《小雨沙沙》教案15篇

　　作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《小雨沙沙》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《小雨沙沙》教案15篇

《小雨沙沙》教案1

　　教学目标：

　　1、聆听《春雨濛濛的下》、《雨滴》，感受音乐描述雨天的情景，体验大自然的美丽。

　　2、能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》和《下雨了》，并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

　　3、能够用自制的乐器表现下雨的效果。教学重点：引导学生用自然、亲切、活泼的声音学唱歌曲。

　　教学难点：以自身地感受表现歌曲情感，充分发挥想象力和创造力自编歌表演。

　　教学过程：第一课时教学目标：

　　1、聆听《春雨濛濛的下》，通过联想与想象，感受绵绵的`春雨，使冬眠的万物复苏。

　　2、能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》，并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学重点：能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》。

　　教学难点：通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学过程：激情导入：欣赏歌曲《春雨濛濛的下》。

　　1、联系自己的真实体验，谈对雨天感受。

　　2、初听，感受音乐描述雨天的情景，体验大自然的美。

　　3、听随音乐用动作来表现歌曲所表达情景。

　　体验感受：学习歌曲《小雨沙沙》

　　1、猜迷导入

　　师：还想不想动脑筋啊？（想）好，那老师给你们猜个谜语吧，听好了，打一个自然现象：千条线，万条线，落在水里看不见。

　　思考：谁听到过下小雨的声音？模仿给大家听一听。师：呐！我有2个马夹袋，你们仔细听，哪个象下小雨沙沙的声音。是、这是第一个，这是第二个。觉得第一个象还是第二个？（学生回答）同意第一个的举手，同意第二个的举手。其实，你要说它象小雨的声音也可以，为什么呢？小雨落在窗户上的声音怎么样？（比较大），对了，但是小雨在下的过程中声音比较小。

　　师：谁愿意告诉我春天里的小雨给你们什么感觉啊？（学生自由讨论，畅所欲言）我这里啊，有一条节奏：xx x xx xx x-根据你对小雨的感觉用这个节奏来说一句有关小雨的话，行吗？（学生创编）

　　2、学习歌词

　　提问：a.歌曲听完了，歌中有谁？（种子）种子说了什么呢？

　　b.种子为什么喜欢小雨？

　　c.如果没有小雨行吗？为什么？

　　集体朗读歌词：

　　3、听音乐学唱歌曲并表演

　　跟琴演唱歌曲

　　师：啊。雨水真甜呢，种子长大了。小朋友喜欢这首歌吗？（喜欢）那请小朋友坐到位置上，和种子一起很有感情的唱一遍吧。

　　歌曲处理：

　　师：雨的声音有大有小，刚才我们听到的是什么？（小雨）小雨是细细的，我们应该唱的怎样？（轻轻的）种子喝着甜甜的雨水高兴吗？它说话的声音会怎样？那我们怎么唱才能唱出种子很高兴呀？

　　创遍歌词

　　小组汇报演出：请各小组学生把自己新编的歌曲唱一唱，并进行歌表演。

　　第二课时教学目标：

　　1、通过学习歌曲《下雨了》，体会孩子们天真、质朴的情感。感受简介、动听、易唱，旋律带有鲜明的日本民歌风格。

　　2、欣赏钢琴曲《b小调“雨滴”前奏曲》，感受作者对光明和幸福的追求。

　　教学重点：通过学习歌曲《下雨了》，体会孩子们天真、质朴的情感。

　　教学难点：同重点。

　　教学过程：

　　一、复习上次课学习的歌曲《小雨沙沙》。

　　二、激情导入：欣赏钢琴曲《b小调“雨滴”前奏曲》

　　1、作者、作品简介。

　　2、初听，谈感受体会。

　　3、再听，进一步感受体会，用动作或表情来表现自己的感受。

　　三、巩固体验：学习歌曲《下雨了》。

　　1、歌曲简介。

　　2、听歌曲，谈感受。

　　3、学习歌词。

　　4、用听唱法学习歌词。

　　四、歌表演。

　　1、学习简单的日本舞蹈动作。

　　2、根据学习的舞蹈动作，自己即兴创编。

《小雨沙沙》教案2

　　课型：综合课

　　年级：一年级

　　课时：一课时

　　教学内容：

　　唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、画：简笔画小雨点、种子、花、草等、讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学目的：

　　1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

　　2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

　　3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

　　教学难点：歌曲处理与表演

　　教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

　　教学过程（）：

　　一、以情感为纽带，组织教学

　　1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。

　　2.师生问好。

　　一、基本训练

　　练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

　　二、创设情景，导入新课

　　1.老师创设情景

　　a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的`声音，出示节奏：（模仿）

　　b.（出示图二）笨拙的小熊在玉米，它一边一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）

　　c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜噜噜噜噜噜噜 ……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏：（音高练习）

　　d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）

　　2.导入新课

　　a.师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）

　　师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

　　b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

　　c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？

　　d.带领学生唱读

　　e.请学生用“噜”模唱

　　f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

　　g.师生对唱。

　　h..全班进行表演。

　　三．分组活动

　　（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？

　　1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

　　2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。

　　3.分组展示表演

　　a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

　　b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

　　c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

　　e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

　　4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

　　四．小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！

《小雨沙沙》教案3

　　教案目的：

　　1、理解歌词曲调表现的内容

　　2、学会唱歌

　　教案准备：

　　歌曲《小雨沙沙沙》

　　教案过程：

　　1、教师播放歌曲，感受歌曲

　　请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。

　　请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。

　　2、教师向幼儿讲述歌曲的.内容，知道歌曲唱了什么。

　　请小朋友学会歌词《小雨沙沙沙》

　　春雨发出什么样的声音？沙沙沙

　　小雨在哪里？

　　小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

　　小雨落在池塘里，鱼儿开心地摇尾巴。

　　小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。

　　3、幼儿练习唱歌，创编动作跳舞。

　　幼儿在音乐活动中尝试用动作和声音表达自己的感觉。

《小雨沙沙》教案4

　　活动目标

　　让幼儿记住歌词，通过看图谱的方式来熟悉歌词。

　　尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　1、重点通过各种形式熟悉歌曲。

　　2、难点分角色与同伴表演此歌曲。

　　活动准备

　　多媒体图谱

　　活动过程

　　一、导入：

　　吸气呼气练习老师以故事情节导入：“今天是小花猫的生日，猫妈妈带着他到公园去玩，一走到公园，就看到好多好多漂亮的花，小猫轻轻的走过去，”（老师作闻花状，从而把幼儿带入此情节，再以语言激发幼儿闻多次，以此练习吸呼气。）老师接着说：“这时候，好多好朋友赶过来，并给他送来蛋糕，妈妈为他点上了焟烛，我们来帮他吹吧！”带领幼儿吹焟烛，：“小花猫非常的开心，他要为大家唱一首歌，歌名是小雨沙沙，我们一起来听听吧！”

　　二、过程

　　1、教师轻唱歌曲，引起幼儿兴趣，并提问：小朋友们，你刚才听到了什么？（种子雨水发芽……）教师根据幼儿回答的情况,可以再请幼儿听一遍后提同样的问题,再次强化种子雨水等歌曲中的重点词。

　　2、结合幼儿的回答，依次出示图片，让幼儿观察种子、雨水、发芽，引导幼儿理解它们之间的关系。（种子的生长离不开雨水）

　　3、教师谈话：“小朋友，今天我们就一起来学学这首歌，那我们怎样用最快的方法来记住歌词呢？吴老师想了个好办法，我们一起来看看吧！”出示图谱，简单介绍各幅代表的意思，引导幼儿念读歌词两遍。

　　4、教唱歌曲

　　（1）结合图谱，老师清唱歌曲，引导幼儿学唱，提醒幼儿用好听的声音来唱。

　　（2）放多媒体，引导幼儿跟唱两遍。

　　（3）变化方式演唱，老师唱前半句，幼儿唱后半句；男生唱前一句，女生唱后一句。

　　5、创编动作。教师谈话：“小朋友，如果请你来扮歌中的`小两，那你想用什么样的动作来表演。”请个别幼儿表演，并对表现好的动作给予强化，加深幼儿对此角色的印象。以同样的方式请幼儿表演出歌中种子的动作。教师谈话：“现在，老师来当种子，请一个小朋友来当小雨，我们一起来表演表演。”老师和幼儿分角色表演一遍后，可以交换角色来表演。请全体幼儿一起参与进来。分男女生两组，男生扮小雨，女生扮种子，老师可以参与其中一个角色表演。交换角色表演。

　　三、老师谈话：“我们一起到外面去撒雨水吧！”老师带领幼儿随音乐扮撒雨状出教室，结束。

　　教学反思

　　1、首先我用故事的形式导入，既让幼儿进行了吸气，呼气练习，而且也引出了歌曲的名称，激发幼儿学习的欲望。

　　2、接下来，是引导幼儿理解歌词内容，我预想让幼儿听一遍后以提问的形式引导他们说出歌中的重点词，如果效果不是很好，就让幼儿听第二遍再提问：“小朋友们听到了什么？”幼儿回答出“种子、小雨、长大”等重点词后我便出示相应的图片来强化幼儿对歌词的理解，从而引导幼儿了解种子、雨水之间的关系。总结出种子的生长离不开水。

　　3、趁幼儿兴趣正浓之时，我激发他们跟我一起记歌词，并出示图谱，让他们通过这种简单的方式来熟悉歌词，因为图谱表现的是一些重点词句。所以我首先会引导他们逐一认识、理解。然后结合图谱念读歌词。以此让幼儿以最快的方式来记歌词。

　　4、学唱我是引导幼儿整首跟唱。教师清唱、放多媒体让幼儿跟着唱两遍。然后变化方式唱.(教师唱前半句，幼儿唱后半句;男生唱前面，女生唱后面)在这一过程中，老师通过不同形式的刺激，激发了幼儿的积极性和主动性。从而积极的参与其中。

　　5、在最后的环节，我是通过游戏的形式表现音乐，进一步感受种子的生长与雨水之间的关系。所以我激发幼儿创编出种子和小雨的动作。对表现好的幼儿，我把他的动作给予强化，然后我定位角色，给幼儿示范，请他们自己来分角色表演一遍后再交换角色表演。在这一氛围中结束活动。通过这一环节，幼儿在反复听、反复表现歌曲的同时，对此歌曲更加熟悉了。也从中体验到与同伴合作的快乐。

《小雨沙沙》教案5

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《小雨沙沙沙》

　　2、认识沙槌。

　　教材分析：

　　歌曲情绪活泼，意境优美，生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”在春雨沐浴和滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。

　　教学构思：

　　根据《音乐课程标准》要求，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。

　　教学目标：

　　1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐之美。

　　2、感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的'力度变化。

　　3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。

　　4、激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。

　　5、认识打击乐器沙槌。

　　教学重点：

　　完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。

　　教学难点：

　　1、感知旋律的重复和变化。

　　2、演唱中强弱力度的控制。

　　3、自由创编动作进行表演。

　　教学方法：情境引导法、听唱法。

　　教具学具使用：电子琴沙槌多媒体设备

　　教学过程：

　　一：师生问好。

　　二：谈话激发情趣，揭示课题。

　　1、提问;现在是什么季节?春天来了，大地会发生哪些变化?(指名回答)

　　2、多媒体播放图片，师生共同欣赏春天的美景。

　　3、春姑娘来了，要举办音乐会耐不住寂寞的种子也想参加，可是土地太干怎么也钻不出来，想想谁能帮的了它?(指名回答)

　　4、揭示课题。

　　三：认识沙槌。

　　1、介绍沙槌及沙槌的演奏方法。

　　2、节奏练习。

　　x –| x – |

　　沙沙

　　XX | x x |

　　沙沙沙沙

　　X X|

　　沙沙沙沙沙沙

　　三;聆听歌曲。

　　1、初听歌曲

　　思考：小雨唱歌的声音沙沙沙出现了几次，每听到一次可以举一下手。 2，再听歌曲

　　在“沙沙沙”处加入学生的小雨声“沙沙沙沙”

　　3、再次聆听

　　强调歌曲是四二拍，边听边用声势表现歌曲。

　　四、学唱歌曲

　　1、多媒体出示歌词，打着恒拍领着学生按节奏朗读歌词。

　　2、教唱歌曲

　　A、逐句教唱(两遍)

　　B、听唱法学唱(一遍)

　　C、找出相同乐句，对比唱，

　　D、试着完整演唱，师纠正错误。

　　3、指导有感情地唱。

　　4、随伴奏齐唱。

　　五、编创舞蹈

　　1、老师教跳简单动作。

　　小班音乐小雨沙沙教案

　　2、随音乐齐跳

　　3、边唱边跳。

　　五、课堂小结

　　1、同学们是祖国的花朵，祖国沐浴着你们，长大了要记得报答祖国，好不好?

　　2、齐唱《小雨沙沙沙》。

《小雨沙沙》教案6

　　活动目标：

　　1.知识：幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。

　　2.能力：幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。

　　3.情感：激发幼儿对打击乐活动的兴趣，提高幼儿感受音乐的能力。

　　活动重点：

　　幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。

　　活动难点：

　　幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。

　　活动准备：

　　物质：三角铁、沙锤、响板等若干；《小雨沙沙》音乐、《小雨沙沙》图谱。

　　经验：幼儿以学会《小雨沙沙》歌曲并会初步打节奏

　　教学方法：

　　观察法、练习法、示范法。

　　活动过程：

　一、导入（认识乐器）

　　师：小朋友们，今天我们班来了几位乐器朋友，你们想不想知道它们是谁？

　　1.教师演奏乐器，并介绍乐器演奏方法。

　　师：小朋友们，现在老师来演奏这些乐器，你们听听它们发出了什么声音？（教师演奏三角铁、沙锤、响板）

　　①这是三角铁，左手拿三角铁，右手拿铁棒，用棒子敲击三角铁外侧，听到三角铁的声音是（叮叮）（清脆的`）

　　②沙锤，手握手柄，上下有节奏摇动（沙沙）（碎）

　　③响板，把响板放在一只手的手心，另一只手有节奏的拍打（哒哒）（脆）

二、回顾歌曲

　　上节课我们学习了《小雨沙沙》，小乐器想和我们一起演奏，下面我们打节奏唱一遍给小乐器听（幼儿打拍子唱）

　　三、看图谱乐器打节奏

　　小朋友们，拿起你们手中的小乐器，看着图谱，跟着老师的歌唱，我们一起用手中的小乐器打节奏，有三角铁标记的，就是拿三角铁的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙锤标记的，就是拿沙锤的小朋友演奏，我们来试一下。

　　"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"

　　小朋友明白了吗？

　　1.下面我们把全曲演奏一遍

　　2.刚才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看着老师的指挥再来演奏一遍

　　3.有哪组小朋友想当小小音乐家，把这首歌曲演奏给大家听？

　　（这组小朋友演奏的棒不棒？我们来鼓励鼓励他们）

　　四、幼儿交换乐器演奏

　　小朋友们和旁边的小朋友交换乐器，我们再来一遍好吗？

　　活动延伸：

　　老师发现小朋友们都可以成为音乐家，老师希望在这次活动之后小朋友能在生活中发现和这些乐器相似的声音，演奏更好听的乐曲。

《小雨沙沙》教案7

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写4个字。

　　2、能正确、连贯地朗读课文。通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。

　　教学重点

　　激发学生兴趣，正确、连贯地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点

　　学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。

　　教学方法

　　观察法、启发式教学法、导读法

　　学习方法

　　自主、合作、探究

　　教学准备

　　课件、生字卡

　　教学课时

　　一课时

　　教学过程

　　一、创设情境，揭示课题

　　春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。

　　二、初读课文，了解课文大意

　　1、借助拼音初读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2、同桌合作学习，互相纠正字音。

　　3、在正确朗读课文的基础上，结合插图说说小雨点落到了哪里。

　　三、熟读课文，理解课文内容

　　1、小雨点落在哪里？花儿、鱼儿、苗儿怎么样？

　　2、小朋友，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在什么地方？又会是什么样子？

　　四、朗读课文，背诵课文

　　1、自由朗读课文，感受春雨的`美。

　　2、抽学生读课文。

　　3、看图试着练习背诵课文。

　　五、巩固识字，指导书写

　　1、用生字口头自由组词或说话。

　　2、学生找出生字中难记的字，选择适合自己的识字方法，记住生字的字形。

　　3、指导书写生字：强调看一个写一个，切忌看一笔写一笔，培养良好的写字习惯。

　　六、课后观察，亲自体验

　　布置学生课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到写什么。

《小雨沙沙》教案8

　　活动目的：

　　1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。

　　2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。

　　3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

　　4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：“小雨点”三个字。

　　2、“小、雨、点”等汉字卡。

　　3、录音带“小雨点，沙沙沙”。

　　活动过程观察及调整：

　　1、根据近几日的天气，谈话引入课题。

　　2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习兴趣。

　　3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。

　　4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

　　5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。

　　①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。

　　②、根据背景图练习儿歌。

　　③、幼儿分组朗诵儿歌。

　　④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。

　　6、简评幼儿活动情形结束。

　　活动延伸：

　　在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。

　　活动反思：

　　在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。

　　在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。本课社定的教学目标既明确又具体，符合素质教育对学生的要求，符合学生的认知规律和年龄特点。从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清晰，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的`特点。

　　在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画，以此创设意境，并引导学生通过观察思考，用声音模仿出春天的煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发学生为图添画出丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏，做了良好而自然的铺垫。

　　在教学中，我大胆地将选择判断，讨论等方法用于小学低级，为学生创设了思考，研究的空间。不但调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。 “美丽的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听一听，谁在说话？”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，并适时地进行早期多声部的训练，使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展，为今后合唱教学打下了坚实的基础。在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，学生们纷纷举手抢答，而有一位学生则说：“种子不会说话，碰到这样的情景，我头一件事情就是请他陈述理由，事实上，这个过程既让学生从某种角度评价了音乐，又说出了真实的感受，通过讨论，挖掘，发现学生求异思维的闪光点，发现大自然的美，乐曲的美。我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培养，提高人的音乐感受力，而人的感受应该是自由的，因此，不该规范的地方不予以规范，无限放宽学生的思维空间，让学生自由畅想，这正是学生“心理自由”的需要。

　　教学中，即使学生回答错了，我也通常采用诸如反问的方式，由学生自己否定自己；或者表扬他动脑盘的习惯和举手发言的勇气，尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的，有新意的说法，就热情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，让学生体会极其宝贵的成功的体验。音乐教育是培养和发展人们的创造力的一条有将近途径。音乐教育，应该给学生留下片自由宽松的展现自己，表现音乐的天空。

　　本课教学的不足之处表现在：对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设，导致其有“摆设”的嫌疑；在评价手段和评价语言方面个性化不足，针对性不强；缺乏对歌曲演唱时声音的要求，导致音色的统

《小雨沙沙》教案9

　　教学目标：

　　（1）指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。

　　（2）通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动作进一步体验歌曲情绪，营造春雨的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。

　　教材分析：

　　《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词县的天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露，儿童成长离不开关爱的道理。

　　教具准备：

　　计算机多媒体、录音机、磁带、彩笔及纸（每人一套），其他声源和打击乐（如：报纸、水、矿泉水瓶、绸缎、三角铁、大镲）

　　教学过程：

　　教学

　　步骤教学内容教的活动学的活动评价

　　营造氛围导入新课点击播放配乐动画“江南春色”（画面是由网络下载的水墨风格的Flash动画）。提问：“请小朋友欣赏一段春天的音画，你从画面中看到和听到了什么？学生欣赏并回答（小河流水、柳树发芽、春雨声、燕子……）能认真欣赏，

　　并回答问题。

　　教学步骤教学内容教学的活动的活动评价

　　情感铺垫参与体验创造表演

　　师生交流师：“在春天美丽的季节里，大地一派生机，处处洋溢着春的气息。小朋友喜欢春天的那些景色呢？”“你知道老师喜欢春的什么景色吗？”学生之间交流并发言（花、小草、青山绿水…。。）能积极踊跃的参与

　　歌词节奏模仿师：“老师喜欢春天的小雨，它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。

　　点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。

　　（谱例）

　　小雨沙沙

　　24mfmp

　　▼▼▼▼▼▼

　　xx|xx|xxx|xxx|

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙，

　　mfmp

　　▼▼▼▼▼▼

　　xx|xx|xxx|xxx|

　　种子种子在说话在说话，

　　xxx|xxx|x—∣哎哟哟雨水真甜，

　　哎哟哟我要出土，

　　xxx|xxx|x—∣

　　哎哟哟我要发芽。

　　哎哟哟我要长大。

　　学生模仿教师的节奏及强弱变化并拍击节奏。体验节奏及音的力度变化。

　　能准确地听辨感受音的力度变化，正确的'模仿节奏。

　　学习歌曲歌曲演绎

　　（1）点击播放《小雨沙沙》的Flash动画，（师）“你能想象到春天沙沙下小雨的情景吗？”

　　（2）课件出示谱例并播放录音范唱，要求学生模唱旋律，并在第二遍时加入歌词轻声演唱。

　　（3）教师指导学生歌唱，提出进一步的要求。

　　（师）用怎样的声音，来歌唱种子渴望成长的心情？（师）小雨沙沙的声音用怎样的力度来表现？

　　⒈分三组学生进行创编表演，教师讲解布置每组的任务，由组长带领组员讨论并创编。

　　⒉学生分组讨论并合作创编。

　　⒊分组汇报展示，师生评析。

　　一组：小雨小雨沙沙沙种子种子在说话雨水真甜我要发芽

　　二组：双手十指颤抖表示下雨，身体与手向上伸展表现种子发芽……

　　三组：抖动布—风，大镲轻击—雷，抖动纸条—下雨，三角铁的振音—种子说话……

　　学生初步欣赏全曲。

　　学生用La模唱主旋律，有能力的学生可以直接唱歌词。

　　学生在教师的指导下，体会并运用高位置的声音及不同的力度变化来表现歌曲。

　　一组：用彩笔在纸上创作图形谱或简单线条表现歌曲内容。

　　二组：即兴创编动作，表现歌中的角色。

　　三组：根据教师提供的音源物体和打击乐即兴创作音响片断表现歌曲的意境。

　　能够感受歌曲的情绪及力度变化。

　　能够较为准确地模唱歌曲旋律，正确地掌握歌曲节奏。

　　能够用较优美声音演唱歌曲，歌唱力度运用恰当。

　　能够积极参与并合作创作，培养学生创造能力和表现力。

　　⒋全体展示：音画《小雨沙沙》

　　一组的画用投影展示，同时其他两组表演。

　　学生完整的参与歌曲演绎。

　　（师）：“同学们，经过我们大家的共同努力，生动的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美丽的，你们就像春天一样。

《小雨沙沙》教案10

　　一、创设情景。

　　1.欣赏《小雨沙沙》。

　　2.你听到了什么声音？（沙沙、刷刷、滴滴答答……）

　　3.教师让学生结合自己的生活实际，说说感受。

　　板书课题：《小雨沙沙》。

　　二、引导欣赏，加强体验。

　　出示课件：下雨天欣赏（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）。

　　1.思考：怎样表现雨点？还有其他的方法吗？

　　提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？

　　2.欣赏书本上的点、线作品或教师范画。

　　3.让学生回忆在雨中的感受。提问：雨天与晴天有什么不同？在雨天你应该准备哪些东西？你做了哪些事情？

　　4.作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏

　　5.提问：你看了作品后有怎么感受？最深刻的印象是什么？你知道的雨具还有哪些？你有与书中不同的表现手法吗？

　　三、布置作业、表现感受。

　　1.提供作业主题：记忆中的秋天小雨。（可以画自己或别人在雨中行走、做事，也可以画动物、植物等内容，还可以进行想象性的创作）。

　　2.提供创作建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。

　　四、师生评价，深入体会。

　　1.自己评。

　　2.选出典型作业，全班评，教师小结。

　　3.提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不

　　同；③作品的点、线和色彩的'表现是否统一等。小组评、集体评和教师评相结合。

　　五、提供主题，拓展思路。

　　1.教师小结：要求学生仔细观察生活，做生活的有心人，表达出自己心中的美感来。

　　2.提供探索性的主题：观察小雨、中雨和大雨的不同变化，并思考表现的方法（可观察实景或相应的图片）。

　　3.学生课外的研究思路：

　　问题：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天气、人物、动物和植物等各方面）？

《小雨沙沙》教案11

　　一、活动目标。

　　（一）知识与技能：

　　1、理解歌词，能演唱歌曲。

　　2、能通过肢体动作进行大胆表现。

　　（二）过程与方法：

　　1、由种子娃娃导入，看视频激发幼儿认知兴趣。

　　2、通过展示图片，讲述故事引导幼儿理解歌词，观看儿歌动画和听教师范唱，引导幼儿学唱歌曲。

　　3、鼓励幼儿有肢体动作大胆表现“小雨沙沙”“种子发芽”“出土”“长大”等。

　　4、鼓励幼儿勇敢上台演唱歌曲。

　　（三）情感态度价值观：

　　引导幼儿欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。

　　二、活动重点：理解歌词，能演唱歌曲。

　　三、活动难点：尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。

　　四、活动准备：图谱五张（种子生长过程）儿歌动画视频。

　　五、活动方法：多媒体展示法示范法整体跟唱法表演法。

　　六、活动过程：

　　（一）播放视频，导入。

　　1、师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。你们瞧，它来了！（出示图片一）种子娃娃高兴吗？因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，我们也来看看吧。（播放视频）

　　2、提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音？它给谁洗澡了？

　　（二）理解歌词，感受旋律及节奏。

　　1、讲故事，借助图片理解歌词。

　　师：种子娃娃看到柳树美美地洗了澡，它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下（出示图片二）淋在了种子圆滚滚的身体上，种子高兴地说：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了两口，“雨水真甜啊，哎哟哟我要发芽。”（出示图三）小雨沙沙地下，发芽的种子娃娃地说：“哎呀呀，我要出土（出示图四），哎哟哟，我要长大（出示图五）。”（稍作停顿，引导幼儿理解发芽、出土、长大）小雨沙沙地下，种子娃娃长大了，它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听，它在唱些什么？

　　2、播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。

　　3、提问：歌曲了的.小雨发出了什么声音？谁在说话？说了什么？种子为什么喜欢小雨呢？

　　4、师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。（教师随钢琴范唱歌曲一次）

　　5、鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。

　　（三）鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。

　　1、师：《小雨沙沙》这首歌好听吗？我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧！

　　2、指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。

　　3、播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。

　　4、指几名表现突出的幼儿上台展示。

　　（四）活动延伸：请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。

　　七、活动反思：

　　《小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。根据中班幼儿认知特点，我将本次活动的重点确定为“理解歌词，学唱歌曲”，难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进度跳跃，教材前后衔接出现断层，中班孩子的生活经验匮乏，对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此，在引导幼儿“理解歌词”环节，我借助了五副生动而形象的图片，通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程，从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着，我播放了两次充满童趣的歌曲动画，让幼儿在轻松、美妙的视听环境中，初步感知了歌曲旋律及节奏，激发了他们学唱歌曲的期望。这首歌短小简练，充满童趣，幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节，以听唱为主，打破老师教幼儿唱的模式，并用鼓励的语言激发幼儿的自信心，让他们大胆演唱。在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编动作，并大胆上前展示给大家，将活动推向了高潮。但也存在出多不足：如教学设计缺乏新意，少了亮点。一节好课，需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式，而不是墨守成规，只有打破常规，走出自己的新路，才能促进自身的成长。我的这节课显然不是，孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲，用简单的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子开心长大这一自然现象没有情感体验，更谈不上用感情来演唱歌曲。

《小雨沙沙》教案12

　　一、活动内容：

　　《小雨点，沙沙沙》（儿歌）

　　二、活动目的：

　　1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。

　　2、练习最基本的汉字笔画，并知道有许多不同的“点”法。

　　3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：“小雨点”三个字。

　　2、“小、雨、点”等汉字卡。

　　3、录音带“小雨点，沙沙沙”。

　　四、活动过程观察及调整：

　　1、根据近几日的天气，谈话引入课题。

　　2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习兴趣。

　　3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。

　　4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

　　5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。

　　6、简评幼儿活动情形结束。

　　五、活动延伸：

　　在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。

　　活动反思：

　　在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的.课堂效率。

　　在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画，以此创设意境，并引导学生通过观察思考，用声音模仿出春天的煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发学生为图添画出丝丝春雨。为复习对音符开头的认识和拍读节奏，做了良好而自然的铺垫。

《小雨沙沙》教案13

　　活动目标：

　　1．理解歌词，能演唱歌曲《小雨沙沙》。

　　2．能通过肢体动作进行大胆表现。

　　3．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动重难点：

　　理解歌词，能演唱歌曲。

　　尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。

　　活动准备：

　　图谱五张（种子生长过程）儿歌动画视频

　　活动方法：

　　多媒体展示法示范法整体跟唱法表演法

　　活动过程：

　　一、播放视频，导入。

　　1．师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。你们瞧，它来了！（出示图片一）种子娃娃高兴吗？因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，我们也来看看吧。（播放视频）

　　2. 提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音？它给谁洗澡了？

　　二、理解歌词，感受旋律及节奏。

　　1．讲故事，借助图片理解歌词。

　　2. 播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。

　　3. 提问：歌曲了的小雨发出了什么声音？谁在说话？说了什么？种子为什么喜欢小雨呢？

　　4. 师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。（教师随钢琴范唱歌曲一次）

　　5．鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。

　　三、鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。

　　1. 师：《小雨沙沙》这首歌好听吗？我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧！

　　2．指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。

　　3．播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。

　　4. 指几名表现突出的幼儿上台展示。

　　活动延伸：

　　请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。

　　活动反思：

　　《小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。《小雨沙沙》是一首充满活力的.儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。根据中班幼儿认知特点，我将本次活动的重点确定为“理解歌词，学唱歌曲”，难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进度跳跃，教材前后衔接出现断层，中班孩子的生活经验匮乏，对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此，在引导幼儿“理解歌词”环节，我借助了五副生动而形象的图片，通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程，从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着，我播放了两次充满童趣的歌曲动画，让幼儿在轻松、美妙的视听环境中，初步感知了歌曲旋律及节奏，激发了他们学唱歌曲的欲望。这首歌短小简练，充满童趣，幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节，以听唱为主，打破老师教幼儿唱的模式，并用鼓励的语言激发幼儿的自信心，让他们大胆演唱。在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编动作，并大胆上前展示给大家，将活动推向了**。但也存在出多不足：如教学设计缺乏新意，少了亮点。一节好课，需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式，而不是墨守成规，只有打破常规，走出自己的新路，才能促进自身的成长。我的这节课显然不是，孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲，用简单的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子开心长大这一自然现象没有情感体验，更谈不上用感情来演唱歌曲。

《小雨沙沙》教案14

　　一、教学目标

　　能够用亲切、活泼的声音演唱歌曲《小雨沙沙》。通过歌表演，创编动作表现歌曲内容。培养对音乐的想像力、表现力和创造力。

　　二、重点与难点

　　（一）重点

　　指导学生用活泼亲切的声音演唱歌曲《小雨沙沙》。

　　（二）难点

　　组织学生积极参与歌表演《小雨沙沙》，能够与同学合作创编动作表现歌曲意境。

　　三、教学准备

　　1、录音机、歌曲《小雨莎莎》的音响资料。2、钢琴、沙锤等打击乐器。3、燕子头饰

　　四、教材分析

　　《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的2/4拍的一段体儿童歌曲，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的.情境。歌曲向学生们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，引导孩子亲近大自然，热爱生活。歌词采用拟人化的手法，朗朗上口，生动形象，天真稚气，富于儿童情趣，深受孩子们的喜爱。

　　五、教学过程

　　(1)创设情景：听《小燕子》歌曲，师生律动进活动室。（戴燕子