《面包》教案

小猪妈妈的夹心面包小班教案推荐度：
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《面包》教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《面包》教案，希望对大家有所帮助。

《面包》教案

《面包》教案1

　　活动目标

　　通过游戏学习新单词bread

　　让幼儿体会到英语学习的乐趣，从而提高其学习兴趣。

　　材料准备

　　一个小袋子，几块面包，bread卡片。

　　活动过程

　　1、Step Greetings

　　T: Class begins, stand up！

　　T: Good morning boys and girls！

　　S: Good morning teacher！

　　T: Sit down please！

　　2 、Step Warm up

　　T: How are you today?

　　S: Very good！（边说边拍手）Very good！（边说边拍肩）Very good！（边说边拍腿）

　　3、Step Revision

　　T: What did you have this morning？小朋友，你们今天早上喝的是什么呢？

　　S: Milk！

　　4、 Step Lead in

　　T: I’m very hungry. Do you have anything to eat? （老师做很饿并找食物的动作。）

　　Oh, what’s that? （突然发现旁边有一个小袋子装了些东西，叫一名幼儿拿来看看，里面是否有吃的。）

　　T：Ha！ Bread！ Bread！ Bread！（边做惊喜的表情，边强调单词的发音。）

　　5、Step Presentations and Practice

　　T: Bread！ Follow me, bread！（带读，并叫幼儿起来自己读，每人读5遍以上，使幼儿都会读。然后把bread图片贴在黑板上。）

　　全班的幼儿扮成很饿的样子，一起问：“Bread, bread, 在哪里？”

　　然后一名幼儿指着黑板上的卡片大声的说：“Bread, bread, 在这里！”

　　（以同样的.方式使每个幼儿都得到练习）

　　活动延伸

　　小朋友在吃面包的时候要正确的说出单词bread

《面包》教案2

　　活动目标：

　　1、在两张类似图片中找出不同之处，学会对应比较方法。

　　2、提高幼儿观察及有序寻找的能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　找数量、找颜色、找位置、活动手册第5---6页。

　　活动过程：

　　一、找不同

　　这两副图一样吗?哪里不一样?找出来。

　　二、分组操作

　　怎样找出所有不同之处?

　　试一试。

　　第一组：找数量

　　第二组：找颜色

　　第三组：找位置

　　要求：

　　观察两副图的不同之处，找出正确答案。

　　三、讲评

　　你们用了什么办法把所有不同之处都找出来而不漏掉的?

　　小结：可以从上到下，也可从下往上，或从左往右、从右往左;一一对应。

　　四、不一样的面包房

　　1、这两间面包房有什么不一样的地方?

　　2、观察比较，找出面包房的八处不同点。

　　3、幼儿观察手册寻找不同点。

　　活动反思：

　　在活动中，我按从上往下和从左到右的方位，引导幼儿学习观察的方法。在引导下，孩子们能通过好奇心的推动下，认真观察。找出图画中的不同之处。就这样，孩子们学会了不同的方法。最好在《不一样的面包房》活动中，我并没有参与孩子们的观察活动，而是把自由的空间，把观察发现的'权利都给了他们，让他们大胆地进行发现，并说出自己的理解，在活动中，我对他们都的发现和表达都给与了肯定，没有发现或是表达上出现了偏差，我同样给予鼓励，让他们继续观察，就这样，孩子们通过自己的努力，找到了两幅画面中的流出不同之处。

《面包》教案3

　　教学目标：

　　1. 理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等词语，分享阅读的快乐。

　　2. 体验家的温馨气息，感受家庭成员之间的关爱之情。（难点）

　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：

　　PPT课件

　　教学过程：

　　一、封面导入，初步感受家的温暖。

　　今天老师带来一个好听的绘本故事。这是书的封面，你看到了什么？

　　二、阅读绘本，理解故事内容。

　　1. 这个“我”是谁？谁还在睡觉？少了谁？妈妈去哪儿了？

　　2. 什么是“奇妙”？可能会发生什么奇妙的事情呢？

　　3. 他们发现了什么？他们是怎么做的？什么是“小心翼翼”？让我们和小猫们一起来小心翼翼地抱一抱云朵吧。

　　4. 妈妈结果小猫们的云朵，会怎么做？我们看看妈妈是怎么做的？（播放面包制作过程图）

　　5. 全家人都吃早饭了，爸爸怎么啦？望着爸爸急匆匆的身影，妈妈会怎么样？妈妈会说什么？（省略号的含义）

　　6. 妈妈轻轻打开烤箱，猜一猜会发生什么奇妙的事？

　　7. 猫哥哥和猫弟弟吃得多开心啊！这时，他们会想到谁？他们会说什么？

　　8. 看看他们是怎么做的？他们找到爸爸了吗？

　　9. 猫爸爸接过儿子递过来的面包，心情怎样？站在爸爸旁边的兔子阿姨、羊叔叔和够伯伯看见了，他们是什么表情？会说些什么呢？

　　10. 神奇的事又发生了！吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦？

　　11. 爸爸迟到了吗？你从哪里看出来的？

　　三、完整阅读绘本

　　1. 给故事取名。

　　2. 介绍绘本作者

　　3. 完整阅读绘本

　　四、体会故事温情

　　1. 体会故事中家人间的爱，大胆表述对自己家人的'爱。

　　2. 再次看面包制作图，一起制作。

　　教学反思：

　　1、拥有有趣的中心话题，把幼儿生活中的感受与故事环节穿插进行。

　　2、教师有较强的语言感染力，始终以爱的情感和提问创设了一个爱的氛围。

　　3、教师对故事绘本以及PPT进行了处理，使教学活动更加有趣、生动。

　　建议：在环节的安排上，可以先让幼儿自主阅读，谈谈你最喜欢哪一页？看不懂哪一页？然后再回到教师带领下的故事讲述，最后再讨论爱、分享和关爱。最后的迁移，可以讨论：我们如果有云朵面包会给谁？为什么给他？摒弃问答式，让幼儿敞开来尽情地说、翻、看，零距离地接触到绘本。

《面包》教案4

　　活动目标：

　　1、分段阅读图书，了解猪先生制造面包汽车前后发生的事情。

　　2、能根据图中猪先生的表情和动作，合理猜想猪先生的心理活动。

　　活动准备：

　　教学挂图《面包汽车》、幼儿用书c《面包汽车》、1—2名幼儿准备好表演。

　　活动重点：

　　阅读图书后，知道猪先生制造面包汽车发生的事情。

　　活动难点：

　　猜想出猪先生的心理活动。

　　活动过程：

　　1、请幼儿带着问题观看表演，对故事产生兴趣：“故事中的猪先生为什么会犯愁？”

　　2、请幼儿阅读挂图，了解故事情节：

　　“小朋友们说说，看到了什么？”

　　“猪先生为什么要用面包制造汽车？”

　　“你觉得面包汽车好吗？为什么？”

　　请幼儿阅读幼儿用书，了解面包汽车的遭遇：

　　“请小朋友说说，又发生了什么事？”

　　“猪先生想出了什么方法对付老鼠？”

　　“为什么大伙不再买猪先生面包店的'面包了？”

　　“如果你是猪先生，你会想出什么办法来？”

　　延伸活动：

　　师生一起完整阅读故事：

　　请幼儿在整体阅读的基础上，学会讲述故事。

　　请幼儿分角色表演故事中的对话。

《面包》教案5

　　设计意图：

　　我们都知道，小班幼儿因为年龄特点的原因，对吃的东西都特别感兴趣。面包就是他们非常喜欢的一种食品。

　　在平常的观察中，我发现他们在吃面包的同时也常常会与面包玩起“游戏”：“咬一口，变成桥；再咬一口，变出把枪！……”

　　没想到，面包在孩子们的眼中蕴涵着无穷的变化！

　　孩子们在生活中对面包自然产生的兴趣，让我意识到应该引导他们大胆的和老师、同伴分享自己的所见、所想、所感。

　　在此背景下，我设计了“有趣面包”这一活动。

　　活动目标：

　　1、乐于将自己的想法告诉他人，感受交流的快乐。

　　2、观察身边有趣的事物，发现面包的外形变化，大胆进行想象。

　　3、积极参加操作活动没，大胆表现自己的创意。

　　活动准备：

　　1、幼儿对活动中的食物有所认识

　　2、故事课件、各种面包、各色糖果、果酱；消毒毛巾；做好洗手准备。

　　3、多媒体教室

　　活动过程：

　　一、魔棒变变变

　　（教师心语：小班幼儿喜欢猜想，他们的想象也极其丰富，所以，应为他们创造一个能激发情绪的情景，在这个情景中

　　孩子们的情绪随着情节亦步亦趋。这里是以魔棒变变变为情境，引领孩子进入活动。）

　　1、好吃的面包

　　——每个幼儿尝一小块切碎的面包。

　　师：刚才你们吃的是什么？你们还吃过什么味道的面包？吃过什么样子的面包？你们知道刚才的面包是从哪来的吗？

　　2、神奇的面包

　　——教师出示小魔棒

　　师：今天我要教你们用魔棒来变出好吃的面包，和我一起念咒语吧！

　　——在教师和幼儿的 “魔棒，魔棒变变变”的咒语中，放映不同形状面包的幻灯，教师逐一提问。幼儿观察、想象并大胆地讲述自己的想法。

　　师：看看这块面包是什么形状的？像什么？你还知道什么东西也是方形的？

　　师：三角形的面包真有趣，你能用身体变出一个三角形的东西吗？

　　师：让我的魔棒给你们一点魔力吧，看谁能变出更多不同的.东西。

　　师：这块面包和刚才看到的面包有什么不同？你知道面包中间的心型是怎样变出来的吗？

　　——教师提供一块面包和一个心型模具，请个别幼儿演示。

　　（教师心语：好的提问应层层递进，并能很好地推进幼儿的活动。在引导孩子的认知过程中，尽可能地寻找时机，丰富孩子的知识。）

　　二、动物朋友的面包

　　1、熊妈妈的早餐

　　——教师讲述故事，幼儿猜测故事的情节。

　　师：熊妈妈做了三份面包早餐（分别是一块、两块、三块），它们到底是给谁的呢？为什么？

　　师：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬过的面包会变成什么样？

　　——请一名幼儿现场模仿熊爸爸吃面包。将面包变换角度，引导幼儿想象被咬过一口的面包变化。

　　2、动物朋友来品尝

　　师：熊宝宝想请它的动物朋友一起来品尝好吃的面包，熊妈妈会同意吗？为什么？

　　——引导幼儿学会与人分享。

　　师：你知道这些面包都是为哪些动物朋友准备的？

　　——引导幼儿仔细观察夹在面包中间的水果、青菜等食物，来猜测相应的动物，如：夹有香蕉的面包是为猴子准备的。

　　（教师心语：小班是幼儿言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以，我设计了他们喜欢的故事环节，来帮助幼儿大胆表达。）

　　三、快乐面包坊

　　——请幼儿观看趣味面包的幻灯，教师出示制作材料，交代制作要求。

　　幼儿分组尝试自己动手制作趣味面包。

　　——将幼儿制作好的面包造型，投影成幻灯，引导幼儿大胆表达自己的想象和制作过程。

　　活动延伸：

　　1、将自己做好的面包，与其他班级的小朋友分享。

　　2、引导幼儿在生活中关注更多可以想象的事物。

　　幼儿园小班教案

　　活动目标

　　1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

　　2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

　　活动准备

　　1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

　　2.图片：牛、马、兔子等。

　　3.小鼓一面

　　活动过程

　　一、游戏：什么动物走来了

　　1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”

　　（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）

　　2.教师：看！谁来了？

　　小鸡怎样叫？

　　小鸡喜欢吃什么？

　　小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。

　　老师敲小鼓，有节奏的说：

　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

　　将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

　　（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；

　　并运用有节奏的语言进行表述）

　　二、游戏：小动物出来玩

　　1.摸口袋

　　老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，

　　拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

　　2.小动物出来玩

　　请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，

　　并运用儿歌的有节奏的语言描述。

　　如：出示小鱼的图片

　　带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来

　　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

　　三、创编儿歌

　　1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，

　　你们听：

　　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

　　小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

《面包》教案6

　　活动目标：

　　1、尝试读图观察，理解故事情节，大胆参与讲述和表达。学习词语：小心翼翼、忽忽悠悠。

　　2、体会故事中一家人相亲相爱的浓浓情感，萌发对家人的关心和热爱。

　　3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　课件《云朵面包》。

　　活动过程：

　　一、小猫全家福

　　1、展示全家福

　　今天老师带来了一张相片，你们看看，上面都有谁？这是谁的全家福？你家也有这样的照片吗？

　　2、引出故事

　　你们家里也有各种各样的全家福，今天老师给你们带来小猫一家的故事，一起来听听吧！

　　二、分页欣赏绘本，理解绘本内容，体验情感。

　　1、教师讲述故事开头，猜想情节。

　　①天气怎么样？

　　②画面中有谁？猫爸爸和猫弟弟在干什么？猫哥哥发现谁已经起床了？猫妈妈早早地起床去做什么呢？

　　③我们一起来看看猫妈妈起床干什么了？

　　2、讲述故事第二部分，学习词语。

　　①猫兄弟它们来到了哪里？发现了什么？

　　②小云朵好轻好轻，我们怎么拿回家呢？

　　③故事中，猫兄弟怎么做的？谁来试一试。（学习词语：小心翼翼）

　　3、讲述故事第三部分，参与体验。

　　①妈妈打算用这朵云来做什么？

　　②妈妈说我可以把它做成云朵面包，是怎么做的？

　　③猜猜云朵面包会是什么味道？

　　4、讲述故事第四部分，体会对爸爸的关心。

　　①和家人坐在一起吃美味的面包是一件很幸福的事。可惜猫爸爸没吃到这么美味的面包，到底怎么回事，一起看看？

　　②猫妈妈看到猫爸爸慌慌张张去上班了，她心里会怎么想？

　　③如果你爸爸也饿着肚子去上班，你会对他说什么？

　　5、讲述故事第五部分，体验找爸爸情节。

　　①时间差不多了，面包出炉了，它是怎么出炉的呢？

　　②吃了云朵面包，猫妈妈和兄弟俩发生什么事？

　　③猫兄弟飞到哪里去？我们帮忙呼喊爸爸。

　　④风越来越大，他们有危险了，那他们是继续找还是放弃呢？

　　6、讲述故事第六部分，体会爸爸的心情。

　　①爸爸到底在哪儿？

　　②爸爸看到猫兄弟是什么表情？爸爸吃着猫兄弟送来的面包心情是怎么样呢？

　　③爸爸吃了面包以后，发生了什么变化？

　　④爸爸飞进了哪里？你们觉得爸爸上班有没有迟到？他应该感谢谁？

　　⑤猫兄弟飞过高楼大厦、电线、累了坐在屋顶上又吃了一个云朵面包，最后飞回家了。

　　⑥这真是一个温馨的故事，我们再来完整欣赏一遍故事，听听故事的题目叫什么？

　　三、完整阅读绘本，进一步品味绘本中蕴藏着的香甜、神奇和爱。

　　1、教师播放课件【整体欣赏】，请幼儿完整地阅读绘本。

　　2、讨论：

　　①故事的题目叫什么？

　　②故事中的我是谁？

　　③你们喜欢这一家人吗？为什么？

　　④你们觉得云朵面包除了有甜甜的、牛奶的味道，还会有些什么味道呢？

　　四、萌发对家人的关心和热爱，升华情感。

　　讨论：如果你也有一个云朵面包，吃了也能飞起来，你会想用“飞”的本领为你的家人做什么呢？

　　教学反思：

　　近年来，绘本阅读越来越受到大家的关注，作为以图画为主，文字少而精美，画面丰富的阅读材料特别适合低年段的学生。绘本的故事或贴合生活实践或充满奇妙想象，往往有童话般的美好，吸引学生的目光。绘本阅读教学有利于激发学生的阅读兴趣，同时也是低年段写话入门的优质材料。

　　好的绘本每张图画都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能留给孩子想象的空间，能带给孩子美的熏陶和爱的教育，而韩国白嬉娜的绘本《云朵面包》恰恰是这样的优秀绘本作品。这是披着奇妙外衣的温馨、温暖的日常故事，绘本不仅仅有绘画，还采用了摄影、剪纸、布艺的`艺术方法，通过精心的拼贴来构图，让画面充满了美感、质感，富有浓浓的生活气息。不是每一个孩子都能摘到一片云朵，不是每一位妈妈都能用爱将云朵做成面包，也不是每一位爸爸都能吃到孩子飞翔送来的早餐，一个个日常的生活细节带着不同寻常和不可思议，这奇妙包含满满爱的味道。非常荣幸有机会带着《云朵面包》和同学们一起走进奇妙的爱的故事中。

　　在科组有经验老师的指导下，本次绘本课思路清晰，重点突出，有值得记录的好的环节，也有在授课过程中处理不当的部分。更重要的是孩子们有精彩的思维碰撞，教学过程中给了我印象深刻的感受和感悟，为日后的教学积累了宝贵的经验。

　　小百科：天空中成片状或块状的云，泛指云团，云片。

《面包》教案7

　　一、设计意图：

　　《指南》中提出：“既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”而面包是我们生活中最常见的食物，利用面包为出发点，做到从生活中取材，直观的给孩子们视觉美感。通过整个活动，让孩子们体验到了做一名小小面包师的快乐。

　　二、活动目标：

　　1、学习运用团、包、画等多种方法尝试制作有创意的面包。

　　2、在活动中体验做面包师的快乐。

　　三、活动材料：

　　报纸、颜料、餐巾纸、水、棉签、塑料刀

　　四、活动过程：

　　1、导入：参观面包店

　　师：听说“绿森林面包房”开业啦，今天老师就带我们宝贝一起去看看好吗？

　　（欣赏各种面包）你看到的面包是什么样子的？

　　师：森林里有很多小动物都喜欢吃“绿森林面包房”的面包呢，这些面包肯定不够怎么办呢？（我们帮他们做）那好我们就要来做一回小小面包师，来学一学怎么做面包。现在请小朋友们一人拿一个面包师的帽子戴好，然后找一张椅子坐下来。让我来看看谁的样子最像面包师，谁坐的最神气。

　　2、教师示范操作，分步骤讲解（视频）

　　师：现在小眼睛看仔细咯！

　　先拿一张报纸全部浸在水里，马上拿起来要不然报纸会烂掉的然后用力捏紧把水挤干。

　　再拿一张报纸浸湿也要马上拿起来包在这个报纸团的外面。让面包变的大一点。上面包的平整一点，把皱皱的藏在下面，面包的下面压压平，下面的手摊平上面一只手弯弯的压一压。

　　再将餐巾纸包在外面，注意哦，上面要包的平整些，把皱巴巴的藏在下面。餐巾纸要多包几层，直到看不到里面黑黑的报纸。你们看这样子可以了吗？还能不能看到黑的？这样我们做的面包就会变得白白的了。如果面包上没水了包不住了可以蘸点水，这样餐巾纸就能包上去了。

　　接下来在面包的'上面我们要用小刀切开几条口子这样能让面包快点烤熟。

　　师：面包做好了，接下来我们就要准备烤面包了。

　　师：我们要先给面包刷上黄油，这样烤出来的面包才会香喷喷的。小心蘸黄油的时候要在盆子边上刮一刮，要不然黄油太多会滴到外面。在面包的上面均匀的涂一层。刷好了面包要送进烤箱烤面包咯。面包烤得脆脆的。（涂上一圈褐色）面包烤好了，哇，好吃的面包做好了，嗯（闻一闻）真香！

　　3、幼儿操作，教师巡回指导（视频循环播放）

　　师：小面包师们，你们学会了吗？面包师们开始工作吧！

　　重点提醒：

　　（1）报纸整个浸到水里马上要拿起来要不然报纸就会烂掉了。

　　（2）报纸里的说要挤干。

　　（3）包餐巾纸的时候上面要包的平整，皱巴巴的藏在下面，要包到看不到你们黑乎乎的报纸。

　　4、展示评价幼儿作品

　　师：你们的面包烤好啦，现在把你们的面包放到货架上的盘子里吧！好了小面包师们我们一起来看看你们的面包都是什么样子的？这个是什么形状的，什么颜色的？（请个别幼儿述说）

　　师：面包师们，面包做好了，我们去给小动物们送面包去吧！

《面包》教案8

　　活动目标

　　1、了解制作面包的主要原料和制作过程。

　　2、通过模仿表演制作面包、念儿歌，知道面包来之不易。

　　3、对面包师傅的劳动产生感激的情感。

　　活动准备

　　1、动画片：制作比萨面包

　　2、图片：面包店，面包师

　　活动过程

　　一、出示面包

　　1、教师：小朋友你们看这是什么？

　　你喜欢吃面包吗？

　　2、你知道面包是从哪里来的？面包师怎么做出来的吗？

　　二、通过图片，观察了解面包的.制作过程。

　　1、观察面包房里的环境布置。

　　面包房里各种各样的面包怎样摆放的呢？

　　（整整齐齐、分类摆放）

　　2、面包房里这么多面包是用什么做出来的？

　　制作面包需要哪些工具和材料？

　　谁做出了这么好吃又美观的面包呢？

　　3、教师当面包师傅介绍制作面包的原料。

　　三、怎样制作面包

　　1、观看动画片：好吃的比萨面包

　　让幼儿了解制作面包的步骤

　　和面——做面包——摆放面包——烤面包

　　2、我来当回面包师

　　教师：面包师是怎样做成面包的？我们来模仿一下做面包的动作好吗？

　　3、带领幼儿边念《面包歌》边模仿制作面包的动作。

　　在游戏中体验面包师的劳动。

《面包》教案9

　　活动目标：

　　1、分段阅读图书，了解猪先生制造面包汽车前后发生的事情。

　　2、能根据图中猪先生的表情和动作，合理猜想猪先生的心理活动。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　教学挂图《面包汽车》、幼儿用书C《面包汽车》、1—2名幼儿准备好表演。

　　活动重难点：

　　阅读图书后，知道猪先生制造面包汽车发生的事情。

　　猜想出猪先生的心理活动。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿欣赏表演，引起幼儿阅读兴趣：

　　请幼儿带着问题观看表演，对故事产生兴趣：

　　“故事中的猪先生为什么会犯愁？”

　　2、请幼儿阅读挂图，了解故事情节：

　　教师出示挂图讲故事：

　　“小朋友们说说，看到了什么？”“猪先生为什么要用面包制造汽车？”“你觉得面包汽车好吗？为什么？”

　　请幼儿阅读幼儿用书，了解面包汽车的遭遇：

　　“请小朋友说说，又发生了什么事？”“猪先生想出了什么方法对付老鼠？”“为什么大伙不再买猪先生面包店的面包了？”“如果你是猪先生，你会想出什么办法来？”

　　延伸活动：

　　师生一起完整阅读故事：

　　请幼儿在整体阅读的基础上，学会讲述故事。

　　请幼儿分角色表演故事中的`对话。

　　小百科：面包也写作麺包，一种用五谷（一般是麦类）磨粉制作并加热而制成的食品。以小麦粉为主要原料，以酵母、鸡蛋、油脂、糖、盐等为辅料，加水调制成面团，经过分割、成形、醒发、焙烤、冷却等过程加工而成的焙烤食品。

《面包》教案10

　　活动过程：

　　（一）出示绘本，回忆故事情节。

　　师：你喜欢云朵面包吗？它有哪些神奇的力量？云朵面包师怎么做出来的呢？

　　（二）交流云朵面包的制作过程。

　　（三）欣赏音乐，感受音乐轻快地节奏。

　　听音乐后提问：听了音乐你想做什么？

　　（四）分段欣赏音乐，表现做面包的动作。

　　1. 摘云朵。

　　（1）模仿摘云朵动作。

　　（2）听音乐。分角色练习小猫从树上摘云朵的动作。

　　2. 揉面团。

　　（1）模仿揉面团动作，面包的变化动作，听音乐看图谱，练习揉面团与面包动作相结合。

　　（2）尝试在圈上合作进行完整练习。

　　3. 烤面包：

　　（1）两幼儿示范烤箱的动作。

　　（2）观察课件演示，交流自己看懂了什么。了解圈上两个角色的动作变化。

　　（3）模仿面包进烤箱，发酵由小变大。

　　（4）练习圈上动作，听音乐进行烤箱开合和面包移位动作。

　　（五）完整欣赏音乐，回顾角色的.动作。

　　（六）完整游戏，感受合作游戏的快乐。

　　1. 听音乐，回顾每种角儿在各个环节的动作变化。

　　2. 自主选择角色，在合作与交换游戏伙伴的过程中，展现云朵面包的制作过程没感受游戏的快乐。

《面包》教案11

　　活动目标：

　　1、大胆选色，学习蘸色的技巧与平涂的方法。

　　2、感受色彩的美，体验活动的快乐和成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

　　①已认识红、黄、绿三种颜色；

　　②活动前认识果酱，并让幼儿品尝涂有果酱的面包。

　　2、材料准备：

　　①老奶奶手偶一只，自制烤箱一只，围裙一条。

　　②人手一张铅画纸（剪成各种面包形），黄色油画棒，红、黄、绿颜料、水粉笔，抹布。

　　活动过程：

　　一、讲述小故事，创设游戏情境，引发兴趣出示老奶奶，跟老奶奶互相问好，讲述故事："我是老奶奶，是森林有名的面包师。我烤的面包，形状各种各样，味道也特别好吃，小动物们可喜欢啦！我的面包上还涂上了好吃的果酱，涂果酱也是一个大本领哦。老奶奶想将这个本领交给小朋友们，小朋友想学吗？倾听故事，进入情境。

　　二、教师示范──"烤面包"

　　1、出示白色的面包坯，进烤箱烤制。（教师用油画棒在面包外面涂上黄色）

　　2、怎么样才能让我的面包更好吃呢？（涂上果酱）你吃过什么样的果酱呢？

　　3、介绍"果酱"，认识颜色。

　　4、把面包掰开，涂"果酱"：示范蘸色、平涂的`方法。

　　5、果酱涂好了，现在我们把涂满果酱的面包合起来，压一压，免得果酱流走了。

　　6、展示面包。幼儿边倾听边观察教师整个制作过程，并领会操作要领。

　　三、幼儿学习"烤面包"，教师巡回指导。教师巡回指导。

　　1、提示幼儿把面包烤得黄黄的。

　　2、询问幼儿放了哪些"果酱"，巩固对三种颜色的认识。

　　3、提醒幼儿蘸色时刷子要靠一靠，用好了要放回原瓶中，鼓励幼儿用多种"果酱"涂满面包。幼儿动手涂果酱，烤面包。体验涂色活动的快乐。

　　四、展示幼儿的"烤面包"，请客人"品尝"。

　　1、提示：面包烤好了，闻闻看香吗？掰开面包看看里面是否全是"果酱"？

　　2、引导：请小兔子们告诉客人：你涂了哪些果酱？并请客人们品尝你烤的面包味道怎么样。幼儿自由地展示作品，并请客人欣赏、品尝面包，享受成功的喜悦。

《面包》教案12

　　活动目标：

　　1．通过观察画面，大胆表述自己的猜想，感受故事的神奇色彩。

　　2．通过整体欣赏绘本，感受温暖的亲情。

　　3．在感知绘本内容的基础上，理解角色特点。

　　4．运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对绘本的理解。

　　活动准备：

　　绘本PPT

　　活动过程：

　　一、认识人物，激发兴趣。

　　1.今天我带来了一本好看的绘本，绘本中的人物是谁呢？我们一起来认识一下。（出示图片）

　　2.这是谁？（猫爸爸）你怎么知道的`？它准备干吗去呢？这又是谁？（猫妈妈）她在干什么呢？他们还有一对可爱的宝宝！

　　二、观察画面，大胆猜想。

　　1.今天小猫的一家发生了一件有趣的事情。（出示图片）你发现了什么？小猫为什么会飞起来？小猫手里拎着面包想送给谁呢？为什么是送给爸爸？

　　2.爸爸吃了面包会发生什么变化呢？（出示图片）爸爸为什么也飞起来了？神奇的面包是哪来的呢？（出示做面包的图）我们一起学做面包吧！这么神奇的面包是用什么做的呢？我们一起来欣赏绘本吧！

　　三、整体欣赏，感受故事的神奇色彩。

　　1.这个故事发生在一个下雨天的早晨……教师结合绘本PPT讲述故事。

　　2.咦，这是什么呀？他们是怎样拿云朵的？谁来学一学？

　　3.吃了云朵面包，我们也忽忽悠悠地飘了起来。

　　4.爸爸一定很饿了，我们给他送面包去吧。教师逐图讲述绘本。

　　四、拓展交流，分享亲情

　　1.（出示绘本书）你喜欢这个云朵面包吗？你觉得这本绘本美在哪里？

　　2.这本书还有许多美丽的小秘密，我们下次再一起看好吗？

　　课后反思：

　　绘本看过很多，但给孩子们上绘本课还是这学期第一次。我不知道该怎么来上，怎么来引导学生进入绘本所描绘的世界。但和教研组的老师们一起讨论后，在上课前我到觉得轻松了，上课时也是如此。

　　绘本课的基调就是轻松的，阅读本身就是一件快乐的事情，在阅读中进行语言的训练，并让孩子们爱上阅读。根据绘本故事，我用猜测式的教学方法完成了这节课的教学活动，给我很多感受。

　　课上，教学节奏掌握得不好，另外对语言不够敏感，对孩子的回答常常不知该做出怎样的评价；对孩子的了解不够，他们自己在家已经接触过这个绘本，了解这个故事，因此在课堂上我的思路被孩子们打乱了。以后的绘本教学课上，我主要将在以下几方面做改进：1.孩子在课堂上能充分享受阅读的快乐;2.教学时要善于运用绘本画面的细节;3.充分拓展绘本留给我们的想象空间，让孩子们思维的灵活度、广度都得到提升;4.结合绘本内容，找准语言训练点。

《面包》教案13

　　教学目标

　　1、知识与能力：概括故事情节，把握文章主旨

　　2、过程和方法：讨论法分析故事中人物的性格特征

　　3、情感态度价值观：感受在困境中互相理解，宽容，尊重，并无私奉献的精神

　　4、提升自己的幸福感

　　教学重点

　　感受小说中老夫妻之间的相互理解，宽容，尊重和无私奉献

　　提升自己的幸福感

　　教学过程

　　一、导入

　　小调查：同学们，你觉得你现在的生活状况，感觉幸福吗？感觉自己幸福的，请举手，感觉自己很幸福的，请举高你的手。

　　幸福是什么？有人说：“幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。”有的同学会因为周末回家时妈妈准备的那一桌自己爱吃的饭菜而感觉幸福；有的同学会因一次考试获得了前所未有的高分而感觉幸福，那么对于某些连肚子都吃不饱的人来说，他们是否也有幸福的感觉呢？

　　今天我们一起来看一看，作家沃尔夫冈—博歇尔特笔下的一对老夫妻的生活。

　　二，初读课文，整体感知

　　1，请你用最简洁的几句话，概括小说的故事情节，小说讲述了什么样的故事？

　　①妻子发现丈夫偷面包

　　②丈夫撒谎掩饰

　　③妻子替丈夫圆谎

　　④第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫

　　2，在你的印象中，60多岁的夫妻的生活应该是什么样的？

　　（生活无忧，儿孙满堂，身体健康等等）

　　你觉得小说中的夫妻生活得幸福吗？

　　从物质上来说，他们是不幸福的。造成他们生活如此拮据的罪魁祸首是：战争，作者通过一片面包，痛斥罪恶的战争对小人物的无情摧残。

　　三、再读文章，研读推敲

　　1，小说中的“她”是个什么样的女人，你从哪里看出来的？

　　明确：勤劳，善良，贤惠，深爱着丈夫，顾及丈夫颜面而替丈夫圆谎。

　　2，讨论：小说中的“他”是个什么样的人，他值得他的妻子这样为他牺牲吗？

　　明确：丈夫是个老实人（结婚三十九年第一次撒谎，撒谎是慌乱，不自然）

　　他是个善良的`人（顾虑妻子的感受而撒谎）

　　但他对妻子的爱却没能抵挡住饥饿的威胁，面对妻子多分给他的一片面包，他没拒绝。在极度的饥饿面前，人性没能守住最后的堡垒。但是夫妻俩之间深厚的情感，依然能感动每一个读者。

　　小结：经历了战争的灾难，幸存的老夫妻面对物质极度匮乏的状况，相互理解，宽容，尊重，并无私奉献。战争后的社会现状是悲惨的，但人与人之间的关系是温馨的。只要有爱，任何困难都难不倒坚强的人们。

　　四、探索，感悟

　　这对有谎言的夫妻，他们的生活是不是只有不幸吗？有没有哪里能让人感觉到幸福的呢？

　　明确：①同战争中死去的人相比，他们活下来了，保持健全；

　　②同失去家园的人相比，他们有个容身的家；

　　③同忍饥挨饿者相比，他们每天有面包做晚餐；

　　④最重要的，他们有一个处处为着对方着想，深爱着对方的伴侣，可以携手面对生活中所有的困境。《诗经》有云：死生契阔，与子成说；执子之手，与子偕老。能与爱人携手面对，就算日子过得再清苦，也是可以很幸福的。

　　五、你幸福吗？

　　生活中缺少的不是美，缺少的发现美的眼睛；生活中不是缺少爱，缺少的是感受爱的心灵。

　　当你要抱怨学业繁重，整日学习，生活枯燥无味的时候，想想那些想上学而不能的辍学儿童吧；当你抱怨怀仁的天空不够蔚蓝的时候，想想山区学校那些就着石桌砖椅，在寒风中苦读的孩子吧；当你埋怨食堂的饭菜不够美味，想想那些一整天只吃一个馒头的山区孩子吧。想想他们，你还觉得自己不够幸福吗？

　　不要只把眼光放在上帝为你关上的那扇门上面，退后一步，你会发现不远处有一扇明亮的窗子。不要被眼前暂时的困难唬倒，黑暗的对面就是光明。

　　学会感恩，学会知足，你就会很幸福。

《面包》教案14

　　游戏目标：

　　1．学习根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力。

　　2．学习故事类作品的语言表达方式。

　　3、了解食品加工的变化及食品发霉的变化。

　　4．教育幼儿不吃变质的食品。

　　活动准备：

　　1．小房子场景，小蚂蚁头饰，自制的麦子、磨盘，实物面粉等。

　　2．甜甜圈、汉堡、面包、三明治等服装道具及绿色皱纸年自制的霉点。

　　活动指导：

　　1．引导幼儿思考作品中的人物形象和主题内涵。

　　2．教师请幼儿分别回忆故事《花瓣儿风车》与《面包生病了》的事内容。

　　提问：

　　（1）在《花瓣儿风车》中蚂蚁是怎样把面粉变成食品的？他们做了哪些事？

　　（2）《面包生病了》面包为什么会生病？面包弟弟后来是怎样治好自己的.病？

　　3．教师向幼儿介绍游戏的场地。

　　4．尊重幼儿游戏的意愿，根据角色需要，让幼儿通过协商选择自己所扮演的角色。

　　5．在游戏中，教师有意识地吸引语言发展能力较差的幼儿玩表演游戏。

　　6．教师鼓励幼儿对某些情节进行想象、加工，使游戏更有情趣和创造性。

　　7．活动结束，教师指导幼儿收拾好活动用具并归类摆放整齐，以备下次游戏再用。

　　8．教师评价本次活动，着重评价本次活动中角色的分配，场景的布置，以及在表演中大胆创编故事情节的组。

《面包》教案15

　　一、案例背景

　　这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时接到通知的公开课，这是有好几名几年教龄的老师，这是一群刚刚接手的学生。

　　我这一堂课上的是《云朵面包》这是一个纯粹的童话，一本关于家的图画书，一个温馨的香气四溢的故事。临时接到的通知，所以赶紧抓紧时间搜集资料，备课，制作课件。

　　二、案例过程

　　课前，小朋友们纷纷走进教室按顺序坐下来，教师后面几刷刷的坐着一排老师。和后面的客人老师问好之后我就开始进入课题《云朵面包》是韩国作家白嬉娜的一着作。想象力像一位魔法师，可以打破思维的禁锢，演绎一个又一个奇迹。《云朵面包》这本书的书名就很吸引人，云朵和面包关系是什么呢？

　　1．创设情景，认识人物，提出问题小朋友们喜不喜欢吃面包喜欢吃什么面包有没有吃过云朵做的面包今天我们一起来读一本好看的图画书，名字叫《云朵面包》（出示图书）

　　（1）你们看到了什么封面上这座屋子里住着小猫一家。天空阴沉沉的，屋外的小树枝上挂着窗户的玻璃上有透过窗户，看到谁睁开了一只眼睛旁边睡着的是谁？

　　（2）介绍作者：韩国的白嬉娜阿姨创作，这是她用手工布艺，剪纸拼贴等技法创作的美丽的想象故事哦。

　　（3）介绍摄影：金乡寿，他把雨天的照片排得异常生动，让大家想起在雨中玩耍的感觉。

　　（4）开始阅读：咱们的故事就发生在这样的阴天。

　　2．分享故事情节，激发读书兴趣

　　（1）翻开第一页，引导学生看图师：阴沉沉的天空飘着雨，一朵白云飘落下来，大家谁能来形容一下，你们看到的雨是什么样的雨？

　　（大雨，毛毛雨……）

　　（2）翻开第一页，引导学生观察插图师：清晨，我从梦中醒来，睁眼一看，窗外正下着雨，让我们猜猜看，这个"我"是谁？（小猫）

　　（3）翻开第二页，引导学生观察图师：我从梦中醒来了，这个我真的是小猫，"我"醒来的时候，弟弟和爸爸都还在睡觉呢！（引导学生看猫弟弟的鼻涕，猫爸爸的嘴巴），而我身边的杯子已经掀开了一角，大家猜猜看，是谁已经起床了？

　　（妈妈）

　　（4）翻开第3页，引导学生观察图师：大家猜对了，原来妈妈早已经起床了，这时候，妈妈正在厨房里为我们全家作早餐呢，大家看看墙上的钟，才几点钟？

　　（7点半还不到）师：对了，7点半还不到呢，妈妈穿着围裙在厨房里为全家坐早餐的情形大家有没有见过？是不是觉得书里的妈妈和我们自己的妈妈很像？

　　师：我叫醒了弟弟，我们穿上了黄色的雨衣，准备一起走到屋外。

　　（5）翻开第4页，引导学生看图师：我和弟弟，抬起头，仰望天空，看了好久好久，我们想，下雨天，也许会有一些奇妙的事情发生吧！小朋友们，下雨的时候你们会想些什么呢？是不是也像小猫一样期盼着有些奇妙的事情发生？

　　（生：我会想……）师：我和弟弟正在仰望天空的时候，突然发现……"咦，这是什么呀？"原来树枝上挂着一朵小小的……。

　　生：白云（云朵）师：于是，我把弟弟架在肩膀上，我们要把白云拿下来。

　　（6）翻开第5页，引导学生看图师：回到家，我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上，递给妈妈，（同时做出小心翼翼捧出白云的动作）小朋友们想想看，为什么我们要小心翼翼？

　　（生：因为云朵好轻好轻）

　　（7）翻开第6页，引导学生看图，了解云朵面包的制作过程师：妈妈接过我们手中的云朵，放进大碗，倒入牛奶和水，放入酵母，盐和糖，先轻轻地揉成大面团，再揉得小小的，圆圆的，放进烤箱，这时候，妈妈对我和弟弟说："再等45分钟就好了，这是今天的早餐噢！"大家想想，要是你是小猫，在这漫长的45分钟里，你会做些什么？

　　（生：玩，做作业，画画，看动画片，等得很着急，怎么还没有做好）

　　（8）翻开第7页，引导学生看图师：爸爸起晚了，来不及等面包烤好，就急匆匆地拿起公文包和雨伞，慌慌张张地向公司跑去了，（引导大家看爸爸急匆匆的样子和狼狈的表情）妈妈好担心爸爸："不吃饭会饿的……"。

　　（9）翻开第8页，引导学生看图师：45分钟终于过去了，厨房里飘来阵阵清香，妈妈轻轻打开烤箱，这时候，奇妙的事情发生了……大家看看，发生了什么奇妙的事？

　　（生：面包飘了出来。）师：对了，云朵面包忽忽悠悠地从烤箱里飘了出来，我站到凳子上都够不到呢！大家看看，弟弟和妈妈这时候都在做什么呢？他们的表情说明了什么？

　　（生：妈妈和弟弟的口水都要流出来了……）

　　（10）翻开第9页，引导学生看图师：吃了云朵面包后，奇妙的事情发生了，大家说说看，发生了什么奇妙的事？（吃了云朵面包，我们也忽忽悠悠地飘了起来）（生：吃了云朵面包，大家都飞了起来。）师：大家看看，妈妈，弟弟和我是怎样的动作和表情？

　　（生：妈妈手里端着咖啡，忽忽悠悠地飘了起来，弟弟的脸上惊奇无比，"我"的嘴里满满地塞着一口面包，像只鸟一样的飞了起来。）

　　（11）翻开第10页，引导学生看图师：吃完了云朵面包，我们想起了这时候正赶去上班的爸爸，"爸爸一定很饿了，"弟弟说，我提议道："我们给他送面包去吧！"于是我们把面包装进袋子，打开窗户，和弟弟一起忽忽悠悠，忽忽悠悠地飞了出去。

　　（12）翻开第11页，引导学生看图师：我和弟弟穿着黄雨衣，拿着伞，飞在空中，到处找爸爸。大家想一想，我和弟弟这时候会说些什么啊？

　　（生：下面哪一个才是爸爸？爸爸在哪？）师：弟弟问，爸爸已经到公司了吗？我说，不会的拉，看，车都塞在路上了。

　　（13）翻开第12页，引导学生看图师：我们呢在密密麻麻塞满了车的马路上找到了爸爸，他坐的公交车里挤满了人，就像装满豆芽的盒子，大家看一看，找一找，能看到爸爸在哪里吗？

　　（指出来）

　　（14）翻开第13页，引导学生看图师：我和弟弟飞到了爸爸乘坐的那辆被堵的公交车面前，"爸爸，爸爸！"这时候爸爸是怎么回答的？

　　（生："谁啊谁在叫我"）师："我"和弟弟把云朵面包递给了爸爸，看到我们从窗户里递进来的面包，乘客们都惊讶得张着大嘴巴说不出话来了，爸爸拿着面包，看了又看……哇，吃了云朵面包的爸爸竟然也飘飘悠悠地飞了出来。

　　（15）翻开第14页，引导学生看图师：爸爸像大鸟一样呼呼地飞着，飞得好高好高哦！大家看爸爸飞出去的背影，像不像一只大鸟？

　　（16）翻开第15页，引导学生看图师：爸爸总算及时飞进了办公室，坐在办公桌旁，打开电脑，爸爸擦着汗，真是万幸啊，还差一分钟就九点了，这时候，爸爸的马秘书给爸爸送来了一杯咖啡："先生，早上好！"我和弟弟飞在爸爸窗户外面，看到这一切，一颗悬着的心终于落地了。大家想想看，我的弟弟这时候会想些什么？

　　（生：爸爸终于到了，真是万幸……）

　　（17）翻开第16页，引导学生看图师：我们又一次飞到了高楼的上面，天上的雨停了，我们胆战心惊地避开电线，停在电线上的鸟儿，看到了我们……大家想想，你要是鸟，你会说什么？

　　（生：猫怎么会飞啊……）

　　（18）翻开第17页，引导学生看图师：我们轻轻地落在屋顶上，雨刚停，天上的白云就一片一片地飘起来。弟弟说："好饿哦！"我说："这是因为在空中飞累了，我们再吃一个云朵面包好不好？"说着，我和弟弟又吃了一个面包，谢谢小云朵，云朵面包真好吃。

　　三、案列反思

　　《云朵面包》是一个充满了神奇、浪漫和暖暖的爱的童话故事。这个绘本运用了多种艺术的表现手法，除了绘画外，还采用了摄影、剪纸、布贴的方法构图，让画面充满了质感，美妙而生动，有了浓浓的生活气息。这个故事吸引人的地方，也就在于它的奇思妙想和充满童趣吧！孩子们特别喜欢能够让自己飞起来的东西，所以云朵面包正合他们的胃口。

　　在讲述这个故事时，我以品尝云朵面包的味道作为主线，由浅层次的面包的口味到体会妈妈早早起床为我们做面包时所融入的'爱的味道，再到我们为爸爸送面包后感受到的幸福味道。后面两种味道，对于低年级的孩子很难品尝到。原因一，现在孩子的优越生活让他们习惯了接受父母的爱，还不以为然，更别说付己的爱了。原因二，孩子们读的书太少，没有相关经验，也就不会深层次地读书。我上了两个班级，第一个班级，我在引入故事时就介绍了"这是一个关于幸福的家的故事"，也许有了这样的描述，在我让他们说说面包的味道时，孩子们抓住了"幸福"；而另一个班级则几乎无人提及"幸福"二字。基于此，我想，在讲述故事时，老师的描述语、过渡语、语、语都会起到不可小觑的作用，只有磨炼课堂语言，静心组织课堂，才能让课堂绽放精彩。

　　在教学设计之初，我就感觉到了要引导现在的孩子体会出云朵面包所含着的幸福和爱的味道，很难，而几个班级下来，也确实如此，但是如果不带领孩子们品一品这味道，似乎又过于浅显了。所幸的是，我在讲述这个故事时，因为云朵面包让他们神奇地飞了起来，孩子们体会到了快乐的味道，体会到了飞翔的味道。我想，这个绘本故事的意义一半已达到。孩子们在读到了神奇时，想象力也一定受到了启发。刚开始孩子们是听着我讲，吃了面包，妈妈忽忽悠悠地飞了起来，后来是孩子们在讲，没等我说爸爸吃完云朵面包，孩子们就说爸爸飞了起来……看来，故事已经牵动了孩子们的心，孩子们已经进入了故事中，随着云朵面包在一起飘动了。体会云朵面包的爱的味道是个难点，但是，我在讲述时，不像语文课一样，一定要引导孩子挖掘出这一点。绘本故事的价值不一定是现时的，可以是深远的，也许在将来的某一天，孩子们会突然回想起这个带着爱的云朵。

　　绘本课应该是轻松的，应该是让孩子们爱上阅读的阶梯，是课外阅读的引路人。我们不能带着太多功利性，不能为让孩子们学会一个词语，一个句子而反复讲解，而应该在呈现一个完整而生动故事中，诱发孩子们的阅读兴趣，让孩子们体会到阅读的快乐，并逐渐地在阅读路上积沙成塔。

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