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《我会拼图》教案

时间:2023-03-06 09:49:46 教案大全 我要投稿

《我会拼图》教案(12篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的《我会拼图》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《我会拼图》教案(12篇)

《我会拼图》教案1

  教材简析

  本课有一幅图,图上一位小学生正在用纸片拼图。他手拿剪刀剪纸片,一只可爱的小花猫正好奇地望着他。他面前的桌子上有三张长方形彩纸,十几张大小不同的圆形和半圆形纸片,还有胶水、彩笔等拼图用具。图中还展示了这位小学生的三件拼图作品:大熊猫、小白兔和猪头,都是用圆形和半圆形拼制而成的,可供学生模仿,也可以启发学生想像和创作。

  图下是供学生口语交际时重点讨论的问题:一是请学生回答自己用纸片拼成了什么,二是说说自己是怎样拼成的。

  教学重点

  看懂图意,拼组图形。说说自己拼成了什么,是怎样拼成的。

  课前准备

  教学挂图,圆与半圆形纸片,小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。

  教学时间

  一课时

  教学过程

  一、导入激趣

  同学们,今天,老师给你们带来一份礼物,想看看吗?(想!教师出示准备好的圆形和半圆形纸片,让学生说说这些纸片的形状和颜色。)这些小纸片啊,可神奇啦!它在聪明的孩子手里,能变成非常可爱的小动物。不信,请看这幅图。(出示挂图)

  二、观察图画,同桌交流

  1、提问,引导学生注意画面上人与物的联系。

  ①图上有什么?②小朋友在干什么?③图上的三个小动物是用什么拼成的?

  2、同桌交流:图上的小动物是怎样拼成的?

  教师要引导学生按一定的顺序回答问题。如回答小兔子是怎样拼成的时候,可按“头——身——腿脚——尾”的顺序说:“用一个圆纸片做小兔子的头,用一个长长的半圆做小兔子的'腿脚,用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴”。也可以按拼贴时的先后顺序说。只要学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的,让人听明白就可以了。

  3、小结过渡:刚才,同学们通过看图和交流,了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么,还知道了他是怎样拼成的。老师相信,只要你们愿意动脑、动手,就能拼出更多更美的图形。那么,这些小纸片还能拼出哪些图形呢?咱们分组拼一拼,好吗?

  三、分组拼图,小组交流。

  1、分组拼图,想像创作。

  教师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水,谁剪递纸片,谁粘贴,谁涂颜色,谁准备在小组内第一个作介绍。并鼓励学生大胆想像,允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工,拼出一个充满童心的奇妙世界。

  2、动口说图,选出代表。

  学生经历了拼图过程后,教师要引导他们在本组内动口说图,可以说拼图过程,也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。

  3、小组互访,代表介绍本组作品。

  小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改,或对发言进行调整。

  四、展示成果,全班交流

  1、各组展示作品,并由本组代表向全班同学介绍:我们用纸片拼成了什么?是怎样拼成的?

  2、同学之间针对作品质疑、答疑。

  教师相机规范学生口头语言,并注意培养良好的语言态度和语言习惯。

  五、赏评佳作,拓展思路

  1、选出二、三幅好作品,引导学生评说好在什么地方。

  2、拓展思路,鼓励创新。

  同学们心灵手巧,老师相信,你们不仅能用圆形纸片拼图,还能用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。请你们回家后再拼一拼,把自己最满意的拼图拿到班里来展示,并告诉同学们你是怎样拼成的,好不好?

《我会拼图》教案2

  一、教学要求:

  1.能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培养创造想像力和动手能力。

  2.能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,学习评价别人的作品。

  3.培养团结协作的精神和审美情趣。

  二、教学准备:

  课件、录音带、拼图纸片、白卡纸、胶水、剪刀、尺子等。

  三、教学重点、难点:

  能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培养创造想像力和动手能力。

  四、教学过程 :

  一、展示画面,揭示课题

  1.观察画面,说说你发现了什么。说说小男孩已经拼好了什么。每个图形是怎样拼成的?

  2.教师小结,启发想像:这个小朋友真聪明,用这些不同颜色,大小不-的圆片拼成这么可爱的小兔、小熊猫。如果是你,看到这圆片或者半圆的时候,会把它想像成什么呢?

  3.说说你会拼什么,或者你想拼什么。

  二、播放乐曲,学生拼图

  1.提出拼图要求。

  2.学生拼图,教师巡视并适时指导。

  3.教师小结:老师真佩服我们班的小朋友,这么简单的圆形纸片,到了你们手中,竞变成了这么多漂亮的.图案,你们愿意把你们的作品介绍给同学和老师吗?

  三、创设情境,口语交际

  1.提出要求:把你们的拼图介绍给大家。说说你用圆形或半圆拼成了什么,特别是要说清楚你是怎么拼成的,让人家听得明白。如果还来不及拼完,就说说你还准备怎么拼。

  2.学生自己试说。

  3.指名上台介绍并评价。

  4.学生小组交流。(每个小组一块展板,逐个展示介绍并评价)

  5.拼图找朋友,一起去郊游。

《我会拼图》教案3

  一、教学要求

  1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画,培养学生的创造想象能力和动手能力。

  2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法,并能评论别人的作品。

  二、教材说明

  本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐在桌前做拼图准备:把彩纸剪成大小不等的圆。

  这一部分提示了制作的要求是用圆形纸片拼图。图上有三个他已经拼成的图画:熊猫、小兔、猪头。这些图既说明圆形的使用方法可用整圆也可用圆的一部分,又启迪学生开动脑筋拼出的东西,如花朵、汽车、葡萄、人头像等等。

  三、教学过程

  1、课前准备。

  (1)请家长指导或帮助把彩纸剪成大小不等的圆形或半圆形、扁圆形。

  (2)要求学生自带胶水、剪刀、尺子。

  2、以图激趣,指导说拼的方法。

  (1)让学生观察课本上的三幅图,说说拼的是什么,每个图形是怎样拼成的。在学生回答时提示按顺序把话说清楚。如,拼小兔可以按拼的顺序说。先用大点儿的半圆做小兔的身体,再用稍小些的圆纸与身体接上做兔子头,头上再贴一片长长的圆边就是兔子的长耳朵,然后在身子的下半部贴两个小半圆当它的腿,最后在它的`屁股上贴一个小圆做尾巴。整个兔子贴完后再用笔画眼睛。如果不这样说,也可以按“头——身——腿——尾”的顺序说。

  (2)启发想象:用圆形纸片还能拼成哪些图形?随着学生的介绍,教师最好当场在黑板上画一画。教师也可出示拼好的图画如小帆船、汽车、闹钟、花朵、小鱼等,帮助学生打开思路,并告诉学生可以在贴画上添画几笔。

  3、根据图下的题目提出本次口语交际的内容与要求。

  4、拼拼说说。

  每个学生自己动手在桌上拼摆图画,拼出后说给同桌的同学听,并请他当“参谋”,调整合适后再贴在纸上。动作快的同学可多拼几幅,充分发挥自己的想象。

  5、交流评比。

  (1)分小组交流,每个同学说说自己拼的是什么,怎样拼成的。再评出最好的一幅图向全班展示。

  (2)全班交流,在交流中,听的同学可以就不清楚的地方提问,介绍的同学作补充说明。

  (3)评评谁拼得好,谁说得好。

  6、课后延伸:

  课后当一次小“老师”,教爸爸、妈妈或邻居小朋友拼贴图画。

  四、教学时间

  教学本课可用1课时。

《我会拼图》教案4

  背景:

  在传统教育思想的影响下,学生的学习被许多因素制约着。许多“口语交际课”的教学与实践活动、生活实际相脱离,学生在缺乏趣味性,实效性和创新性环境中降低了学习语文的兴趣,降低了口头表达的欲望。教师还是活动的主体,学生的创新思维枯萎。教学中虽花了一定的时间,但并没有正真意义上完成语文实践 活动。

  在课程改革实验工作实施的第一学期里,我在“口语交际课”时尝试“在实践活动中实现学生主动参与”,让学生在具体的活动中主动参与学习,使他们成为学习的主人。

  案例描述

  1、用手中的半圆片、圆片动手拼一拼,拼好后找小伙伴说一说。

  师:我相信我们班的小朋友都很能干,都会拼各种东西。那我们就动手拼一拼,拼好后找个小伙伴说一说,看哪组的小朋友会拼又会说,老师奖给他们一颗积极参与星,好不好?

  (在轻音乐中,学生兴趣高涨地拼图,并积极地找小伙伴说)

  生:我会拼乌龟。

  生:我会拼小轿车。

  生:我会拼催我早起的闹钟。

  生:我会拼美丽的花儿。

  师:今天我们每位同学都很能干,都积极参与,现在老师要颁发积极参与星,(给8个小组:飞镖队、星星队、桃子队、思拓队、宇宙队、三角队、星星队、希望队各加一颗积极参与星。)我看大家拼得巧妙,说得热闹,不如我们大家变成拼图公主、王子,一起玩一个交朋友的游戏,好不好?

  生:大声说好!

  师:大家先看我怎么变?(教师拿出一幅图贴在身上)现在我是谁?

  生:金鱼。

  师:其实你们也会变,你们的纸片会帮助你,请赶快变一变。说说自己变成了什么?

  (学生自由说,老师及时给予肯定)

  师:我们都是快乐的拼图公主、王子。首先由我来给大家介绍。我是小金鱼,我有一双美丽漂亮的大眼睛,还鼓着一个大肚子。要是我摆起那长长的尾巴,可迷人啦!许多小朋友都很喜欢我,你们喜欢我吗?(声情并茂)

  (学生发自内心地说愿意)

  师:谁愿意跟小金鱼一样把自己介绍给小伙伴吗?能干的小朋友老师还要奖励他一颗星。

  (学生有的站起来找朋友说,也有的`坐在哪儿说给同桌听,热情高涨)

  师:哪个小朋友愿意介绍自己,让大家来认识你?

  生:大家好,我是太阳公公。我有一张红红的脸,我会放射出万丈光芒,人类都离不开我,你们愿意与我交朋友吗?

  生2:大家早上好,很荣幸认识大家。我是红苹果,我长着圆圆的头,红红的脸,还有一条短短的辫子。我可好吃了,并且很有营养,你们喜欢我吗?

  生3:铃铃铃……该起床了,该起床了,我天天催小主人起床,你们知道我是谁吗?

  生4:我是红葡萄,看我有碧绿的叶子,累累的果实,如果你尝一口,保准甜到心里。

  生:……

  课后反思:

  上面这人案例主要价值在于:

  1、创设活动范围,激发交际兴趣。

  创设一定的活动范围是学生增强生活体验、激发思维与口语表达的环境条件和动力源。所以,教学中要依据教学内容,尽量从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,从而使学生产生情绪高昂的学习需求,学生在不知不觉中敞开心扉,打开话匣,只有这样学生的个性与创造思维能力才能得到充分的发展,从而提高教学效率,达到口语交际的要求。

  2、挖掘活动内容中的开放性因素,培养学生思维的创造性。

  由于学生能够自主积极地参加活动,活动中又为学生留出了自主探索的空间和时间,这就为学生创造思维的培养提供了前提条件。在此基础上,教师努力挖掘活动内容中的开放性因素,给学生创设了自主探索和创造的机会,让学生在独立思考和合作交流中发现、分析、整理出要表达的语言,对于刚入学的学生来说,无疑是一次更深层次的锻炼。

  3、建构语境,学生自主合作探究。

  以“自主合作探究”为主要学习方式,引导学生努力调动生活与语言积累在多向互动“口语交际实践中无拘无束地反复练习,培养了基本的口语交际能力和基本正确的交际态度以及语言习惯。

  4、优化评价,增强交际动力

  a、运用激励性评价语言。兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生的思维才会活跃,而培养兴趣主要途径是“激励”教学中要善于发现闪光点,让学生体验到成功体验。同时对不足也要及时评价。

  b、培养学生的自评能力。在小组合作学习中,本组成员对组员的发言进行评议、补充、修改,最后汇总,这样课堂气氛相当活泼。并在这样的活动中,培养了学会听、学会说、学会评、学会合作、使学生成为真正的主人。

  5、开放课堂、拓展延伸

  教材只不过是教师和学生学习的凭借,我们应该把视野放得更开放些,将教材与生活联系起来。提供学生自主、合作、实践的机会,把学生引向更开朗的天地。

  值得思考的问题

  1、如何挖掘活动内容中的开放性因素,培养学生主动参与?

  2、课堂上小组讨论是否会流于形式,反而浪费了课堂时间?

  3、当问题抛给学生后,老师该怎样处理学生的反馈呢?

《我会拼图》教案5

  教学目标:

  1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培养创造想象力和动手能力。

  2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,学习别人的作品。

  教学重难点:拼组图形,说说自己拼成了什么,是怎么拼成的。

  教学准备:教学挂图,圆与半圆形的纸片

  教学过程:

  一、导入激趣

  今天,我们用准备好的圆形和半圆纸片来拼图。

  二、观察图画,同桌交流

  1、提问,引导学生注意画面上人与物的联系。

  ﹙1﹚图上有什么?

  ﹙2﹚小朋友在干什么?

  ﹙3﹚图上的三个小动物是用什么来拼成的?

  2、教师,启发想象:这个小朋友真聪明,用这些不同颜色,大小不一的圆片拼成这么可爱的小动物,如果是你,你会拼出什么呢?

  3、小组交流。

  三、学生拼图

  1、提出拼图要求,可以根据需要,在拼好的圆形或半圆上画上线条,涂涂颜色

  2、学生拼图,教师巡视并作出适时的指导。

  3、教师:同学们真能干,用圆形和半圆拼出了许多东西;能不能向同学介绍你拼出的是什么?

  四、交流评比

  1、教师范说。﹙自己是怎么样拼成的.﹚

  2、学生仿说。

  3、指名上台介绍,并。

  4、小组交流,并选出代表介绍本组的作品。

  五、展示成果,全班交流

  1、选出做得较好的学生向全班介绍:我用纸片拼成了什么?

  2、教师适时规范学生的口头语言注意培养语言态度和习惯。

  六、教师:请你们回家后再拼一拼,把自己最满意的拼图拿到班里展示,并说说你是怎么拼的?

《我会拼图》教案6

  〖教学目标

  1、能用不同形状的纸片拼出新的图画,培养学生的创造想像能力和动手能力。

  2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法,并能评论别人的作品。

  3、增强学生表达的自信心,激发相互交流的兴趣,能乐于发表自己的看法。

  4、培养学生说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌用语进行口语交际。

  〖课时:

  (一课时)

  〖教学过程

  一、创设氛围,游戏导入

  1. 师:同学们,你们想玩游戏吗?好!今天老师就和大家玩万花筒摸彩游戏,

  请学生上前从万花筒里摸东西,摸出来后用自己的话描述一下,讲得出来的同学东西就归他。

  (通过游戏营造口语交际的氛围,激发学生的练习说话的兴趣。)

  小结:看来,不少同学中彩了,恭喜他们,请刚才摸到不同形状纸片的同学举起来,同学们想用这样的纸片来拼图吗?

  二、揭示课题,应聘游戏导入。

  1、师:今天我们就来学习《我会拼图》板书(指读课题)请大家一起用自信的语气告诉大家你会什么

  生:(齐声地)我会拼图。

  2.出示课件。

  (1) 今天呀,老师向大家介绍一位拼图高手,这个小男孩叫JACKY,你看,他都拼了些什么? (小白兔、大熊猫、小猪。)

  (2)谁能观察到这些小动物是用什么拼的? (用大小不同的圆纸片拼出来的。)

  (3)同学们, JACKY可真能干,他不但是拼图高手还开了一间拼图超市,JACKY可会卖广告了,你们想听他是怎样卖广告的吗?(演示课件, 小白兔白又白,我是先用一个大半圆做小白兔的身体,再用一个圆纸片做小白兔的`头,然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵,用两个半圆做它的腿脚,最后在它的屁股上贴一个小圆纸片,做它的小尾巴,这样,小白兔就拼好了。快来把可爱的小兔带回家吧!)

  (4)拼图超市的总经理JACKY是怎样卖广告的?

  教师提示:JACKY很会卖广告,他推销的拼图真可爱,我听了,也禁不住把拼图买了回来给大家欣赏。

  (4)JACKY的拼图超市需要请一些售货员,同学们想做吗?JACKY说要大家过三个难关后才选出售货员,你们敢挑战吗?

  (5)现在过第一关就是要求给小猪和大熊猫拼图卖广告。(小组讨论后,个别汇报)

  (6)请同学们评一评刚才谁讲得好,为什么?

  小结:同学们刚才的广告真不错,你们想听听JACKY是怎样给小猪和大熊猫拼图卖广告的吗?(播放课件)

  三、发挥想象,明确要求,练习拼图。

  1、下面准备过第二关,JACKY总经理说还要考大家有没有聪明的脑袋和灵巧的双手。

  2、师:除了JACKY拼出的这几个小动物之外,大家开动脑筋想想你还能拼什么?谁来说我能拼我想拼。

  (指名说,鼓励学生发散思维,大胆想像,特别注意不能局限于拼小动物,还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬有创意的学生。)

  3、.师:小朋友们说了很多,说明你们平时都能仔细观察身边的事物,还有丰富的想象力,才能说得这么好。我相信大家都很能干,而且这个学期的美术课大家都拼了不少的美丽的图案。那现在同学们拿出纸片,开始动手拼图,要一边拼一边自己说说是怎么拼成的。拼完了就送给小组的伙伴瞧瞧,大家互相评一评,不理解的可以问一问。

  4、学生自由拼图,边拼边说。(生动手拼图,放背景音乐,教师巡视、指导。)

  四、激情促说,多向互动

  1、刚才JACKY总经理已经看到不少同学已经拼出了许多精美的拼图。

  2、师:现在我们准备过第三关,也是最难的一关,就是请大家给自己的拼图卖广告,每小组都推荐了一个讲得最好的同学戴上工作牌,让我们一起来看一看他们的拼图,听一听他们的广告,每个小朋友都要认真看,仔细听,等一会儿可以给他们提问或提提意见。

  每组学生给自己的作品卖广告,最后把作品张贴在黑板上给大家。

  3、师:每组售货员的作品我们都欣赏完了,现在请哪个评论高手来评一评黑板上的拼图?(内容:自己喜欢哪一幅?为什么?这一幅拼图有什么地方要改进的?)

  (学生自由发言,教师引导、调整。可以说我觉得你拼的;可以说我看到你拼出来的,让我想起;有不明白的地方可以提问你为什么要用来做它的呢?;也可以提出好的建议如果把改成,我认为会更好一些等等。拼图的小作者要给予别人适当的解答。)

  五、师:JACKY总经理说看到大家都很优秀想请大家做一天的临时售货员,请完成了拼图的同学跨组或向老师推销自己的拼图,同学大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流,发表自己的看法。(老师提示学生注意参观时要注意文明有礼。)

  六、课堂小结

  师:这节课,小朋友们各自开动小脑筋,用不同形状的纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形,还学会了怎样向别人介绍自己的作品,大家拼得好,说得更好。今天回家,小朋友们就把自己拼的图介绍给爸爸、妈妈,好吗?

《我会拼图》教案7

  【教学要求】

  1、能用圆或半圆的纸片拼出新的图画,培养学生的创造想像能力和动手能力。

  2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法,并能评论别人的作品。

  【教学重难点】

  重点:学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画,能说明自己拼图的内容和方法,并能评价别人的作品。

  难点:学生能清楚地说出自己所拼的图画,并能对别人的图画进行评价和交流。

  【教学准备】

  教师:投影片。

  学生:大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张。

  【课时】

  一课时。

  【教学过程】

  一、导入新课,看图说话

  1、师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?今天,老师就给大家带来了一幅图,你们看。

  2、出示投影片,指导看图说话。

  ⑴ 图上画了哪些小动物?(小白兔、大熊猫、小猪。)

  ⑵ 谁能说说这些小动物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。)

  ⑶ 请小朋友们先认真看这些小动物,自己说一说它们都是怎么拼成的。注意把话说完整。(可以按照小动物的身体结构顺序说:“用一个图纸片做小白兔的头,用一个长长的半圆做小白兔的耳朵,用一个大半圆做小白兔的身体,用两个小半圆做小白兔的腿脚,用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”;也可以按照拼的顺序说:“先用一个大半圆做小白兔的身体,再用一个圆纸片做小白兔的头,然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵,用两个半圆做它的腿脚,最后在它的屁股上贴一个小图纸片,做它的小尾巴,这样,小白兔就拼好了。”)指名说。

  二、发挥想像,练习拼图

  1、师:小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的,这个小男孩的手可真巧啊,老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习《我会拼图》(指读课题)。除了这位小男孩拼出的这几个小动物之外,大家开动脑筋想想用图纸片还能拼什么?我们身边有哪些事物可以用圆纸片拼出来?(指名说,强调用“我能拼……”“我想拼……”说话。鼓励学生发散思维,大胆想像,特别注意不能局限于拼小动物,还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。)

  2、师:小朋友们说了很多,说明你们平时都能仔细观察身边的事物,才能说得这么好,下面就请小朋友们拿出圆纸片,自己动手把自己喜欢的图形拼出来,在拼图的时候,要一边拼一边说说是怎么拼成的。

  3、学生自由拼图,边拼边说。教师巡视、指导。

  三、讨论、交流

  1、小组内互相交流,说说自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的顺序说。)给别人的作品提提意见。根据别人的'建议把自己的拼图调整好之后粘贴在白纸上。每组选出最好的一幅作品。

  2、师:现在每小组都推荐了一幅最好的作品,让我们一起来看一看他们的拼图,听一听他们的介绍,每个小朋友都要认真看,仔细听,等一会儿给提提意见。

  每组介绍自己的作品“我拼的是……,我先……然后……再……最后……”(如介绍得不完整,小组内其他成员可补充说明。)

  3、师:每一小组的作品我们都欣赏完了,现在谁愿意跟图画的作者交流的看法吗?(学生自由发言,教师引导、调整。可以说“我觉得你拼的……”;可以说“我看到你拼出来的……,让我想起……”;有不明白的地方可以提问“你为什么要用……来做它的……呢?”;也可以提出好的建议“如果把……改成……,我认为会更好一些”等等。拼图的小作者要给予别人适当的解答。)

  4、评出拼得好的作品和说得好的小朋友。

  5、师:还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图?给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。

  四、课堂小结

  师:这节课,小朋友们各自开动小脑筋,用圆纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形,还学会了怎样向别人介绍自己的作品,大家拼得好,说得更好。今天回家,小朋友们就把自己拼的图介绍给爸爸、妈妈,好吗?

《我会拼图》教案8

  【教学目标】

  1、能用不同的圆、半圆或其他形状的图形拼出新的图形,培养学生的创造想象能力和动手能力。

  2、能较清楚的向别人介绍自己的拼图内容和方法,并能评一评自己和别人的作品。

  3、培养学生的合作精神和审美情趣。

  【课前准备】用彩纸剪成的大小不等的图片、半圆等图形,胶水、剪刀、彩笔、课件等。

  【教学过程】

  一、激趣导入

  (激发学生拼图的欲望,导入新课)

  教师活动:出示一个色彩鲜艳的圆形。

  师:大家看这是什么图形?有很多东西的上面有圆形,看到圆形你能想到什么呢?

  教师活动:再出示其它形状的图形,通过和学生交流激发学生拼图的欲望。

  师:这一节我们就来充分发挥你们的想象,用这些图形拼出各种各样你喜欢的东西,好吗?(板书课题:我会拼图)请大家自信地一起说──我会拼图

  (齐读课题)

  学生表现:思维活跃,拼图欲望强烈。

  二、明确要求,拼一拼

  (为后面的口语交际做准备)

  1、示范指导:

  教师活动:出示课件,初步渗透听、说、评目标。

  师:快看!这个小朋友也非常喜欢拼图,我们看看他拼的是什么。(课件出示书上插图)想知道他是怎么拼的'吗?那就让我们听听他是怎么说的。(播放录音)老师给你提个建议:一定要好好听,然后给他评一评他拼的好不好?好在哪里?(板书:仔细听认真评)

  师:他的拼图你喜欢吗?好在哪里?他说得好吗?又好在哪里?

  板书:说清楚拼什么怎么拼

  学生活动:初步尝试听、说、评,明确本次交际要求,并对交流感兴趣。

  2、鼓励学生动手拼,提建议:

  教师活动:鼓励学生大胆发挥想象,做好拼前准备。

  师:那你想拼什么呢?把你要用的图形在桌上摆好。在拼之前,老师给你们提几点建议:(用已拼好的图形做示范)

  把要拼的图形先在白纸上摆一摆,如果发现图形大小不合适或不够,可以用剪刀修改;摆好后再动手贴;注意贴的顺序,一般先贴大的,再贴小的。

  胶水不要抹得太多,能粘住就行了。还要注意卫生,纸片不要丢到地上。

  学生活动:接受教师建议,动手拼。(配轻松音乐)

  教师活动:巡视,对学生出现的问题及时提醒。

  三、创设情境,口语交际

  (通过创设多种情境,培养学生的口语交际能力。)

  1、指名说,大家评。

  师:同学们拼得很漂亮,大家都想知道你是怎么拼成的,谁愿意介绍一下自己的拼图?(指名上台介绍)

  板书:按顺序

  师:聪明的孩子不仅会说,还要会听。别人说的时候要仔细听,一会儿咱们评一评谁拼得好,说得好。

  学生活动:积极说,认真听,大胆评。

  2、小组展示,小组评:

  师:谁拼得巧,拼得妙,比比看看才知道。现在小组同学轮流说一说你拼得是什么,是怎么拼成的。介绍完大家给他评一评。然后选出你们小组拼得最好的同学,请他代表你们组向全班介绍。

  学生活动:小组内轮流介绍,敢于评,自然大方,有礼貌。

  教师活动:巡视,加以必要指导。

  3、全班展示,全班评:

  师:现在下面的同学是小评委,你认为谁的拼图好,请他给我们介绍一下。你可以夸夸他,也可以问问他。上台介绍的同学要按顺序说清楚,听的同学要仔细听,认真评。(各组推选的代表轮流上台介绍,并把拼图贴到黑板上。)

  学生活动:仔细听,认真评,主动和同学交流,语言流畅,有礼貌。

  四、拓展练习

  (进一步进行交际练习,使学生对自己的拼图和与人交流充满信心。)

  1、编故事或起名字:

  师:同学们的拼图这么漂亮,要是能用它说几句话或编个小故事,那该多好啊!谁想说?

  学生活动:大胆想象,积极发言。

  2、拼图小天地:

  师:大家的拼图都非常漂亮我们就在教室里办个“拼图小天地”,大家把你们的拼图都贴在教室里,有时间把自己的拼图介绍给大家,也可以主动请教同学。(根据课堂剩余时间调控课上或课下完成。)

  3、谈收获:师生交流这节课的收获。

  4、布置作业:

  课后继续拼图或进行丰富补充,并把过程讲给家人听。(把口语交际训练从课内延伸到课外。)

  【板书设计】

  pīntú

  我会拼图

  qīngchǔ

  说清楚 拼什么

  zěnmeànshùnxù

  怎么拼(按顺序)

  zǐxìpíng

  仔细听认真评

《我会拼图》教案9

  教材分析:

  本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图。这一部分提示学生制作的要求是用圆形纸片拼图,拼图前需要先准备好大小不等的圆形纸片。图上有三张已经拼成的图画:熊、猫、小兔、猪头。这些图既提示学生圆片的使用方法可用整圆也右用圆的一部分,又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。

  值得注意的是,教学时,可不仅限于圆,要鼓励学生使用其他形状的图片拼出自己喜爱的图形。

  学生分析:

  在活动时可让学生自由想像,想怎么拼就怎么拼,想拼什么图形就拼什么图形。培养学生的求异思维和创新意识。

  设计理念:

  能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形,培养学生的创造想像能力和动手能力。能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,并能夸夸自己和别人的作品。培养合作精神和审美情趣。

  课型:口语交际

  教学要求:

  1、用圆或半圆的纸片拼出新的图画,培养学生的创造能力和动手能力。

  2、能较清楚的向别人说明自己拼图的内容和方法,并能评论别人的.作品。

  教学重难点:

  重点:学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画,能说明自己拼图的内容和方法,并能评价别人的作品。

  难点:学生能清楚的说出自己所拼的图画,并能对别人的图画进行评价和交流。

  教学准备:

  教师:.课件

  学生:大小不同的彩色圆、半圆、三角形等纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张

  课时数:一课时

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、朋友们,你们会什么?

  2、今天,你还会学会一个新的本领,一起读一读————《我会拼图》

  3、示投影片

  (1)有一个小姐姐,用不同的彩色圆、半圆、三角形等纸片拼出了小白兔、大熊猫、小猪,小姐姐想让他们和同学们一起上课,你们欢迎吗?(欢迎)

  先……再……然后……最后……

  (3)现实中有很多图形可以用圆、半圆、三角形等图形拼成,比如(教师.课件演示所拼图形)可以按照拼的顺序说“先用一个圆纸片做小猪的头,再用两个长长的半圆做小猪的耳朵,然后用两个大点的圆做小猪的眼睛,最后用两个小圆和一个大点的圆作小猪的嘴。”;也可以按照小动物的身体结构说。

  (4)现在,请小朋友们以小组为单位也拼一个小娃娃,边拼边说一说你是怎样拼成的呢?注意别忘了小猪告诉我们的话,并用上先后顺序的词把话说完整。

  ①组内说

  ②指名上台说。

  二、发挥想像,练习拼图

  1、师:小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的,看来这些图形还能拼出很多漂亮的图画来,下面就请小朋友们拿出材料,自己动手把自己喜欢的图形拼出来,在拼图的时候,要一边拼一边说说是怎么拼成的。(鼓励学生发散思维,大胆想像,特别注意不能局限于拼小动物,还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。)

  2、生自由拼图,边拼边说。(教师巡视、指导。)

  3、师:小朋友们拼了很多,说明你们平时都能仔细观察身边的事物,才能拼得这么好。,

  三、讨论、交流

《我会拼图》教案10

  教学要求

  1.能用圆或半圆的纸片拼出新的图画,培养学生的创造想像能力和动手能力。

  2.能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法,并能评论别人的作品。

  教学重难点

  重点:学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画,能说明自己拼图的内容和方法,并能评价别人的作品。

  难点:学生能清楚地说出自己所拼的图画,并能对别人的图画进行评价和交流。

  教学准备

  教师:投影片

  学生:大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张

  课时数 一课时

  教学过程

  一、导入新课,看图说话

  1.师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?今天,老师就给大家带来了一幅图,你们看。

  2.出示投影片,指导看图说话。

  (1)图上画了哪些小动物?(小白兔、大熊猫、小猪。)

  (2)谁能说说这些小动物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。)

  (3)请小朋友们先认真看这些小动物,自己说一说它们都是怎么拼成的。注意把话说完整。(可以按照小动物的身体结构顺序说:"用一个图纸片做小白兔的头,用一个长长的半圆做小白兔的耳朵,用一个大半圆做小白兔的身体,用两个小半圆做小白兔的腿脚,用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴";也可以按照拼的顺序说:"先用一个大半圆做小白兔的身体,再用一个圆纸片做小白兔的头,然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵,用两个半圆做它的腿脚,最后在它的屁股上贴一个小图纸片,做它的小尾巴,这样,小白兔就拼好了。")指名说。

  二、发挥想像,练习拼图

  1.师:小朋友们刚才说的.这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的,这个小男孩的手可真巧啊,老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习《我会拼图》(指读课题)。除了这位小男孩拼出的这几个小动物之外,大家开动脑筋想想用图纸片还能拼什么?我们身边有哪些事物可以用圆纸片拼出来?(指名说,强调用"我能拼……""我想拼……"说话。鼓励学生发散思维,大胆想像,特别注意不能局限于拼小动物,还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。)

  2.师:小朋友们说了很多,说明你们平时都能仔细观察身边的事物,才能说得这么好,下面就请小朋友们拿出圆纸片,自己动手把自己喜欢的图形拼出来,在拼图的时候,要一边拼一边说说是怎么拼成的。

  3.学生自由拼图,边拼边说。教师巡视、指导。

  三、讨论、交流

  1.小组内互相交流,说说自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的顺序说。)给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好之后粘贴在白纸上。每组选出最好的一幅作品。

  2.师:现在每小组都推荐了一幅最好的作品,让我们一起来看一看他们的拼图,听一听他们的介绍,每个小朋友都要认真看,仔细听,等一会儿给提提意见。

  每组介绍自己的作品"我拼的是……,我先……然后……再……最后……"(如介绍得不完整,小组内其他成员可补充说明。)

  3.师:每一小组的作品我们都欣赏完了,现在谁愿意跟图画的作者交流的看法吗?(学生自由发言,教师引导、调整。可以说"我觉得你拼的……";可以说"我看到你拼出来的……,让我想起……";有不明白的地方可以提问"你为什么要用……来做它的……呢?";也可以提出好的建议"如果把……改成……,我认为会更好一些"等等。拼图的小作者要给予别人适当的解答。)

  4.评出拼得好的作品和说得好的小朋友。

  5.师:还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图?给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。

  四、课堂小结

  师:这节课,小朋友们各自开动小脑筋,用圆纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形,还学会了怎样向别人介绍自己的作品,大家拼得好,说得更好。今天回家,小朋友们就把自己拼的图介绍给爸爸、妈妈,好吗?(作者:安徽省芜湖市三园小学 王晓莹 )

《我会拼图》教案11

  教学目标:

  1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培养创造想象力和动手能力。

  2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,学习评价别人的作品。

  教学重难点:

  拼组图形,说说自己拼成了什么,是怎么拼成的。

  教学准备:

  教学挂图,圆与半圆形的纸片

  教学过程:

  一、导入激趣

  今天,我们用准备好的圆形和半圆纸片来拼图。

  二、观察图画,同桌交流

  1、提问,引导学生注意画面上人与物的联系。

  ﹙1﹚图上有什么?

  ﹙2﹚小朋友在干什么?

  ﹙3﹚图上的三个小动物是用什么来拼成的?

  2、教师小结,启发想象:这个小朋友真聪明,用这些不同颜色,大小不一的圆片拼成这么可爱的小动物,如果是你,你会拼出什么呢?

  3、小组交流。

  三、学生拼图

  1、提出拼图要求,可以根据需要,在拼好的圆形或半圆上画上线条,涂涂颜色

  2、学生拼图,教师巡视并作出适时的'指导。

  3、教师小结:同学们真能干,用圆形和半圆拼出了许多东西;能不能向同学介绍你拼出的是什么?

  四、交流评比

  1、教师范说。﹙自己是怎么样拼成的﹚

  2、学生仿说。

  3、指名上台介绍,并评价。

  4、小组交流,并选出代表介绍本组的作品。

  五、展示成果,全班交流

  1、选出做得较好的学生向全班介绍:我用纸片拼成了什么?

  2、教师适时规范学生的口头语言注意培养语言态度和习惯。

  六、教师小结:

  请你们回家后再拼一拼,把自己最满意的拼图拿到班里展示,并说说你是怎么拼的?

《我会拼图》教案12

  一、教学要求:

  1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画,培养学生的创造想象能力和动手能力。

  2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法,并能评论别人的作品。

  二、教学重点:能用圆的或半圆的纸片拼出新的图画,能说明自己拼图的内容和方法,并能评价别人的作品。

  三、教学难点:能清楚地说出自己所拼的图画,并能对别人的图画进行评价和交流。

  四、教学准备:

  课件(图片)、大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张

  五、课时安排 1课时

  六、教学过程:

  (一)、导入新课,看图说话

  1、师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?今天,老师就给大家带来了一幅图给你们看。

  2、出示课件,指导看图说话:你从图上看到了哪些小动物?(小白兔、大熊猫、小猪)谁能说说这些小动物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的`圆纸片拼出来的。)这些小动物都是怎么拼成的呢?请小朋友们仔细观察图,自己先说一说,注意要把话说完整。

  (小朋友可以按照小动物的身体结构顺序说“用一个圆纸片做小白兔的头,用一个长长的半圆做小白兔的耳朵,用一个大半圆做小白兔的身体,用两个小半圆做小白兔的腿脚,用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”;也可以按照拼的顺序说“先用一个大半圆做小白兔的身体,再用一个圆纸片做小白兔的头,然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵,用两个半圆做它的腿脚,最后在它的屁股上贴一个小圆纸片,做它的小尾巴,这样,小白兔就拼好了。”)(指名说)

  (二)、发挥想象,练习拼图

  1、师:小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的,这个小男孩的手可真巧啊,老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习《我会拼图》。

  开动你们那聪明的小脑筋想想看,用圆纸片还能拼出哪些可爱、美丽的图形呢?除了这些小朋友拼出的这几个小动物之外,你还能拼什么?我们日常生活中有哪些事物可以用圆行拼出来?(指名说,鼓励学生发散思维,大胆想象,特别注意不能局限于拼小动物,还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。)

  2、师:小朋友们说了很多,说明你们平时都能仔细观察身边的事物,才能说得这么好。下面就请小朋友们拿出圆纸片,自己动手把自己喜欢的图形拼出来,在拼图的时候,要一边拼一边像刚才那样有顺序地说说自己是怎么拼成的。

  3、学生自由拼图,(拼好就贴在白卡纸上)边拼边说。(教师巡视,根据学生不同的情况分别给予帮助、提示、鼓励。)

  (三)、讨论、交流

  1、小组内互相交流,说说自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的顺序说。)给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好。每小组选出最好的一幅作品,等一会儿我们一起来看看哪一小组拼的最好,说的最棒。

  2、师:现在每小组都推荐了一幅最好的作品,让我们一起来看一看他们的拼图,听一听他们的介绍,每个小朋友都要认真看,仔细听,等一会儿给他们提提意见。

  (如介绍得不完整,小组内成员也可以补充说明。)

  3、师:这一小组的作品我们欣赏完了,现在谁愿意跟图画的作者交流自己的看法吗? (让学生自由的发言,教师引导、调整。)

  4、评出拼得好的作品和说得好的小朋友。

  5、师:还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图?给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。

  (四)、课堂小结

  师:这节课,小朋友们各自开动小脑筋,用圆纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形,还学会了怎样向别人介绍自己的作品,大家拼得好,说得更好。今天回家,小朋友们就把自己的拼图作品介绍给爸爸、妈妈,好吗?

  七、作业布置:口头作业:把自己的拼图作品介绍给爸爸、妈妈。

  八、板书设计: 我会拼图

  九、课后反思:

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