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《懒惰的小蜗牛》的教案

时间:2023-03-09 18:00:21 教案大全 我要投稿

《懒惰的小蜗牛》的教案

  作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《懒惰的小蜗牛》的教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《懒惰的小蜗牛》的教案

《懒惰的小蜗牛》的教案1

  [活动目标]

  1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

  2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

  3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

  [活动准备]

  大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

  [活动重点]

  引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

  [活动过程]

  1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪,引起幼儿兴趣。

  2、观察图片,进行讲述。

  教师出示挂图,引导幼儿进行观察:你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛)鼓励幼儿大胆的讲述。

  3、发散思维。

  通过观察图片,提问:

  (1)小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服······)蜗牛是怎么想的`?会怎么做?(我爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服······)

  (2)小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

  (3)如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面······)

  (4)通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡,是好朋友······)

  4、幼儿自由排列图片,进行创造性讲述。

  教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:

  (1)幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

  (2)大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

  (3)各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。

  5、教师小结:

  通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

《懒惰的小蜗牛》的教案2

  设计思路:

  动物是人类的朋友,喜爱小动物是孩子们的天性,对小蜗牛呢!孩子们更是充满了好奇心。抽签以后,我与孩子们一起探讨了一些关于小蜗牛的话题,孩子们议论纷纷,兴趣很高。为了使孩子们进一步了解关于蜗牛方面的知识,培养孩子们的语言表达能力,我设计的此节教育活动,旨在通过活动引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节,锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述故事。

  活动目标:

  1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节。

  2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述。

  3、培养幼儿大胆讲述、创编故事的能力。

  活动准备:

  图片

  活动过程:

  1、谜语导入,引起兴趣。

  小朋友,今天老师给大家带来一个谜语,请听好:“头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急。”请你猜猜是什么?(蜗牛)你喜欢蜗牛吗?你捉蜗牛时,蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?

  教师小结:蜗牛怕光,喜欢在晒不到的墙边、草丛、树跟等地方;蜗牛喜欢吃菜叶,摸它时就把头缩进壳里,这是它保护自己的方法。

  今天,老师邀请了小蜗牛和小乌龟到大三班来作客,可是来之前它们刚刚经历了一场风波,究竟它们之间发生了一件什么事情呢?让我们一起来看看大屏幕吧!

  2、出示图片,引导幼儿感知观察,鼓励幼儿大胆的创编故事。

  提问:这六幅图片里都讲述了小蜗牛和小乌龟之间发生的事情,请小朋友仔细观察一下,选择一张你最喜欢的图片,看看这张图片里发生了一件什么事?和你身边的小伙伴说一说,然后下来讲给大家听,好吗?

  (幼儿讨论,教师指导。)

  谁愿意把你喜欢的图片下来和小朋友一起分享。(幼儿发挥想像,自由讲述,老师针对幼儿的回答及时提问、提升。)鼓励幼儿大胆想象、表达。

  3、完整讲述故事。

  (1)幼儿自主完整讲述故事

  小朋友根据自己的喜欢将每一幅图都编出了一个好听、有趣的故事,老师真为你高兴,现在谁能将这六幅图片连起来,编成一个动听完整的故事呢?(请幼儿思考后进行讲述)

  (2)播放课件,幼儿欣赏完整故事

  小朋友讲的故事真是太棒了。今讨论:你喜欢故事里的小蜗牛还是小乌龟?为什么?小蜗牛这样做不对吗?它错在什么地方了?我们在以后的生活中我们应该怎样做?

  教师小结:通过这个故事,小朋友知道了在以后的学习和生活中做事情都不能偷懒,要做一个勤劳朴实的.好孩子。好吗?

  4、结束部分:

  今天小朋友表现的都很出色,老师真为你们感到高兴,现在就让我们一起把这个好听的故事讲给中班、小班的弟弟妹妹们听吧!

  故事参考《懒惰的小蜗牛》

  一天,乌龟和蜗牛去旅行,乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来,找不着蜗牛,以为蜗牛早走远了,就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着,乌龟看见前面有条河,它想洗个澡,就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫:“救命啊!”乌龟连忙把它救到岸上,对蜗牛说:“多危险,以后不要再懒惰了。”

《懒惰的小蜗牛》的教案3

  【活动目标】

  1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节,并运用合理的想象来表现角色的心理变化。

  2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。

  3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的求异思维。

  【活动准备】

  大挂图5幅,(同课本)小图片每人一套。

  【活动过程】:

  (一)开始部分:

  组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》:小蜗牛,去旅游,背着房,到处走。引出课题《懒惰的小蜗牛》

  (二)基本部分:

  1、 整体出示图片,幼儿感知观察图片后提问;图片上有什么小动物?(乌龟和蜗牛)它们要去干什么呢?(旅游)这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢?结果怎么样了?

  2、 幼儿自由讲述。

  3、 请个别幼儿讲述。

  4、 分图讲述,教师运用提问的形式,引导幼儿仔细观察讲述提问:

  图一:小蜗牛和乌龟要去干什么?

  图二:(1、)小乌龟为什么要睡懒觉?

  (2、)乌龟睡着了,蜗牛是怎么想的,怎么做的呢?

  图三:(1、)乌龟醒来没看到小蜗牛,它会怎么想?怎么做?

  (2、)小蜗牛这时正在干什么呢?

  5、 幼儿在理解基础上讲述1——3幅图,教师小结:

  图四:(1、)走着走着发生什么事情了?

  (2、)乌龟为什么会上河里去呢?

  (3、)掉到河里后,小蜗牛怎么了/它会怎么做呢?

  (4、)小乌龟怎么说?怎么做呢?

  图五:小蜗牛怎么样了?它对乌龟说了什么呢?幼儿讲述图四图五,教师总结讲述。

  6、 幼儿自由排图,进行创造性讲述。

  (三)延伸活动:搜集有关蜗牛的`资料,在区域中展示,大家分享,雨天后带幼儿寻找蜗牛,观察蜗牛的外形特征,探索蜗牛的生活习性,并把观察到的画下来。

《懒惰的小蜗牛》的教案4

  活动目标

  1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

  2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

  3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

  活动准备大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

  活动过程

  一、谜语导入,引起兴趣。

  1、谜语:头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急。(蜗牛)

  2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的'?你捉蜗牛时,蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?

  二、观察图片,进行讲述。

  1、出示挂图,引导幼儿进行观察:

  你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)

  2、鼓励幼儿大胆的讲述。

  三、发散思维。

  通过观察图片,提问:

  1、小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服……)

  蜗牛是怎么想的?会怎么做?

  (我爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服……)

  2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

  3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?

  (小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面。)

  4、通过观察图片你还想到了什么?

  (它们俩去洗澡,是好朋友。)

  四、幼儿自由排列图片,进行创造性讲述。

  引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述。

  1、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

  2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

  3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

  五、教师小结

  通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,

  做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

  活动延伸

  搜集有关小蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛,

  观察蜗牛的外形特征,搜索蜗牛的生活习性。

  故事参考《懒惰的小蜗牛》

  一天,乌龟和蜗牛去旅行,乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来,找不着蜗牛,以为蜗牛早走远了,就急急忙忙地往前赶。蜗牛在

  乌龟背上舒服地睡着了。走着走着,乌龟看见前面有条河,它想洗个澡,就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫:“救命啊!”乌龟连忙把它救到岸上,对蜗牛说:“多危险,以后不要再懒惰了。”

《懒惰的小蜗牛》的教案5

  【教材分析】

  懒惰的小蜗牛是一篇充满童趣、教育意义的小故事。通过对小蜗牛特点的描写,讲述了小蜗牛偷懒藏在乌龟背上发生的事情。根据中班幼儿观察无目的性、概括性不高的特点,采取适宜的方法,既引发幼儿观察的兴趣和目的,又能发挥幼儿的想象。本次语言活动借助看图讲述的'形式,

  不但要启发他们想象图片上的情节,还要以图片为线索,对画面外情节展开想象,从而发展幼儿的语言表达能力。

  【活动目标】

  1、学习观察图片,理解图片中乌龟、蜗牛的角色特点及讲述的主要内容。(重点)

  2、能比较清楚地讲述出图片的情节,运用合理想象来发现角色的心理变化。(难点)

  3、懂得做事勤劳不偷懒的道理。

  【活动准备】

  懒懒的小蜗牛ppt课件、每人一套故事图片

  【活动过程】

  一、谜语导入,引发兴趣。

  1.谜语:没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。(蜗牛)

  2.请小朋友学一学蜗牛是怎么爬行的。二、出示课件观察图片,进行讲述。

  1.出示课件第一张,提问:图片上有谁?它们在干什么?追问:小蜗牛为什么睡了?蜗牛是怎么想的?会怎么做?

  教师小结:爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服… …

  2.继续出示课件图片,请幼儿看看讲讲小乌龟在干什么。提问:小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

  3.在提问中展开合理想象,进行讲述。

  提问:如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是比赛又会怎样呢?

  三、观看图片,在交流分享中大胆讲述。

  1.请幼儿看图片自己进行讲述,教师巡回观察指导。

  2.邀请个别幼儿在集体面前讲给大家听。

  3.提问:你还想到了什么?乌龟和小兔子还会发生什么事情?进行拓展讲述。

  四、小结,懂得做事不偷懒的道理。

  小结:通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,做一个人人喜爱的好孩子。

  提问:你做事偷过懒吗?我们应该怎么做?

  【活动延伸】

  搜集有关小蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛,观察蜗牛的外形特征,搜索蜗牛的生活习性。

  附:故事懒懒的小蜗牛

  一天,乌龟和蜗牛去旅行,乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来,找不着蜗牛,以为蜗牛早走远了,就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着,乌龟看见前面有条河,它想洗个澡,就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫:“救命啊!”乌龟连忙把它救到岸上,对小蜗牛说:“多危险啊,以后不能那么懒了哦。”

《懒惰的小蜗牛》的教案6

  【设计意图】

  动物是人类的朋友,喜爱小动物是幼儿们的天性。设计的此节教育活动,旨在通过活动引导幼儿运用连贯、完整的语言,讲述图片的情节,锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述故事。

  【活动目标】

  1、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯、有重点的讲述故事。

  2、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

  3、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

  【活动准备】

  大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

  【活动重点】

  引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

  【活动难点】

  引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

  【活动过程】

  一、谜语导入,激发幼儿兴趣

  1、谜语:头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急。

  (通过谜语导入,激发幼儿猜想的欲望,为下面的讲述活动做铺垫。)

  2、请幼儿学一学小蜗牛爬行的样子。(小蜗牛爬行最大的特点是慢吞吞、懒洋洋的样子)

  (大班幼儿以具体形象思维为主,抽象逻辑思维开始萌芽,通过引导幼儿模仿蜗牛的样子,让幼儿直观地理解“慢吞吞、懒洋洋”等叠词。)

  二、出示图片,引导幼儿感知、观察,鼓励幼儿大胆的创编故事

  图片上有什么小动物?(乌龟和蜗牛)它们要去干什么呢?(旅游)这只蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢?结果怎么样了?

  (观察是认识事物的基础,教师利用“提问观察法”引导幼儿一步步观察图片,使幼儿在讲述时会更细致。观察能力是发展幼儿认识能力的基础,也是构成幼儿创造力的始发因素。通过教师的提问观察幼儿的讲述才会更有条理性和层次性)

  三、教师运用提问的形式,引导幼儿仔细观察图片,发散幼儿思维,使其有重点的讲述

  1、小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服……)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服……)

  2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

  3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?(鼓励幼儿发挥想象力)

  4、通过观察图片,你还想到了什么?

  (开放性的问题能够充分发散幼儿思维,本环节中教师注重开放性的提问,有效地开拓了幼儿的思维并发展了其讲述能力,给幼儿营造了想说、乐说、愿说的宽松的心理环境。)

  四、幼儿自由排列图片,引导幼儿讲清故事的时间、地点、人物、发生的事情

  教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:

  1、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

  2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字,提醒幼儿讲述时要讲清时间、地点、人物、发生的事情。

  3、各组选派一名代表到前面为全体幼儿进行讲述。

  (在分组过程中,教师有意识的采用“以强带弱”的分组技巧,小组式的分组讲述,为幼儿提供了相互学习、相互模仿的对象。幼儿之间的差异性恰恰成为幼儿学习语言的重要资源,幼儿在相互讨论、交流中促进其社会性发展。分组讲述从时间上避免了隐形浪费,幼儿有更多的机会围绕同一主题进行讲述,在有效的'时间内给予幼儿更多的交流与表现的机会。)

  五、生活拓展,引导幼儿做事要勤劳不偷懒

  1、提问:你在平时的生活中做事有没有偷懒呢?做过哪些偷懒的事情。

  2、引导幼儿说出自己今后正确的做法。

  【活动延伸】

  1、把图片投放在区角中,请幼儿根据图片进行不同的排列顺序,并大胆合理的讲述故事。

  2、搜集有关蜗牛的资料,观察蜗牛的外形特征,探索蜗牛的生活习性,并把想法画下来。

  幼儿看图讲述内容:

  一天,蜗牛和乌龟一起去给蚂蚁过生日,走着走着乌龟累了,心想:"我先歇会,等会走也来的及呀!不一会儿,小乌龟睡着了,小蜗牛悄悄地爬到了小乌龟的背上,可小乌龟全然不知。乌龟醒了,继续往前走,以为小蜗牛已经走远了,它就加快步伐迅速的爬着,爬得满头大汗,蜗牛看来沾沾自喜,趴在乌龟背上睡着了。走着走着,乌龟看见一条小河,毫不犹豫的跳进了河里,蜗牛也被带进了河里,它拼命的大叫:“救命呀,救命呀!乌龟连忙把小蜗牛救上了岸。”蜗牛红着脸说:“以后我再也不偷懒了。”

  小乌龟想看看大自然的美好风景,小蜗牛听后说:“我也要跟着你。它们俩走着走着,小蜗牛累了。小蜗牛灵机一动想出了一个好办法,他悄悄的爬到了乌龟背上。心想:“这真是个好办法,一边洋洋得意,一边耻笑乌龟真傻没有发现自己。”乌龟走到河边想:“我先洗个澡,让自己变得更干净‘更漂亮些吧!”乌龟就跳了进去,发现自己背上一个劲的冒泡。想:“这是怎么回事呀?”回头一看小蜗牛掉到水里了。小乌龟觉得很奇怪,于是小乌龟就把小蜗牛驮上了岸。小乌龟问小蜗牛:“这是怎么回事儿?”小蜗牛我事情得经过一五一十得告诉了乌龟。小乌龟说:“以后不要这样了,太危险啦!”

  小蜗牛说:“对不起,我以后再也不这样了。”

  活动反思:

  活动环节设计合理,采用层层递进的方式,围绕目标展开。从活动的整个流程看,教师始终是在引导的位置上。从幼儿角度来说,幼儿们的发言积极,思维活跃,多数幼儿都能大胆表达积极的见解。在让幼儿自由看图讲述时,教师活动前要求明确,能够突出重点。教师提问时,给了幼儿一定的时间,不仅能够激发幼儿的想象力,同时也调动了每个幼儿的积极性。

  活动过程中,教师也注重幼儿的倾听习惯和自信心的培养。当胆小、内向的幼儿不敢发言时,教师能够给予鼓励和肯定,并有效回应幼儿的想法,促使幼儿的讲述更加丰富、完整。

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