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《快乐的小木匠》教案

时间:2023-03-02 18:55:15 教案大全 我要投稿
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《快乐的小木匠》教案

  作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的《快乐的小木匠》教案,希望对大家有所帮助。

《快乐的小木匠》教案

《快乐的小木匠》教案1

  教学目的:

  1、通过学唱《快乐的小木匠》启发学生热爱劳动的感情和认真做事的态度。

  2、使学生体验劳动创造财富的愉快心情,学会用欢快活泼、富有弹性的声音有表情地歌唱。

  教学重点:

  能用愉快的心情,欢快的歌声表现歌曲。

  教学准备:

  音乐课件、电子琴

  教学过程:

  一、 师生问好

  二、 发声练习

  生齐唱“我们来到大森林,哈哈哈哈哈”

  三、 学习新课

  1、 导入课题

  讲故事《小熊猫学木匠》,激发学生兴趣,带领学生模仿木匠干活时的动作。

  2、 师范唱歌曲,提出问题:你觉得小熊猫每天工作多吗?它热爱这份工作吗?它的木匠活做的`好吗?让学生用歌词回答,并齐读歌词。

  3、 师教唱歌曲。

  4、 生随琴小声唱。

  5、 巩固歌曲。

  6、 分小组创编歌词并表演动作,师巡视指导。

  7、 分组进行演唱和表演。

  四、 课堂小结

  播放影碟《劳动最光荣》,在歌声中结束本课。

  五、 师生再见

  课后小结:

  整节课从容自然,师生双方轻松愉悦,歌曲本身活泼生动,再把它融入故事中,更能给人以启发,教师讲解的故事,内容非常吸引学生,学生在津津有味地欣赏故事时,歌曲的学习已经在潜移默化中。由此可见,只要教师善于动脑、勤于动手,都会给教学带来生机。

《快乐的小木匠》教案2

  教学内容:

  1、歌曲《快乐的小木匠》第一段

  2、听赏《狮王进行曲》片段、《龟兔赛跑》片段、《彼得与狼》片段。

  3、创编歌词。

  教学目的:

  1、有表情地演唱歌曲《快乐的小木匠》的第一段。

  2、感受音乐所描绘的动物的形象。

  3、能创编一段新歌词,并有表情的唱唱。

  教学过程:

  一、 聆听歌曲:

  1、今天,老师带大家一起去认识一位新朋友——小熊猫,在它身上究竟发生了什么事情?让我们一起来听听。

  2、播放录音〈快乐的小熊猫〉同学回答:歌曲表示了小熊猫做木匠的情形。

  3、再听录音并考虑:歌曲中哪些词语表示了木匠劳动的情形。 “嚓嚓嚓嚓”和“沙沙沙沙”

  4、小熊猫干起活很有节奏,大家一起来学习它干活的节奏。 拍打节奏,重点:XXX ,“嗨嗨”(为什么要用嗨,表示小熊猫干活特别高兴、快乐的心情,它觉得劳动最快乐) (指导——集体试一遍)

  5、我们一起用“嚓嚓”“沙沙”模仿小熊猫劳动的情景: 1、 3两句用“嚓嚓”,2、4两句用“沙沙”

  二、歌曲教学:

  1、填上第一段歌词,听琴学唱第一段歌词。 指导:分句听唱、“嚓嚓”把字头咬紧。 “嗨”喊得高兴、兴奋,表示小熊猫越干越来劲的'心情。 完整地有表情地歌唱(听录音伴奏、连唱两遍)

  2、小熊猫看到大家唱得这么好,出了一个难题给大家:谁能根据歌词设计一下领唱与齐唱、男女生对唱的形式。 同学设计,并再听录音:第一遍用领齐、第二遍用接口唱的形式巩固歌曲。

  三、欣赏教学:

  1、 仔细听,又有谁来了?

  2、 播放录音、逐段赏析: 《狮王进行曲》片段——狮子体会不同的音乐形象。 《龟兔赛跑》片段——兔子、乌龟《彼得与狼》片段——小猫

《快乐的小木匠》教案3

  教学内容:

  1、学唱歌曲《快乐的小木匠》

  2、情景创编《小熊猫学木匠》

  教学目标:

  1、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲

  2、通过学习歌曲,使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理,认识到“劳动最光荣”

  3、鼓励学生发挥想象能力和创造能力,引导学生创编与歌词相关的动作,进行《小熊猫学木匠》的情景创编

  教学准备:

  课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰

  教学过程:

  一、听音乐进教室

  1、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室

  2、师生相互问好

  二、导入

  师:同学们,今天的动画之旅又开始了,你们想不想知道今天我们要到的地方?

  生:想知道

  师:好,让咱们来一起看一看。(播放课件,出示小熊猫学木匠的图片)看一看图上都有什么?

  生1:这幅图上有一只小熊猫

  生2:还有一所漂亮的小房子

  生3:我看到了小熊猫在刨木头,它是不是要盖房子呀?

  师:同学们观察得非常仔细,小熊猫呢要学本领了,它在学木匠呢。今天就让我们一起来学习这首歌曲《快乐的小木匠》

  书写板书:快乐的小木匠

  三、学唱歌曲

  1、初听歌曲

  师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》,听一听歌曲里都唱了些什么?(播放音乐)

  学生回答

  生1:歌曲里唱了:我是快乐的小木匠

  生2:歌曲里还唱了:嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

  生3:我听到了:干起活来跳又唱,手艺别提有多棒

  生4:有:木板堆成一排排,木条堆成一行行

  生5:我听到了:人人都夸奖

  师:同学们听得很仔细,回答的也比较完整,刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了,让我们一起来学习歌词(转换幻灯片,出示完整的歌曲曲谱和歌词)

  2、复听歌曲

  教师范唱歌曲,让学生注意听歌曲是什么情绪的

  师:谁来说说歌曲的情绪是怎么样的?

  生1:快乐的

  生2:高兴的

  师:说得非常好,歌曲的情绪是快乐的高兴的,谁来说一说哪些词语表现了木匠劳动的情形?

  生1:嚓嚓嚓嚓

  生2:沙沙沙沙

  师:这些词语都说明了小熊猫在干什么?

  生:小熊猫在刨木头,在锯木头

  3、学习歌词

  师:老师来按节奏朗读一遍歌词(播放电子琴节奏,朗读歌词)

  (1)教师按节奏带领学生学习朗读歌词

  (2)学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方

  师:你们在朗读的时候,哪里独得不太好?

  学生自己提出读不好的地方,教师进行重点讲解

  (3)学生集体朗读歌词

  (4)歌词理解

  师:同学们,你们通过朗读歌词,都知道了什么?

  生1:我知道了小熊猫干活非常高兴

  生2:我知道了爱劳动是好孩子

  生3:我知道了爱劳动人人都夸奖

  师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)

  4、学唱歌曲

  (1)复听歌曲

  (2)跟旋律演唱歌曲:教师弹一句,学生演唱一句

  (3)完整的轻声跟教师演唱歌曲

  (4)学生独立演唱歌曲

  5、歌曲的艺术处理

  师:同学们,你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出来?(引导学生说出轻快的、高兴的'等等)在演唱歌曲的时候,注意控制自己的声音,不要用力地喊,把自己这种劳动时高兴的心情和欢快的节奏融入到一起,我们试着来演唱一遍怎么样?

  演唱歌曲,教师给与评价和鼓励

  6、个别同学的演唱展示

  同学们进行自主评价

  四、创编动作,《小熊猫学木匠》情景创编

  师:同学们,咱们分组来进行创编一些动作,根据歌词的内容和歌曲的旋律来表现小熊猫学木匠时的情景好吗?

  生:好!

  师:老师这里给大家准备了小熊猫的头饰,每个小组长来领取。

  学生分组进行创编动作,教师分别给与指导

  五、成果展示

  师:好了,同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作,我们来一组一组的展示一下,让同学们一起来欣赏。

  学生分组展示成果,师生互评

  六、小结

  师:同学们今天的动画旅程,你们这么高兴,都学到了什么?

  学生自主回答

  师:让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。

  集体演唱歌曲,结束音乐课。

《快乐的小木匠》教案4

  设计意图:

  《军民大生产》是一首强劲有力的乐曲,它的节奏感强,其中又带有口号与衬词,幼儿会十分感兴趣,

  活动目标:

  1.在游戏中,体验劳动的艰辛和共同游戏的愉快。

  2.在已有认知经验的经验的基础上,初步能创编“快乐小木匠”的'舞蹈。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.经过舞蹈活动促进全身运动。

  5.体验歌唱活动带来的愉悦。

  活动准备:

  1.知识准备:丰富制作椅子的相关知识。

  2.物质准备:录音机、磁带、电视、录象机、录影带等电教设备。

  3.乐曲摘选《军民大生产》。

  活动过程:

  一.倾听音乐,探索音乐的表现内容。

  1.倾听音乐,感受音乐的雄壮有力。

  指导语:“今天老师要和小朋友一起来听音乐做游戏,我们先来听音乐,听听看你觉得是谁在干什么?为什么?”

  2.观看录像,初步了解音乐表现的内容。

  指导语: “你们看到了谁?木匠师傅在干什么?鼓励幼儿说出锯、抱、刨、钉等动作。木匠师傅可能干了,我们平时看到的桌子、椅子、床、柜子还有家里的一些家具都是木匠师傅通过抱、锯、刨等工作完成的,你们想不想也来学木匠师傅作家具?(想)我们就来当小木匠,当小木匠之前我们要先学学木匠师傅的本领,我们再看一遍录像,看的时候邱老师有一个要求:大家要认真看,看看木匠师傅是怎样工作的。

  3.再次观看录像,进一步了解音乐表现的内容。

  提问:“木匠师傅先干什么?接下来干什么?引导幼儿按顺序创编搬(扛)、锯、刨、钉、刷油漆的动作。

  二.动作参与,表现音乐,体验劳动的艰辛。

  1.创编简单动作,如抱、锯、刨、钉、刷油漆等动作。

  2.引导幼儿通过活动,体验劳动的艰辛,创编“加油、一二、嘿呦”等口号。

  3.引导幼儿进行合作表演。指导语:“怎样使工作做得更快更好呢?”

  三.师生共同舞蹈。

  1.幼儿在教师的带领下站散点表演。

  2.鼓励幼儿大胆表现各种动作。

  四.教育幼儿爱护小椅子。

  活动反思:

  音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象,通过音乐活动,可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力,提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用,使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。

《快乐的小木匠》教案5

  一.活动目标:

  1. 能理解图谱,并听着音乐有节奏地表演木匠锯、刨、锤的动作。

  2.乐于用肢体动作表现木匠劳动时的情景,感受劳动和表演的乐趣。

  二、活动准备:

  1.相关经验准备(观看动画片《小熊猫学木匠》,对木匠做工有初步的了解)

  2.视频

  3、ppt

  三、活动过程

  (一)学做小木工

  1、观看一段木工叔叔劳动,配上“小木工”音乐的ppt。

  2、观察众多劳动工具,找出木工叔叔的劳动工具,木匠叔叔用了哪些工具呢?在工作时会发出什么声音呢

  3、今天我们也来当一回小木匠好吗?你会用什么工具来做工呢?请你听着音乐用动作告诉我。幼儿听音乐学小木匠

  4、师:小木匠你在干吗?认可同伴创编的各种动作,学一学其中的'一些精彩的动作。

  (二)理解图谱,尝试表演律动:

  1、师: 有的用锯子锯木头,有的用锤子锤木头,有的用刨子刨木头。小木匠们你们累不累啊?(我看出来了,小木匠们工作时可快乐的,真是一个个快乐的小木匠。木匠叔叔看见了,很想跟你们说几句话,我们来听听他说了什么:

  2、再次看视频

  (1)木匠叔叔:“ 小朋友,做小木匠可不是很容易的哦,你们听,我在锯木头、刨木花、敲钉子时可有秘密的哦。你们可要仔细地听,认真地看哦”

  (2)什么秘密?

  (3)幼儿说出来就出示节奏谱,配上相应的工具图

  (4)这些工具做工的速度一样吗?哪个慢,哪个快?

  (5)它们做工的顺序是怎样的呢?我也来做回木匠,看完了你就知道了。

  (三)完整欣赏音乐,感知音乐、音乐节奏与图谱的匹配。

  1、教师完整演绎

  2、幼儿来调整工具顺序。

  3、幼儿尝试跟着音乐看着图谱完整表演律动

  (四)游戏“团团转”

  游戏玩法:场地中间分别放置锯子、刨子、榔头的图片,幼儿分成三组,分别站在三张图片的后面;音乐开始,按木匠工作的顺序轮流表演相应动作,间奏时,幼儿按箭头方向换工具,游戏继续进行。

《快乐的小木匠》教案6

  教学内容:

  唱:《快乐的小木匠》

  教学目标:

  1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌,能熟练地、有表情地演唱歌曲。

  2.通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动,感受劳动歌曲的特点,使学生的想象力得到发展,鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造。

  教学重点:

  体验劳动创造财富的快乐,感受音乐的基本情绪,并能随音乐即兴表演。

  教学难点:

  “5316”连续三度跳进,不易唱准,需多次模仿练习。

  教学准备:

  电脑﹑CD﹑钢琴

  教学过程:

  一、师生问好

  二、情景导入

  师:今天老师要到森林里的小熊猫家去做客,你们愿意一起去吗?

  生:愿意!

  师:小熊猫是森林里的小木匠,它做出来的家具既漂亮又牢固。所以小动物们都爱找它做家具。大家想不想认识小熊猫,和小熊猫做朋友?

  三、新授新课

  1.节奏训练

  师:小熊猫和大家问好了!

  (1)X XX XX ︳X XX ︳X XX X│ X XX|

  我是 快乐的 小木 匠,我们 来做好朋友。

  师:我们见了小熊猫是不是该打个招呼呢?你能用一样的节奏来跟小熊猫说一句问候的话吗?

  生:X XX XX ︳X XX ︳X XX X│ X XX|

  我是 快乐的' 小木 匠,我们 来做好朋友。

  2.感受歌曲

  师:小熊猫认识了这么多小朋友,高兴极了!干起活来更起劲了。你们愿意帮忙吗?

  生:愿意!

  师:你知道有哪些木匠活吗?

  生:刨木头、锯木头、钉钉子……

  师:现在让我们跟着音乐有节奏的来帮小熊猫干活吧!(播放《快乐的小木匠》第1遍)

  师:刚才有几个小朋友干活特别认真、特别起劲,像个真正的小木匠,现在我们请这些小木匠上来表演,其他小朋友在下面跟着一起做。(播放《快乐的小木匠》第2遍)

  师:小熊猫看到这么多小朋友来帮忙,高兴的不禁唱起歌来。听!它唱了些什么?(播放《快乐的小木匠》第3遍)

  师:让我们再来听听,它还唱了些什么?(播放《快乐的小木匠》第4遍)

  3.学唱歌曲

  师:大家想不想学这首歌?

  生:想!

  (1)师范唱第一段,生跟着一起轻轻哼唱。

  师生接口唱师“嚓嚓嚓嚓刨花飞”,生“刨花飞”

  师“沙沙沙沙大锯响”,生“大锯响”

  师“我是快乐的小木匠”,生“小木匠”

  最后一句一起唱

  师生互换接口唱

  (2)请学生齐读第二段歌词。

  生跟琴试唱第二段(师指出不足之处加以范唱)

  生完整演唱第二段

  (3)请一位学生读第三段歌词。(师纠正其读错的字)

  生演唱第三段

  (4)生完整的演唱全曲。

  4.歌曲处理

  (1)师:现在老师用两种方法来演唱歌曲,请同学们听一听,你会选择第几种方法?为什么?

  (第一遍 速度缓慢,有气无力)

  (第二遍 速度稍快,活泼欢快)

  (2)师:同学们要记牢,懒惰永远不会成功,只有勤奋的人才会有收获。让我们带着活泼愉快的心情来把这首歌曲唱一唱。(学生有感情的演唱歌曲)

  (3)师:大家能不能边唱边表演呢?

  生:能!(学生边唱边表演)。

  5.给歌曲取名

  师:这首歌曲大家都会唱了,可它还没有名字呢!你们谁能帮它取个名字?

  生:(各抒己见)

  师:小朋友给它取了很多好听的名字,现在让我们来看一看音乐家叔叔为它

  取了什么名字?

  生:《快乐的小木匠》。

  四、小结

  师:小木匠通过自己的辛勤劳动,做出了精致的家具。小朋友们要向他们学习,从小爱劳动,做个勤劳的好孩子!

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