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汉语拼音复习一教案

时间:2023-03-07 16:12:28 教案大全 我要投稿
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汉语拼音复习一教案

  作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的汉语拼音复习一教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

汉语拼音复习一教案

汉语拼音复习一教案1

  一、复习内容:

  (一)、汉语拼音(1课时)

  1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

  3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

  (二)、字词(2课时)

  1、复习认读《生字表(一)》中的550个汉字,复习掌握《生字表(二)》中的250

  2、复习和掌握一些常用的识字方法。

  3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,复习本册要求的反义词、近义词,能用部分生字口头或书面组词。

  4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

  (三)、句子(2课时)

  1、认识句子,能正确地抄写或听写句子。

  2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。

  3、复习本册要求学会的句式,学会用这些句式说一句完整的话。

  (四)、积累(渗透在整个复习过程)

  1、复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。

  2、复习《语文园地》中的“日积月累”,积累其中的好词佳句和优秀段篇。

  3.正确背诵指定课文,并能按课文内容填空。

  (五)、阅读 (3课时)

  1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

  2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

  3.理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。

  4、复习本学期的课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。

  (六)、朗读(渗透在平时读书的时候)

  1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、在朗读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

  3、学会分角色朗读,展开合理的想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  (七)、写字(渗透在平时书写的时候)

  1、掌握不同结构汉字书写的.规律,把握各种笔画书写的特点。

  2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。

  3、能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  (八)、说话(2课时)

  1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  2、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

  3、与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价。

  4、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

  二、.复习重点和难点

  ( 一) 复习重点

  1、要让学生能够认读《生字表(一)》中的550个汉字。掌握《生字表(二)》中的250个汉字。

  2、了解和掌握一些常用的识字方法。

  (二)复习难点

  1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

  2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。

  3、发展学生的思维,培养学生自主性与灵活性。

  4、审题能力的培养。

汉语拼音复习一教案2

  一、教学目标

  情感、态度、价值观:

  1、认识运用知识比记忆知识更重要、更复杂。

  2、培养探究解困难方法的精神。3、热爱大自然。

  识字:1、认识13个字。2、巩固学过的字。3、运用学过的笔顺生字。4、学习“女”的笔顺。

  词·语·句:拼音要点1、y、w拼音规则。2、拼读音节,拼音识字。3、读准声母和韵母。

  口语交际:1、看图读故事。2、看图讲只有一个人的故事时,人称不发生混乱。

  学法和习惯:在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。

  二、教学重点1、做拼读音节的练习。2、树立自检意识。3、培养活动能力。

  三:教具准备:课文插图,生母表,韵母表,整体认读音节表及其卡片,小黑板,认字卡片,写字卡片等。

  四:教学时间:5~6课时(机动1课时)

  第一课时

  复习内容:23个声母,6个单韵母,18个复韵母,16个整体认读音节,练习拼读y、w打头的音节。

  教学过程:

  一、创设情景,引入复习。

  老师先把23个声母卡片,6个单韵母卡片,18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生,让他们拿到卡片先自己认读。

  二、复习23个声母。

  1、让学生在书上先描写,再自己读一遍。

  2、比一比,记一记。

  db~db 剪子尖朝上念d b。

  q p~qp 剪子尖朝下念q p。

  n m 一个门洞nnn,两个门洞mmm。

  f t 笑佛fff,伞把ttt。

  x~叉子x, h~椅子hhh。

  一根棍子lll。

  3、指名认读23个声母。

  4、让拿有声母卡片的学生按顺序到讲台前带全班齐读。

  三、复习韵母。

  1、认读韵母。

  2、自由读、指名读。

  给字母归类(打头字母相同的归在一起),让拿有卡片的学生上台。

  如:a ai ao an ang

  o ou ong

  e ei er en eng

  i i ie in ing

  u ui un

  ǖ ǖe ǖn

  3、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。

  如:an en in un ǖn

  ang eng ing ong

  先自由读,再让拿有卡片上台考别人(可考全班、小组、男女、好朋友等。)

  四、复习整体认读音节。

  1、认读整体认读音节。

  2、比较认读。(出示小黑板)

  zh-zhi ch-chi sh-shi r-ri

  z-zi c-ci s-si i-y-yi

  u-w-wu ǖ-yu

  ye-ie yue-ǖe yin-in

  yun-ǖn ying-ing yuan

  〈1〉、要从读音和字母的形式进行区别。

  〈2〉、让持有整体认读音节卡片的学生走上讲台,按顺序排列,待16个整体认读音节排齐,举起来,全班认读。

  五、练习拼读w、y打头的音节。

  1、老师先示范一个音节一个音节地拼,拼后再连成词语。

  2、同桌两人互相练习拼读。

  3、两人一组上台拼读。

  4、扩展练习,复习学过的w、y打头的整体认读音节。

  如:y y y y

  w w w w

  y y y y

  第二课时

  教学内容:教科书第43页的课文。

  教学重点:学会自己拼音节,自己认字,初步接触多音字。

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课。

  1.师引言:同学们最高兴和家人到哪儿玩呢?

  让学生各抒己见。

  2.出示课本第43页图。(没有多媒体的可用幻灯出示或挂图)。

  二、新授课。

  1.小组讨论:你看到了什么?

  2.各小组派代表说一说。

  3.出示课本内容,(小黑板)。

  4.小组间自由拼读,看拼读识字。

  5.学生自己拼一拼,请先拼出来的同学带读。

  6.全班读一读。

  7.小组拼一拼、读一读。

  8.出示生字卡:

  东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。

  9.进行拼音节,认字比赛。

  10.指名带读:d—ōng—dōng东、东、东

  三.巩固

  1.小组之间互相考一考,巩固生字。

  2.开火车巩固生字。

  四.总结本课。

  第三课时

  教学内容:教科书第43页“写字”部分。

  一.教学目标:

  1、复习拼读音节,拼音识字,巩固学过的字。

  2、学写个汉字,运用学过的笔顺写生字。

  3、学习笔画“撇点”及“女”字的笔顺。

  二.教学重、难点。

  1、学写个汉字。

  2、“女”、“多”等字的正确书写。

  三.课前准备:

  生字卡片、小黑板.课文图。

  四.教学过程。

  (一)、复习检查。

  1、谈话激趣,引入复习。(出示第43页课文放在图或看课文图)指名说说图意。

  2、出示小黑板(写好课文的内容)指名拼读字词。

  3、开火车认读本课要求认识的13个字。

  (二)活动过程。

  指名两位同学(男女各一名)上台配合老师演示。让两个小朋友站在师的左右两边。让大家分别说一说老师左边的同学是男或女?(调换位置后)说说男女各在老师的`哪边?台上老师和小朋友男的多还是少?(在生说出每个字时出示相应的字卡。)

  (三)学习写字。

  1、指名认读要求写的个字(注意多音字“少”)口头组词。

  2、让学生看课本、观察这些在田字格里的位置,并想想,议议第一个字的笔顺。

  3、师边范写,边分析字形。(注意“多”字的书写)

  4、认识笔画“撇点”,指导书写“女”。(让生书空,描红再书写)

  5、练习书写每字写两遍,师巡视,纠错。

  (四)布置作业。

  1、把课文读给家里人听。

  2、写字。

  第四课时

  教学内容:P44拼一拼

  1、教学目的拼读练习:指导学生观察画面内容,鼓励学生在生活中观察动物,喜欢动物。培养学生热爱动物的感情。

  2、看图拼读音节

  教学过程:

  一、情境导入

  老师这儿有十种动物,小马虎太粗心了,他把小动物的名称搞错了,谁能帮他改过来?

  出示:公鸡乌鸦白鹅金鱼喜鹊

  xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī

  花鹿刺猬猴子鸽子乌龟

  hóuzigēzicìweihuālùjīnyú

  1、看图自由拼读音节

  2、指名到台上把错误的更正过来。

  3、集体订正

  4、给帮助小马虎改对的同学每人发一朵小红花。

  二、学习P44拼读练习

  1、看看图上动物的名称是什么,再拼读音节。

  2、自由拼读,教师行间巡视,个别指导。

  3、同桌同学互相帮助检查。

  4、集体订正

  三、游戏(给动物挂牌,让学生扮演角色)

  激发学生兴趣

  告诉学生动物园的管理员叔叔听说小朋友都非常细心,愿意请细心的小朋友去动物园把写好的动物名称给每个动物挂上。

  1、自由拼读音节,指名拼读。

  2、你喜欢哪种动物,请挂上相应的牌子。

  3、集体订正,对了的给予奖励。

  四、扩展活动。

  让学生自由说出所喜欢的动物,以及生活习性。

  第五课时

  教学内容:9字与拼音(三)中P45—46的看图讲故事

  教学准备:相关挂图、儿童歌曲磁带

  教学过程:

  一、复习导入

  前一节课,老师带小朋友们认识了很多的动物,大家还认得吗,出示图片让学生认

  看来小朋友们学得很好,今天我们要来看图讲故事,是关于小猴子的,大家喜欢吗?

  二、新授

  1、教学第一图

  (1)出示图,让生观察后说图意

  (2)读图旁的文字,圈出不认识的字,想办法解决(老师可作提示:通过拼读认字)

  (3)让学生根据文字从图中分辨出哪个是“妈妈”,哪个是“我”

  2、教学第二至第六图(教学方法同上)

  3、合起来把整篇的短文读一读

  4、让学生先在小组内互相练习讲讲故事

  5、小组各派代表上台讲故事,其余生听完说说别人讲得好的地方、提出自己的意见,或是让学生说说这个故事,让你明白了什么道理

  三、课间休息(跟着儿歌,边唱边比动作)

  四、续编故事

  1、师:大家刚才都表现得很好,那现在我们来想想,后来会怎么样了呢,看谁最棒,能再编下去

  2、小组内先互相想想说说,师可引导生自由想,可以不一样

  3、再从各组中派出代表来说

  五、小结

汉语拼音复习一教案3

  一、教学目标

  1、认读6个单韵母和10个声母。

  2、能比较形近的声韵母,并抄写。

  3、看图拼读音节,会把音节和相应的事物联系起来。

  4、认读巩固学过的字。

  二、教学重难点

  1、区分比较形近声韵母的音和形。

  2、巩固学过的生字。

  三、教学时间2课时

  第一课时

  一、读字母。

  1、学生自由读字母,要读准每个字母的音。

  2、同桌互读,如果读对了,奖他一颗五角星。

  3、小组开"火车"比赛认读。

  比一比哪组读得又准又快。

  二、比较并抄写形近的声韵母。

  1、集体认读,注意读准音。

  2、四人小组,选择一组字母,找出它们的相同点和不同点。

  比一比哪个小组的发现多。

  (1)b___d

  相同点:由半圆和竖组成,都占上格和中格。

  不同点:前者右下半圆,先写竖,再写半圆。

  后者左下半圆,先写半圆,再写竖。

  儿歌巩固:右下半圆bbb,左下半圆ddd。

  (2)f___t

  相同点:横写在二线下方。

  不同点:f,右弯竖。

  t,竖右弯。

  儿歌巩固:一根拐棍fff,一个伞把ttt。

  (3)n___m

  不同点:m比n多个左弯竖。

  儿歌巩固:一个门洞nnn,两个门洞mmm。

  (4)u___ü

  不同点:ü比u多两点。

  儿歌巩固:u上两点ü。

  3、游戏"变变变"。

  老师说前半句,学生猜字母,猜对者学生击掌表扬。

  4、对比书写,边抄边小声读字母。

  第二课时

  一、看看读读。

  1、看看图,你知道图上都画了什么吗?

  2、自由拼读音节。

  3、指名读。

  二、认认连连。

  1、看看图上画了哪六种动物?你认识吗?

  2、现在它们迷路了,想请同学们替它们找到回家的`路,同学们能帮忙吗?

  小动物的家上都有名字,只要你把动物和相应的音节连起来,它们就能到家了,

  3、学生自由拼读音节,连线,教师巡视,找出一份全对的连线。

  4、集体订正。

  四、巩固生字。

  1、小动物为了感谢咱们,送咱们一篮水果,只要你读出水果上的字,这又香又甜的果子就归你了。指名读。

  2、请拿到果子的同学起来,这些果子也有好朋友。谁和谁是一对好朋友,可以连成一个词?

  能连成词的两位同学带着果子上台,带领大家读。

汉语拼音复习一教案4

  【教学目标】

  1、复习复韵母,鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。

  2、通过给动物挂牌,联系生活实际拼读音节,拼读儿歌等多种方式的活动,使学生更熟悉,准确地拼读音节。

  3、通过看图讲故事,进行观察,表达,思维的综合训练。

  4、巩固所学的汉字,让学生准确认读。

  5、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

  【教学重难点】

  前鼻韵母和后鼻韵母的区分;三拼音节的正确读音。

  【教学准备】

  声母,韵母,音节卡片,动物卡片,词语卡片。

  【教学课时】

  2~3课时。

  【学情预测】

  前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点,在学习中学生出过问题,教师要强调。

  第一课时

  〖教学目标〗

  按声母的顺序连线组成动物图形,复习声母。看图读拼音,连动物与音节。读音节词语。

  〖教学过程〗

  第一题:描描读读

  1、读韵母卡片从开学到现在,我们认识了许多韵母,并和他们成了好朋友,你们能不能叫出好友的名字呢?请小朋友拿出自己制作的韵母卡片,跟这些老朋友打打招呼。(认读手中的卡片)

  2、同桌考一考,帮一帮,比一比。

  3、哪个小朋友能自告奋勇,当小老师带领大家读准这些韵母?

  4、不但要准确叫出老朋友的名字,还要能写出老朋友的名字,请小朋友试着用线描一描。

  5、及时展示漂亮的作业。

  第二题:我会连

  1、今天动物园又来了一些动物,它们很想和大家交朋友,你们愿意吗?现在去看看吧!第一位动物朋友出场了,谁认识它?(逐一出示6种动物)

  2、现在动物园的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子,让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字,谁想来应聘?不过应聘者得先把这些音节读准,才能准确地给动物挂上牌子。(学生自己试着读音节)

  3、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。(要求先读准音节)

  4、开展把动物带回家的游戏,将动物头饰放在讲台上,学生拿卡片到讲台前,先读准音节,说一句话:我带( )回家去。最后带上动物的头饰走回座位。

  5、你还认识哪些动物?你能拼出它的名字吗?(进行扩展延伸)。

  第三题:读读画画

  1、你们喜欢秋游吗?去秋游时你最想带什么东西?

  2、老师这儿也有一些秋游的东西,出示音节卡片,学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。

  3、你想带哪些东西?请你准确拼读物品的名称,在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。

  4、想一想,吃的,用的带齐了吗?在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色,并准确拼读这些物品的名称。

  第二课时

  〖教学目标〗

  让学生发挥想象,看图说故事。对已识生字进行巩固。在阅读中巩固汉语拼音。读儿歌,记儿歌。

  〖教学过程〗

  第四题:我会讲

  1、出示挂图:学生仔细观察,说说自己看到了什么。

  ⑴ 出示音节dú mù qiáo 让学生拼读,想想为什么叫“独木桥”?

  ⑵ 小白兔背着书包要去哪里?出示音节 xué xiào ,让学生拼读。

  ⑶ 猴妈妈带着小猴去哪里?桃树在什么地方?

  2、提出问题,续编故事。

  ⑴ 小兔到学校,猴子摘桃子都要过独木桥,他们会怎么过桥?

  ⑵ 以四人小组为单位续编故事。

  3、小组派代表上台交流。

  ⑴ 在交流过程中引导学生想象:小猴,小兔会怎么想?怎么说?怎么做?

  ⑵ 鼓励学生想象过桥的多种方法。

  第五题:我会读

  1、出示课文插图,学生观察,说说图上的内容。

  2、课文有一首描写了这幅图的景象,请小朋友读读。

  ⑴ 要求借助拼音读准儿歌。

  ⑵ 你读懂了什么?还有什么不明白的?

  3、质疑解疑:先让学生谈理解,并提出不明白的问题,再请小朋友帮助理解有困难的同学。(根据学生的'理解,适时地让学生上台,看图指出“红色的蝴蝶”,“黄4534535aaa色的小鸟”)

  4、指导朗读,背诵。

  5、扩展活动。说一说:秋姑娘发来了什么电报?(想象电报的内容)

  第三课时

  〖教学目标〗

  系统复习声母、韵母和整体认读音节,能区分形近字母。

  〖教学过程〗

  第六题:我会读

  复习声母,韵母,整体认读音节。

  1、拼音老朋友又和我们见面了,谁能准确叫出这些老朋友的名字?请小朋友开火车读。

  ⑴ 出示声母让学生认读,认读后想一想,这些都是什么?(声母)

  ⑵ 出示形近的声母让学生辨析比较。

  b——d p——q f——t 编儿歌记忆字形。(如:左下半圆ddd;右下半圆bbb;右上半圆ppp;手举伞柄ttt;手拄拐杖fff。)

  做动作记住字母形状。(如:老师说b,学生就用右手往下压。老师说p,学生就用右手往上顶。)

  动手摆一摆,读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆,每摆完一个字母,就读出字母的音。

  ⑶ 出示音近的声母让学生认读,要求发音准确。(zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

  2、做游戏:找朋友。如:学生说一词语“白云”,手中拿白云,你的朋友在这里。

  3、扩展活动:

  ⑴ 做游戏,找朋友:

  用绳子在地上围一个大圆圈,一部分学生举声母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲,看看音节,然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节。

  ⑵ 拼读音节:

  教师可根据班级实际拼音掌握情况自行设计。

汉语拼音复习一教案5

  教学目标:

  1、 准确认读6个单韵母、10个声母。

  2、 正确区分形近的声母、韵母并抄写。

  3、 能读准音节,认识事物,并把音节和图画正确连起来。

  4、 能正确认读学过的字,口头造句,把认字和学习语言结合起来。

  学情分析:

  这是汉语拼音第一个阶段的复习,既是对前面所学知识的巩固又是后一个单元的基础和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难,要把抽象的字母形象化、直观化,借助具体事物帮助其练习和记忆。对于生字,单独出现时学生可能比较容易认读,要让学生学会在具体的语言环境中认读。

  教学准备:拼音字母卡片

  教学设计:

  第一课时

  一、 我会读

  1、 游戏导入:小朋友们,我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友,可是他们很淘气,跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗?(事先板画两座房子:声母之家、韵母之家,指名生在房子上贴相应的卡片)

  2、 小朋友都送对了吗?韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了,她想点一下名,你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗?(指名板演)

  3、 开火车读一读,打乱字母顺序,看谁读得又准又好。相互点评。(特别注意i、ü的发音)

  4、 指名上台帮声母排队。大家一起来看一下,这位同学排对了吗?

  5、 读一读,比一比。相互点评。(特别注意n、l的发音)

  6、 同桌互抽卡片互读互听。

  二、 我会写

  1、 字母比较:

  两家的孩子都排好了队,韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了,她们说,我的老四跟你家的老八长得像两姐妹!我家的`老大老二老五简直就像双胞胎!你能告诉大家她们在说谁吗?(i和l,b和d)可以同桌讨论一下。

  2、 辨别它们的形,找出相同点和不同点,编顺口溜。(如:右下半圆bbb,左下半圆ddd)

  3、 再找找还有没有其他的双胞胎?教师根据学生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。

  4、 学生编顺口溜记住它们的形,或用动作形象记忆。(区分u—ü这组形近韵母时,建议学生用两个小拳头代替ü上两点。当读到u时手不动;读到ü时,就把小拳头举在头顶上。)

  5、 抄写字母

  天很晚了,韵母声母宝宝该上床睡觉了,他们的小床是四线三格,他们该睡在什么位置呢?

  指名学生说。

  练习抄写,边抄写边小声读字母。

  三、 看看读读

  过渡:汉语拼音用处大,认识生字全靠它!

  1、 出示音节,拼读音节。

  2、 课件出示喇叭图。

  3、 你知道它是干什么用的吗?你能学着发发它的声音吗?(注意轻声的读法,师示范)

  4、 请你用喇叭来说一句话。

  5、 其余三幅方法同上。(注意yī fu轻声读法,pù bù两个音节形似、音近,要提示学生看清读准)

  6、 开火车、指名认读,同桌互读,集体认读。

  四、 拓展练习(机动)

  下面我们一起来做一个找朋友的游戏,把音节和相应的图用线连起来。学生练一练,说一说。

  bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo

汉语拼音复习一教案6

  (第一课时)

  教学目标:复习巩固学国的声母和韵母。

  教学重难点:复习学过的声母和韵母。

  教学准备:小黑板,每人两条绳子。

  教学过程:

  一、按字母顺序连一连。

  1、抽读23个声母卡片。

  2、按照课文学习的顺序,把握23个声母在桌面上摆一摆。

  3、按顺序把握23个声母读一读。

  4、出示连线图,让学生从b开始,按顺序连线。

  5、同桌互相说一说是怎么连的?连成了什么动物的图形。

  二、还能摆什么字母?试试看。

  1、先读课本上摆成的字母,说说“x”由几根线段摆成的`;

  “s”由几根线段摆成的。

  2、发展思维训练。

  想一想一根线段还可以摆出哪些字母,即一笔写成的字母?两根线段还可以摆出哪些字母,即两笔写成的字母?

  3、学生动手操作(摆出一个字母便把它写下来。)

  4、交流反馈。

  三、哪些同学的姓里有下面这些字母。

  1、说已姓里有什么声母?

  2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九个声母卡片,请同学认“朋友”,即谁的姓里有某个声母,谁就是它的朋友,老师把该生的姓名写在声母的下方。

  3、按字母的顺序认读同学的姓。

  4、比一比,哪个字母的朋友多。

  (第二课时)

  教学目标:1、区分形近、音近的声母。

  2、拼读音节,进行初步的思维训练。

  3、复习巩固学过的生字。

  教学重难点:1、区分形近、音近的声母。

  2、拼读音节。

  3、复习学过的生字。

  教具准备:小黑板

  教学过程:

  一、我会读(区分形近、音近的声母)。

  出示小黑板:

  zū—zhūcè—chèsuō—shō

  nà—|àpí—qíbǔ—dǔ

  1、学生自读。

  2、同桌互读。

  3、检查自读。

  二、读读连连(进行词语归类)。

  1、拼拼读读(连成成语)。

  2、想想说说(汽车、火车为什么连起来)。

  一是颜色相同;二是它们都是车。

  3、照样子连一连。

  4、检查

  1、先说哪两个词连起来

  2、再说为什么这样连。

  三、我会认(巩固学过的生字)。

  1、先让学生读一读。

  2、再让同桌互读并组成词(句)说一说。

  3、开火车说。

汉语拼音复习一教案7

  第一课时

  教学目标:

1、比较形近的韵母.

  2、巩固拼音和学过的字.

  教学重难点:辨析形近的复韵母,巩固拼音的方法和识字.

  教具:字母卡片 小黑板

  教学内容:

  一、检查复习

  抽读卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

  二、新课

  ﹙一﹚第一题:我会读.

  1、出示小黑板:ieeiIuieier

  ﹙1﹚学生自渎.

  ﹙2﹚同桌互读.

  ﹙3﹚抽读.

  2、引导学生说是怎么记住这ei6个形近复韵母的

  ﹙二﹚第二题:我会连.

  1、出示小黑板.﹙第二题的内容﹚

  ﹙1﹚先看看图上画的是什么.

  ﹙2﹚拼读音节.﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚

  ﹙3﹚在看懂图意,拼准音节的`基础上,用线连一连.

  2、指名板演.

  3、齐读音节

  ﹙三﹚第三题:我会认.

  1、看书读词语.

  2、同桌交流,说说哪些是读轻声.

  3、横着读一读,想一想每排有什么相同点.

  4、检查

  ﹙1﹚回答问题.

  ﹙2﹚用卡片开火车读.

  ﹙3﹚指名让学生把卡片分类.

  三、:这节课我们复习了一些什么内容?

  第二课时

  教学目标:1、读儿歌拼图

  2、培养学生动口动手的能力.

  教学重难点:拼准音节

  教具:小黑板 字母卡片

  教学过程:

  一、复习

  1、拼读音节:chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

  2、整体认读音节:zhí、shì.

  二、新课

  1、翻书读儿歌.

  ﹙1﹚自由拼读,把会拼的音节画出来,拼准音节的音.

  ﹙2﹚试着把音节连起来读一读.

  2、出示小黑板

  ﹙1﹚指名读.

  ﹙2﹚教师带读.

  ﹙3﹚说说三条直线可以拼出什么?﹙小鸭 小鸡 小兔﹚

  3、探究活动.﹙小组合作,看看还能拼出什么﹚

  三、:这节课我们合作拼了什么?

汉语拼音复习一教案8

  一、教材目标

  1、是认读6个单韵母、10个声母。

  2、是比较并抄写形近的声韵母。

  3、是看图拼读音节。

  4、是练习拼音,认识事物,把音节和图画正确地连起来。

  5、是认读巩固学过的字。

  二、教学准备

  拼音字母卡片,生字卡片。

  三、课时安排

  2课时。

  四、教学过程

  第一课时

  教学注意:

  这是汉语拼音部分的第一个复习,学生理解题意会有困难,教师要具体指导,让学生先弄清题目的意思和要求,再进行练习。

  一、复习指导第一题读字母

  1、先让学生自己读,教师提示要读准每个字母的音;

  2、再同桌两人互读;

  3、最后老师把卡片打乱顺序用开火车的方法轮读,看谁读得又准又快。

  二、复习指导第二题,比较形近的声韵母,可分两步进行。

  第一步,指导学生区别b—d、f—t、n—m、u—ü。

  1、先集体认读,

  2、再说说它们的相同点和不同点。如b和d,都是由竖和半圆两笔组成,但是半圆的位置不同,读音也不同。b是竖、右下半圆,d是竖、左下半圆,可以用顺口溜区别:

  右下半圆bbb,左下半圆ddd。

  第二步对比书写,边抄写边小声读字母。

  三、复习指导第三题“看看读读”

  1、先看图

  2、再拼读音节。其中lǎba、yīfu中有轻声音节,教师示范轻声的读法。pùbù两个音节形近音近,要提示学生看清读准。

  四、复习指导第四题:

  (1)看看图上画了哪六种动物;

  (2)拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里;

  (2)照鸭、yā的样子,画线把动物和相应的音节连起来。

  五、总结本课学习情况,表扬表现好的学生。

  第二课时

  一、复习指导第五题巩固认字

  1、先让同桌两人一个打乱顺序指,一个认,互换练习,

  2、老师检查认读。

  3、最后可启发学生想想:哪两个字可连成一个词,用卡片摆一摆,摆对了大家读,摆得不合适大家说:请重摆。

  4、这些字可组成的词有:大米、土地、大马、大地。

  二、扩展活动

  1做游戏“看谁找得准,找得快”。

  听老师或同学读音节,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵,并且摆成音节读一读。

  2做游戏“给声母找朋友”。

  把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的胸前。

  胸前贴着声母的同学依次走上讲台,问:“谁是我的好朋友”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读出所拼的音节。

  3做游戏“找朋友”。

  把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的背后。15位同学围成一个圈,一位同学站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》,歌声结束时圈里的同学需认定某人是他的'朋友,然后看这位同学背后贴的字母。如果两个人贴的字母不能相拼,或能相拼但他没有拼读正确,就要继续找朋友,直到找到相应的声母或韵母并拼读正确为止。此时,由找到的朋友进到圈里,游戏继续进行。

  如果做游戏的人数超过16人,可以增加某些带调韵母。

  三、总结本课学习情况,表扬表现好的学生。

汉语拼音复习一教案9

  1、复习目标:

  (1) 能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。

  (2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

  (3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

  (4) 能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。

  2、复习要点及方法:

  (1) 声母:

  A、形近字母:

  b—d—p—q: 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。在复习时,我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,比如:像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。

  n—h、t—f:这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。

  B、音近字母:我们南京人的语音缺陷:鼻、边音不分,前、后

  鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

  C、顺序:声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、

  平舌音,特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。但是在记忆声母表的顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前,平舌音在后。

  (2)韵母:

  韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

  形近:ie—ei、iu—ui、un—un

  音近:en—eng、in—ing、eng—ong

  (3)整体认读音节:

  整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。在帮助学生记忆时,可以告诉学生:第一行跟相关声母相应,第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

  (4) 标调规则:

  关于汉语拼音的标调规则,可以帮学生复习有关的

  儿歌:见a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背,关键在于运用。在实际运用时,最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

  (5) 拼写规则:

  j、q、x、y与u相拼的规则。很多学生在音节的合成

  时都知道u上的两点要去掉,反过来,音节的分解时,比如:

  ju ( )—( ),有的学生就不知道上的两点要还原了。

  关于拼音,我们复习的形式可以有:

  1)按顺序默写声母表或填写声母。

  2)找出音节中的.声母或韵母。

  3)分解音节或合成音节。

  4)看图把音节补充完整。

  5)给音节标声调。

  6)在音节中找出整体认读音节。

  7)看图选择正确的音节。

  8)分别找出声母、韵母、音节。

  在复习时,我们也要尽可能地调动学生的积极性,不要把一节复习课死气沉沉,枯燥无味,也不要把复习课搞成题海战术,或是上成练习课,学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点,可以创设一些情境,在玩中学,在玩中复习和巩固,这样符合新课标的要求,符合低年级学生的兴趣和需求,能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识,让学生在自主中建构知识、运用知识,形成能力。

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