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《静夜思》公开课教学设计

时间:2023-03-03 11:42:50 公开课 我要投稿

《静夜思》公开课教学设计3篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编收集整理的《静夜思》公开课教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《静夜思》公开课教学设计3篇

《静夜思》公开课教学设计1

  床前明月光 明亮的月光从窗户外照进来。

  疑是地上霜 把床前的地映得一片银白,以为是一层白白的霜。

  举头望明月 抬头仰望天空,一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

  低头思故乡 不由得低头沉思,想起了心中怀念的故乡!

  活动目标:

  1、能理解图片的内容,学会念古诗:静夜诗。

  2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

  3、鼓励幼儿大胆地念古诗,培养他们专心学习的习惯。

  活动准备:课件

  活动过程:

  1、出示课件:小朋友看一看,这个人怎么了?他在看什么?

  2、帮助幼儿体验古诗的意境。

  师:这是一个离开家乡的人,离开了妈妈的人,当天黑下来的时候,他就特别的想自己的家,想自己的妈妈,想家里的亲人。

  3、师示范念古诗,边讲解古诗含义:

  床前明月光 明亮的.月光从窗户外照进来。

  疑是地上霜 把床前的地映得一片银白,以为是一层白白的霜。

  举头望明月 抬头仰望天空,一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

  低头思故乡 不由得低头沉思,想起了心中怀念的故乡!

  4、理解字词

  疑 怀疑,误任务的意思。

  举头 抬起头,举是抬的意思。

  思 思念,想念。

  5、幼儿学习古诗,边作指导。

  师:我们一起来年一遍,能用响亮的声音念古诗。

  6、反复的练习,请幼儿上来表演。

  师:请小朋友上来表演给大家看。

  7、为古诗创编动作,帮助幼儿进一步的掌握。

  师:谁能给古诗编上动作呢?加上动作来念古诗。

  8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。

《静夜思》公开课教学设计2

  教学目标:

  一、知识目标

  (一)会读本课10个生字。

  (二)理解重点词:疑、思故乡、举头的意思;并能用自己的话说说诗意;

  二、情感目标

  体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗;

  三、能力目标

  初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。

  教学重难点:

  理解诗句的意思,体会意境。

  教具:

  录音机,《思乡曲》音乐磁带,多媒体课件,书中插图。

  教学过程:

  一、音乐引入,感受情境美。

  (一)听音乐《思乡曲》,体验音乐中描述的意境。

  1.那个人在做什么?或者你在想什么?(音乐中描述的人在思念家乡)

  2.学生初步感知诗歌的意境美。

  (音乐停止,学生表达自己的想法。

  (二)介绍思乡曲,介绍主题。

  1.这首歌是著名作曲家马思聪先生`思乡曲,思乡情感可以用音乐或语言来表达。

  2.介绍主题,一起阅读主题。

  李白简介。

  二、学习全诗,体会诗境美。

  (一)初读课文。

  读通、读顺全诗;

  2.检查勾生字;

  3.指导学生读生词和全诗。重点读静、床、霜、思等字。

  4.解题:

  (1)静夜是什么样的夜晚?(多媒体创造情境)

  (2)请你用思扩词,从所扩词中选出词义

  (3)串词义。用自己的话说话题的意思。

  5.总结学习题目的方法:

  (1)读;

  (2)说(词义句意)

  (二)读懂,体会诗意美。

  1.学生用以上方法学习古诗,读诗,说词义,句意。勾出不懂的'单词。

  2.学生提出不懂的词,师用。

  [这里的话主要集中在明月、疑、霜、举头、思乡]

  3.学习第一行

  (1)读整行诗。

  (2)明月光是指什么样的月光?

  (3)说第一行诗意。

  多媒体创作场景:(诗人床前有明亮的月光)

  学习第二行

  (1)读整行诗。

  (2)根据学生提出的问题理解问题的含义(怀疑,好像);

  霜(老师在眼镜上呼吸,解释说是雾。如果是冰粒,就是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近:如屋顶、草叶、地面等。,堆积为白色。

  (3)谈谈这两行诗的意思。用什么好像是什么句型。(明亮的月光照在诗人的床前,仿佛是铺在地上的白霜)

  (4)朗读,引导。

  诗人这样描述给你什么感觉?(冷清)

  老师描述:今晚,银色的月光洒在地上,就像一层冰霜。环境是如此的荒凉,再加上诗人远离亲人的孤独,它感到更加荒凉。

  老师用冷清的语气读范

  试着用冷清的语气读书。

  学习第三行

  (1)读整行诗。

  (2)看多媒体理解举头(做动作)

  (3)想想诗人在做什么。

  (诗人仰望天空中明亮的月亮)

  (4)朗读、引导。

  老师的激情:在古代,不像我们,没有电话,电影可以看,在晚上,尤其是在月光明媚的夜晚,朋友和亲戚会坐在月光下,说话,聊天,也会看到月光下的风景,玩。你看,他们玩得有多开心!然而,今晚,诗人已经远离家乡,回家的路太长了,没有我们今天的汽车、火车、飞机,我不知道什么时候能和亲戚团聚。是的,月亮仍然是月亮,但诗人的心情不再是那种心情。

  问:诗人看着挂在天空中的明月会怎么想?

  (想家乡,想亲人)反复朗读。

  学习第四行

  (1)读整行诗。

  (2)说说诗的意思。

  (3)连接三四行,谈诗意

  (4)指导阅读,重点指导学生阅读思乡。

  7.用自己的话说全诗的意思。

  三、反复吟诵,表现诗意美。

  1.以思乡曲为背景,体验全诗,朗诵全诗。

  出生在音乐中自己背诵,画节奏。

  3.指名情感朗读。

  三、情感地一起读,背诵。

  四、和乐唱诗,感染熏陶美。

  (一)听《思乡曲》主旋律,进一步感受诗歌的意境美。

  (二)以思乡曲为主旋律,以静夜思为词,师先示范唱诗,师生两次唱诗。

《静夜思》公开课教学设计3

  知识目标

  1、认识10个生字,会写4个字。认识1个偏旁“攵”。

  2、朗读、背诵这首古诗。

  能力目标

  1、培养学生的识字能力。

  2、培养学生诵读古诗的能力。

  情感目标

  1、让学生受到古诗文化的熏陶,产生对中华传统文化的热爱之情。

  2、使学生感受到古诗中所描绘的美好意境,勾勒出的浓浓思乡情。

  3、培养学生的识字兴趣。

  【教学重难点】会认10个生字,写好4个字。有感情的诵读古诗。

  【教学过程】

  一、导入:背诵古诗

  (背景屏幕出示“古诗”)让学生读读屏幕上的字。背背喜欢的古诗。

  二、介绍诗人

  叠纪 师:同学们,我们的.祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品,写出这些古诗的作者我们把他们叫作(“诗人”)。咱们就来认识一下这位诗人。

  1、屏幕演示:出现李白像,让学生介绍一下对李白的了解。

  2、课件演示,介绍李白

  李白是我国唐代著名的诗人,古时候很多诗人都有自己的封号,李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗,将近有一千首,他的诗想像丰富,风格豪放,正因为他的诗写得多,写得妙,简直就像一位作诗的神仙,所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人(“李白”。)

  三、从图画意境进入古诗

  1、课件演示秋夜,李白望月图)看,这是什么时候,李白在干什么?

  2、学生看图说一说

  3、揭示诗题

  师:这是秋天,一个静悄悄夜晚,李白正离家在外,看到这样圆圆的月亮,让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作──“静夜思”

  4、齐读课题

  5、知道这首诗吗?让学生背一背

  四、认读生字

  1、读字正音

  ⑴ 指名读古诗

  ⑵ 在书圏出本课生字,边圈边读

  ⑶ 同位互相检查,互读互听。(出示课件)

  静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡

  ⑷ 指名领读,并让学生说说整体认读音节是哪个字,三拼音节的字有哪些。理解“故乡”,故乡是哪?我们的故乡是哪?

  ⑸ 开火车读

  2、认清字形

  ⑴ 学生小组交流,用什么好办法记住了这些字。

  ⑵ 指名说一说。

  ⑶ 抢读生字游戏。(课件在花瓣上出示本课生字)

  相机理解“举”、“举头”:请学生把铅笔举起来。请举手,请举头,“举头”还可以说成什么

  通过反义词的方法理解低。联系诗句内容“望明月”理解“望”是看的意思。

  ⑷ 对号认生字

  1夜 2光 3头 4床 5故 6乡

  课件出示:学生对口令:

  夜是几号字?头是几号字?2号什么字?4号什么字?5号6号什么词?

  答对者来摘苹果,并请摘到两个苹果的同学把其中的一个送给好朋友。

  ⑸ 摘苹果游戏

  出示带有生字的苹果,“谁会摘下带有生字的苹果?”请学生正确摘下带有生字的苹果,领读。

  五、朗读古诗

  1、体会诗意

  ⑴ 指名读古诗

  ⑵ “这首诗讲的是什么意思呢?”小组讨论交流,不懂的地方互相问一问

  ⑶ 指名说说

  ⑷ 提出不懂的地方

  相机理解“霜”:在哪儿见过霜。(天冷的时候,玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶,那就是霜。)

  师:一轮明月当空照,银色的月光撒在地面,就像天凉地上结了一层霜,李白抬起头来,望向皎洁的圆月,想起了自己独自一人,离家在外,于是低下头来思念故乡,思念着故乡的亲人。

  2、入境朗诵

  ⑴ 学生自由练读

  ⑵ 指名读,大家评议,教师针对指导

  导情:想一想李白的心情是怎样的?如果你离开了爸爸妈妈,十分想念他们,却无法相见,你的心情怎样?

  ⑶ 师范读

  ⑷ 配乐读

  同学们,现在你就是思念故乡的诗人李白,在的寂静的夜晚,独自一人,对着月亮,,带着你的心情,你的表情,和动作来吟诵这首静夜思吧。

  ⑸ 学生练读

  ⑹ 指名朗诵

  ⑺ 全体起立,望月诵读“静夜思”

  六、古诗赏析

  师:一轮明月,一段思乡情,一首静夜思,李白还有很多诗作都写到了月亮,我们来欣赏两首。

  配乐朗诵 《古朗月行》《月下独酌》

  师:如果你们也喜欢这两首诗可以到我们的《古诗八十首》中去找一找,背一背。

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