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《妈妈的葡萄》教案

时间:2023-03-02 18:39:43 教案大全 我要投稿

《妈妈的葡萄》教案15篇

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的《妈妈的葡萄》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《妈妈的葡萄》教案15篇

《妈妈的葡萄》教案1

  学习目标:

  1、能正确、流利的朗读课文。

  1、 自主选择识字方式,认识6个会认字; 会写8个字。理解由生字组成的词语。

  2、 初步感知课文内容和情感。

  重点:自主选择识字方式,认识6个会认字

  难点:正确书写6个字。

  过 程 与 方 法

  教 师 活 动

  学 生 活 动

  一、谈话导入:

  1、同学们都有自己的妈妈,我们都是在妈妈的呵护下慢慢地长大的。你能说说妈妈关心你的事吗?

  2、今天我们来学习一则日本童话故事,板书课题,。

  2、谈谈妈妈关心自己的事例。

  学生齐读课题.

  二、初读课文,自主识字:

  1、教师交代学习任务。

  2、出示与生字连在一起的词语,指名读,并带读。

  3、会认字要让学生自己去记,让学生(或师)适时识字方法。

  4、生字、词语回归课文,指名分小节读课文。看学生是否读正确。

  默读课文,标好自然段,画出不认识的字或不理解的.词语。

  学生汇报、认读生字、新词。

  3自主识字。

  读课文、读后。

  三、理解感悟:

  1、朗读课文,思考问题:

  (1)你喜欢童话故事中的谁?为什么?

  (2)你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗?这棵葡萄树有什么含义?

  2、针对学生的回答 ,引导学生抓住课文的3、4小节描写狐狸妈妈动作、语言、心理活动的句子, 边读边悟,在读中感受母爱的伟大。

  四、让我们带着对母爱伟大的崇敬,想象一下童话中的画面,再重温一下课文《妈妈留下的葡萄树》。

  五、设置悬念:文中的结尾写到:小狐狸一直没找到妈妈,它的妈妈到底哪儿去了?大家想不想知道它的妈妈去了哪?下节课我们再来探讨这个问题……(宣布下课)

  学生先自己思考,再与同桌讨论。

  抓住重点句子朗读,理解母爱的伟大。指导朗读,感悟亲情!

  指名朗读,溶入文中情境。

  板书设计

  7.妈妈留下的葡萄树

  原因:小狐狸肚子饿

  经过:找吃的,喊起来,没回来 母爱的伟大

  结果:小狐狸见到树思亲

  教学反思:爱、是文学作品中永恒的主题,而学习本课,就是让学生感受母爱的伟大。在读文感悟的基础上,应该再指导学生多读,让学生在读中感受母爱的伟大,从而受到教育。

《妈妈的葡萄》教案2

  学习目标:

  ★能正确、流利的朗读课文。

  ★自主选择识字方式,认识6个会认字;会写8个字。理解由生字组成的词语。

  ★初步感知课文内容和情感。

  教学重难点:

  重点:自主选择识字方式,认识6个会认字。

  难点:正确书写6个字。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1、同学们都有自己的妈妈,我们都是在妈妈的呵护下慢慢地长大的。你能说说妈妈关心你的事吗?

  2、今天我们来学习一则日本童话故事,板书课题。

  3、谈谈妈妈关心自己的事例。学生齐读课题。

  二、初读课文,自主识字:

  1、教师交代学习任务。

  2、出示与生字连在一起的词语,指名读,并带读。

  3、会认字要让学生自己去记,让学生(或师)适时总结识字方法。

  4、生字、词语回归课文,指名分小节读课文。

  (1)看学生是否读正确。

  (2)默读课文,标好自然段,画出不认识的字或不理解的词语。

  (3)学生汇报、认读生字、新词。

  (4)自主识字。读课文、读后评价。

  三、理解感悟:

  1、朗读课文,思考问题:

  (1)你喜欢童话故事中的谁?为什么?

  (2)你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗?这棵葡萄树有什么含义?

  2、针对学生的回答,引导学生抓住课文的3、4小节描写狐狸妈妈动作、语言、心理活动的句子,边读边悟,在读中感受母爱的伟大。

  四、重读课文:

  让我们带着对母爱伟大的崇敬,想象一下童话中的'画面,再重温一下课文《妈妈留下的葡萄树》。

  五、设置悬念:

  文中的结尾写到:小狐狸一直没找到妈妈,它的妈妈到底哪儿去了?大家想不想知道它的妈妈去了哪?下节课我们再来探讨这个问题……(宣布下课)学生先自己思考,再与同桌讨论。抓住重点句子朗读,理解母爱的伟大。指导朗读,感悟亲情!指名朗读,溶入文中情境。

  板书设计:

  7.妈妈留下的葡萄树原因:

  小狐狸肚子饿

  经过:找吃的,喊起来,没回来

  母爱的伟大

  结果:小狐狸见到树思亲

《妈妈的葡萄》教案3

  一、设计意图

  《妈妈摘的葡萄》第一眼吸引读者的是每页上那火红的身影。满眼火红之中,有小狐狸的哭泣、紧张,有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读,还是那片火红,火红之中有小狐狸的难过、孤独、无助,狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。那份浓浓的母爱尽现眼底,令人禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛,那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依;心中又有无限的感慨,因为每个人都有一个爱儿女的妈妈。

  学前期的孩子可能还无法体会妈妈对于自己的爱,有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气,使使小性子,那么,为什么不可以用这个充满爱的故事来感动孩子,使他们感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢?

  二、活动目标

  (1)观察图画中的狐狸妈妈,理解故事角色的情感。

  (2)讨论故事中葡萄的来历,说说妈妈为自己做过的事。

  (3)发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  (4)养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  三、活动准备

  ●PPT

  ●妈妈关心孩子的相关图片或录像·每人一张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片·粉色水笔人手一支

  4.活动过程

  (1)兴趣导入教师出示第一面:

  *猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?它可能遇到了什么事7*你肚子饿得时候,谁会来帮助你7*看看故事里,是谁来帮助小狐狸的? (讲述故事第二面)

  小结:当我们遇到困难时,第一时间出现的总是妈妈,妈妈总会想出办法来帮助我们。

  (2)好妈妈*猜猜狐狸妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。

  *猜猜狐狸妈妈会怎么做7*看看狐狸妈妈是怎么做的?仔细看,待会儿请你来介绍你看到了什么。

  ①观赏PPT地5-10面:

  *你看到了什么?请你来说一说。

  *狐狸妈妈是怎么走路的?它为什么要这样走?

  *狐狸妈妈找到了什么?它又是怎么走路的?为什么要这样做?

  *听一听,故事中是怎么说的? (教师讲述故事地5-10面)小结:为了让小狐狸快点吃到葡萄,狐狸妈妈再累也不停下来。

  ②观赏PPT第11-1 3面:

  *看看发生了什么事*妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的? (你是从哪里看出来的?)

  *听听你们发现的和故事里讲的是不是一样?(教师讲述故事第11-1 3页)

  小结:妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西,走了那么远的.路,实在是太累了,妈妈真辛苦。 '

  (3)我的好妈妈*你的妈妈辛苦吗? 。

  *图片上的一个葡萄里记录下你觉得妈妈最辛苦的地方。

  要求:时间为5分钟,让大家能明白是什么。

  展示幼儿作品,请个别幼儿介绍。(教师以"你的妈妈真辛苦"、"你的妈妈真不容易.''烘托)观赏妈妈照顾孩子的图片或录像。

  小结:妈妈为宝宝做那么多的事情,再累也不怕。

  (4)伟大的妈妈①教师讲述故事第1 4-1 6页:

  *看看是谁来了?他正往狐狸家走,怎么办7*猜猜这么严重的一件事,狐狸妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的*如果狐狸妈妈不这样做,可能会发生什么?

  ②观赏PPT第1 9-24面:

  *小狐狸为什么又哭了?

  小结:小狐狸明白了妈妈的爱,所以哭了。

  *你的妈妈为你做什么事,你也会感动?

  *猜猜小狐狸会怎么说?怎么做?

  *你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情,你准备怎么做?怎么说?

  (二)活动拓展

  把你想说的话、想做的事,画在剩下的"葡萄"里,记得带回去对妈妈说、为妈妈做。

  教学反思

  《妈妈摘的葡萄》是一篇感人的童话故事,情节虽然没有特别的跌宕起伏,却淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱——母爱。整篇故事以母爱为线索展开,让孩子通过观察图中小狐狸和狐狸妈妈的表情、动作,猜测可能发生的事情,以此来提高孩子的观察能力、识图能力和理解能力,充分感受妈妈对孩子的爱。

  整个教学过程以观察图片为主线,让孩子对故事大胆猜测,从中培养孩子的发散性思维。并在孩子理解故事内容、理解故事角色情感的基础上,逐渐引申到我们的现实生活中,通过提问的方式,让孩子说出妈妈对自己爱的事例,知道妈妈的辛苦、不易,知道感恩,并用语言及行动表达自己对妈妈的爱。

  孩子马上要上小学了,因此活动中我加入了幼小衔接的内容,让孩子学会看书的方法,以及对重点字的理解和尝试复述故事,让孩子从小养成良好的学习习惯。

  本次活动目标达成,效果良好。阅读常规有待提高。

《妈妈的葡萄》教案4

  活动设计

  《妈妈摘的葡萄》第一眼吸引读者的是每页上那火红的身影。满眼火红之中,有小狐狸的哭泣、紧张,有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读,还是那片火红,火红之中有小狐狸的难过、孤独、无助,狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。那份浓浓的母爱尽现眼底,令人禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛,那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依;心中又有无限的感慨,因为每个人都有一个爱儿女的妈妈。

  学前期的孩子可能还无法体会妈妈对于自己的爱,有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气,使使小性子,那么,为什么不可以用这个充满爱的故事来感动孩子,使他们感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢?

  活动目标

  1、观察图画中的狐狸妈妈,理解故事角色的情感。

  2、讨论故事中葡萄的来历,说说妈妈为自己做过的事。

  活动准备

  1、PPT课件;

  2、妈妈关心孩子的相关图片或录像;

  3、每人一张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片;

  4、粉色水笔人手一支。

  活动过程

  一、兴趣导入

  教师出示第一面:

  猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?它可能遇到了什么事了

  你肚子饿得时候,谁会你?

  看看故事里,是谁小狐狸的?(讲述故事第二面)

  :当我们遇到困难时,第一时间出现的总是妈妈,妈妈总会想出办法我们。

  二、好妈妈。

  猜猜狐狸妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。

  猜猜狐狸妈妈会怎么做7

  看看狐狸妈妈是怎么做的?仔细看,待会儿请你来介绍你看到了什么。

  1、观赏PPT地5-10页:

  *你看到了什么?请你来说一说。

  *狐狸妈妈是怎么走路的?它为什么要这样走?

  *狐狸妈妈找到了什么?它又是怎么走路的?为什么要这样做?

  *听一听,故事中是怎么说的?(教师讲述故事地5-10面)

  :为了让小狐狸快点吃到葡萄,狐狸妈妈www.300168.com再累也不停下来。

  2、观赏PPT第11-13面:

  *看看发生了什么事?

  *妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的?(你是从哪里看出来的?)

  *听听你们发现的和故事里讲的是不是一样?(教师讲述故事第11—13页)

  :妈妈为了宝宝能吃到好吃的'东西,走了那么远的路,实在是太累了,妈妈真辛苦!

  三、我的好妈妈。

  *你的妈妈辛苦吗?

  *片上的一个葡萄里记录下你觉得妈妈最辛苦的地方。

  要求:时间为5分钟,让大家能明白是什么。

  展示幼儿作品,请个别幼儿介绍。(教师以“你的妈妈真辛苦”、“你的妈妈真不容易。”烘托)

  观赏妈妈照顾孩子的图片或录像。

  :妈妈为宝宝做那么多的事情,再累也不怕。

  四、伟大的妈妈

  1、教师讲述故事第14—16页:

  *看看是谁来了?他正往狐狸家走,怎么办?

  *猜猜这么严重的一件事,狐狸妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的。

  *如果狐狸妈妈不这样做,可能会发生什么?

  2、观赏PPT第19-24面:

  *小狐狸为什么又哭了?

  :小狐狸明白了妈妈的爱,所以哭了。

  *你的妈妈为你做什么事,你也会感动?

  *猜猜小狐狸会怎么说?怎么做?

  *你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情,你准备怎么做?怎么说?

  活动拓展

  把你想说的话、想做的事,画在剩下的“葡萄”里,记得带回去对妈妈说、为妈妈做。

《妈妈的葡萄》教案5

  教学目标:

  知识目标:

  学会本课8个生字,掌握“附近、不知不觉”等词语。

  情感目标:

  读懂课文,在充分朗读中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。

  能力目标:

  1. 复述课文,培养学生的推理能力及想象能力。

  2. 有感情地朗读课文。

  教学重点:

  注重朗读训练,引导学生划出描写狐狸妈妈言行的语句,通过多种形式的读,体会狐狸妈妈这样做的原因,感悟母爱的伟大、无私。

  教学准备:

  鼓励学生在课前查找有关歌颂母爱的故事或诗歌。

  课时安排:2课时

  第一课时

  课时目标:

  1. 初读课文,会认本课生字。

  2. 读懂课文,感悟狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。

  教学过程:

  一、谈话导课。

  课前,老师布置同学们查找有关歌颂“母爱”的故事或诗歌,请大家交流一下自己搜集的资料。

  1. 学生交流资料。

  2. 学生提到或是引导《游子吟》一诗。

  结合图,读读诗。

  想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱?

  读一读,背一背。

  今天,我们就来学习一篇有关“母爱”的文章。板书课题《妈妈的葡萄》,齐读课题。

  二、初读课文,认识本生字。

  1. 自己读课文,想办法认识生字。

  2. 点名读课文,检查生字认识情况。

  3. 全班交流识字方法。

  三、再读课文,感悟课文内容。

  1. 仔细读课文,将课文读懂读顺。

  2. 说说你从课文中读懂了什么?

  3. 哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱,为什么?

  引导学生找出描写狐狸妈妈的语句,通过多种形式朗读,体会母爱的伟大和无私。

  4. 师小结。

  四、布置作业。

  第二课时

  课时目标:

  1. 细读课文,深入感悟课文内容,进一步体会母爱的伟大。

  2. 复述课文,培养学生的推理能力和想象能力。

  教学过程:

  一、直接导课。

  今天,我们来带着问题细读课文,再次感受母爱的'伟大。

  二、细读、深思、再悟。

  1. 带着课后的第一个思考题,细读课文。

  “山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的?”

  结合上下文,鼓励学生进行合理的想象进行推理。(师随即可教学生简单的推理方法)

  2. 读最后一段,从小狐狸的言行上,你看出了什么?

  3. 此刻,你们心里想些什么?

  三、拓展与延伸。

  1. 同学们,我们每天都在父母的关爱中成长,想想,我们给如何回报他们的爱?

  2. 读一读《奶奶最喜欢的铃儿》,说说文中冬冬是怎样做的?

  四、复述课文。

  在复述中想像狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。

  五、指导学生写生字。

  注意“险”、“摘”的右半边的写法。

《妈妈的葡萄》教案6

  活动目标

  1、理解故事内容。

  2、并理解故事角色的情感。

  3、尝试复述故事。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  教学重点、难点

  重点:理解故事内容和角色情感

  难点:复述故事

  活动准备

  绘本《妈妈摘的葡萄》及课件

  活动过程

  1、出示课件第一页提问相关内容

  ——小狐狸怎么了?小狐狸为什么呜呜大哭?

  ——你肚子饿的时候,谁会来帮助你呢?

  ——看看故事里是谁来帮助小狐狸的?

  小结:当我们遇到困难时,第一时间出现的总是妈妈,妈妈总会想出办法来帮助我们。

  2、狐狸妈妈会怎么做呢?

  ——狐狸妈妈是怎么走路的?它为什么要这样走呢?

  ——狐狸妈妈找到了什么?他又是怎么走路的?它为什么要这样走呢?

  小结:为了让小狐狸快点吃到葡萄,狐狸妈妈再累也不停下来。

  3、继续欣赏

  ——看看发生了什么事?妈妈为什么要停下来呢?你是怎么知道的?你是从哪里看出来的?

  小结:妈妈为了孩子能吃到好吃的东西,走了那么远的路,实在太累了,妈妈真辛苦。

  4、我的好妈妈

  ——你的妈妈辛苦吗?幼儿自由讲述。

  5、继续欣赏故事

  ——看看谁来了?他正往小狐狸家走去,狐狸妈妈会怎么做呢?如果妈妈不这样做可能会发生什么?(妈妈为了小狐狸的安全,自己遇难了。)

  6、继续欣赏故事

  小狐狸为什么哭了?(小狐狸明白了妈妈的爱,所以哭了)

  ——你的妈妈为你做什么事情,你也会很感动?

  ——小狐狸会怎么做,怎么说?你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情,你准备怎么说,怎么做?

  7、完整欣赏故事

  8、幼儿讲述

  教学反思

  《妈妈摘的葡萄》是一篇感人的童话故事,情节虽然没有特别的跌宕起伏,却淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱——母爱。整篇故事以母爱为线索展开,让孩子通过观察图中小狐狸和狐狸妈妈的表情、动作,猜测可能发生的事情,以此来提高孩子的观察能力、识图能力和理解能力,充分感受妈妈对孩子的爱。

  整个教学过程以观察图片为主线,让孩子对故事大胆猜测,从中培养孩子的发散性思维。并在孩子理解故事内容、理解故事角色情感的基础上,逐渐引申到我们的现实生活中,通过提问的.方式,让孩子说出妈妈对自己爱的事例,知道妈妈的辛苦、不易,知道感恩,并用语言及行动表达自己对妈妈的爱。

  孩子马上要上小学了,因此活动中我加入了幼小衔接的内容,让孩子学会看书的方法,以及对重点字的理解和尝试复述故事,让孩子从小养成良好的学习习惯。

  本次活动目标达成,效果良好。阅读常规有待提高。

《妈妈的葡萄》教案7

  活动目标

  (1)观察图画中的狐狸妈妈,理解故事角色的情感。

  (2)讨论故事中葡萄的来历,说说妈妈为自己做过的事。

  活动准备

  ●ppt ●妈妈关心孩子的相关图片或录像每人一张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片粉色水笔人手一支

  活动过程

  (1)兴趣导入教师出示第一面: *猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?它可能遇到了什么事7 *你肚子饿得时候,谁会你7 *看看故事里,是谁小狐狸的? (讲述故事第二面) :当我们遇到困难时,第一时间出现的总是妈妈,妈妈总会想出办法我们。

  (2)好妈妈 *猜猜狐狸妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。 *猜猜狐狸妈妈会怎么做7 *看看狐狸妈妈是怎么做的?仔细看,待会儿请你来介绍你看到了什么。

  ① 观赏ppt地5-10面: *你看到了什么?请你来说一说。 *狐狸妈妈是怎么走路的?它为什么要这样走? *狐狸妈妈找到了什么?它又是怎么走路的?为什么要这样做? *听一听,故事中是怎么说的? (教师讲述故事地5-10面) :为了让小狐狸快点吃到葡萄,狐狸妈妈再累也不停下来。

  ②观赏ppt第11-1 3面: *看看发生了什么事 *妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的? (你是从哪里看出来的'?) *听听你们发现的和故事里讲的是不是一样?(教师讲述故事第11—1 3页)

  :妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西,走了那么远的路实在是太累了,妈妈真辛苦

  (3)我的好妈妈

  *你的妈妈辛苦吗? *片上的一个葡萄里记录下你觉得妈妈最辛苦的地方。要求:时间为5分钟,让大家能明白是什么。

  展示幼儿作品,请个别幼儿介绍。(教师以“你的妈妈真辛苦"、“你的妈妈真不容易.’’烘托) 观赏妈妈照顾孩子的图片或录像。

  :妈妈为宝宝做那么多的事情,再累也不怕。

  (4)伟大的妈妈

  ①教师讲述故事第1 4—1 6页: *看看是谁来了?他正往狐狸家走,怎么办7 *猜猜这么严重的一件事,狐狸妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的 *如果狐狸妈妈不这样做,可能会发生什么?

  ②观赏ppt第1 9-24面: *小狐狸为什么又哭了? :小狐狸明白了妈妈的爱,所以哭了。 *你的妈妈为你做什么事,你也会感动? *猜猜小狐狸会怎么说?怎么做? *你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情,你准备怎么做?怎么说?

  (二)活动拓展

  把你想说的话、想做的事,画在剩下的“葡萄"里,记得带回去对妈妈说、为妈妈做。

《妈妈的葡萄》教案8

  教学目标:

  1 学会本课8个生字,掌握“附近、不知不觉”等词语。

  2 读懂课文,在充分朗读中体会护理妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。

  3 复述课文,培养学生的推理能力及想象能力。

  4 有感情地朗读课文。

  教学重点:

  注重朗读训练,引导学生划出描写狐狸妈妈言行的语句,通过多种形式的读,体会狐狸妈妈这样做的原因,感悟母爱的伟大、无私。

  教学准备:

  鼓励学生在课前查找有关歌颂母爱的故事或诗歌。

  课时安排:两课时

  第一课时

  课时目标:

  1 初读课文,会认本课生字。

  2 读懂课文,感悟狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。

  导学过程:

  一、谈话导课

  课前,老师布置同学们查找有关歌颂“母爱”的故事或诗歌,请大家交流一下自己搜集的资料。

  1 学生交流资料。

  2 学生提到或是引导《游子吟》一诗。

  结合图,读读诗。

  想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱?

  读一读,背一背。

  今天,我们就来学习一有关“母爱”的文章。板书课题《**的葡萄》,齐读课题。

  二、初读课文,认识本生字。

  1 自己读课文,想办法认识生字。

  2 知名度课文,检查生字认识情况。

  3 全班交流识字方法。

  三、再读课文,感悟课文内容。

  1 仔细读课文,将课文读懂读顺。

  2 说说你从课文中读懂了什么?

  3 哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱,为什么?

  引导学生找出描写狐狸**的语句,通过多种形式朗读,体会母爱的伟大和无私。

  4 师。

  四、布置作业

  第二课时

  课时目标:

  1 细读课文,深入感悟课文内容,进一步体会母爱的伟大。

  2 复述课文,培养学生的推理能力和想象能力。

  导学过程:

  一、直接导课

  今天,我们来带着问题细读课文,再次感受母爱的伟大。

  二、细读、深思、再悟。

  1 带着课后的.第一个思考题,细读课文。

  “山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的?”

  结合上下文,鼓励学生进行合理的想象进行推理。(师随即可教学生简单的推理方法)

  2 读最后一段,从小狐狸的言行上,你看出了什么?

  3 此刻,你们心里想些什么?

  三、拓展与延伸

  1 同学们,我们每天都在父母的关爱中成长,想想,我们给如何回报他们的爱?

  2 读一读《奶奶最喜欢的铃儿》,说说文中冬冬是怎样做的?

  四、复述课文

  在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景。

  五、指导学生写生字

  注意“险”、“摘”的右半边的写法。

  六、作业。

《妈妈的葡萄》教案9

  一、教材分析

  这是一篇深受儿童喜爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事:狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄,路上却遇上猎人,为救小狐狸,她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了,而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来,结了串串果实,小狐狸吃到了甜甜的葡萄。这个故事表现了最伟大的爱——母爱。这篇课文浅显易懂,教学中要引导学生在朗读、讨论、感悟中体会母亲对孩子的伟大、无私的爱。可结合课文最后一段小狐狸的话,让学生联系自己的实际,谈谈自己对母爱的理解。

  二、教学目标

  1、读课文,在充分朗读、感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。

  2、在感受爱的同时,试着表达爱。

  3、复述课文,培养学生的推理能力及想象能力。

  三、教学准备

  1、教学课件。

  2、学生在课前观察妈妈每天都为自己做些什么,并写下观察日记。

  四、学情分析

  这是一篇饱含深情的文章,文章中虽没有大段的抒情,但母子之间的深情却从字里行间流露出来。童话故事背后所蕴藏的母子深情孩子们是很熟悉的。因此学生们会很容易就体会到母亲对孩子的关爱。进而比照生活经验,体会父母对自己的关爱。

  五、教学过程(两课时)

  (一)创设情境,再现母爱

  1、师叙述:同学们,在上学期的学习中,我们曾被一首描写母爱的小诗深深打动过。你们还记得这首小诗吗?

  2、生:背诵《妈妈的爱》。

  3、师导语:正如这首诗中所说的,我们从小到大,妈妈为我们付出了很多心血。这就是妈妈的爱。这节课让我们继续走进爱的故事。板书:妈妈的葡萄。

  [点评:这样入情入境的导入,为理解课文的主旨做了铺垫。学生通过回忆背诵熟悉诗歌,唤起情感体验,切入课文主题,“不知不觉地他们的注意力吸引到主题上,引起新的学习兴趣”。]

  (二)再读课文,感悟母爱

  1、上节课我们已经初读了课文,回忆一下:课文主要讲了件什么事?

  2

  、自由读课文,复习生字。

  3、教师检查识字情况:课文“擂台赛”。小组向小组挑战,将课文读给同学们听。

  [点评:通过各种形式的课文朗读后,让学生进行课文“擂台”赛,可以很好的激发学生的阅读兴趣。即活跃了课堂气氛,又让学生们体验到了挑战的刺激性。]

  (三)感情朗读、体味母爱

  默读课文,思考:你读懂了什么?还有哪些不懂的地方?在自己最感兴趣、最受感动的.或有疑问的地方反复地品读、回味、批、划、圈、注。

  [点评:打破传统的“串讲”形式,以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的,教师就不去多讲,让学生自读自悟,让学生学会主动学习。在这一环节,一定让学生自主经历阅读实践,在读中思考、在读中理解。]

  小组交流:你读懂了什么,有哪些不懂的地方?

  (1)当学生答到:“我读懂了小狐狸饿了,狐狸妈妈翻山越岭给小狐狸找吃的”时,教师可让学生把描写狐狸妈妈言行的语句找出来,读一读。

  (课件出示:“你等着,妈妈这就去给你找好吃的。”

  “我的孩子饿的直哭,对不起,让我摘一串葡萄吧。”

  翻过了一座山,翻过了两座山,又翻过了第三座山,狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。)

  看着屏幕读一读。

  想一想,平时你们在饿了的时候,你的妈妈会怎么说,又会怎么做。

  [点评:教师让学生回忆身边的小事,联系自己的生活经验来理解课文,激发了学生的情感,使他们体会到母爱的无私和伟大。孩子收获的不仅仅是语言文字,更有情感的丰富、价值的提升。再读句子时,自然能流露出真情。]

  采取各种形式再读句子。(同桌互读、小组内轮读)

  [教师要注意引导学生在交流中用声情并茂的朗读来印证、传达自己的感悟,鼓励学生个性化的朗读和表达。在交流中,教师要引导学生把自己的经历、所见、所闻融化在读书中,深化感悟。]

  (学生读懂的其它地方,教师可根据课堂情况随机组织交流。)

  (2)鼓励学生根据自己读文中知道的内容,再默读课文,引导学生质疑。

  学生可能会问:山洞附近树下的葡萄是从哪来的?

  A、小组内交流。

  B、教给学生简单的推理方法。

  C、让学生展开合理的想象,寻找问题的答案。

  (四)联系生活、赞美母爱

  齐读最后一自然段。

  A、说说讲了什么?

  B、在我们平时的生活中,由于妈妈无微不至的关心和照顾,我们大家都生活的很幸福。你们看,(课件:出现一组照片。内容:妈妈平时关心、爱护我们的画面。)

  C、联系自己谈一谈自己对母爱的理解,说说打算怎样回报妈妈的爱。

  [点评:创设这一情境,是想唤起学生以有的认知经验,加深对文本的升华。]

  D、复述课文,想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。试着在小组内交流,复述。

  (五)拓展

  “慈母手中线,游子身上衣。”母爱是无私的,伟大的。父爱呢?父亲对子女的爱更是浓的化不开的。著名作家朱自清的《背影》中父亲为儿子买橘子那深刻的背影印在了几代人的头脑中。老师把这篇文章推荐给大家,请同学们课后读一读。

  [点评:一节好课的结束,应该是学生课外阅读的开始。让学生走进新文本,比照阅读,扩大视野,在浓郁的人文情怀中,在不同的文本世界中,加深理解和体验,有所感悟和思考,达到提高语文素养的目的。]

  六、案例总评

  本课的教学,教师一改以往逐步分析讲解的思路,而是创设和谐自主交流的学习氛围,让学生积极参与,在不同层次的读书中整体感知课文,提出问题,解决问题,逐步体会文章的情感。同时,在反复的读书中,在丰富的语境中,潜移默化的认识、巩固了生字,理解了词句。

《妈妈的葡萄》教案10

  活动目标:

  1.理解故事内容,能用较完整的语言讲述自己的观察和感受。

  2.通过观察讨论,体验妈妈与其宝贝的情感。

  3.理解故事中葡萄的来历,说说妈妈对自己做过的事,能想办法表达对妈妈的爱。

  活动重点:

  通过观察讨论,体验妈妈与其宝贝的情感。

  活动难点:

  理解故事中葡萄的来历,说说妈妈对自己做过的事,能想办法表达对妈妈的爱。

  活动准备:

  1.PPT《妈妈摘的葡萄》,配套音乐及相关动物叫声。

  2.葡萄架挂图、人手一支记号笔和一张紫色纸圆片。

  3.幼儿知道老鹰会吃幼小动物,理解"翻山越岭"和"不辞辛劳"的意思。

  活动过程:

  一、兴趣导入。

  今天老师给小朋友带来了一本非常好看的图画书,想看吗?

  教师展示绘本封面,提问:

  1.你猜猜故事叫什么名字呢?(妈妈摘的葡萄)

  2.你是怎么知道的呢?(上面写着字)3.你觉得故事里会讲件什么事情呢?(幼儿自由回答)故事里到底讲了件什么事呢?我们一起来看看。

  二、欣赏理解故事,体验狐狸母子情深。

  (一)出示小狐狸哭得画面。

  1.狐狸怎么哭了?(找不到妈妈了,肚子饿了……)

  2.谁会来帮助他?(妈妈)

  (二)出示狐狸妈妈对小狐狸说话的`画面。

  妈妈会对小狐狸说什么?

  小结:你平时遇到困难的时候,妈妈总会在你最需要的时候帮助你。

  (三)出示狐狸站在葡萄架下的画面,故事讲至狐狸妈妈摘到了葡萄。

  狐狸妈妈在找什么?它是怎么找到葡萄的?

  小结:狐狸妈妈是翻山越岭,跑了三座山为宝宝寻找食物,终于摘到了葡萄。

  (四)出示妈妈摘到了葡萄往回跑得画面。

  1.狐狸妈妈摘到了葡萄是怎么往回跑的?

  2.它为什么要这样跑回家?(让幼儿自由讲述,妈妈是担心宝宝安全才拼命赶路。)

  (五)出示老鹰的画面,播放老鹰的声音。

  1.听到老鹰的声音,妈妈会担心什么?(担心宝宝的安全。)

  2.狐狸妈妈会怎么做呢?(步子迈得更大,跑得更快。)

  (六)出示小狐狸在洞口哭、狐狸妈妈在树下休息的画面。

  1.妈妈听到宝宝的声音,说明宝宝还安全,它放慢了脚步。刚才走得急,现在为什么要停下来?

  2.狐狸妈妈走了很多路,故事里怎么说的?走了很多的路有什么感觉?想干什么?

  小结:狐狸妈妈摘到葡萄后急急忙忙地返回,妈妈回来时又翻过了三座山,嘴里还叼着葡萄,太累了,在确定宝宝没有危险后,才停下来休息。刚休息了一下,发生了什么事呢?

  (七)播放狗声及猎人和狗的图片。

  (幼儿自由回答)

  1.这个时候,谁最危险?(狐狸宝宝)

  2.狐狸妈妈会怎么做呢?

  (八)播放"宝宝快跑"图片喊了之后,狐狸妈妈会有什么后果?为什么狐狸妈妈知道会有不好的后果还要喊?

  (九)播放幻灯片至小狐狸在风雨中。

  1.小狐狸没有了妈妈会怎样?

  2.它会到哪找食物?我们一起来看看故事。

  (十)播放小狐狸在葡萄架下哭的图片。

  这葡萄是哪来的?小狐狸吃到葡萄为什么哭了?妈妈为了它怎样啊?

  小结:妈妈为了让小狐狸吃到葡萄翻山越岭,不辞辛劳摘到葡萄,当小狐狸面临生命危险的时候,为了救孩子,自己却牺牲了。

  三、升华主题,进行爱的教育。

  1.你平时遇到困难,妈妈是怎么帮助你的?

  2.妈妈对宝宝这么关心,你怎么关心妈妈呢?你会对妈妈说什么?

  3.小狐狸会对妈妈说什么呢?山坡上的是谁?

  (小狐狸太想妈妈了,眼前好像看到了妈妈,而且妈妈笑眯眯的样子好像在表扬它的坚强。)

  活动延伸:

  你喜欢这个故事吗?我们一起把这个故事画下来。

  附故事:

  在很久很久以前,狐狸妈妈带着她的孩子住在森林的山洞里。有一天小狐狸哭着说:"妈妈,我肚子饿了。" 狐狸妈妈说:"孩子,你等着,妈妈去给你弄点好吃的来。" 狐狸妈妈出去了,小狐狸呆在洞里,等妈妈回来。可是等啊,等啊,妈妈老不回来。小狐狸饿得耐不住了,又哭起来。

  狐狸妈妈到哪儿去了呢?原来,她要给她的孩子摘一串葡萄。她跑呀跑呀,翻过一座山,又翻过一座山,再翻过一座山,妈妈翻过了三座山啊,这儿葡萄真多呀。我的孩子饿得直哭,对不起,让我摘一串葡萄。妈妈叼着葡萄,急急忙忙往回跑。狐狸妈妈攀着葡萄藤,摘下一大串紫葡萄。她把葡萄叼在嘴上,就急急忙忙往回跑。她翻过一座山,又翻过一座山,再翻过一座山,眼看就要到家了。 "我不在家的时候,孩子没被狼叼走吧!"狐狸妈妈心里正想着,忽然听到附近有狗叫的声音。"不好,猎人带着狗上山来了!"她扔下葡萄,一边跑,一边叫:" 孩子,危险,快逃!"小狐狸听到妈妈的喊声,立刻冲出山洞,躲进了林子里。小狐狸在林子里一直躲到半夜,才回到自己的山洞,可是妈妈没有回来。小狐狸到处找啊找啊,总不见妈妈的影子。

  几年过去了,小狐狸长大了。有一天,他发现山洞附近的一棵树上绕着葡萄秧,葡萄秧上结满了一串串紫葡萄。"这儿怎么会有葡萄的呢?"小狐狸觉得很奇怪。他摘下一串葡萄尝了一颗:"哎呀,好甜,真好吃!"他咕噜咕噜吃起来。就在这时候,小狐狸突然想起妈妈亲切的声音:"等着,妈妈去给你弄点好吃的来。"小狐狸明白了这儿的葡萄是怎么长出来的。他深情地注视着葡萄藤,默默地说:"妈妈,我是永远也不会忘记您的。"

《妈妈的葡萄》教案11

  (一)内容简介

  大山里,有狐狸的家,小狐狸在家里饿得呜呜大哭。狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄,路上却遇上猎人,为救小狐狸,她冒死引开猎人。小狐狸尽管从此再也没见到妈妈,可妈妈放在树下的葡萄却生根发芽一年一年地长了起来,结了串串果实。小狐狸吃着甜甜的葡萄,感受着妈妈伟大的爱。

  (二)主题分析

  这是一感人的童话故事,虽然没有跌宕起伏的情节,却淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱—母爱。整以“爱”为主题线索,故事中并无提及一个“爱”字,而母亲对孩子伟大、无私的爱却从头至尾地展现在读者的眼前,让人不禁潸然泪下。

  (三)情节分析

  在小狐狸呜呜的哭声中,故事开始了。

  左等右等,妈妈还没回来,饿坏了的小狐狸呜鸣大哭,小可怜的样子,不禁勾起了读者的同情心。

  妈妈终于找到了葡萄,准备回家。想着小狐狸马上就能吃到可口的葡萄,让人禁不住为她们高兴。

  就在此时,惊险的一幕出现了:猎人来啦!在妈妈的大声叫喊之中,故事也推向了高潮,读者为小狐狸的命运紧紧捏着一把汗。

  故事的结尾凄凉又温馨:孤独的小狐狸,终于感受到妈妈浓浓的爱!

  (四)角色分析

  故事一开始,小狐狸紧闭双眼呜呜大哭的场景着实让人揪心,一下子抓住了读者的视线。而随后一页上母子相视而笑的温馨场面又感人万分,这也是整故事中母子唯一在一起的情景。山洞虽小又暗,小狐狸依偎在妈妈身旁幸福的表情却清晰可见。小狐狸在等待妈妈时露出洞口的那张小脸、微张的小嘴、惊恐的眼神,之后的嚎啕大哭显示出她的弱小与孤独无依,这也是妈妈拔腿飞奔的动力所在。狐狸妈妈不管是去或回,身姿都是绷紧的,她心中的担心与归心似箭一览无余。

  当发现猎人后,狐狸妈妈张大的嘴,让那份焦灼与极度担心充斥读者的耳旁;雪地上小狐狸孤单又落寞的`神情,让人心生无限怜悯。

  最后一页,当小狐狸终于明白了妈妈的爱意后,湖中涟漪映射出妈妈欣慰的笑容,恍若隔世,母子重又相见,那份浓浓的爱也达到了高潮。

  (五)图画分析

  1.画面构图、色彩

  故事场景很简单,所有的背景都以水墨画大面积渲染,似有若无。而每页上最冲击眼球的,就是狐狸那火红的身影,就像妈妈那深深的爱,浓得怎么也化不开。

  故事开始部分的背景都是冷色调,烘托了孤独、伤心的气氛:故事结尾部分的暖色调,特别是那无处不在的紫葡萄,让妈妈那深厚的爱尽收眼底。

  2.图画中蕴藏的细节

  故事中所有的背景都似有若无,而山洞旁飘飞的几片枯叶,陪伴着小狐狸经历难过、紧张与无助;成群结对南飞过冬的飞禽,映衬着狐狸妈妈虽然孤单却为了宝宝而坚定、坚强的身影。几处细节,却将主题无限升华。

  (六)语言分析

  故事中的语言非常朴实,却诠释出了妈妈那深厚的爱。

  表示动作的词语,如“摘、跑、翻、叼、叫”等,无不显示着妈妈对小狐狸深厚的母爱。

  (一)活动设计1

  1.设计思路

  初次翻阅《妈妈摘的葡萄》,第一眼吸引我的,是每页上那火红的身影。满眼火红之中,有小狐狸的哭泣、紧张,有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读,还是那片火红,满眼火红之中,发现了小狐狸的难过、孤独、无助,狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。放不下,于是再次阅读,那浓浓的爱尽现眼前,禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛,那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依;心中又有无限的感慨,因为每个人都有一个爱自己的妈妈。

  学龄前的孩子,妈妈对于自己的爱可能还无法真切体会,有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气、使使小性子。那么,为什么不可以用这个充满爱的故事来感动孩子,使他们能感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢!

  2.活动目标

  (1)观察图画中狐狸妈妈的行为,理解故事角色的情感。

  (2)尝试在情景中“摘葡萄”,体验妈妈的辛苦与爱。

  3.活动准备

  图画书《妈妈摘的葡萄》、PPT课件

  妈妈关心孩子的相关图片或录像

  场景布置:

  山坡区域:轮胎堆垒成高低不同的山坡

  小河区域:在“小河”的范围内,投放各种大小的跳板或贝壳板

  山洞区域:地面上铺几块海绵垫子,上方横拉几根串有铃铛的绳子(两边固定)

  葡萄园区域:挂上高低不同的若干串“葡萄"

  小背篓若干(同幼儿人数相等)

  4.活动过程

  (1)兴趣导入

  一(出示。)猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?她可能遇到了什么事?

  一你肚子饿的时候,谁会你?

  一(出示第2页。)看看故事里,是谁小狐狸的?

  :当我们遇到困难时,第一个出现的总是妈妈,妈妈总会想出办法我们。

  (2)学做好妈妈

  一妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。

  一猜猜妈妈会怎么做?一(出示第5~lO页。)看看妈妈是怎么做的?

  一仔细看,待会儿要请你来介绍:你看到了什么?

  一(幼儿欣赏配乐课件。)你看到了什么?请你来说一说。

  一妈妈是怎么走路的?她为什么要这样走?

  一妈妈找到了什么?她又是怎么走路的?为什么要这样走?

  一听一听,故事中是怎么说的?

  :为了让小狐狸快点吃到葡萄,妈妈再累也不停下来。

  一(出示第11~13页。)看看发生了什么事?

  一妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的?你是从哪里看出来的?

  一难道妈妈不知道宝宝在等着她吗?

  一听听你们发现的和故事里讲的是不是很像?

  :妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西,走了那么远的路,实在是太累了,妈妈真辛苦。

  (3)我做好妈妈

  一狐狸妈妈辛苦吗?我们一起来帮帮她,多摘些葡萄,送回家。

  一(介绍场地。)这里是狐狸的家,要经过“山坡”、“小河”、“山洞”,才能到达“葡萄园”去摘“葡萄”。

  一要求:每人背好小背篓,帮狐狸妈妈摘“葡萄”。

  (教师也可以根据本班幼儿的情况、当地的条件,自主调整场地的设计,但以综合锻炼幼儿的动作技能为宗旨。)

  过“山坡”的动作要求:攀爬、跳。

  过“小河”的动作要求:在跳板或贝壳板上单脚跳或双脚并拢跳,不掉进“水"里。

  钻“山洞"的动作要求:匍匐前进或四肢撑地爬或仰躺扭身前行,不碰到小铃发出声音。

  摘“葡萄”的动作要求:触摸跳。

  (幼儿分成两组,以接力赛的形式,最后比出谁摘的“葡萄”多。)

  一我们帮助狐狸妈妈摘了这么多“葡萄”,感觉怎样?

  :妈妈为宝宝做了那么多事情,再累也不怕。

  (4)伟大的妈妈

  一看看是谁来了?他正往狐狸家跑,怎么办?

  一猜猜这么严重的一件事,妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的?一(出示第13~14页。)如果妈妈不这样做,可能会发生什么?

  一(出示第15~16页。)为什么只有小狐狸一个人?

  一妈妈在哪里呢?

  :妈妈为了小狐狸的安全,自己遇难了。

  一(出示第17、18页。)没有了妈妈的小狐狸,生活得怎样?

  (5)妈妈的爱

  一故事到这里,还会发生什么呢?

  一看看图画书,请你来猜一猜。

  一(出示第19~24页。)小狐狸为什么又哭了?

  :小狐狸明白了妈妈的爱,所以哭了。

  一你的妈妈为你做什么事,你也会很感动?

  —你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情,你准备怎么回报呢?该说些什么?

  (二)活动设计2

  1.设计思路

  在理解了故事情节和所表达的情感之后,孩子需要温故而知新,更深切地体会妈妈的伟大。所以,本次活动在自主阅读图画书的同时,再次回味狐狸妈妈行为的感人之处。并由此联想自己妈妈的爱子之情,积极尝试在特别(也可以是寻常)的日子里,给妈妈送上爱的礼物,表达心中的感恩。

  2.活动目标

  (1)自主翻阅图画书,尝试复述感动自己的那段故事。

  (2)准备礼物,为妈妈送去节日的祝福。

  3.活动准备

  图画书《妈妈摘的葡萄》、PPT课件

  “我的妈妈”调查表(幼儿事先调查过:妈妈的生日、工作单位、最喜欢的东西、最不喜欢的东西、妈妈最愿意为孩子做的事、妈妈的心愿等)

  各色手工纸、蜡笔、剪刀、水笔、双面胶、纸等

  自带各色毛线、锯齿拼板

  若干张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片粉色水笔人手一支

  《我的好妈妈》音乐磁带、录音机等

  4.活动过程

  (1)说一说

  一(出示封面。)这个故事我们已经听过了,名字叫什么?

  一小狐狸为什么呜呜大哭?

  一妈妈是怎么对她说的?

  一妈妈去做了什么?碰到了什么?

  一小狐狸等到妈妈了吗?吃到妈妈摘来的葡萄了吗?

  一谁能把这个故事连起来,讲听?(结合PPT课件,个别幼儿复述故事。)

  (2)看一看

  一小狐狸有个怎样的妈妈?

  一你的妈妈是怎么样的呢?

  一(出示“我的妈妈”调查表。)谁愿意来介绍一下?(个别幼儿介绍;请幼儿根据调查表上的记录猜测朋友妈妈的情况,再请朋友介绍。)

  :每个人都有一个爱自己、愿意为自己付出一切的妈妈。

  (3)做一做

  一有一个节日,是专门为妈妈过的,你知道是什么节日吗?在哪一天呢?

  一对了,5月第二个星期日是“母亲节”,是天底下所有妈妈的节日。

  一今天是几月几日?马上要到“母亲节”了,你觉得妈妈的节日应该是个怎样的节日呢?‘

  一你有什么好办法,让妈妈在过节时特别高兴呢?(幼儿自由讲述。)

  一(介绍材料。)这里有很多东西,有些什么?

  一这些材料或许能帮助你实现愿望,赶快去做一做吧:

  创意纸工——为妈妈制作礼物。

  卡拉0K——学唱《我的好妈妈》。

  爱心葡萄——把你觉得妈妈最辛苦的地方,在图片上的一个葡萄里记录下来。

  温馨编织——给妈妈织一条围巾。

  (4)送一送

  一想一句特别的话,在送礼物时一起送给妈妈。一回家后,别忘了做这第一件事。

  (5)想一想

  一送礼物给妈妈,妈妈会很高兴。平时,我们怎么样,妈妈会更开心呢?(启发幼儿:不挑食、自己的玩具、多睡觉等。)

  一记得要去做一做,让我们的妈妈每天像过节一样开心!

  (三)活动拓展

  把你想说的话、想做的事画在剩下的“葡萄”里,记得带回去跟妈妈说一说、为妈妈做一做。

  (四)阅读区的活动

  1.每人一本《我的好妈妈》自制图书,可以记录妈妈为自己做的事情或者自己为妈妈做的事情。

  2.请你来介绍:比比谁为妈妈做的事情多。

《妈妈的葡萄》教案12

  一、教材分析

  这是一篇深受儿童喜爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事:狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄,路上却遇上猎人,为救小狐狸,她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了,而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来,结了串串果实,小狐狸吃到了甜甜的葡萄。这个故事表示了最伟大的爱——母爱。这篇课文浅显易懂,教学中要引导同学在朗读、讨论、感悟中体会母亲对小朋友的伟大、无私的爱。可结合课文最后一段小狐狸的话,让同学联系自身的实际,谈谈自身对母爱的理解。

  二、教学目标

  1、读课文,在充沛朗读、感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。

  2、在感受爱的同时,试着表达爱。

  3、复述课文,培养同学的推理能力及想象能力。

  三、教学准备

  1、教学课件。

  2、同学在课前观察妈妈每天都为自身做些什么,并写下观察日记。

  四、学情分析

  这是一篇饱含深情的文章,文章中虽没有大段的抒情,但母子之间的深情却从字里行间流露出来。童话故事背后所蕴藏的母子深情小朋友们是很熟悉的。因此同学们会很容易就体会到母亲对小朋友的关爱。进而对比生活经验,体会家长对自身的关爱。

  五、教学过程(两课时)

  (一)创设情境,再现母爱

  1、师叙述:同学们,在上学期的学习中,俺们曾被一首描写母爱的小诗深深打动过。你们还记得这首小诗吗?

  2、生:背诵《妈妈的爱》。

  3、师导语:正如这首诗中所说的,俺们从小到大,妈妈为俺们付出了很多心血。这就是妈妈的爱。这节课让俺们继续走进爱的故事。板书:妈妈的葡萄。

  [点评:这样入情入境的导入,为理解课文的主旨做了铺垫。同学通过回忆背诵熟悉诗歌,唤起情感体验,切入课文主题,“不知不觉地他们的注意力吸引到主题上,引起新的学习兴趣”。]

  (二)再读课文,感悟母爱

  1、上节课俺们已经初读了课文,回忆一下:课文主要讲了件什么事?

  2 、自由读课文,复习生字。

  3、教师检查识字情况:课文“擂台赛”。小组向小组挑战,将课文读给同学们听。

  [点评:通过各种形式的课文朗读后,让同学进行课文“擂台”赛,可以很好的'激发同学的阅读兴趣。即活跃了课堂气氛,又让同学们体验到了挑战的刺激性。]

  (三)感情朗读、体味母爱

  默读课文,考虑:你读懂了什么?还有哪些不懂的地方?在自身最感兴趣、最受感动的或有疑问的地方反复地品读、回味、批、划、圈、注。

  [点评:打破保守的“串讲”形式,以同学的自主阅读为主,同学自身能读懂的,教师就不去多讲,让同学自读自悟,让同学学会主动学习。在这一环节,一定让同学自主经历阅读实践,在读中考虑、在读中理解。]

  小组交流:你读懂了什么,有哪些不懂的地方?

  (1)当同学答到:“俺读懂了小狐狸饿了,狐狸妈妈翻山越岭给小狐狸找吃的”时,教师可让同学把描写狐狸妈妈言行的语句找出来,读一读。

  (课件出示:“你等着,妈妈这就去给你找好吃的。”

  “俺的小朋友饿的直哭,对不起,让俺摘一串葡萄吧。”

  翻过了一座山,翻过了两座山,又翻过了第三座山,狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。)

  看着屏幕读一读。

  想一想,平时你们在饿了的时候,你的妈妈会怎么说,又会怎么做。

  [点评:教师让同学回忆身边的小事,联系自身的生活经验来理解课文,激发了同学的情感,使他们体会到母爱的无私和伟大。小朋友收获的不只仅是语言文字,更有情感的丰富、价值的提升。再读句子时,自然能流露出真情。]

  采取各种形式再读句子。(同桌互读、小组内轮读)

  [教师要注意引导同学在交流中用声情并茂的朗读来印证、传达自身的感悟,鼓励同学个性化的朗读和表达。在交流中,教师要引导同学把自身的经历、所见、所闻融化在读书中,深化感悟。]

  (同学读懂的其它地方,教师可根据课堂情况随机组织交流。)

  (2)鼓励同学根据自身读文中知道的内容,再默读课文,引导同学质疑。

  同学可能会问:山洞附近树下的葡萄是从哪来的?

  A、小组内交流。

  B、教给同学简单的推理方法。

  C、让同学展开合理的想象,寻找问题的答案。

  (四)联系生活、赞美母爱

  齐读最后一自然段。

  A、说说讲了什么?

  B、在俺们平时的生活中,由于妈妈无微不至的关心和照顾,俺们大家都生活的很幸福。你们看,(课件:出现一组照片。内容:妈妈平时关心、保护俺们的画面。)

  C、联系自身谈一谈自身对母爱的理解,说说打算怎样回报妈妈的爱。

  [点评:创设这一情境,是想唤起同学以有的认知经验,加深对文本的升华。]

  D、复述课文,想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。试着在小组内交流,复述。

  (五)拓展

  “慈母手中线,游子身上衣。”母爱是无私的,伟大的。父爱呢?父亲对子女的爱更是浓的化不开的。著名作家朱自清的《背影》中父亲为儿子买橘子那深刻的背影印在了几代人的头脑中。老师把这篇文章优秀给大家,请同学们课后读一读。

  [点评:一节好课的结束,应该是同学课外阅读的开始。让同学走进新文本,对比阅读,扩大视野,在浓郁的人文情怀中,在不同的文本世界中,加深理解和体验,有所感悟和考虑,达到提高语文素养的目的。]

  六、案例总评

  本课的教学,教师一改以往逐步分析讲解的思路,而是创设和谐自主交流的学习氛围,让同学积极参与,在不同层次的读书中整体感知课文,提出问题,解决问题,逐步体会文章的情感。同时,在反复的读书中,在丰富的语境中,潜移默化的认识、巩固了生字,理解了词句。

《妈妈的葡萄》教案13

  教学目标:

  ★自主选择识字方法,认识4个“会认字”,练习书写8个“会写字”;参照“我的词语库”积累词语。

  ★有感情的朗读课文,感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。

  ★感悟课文内容,体会母爱的伟大并受到情感的教育。

  ★培养学生的想象力、表现力、续编故事或表演童话剧。

  教学重难点:

  ★感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。

  ★理解课文内容,体会母爱的伟大。

  教学过程:

  第一课时

  一、动画导入

  1、同学们,你们喜欢看动画片吗?今天老师给大家带来了一个精彩的小动画,想看吗?赶快欣赏吧!(播放课文动画)

  2、生看动画。

  3、动画片看完了,谁能说说动画中讲了谁和谁?它们在干什么?你们从动画中感受到了什么?

  4、这个故事片就是我们今天要学习的第7课《妈妈留下的葡萄树》。(板书课题,齐读课题)大家想读读课文吗?那就赶快翻开课本,自由地读课文吧。

  二、初读课文

  请同学们用自己喜爱的方式自由地读课文,边读边标好自然段,画出不认识到的字或不理解的词语。

  学生自由拼读4个“会认字”,并用自己喜爱的方式记忆这些字,用字典查出刚才画出的不认识的字的读音。

  检查学生自读课文的情况。指名分自然段读课文,读后评议。

  三、学习8个“会写字”

  认读8个生字。

  让学生分析这些字的字形结构,给字组词。

  观察生字,说说书写这些生字时应注意什么。学生边说教师边在黑板上范写。

  学生练习书写生字,每个生字写三遍。

  四、生字游戏

  点击课件中的“学习生字”,可进行拼音游戏和组词游戏进行巩固练习。

  第二课时

  一、谈话导入

  同学们,上节课我们从动画中感受到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。这节课,就让我们走进课文,从课文的语言文字中去感受妈妈的爱。

  二、读中感悟

  1、打开课件中的“读中感悟”,请同学们看大屏幕,这是对我们读课文所提出的要求,谁来读读,明白了吗?开始自由读课文吧。

  2、学生默读课文,找出相应的句子。

  3、根据学生的反馈,点击“读中感悟”中的相关句子,相机指导朗读、理解。

  如:

  当学生回答“我从‘她翻过一座山,翻过两座山,又翻过第三座山……’这句话中感受到了妈妈的爱……”时,就点击第一个“翻山”按纽出示这句话,然后问:狐狸妈妈翻了这么多座山,容易吗?谁能读出翻山的艰难呢?指名读这句话,评一评是否读好了这句话。再点击第二个“翻山”按纽,告诉学生句中呈蓝色的词语应该读重音,同时应该把语速放慢。让学生再次朗读这句话。

  当学生回答“我从‘呜——孩子,危险!快逃哇!’ 这句话中体会到了妈妈的爱……”时,就点击第一个“喊逃”按纽出示这句话,然后问:谁能说说遇到了什么危险?点击第二个“喊逃”按纽,问:猎人和狗来抓他们了,情况非常危急,谁能读出危险、紧急的语气呢?指名读,评读,齐读。再问:小狐狸听见了妈妈的喊叫,是怎么做的?从哪几个词语中可以看出小狐狸在拼命逃?小狐狸逃离了危险,但妈妈可能怎样了?

  4、点击“下一问”出示第二个问题:狐狸妈妈这么爱小狐狸,小狐狸爱妈妈吗?请同学们快速默读5、6自然段,再告诉老师。

  5、学生默读5、6自然段,找出相关句子。

  6、根据学生反馈,点击课件出示相关句子,指导朗读,理解。

  如:

  当学生回答“我从‘小狐狸在山中走哇走哇,到处寻找妈妈。……’这句话中体会到了小狐狸爱妈妈。”便点击第一个“寻找”按纽出示这句话。问:小狐狸为什么要到处寻找?他可能到过哪里去寻找?再点击第二个“寻找”按纽,指导学生读出小狐狸对妈妈的爱。

  当学生回答“我从‘想到这里,小狐狸放开嗓子喊道:……’这句话中体会到了小狐狸爱妈妈”时,便点击第一个“喊道”按纽出示这句话,问:“想到这里”指小狐狸想到了什么?谁来帮小狐狸说说这棵葡萄树是怎么来的.。这时,小狐狸心里会怎么想?点击第二个“喊道”按纽,让我们帮帮小狐狸,把他希望早点找到妈妈的心情喊出来吧!齐读这句话。

  7、课文既描写了狐狸妈妈爱小狐狸,也描写了小狐狸爱妈妈,重点是讲什么呢?我们通常把妈妈的爱简称为母爱,读了课文后,你认为狐狸妈妈的爱可以用哪些词语来形容呢?

  8、点击“下一问”出示第三个问题:现在你们知道课文为什么要以“妈妈留下的葡萄树”为题目吗?这棵葡萄树有什么意义?

  三、拓展延伸

  1、点击“拓展延伸”,谈话:今天,我们都被狐狸妈妈深沉,伟大的母爱感动了。其实,伟大的母爱就在我们身边,它就体现在日常生活中的一件件小事上,你们体会到了妈妈的爱吗?想一想,说一说。

  2、让我们用诗的语言描述妈妈的爱吧!点击“描述母爱”,齐读诗歌。点击“仿说诗句”让学生练习说话。

  3、让我们一起来歌唱自己的妈妈吧!点击“赞美母爱”,齐唱《世上只有妈妈好》。

  4、点击“回报母爱”,谈话:妈妈爱你们,你们爱妈妈吗?说说自己在生活中是怎样爱妈妈的。

  5、点击“知识链接”,阅读狐狸简介、欣赏狐狸图片、阅读相关故事。

  四、课后作业

  点击“课后作业”。让学生课后续编故事。

  板书设计:

  7、妈妈留下的葡萄树

  狐狸妈妈 爱 小狐狸

  伟大的母爱

《妈妈的葡萄》教案14

  教学简析:

  《妈妈的葡萄》是一篇深受儿童喜爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事:狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄,路上却遇上猎人,为救小狐狸,她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了,而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来,结了串串葡萄,让小狐狸吃到了甜甜的葡萄。这个故事表现了世上最伟大的爱——母爱。这篇课文浅显易懂,不需进行讲解分析,可引导学生在朗读、讨论、感悟中体会母亲对孩子伟大、无私的爱。

  教学要求:

  1、会写8个字,学会8个新词

  2、有感情的朗读课文

  3、通过学习使学生明白妈妈的爱是伟大的,学会用行动回报父母的爱。

  4、复述课文。想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。

  教学重点:

  通过朗读,使学生体会狐狸妈妈的爱。

  教学难点:

  复述课文,想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。

  教学设想:

  这篇课文要在充分朗读的基础上,感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私伟大的爱。理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是哪里来的?”这个问题充分讨论,展开丰富、合理的想象,复述课文,培养理解能力及想像能力。

  教学课时

  2课时

  教学准备:

  挂图

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  同学们,你们爱吃葡萄吗?想吃葡萄的时候怎么办?有一只小狐狸它特别想吃葡萄,该怎么办呢?

  二、初步感知课文

  1、学生自读课文,注意读准字音。

  2、教师范读

  3、抽读生词卡片

  狐狸 饥饿 采摘 附近

  冒险 山洞 一颗 嗓子

  4、再读课文,想一想:这篇课文讲了一件什么事?

  5、思考:

  (1)为什么课题是《妈妈的葡萄》

  (2)妈妈采摘葡萄容易吗?找出相关词句。

  体会:

  a 翻过一座山,翻过两座山,又翻过第三座山,狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的`村庄。

  b 狐狸妈妈实在跑不动了,把葡萄放在一棵树下,打算歇一会。

  (3)听到猎狗的叫声,狐狸妈妈是怎么做的?谁来试着读读这句话,注意读出妈妈焦急的心情。

  (4)为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪?狐狸妈妈哪去了?

  (5)请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗追赶时的情景。

  (6)山洞附近的葡萄是从哪里来的?小狐狸是怎么知道的?谁来读读妈妈说的话。

  (7)如果你是小狐狸,此时你会怎么想?请你读读小狐狸的话。

  (8)让我们带着对狐狸妈妈的敬意,再来读读这篇课文。

  三、拓展

  1、把这个故事讲给你的同桌听。

  2、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景,续写一段话。

  猎人带着狗追来了,怎么办?狐狸妈妈大声喊:“呜-危险!快逃呀!”这时( )

  第二课时

  一、齐读课文

  二、学习要求会写的字

  (1)用旧字换偏旁的方法学习:狐狸饿险洞

  (2)组词

  狐:狐狸狐步狐仙

  狸:狐狸狸猫狸子

  饿:饥饿饿了饿虎扑食

  险:危险保险冒险

  洞:山洞洞口洞穴

  重点指导:

  摘:里面是个"古",不要写成“”。

  颗:颗是量词,用作颗粒状的物品。只有和“棵”的用法区别开。“棵”跟植物有关。

  嗓:右面是三个“又”,不要写成三个“口”。对比“噪”和“嗓”

  三、写字

  1、观察生字在田子格中的位置

  2、写字。注意把字写端正。

《妈妈的葡萄》教案15

  教学目标:

  ★自主选择识字方法,认识6个“会认字”;练习书写8个“会写字”;参照“我的词语库”自主积累词语。

  ★感情地朗读课文,感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。

  ★感悟课文内容,体会母爱的伟大并受到情感的教育。

  ★培养学生的想象力、表现力,续编故事或表演童话剧。

  教学重点:

  ★学习生字,认识6个“会认字”,会书写8个“会写字”。

  ★感悟课文内容,体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。

  教学难点:

  感悟课文内容,体会母爱的伟大并受到情感的熏陶;复述课文,想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。

  教学准备:

  多媒体课件 课文录音

  教学过程:

  一、情境导入

  母爱,是人世间最伟大的爱。当妈妈受到威胁的时候,最先想到的就是自己的孩子。宁愿自己牺牲一切,也要保证自己孩子的安全。 今天我们将要继续学习《妈妈留下的葡萄树》。看一看,文中的狐狸妈妈遇到危险时候的做法你是否赞成?文中是否还有感动你的地方。

  二、听读课文,体会母爱

  1. 听课文录音,思考问题。

  要求:

  ① 仔细倾听课文录音,注意体会文中的感情。

  ② 边听边品味:听完课文后,你有怎样的感受?把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。

  2. 学生听完后把自己的感受写出来,并且说一说为什么有这样的感受?

  (此环节让学生在听中感悟文中所蕴含的感情,听课文录音,可以用录音中感人的朗读,让学生直接感悟朗读中的感情,又可熏陶学生的朗读,为以后的感情朗读起到好的引导作用。)

  3. 指导朗读,体会狐狸的爱子情深。

  你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子?

  学生默读,边读边勾划出这样的句子。之后汇报。

  让学生带着问题去读,可以增强对文章的'理解力,锻炼学生的思维能力,边读边勾划,又是一种读书的好习惯,一定要注意培养。

  A、第一自然段重点:

  ①课件出示句子: “你等着,妈妈(这就去)给你找好吃的。”

  换词语。谈换前、换后的感受。

  ②体会“终于”一词的用法。

  ③当时狐狸妈妈的心情怎样?想象一下狐狸妈妈当时想了些什么?谁来读一读? 点名读,边读师边指导。

  (体会文中的感情去朗读,可以很快的让学生进入角色,更好的把感情运用到朗读中。)

  B、第三自然段重点:妈妈采摘葡萄容易吗?找出相关词句。并谈谈自己的感受?

  ①课件出示句子: “翻过一座山,翻过两座山,翻过三座山,狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。”

  这句话哪个词用了三次。用了三次,你从中知道了什么?

  ②还有哪个词看出要找到吃的东西不容易。

  ③当时狐狸妈妈的心情怎样?想象一下狐狸妈妈当时想了些什么?谁来读一读?

  C、听到猎狗的叫声,狐狸妈妈是怎么做的?为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪?

  这样做的后果是什么?狐狸妈妈的做法,你赞成吗?除了赞成还有什么吗?为什么?说说你的感受。

  D、那一串香甜的葡萄是怎样来的?

  4. 教师总结:狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄,还是危急时刻那揪心的喊声, 都是母亲对孩子最深切的爱。

  5. 读到这里,你除了感动,还有别的情感吗?你联想到了什么吗?

  6. 学生谈自己的感受,教师指导朗读最后一个自然段。

  (在此环节中,我多处运用多媒体课件出示文中的重点句、段,主要是想突出该句、段的重要性, 提醒学生注意。单独拿出来分析,更容易让学生集中注意力来分析其中所蕴含的感情,更好的分析课文、理解课文。感悟其中所蕴含的母爱的伟大。)

  三、拓展:

  续编课文

  1. 妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树,可是妈妈到底在哪里呢?我们分小组续编课文吧!

  2. 小组合作交流、汇报。

  (1)学生小组合作续编课文。

  (2)讨论交流。共同订正。

  四、课后作业

  学完课文之后,你对自己的妈妈有什么想说的话和想做的事吗?

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