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《玲玲的画》优秀教案

时间:2023-03-09 19:08:26 教案大全 我要投稿
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《玲玲的画》优秀教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的《玲玲的画》优秀教案,欢迎阅读与收藏。

《玲玲的画》优秀教案

《玲玲的画》优秀教案1

  教学课时

  两课时

  课前准备

  ①生字词卡片。

  ②课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。

  教学过程

  第一课时

  一、激趣导入,揭示课题

  ①课件出示小女孩像,问:你想认识她吗?认真看老师写她的名字——“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的,上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音。(告诉学生,“玲”字在人名中用得较多)

  ②板书课题,学生就课题质疑,老师随机导入课文,激发学生的阅读兴趣。

  二、学习生字,读通课文

  ①老师范读课文,要求学生听准字音。

  ②引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词。

  ③检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测)

  ④根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。

  “幅”字不要读成“fǔ”,要读“fú”。

  “催”字要读平舌音“cuī”。

  “睡”字要读翘舌音“shuì”,它和目有关,因此是目字旁。

  “脏”字读平舌音“zānɡ”,它还有一个字音是“zànɡ”,心脏的“脏”。

  ⑤学生在小组内互相检测本课生字的'读音。

  ⑥引导学生正确地朗读课文。(采用多种形式的读,让学生读通课文)

  三、理解词意,感悟课文

  ①引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。

  ②让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓励学生自己解决问题。

  ③汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。(鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子,从“满意地端详”“催”等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的,是个聪明的孩子,从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来)

  ④指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情。

  ⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。

  四、交际训练,鼓励学生做个善于思考的孩子

  ①这样的事,你遇到过吗?跟大家说一说。

  ②以后再遇到类似的事情,你打算怎样做?

  五、作业

  制作一张小报,题目处拟,要求有三个栏目:①你认识吗(集中展示课外认识的字);②你知道吗(集录课外积累的词语);③你能猜出来吗?(字谜集锦)。

《玲玲的画》优秀教案2

  学习目标

  ①会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

  ③懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  教学重难点

  识记生字,正确书写生字。有感情地朗读课文。

  教学过程

  一、读一读,巩固所学知识

  ①认读生字词。

  ②有感情地朗读课文。

  二、演一演,加深对课文的理解

  课文我们已经学过了,谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。

  写一写,牢记生字字形

  本课要写的生字中,你记住了哪个?是怎么记的?(学生交流记字方法)

  重点指导“糟”“楼”二字的书写。(注意提示“糟”字右上部件的笔顺,“楼”字右上的“米”要小些,“女”的'横笔要长)

  学生书写本课生字,老师巡视,根据学生情况个别指导。

  展示学生的作品,学生评议。

  三、练一练,积累好词佳句

  ①抄写背诵爸爸最后说的话。

  ②抄写文中自己喜欢的词语和句子。

  四、小结

  五、拓展活动

  将课文故事讲给父母听,再请他们讲一个类似的故事。

《玲玲的画》优秀教案3

  学习目标:

  1、认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

  课前准备:多媒体课件(3组)

  学习时间:两课时

  学习过程:

  第一课时

  一、创设情景、谈话导入

  ⒈小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那老师就让你们看动画片,请你们一边看一边想:动画片中的人,他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?

  ⒉播放多媒体课件(一),让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事,但这

  些事通过人们动脑筋,也变成了好事。

  ⒊谈话激趣

  ⑴刚才,老师和小朋友们一块儿看了动画片之后,老师觉得动画片中的人真聪明!他们能把生活中遇到的一些不快乐的事,通过动脑筋变成好事。今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的'事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页,教师(板书课题:25《玲玲的画》)

  ⑵齐读课题,学习生字“玲”。(指名读、齐读。)

  二、尝试学习、读文识字

  ⒈自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?

  ⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。

  ⒊合作学习

  ⑴小组合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。

  ⑵出示多媒体课件(二),让学生看大屏幕,再自由拼读词语、指名读、小组读。

  ⑶将词语的拼音去掉,又让学生练读,开火车读,最后,再把其他字去掉,只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。

  ⑷四人小组讨论识记这些生字。

  ⑸将这些生字打乱顺序让学生进行抢读。(奖励读得好、记得快的小朋友。)

  三、图文结合、朗读感悟

  1、自由读课文,边读边看课文插图(要求:读准字音,读通句子。)

  2、再次读课文,读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事?

  3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流,并读出相关的句子

  4、教师进行朗读指导。(要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。)

  5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评议:谁读的好?好在哪里?还有什么不足?

  7、通过读,让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。

  8、教师再指名交流,并相机进行点拨,重点指导理解词语:“端详”;理解句子:“看到了吧!孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”

  9、分角色朗读课文,深化理解。

  四、启发思维、训练表达

  ⒈小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?把你遇到过的事在小组中互相交流。

  ⒉推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流(教师鼓励学生大胆地、充分地说)。

  五、联系实际、渗透思想

  如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?

  第二课时

  一、游戏激趣、复习生字

  ⒈出示多媒体课件(三):游戏“大转盘”(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读。

  ⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

  二、指导观察、练习写字

  ⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。

  ⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

  ⒊学生练写。

  4、把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。

  七、做一做:完成课后练习

  好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

《玲玲的画》优秀教案4

  课前准备

  1.生字、生词卡片。

  2.幻灯机,带有“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”的幻灯片。

  3.联系生活,根据课文内容画的一幅画。

  第 一 课 时

  导入新课

  亲爱的小朋友们,在生活中,我们常常会遇到这样的麻烦,本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏,让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦,她是怎样解决的呢?让我们一起去读读关于她的故事吧。

  初读课文,自主识字

  1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记老师范读,学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。

  2.指读,进一步纠正字音。

  幅fú 催cuī 叭bā 脏zānɡ 筋jīn

  3.小组内互读,进一步巩固字音。

  4.出示生字卡,以竞赛的方式读,落实识字任务。

  记忆字形,理解字义

  1.小组讨论,哪个字比较难记,你是用什么方法记住的?

  2.小组汇报交流记字方法。

  3.小组间开展识字竞赛:小刺猬摘果子。(课件出示生字卡片,学生能识记的,就放到小刺猬的背上去)

  4.游戏:快乐传真。(老师将生字卡片给一学生看后,学生表演,让同学猜出生字或词语,猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对,老师出示生字卡片,让学生评出表演不恰当的地方)

  (“叭”是拟声词,可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上──叭)

  指导写字

  1.引导学生观察本课所写生字的特点:七个左右结构的字,都是左窄右宽;两个上下结构的字,都是上短下长。

  2.有重点地进行指导。(如“糟”字右半部上边部件的笔顺;“脑、肯”二字中“月”的字形不同;“楼”怎样安排部件,才能使字形美观)

  3.学生认真对照田字格,临摹一遍。

  4.自荐上台,用实物投影展示写字作业,再请同学评议。

  5.学生练习写字,老师巡视指导。

  积累词语

  把喜欢的词语积累在词语本上。(如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾)

  第 二 课 时

  交待学习目的.

  这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章,通过这节课的学习,我们既要深入理解课文内容,又要把课文读好。

  感悟课文,感情朗读

  1.这片课文主要讲了一件什么事?(培养学生的表达能力)

  2.文中有几次对话?请你找一找,用笔画一画。

  a.请你试着读一读第一次对话,想一想应该怎样读?

  爸爸为什么催玲玲快点睡觉?应该怎样读?

  体会并有感情地读。

  第一次对话是在什么时候发生的?(学生结合第1自然段讲)

  用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。(体会高兴的心情)

  b.找出第二次对话,读一读。

  第二次对话是在什么情况下发生的?

  “叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么?(理解后试着读)

  爸爸的话和玲玲的话应该怎样读?(讲、读、评,再读体会)

  出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后,画的那只懒洋洋的小花狗,看着它,玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了?(体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情)

  c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深?为什么?

  幻灯片出示课文第9自然段。

  小组讨论,谈谈对这几句话的理解。

  老师小结:生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。碰到问题,我们要认真想想,找到解决问题的办法,做个善于思考的好孩子。

  d.请你对玲玲、玲玲的爸爸,或自己说几句心里话好吗?(想说什么就说什么,培养孩子的认识能力)

  积累词句,完成课后练习

  1.出示下列词语,引导学生积累。

  满意地端详仔细地看高兴地说

  满意地笑了懒洋洋地趴

  2.完成课后练习“读读抄抄”,并鼓励学生背下来。

  板书设计:

  拓展活动

  借助学习伙伴的话引导学生说说,自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。

  内容概括:这篇介绍了关于25玲玲的画教学设计二,玲玲的画,希望对你有帮助!

《玲玲的画》优秀教案5

  【教具准备】

  1、生字卡片。

  2、课件:爸爸的话。

  【教学目标】

  1、会认本课8个生字,会写5个生字、2个词语。

  2、朗读课文,感悟课文内容。

  3、培养善于思考的情感。

  【教学过程】

  环节教师活动学生活动

  激趣导入

  初读识字

  1、请大家齐读课题。(指导“玲”的轻声读音。)

  2、看了课题,你们有什么问题要问?

  3、你们刚才想的问题,玲玲都知道。我们一起去问问她吧!

  4、玲玲是个很任性的小姑娘,谁要是没把生字学会,没把课文读熟,她是不会告诉你答案的。你们能做到这些吗?老师相信你们自己一定能把生字学会把课文读熟。我们开始自学吧。

  5、现在,我替玲玲检查你们自学的情况。看,这是本课的生字卡片,谁读完生字再组一个词?

  6、玲玲还有一个特别的能耐,就是看到大家读的口型不用听就可以知道你们读的什么字。要不要试试?

  7、现在,我就是玲玲。请大家开始看着生字卡片做口型,记住,可千万别发出声音啊。(学生做口型老师读生字)

  1、齐读课题。

  2、玲玲画的什么?玲玲的画怎么样? 这一课写了什么事呢?

  4、能。自主学习。

  5、认读生字。

  6、要。

  朗读感悟

  1、生字认得很好。课文读得怎样啊?

  2、很好?愿意试试吗?

  3、你们愿意齐读呢还是愿意个别读?当然分角色读也可以。

  4、那大家得先练练。这样吧,三人一组,一个读爸爸的话,一个读玲玲的话,一个读叙述部分。开始练习。

  5、那个小组先来?

  6、读的非常生动。下面该你们小组了。

  7、小朋友们把课文读得这样好,玲玲已经把答案告诉你们了。

  8、不信?那我问你:玲玲画的什么呀?

  9、她画得怎么样?

  10、怪了,一幅已经弄脏的画怎么会得一等奖呢?

  11、说的好,这就是这一课主要的一件事。

  12、看,你们不是都知道了吗?其实聪明的小朋友都知道,是谁告诉了你们?

  13、对,就是你们自己。是你们自己通过读书读懂了课文。看来,会学习的孩子不仅能提出问题,而且能通过自己的努力解决问题。

  14、如果你是玲玲的好朋友,得知她得了一等奖,你会对她说些什么呢?

  1、很好呀!

  2、愿意。

  3、分角色读。

  4、练习分角色朗读。

  5、分角色朗读。

  6、分角色朗读。

  7、没有啊。

  8、我家的一角。

  9、很漂亮,还得了一等奖。

  10、玲玲的画脏了以后,在爸爸的帮助下,把脏的地方画了一只小花狗,结果得了一等奖。

  12、我们自己。

  14、⑴ 祝贺之类的话语;

  ⑵ “好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”

  写字写句子

  1、玲玲这么可爱,大家想和她交朋友吗?

  2、但是,和玲玲交朋友可不容易。她很挑剔:任何人和她交朋友都得先递上自己的名片,而且,名片上还必须写着她最喜欢的两句话,还要写的好看。你们猜猜,她最喜欢的是哪两句话?

  3、真聪明!玲玲最喜欢的就是这两句。(课件出示这两句话)不过,这两句话当中可有几个字特别难写。就是那几个红色的。能写好吗?

  4、第一个“糟”字我可以帮大家。请先看老师写,然后大家再跟着写。(示范写“糟”)

  5、还有三个字,只要大家肯动脑筋,就能发现这三个字有相同的地方,而且这个相同的地方还有点不同。仔细看看。

  6、嗯,这是相同的地方。不同的地方呢?

  7、哎呀,看的.真准!看来大家遇到问题能认真动脑筋想办法,都是善于思考的好孩子。了不起!那就先把这一个字一个词写一遍吧。(巡视)

  8、写的很漂亮呀!好了,现在大家可以动手写这两句话了。写的时候还要注意:这是写句子,不能看一个字写一个字,那样既慢又写不好看,要一个词语一个词语地连着写。最好能一句一句地连着写。我建议大家把这两句话再读读,读熟,记在脑子里才好呢。开始读吧。

  9、下面让我们一起读读这两句话。开始!

  10、第二,写句子时,最好能理解你要写的句子的意思。你们理解吗?

  11、请把手放下。不要说它的意思,我想听大家说说你遇到过的丈二和尚摸不着头脑的事情,如果说的好,就说明你真的理解了。

  12、玲玲是把脏地方改成了什么才得了一等奖的?

  13、所以,我觉得她一定很喜欢小狗。你们可得把“小狗”的“狗”写好看哦。我先帮帮大家(范写“狗”并讲解反犬旁)请大家也写一个“狗”字吧。

  14、好了,现在可以写了。不过,最后提醒一点:还要小心那两个黑色的字,很容易写错的哦!

  15、写完了咱们就下课,回家做名片去。下课! 1、想。

  2、“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”

  3、能。

  4、看后再书写。

  5、三个字都有“月”。

  6、⑴ 肯字下面的月字底要把撇变成竖。⑵ 脑字的月字旁要写的瘦瘦的,长长的。⑶ 筋字中的月字要写的瘦瘦的、小小的。

  7、写字。

  8、自由读句子。

  9、齐读句子。

  10、理解(纷纷举手)。

  11、说例子。

  12、小狗。

  13、写字、写句子。

《玲玲的画》优秀教案6

  教材分析

  本单元教材围绕着“要正确看待问题,善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文,内容丰富。《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,巧妙地掩盖了污渍,第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

  设计理念

  1、以学生随文识字,教师引导为主要形式,让学生产生识字的兴趣。

  2、正确流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

  3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  教学目标

  1、会认8个生字,会写要求写的生字。

  2、正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关句子。

  3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  教学重点

  会认生字,写生字。

  教学难点

  明白“坏事变好事”的道理。

  教学准备

  课件、字卡

  教学过程

  一、猜谜引课题

  1、在古时候,有一个小男孩,他动脑筋想办法,从水缸里救出了自己的小伙伴,还记得他的名字吗?(司马光)还有一种鸟,它想办法喝到瓶子里的水,它是什么?(乌鸦)这节课,老师给大家介绍一位新朋友,(出示头像),她的名字叫玲玲,我们一起喊喊她的名字。(出示玲)这个字就读“líng”,也是我们今天认识的第一个字,跟老师一起读。你是怎么记住它的?还有哪些字右边带“令”啊?(学写“玲”)。

  2、玲玲不仅可爱还是个聪明的小姑娘,画得一手好画呢?下面我们就来学习第25课《玲玲的画》。(板书课题)来读读课题(齐读)。

  二、初读课文,学字词

  1、老师范读课文,要求学生听准字音。

  玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们去看看吧。让我们打开书,先听老师读一遍,大家要认真听呦!

  2、引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并标出自然段。

  同学们,请大声地朗读课文,遇上不认识的生字就停下来,请教课文下面的拼音宝宝,或是问问同桌,读完了就标上自然段,边读边想,这篇课文讲了一个什么故事呢?好了,大家开始读吧。(巡视,表扬学生的读书姿势)

  3、瞧你们一个个读的多认真啊!谁来说说这篇课文共分了几个自然段?下面就请十名同学来展示展示自己的风采。

  三、感悟、品析

  1、现在大家知道了吧,玲玲画的是什么?你从哪知道的?(生读第一自然段)(课件出示:玲玲的画)

  (1)指名读。

  (2)玲玲的这幅画明天就要参加评奖了,她多高兴啊!带着高兴的心情在来读读。

  (3)理解“端详”,(端详)点红色 。认读“详”,记忆字形、扩词、形近字。

  (4)现在大家也来当玲玲,也满意地端详着自己的画。这里边还有两个字,这个字就读“fú”,跟老师一起读。(分排读)它是由几部分组成的`?(巾,一口田)咱们以前学过的哪些字含有右半部分?谁能给它找朋友?还有这个字,想和我们大家见面呢?这个字读“jiǎng”,谁能帮它找朋友?谁能用喜欢的词说句话?玲玲的这张画多漂亮啊,明天就要参加评奖了,她的心情是怎样的?一起带着高兴的心情在读一遍。

  2、(1)出示第二幅图

  师:多漂亮的一幅画呀,可惜呀,这张画怎么啦?(生观察,回答)从课文中找出相关的句子读一读。

  学习“叭、脏”

  (2)这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢?快从课文中找一找。(生找出相关的句子自由读,并回答)生:爸爸让她画点什么,玲玲就画了一只小花狗。师:真是一位好爸爸,指点玲玲作画。(指名读爸爸的句子)

  师:听了爸爸的话,玲玲怎样做的?(指名读课件)

  (3)看着玲玲修改后的画,爸爸怎样对她说的?

  (出示句子)。学习“筋”。(组词、造句、写字)现在谁来当爸爸跟玲玲说说话。(指名读)。全体男生读一遍。

  师:从哪里还能看出爸爸很爱、很关心玲玲?(自由读书找有关句子)

  (学习“催”。这个字就读cuī”,来和老师一起读一读。它是由几部分组成的?)

  (4)结果:在第二天的评奖会上,玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多高兴呀!作为她的好朋友,你想对玲玲说点什么?(生自由发言)

  四、拓展

  在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?以后,我们再碰到类似的事,应该怎么办呢?(生自由发言)

  五、总结:同学们,(出示句子)。老师希望你们也能像玲玲一样,遇到困难动脑筋想办法。只要我们肯动脑筋,什么事情都能解决掉的!!

  六、自由读书

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