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一幅名扬中外的画教案

时间:2023-03-10 08:29:19 教案大全 我要投稿

一幅名扬中外的画教案(15篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的一幅名扬中外的画教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

一幅名扬中外的画教案(15篇)

一幅名扬中外的画教案1

  【教学目标】

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、了解《清明上河图》画面上的哪些内容,感受其艺术价值,激发热爱祖国传统文化的感情。

  3、初步学会课外阅读的方法。

  【板书设计】

  一幅名扬中外的画品味性的精读:

  绘画传神

  一、初读感知

  历史价值高

  二、解决疑难

  三、品读批注

  四、摘抄积累

  【教学过程】

  一、明确目标

  看课外书能让我们增长知识,开阔视野。看不同的文章,就要采取不同的方法。对名篇名著和文质兼美的优秀作品,我们就要进行品味性的`精读(板:品味性的精读)。今天,我们就以20课为例,来学一种看课外书的方法(板:20一幅名扬中外的画),读题。

  二、尝试阅读

  1、课外,拿到一篇文章,你第一件事是干什么?(把文章从头到尾看一遍,看看讲了写什么。简单说就是初读感知。)板:初读感知。

  ——提醒:默读,眼看、心想、嘴不动。生默读课文。

  ——一遍看下来,你读懂了什么?睡能用自己的话来说一说?(保存时间久却完整、人多、人小、传神等)

  三、解决疑难

  1、初步浏览了这篇文章后,你有哪些不明白的地方?(生提问)

  2、梳理、解决问题:

  ——对于词语、句子的问题,我们可以怎么解决?(查字典、联系上下文)比如“官吏”一词,可以查字典解决。师生一起查字典。

  ——对于内容上的问题,我们可以联系全文,也可以上网查找相关资料。比如:读完这篇文章后,很想看看这幅画,就可以上网。(教师演示搜索)师生共同欣赏《清明上河图》。

  四、品读批注

  1、仅这样看书,只是初步地解决了疑难问题(板:解决疑难),还比较肤浅,还要抓住某个问题,有针对性地去品读。像《一幅名扬中外的画》这篇文章,我们就可以抓住名扬中外去细细品读。

  2、下面,我们一起来看看第三自然段。

  从这段看,你觉得这幅画为什么会名扬中外呢?

  (1)生读语句:画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。

  (2)示范作批注。

  ——比划“一寸”、“黄豆那么大”是多大。

  ——虽然人这么小,但是每个人在干什么都看得清清楚楚,你从中感受到什么,为什么?(投影仪示范批注:人小,很难画,一般的画家达不到这种水平,画得精细、精致,画技高超、技艺精湛。)

  (3)刚才,我们一边看书一边在书上写下自己看书的感受,这种做法,我们通常把它称为批注。(板:批注)当然,别人的书或图书馆借来的书是不好作批注的。

  3、接下来,请同学们选一段细细品读,并在旁边作批注。

  4、交流。

  (1)语句:这幅画已经有八百多年的历史了,现在还完整地保存在北京故宫博物院里。

  批注:八百多年、完整地保存,不容易,珍贵,历史悠久。

  (2)语句:光是画上的人物,就有五百多个。

  三百六十行,哪一行的人都画在上面了。

  批注:人多,行业多,画在同一幅画上,了不起,全世界恐怕也仅此一幅。

  (3)语句:张择端画的画,是多么传神啊!

  批注:人物栩栩如生,非常逼真,使人如临其境,传神。

  (4)语句:《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌,看到了当时普通百姓的生活情景。

  批注:历史价值高。(引导:从这幅画中,你看到八百年前普通百姓的生活和我们一样吗?服饰、建筑、交通工具等;就说画中的虹桥,有关这种桥的建造方法已经失传,现在我们仅仅依靠画上所描绘的图样,才知道古代的能工巧匠还有这样高超的智慧。

  5、小结:张择端画的《清明上河图》,人那么小,那么多,画出了人物的形态,画得逼真、传神,让我们感受到他画技的高超;这幅画画出了八百年以前的古都风貌,画出了当时普通百姓的生活情景,具有很高的历史价值(板:画技高超历史价值高)。

  五、做读书卡

一幅名扬中外的画教案2

  【学习目标】

  1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

  2、感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。

  【教学设计】

  一、紧扣课题、谈话引入

  1、同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化,出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天,我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。

  教师板书课题:一幅名扬中外的画。

  2、齐读课题,学生紧扣课题质疑。

  二、自主阅读,理解内容

  1、平时我们遇到问题都是怎样解决的?(学法交流)

  教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。

  2、学生选用适合自己的学习方式,按照阅读要求自学课文。

  三、全班交流,取长补短

  1、“我来告诉你!”

  学生将自己的阅读感受讲给同学听。

  (注意:相同内容不重复交流)

  2、“我要请教你!”

  还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题,别的同学帮助解答。

  四、再读课文,加深理解

  1、教师启发思考:为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的'画?

  2、学生自由读课文,选出自己最喜欢的段落,准备读给大家听。

  3、展示台:学生有感情地朗读自己最喜欢的段落,并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说)。

一幅名扬中外的画教案3

  教学目标

  1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

  2、感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。

  3、培养学生的阅读能力。

  教学重难点:

  感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。

  教学过程:

  一、紧扣课题、谈话引入

  ①同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化,出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天,我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。

  教师板书课题:一幅名扬中外的画。

  ②齐读课题,学生紧扣课题质疑。

  二、自主阅读,理解内容

  ①平时我们遇到问题都是怎样解决的?(学法交流)

  教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。

  ②学生选用适合自己的学习方式,按照阅读要求自学课文。

  三、全班交流,取长补短

  ①“我来告诉你!”

  学生将自己的阅读感受讲给同学听。

  (注意:相同内容不重复交流)

  ②“我要请教你!”

  还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题,别的同学帮助解答。

  四、再读课文,加深理解

  ①教师启发思考:为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?

  ②学生自由读课文,选出自己最喜欢的`段落,准备读给大家听。

  ③展示台:学生有感情地朗读自己最喜欢的段落,并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说)。

  五、拓展阅读(36-44页)

  1、闲谈《清明上河图》

  2、马踏飞燕

  3、金镂玉衣

  六、小练笔

  自己画一幅画并向大家介绍自己画的内容。

  七、课外作业

  把近期了解到的我国传统文化整理一下,准备与同学交流。

一幅名扬中外的画教案4

  学习目标

  ①了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

  ②感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。

  教学设计

  紧扣课题、谈话引入

  ①同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化,出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天,我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。

  教师板书课题:一幅名扬中外的画。

  ②齐读课题,学生紧扣课题质疑。

  自主阅读,理解内容

  ①平时我们遇到问题都是怎样解决的?(学法交流)

  教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。

  ②学生选用适合自己的学习方式,按照阅读要求自学课文。

  全班交流,取长补短

  ①“我来告诉你!”

  学生将自己的阅读感受讲给同学听。

  (注意:相同内容不重复交流)

  ②“我要请教你!”

  还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题,别的同学帮助解答。

  再读课文,加深理解

  ①教师启发思考:为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?

  ②学生自由读课文,选出自己最喜欢的'段落,准备读给大家听。

  ③展示台:学生有感情地朗读自己最喜欢的段落,并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说)。

  课外作业

  把近期了解到的我国传统文化整理一下,准备与同学交流。

一幅名扬中外的画教案5

  【学习目标】

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,感受《清明上河图》的生动传神,激发热爱祖国传统文化的感情。

  3、培养运用图文对照读懂课文等学习方法自学课文的能力。

  【学习重点】

  目标2、3。

  【学具准备】

  课件:《清明上河图》摹本

  【环节设计】

  一、紧扣课题,谈话引入

  1、同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。今天我们将从我国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的明珠,欣赏她熠熠闪光的风采。这颗明珠就是:一幅名扬中外的画。

  2、板书课题,齐读课题。

  3、学生紧扣课题质疑。

  二、交流资料,学习第一自然段

  1、结合预习时查找的资料,交流对《清明上河图》的了解。

  2、师相机板书与第一自然有关的知识。

  3、肯定学生的预习成果:同学们真会学习,你们已经在预习中把课文中第一自然段的许多内容学懂了。

  4、齐读第一自然段。

  三、观图激情,感受画面的精彩

  1、出示《清明上河图》的摹本,展卷让学生观赏。

  2、师配乐解说画面部分精彩内容。

  3、老师激情:从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文,你一定会更喜欢它。

  四、明确学法,合作学习

  1、自由读文,找一找课文的哪几个自然段具体描写了画面上的内容?

  2、想用什么方法来读懂课文呢?提示学生读读课前的阅读提示,明白这一课可以用图文对照法的学习方法学习课文。引导学生交流经常运用的学习方法。

  3、师小结学法:质疑解疑 借助资料 朗读感悟 图文对照 表演体会

  4、小组合作学习:选用学习方法从而2~4自然段中选定最感兴趣的一个自然段小组合作学习。

  5、交流感悟。 随机2~4小节:

  ⑴ 汇报第2小节时,重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子,并想象补充省略的人物,来体会三百六十行,哪一行的人都画在上面了。体会张择端花了很大工夫,画出来的画了不起。

  ⑵ 汇报第3小节,重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解形态各异,引导朗读画面上的这些人有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的`人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此高超。

  ⑶ 汇报第4小节,先引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会张择端画的画,是多么传神啊!

  5、师小结学情。

  五、抒发情感,运用语言

  1、再现画面,激情朗读课文第5小节。引导学生:欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画,读懂了这么生动有趣的课文,现在你最想说什么?

  2、老师出示小诗,与学生共勉。

  历经风雨八百年,繁华古都在眼前。

  千姿百态众生相,尽在绵绵画中间。

  扬名海外震国威,惊世绝技人人赞。

  绝!中华文化真叫绝!

  六、自选作业

  1、对照画面给爸爸妈妈介绍《清明上河图》。

  2、了解我国传统文化。

  〖板书设计

  20 一幅名扬中外的画

  清明上河图 北宋 张择端

  长528厘米 宽24.8厘米

  八百年前 汴梁 热闹的场面

  【课后反思】

  《一幅名扬中外的画》是第五单元的一篇略读课文。这个单元的主题是灿烂的中华文化。这篇课文离学生的生活距离比较远,理解上有一定的困难。在制定目标上只要求学生了解画面内容,初步感知《清明上河图》的艺术价值和历史价值。激发学生热爱祖国传统文化的感情和运用多种学习方法自学课文,培养学习能力是本节课的教学重点。在教学设计上老师努力为学生营造一种张扬祖国灿烂文化的氛围,让学生融如其中。再通过小组合作学习的方式自学课文。目的是体现现在语文课堂所倡导的自主、合作、探究的学习方式。从近十分钟的小组合作活动中老师了解到学生的学习方法是多样的,学习的热情是高涨的。虽然只有两个小组做了汇报,但我认为我们重视的是学习的过程,而不只是成果的展示。让老师感到欣慰的是这些孩子们运用学习方法的能力在提高。在本堂课中也暴露了学生的一些问题,小组汇报的组织形式要加强,倾听的习惯要培养。学生的发言语言不够规范,语言组织能力较弱,条理性差。在今后的教学中这些方面都是要着重培养的。

一幅名扬中外的画教案6

  【教学目标】

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.对照画面,了解课文描写了哪些内容,感受《清明上河图》的艺术价值。

  3.激发热爱祖国传统文化的感情。

  4.培养“图文对照读懂课文”等自学方法。

  【重点难点】

  1.通过阅读课文和观察画面,初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值,培养学生热爱祖国传统文化的感情。

  2.能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。

  【教学准备】

  1.搜集《清明上河图》的相关资料。

  2.教学课件。

  3.抒情音乐

  【课时安排】

  1课时

  【教学过程】

  一、导入,揭题解题

  1.完成填空,复习旧知。

  这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门,走进它,我们已经认识了一位()的孔子,认识了一个()的盘古,还认识了一座()的赵州桥,感受了伟大祖国灿烂的传统文化。

  今天,我们将一起欣赏一幅古代的绘画作品,认识一位杰出的画家。

  2.揭题解题。(板书:一幅名扬中外的画)齐读课题

  引导学生解读“名扬中外”——全世界都有名;换词(举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海等)

  二、初读,感知大意

  1.课文将怎样向我们介绍这幅古画呢?请同学们认真地读读课文,借助拼音读准字音,读通课文。生自由地读课文。

  2.指名逐段读文,读后大家评价,字音是否正确,句子是否通顺。重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。

  理解词语“作坊”:手工业工厂。

  “一乘轿子”:古代称四匹马拉的车一辆为一乘。

  3.这到底是一幅怎样的画呀?画上画了什么?想用什么方法来读懂课文呢?引导学生读读课前的阅读提示,明白学这一课可以用“图文对照法”。

  请同学们认真对照图画读读课文,如果遇到你认为特别重要的信息,请用笔画一画,等一会我们交流一下你从课文中我们了解到的信息。(生自由地反复地读课文。教师巡视)

  4.交流、梳理信息,了解课文大意。

  生:我知道这幅图是一个叫张择端的人画的,他是北宋时候的人。

  生:我知道了这幅画叫《清明上河图》,长528厘米,高24.8厘米,画的是当时北宋都城汴梁热闹的场面。

  师:你了解了画的名字、大小以及内容,也不错。528厘米的画有多少长?谁来比画一下?五张桌子这么长。

  生:我知道这幅画离现在已有八百多年了,至今还完整地保存在北京故宫博物院里。

  师:以上这些你是通过读课文的哪一节知道的呢?请同学来读一读(指名读课文第一节,齐读第一节)。以上是对这幅画的总体介绍(板书:总体介绍)。课文的其它段落还告诉我们什么了呢?

  生:我还读懂了这幅画上面画了五百多个人物,有从乡下来的农民,有撑船的船工,有做各种买卖的生意人,有......三百六十行的.人都画在上面了。

  师:你说了画上人物的行业(板书:行业)

  生:我读懂了画上的街市很热闹,街上行走着各种形态各异的人,有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴......

  师:(板书:街市)对,还介绍了街市上人物的各种形态。

  生:我还知道桥北头发生的一件有趣的情景......

  师:(板书:情景)对,课文还写了桥北头有趣的情景。

  生:这幅画使我们看到了八百年以前的古都风貌,看到了当时普通百姓的生活情景。

  师:对,你讲了这幅画的历史价值。(板书:历史价值)

  三、精读,赏画感悟

  1.全景赏画。想看看这幅古画吗?让我们一起欣赏一下吧。你是否能从画中找到你刚才读到的内容呢?和着优美的古筝音乐,播放《清明上河图》全景图。

  谁能说说你看到了什么,想到了什么?学生回答

  2.赏读第二、三、四段。

  从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。请你们再细细地看这幅画,再读读课文的二三四小节,你从什么地方感受到它确实是一幅名扬中外的画?

  汇报:(指着相应位置进行解说)

  (1)生:画面上的人物很多,涉及到的行业也很多。(板书:人多)

  出示课文插图,请同学们认真看图根据这些人物的外貌动作猜猜他们是干什么的?

  课文中是怎样介绍的?(指名读)

  想一想,还有哪些人?

  小小的一幅画,承载着三百六十行的人,那画家得下了多大功夫啊!这幅画真了不起!

  有感情的齐读“三百六十行,哪一行的人都画在上面了。”

  (2)生:这幅画展现了街市上的热闹场面。并读第3自然段(板书:热闹)

  师:街市上有各种店铺、作坊、酒楼、茶馆——(语气放慢,引导学生继续想像)

  师:街上的人,有的——有的——有的——有的——

  还有什么样的?(生进行想像,交流)

  这可真是“形态各异,栩栩如生”

  师:这五百多人,这热闹的街市都浓缩在一张长528厘米、高24.8厘米的纸上,会是什么样?(与自己平时画画进行比较,谈感受)

  引导朗读“画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。”

  出示局部画课件:学生详细观察人物细节,说说你看到了什么?有什么感受?

  师:多么精致啊。如果你旁边是一个外国朋友,你愿意怎么自豪地告诉他。

  师:如此内容丰富的画卷,张择端的画技多么高超啊!再有感情的读这句话。

  (3)桥北头的场景非常有趣,读第4自然段

  老师补充:连生活中这样一个普通的场景都被张择端描摹的活灵活现,趣味十足,画家的技艺真可谓“高超”。这幅画真可堪称是“一幅名扬中外的画”。

  四、升华,情读积累

  1.欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画,读懂了这么有趣生动的课文,现在你想说什么?(学生畅所欲言,教师适时点拨)

  生:张择端画这幅画的时候,肯定下了很大的功夫去观察收集各行各业的形象,街市热闹的场景、趣事。

  生:张择端真令人佩服,画中的人物、景物-------无论大小都是那么传神。

  生:从他的画中我们看到了北宋时期繁荣的景象,人民安居乐业生活幸福。

  生:它让我们了解中华民族辉煌的历史,相信我们的祖国将会更繁荣昌盛。

  生:中华传统文化像一座巨大的宝库:古代建筑、绘画等,我为自己是中华民族的炎黄子孙而自豪。

  2.让我们再次走进这幅名扬中外的画,记住这幅名扬中外的画。带着自豪的感情朗读全文。(生自由读文)

  五、课文小结,布置作业

  1.小结:中华民族文化源远流长,今天我们又认识了这一幅名扬中外的画,同学们在通过书籍、报纸、电视、网络等渠道还能了解到更多的传统文化,请继续去了解它们,了解我们伟大的祖国。下次我们将作专题交流和展示。

  2.布置作业

  (1)向别人介绍《清明上河图》。

  (2)收集生活中的传统文化。

  板书设计:

  20* 一幅名扬中外的画 总体介绍:行业——人多

  具体介绍:街市——热闹 情景——传神

  艺术价值

一幅名扬中外的画教案7

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.对照画面,了解课文描写了哪些内容,感受《清明上河图》的艺术价值,激发热爱祖国传统文化的感情。

  3.初步培养“图文对照读懂课文”等自学方法。

  重点、难点:

  对照画面,了解课文描写了哪些内容,感受《清明上河图》的艺术价值,激发热爱祖国传统文化的感情。

  教学流程预设:

  一.激趣导入

  师:同学们,走进这一单元,我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深,这节课我们还将撷取艺术宝库中的一颗璀璨的明珠来欣赏,那颗明珠就是“一幅名扬中外的画”。(板书课题“一幅名扬中外的画”)(生齐读课题)理解“名扬中外”。(在中国和外国都很有名;名声大,世界闻名)

  二.检查预习情况

  1.检查本课新词

  第一组: biàn cún chēnɡ tān fàn 汴梁 保存 撑船 摊贩 lì

  yōu zhuài rǎo 官吏 悠闲 拽住 惊扰

  (男女同学分读)

  理解:摊贩、官吏 都城 作坊 溜达 一乘轿子

  师:这一组词既有多音字,又有轻声的。谁能读准它们?(指名两生读)(齐读一遍)

  理解:

  都城:相当于我们现在的首都。

  作坊:手工业制造或加工的地方。

  溜达:散步、闲走,很随意的逛逛。

  一乘轿子:乘,在古代把四匹马拉的车,一辆叫一乘,一乘轿子就是一顶轿子。

  2.了解《清明上河图》的基本情况。

  师:通过刚才的学习,你对这幅名扬中外的画有了哪些了解?

  (梳理出《清明上河图》的基本情况:画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保存情况。)

  三.赏读结合

  (一)师:《清明上河图》究竟是怎样一幅画,为什么说它名扬中外呢?我们一起来欣赏欣赏,好吗?(师生共同欣赏)

  (二)交流:

  师:谁能告诉大家,为什么这幅画能名扬中外?

  预设一:欣赏众多人物

  师:张择端在这幅画里,都画了哪些人呢?谁能用朗读告诉大家?(指名读第二节)

  师:三百六十行,哪一行的人都画在上面了,什么是“行”?(就是行业,用我们现在的话来说就是职业)文章里说画了哪几行的人呢?我们动笔画一下。

  师:只有七八种人,倒也不是很多哇,是吗?(还有许多没写出来,但都画出来了,课文里说:“三百六十行,哪一行的人都画在上面了”。)

  师:那么还会有哪些行业的人呢?(生想象说话)

  师:所以文中说:光是这些人物,就有五百多个。真是“人物众多”哇。(板书“人物众多”)这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图,他可真......(了不起,画技高超)难怪《清明上河图》会......(名扬中外了)来,让我们一起来读读。(生齐读)

  过渡:《清明上河图》能名扬中外不可能仅仅因为人物众多啊!你们还有什么看法?

  预设二:感受街市热闹,人物形态各异,小而清楚。

  1.生:画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆......

  2.生:街上的人来来往往,形态各异,有的.....有的'.....把他们干什么都画出来。所以能名扬中外。

  师:张择端不仅画出那么多的人,还画出了这些人的各种形态,来,我们一起读读。(生读句子)

  3.师:我们也来看看,你还看到画上的人在干什么?(出示图片,欣赏,说话)

  师:你看得真仔细,画面这么小,你都看出来了,难怪作者说(出示句子:画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。)一起读。(生齐读)

  师:是多么的细致、精致啊。谁愿意把这句话再读一读吗?(生读。)

  师:如果你身边刚好有一个外国朋友,你会怎么自豪地告诉他?(生自豪地读。)

  师:哦,清清楚楚,多了不起,谁愿意再读一读。(生更自豪地读。)

  师:哦,大声地告诉大家。黄豆那么大是多大?(生做动作。)

  师:这么点都能看得清清楚楚。来,我们一起来自豪地读一读。(生齐读。)

  师小结过渡:那么多形态各异的人,全搬进了画里,的确能名扬中外。张择端的画技真是精湛。不但如此,如果你细细观察,还能读出一个个八百年前的生活小故事呢?请你一边看插图,一边读第四自然段,看看桥北头发生了一件什么事?

  预设三:品读传神的细节(生结合插图读文)

  师:谁能用朗读告诉大家桥北头发生了一件什么事?(指名一生读)

  师:自由地读读,你对文中谁的动作描写印象特别深刻?(学生自由读,抓住动作,交流。指导朗读)

  师:这个场景,真有点像我们生活中的差点儿的发生的交通事故呢!这些都是一瞬间的事啊。画家也把它搬进了画里,而且画得......?(那么逼真,那么传神)(板书“细节传神”)所以,人们这样赞叹(出示:张择端画的画,是多么传神!)(生齐读)

  师:看到这里,读到这里,你想说什么?

  师:张择端以他出神入化的绘画技术,赋于了《清明上河图》不可估量的艺术价值。(板书:“艺术价值”)

  师:从中可以看出画家张择端善于捕捉生活中的小细节,其实我们写作文和画画一样呢,你抓住一个瞬间的精彩把它写具体,那么文章就如画一样,活起来了。

  四.拓展欣赏

  师:接下来,就让我们也一起去捕捉画中其它精彩的生活小场景吧。请你细细观察,你还觉得哪一处的情景特别有意思?(生赏图交流)

  五.结课延伸、升华情感

  师:《清明上河图》全图中,类似于这样的生活小场景,比比皆是,生动地再现了北宋时期,都城汴梁热闹繁华的场面,难怪课文最后说:(出示最后一节,学生齐读)甚至后来,有许多专家就是通过张择端的《清明上河图》来研究北宋时期的许多风俗民情、建筑风格以及当时社会政治的特点,这可是《清明上河图》宝贵的历史价值呀。因着这极其宝贵的艺术价值和历史价值,所以它成了一幅名扬中外的画,同学们,让我们记住这幅画的名字,它叫——清明上河图。(生齐说)

  板书设计:

  20.一幅名扬中外的画

  人物众多

  形态各异 艺术价值

  细节传神

  历史价值

一幅名扬中外的画教案8

  【学习目标】

  1、正确、流利、有感地情朗读课文。

  2、对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。

  3、培养自学能力。

  【教学重点】

  感悟古画《清明上河图》的内容。

  【教学准备】

  课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘,有条件的可要求上网。教师准备有关挂图,有条件的应准备光盘或制作课件。

  【课时安排】

  1课时

  【教学过程】

  一、导入新课,激发兴趣

  导语:在我国灿烂的艺术瑰宝中,《清明上河图》是一颗璀璨的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么?有些什么特点?《一幅名扬中外的画》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美,描写生动,大家一定会喜欢的。

  二、快速阅读,整体感知

  1、通读课文,借助拼音把课文读正确,并了解课文大致内容。

  师生交流:你读懂了什么?

  2、出示“阅读提示”,学生带着问题快速阅读,找到答案,然后小组交流。

  课文描写了画面上的哪些内容?

  ⑴概说画面上的'人物很多,主要是从人物所从事的行业之多来表现的。

  ⑵画上的街市非常热闹,介绍了画面上各种人物的形态;

  3、学生质疑,随机解决一些问题。

  三、赏读,展开想象

  教师:(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》)《清明上河图》图美,文也美,课文生动地表达了画面的内容,请同学们再读课文,一边读课文,一边看图画,并随着课文展开想象,尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。

  1、《清明上河图》中都有哪些行业的人物?

  2、画上的街市的热闹表现在什么地方?

  3、北桥头发生了一件什么事?

  学生读文、看图、想象、交流问题。

  4、用自己的话说一说:为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?

  四、美读,表达情感

  教师:我们要通过朗读,把《清明上河图》的美表达出来,你最喜欢哪一部分,就读哪一部分的文字,先自己读,然后读给同学们听一听。

一幅名扬中外的画教案9

  教学目标

  《一幅名扬中外的画》教案及课后反思

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。

  3、培养自学能力。

  教学重点

  通过阅读课文和观察画面,初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值,继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

  教学难点

  对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解课文的叙述顺序。

  教学时间

  一课时

  教学过程:

  一、单元导入,揭题解题。

  1、师:这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门,走进它,我们已经认识了一座了不起的古代建筑。今天,我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。(板书课题)齐读课题。什么叫名扬中外?

  2、(课件欣赏)说说自己的感受。

  3、这幅画叫什么名字?你对他有多少了解?(生自由交流与习资料)

  二、初读课文,了解课文大意。

  1、师:课文将怎样向我们介绍这幅古画呢?请同学们认真地读读课文,想一想这篇课文主要讲了什么?

  生自由地读课文,指名交流。

  2、指名分段读文,重点正音三个多音字作溜乘。

  3、默读课文,想一想课文可以怎样划分段落?

  三、精读课文。

  1、现在对课文有了初步的了解,让我们一起再欣赏一下这幅画吧。

  2、从刚才同学们惊奇的'眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处?我们的'课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文,你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢?引导学生读读课前的阅读提示,明白学这一课可以用图文对照法。

  3、自由读文,对照图画,看看课文描写了画面上的那些内容?简单地标注在文字旁边。

  4、选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。

  (1)读第2小节时,重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子,并想象补充省略的人物,来体会三百六十行,哪一行的人都画在上面了。体会张择端花了很大工夫,画出来的画了不起。

  (2)读第3小节,重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解形态各异,引导朗读画面上的这些人有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此高超。

  (3)读第4小节,先引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会张择端画的画,是多么传神啊!

  5、朗读课文第5小节。引导学生:欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画,读懂了这么有趣生动的课文,现在你想说什么?

  四、单元总结,延伸课外。

  1、师:让我们再次走进这幅名扬中外的画,记住这幅名扬中外的画。(课件)

  2、师:本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化,认识了古代著名思想家、教育家孔子和老子,领略了巨人盘古开天辟地神话的魅力,还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。读了这些故事,你有什么想说的吗?

  学生畅谈感受,体会到民族文化的灿烂,古代劳动人民的智慧等。

  3、师:中华民族文化源远流长,同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料,请继续准备,下次我们将作专题交流和展示。

  板书设计:

  一幅名扬中外的画

  《清明上河图》

  人物街市情景

  课后反思:

  本课文章较长,让学生完整的反复读文不太现实,我采用分段朗读理解的方式,对于描写具体的句子充分练读,效果较好。学生欣赏了《清明上河图》,感叹颇多,对于课文的学习理解有很大的帮助。分段仍然是学生比较轻松解决的问题,对于个别不同意见,孩子们积极踊跃的帮助其纠正。课后还须加强读文练习。

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一幅名扬中外的画教案10

  学习目标:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。

  3、我能图文对照读懂课文

  学习重点:

  对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。

  学习方法指导:

  看看、读读、说说。

  知识链接:

  张择端相关资料:今山东诸城人,北宋末年画家。他自幼好学,早年游学汴京(今河南开封),后习绘画。尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。

  《清明上河图》相关资料:本是进献给宋徽宗的贡品,流传至今已有800多年的历史。其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面,描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。作品气势恢弘,长528、7厘米、宽24、8厘米。画有587个不同身份的人物,个个形神兼备,并画有13种动物、9种植物,其态无不惟妙惟肖,各种牲畜共56匹,不同车轿二十余辆,大小船只二十余艘。这件现实主义的杰作,是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。

  预习任务:

  1、会认本课生字。

  2、会读本课课文。

  3、在阅读中能感受到图画的'美,以及张择端高超的绘画技艺。

  自主、合作、探究:

  1、由读题导入,理解“名扬中外”的含义。

  2、例举一些名扬中外的人或物,以便更好地体会其“名扬中外”广泛的影响力。

  3、说一说对《清明上河图》这幅画的了解,以及对作者张择端的了解。

  4、对照图画读读课文,看看课文描写了画面上的哪些内容。

  5、交流一下读了课文后的感受。

  我来闯关:

  A、名扬中外的近义词可以是(),还可以是()。它是形容()。

  B、抄抄背背

  欣赏风景来来往往清清楚楚

  名扬中外形态各异古都风貌

  C、我来挑战

  省略号的作用有:A引文或引述的话里有所省略;B重复词语的省略;C列举同类事物和序数词语的省略;D表示静默或思考;E表示说话断断续续;F表示语言的中断;G表示话未说完,语意未尽;

  下面这些句子里的省略号表示什么意思呢?请选择

  1、这幅名扬中外的画作,让我想了很多……()

  2、妈妈说:“这就是你的好朋友吧…”()

  3、春天到了,花坛里热闹起来了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的鲜花装点着欣欣向荣的季节。()

  学习收获:

  知识延伸:

  中国古代四大发明是:火药、指南针、造纸术、印刷术。

一幅名扬中外的画教案11

  一、揭题质疑,导入新课

  1、激趣导入:走进第五单元,我们打开了中华传统文化的宝库,认识了古代的大思想家,欣赏了美丽的古代神话,走进了雄伟独特的赵州桥,今天,老师要给大家介绍一幅古画,一幅名扬中外的画。(板书课题)

  2、揭题:你知道“名扬中外”是什么意思吗?(学生自己理解回答)说的真好,“名扬中外”就是在中国和国外都很有名气。(齐读课题)

  3、质疑:读了课题,你有什么疑问吗?(学生自由发言)(这是一副怎样的画?画上都有些什么?为什么说它是一幅名扬中外的画?)

  二、明确学法,初步感知课题序号的右上方有个星号,表示这是略读课文。今天我们就根据阅读提示来学习这篇课文。

  1、通读课文:请同学们打开课本,用自己喜欢的方式读课文,借助拼音把课文读准确、读通顺,并了解这幅画的画名、作者、年代、大小。

  2、出示阅读提示:读了自读提示你知道了什么?(阅读方法:看图读文;阅读要求:知道课文描写了画面上的哪些内容)

  3、自由阅读:请大家带着问题快速阅读,找到答案后,四人小组内交流。

  4、初步感知:课文描写了画面上的哪些内容?(学生汇报)

  (1)概说画面上的'人物很多,主要是从人物所从事的行业之多来表现的;

  (2)画上的街市非常热闹,介绍了画面上各种人物的形态;

  (3)介绍了北桥头的场景。

  (4)我们分别用一个词来概括,那就是人物丰富、街市热闹、情景传神(相机板书)

  三、精读课文。

  1、现在对课文有了初步的了解,让我们一起再欣赏一下这幅画吧。

  2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文,你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢?引导学生读读课前的阅读提示,明白学这一课可以用“图文对照法”。

  3、自由读文,对照图画,看看课文描写了画面上的那些内容?简单地标注在文字旁边。

  4、选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。

  (1)读第2小节时,重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子,并想象补充省略的人物,来体会“三百六十行,哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫,画出来的画了不起。

  (2)读第3小节,重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”,引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此高超。

  (3)读第4小节,先引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会“张择端画的画,是多么传神啊!”

  5、朗读课文第5小节。引导学生:欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画,读懂了这么有趣生动的课文,现在你想说什么?

  小结:难怪有人说《清明上河图》是宋代的一个小百科全书,我们可以从画卷中看到宋代各种各样的行业,还能看到热闹的街市、有趣的场景,仿佛置身于八百年前的的古都,了解到当时的民俗、民风和人民的生活场景,真是画中瑰宝,《清明上河图》不愧为(齐读课题)一幅名扬中外的画。

  四、再赏美图,抒发情感

  1、再现画面,激情朗读第五自然段。

  2、欣赏了这样一幅画技精湛的名画,现在你最想说什么?你会怎样它,赞美它!(学生自由表达)

  3、(出示小诗)让我们再次走进这幅名扬中外的画,记住这幅名扬中外的画。(齐读)历经风雨八百年,繁华古都在眼前。千姿百态众生相,尽在绵绵画中间。名扬中外震国威,惊世之作传万年。课堂练习作业安排

  4、把《清明上河图》介绍给家长朋友,与大家共享。

  5、搜集更多有关中国传统文化的资料,为下节课的《口语交际》作好准备。

一幅名扬中外的画教案12

  一、学习目标:

  ①了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

  ②感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。

  二、教学重点:朗读全文,了解课文内容。

  三、教学难点:图文结合,交流读后的感受。

  四、教学课时:一课时

  五、教学过程:

  一、紧扣课题、谈话引入

  ①同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化,出现了许多伟大的诗人、画家、家。今天,我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。

  教师板书课题:一幅名扬中外的画。

  ②齐读课题,学生紧扣课题质疑。

  二、自主阅读,理解内容

  ①平时我们遇到问题都是怎样解决的?(学法交流)

  教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的'方法。

  ②学生选用适合自己的学习方式,按照阅读要求自学课文。

  三、全班交流,取长补短

  ①“我来告诉你!”

  学生将自己的阅读感受讲给同学听。

  (注意:相同内容不重复交流)

  ②“我要请教你!”

  还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题,别的同学帮助解答。

  四、再读课文,加深理解

  ①教师启发思考:为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?

  ②学生自由读课文,选己最喜欢的段落,准备读听。

  ③展示台:学生有感情地朗读自己最喜欢的段落,并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说)。

  五、

  生活中,我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。中华民族是个伟大的民族,同学们努力学习,去打开中华民族文化这座宝库,去探索、追求吧!

  六、课外作业

  把近期了解到的我国传统文化一下,准备与同学交流。

一幅名扬中外的画教案13

  教材分析:

  在我国灿烂的艺术瑰宝中,《清明上河图》是一颗璀璨的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文,用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。作者先对清明上河图做了简单的介绍:图画的年代,作者,大小,画面内容,目前保存的情况。短短的几句话,所含信息量却很大。后面的几段,介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多,主要是从人物所从事的行业之多来表现的;然后讲画上的街市热闹非凡,介绍了画面上各种人物的形态;之后,选择了一个小的场景加以具体生动的描绘;最后,简单写出了《清明上河图》的历史价值。

  作者介绍:

  滕明道(1085—1132),北宋官吏。字子济,应天府宋城(今河南商丘)人。崇宁末,举进士,继中词学兼茂科,除秘书省正字。

  多音字:

  都dōu(都是)dū(首都)

  作zuò(作业)zuō(作坊)

  乘chéng(乘法)shèng(千乘之国)

  笼lǒng(笼罩)lóng(竹笼)

  近义词

  保存——保管热闹——喧闹悠闲——清闲

  普通——平常紧急——危急惊扰——打扰

  名扬中外——闻名天下形态各异——各种各样

  反义词

  完整——残缺热闹——冷清悠闲——忙碌

  普通——特别清清楚楚——模模糊糊

  理解词语:

  闻名中外:在中国和外国都很名气。

  形态各异:本课指画中在街上来往往的人的形状和样子各不同。

  溜达:散步,闲走。

  摊贩:摆摊子做小买卖的人。

  作坊:本课指手工业工场。

  惊扰:惊动扰乱。本课指小毛惊动扰乱了欣赏风景的人。

  词语扩展:

  描写形态多样的四字词语

  形态各异千姿百态姿态万千各种各样

  ABB式词语

  来来往往清清楚楚吞吞吐吐形形色色兢兢业业结结巴巴密密麻麻

  “又一又一”结构的词语

  又踢又跳又惊又喜又高又大又快又准

  练一练:

  用“有的……有的……有的……”写句子。

  示例:

  天上的云千姿百态,变幻多端:有的像一只展翅欲飞的雄鹰,有的像一条鲜艳的红领巾在飘扬,有的像一匹骏马在奔驰,有的像一只蝴蝶,慢慢变大,渐渐模糊了…

  句子解析:

  1、张择端画这幅画的时候,下了很大功夫。光是画上的人物,就有好几百个:有从乡下来的农民,有撑船的船工,有做各种买卖的生意人,有留着长胡子的道士,有走江湖的医生,有摆小摊的摊贩,有官吏和读书人……三百六十行,哪一行的人都画在上面了。

  首先概括写了画面上人物多,然后运用排比的修辞具体写画面上都有哪些人,主要是通过人物所从事的行业来表现的。“……”表示在画中还有许多形形色色的人物,这里没有写出来。突出人物之多的特点,从而看出下了很大功夫。

  2、街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。

  这句话通过介绍街上的各类店铺说明街市很热闹。句中的“……””表示街市上还有许多各式各样的建筑这里没有写,突出了街市的繁荣景象。“来来往往”说明街上人多,很热闹。连用五个“有的”,运用排比的修辞写出了行人的不同形态,展现了热闹非凡的街市景象。

  段落大意:

  第一部分(1):概括介绍了《清明上河图》的创作年代、作者、画面内容、存在的时间及目前的`保存状况。

  第二部分(2—4):具体描写了画面的情况。

  第三部分(5):写了《清明上河图》的历史价值。

  课文主题:

  本文通过对《清明上河图》的介绍与画中人物多、街市热闹以及桥北头的一个情景三方面内容的描绘,表达了作者对这幅名画的赞美和喜爱,也表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。

  问题归纳:

  1、你从“画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。”读懂了什么?

  “不到一寸”“黄豆那么大说明人非常小,可就是这样小的人,作者也把他们画得“清清楚楚”,这说明画家的绘画技巧十分高超。

  2、作者为了写出“画上的街市可热闹了。”不仅写各种店铺,还重点运用排比写出了形态各异的人。学习运用排比的方法写一段话,把一个意思说清楚。

  天上的云千姿百态,变幻多端:有的像一只展翅欲飞的雄鹰,有的像一条鲜艳的红领巾在飘扬,有的像一匹骏马在奔驰,有的像一只蝴蝶,慢慢变大,渐渐模糊了…

  3、《清明上河图》全图大致分为汴梁郊外春光、汴河场景、城内街市三部分。课文只是侧重介绍了城内街市部分。你想象一下他郊外春光一个场景写一段话,注意围绕一个意思写清楚。

  郊外春光一片大好。你瞧树木郁郁葱葱,沟渠边开满了各种不知名的小花,有红的、白的、紫的……都像赶趟似的。地里老牛迈着沉稳的步子,一对年轻的夫妇,一人牵牛,一人吆喝,随着吱呀吱呀的犁耙声,缓缓地弯腰撒豆,时不时抬头看看远飞的水鸟。远处几个孩子正爬卧在溪头剥莲蓬,一个牧童骑在牛背上吹笛子。树荫下一对老夫妻正在聊天,瞧他们笑得多开心……

  4、《清明上河图》这幅画为什么能名扬中外呢?

  有四个方面:

  (1)这幅画历经八百多年,依然保存完好;

  (2)这幅画内容丰富,描绘细致:人物众多,街上商铺林立,人来人往;

  (3)画家画工精湛,虽人物众多,内容繁杂,但画家画得非常清楚、传神;

  (4)画中表现的是当时普通百姓的生活情景,富有情趣。

  总之,这幅画生动形象地描绘了古都汴梁的风貌,反映了当时普通百姓的生活情景,使我们看到了八百年以前的古都风貌,看到了当时普通百姓的生活情景。

一幅名扬中外的画教案14

  一、学习目标:

  ①了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

  ②感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。

  二、教学重点:

  朗读全文,了解课文内容。

  三、教学难点:

  图文结合,交流读后的感受。

  四、教学课时:

  一课时

  五、教学过程:

  一、紧扣课题、谈话引入

  ①同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化,出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天,我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。

  教师板书课题:一幅名扬中外的画。

  ②齐读课题,学生紧扣课题质疑。

  二、自主阅读,理解内容

  ①平时我们遇到问题都是怎样解决的?(学法交流)

  教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。

  ②学生选用适合自己的学习方式,按照阅读要求自学课文。

  三、全班交流,取长补短

  ①“我来告诉你!”

  学生将自己的阅读感受讲给同学听。

  (注意:相同内容不重复交流)

  ②“我要请教你!”

  还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题,别的`同学帮助解答。

  四、再读课文,加深理解

  ①教师启发思考:为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?

  ②学生自由读课文,选出自己最喜欢的段落,准备读给大家听。

  ③展示台:学生有感情地朗读自己最喜欢的段落,并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说)。

  五、总结

  生活中,我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。中华民族是个伟大的民族,同学们努力学习,去打开中华民族文化这座宝库,去探索、追求吧!

  六、课外作业

  把近期了解到的我国传统文化整理一下,准备与同学交流。

一幅名扬中外的画教案15

  教学目标

  知识与能力

  1.了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

  2.感受我国传统文化的光辉灿烂、激发民族自豪感。

  3.培养学生的审美情趣。

  过程与方法

  1.课前预习。借助工具书,学习本课的生字新词。

  2.教师课上引导学生感受课文内容,了解《清明上河图》的基本知识。

  3.培养学生高雅的审美情趣。

  情感、态度与价值观

  感受我国传统文化的光辉灿烂、激发民族自豪感。

  重点难点

  教学重点

  培养学生的阅读能力。

  教学难点

  感受我国传统文化的光辉灿烂、激发民族自豪感。

  课时安排

  1课时教学过程

  一、导入新课,揭示课题

  《清明上河图》是中国十大传世名画之一,是北宋画家张择端的传世精品,属国宝级文物,是中华艺术殿堂里熠熠生辉的明珠。今天要学习的课文《一幅名扬中外的画》,讲的就是《清明上河图》。现在,让我们走进艺术的殿堂,踏上历史的回廊,去感受北宋的民俗风情吧。

  二、字词学习,基础积累

  1.多音字。

  作

  zuò:作业

  zuō:作坊

  乘

  shèng:一乘轿子

  chéng:乘法

  笼

  lóng:笼子

  lǒng:笼罩

  2.词语理解。

  撑船:用竹篙抵住河底使船行进。

  作坊:文中指手工业工场。

  悠闲:闲适自由。

  惊扰:惊动扰乱。文中指小毛驴惊动扰乱了欣赏风景的人。

  传神:文学、艺术作品描绘的人或物生动逼真。

  名扬中外:在中国和外国都很有名气。

  形态各异:文中指画中在街上来来往往的人的形状和样子各不相同。

  三、通读课文,整体感知

  1.这幅画为什么能名扬中外呢?

  明确:

  ①这幅画比较长,长528厘米,高24.8厘米。

  ②这幅画历经八九百年,却依然保存完好。

  ③这幅画内容丰富,描绘细致:人物众多,街上商铺林立,人来人往。

  ④画家画工精湛,虽人物众多,内容繁杂,但画家画得非常传神。

  ⑤画中表现的是当时普通百姓的生活情景,富有情趣。总之,这幅画生动形象地描绘了古都汴梁的风貌,反映了当时普通百姓的生活情景。《清明上河图》这幅画使我们看到了八九百年以前的古都风貌,可谓宋代的小百科全书。无论是从历史研究还是艺术赏鉴的角度,《清明上河图》都不愧为一幅名扬中外的名画。

  2.这幅画的`内容是什么?作者主要描绘了哪些内容?

  明确:《清明上河图》画的是北宋都城汴梁热闹的场面。作者主要抓住了画中人物多、街市热闹以及桥北头的一个场景三方面来写的。

  3.这幅画具有什么样的历史价值?

  明确:《清明上河图》使我们看到了八九百年以前的古都风貌,看到了当时普通老百姓的生活情景。

  4.这篇课文一共有多少个段落?可以分为几个部分?

  明确:这篇课文一共有五个自然段。

  第一部分(1):主要写《清明上河图》的创作年代、作者、大小、内容和保存情况等。

  第二部分(2~4):主要介绍画面上的内容。

  第三部分(5):主要写这幅画的历史价值。

  四、课文研读,突破重难

  1.课文第2自然段,作者是怎样描写人物众多的场景的?

  明确:作者运用了排比的修辞手法,具体写了画面上人物所从事的形形色色的行业,展现了人物众多的特点和汴梁城热闹非凡的景象。

  2.“画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。”作者这样写的用意是什么?

  明确:“不到一寸”“黄豆那么大”说明人非常小,但是这样小的人物,画家也把他们画得“清清楚楚”,足见画家的绘画技巧十分高超。

  3.作者在第4自然段具体写了桥北头的一幕场景,试分析作者这样写的用意是什么。

  明确:作者用生动、细腻的语言把桥北头发生的一幕有趣景象呈现在读者面前,使读者体会到画家画工的精湛。

  4.课外拓展:“中国十大传世名画”。

  明确:《洛神赋图》(东晋·顾恺之)、《步辇图》(唐·阎立本)、《唐宫仕女图》(唐·张萱、周昉)、《韩熙载夜宴图》(五代·顾闳中)、《千里江山图》(北宋·王希孟)、《清明上河图》(北宋·张择端)、《富春山居图》(元·黄公望)、《汉宫春晓图》(明·仇英)、《百骏图》(清·郎世宁)

  五、课堂小结,效果强化

  本文通过对《清明上河图》的介绍与画面内容的描绘,表达了作者对这幅名画的赞美和喜爱,也表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。

  六、练习设计,巩固提升

  请完成本课对应训练。

  七、板书设计,知识构架

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