《小兔子找太阳》教案15篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《小兔子找太阳》教案，希望能够帮助到大家。

《小兔子找太阳》教案15篇

《小兔子找太阳》教案1

　　活动目标：

　　1、感知童话中情节与词语的重复，学习词汇：“圆圆的，红红的”。

　　2、运用猜测、参与演示的方法理解、表现童话的内容，感知“提、飘、可爱”。

　　3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。

　　活动准备：

　　背景图，灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔图片，制作成活动式的，便于操作。

　　活动过程：

　　（一）引导活动。

　　教师让幼儿观察、比较、猜测图中四种圆圆的、红红的东西是什么。

　　教师：老师给你们请来了四位好朋友，请小朋友猜猜看它们是什么？（图片反着贴在黑板上）

　　根据幼儿的猜测打开图片。

　　提问：看看他们什么地方是一样的？（颜色：红红的，形状：圆圆的）幼儿学说词语。

　　（二）感知童话。

　　1、教师边出示教具小兔，边按故事的情节、结构对应于背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。

　　教师：这些红红的`，圆圆的东西和小兔子还有一个好听的故事呢。

　　2、教师完整讲述故事。

　　教师：看看小兔在找谁？（太阳）找到了吗？（找到了）它是怎样找的？（根据幼儿回答，把相应的情节图片贴到背景图上）小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（讨论）

　　在故事中，引导幼儿说出“提、飘、可爱”这三个词。（学说故事里的对话，学做故事里的动作）

　　3、教师总结幼儿的回答，并丰富相应的词汇，学习词语的重叠。

　　小结：原来太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。这个好听的故事就是讲的小兔子找太阳，我们再来一起听一听。

　　4、看课件完整听故事。

　　（三）朗诵回顾故事。

　　教师和幼儿一起看着图片讲述一遍。

　　活动延伸：

　　运用“换背景”、“换小兔”的方法进行故事的仿编活动。

　　教师：请几位小朋友分别来做灯笼、萝卜、气球和太阳，讲到这些东西的时候，表演的小朋友要向前走一步。再请一位小朋友做小兔，跟着老师的故事来找太阳。

　　幼儿进行情景表演。

《小兔子找太阳》教案2

　　一、活动内容：《小兔子找太阳》

　　二、教案目标：

　　1、知识目标：理解内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

　　2、能力目标：会用简单的'句子回答问题。

　　3、情感目标：能愉快地、大胆地参与活动。

　　三、教案准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。

　　四、教案过程：

　　1、教师讲述，帮助幼儿理解内容。提问：为什么小兔子把红灯笼当成了太阳？小兔子为什么找来了红萝卜？红气球像太阳吗？为什么？

　　2、运用课件，欣赏最后一段，学说句子：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

　　3、小兔是怎么找到太阳的？运用多媒体课件，师生一起做，巩固小兔找太阳的过程。

　　4、运用多媒体课件，完整欣赏一遍。

　　5、结束：我们去找太阳，和太阳公公做。

《小兔子找太阳》教案3

　　教学根本目的：

　　用变更小兔子五官位置及方向的方式表现小兔子的种种头部动作。

　　教学预备：

　　1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。

　　2、纸片制教学用具：两盏红色灯笼、三个红色胡萝卜、四只红色气球、一個太阳公公、小兔子头部。

　　教学过程：

　　一、以说故事的语气启发孩子探讨

　　1、幼儿教师展示小兔子头部。一日，小兔子问母亲：“太阳公公是啥样的？”母亲讲：“太阳公公是红色红色的、圆的。”

　　2、（幼儿教师在小黑板右上角贴好两盏红色灯笼）小兔子指着屋内两盏红色红色的、圆的红色灯笼问：“这就是太阳公公吗？”

　　探讨：小兔子是怎么样仰头看灯笼的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在左斜下面。）它的双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿，朝啥方向？

　　３、母亲讲：“不，这就是两盏红色灯笼，太阳公公在屋外哩。”

　　４、（幼儿教师在小黑板左下角贴好三个红色胡萝卜）菜园中，小兔子着三个红色红色的、圆的胡萝卜问：“这就是太阳公公吗？”

　　探讨：小兔子是怎么样低下头看胡萝卜的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在右斜上面。）双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿？

　　５、母亲讲：“不，这就是三个红色胡萝卜，太阳公公在天空中哩。”

　　６、（幼儿教师在小黑板的左上面贴好四只红色气球）小兔子到城中，看见天空中飘着四个红色红色的圆的气球问：“这就是太阳公公吗？”

　　探讨：该怎么样画小兔子仰头看气球的模样哩？小耳朵位置变更时，哪几部分的位置亦要跟着变更？（双眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟着一块儿变更。）

　　７、母亲讲：“这就是红色气球。太阳公公是红色红色的、圆的住于天空中。太阳公公唯有一個，它给我们光与热。

　　８、（幼儿教师在小黑板的正上面贴一個太阳公公）小兔子听清了母亲的`话，爬上高高的山顶，终开找着了太阳公公：“母亲，我找着啦。太阳公公是红色红色的、圆的、亮亮的，照在身上暖融融。”

　　探讨：此刻小兔子的头应当怎样画？（与平日里画的小兔子恰巧颠倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。）

　　二、分工创造

　　1、请每一个孩子自由选取其中一個情景开展创造，幼儿教师相应恰当调整人数，使画每一情景的孩子人数大概相等。

　　2、孩子创造，幼儿教师巡视来回指导。

　　①孩子按分工确定的任务画画。

　　②引导孩子先画小兔子找着的物品，在确定它的位置与数目后，再画小兔子，留意准确表述小兔子头部的动态。

　　③引导孩子按小故事情节添画房子、菜地、都市、山顶等背景，要求孩子用黑色记号笔色外型线，用油画棒或水粉颜料涂色。

　　三、点评

　　1、按4幅场景合编成1本图画书的要求，启发孩子计算整个班孩子协作创造的画共能编成几本图书。

　　2、请孩子拿着自制的图书，结伴重复讲述小故事《小兔子找太阳公公》。

《小兔子找太阳》教案4

　　活动目标：

　　1、会在圆形基础上表现太阳，乐意展示自己作品。

　　2、能与同伴一起参加建构活动，体验帮助小动物的快乐。

　　活动准备：

　　1、物质准备：录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片

　　2、经验准备：小朋友观察过太阳

　　活动过程：

　　1、教师和幼儿一起晒太阳，交流有关太阳的经验。

　　教师：“宝宝们，我们找一个地方晒太阳，太阳晒在身上什么感觉？太阳是什么样子的？”

　　2、讲述故事“小兔子找太阳”，观看幻灯片放映。

　　（1）教师：“小朋友们好，谁来了？”

　　“谁来告诉小兔子太阳是什么样的？太阳是什么形状的？太阳是什么颜色？”

　　（2）讲述故事，观看幻灯片放映。

　　小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助

　　（3）教师分别问：

　　“小兔子找的红红的是太阳吗？”

　　“小白兔在天上找到红红的是太阳吗？”

　　“小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗？

　　“我们准备怎么帮助小兔子呢？”

　　3、幼儿建构圆形的太阳。

　　教师观察幼儿的建构方法，鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的'颜色，接插牢固。

　　鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。

　　帮助能力弱的幼儿接插牢固。

　　4、小朋友给小兔子送太阳。

　　（1）幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。

　　教师：“小朋友插的太阳真好，你们送给小兔子，想对小兔子说些什么？”

　　鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。

　　（2）幼儿介绍自己的建构方法。

　　教师：“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的？”

　　5、小兔子邀请小朋友跳舞，体验帮助小动物的快乐。

　　6、小朋友和小兔子一起找太阳。

《小兔子找太阳》教案5

　　活动目标

　　1.激发幼儿听故事的兴趣。

　　2.引导幼儿观察画面，理解故事情节。

　　3.通过活动让幼儿学会用较清楚完整的句子表达。

　　活动准备

　　材料准备：自制课件；小兔子手偶、红灯笼、红萝卜、红气球。

　　活动过程

　　1．导入：出示小兔子手偶，引起幼儿兴趣

　　师：你们看老师手里拿的是什么？（小兔子）这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公，于是就去找太阳公公，你们猜猜它找了吗？老师现在不告诉你们，下面老师要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》，听完后你们就知道了。

　　分析：教师在为小班幼儿的故事教学做准备时，除了已有知识的准备外，还要准备幼儿喜欢的手偶来调动幼儿活动的积极性，为故事教学做好铺垫。

　　2．教师讲故事，引导幼儿初步学习故事内容

　　提问：

　　(1)刚才老师讲的这个故事叫什么名字呀？

　　(2)故事里都有谁呀？

　　(3)小兔子刚才干什么去啦？

　　(4)它找到太阳了吗？

　　过渡：小兔子终于找到太阳了，老师这里还有一个特别好看的动画片，

　　下面我们来看一遍小兔子找太阳的故事。

　　分析：让幼儿能基本了解故事里的主要角色及故事内容。

　　3．教师引导幼儿完整地欣赏故事，加深对故事的理解（用带音乐配音的课件讲第二遍）

　　提问：

　　(1)刚才小兔子去了很多地方找太阳，它先到哪里找太阳了？把什么当成太阳了？

　　(2)小兔子又到哪里找太阳了？它又把什么当成太阳了？

　　(3)妈妈告诉它太阳在天上，那这次它在天上找到太阳了吗？它又把什么当成太阳了？

　　(4)小朋友们都见过太阳，你们见到的太阳是什么样子的？

　　(5)在太阳下有什么感觉呢？

　　引导幼儿一起说“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　过渡：小兔子找到的太阳和小朋友们见过的太阳一样，红红的、圆圆的.、亮亮的，照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老师一起来欣赏一遍这个好听的故事。

　　分析：教师利用动画课件展示故事内容，激发幼儿学习故事的兴趣，加强对故事角色的记忆及对故事内容的理解。

　　4．引导幼儿看课件再次欣赏故事，巩固故事中的角色对话

　　(1)边放课件边提问（引导幼儿说出对话内容）

　　它是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

　　（以后用同样的方法逐个提问）

　　(2)师幼一起讲故事（没有声音的课件）

　　过渡：小兔子现在知道太阳公公长什么样子了，它终于可以跟太阳公公做朋友了，现在老师想和小朋友们一起来讲一遍这个好听的故事。

　　分析：教师有目的地引导及提问，有助于幼儿更好地掌握故事内容。

　　5．带领幼儿做游戏“找太阳”，让幼儿亲身经历故事情节

　　过渡：小朋友们讲得特别好，现在老师想请小朋友们和老师一起玩“找太阳”的游戏，老师和小朋友们是小兔子，王老师是兔妈妈。

　　(1)教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的，（指看灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是太阳吗？（幼儿回答）我们去问问妈妈。

　　(2)教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的，（指着红萝卜问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。

　　(3)教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的，（指着气球问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。

　　(4)教师；真急人，太阳到底在哪儿呀？谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后，教师总结：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的）

　　分析：以游戏的形式让幼儿扮演故事中的角色，参与故事表演，能帮助幼儿更好地理解故事内容。

　　6、活动延伸

　　让幼儿找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并引导他们仿编故事。

《小兔子找太阳》教案6

　　一、活动目标

　　1、让幼儿知道太阳是圆圆的、红红的，他早上从东方升起，傍晚从西边落下。

　　2、学习形容词：圆。

　　二、活动准备

　　有关太阳的图片资料。

　　三、活动过程

　　过程1：导入。

　　1、老师：小朋友你们见过太阳吗？太阳是什么样子的？（幼儿自由讲述）。

　　2、老师出示教具，提问：小朋友你们看这是什么呀？（太阳）你们看到的太阳是什么样子的？（圆圆的、红红的）。那么今天我们就来学习童话故事《小兔子找太阳》看看太阳是不是小朋友说的这样。

　　过程2：指导幼儿看图学习这篇童话。

　　1、老师指导幼儿看图一，提问：太阳在小兔子眼中是什么样子的？（红红的、圆圆的）小兔子把什么当成了太阳？（两盏红红的灯笼）

　　2、老师指导幼儿看图二，提问：小兔子和兔妈妈来到了什么地方？（菜园里）小兔子把什么当成了太阳？（三个红萝卜）妈妈说：“太阳在天上”。

　　3、老师指导幼儿看图三，提问：这次，小兔子又把什么当成了太阳？（两个圆圆的大气球）妈妈说：“太阳只有一个”。

　　4、老师指导幼儿看图四，提问：小兔子找到太阳了吗？他是怎样找到太阳的`？（小兔子顺着妈妈的手指看去，在天上找到了红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的太阳。）

　　过程3：师生互动

　　1、老师带领幼儿到操场观察太阳。

　　2、认读形容词：圆。

　　四、活动延伸

　　家园联动，请家长带幼儿看日出、晌午、日落时不同角度的太阳，并给幼儿讲述万物生长靠太阳的科学知识。

《小兔子找太阳》教案7

　　活动目标：

　　1、运用猜测、演示的方法，理解、表现童话的内容。

　　2、感知童话中情节与语言的重复，学习词汇：提、飘、仰、可爱。

　　3、能有兴趣地进行表演。

　　活动准备：

　　图谱：灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件、图谱。

　　活动重点：

　　理解故事的内容。

　　活动难点：

　　用完整地语言讲述太阳的特征。

　　活动过程：

　　一、教师帮助幼儿回忆故事情节。

　　1、师：小朋友们，《小兔子找太阳》的'故事还记得吗？故事里都讲了些什么呀？

　　2、幼儿自由回答，教师根据幼儿回答分别出示图谱。

　　二、教师带领幼儿边看图谱边讲故事一遍。

　　教师主要讲叙述部分，引导幼儿练习小兔与兔妈妈之间的对话部分。

　　三、教师带领幼儿一起进行听说表演。

　　1、教师鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言。

　　教师操作图谱，集中练习角色对话，教师与幼儿共同表演。

　　（鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色。）小兔子很用什么声音？我们来学一学。

　　兔妈妈会用什么声音说话？我们也来学一学。

　　教师带领幼儿练习兔妈妈和小兔子的对话。（教师先扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，然后再进行交换）

　　2、请个别幼儿表演，分别扮演兔妈妈、小兔表演故事。（教师和其他幼儿串联故事）

　　3、引导幼儿评价同伴的表演。

　　“你觉得他们表演得怎么样，为什么？”

　　“你觉得小兔应该怎么说？做什么动作？小兔找不到太阳会是什么表情？小兔子找到太阳了，又是什么表情？

　　4、幼儿交换角色表演。

　　5、请个别幼儿将增加的角色进行表演，并组织评价。

　　6、幼儿讨论：小兔还会把谁当做太阳？为什么呢？你觉得还有什么像太阳呢？

　　四、教师小结。

《小兔子找太阳》教案8

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。

　　2、发展幼儿的观察力，培养幼儿爱动脑筋的习惯。

　　3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。

　　活动准备：

　　1、前期准备：环境创设，教室内挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜。

　　2、电脑软件：《小兔子找太阳》

　　3、背景音乐。

　　4、奖励用的小红花贴纸。

　　5、布置软地。

　　活动过程：

　　一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。

　　1、让幼儿明确寻找的目标。

　　师：“宝宝们！”“哎！”“太阳公公给我打了一个电话，它想请我们帮个忙，帮它找找朋友，你们愿意吗？”“太阳公公喜欢红红的的、圆圆的、和它长得很象的朋友”。反问：太阳公公喜欢什么样的朋友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧！

　　2、在教室里寻找太阳公公的朋友。（播放轻松音乐）

　　3、交流活动。

　　师：宝宝们，找到朋友了吗？让我们坐下来休息一下吧！（幼儿坐到软地上）

　　提问：你找到了谁？为什么它是太阳公公的朋友呢？

　　小结：宝宝们真能干，帮太阳公公找到了许多红红的的、圆圆的`、和它长得很象的朋友，太阳公公一定会很高兴的。

　　二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。

　　1、师：有只可爱的小兔子它也喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公。于是就去找太阳公公，你们猜它找到了吗？老师不告诉你们，让我们一起来看看《小兔子找太阳》的故事吧！（欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》）

　　2、提问：小兔子找到太阳了吗？它找到了谁？红灯笼、红气球、红萝卜是太阳公公吗？它们是太阳公公的谁呀？

　　3、师：小兔子着急地喊：“太阳公公到底在哪儿呀？”这是兔妈妈帮助了它，请看！（继续欣赏软件）

　　4、小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！

　　5、提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢？（集体说、个别说）

　　三、结束活动。

　　师：宝宝们，你们喜欢太阳吗？为什么？

　　让我们到外面去找一找红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太阳公公吧！

《小兔子找太阳》教案9

　　《小兔子找太阳》的活动目标是让幼儿在倾听故事内容和表达中感受太阳的主要特征，学习使用“红红的”、“圆圆的”等词汇。活动开始，以猜谜语的形式激发幼儿的活动兴趣。根据幼儿喜欢小动物（兔子）和对其基本特征的了解，进行简单的猜谜语活动，引导其知道这次活动的内容与小兔子有关，调动幼儿相机与指导与小兔子有关的事情的兴趣，是幼儿产生了好奇心，并想去学习的心理。

　　接下来，出示小兔子头饰，以小兔子到幼儿园给小朋友们讲故事的形式，吸引幼儿的注意力。在这一环节中，通过提问：“你知道太阳是什么样子的吗？”一方面在鼓励了幼儿大胆地描述自己对太阳特征的认识和理解来发展幼儿的语言表达能力，同时，也可以让老师了解到幼儿对太阳特征的认识程度。

　　紧接着，运用故事挂图，讲述故事，请幼儿欣赏。在这一环节中，我忽略了让幼儿自己来说一说每个画面的内容，比如：“小兔子的表情是怎样的？”、“他长得什么样子？”、小兔子第一次去哪找太阳了？”、“小兔子把什么当成太阳了”等等，没有起到丰富幼儿的'词汇和锻炼幼儿大胆讲述自己想法的作用，只是让幼儿学会了“红红的”、“圆圆的”、“亮亮的”等词汇。

　　最后一个环节就是引导幼儿画太阳。在院长的提点下，是我知道教案过程的设计的不足之处，应把画太阳作为活动的延伸部分，利用化工区域活动的时间等再去引导幼儿画太阳。应把画太阳的环节改为带幼儿出去找太阳、感受太阳、让幼儿亲身体验，亲自观察，（外面的天气好，有太阳。）这样既能帮助幼儿对太阳特征的认识和了解，还能让幼儿对新学的“红红的”、“圆圆的”、“亮亮的”等词汇的理解。

《小兔子找太阳》教案10

　　活动目标：

　　1、引导幼儿安静地听故事，培养幼儿认真倾听故事的兴趣。

　　2、帮助幼儿了解太阳的特征，加深对颜色的认识。

　　活动准备：

　　1、有关故事内容的图片及操作材料。

　　2、小兔子手偶

　　3、课前带幼儿到外面寻找太阳，带上不同色彩的玻璃纸或太阳镜看太阳。

　　活动过程：

　　(一)教师提问导入。

　　1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗?太阳是什么样的?

　　幼：红红的

　　幼：圆圆的

　　幼：亮亮的

　　幼：会发亮的

　　2、教师小结幼儿讲述的内容，小朋友说的真棒，太阳是红红的，圆圆的，大大的。

　　(二)理解故事，学习对话

　　1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事)

　　2、教师提问，帮助幼儿理解故事内容：

　　A小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的?

　　B:它找到了些什么东西?

　　幼：找到了灯笼

　　幼：找到了萝卜

　　幼：找到了气球

　　C:小兔子是怎么问妈妈的.?妈妈是怎么回答的?

　　幼：小兔子说：这是太阳吗?妈妈说：不是，这是萝卜。

　　幼：这是太阳吗?不是，这是萝卜

　　3教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。

　　4引导幼儿再次倾听故事。

　　5教师小结:太阳照在身上暖洋洋的,可是我们的小眼睛不能直接看太阳,会很刺眼,眼睛会不舒服的

　　(三)(结束活动)

　　带幼儿到外面太阳底下自由游戏，观察花草树木和小动物，让幼儿感受太阳的温暖.太阳是红红的，圆圆的，我们再去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的?

《小兔子找太阳》教案11

　　活动目标：

　　1。理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的，照在身上暖暖的。

　　2。会用简单的句子表述内心的想法。

　　3。能愉快地、大胆地参与活动。

　　活动准备：

　　课件《小兔子找太阳》，各种动物头饰，红灯笼、红萝卜、红气球照片。

　　活动过程：

　　一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。

　　师：小朋友们，你们晒过太阳嘛？太阳是什么样子的？（红红的、圆圆的）

　　（出示只露出耳朵的小兔子）有一个小动物想要去寻找小朋友刚才说的太阳，猜猜它是谁啊？

　　（请一名幼儿上前点一下屏幕）哦！原来是小兔子啊！

　　你们猜一猜，小免子能找到太阳吗？

　　让我们跟着小兔子去看看就知道了。

　　二、看一看，和小兔子一起认太阳。

　　师：（出示课件中的红灯笼）小兔子说它找到红红的、圆圆的太阳了，看它找对了吗？

　　（播放下一张）兔子妈妈告诉它，太阳在屋子外面呢！

　　（出示课件中的红萝卜）小兔子找到红红的、圆圆的太阳了，看它找对了没有？

　　（播放下一张）兔子妈妈告诉它，太阳在天上呢！

　　（出示课件中的红气球）小兔子又找到红红的、圆圆的太阳了，看它这次找对了没有？

　　（播放下一张）兔子妈妈告诉它，太阳是会发光的！

　　（出示太阳）小兔子说我找到红红的圆圆的太阳了！看它找对了吗？

　　（出示课件中单独的太阳）小兔子找到的太阳和小朋友们眼中的太阳一样吗？哪里一样呢？

　　小兔子找了几次才找到真正的太阳呢？

　　我们认真的在听一次故事，然后再说到底是几次吧。

　　三、听一听，和小兔子一起辩太阳。

　　师：（听完故事）小兔子几次才找到太阳的'？

　　前三次小兔子找到的是什么呢？

　　小兔子真糊涂，怎么会把它们当成太阳呢？

　　你们比小兔子还能干，森林里的其它小动物也想去找太阳，让我们带它们一起去找好不好？

　　四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。

　　师：（教师戴上小兔子头饰，幼儿戴上事先放在凳子下的动物头饰，带领幼儿在班里寻找红红的、圆圆的物品）这个红红的、圆圆的是太阳吗？

　　原来太阳在屋子外面呢，我们一起出去找太阳吧！

　　活动延伸：

　　画一画，太阳在幼儿心中

　　师：太阳照在身上暖洋洋的，可舒服了，大家都在太阳下快乐的生活，多美啊！老师想把这些画下来，你们想吗？

　　（幼儿作画，教师流动参与指导。）

《小兔子找太阳》教案12

　　目标：

　　1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

　　2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。

　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　小兔图片、信封、印有"O"的记录卡片、寻找步骤16格一览表活动过程：

　　一、出示兔子，引出故事：

　　1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？

　　2、小兔子想请我帮它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？

　　二、观察线索，帮助寻找

　　1、（请幼儿打开信封取出信纸）信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。

　　2、数数帮小兔子想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子，这些是你需要的.东西吗？信纸上还有东西，打开看。小兔子要找一个怎样的圆？

　　3、教师翻开第二页，现在圆变得怎样啦？颜色是红色的。

　　4、幼儿猜测，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？

　　5、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。

　　6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？"

　　三、延伸讨论，感受阳光根据幼儿情况出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳

　　课后反思

　　首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片（灯笼、萝卜、气球、太阳），让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：开始，我只请了一位"小兔子"来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈"，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“老师，我来当兔爸爸好吗？”部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望，最后，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人原因造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。

　　从这次活动我发现，教师的眼光要面向全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得非常之重要了。

《小兔子找太阳》教案13

　　活动目标

　　1.尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

　　2.能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。 3.大胆清楚的表达自己的想法，体验和兔子一起寻找线索的乐趣。

　　活动重点:

　　能根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

　　活动难点：

　　能用语言描述太阳的特征，并能与小兔子一起寻找线索。

　　活动准备：

　　小兔子图片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。

　　活动过程

　　一、出示兔子图片，引入主题。

　　1.出示只有兔子耳朵的小兔子，引导幼儿观察。

　　师：小朋友们好，今天我们班来了一个好朋友，我们一起来看看它是谁？

　　2.出示绘本兔子耳朵，引导幼儿抓住兔子耳朵的特征猜出这是一只小兔子。

　　师：小兔子要找一样东西，它邀请我们班的小朋友帮忙。

　　二、观察线索，帮助寻找。 1.线索一：圆。（教师将线索藏在椅子底下，引导幼儿寻找）

　　（1）教师交代操作要求。

　　师：小兔子要找的第一个线索是圆圆的东西。

　　（2）教师小结：我们身边有很多东西都是圆圆的。 3.线索二：红色的圆。（教师将线索二藏在桌子底下）

　　（1）引导幼儿寻找线索二。

　　师：小兔子将第二个线索藏在了小朋友的桌子底下，请小朋友们取出来。

　　（2）教师小结：我们身边很多东西也是圆圆的、红红的。 3.线索三：圆圆的红红的在天上。（教师将线索三藏在教室的前方）

　　（1）引导幼儿寻找第三个线索。

　　师：小兔子给我们的第三个线索是圆圆的、红红的、在天上的东西）

　　4.线索四：红红的圆圆的东西在天上，还会发光。（教师将线索藏在教师的.后面）

　　（1）教师鼓励幼儿大胆在教室里面寻找第四条线索。

　　（2）引导幼儿在线索里面找出红红的圆圆的在天上而且还会发光的东西）

　　（3）教师小结：原来小灰兔要找的东西是太阳，太阳的圆圆的、红红的、在天上还会发光。

　　三、引导幼儿认识太阳给世间万物带来的作用。师：为什么小兔子要找太阳？

　　1.教师小结：因为太阳发出的光很暖和，照在人们身上很舒服。

　　师：还有哪些小动物它们也在找太阳？

　　2.鼓励幼儿大胆想象并说出还有哪些动物也在寻找太阳。

　　四、结束活动。

　　师：小朋友们真棒，都帮小兔子找到了它要找的东西，现在我们也去外面找一找太阳在哪里。

《小兔子找太阳》教案14

　　活动目标：

　　1、感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容。

　　2、尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。

　　3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动重点：

　　感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容

　　活动难点：

　　尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。理解词汇：挂、飘、暖洋洋

　　活动准备：

　　PPT课件，玩具小兔子一个。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：小朋友，你们知道太阳在哪里吗？太阳是什么样的？可是（出示兔子玩偶）这只可爱的小兔子还没见过太阳，我们一起来帮助它找到太阳好吗？

　　二、分段欣赏课件《小兔子找太阳》。

　　1、师：有一只可爱的小兔子，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它决定去找太阳。它能找到太阳吗？它去哪儿找太阳了呢？

　　师：下面我们一起来欣赏一个好听的故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》。看看小兔子找到太阳了吗？它去哪儿找太阳了？它找到了谁？

　　2、课件播放到“这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢”暂停。

　　师：“小兔先到屋子里看到了什么？兔妈妈是怎样回答的？”

　　3、课件播放到“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢”暂停

　　师：“小兔在菜园里看到了什么？兔妈妈又是怎样回答的？”

　　4、课件播放到“不，这是红气球”暂停。

　　师：“小兔在菜园里看到了什么？兔妈妈又是怎样回答的？”

　　5、师：红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗？（太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个？红萝卜有几个？红气球有几个？）

　　6、幼儿继续欣赏课件。

　　师：小兔子到底有没有找到太阳呢？我们接下来看看吧！

　　7、幼儿欣赏课件后再次提问：

　　小兔子找到的太阳是什么样的呢？（丰富词汇：暖洋洋的'）

　　小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　三、结合PPT课件再次讲述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。

　　1、幼儿完整欣赏后提问：

　　师：小朋友，我们再来听听这个好听的故事吧。请告诉我“在哪儿能找到太阳？我们在太阳下有什么样的感觉？”

　　2、引导幼儿一起用完整的语言说说：“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

　　四、语言扩展延伸

　　孩子说出太阳的特征之后，师接着问：小朋友，在生活中除了太阳是红红的，圆圆的，还有哪些东西是红红的、圆圆的？

　　引导幼儿说“红红的xx”“圆圆的xx”来描述看到的物品。

　　五、结束部分

　　“我们一起到外面找一找太阳，感受太阳给我们带来的温暖和快乐吧！”

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

《小兔子找太阳》教案15

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，通过比较知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法。

　　3、体验画太阳的乐趣。

　　活动准备：

　　1、《小兔子找太阳》故事的自制图片

　　2、小兔子头饰

　　3、太阳图画

　　活动过程：

　　一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。师：你们看老师手里拿的是什么？（小兔子）

　　这只可爱的小兔子要找太阳做朋友，但是他不知道太阳是什么样子的，你们能告诉它吗？（红红的，圆圆的。。。）

　　我们来看看小兔子能找到红红的、圆圆的太阳吗？

　　二、利用《小兔子找太阳》图片，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。

　　1、完整讲述《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的.，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

　　师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？

　　2、分段看《小兔子找太阳》图片，重点学习：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

　　师：小兔子是一下子就找到太阳了吗？（不是）我们一起看看她怎么找的，好吗？

　　小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？（个别回答后，一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）

　　小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？（个别回答后，一起说说故事中的对话“这是三个红萝卜，太阳在天上呢”。）

　　它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？

　　欣赏故事最后一段，学说句子：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的。）

　　哪个小朋友说一下太阳是什么样子的？（红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。）

　　3、引导幼儿画太阳。

　　请幼儿将太阳画出来，并挂在“天空”上欣赏。

　　三、结束活动。

　　你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧！

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