学习积极性,更好的解决学习中的难点为学好歌曲《打花巴掌》服务,让学生用听唱法自学能够更好的让学生学会聆听音乐,同时培养了学生的自学能力和自信心,)

  1、要想学会这首歌是要先摘掉树上剩的两个苹果。(课件出示)

  2、摘苹果:

  第一个苹果(课件出示):这是设计的一个节奏练习解决歌曲中的节奏难点。首先,请学生先看看节奏自己练习。然后,有老师来示范读一边歌词,请同学们跟着老师来读一边(读的时候加上拍手这样就大大降低了节奏的难度)。最后,当同学们都读好了再采用心里默念手拍节奏的形式来拍这条练习。

  第二个苹果:在进行了刚才的节奏练习以后,这个苹果摘起来就容易了。因此,请学生直接按节奏读准确打花巴掌中说的部分。

  3、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请学生仔细聆听。同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同?(找出多了一个唱的部分)

  4、以听唱的`方式请学生自学歌曲《打花巴掌》,(指导学生边听边按节奏拍手、拍腿)。我这样进行教学:同学们听了一边歌曲以后你觉得这首歌曲简单吗?那今天老师想让同学们自己来学习这首歌曲你觉得行吗?那下面请你仔细听认真的学好不好啊?听的过程中要注意跟着节奏拍手和拍腿(示范放范唱的磁带)。

  5、请同学们来展示自学的结果。

  6、请一名学生来和老师配合示范边唱《打花巴掌》边玩儿拍手游戏,再请同学们一起和老师来玩拍手的游戏(训练学生的节奏感),然后请同学们听着伴奏两人一组玩儿打花巴掌。

  7、分组一起边唱边玩打花巴掌,比比哪一组拍得最整齐。(培养学生的集体意识和团结精神)

  三、创编

  为歌词进行创编(学生的创造思维和创造能力是让人惊奇的,因此我始终坚信它们的小脑袋瓜里装了许许多多的新想法,给他们一个机会你会收获意想不到的惊喜,因此我设计了这个环节,在歌曲学会之后让学生继续创编歌词,培养学生的创造能力。)

  1、引导:同学们我们玩儿了这么久还是这四句,老师觉得好没意思我想给她改改你说好不好?你看老是这样改行吗?(课件出示创编的四句话)

  2、创编选题。(因为学生还比较小创编能力有限,所以我为学生选择了《四季》,春、夏、秋、冬正好是四个季节个有各的不同,提示学生从季节特点进行创编。导入,那下面请你开动你聪明的小脑袋自己来改编一下吧。

  3、分组进行创编教师分别给以指导。

  4、请学生展示自己的创编成果。同学们创编的很好下面请以你们组的方式表现出来,。(要求各小组同学一起展示,边演唱自己创编的歌词编做拍手的游戏,也可以边唱边表演,培养学生的集体意识。)

  课堂小结

  同学们今天学习了有意义的童谣,还自己创编表演了更多的童谣,增长了不少知识,也领会了一些道理。祝贺你们的收获!希望大家课下继续观察、思考,编出更好的童谣(在童谣《打花巴掌》中结束本节课)。

《打花巴掌》教案5

  教学内容:歌曲《打花巴掌》

  教学目标:

  一、让学生学会歌曲《打花巴掌》,并能以游戏的形式表现出这首歌曲。

  二、能用清晰的吐字,咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。

  三、能准确的按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏;在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。

  教学重点:

  用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》,表现歌曲的风格。

  教学难点:

  一、准确的按节奏拍击,边唱歌边做游戏。

  二、按要求创编歌词。

  课时安排:

  一课时

  教学准备:

  电子琴、多媒体课件

  教学过程:

  一、激趣导入

  师:同学们,老师知道你们平时都很喜欢玩游戏,能和我说说你们都做什么游戏吗?

  生:丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子……

  师:会做这么多游戏呀!

  师:同学们真是太棒了,老师给大家带来一些花,好!现在看看都有什么花?看后你们能按顺序说出花的名字吗?

  请同学们按顺序说出花名

  师:老师将这几种花编了一首好听的歌,想听吗?(师表演唱)

  同学们想一下,如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起会是什么效果呢?

  四、学唱歌曲

  1、大屏幕出示歌曲,师简介歌曲。

  2、放录音范唱

  提问:听完范唱后,你发现了什么?

  生:这首歌曲即有唱的部分又有说的部分。

  (说唱风格)

  生:“的'”字发生了音变,读成了“dai”音。

  生:这首歌曲为什么叫“打花巴掌”?

  以上三个问题师生共同讨论解决。

  师:同学们,如果老师请你们自己学唱这首歌曲,你们觉得你行吗?

  3、请同学随范唱轻声学唱歌曲。

  我发现同学们都能随录音轻声演唱歌曲,能让我听听你们的歌声吗?

  4、随琴唱

  5、歌曲处理

  (1)说的部分

  指导学生轻声高位置读歌词,十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确。

  (2)唱的部分

  指导学生用活泼而有弹性的声音演唱。

  6、请一名同学和老师示范边唱歌边做拍手游戏。

  7、请同学们自由组合玩游戏,可以创编多种拍手方式。

  五、创编歌词

  同学们对歌曲掌握的非常不错,如果老师让你当作者来编创书中不完整的歌词,你觉得你行吗?下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧!创编的歌词要有鼓励性,应该是健康、积极向上的,歌词要说的顺口。

  1、以小组合作的形式进行创编。

  2、师巡视指导。请同学展示小组创编结果。

  师:看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法,给老师带来了意想不惊喜。

  3、完成演唱歌曲1—4段,创编部分学生可以唱自己创编的歌词,不要求唱同样的歌词。这样,可以让他们体会到创编的乐趣和分享成功的喜悦。

  六、小结

  同学们,今天不仅学会了歌曲《打花巴掌》,还自己创编了那么多有意义的歌词。希望同学们课下仔细观察,编出更多更好的童谣。

《打花巴掌》教案6

  教学内容

  一、歌曲《打花巴掌》

  二、歌曲创编:按和辙压韵,积极向上的要求填写五月至八月歌词

  三、音乐游戏:打花巴掌

  教学目的

  一、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字,吐字准确,清楚。

  二、唱准节奏。

  三、能准确地按节奏边唱边为歌曲伴奏。

  教学难点重点

  准确掌握歌曲情绪,能边伴奏边唱好歌曲。

  知识发散点

  一、创编五月——八月歌词。

  二、为歌曲配伴奏

  教学用具

  钢琴录音机课件

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、听音乐进教室

  注意:教师要运用肢体语言带动学生,注意教态要活泼,要有美感。

  2、导言(同学们,你们都知道哪些儿歌,请唱一唱(教师请学生演唱)今天我们准备学习一首北京的儿歌,请仔细听歌中都听了些什麽。(播放教学光盘)

  本环节设计:请三名同学分别到前面演唱自己喜欢的歌曲,台下同学可以合着演唱者做拍手、律动。注意鼓励学生、运用教师的肢体语言带动学生的情绪。注意学生的演唱要大方,要有美感。

  语言:同学们,刚才磁带里的小朋友唱得好听吗?生:好听师:那你们谁能勇敢的举起手来也唱一唱自己喜欢的歌曲呀?生:回答师:请举手。生:唱得太好了。今天老师也给大家带来一首同样非常好听的歌曲,大家想听吗?那老师就请你们和我一起欣赏这首歌曲,好吗?请你们仔细听一听歌中都唱了什么?在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言,来启发学生歌曲的风格特点。

  3、学生回答听后感(讲了许多花、还有听见了拍手的声音),那你们都听到有什么花了吗?

  本环节设计:教师请同学回答听后感,注意鼓励学生的回答,引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音,最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。

  语言:谁能回答老师的问题?请举手。生:回答教师:回答的真好。

  那谁听到了都有什么花呢?生:回答。师:啊!你真聪明,你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀?生:好师:那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗?接下来请大家再次欣赏一遍歌曲,请同学们竖起小耳朵,听一听,到底都唱了什么花?

  4、再次欣赏歌曲录音,结合看六种花的图片(茉莉花,海棠花,江西腊,野菊花,玫瑰花,牡丹花),提示孩子都看到了什么花,(本环节采用图片和磁带播放相结合的`方式同步展示教学课件)

  本环节教学设计:待同学欣赏后,回答老师刚提出的问题,教师要引导学生尽量说的准确些。回答此问题后,要进一步欣赏歌曲,主要目的是熟悉歌曲内容。

  语言:同学们说得真好,我真佩服你们呀!啊!刚才大家看到了这么多好看的花,那么你们想学唱这首歌曲吗??生:想师:不过老师还要向你们提一个小小的要求,请大家边用U轻声哼唱歌曲的旋律,边拍着手演唱好吗?

  5、学生演唱歌曲(运用钢琴伴奏)

  本环节教学设计:在学生已经欣赏了两遍歌曲后,老师请同学拍着手。同样要注意表扬和鼓励学生,然后,教师带领学生一起练习打出节拍。最后,请同学边拍手边演唱歌词。本环节可以叫四名同学边拍手边演唱。

  语言:大家唱的真好听,同学们,你们是不是非常喜欢这首歌曲呀?生:是师:那就大家用你们最美妙的声音演唱歌词好吗?生:回答师:大家真好,不过声音还不够优美,你们能不能用很轻巧的声音去演唱呀?请听我唱一遍。师:请大家在演唱一遍好吗?生:演唱师:那么我想找四名同学,采取接歌形式每人唱一段歌词,好吗?生:好师:好开始。大家开心不开心呀!想不想在唱一遍呀?生:想师:非常好,那么咱们以小组的形式分组唱,每组唱一段,好吗?生:回答师:好,开始。

  6、学生拍手演唱(此环节可以灵活掌握教学手段,如:先跟光盘

  唱,在跟钢琴唱,最后边拍手边演唱),(播放教学光盘)。

  本环节教学设计:目的就是进一步活跃课堂气氛。教学手段要灵活多样,教师要注意控制课堂气氛。

  师:大家唱的太棒了!我现在特别想请大家互相击掌演唱好吗?你们可以就近结组,击打节拍好吗?生:好师:准备开始。师:大家是不是特开心呀!生:回答

  7、创编歌曲:五月——八月歌词(以小组形式讨论)

  本环节教学设计:目的就是通过学生的自主讨论,激发他们的创新意识,活跃课堂气氛,产生师生互动的良好课堂氛围。

  语言:师:非常好,接下来我和大家做个游戏,这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是,每个小组一起努力为这首歌添添词,看哪个小组编的又快又好,你们有信心成为第一名吗?生:回答师:我先分下组。

  大家都记清了吗?好开始。

  8、每组找一位代表把创编结果展示给大家。

  本环节教学设计:教师事先把创编结果书写到黑板上。

  语言:师:大家都想好词了吗?生:回答师:下面请每组选一个同学,把创编的歌词展示给大家,请举手。生:展示师:书写创作结果。

  9、以小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲(播放教学光盘)

  本环节教学设计:通过学生的自我展示,激发他们的学习兴趣。展示先以小组的形式演唱自己的创编歌词,采取接歌的形式唱出四段歌词,然后,集体演唱歌词,

  语言:同学们你们想不想比比谁创作的最好听呀?生:回答师:那就请你们各自演唱创作的歌词,要求你们要连接紧凑一些好吗?生:回答师:开始生:演唱师:咱们能不能大家一起演唱一遍你们自己创作的歌曲呀?生:演唱

  师:开始

  10、为打花巴掌创编伴奏(以小组形式讨论)

  本环节教学设计:略

  噢!你们创作的都很棒!我觉得你们最棒的,你说对吗?恩,想必你们已经非常熟悉这首歌曲了,接下来想不想和我一起为歌曲配伴奏呀?生:回答师:请看座位底下的乐器,请你们根据你手中的乐器为歌曲配个伴奏好吗?还是以小组单位,把创作的结果告诉给大家好吗?有皮筋的小组要为歌曲编排一段舞蹈师:准备好了吗?

  11、每组选一名同学展示讨论结果

  本环节教学设计:略

  语言:好了吗?每组同学选一名展示一下。真棒。

  12、再次唱歌曲(教师找几名同学到台前为歌曲伴舞,其他同学在座位上边伴奏边演唱)(播放教学光盘)

  本环节教学设计:为了活跃课堂气氛,教师要和同学们一起为歌曲伴奏,注意学生的节奏要准确无误。伴舞要作到动作优美。

  语言:同学们请大家拿起你手中的道具为歌曲伴奏和伴舞,好吗?生;回答师:开始

  二、请同学们课下找一找各地区的儿歌

  1打花巴掌的五月五,我们从小爱跳舞。

  2打花巴掌的六月六,我们就爱吃石榴。

  3打花巴掌的七月七,我们从小爱下棋。

  4打花巴掌的八月八,我们就爱玩泥巴。

  提着篮子儿去采花,茉莉花呀、海棠花,

  江西腊(那个)、野菊花,采朵玫瑰花呀,

  采朵牡丹花牡丹花。 (拍掌)

  教学注意事项:

  (1)注意运用肢体动作,来带动学生的情绪。

  (2)注意语言要准确和恰当。

  (3)教师要声音大一些。语言要有煽动性。

  (4)要多鼓励学生。

  (5)要注意创编的歌词合辙压韵。

  (6)要告诉每一组同学要创编月份。

  (7)教师要写出创编歌词。

  (8)一定要在小组讨论时,老师就带领学生把创编的节奏练习准确了。

《打花巴掌》教案7

  教学目标:

  1、聆听歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。

  2、能准确地按节奏拍击,边唱边做拍手游戏。

  3、能在音乐实践中编创适当的歌词,表现歌曲。

  教学重点:

  用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》,感受歌曲的情绪。

  教学难点:

  1、准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。

  2、能在音乐实践中编创适当的歌词。

  教学准备:

  电子琴、多媒体。

  教学过程:

  一、游戏导入。

  1、你们喜欢玩什么游戏呢?引出拍手游戏,让老师看看,灵巧的小手在哪里?握一握、抖一抖、摇一摇、拍一拍,请拍得强一点,很弱,慢一点,加快速度!

  亲爱的同学你真棒

  2、你们的小手真灵巧,拍的.真好听,有一群小朋友也想加入,他们是来自哪里呢?你们根据老师的描述猜一猜。

  3、他们给我们带来了一首北京童谣!

  二、教学新歌。

  同学们,带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情,跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》(提示课题)

  1、聆听歌曲,初次感受歌曲。

  播放伴奏。教师范唱。

  2、问题:

  a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同?另外,歌曲中都唱到了什么?(引导孩子从演唱方法入手,找出有说,有唱的演唱方法。)

  b、歌曲中都唱到了什么?(鼓励学生积极发言,互相补充)

  3、那谁听到了都有什么花呢?生:回答。师:啊!你真聪明,你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀?生:好师:那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗?接下来请大家再次欣赏一遍歌曲,请同学们竖起小耳朵,听一听,到底都唱了什么花?

  4、出示六种花的图片(茉莉花,海棠花,腊梅花,野菊花,玫瑰花,牡丹花)

  5、让老师看看,灵巧的小手在哪里?

  小.朋友们请站好,灵巧的小手在哪里?

  6出示节奏

  ①×.×××∣×××‖

  ②×××××∣×××‖

  接着学生跟教师学习附点节奏,并加入歌词念。 大家很厉害呀?节奏拍得真不错,虽然有的小手拍得不是很准确,但你们不要着急,老师告诉你,只要我们经常用心地练习,小手一定会变得更灵巧。

  你们看,两条节奏变成了好朋友,唱起了好听的歌谣,我们大家也来试试吧。按节奏读一读。

  打花巴掌呔 一月一,小.朋友们 在一起(处理dai和附点)

  7、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。

  8、教唱歌曲。

  ⑴、试唱童谣的歌唱部分?(重点学习)

  ⑵、随着老师的伴奏,试唱,学唱歌唱部分。(结束时拍手)

  ⑶、让学生找出、交流演唱有困难的地方,找同学或老师帮助。(采用用多种方法联系、纠正、指导)

  ⑷、师生合作完整地演唱歌曲。

  ⑸、丰富体验歌曲结束的时候XXX的节奏。

  ⑹、分组完整演唱歌曲。

  9、创编歌曲:二月——四月歌词(以小组形式讨论)

  师:非常好,接下来我和大家做个游戏,这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是,每个小组一起努力为这首歌添添词,看哪个小组编的又快又好,你们有信心成为第一名吗?生:回答师:我先分下组。

  学生展示成果,同时小组演唱一遍。

  10、分小组演唱这首歌曲。

  三、听音乐边拍手边走出教室。

《打花巴掌》教案8

  教学目标:

  1、让学生学会歌曲《打花巴掌》,并能以游戏的形式表现出这首歌曲。

  2、能用清晰的吐字,咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。

  3、能准确的按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏;在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。

  教学重点:

  用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》,表现歌曲的风格。

  教学难点:

  1、准确的按节奏拍击,边唱歌边做游戏。

  2、按要求创编歌词。

  课时安排:

  一课时

  教学准备:

  电子琴、节奏卡

  教学过程:

  一、情景导入

  1、师:同学们,老师知道你们平时都很喜欢玩游戏,能和我说说你们都做什么游戏吗?

  生:丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子……

  师:会做这么多游戏呀!真羡慕你们,今天老师也带来一个游戏,想请大家和我一起玩,你们愿意吗?但是在做游戏前,要进行节奏闯关,你们有信心吗?

  (设计意图:调节情趣,营造一种轻松愉快的氛围。)

  2、节奏闯关:

  2/4第一关:读节奏(师打开节拍器)

  第二关:按节奏读歌词

  第三关:游戏(边说边拍手,两人一组)

  (设计意图:节奏由浅入深,逐层深入,为下面的教学做好铺垫。此环节能激发学生兴趣,使学生在开始就进入积极的学习状态。)

  3、记花名

  师:同学们真是太棒了,老师想奖励给大家一些花,好!现在看看都有什么花?看后你们能按顺序说出花的名字吗?

  (设计意图:通过视觉感受能较清晰地记住几种花出现的顺序,能加深对歌词的记忆,以免下面做完整游戏时,学生一边看歌词一边玩的弊端,这样学生可以完全投入,一心一意的玩游戏。)

  请同学们按顺序说出花名

  师:老师将这几种花编了一首好听的歌,想听吗?(师表演唱)

  同学们想一下,如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起会是什么效果呢?

  二、寓教于乐

  1、大屏幕出示歌曲,师简介歌曲。

  2、放录音范唱

  提问:听完范唱后,你发现了什么?

  生:这首歌曲即有唱的部分又有说的部分。

  (说唱风格)

  生:“的”字发生了音变,读成了“dai”音。

  生:这首歌曲为什么叫“打花巴掌”?

  以上三个问题师生共同讨论解决。

  师:同学们,如果老师请你们自己学唱这首歌曲,你们觉得你行吗?

  3、请同学随范唱轻声学唱歌曲。

  我发现同学们都能随录音轻声演唱歌曲,能让我听听你们的歌声吗?

  4、随琴唱

  5、歌曲处理

  (1)说的部分

  指导学生轻声高位置读歌词,十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确。

  (2)唱的部分

  指导学生用活泼而有弹性的声音演唱。

  6、请一名同学和老师示范边唱歌边做拍手游戏。

  7、请同学们自由组合玩游戏,可以创编多种拍手方式。

  三、创造表现

  同学们对歌曲掌握的`非常不错,如果老师让你当作者来编创书中不完整的歌词,你觉得你行吗?下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧!创编的歌词要有鼓励性,应该是健康、积极向上的,歌词要说的顺口。

  1、以小组合作的形式进行创编。

  2、师巡视指导。请同学展示小组创编结果。

  师:看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法,给老师带来了意想不惊喜。

  3、完成演唱歌曲1—4段,创编部分学生可以唱自己创编的歌词,不要求唱同样的歌词。这样,可以让他们体会到创编的乐趣和分享成功的喜悦。

  (设计意图:此环节可以开发学生的创造潜能,逐步提高他们的创编能力,然后请他们演唱他们创编的歌词,这样使他们兴奋,从而激发他们喜欢音乐,乐学音乐的愿望。)

  四、完美结课

  同学们,今天不仅学会了歌曲《打花巴掌》,还自己创编了那么多有意义的

  歌词。希望同学们课下仔细观察,编出更多更好的童谣,用我们东北的打花巴掌把我们的校园装扮的更加美丽!

  课后反思

  这是一首说唱风格的北京儿歌,旋律欢快、流畅,有着浓郁的河北民歌的音调。这是北京地区的一种传统的儿童游戏,两人一组,边拍手边按季节数着花的名字,念说着合辙押韵的顺口溜,这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词,赋予了打花巴掌新的生命,成为孩子们喜欢的歌游戏。

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