金扁担的教案

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金扁担的教案

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的金扁担的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

金扁担的教案

金扁担的教案1

　 教学内容：学唱歌曲、综合训练一。

　　教学目的：

　　1、能用欢快的情绪演唱歌曲，用热烈的情绪赞颂我国城乡建设。

　　2、认识上波音记号，并初步掌握其唱法。

　　教学难点：二声部合唱

　　教学手段：录音机、磁带、课件。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、复习唱歌的基本要领及要求。

　　2、发声练习：（WU、YU）

　　注意：发声要均衡、要和谐。注意力度的变化。

　　二、学唱《金扁担》

　　歌曲介绍：《金扁担》是一首民歌风格浓郁的苗族儿童歌曲，由带再现的三段体构成。歌曲以明快、活泼、流畅的音调抒发了迅猛发展的“四化”建设给苗家人民带来的幸福与喜悦。

　　1、初听歌曲，思考下列问题。

　　a、歌曲可以分成几段？

　　b、“金扁担”指的是什么？

　　c、找出上波音记号，并写一写。

　　2、复听歌曲

　　a、有感情的朗诵歌词。

　　b、随着范唱轻唱歌曲。

　　c、着重演唱好第一乐句的上波音。

　　3、齐唱歌曲

　　歌曲情绪要求（欢快——抒情——更欢快）

　　三、小结

　　四、课后反思：

　　本堂课主要设计目的.是，在复习好已往所学知识的基础上，用优美的声音、愉悦的表情唱好本学期第一首歌曲。从学生的课堂表现来看，这节课的效果还是不错的，大部分孩子都能在脸上浮现出灿烂的笑容，而老师也可以从他们的笑容中收获成功。这节课给我的另一个感触是：教师，尤其是作为要给孩子们带来快乐的音乐教师，有时应该在课堂上运用些诙谐的语言，这样更有利于缩近与学生心灵之间的距离，这样能让你的学生更喜欢你，更有利于教学。

金扁担的教案2

　　教学内容：

　　一、复习常规（包括《师生问好歌》、发声练习等）

　　二、学习歌曲《金扁担》

　　教学目的：

　　一、指导学生掌握发声技巧及合唱技巧。

　　二、指导学生以欢快、喜悦的心情唱好歌曲，要求学生能正确表达歌曲的内容。

　　三、复习变拍子，掌握歌曲的节拍规律，唱好上波音。

　　教材分析：

　　歌曲《金扁担》是一道苗族儿童歌曲，歌中所唱的"金扁担"是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来，远离城镇的苗家山寨修起了新公路, 苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。

　　歌曲的节奏明快、舒展，旋律活泼、流畅。其结构是一个带再现的三部曲式。主部是一个上、下句结构的段落，两个乐句在节奏上完全一致，富于舞蹈性的拍子节奏型加上偶尔在第二拍上出现的上波音，不但使整个音乐呈现出热烈、兴奋、活泼、欢快的情绪、而且使歌曲散发出浓郁的苗族地方音乐色彩和韵味。对比性中段采用二拍子，其舒展的节奏，富于歌唱性的旋律，与主部形成鲜明的对比。再现段落后半部分的扩展，补充和二声部演唱等处理，使人们沉浸在苗家人民载歌载舞，歌唱山寨今日一派繁荣的欢乐气氛之中。

　　教学难点：

　　掌握歌曲风格，唱好上波音以及前倚音，掌握八分休止符的停顿。

　　教学重点：

　　指导学生唱好合唱，有感情地演唱歌曲。

　　教具准备：

　　纸剪波音记号若干，笑娃娃脸一个，金扁担挂图、歌单、竖笛、钢琴。

　　课时安排： １课时

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、发声练习

　　１、发声练习3

　　唱顿音时声音要短促、跳跃、富于弹性，音与音之间气息保持好，做到音断气不断。体会小腹间的急速跳动。唱a时注意连贯气息保持，中间换气。

　　２、发声练习9

　　吐字清晰，口形不宜大，找发音位置，高低声部互相靠拢，力求和谐、统一。

　　步骤：

　　a、分别视唱或视奏两个声部。

　　b、带词唱，坚笛伴奏。

　　c、坚笛、钢琴伴奏合唱。

　　三、音准听辨训练

　　听一听，唱一唱。

　　老师给出上方音或下方音，让学生听辨并唱出下方音或上方音。

　　四、乐曲唱奏练习（学习歌曲难点部分）

　　１、分析乐曲拍号及结构。

　　２、划拍跟琴声视唱，先进入第一声部，再进入二声部。

　　３、问叫什么记号，请学生唱唱，用坚笛吹一吹

　　４、在乐谱中加入，唱一唱说一说比以前有会么不同。（更活泼、风趣）

　　５、自由吹一吹，唱一唱。

　　６、合唱、坚笛伴奏，唱的同学边唱边拍手、拍臂、拍臂，感受乐曲的拍子及强弱。

　　五、学习歌曲《金扁担》

　　１、出示不带歌曲名称的歌单，分析歌曲的拍号、调号。

　　２、请同学们听老师范唱，并捻拍感受歌曲中拍号的变换。

　　３、提问：同学们听了歌曲以后想到了什么？（想到了从山沟沟里修出了一条新公路直通大城市，从此山沟沟里的人富起来了）

　　４、老师补充：人们富裕了，多亏有了这条新修的公路，公路好像金扁担，挑着城乡奔"四化"。同学们，我们来给这道歌取个名字好吗？（回答正确后，将准备好的歌曲名称贴在歌单上）

　　５、请同学们跟着音乐按节奏朗读歌词。

　　６、请同学们自己吹一吹、唱一唱，自己学歌曲。

　　７、问一问：歌曲第三乐段与第一乐段相比较，有什么相同及不同之处（第三乐段与第一乐段主旋律基本不相同，是第一段的再现，它的形式更丰富、更富有激情。）

　　８、请学生坚笛伴奏（能够伴奏的同学自己站起来）其它同学心想歌词，学唱第一乐段。

　　９、以活泼、喜悦的'心情演唱第一乐段（坚笛以及钢琴伴奏）

　　１０、学习歌曲第二乐段。

　　a、请出一名同学用坚笛吹奏第二乐段，其它同学轻声哼唱，并用自己认为恰当的动作来表现乐曲。

　　b、提问：同学们觉得这一段音乐有什么特点？（柔美、舒展）与第一、三乐段有什么不同？（拍号不同）

　　c、请同学们看前倚音如果把前倚音去掉，大家唱一唱，比较一下好不好？（不好）为什么？（没有前倚音乐曲显得呆板，加上前倚音后，使乐曲更有特色，更婉转优美。）

　　d、视唱这一乐段，注意八分休止符的停顿。

　　e、听琴声轻唱歌词，纠正不准确的地方。

　　１１、学唱第三乐段

　　a、坚笛吹奏，和声部分进入高声部，其他同学心想歌词。

　　b、听琴声轻唱歌词。

　　c、坚笛吹奏，和声部分进入低声部，其他同学心想歌词。

　　d、听琴声轻唱歌词。

　　e、坚笛伴奏，演唱第三乐段。

　　f、提问：这一段应该怎样处理呢？启发学生：公路修好了，人们高不高兴呀？（高兴）高兴的时候我们最爱怎样？（笑）你们看山花笑了，爷爷笑了，再听，老师也在笑。范唱

　　并在此处贴上笑娃娃脸以提示。

　　g、请学生跟老师一起唱，并接下去，充满激情地演唱第三乐段。

　　１２、学习歌曲结束

　　a、歌曲结束句，把歌曲推向高潮并干脆利落的结尾。拍号为

　　b、请同学们看高声部中及低声部中

　　c、视唱或视奏高声部，请同学们注意八分休止符的停顿。

　　d、唱词。

　　e、视唱或视奏低声部，请同学们注意唱好附点四分音符也注意八分休止符的停顿。

　　f、唱词。

　　g、坚笛伴奏、合唱。

　　１３、完整、有感情地演唱歌曲，想吹坚笛的同学可以吹。

　　六、课堂小结

　　这道歌曲的节奏明快、舒展、旋律活泼、流畅，其结构是一个带再现的三部曲式。《金扁担》是一道苗族儿童歌曲。歌中所唱的《金扁担》是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来，远离城镇的苗家山寨修起了新公路，苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。今天，我们也一起来分享了苗家人的喜悦，下去之后，希望同学们能练习吹奏歌曲，并进一步感受歌曲。

金扁担的教案3

　　教学内容：

　　一、复习常规（包括《师生问好歌》、发声练习等）

　　二、学习歌曲《金扁担》

　　教学目的：

　　一、指导同学掌握发声技巧和合唱技巧。

　　二、指导同学以欢快、喜悦的心情唱好歌曲，要求同学能正确表达歌曲的内容。

　　三、复习变拍子，掌握歌曲的节拍规律，唱好上波音。

　　教材分析：

　　歌曲《金扁担》是一道苗族儿童歌曲，歌中所唱的"金扁担"是苗家对新公路的亲切称谓。歌曲表达了改革开放以来，远离城镇的苗家山寨修起了新公路, 苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。

　　歌曲的节奏明快、舒展，旋律活泼、流畅。其结构是一个带再现的三部曲式。主部是一个上、下句结构的段落，两个乐句在节奏上完全一致，富于舞蹈性的拍子节奏型加上偶尔在第二拍上出现的上波音，不但使整个音乐出现出热烈、兴奋、活泼、欢快的情绪、而且使歌曲散发出浓郁的苗族地方音乐色彩和韵味。对比性中段采用二拍子，其舒展的节奏，富于歌唱性的旋律，与主部形成鲜明的对比。再现段落后半局部的扩展，补充和二声部演唱等处置，使人们沉溺在苗家人民载歌载舞，歌唱山寨今日一派繁荣的.欢乐气氛之中。

　　教学难点：

　　掌握歌曲风格，唱好上波音以和前倚音，掌握八分休止符的停顿。

　　教学重点：

　　指导同学唱好合唱，有感情地演唱歌曲。

　　教具准备：

　　纸剪波音记号若干，笑娃娃脸一个，金扁担挂图、歌单、竖笛、钢琴。

　　课时布置： １课时

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、发声练习

　　１、发声练习3

　　唱顿音时声音要短促、跳跃、富于弹性，音与音之间气息坚持好，做到音断气不时。体会小腹间的急速跳动。唱a时注意连贯气息坚持，中间换气。

　　２、发声练习9

　　吐字清晰，口形不宜大，找发音位置，高低声部互相靠拢，力求和谐、统一。

　　步骤：

　　a、分别视唱或视奏两个声部。

　　b、带词唱，坚笛伴奏。

　　c、坚笛、钢琴伴奏合唱。

　　三、音准听辨训练

　　听一听，唱一唱。

　　老师给出上方音或下方音，让同学听辨并唱出下方音或上方音。

　　四、乐曲唱奏练习（学习歌曲难点局部）

　　１、分析乐曲拍号和结构。

　　２、划拍跟琴声视唱，先进入第一声部，再进入二声部。

　　３、问叫什么记号，请同学唱唱，用坚笛吹一吹

　　４、在乐谱中加入，唱一唱说一说比以前有会么不同。（更活泼、风趣）

　　５、自由吹一吹，唱一唱。

　　６、合唱、坚笛伴奏，唱的同学边唱边拍手、拍臂、拍臂，感受乐曲的拍子和强弱。

　　五、学习歌曲《金扁担》

　　１、出示不带歌曲名称的歌单，分析歌曲的拍号、调号。

　　２、请同学们听老师范唱，并捻拍感受歌曲中拍号的变换。

　　３、提问：同学们听了歌曲以后想到了什么？（想到了从山沟沟里修出了一条新公路直通大城市，从此山沟沟里的人富起来了）

　　５、请同学们跟着音乐按节奏朗读歌词。

　　６、请同学们自身吹一吹、唱一唱，自身学歌曲。

　　７、问一问：歌曲第三乐段与第一乐段相比较，有什么相同和不同之处（第三乐段与第一乐段主旋律基本不相同，是第一段的再现，它的形式更丰富、更富有激情。）

　　８、请同学坚笛伴奏（能够伴奏的同学自身站起来）其它同学心想歌词，学唱第一乐段。

　　９、以活泼、喜悦的心情演唱第一乐段（坚笛以和钢琴伴奏）

　　１０、学习歌曲第二乐段。

　　a、请出一名同学用坚笛吹奏第二乐段，其它同学轻声哼唱，并用自身认为恰当的动作来表示乐曲。

　　b、提问：同学们觉得这一段音乐有什么特点？（柔美、舒展）与第一、三乐段有什么不同？（拍号不同）

　　c、请同学们看前倚音假如把前倚音去掉，大家唱一唱，比较一下好不好？（不好）为什么？（没有前倚音乐曲显得呆板，加上前倚音后，使乐曲更有特色，更婉转优美。）

　　d、视唱这一乐段，注意八分休止符的停顿。

　　e、听琴声轻唱歌词，纠正不准确的地方。

　　１１、学唱第三乐段

　　a、坚笛吹奏，和声局部进入高声部，其他同学心想歌词。

　　b、听琴声轻唱歌词。

　　c、坚笛吹奏，和声局部进入低声部，其他同学心想歌词。

　　d、听琴声轻唱歌词。

　　e、坚笛伴奏，演唱第三乐段。

　　f、提问：这一段应该怎样处置呢？启发同学：公路修好了，人们高不高兴呀？（高兴）高兴的时候我们最爱怎样？（笑）你们看山花笑了，爷爷笑了，再听，老师也在笑。范唱

　　并在此处贴上笑娃娃脸以提示。

　　g、请同学跟老师一起唱，并接下去，充溢激情地演唱第三乐段。

　　１２、学习歌曲结束

　　a、歌曲结束句，把歌曲推向高潮并干脆利落的结尾。拍号为

　　b、请同学们看高声部中和低声部中

　　c、视唱或视奏高声部，请同学们注意八分休止符的停顿。

　　d、唱词。

　　e、视唱或视奏低声部，请同学们注意唱好和点四分音符也注意八分休止符的停顿。

　　f、唱词。

　　g、坚笛伴奏、合唱。

　　１３、完整、有感情地演唱歌曲，想吹坚笛的同学可以吹。

　　六、课堂小结

　　这道歌曲的节奏明快、舒展、旋律活泼、流畅，其结构是一个带再现的三部曲式。《金扁担》是一道苗族儿童歌曲。歌中所唱的《金扁担》是苗家对新公路的亲切称谓。歌曲表达了改革开放以来，远离城镇的苗家山寨修起了新公路，苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。今天，我们也一起来分享了苗家人的喜悦，下去之后，希望同学们能练习吹奏歌曲，并进一步感受歌曲。

金扁担的教案4

　　教学内容：

　　1、歌曲《金扁担》、综合训练二

　　2、口琴学习

　　教学目的：

　　1、用优美和欢快的情绪，热情赞颂我国城乡的四化建设。合唱时做到声部统一、和谐。

　　2、为歌曲编配简单的舞蹈动作。

　　教学难点：

　　两声部合唱部分的把握

　　教学过程：

　　一、发声训练

　　综合训练注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。

　　二、学唱歌曲

　　1、复习曲谱，请学生用LU来哼唱歌曲。

　　2、让学生看苗族的美丽景色，听歌曲。复听录音，让学生说出歌曲特点。歌曲分为三段，旋律明快、活泼。朗读歌词，分小组讨论得出三段的意思。

　　第一段：小司机开车在路上，好像在翩翩起舞。

　　第二段：描写了苗家儿童对山乡、对祖国的无限热爱。

　　第三段：仿佛美好的景色出现在人们眼前。听录音，体会三段的意思。用心跟录音机模唱。以欢快、活泼的情绪大声唱歌曲。

　　三、综合训练二

　　1、教师引导学生分析：第2题的那几个音音群相近？结束句的`音应该怎样？题目所要求的情绪是怎样的？

　　2、分小组讨论，看那组编写的好视唱学生编写的旋律。

　　四、口琴学习

　　1、学会正确的拿住口琴。（左手——低音部分、右手——高音部分）

　　2、找到“1”音。（从左手往右手方向数到第9个孔，然后吹出来就是“1”）

　　注意：用耳朵听听是不是只有一个音，会不会同时出现了好几个音，改正方法是缩小嘴巴的吹孔。）

金扁担的教案5

　　教学内容：欣赏

　　学期复习

　　教学目的：

　　1、用优美和欢快的情绪，热情赞颂我国城乡的四化建设。合唱时做到声部统一、和谐。

　　2、通过欣赏，让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。

　　教学重点难点：

　　两声部合唱部分的把握

　　教学手段：

　　录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声训练：综合训练

　　注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。

　　集体演唱《金扁担》

　　二、欣赏

　　1、导入：请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。

　　2、介绍：一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐，有暗示剧情的作用；另一种是带有标题的独立器乐曲。《春节序曲》属于后一种。

　　3、初听全曲，请学生说出总的气氛情绪。

　　教师弹奏主题旋律，请学生跟着哼一哼。

　　4、复听乐曲，请学生注意那几段是重复的？

　　为乐曲分段。

　　5、分段细听乐曲，请学生说出乐曲各部分的不同之处。

　　6、完整复听。

　　教学目的：

　　1、针对现在学生对流行音乐的爱好,进行正确的引导。

　　2、通过欣赏各民族的歌曲，体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解民族音乐风格。

　　3、通过欣赏，让学生了解各民族的民风民俗，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。

　　教学重难点：

　　体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解各民族音乐风格。

　　教材分析：

　　我国地域辽阔，民族众多，绚丽多彩的各族民歌浩如烟海，民歌有如璀璨夺目的明珠，闪耀着耀目的光彩，是中华民族文化宝库中不可或缺的宝贵财富。中国民歌的种类极为丰富，主要有内蒙古的长、短调牧歌，河套及周边地区的漫翰调、爬山调，陕北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、宁地区的花儿，新疆的十二木卡姆，陕南、川北的姐儿歌、茅山歌，江浙一带的吴歌，赣、闽、粤交汇地区的客家山歌，云、贵、川交界的晨歌、大定山歌、弥渡山歌，藏族聚居区的鲁体、谐体民歌等。民歌反映着人民生活中种种真实的感受，让劳动者得以吐露他们内心深处的思想和愿望，因此一切欢乐和痛苦、无奈和愤怒、热烈和谐謔，种种这些情感都会不可避免地反映到民歌中来，一首首歌向我们展示着人民的生活，引领着我们走向民族灵魂的深处.

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　学生在《爱我中华》的音乐声中走入教室

　　二、引入课题

　　同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗？（五十六）你知道的有哪些呢？

　　（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族）这节课我们就一起去西藏、内蒙等地，和他们交朋友。（出示课件）

　　三、新课

　　A、西藏：

　　1、今天我们首先要去的地方是西藏，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等临近省。教师播放《青藏高原》、《珠穆朗玛》。

　　2、请学生谈对西藏的了解(景象、民风民俗)，教师总结,首先我们来看看西藏的服饰（课件展示）

　　（素有“世界屋脊”之称的西藏，美丽神奇，是藏族的主要聚居地，在现有1 3 0 多万人口中，藏族占9 5 ％。

　　（1）、藏族的歌舞

　　（2）、藏族信仰佛教

　　（3）、巍峨的布达拉宫

　　（4）、大佛瞻仰节

　　（5）、神奇的葬礼

　　（6）、喇嘛圣路八角街

　　3、复听，请学生谈感受，自己所想