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保护牙齿主题班会教案

时间:2023-03-13 12:58:16 教案大全 我要投稿
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保护牙齿主题班会教案

  在我们的学习时代,大家或多或少都参加过一些主题班会吧?主题班会的召开原则是:教育性、针对性、创造性、贴近性、多样性和灵活性。大家知道主题班会需要有哪些内容吗?以下是小编为大家收集的保护牙齿主题班会教案,希望对大家有所帮助。

保护牙齿主题班会教案

保护牙齿主题班会教案1

  活动目标:

  1、知道牙齿生病的一般原因,懂得怎样保护牙齿。

  2、能和同伴主动交流、按规则分享。

  3、对探讨怎样养成好习惯使身体健康有兴趣。

  活动重点:

  知道牙齿生病的一般原因,懂得怎样保护牙齿。

  活动难点:

  能和同伴主动交流、按规则分享。

  活动准备:

  保护牙齿的儿歌、视频;小组讨论后发言者用的标志牌。

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、小朋友们,觉得自己牙齿健康的人请举手?个别回答:健康的牙齿什么样子?

  2、牙齿不健康的小朋友请举手。个别回答:你的牙齿有什么问题?

  二、基本环节

  1、说说你知道的牙齿生病的原因。

  2、怎样保护牙齿?(8人组合成一组,五组幼儿讨论,小组推荐一名幼儿发言,发言者要带上标志牌与大家分享小组讨论的结果)

  3、五个小组的代表发言,大家倾听。

  4、看保护牙齿的专题片后,师幼一起小结:从养成刷牙习惯、少吃甜食、晚上刷牙后不吃食物、不挑食、勤锻炼、补钙等方面保护牙齿,养护牙齿。(教师简笔画板书提示,小结。)

  三、结束部分

  1、学儿歌,巩固护牙知识。

  2、希望小朋友们从今天起知道定期检查牙齿,生活中养成爱护牙齿的习惯,每个人都有一口健康的牙齿。

  反思:

  幼儿知道健康的牙齿白白的,不疼痛,没缺口;不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色,有的牙齿上虫洞,有的'咬不动稍微硬一点的食物。讨论如何保护牙齿时,部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯,不能按要求倾听同伴的发言,自我意识较强,个别组有争抢发言标志牌的现象,活动常规需要长期培养。总体说来,幼儿知道牙齿生病的原因,掌握了保护牙齿的方法。

保护牙齿主题班会教案2

  教学目的:

  让学生了解牙齿的构造和功能。

  教学重点:

  牙齿的构造、功能与保护牙齿的关系。

  教学难点:

  掌握牙齿基本构造、预防龋齿。

  教具准备:

  投影仪,牙齿构造、形态分类挂图,牙齿模型,录像。

  板书设计:

  牙齿的构造、功能与保健

  牙齿 构造 牙釉质牙本质牙 髓

  分类与功能

  切类:又“门齿”,切割食物

  尖牙:又“犬齿”,撕碎食物

  磨牙:又“臼齿”,磨碎食物

  保健:看录像

  教学过程:

  一、前提测评:

  问:人的一生长几次牙? (答:两次)

  问:第一次长出的牙齿叫什么牙? 答:乳牙)

  问:第二次长出的牙齿叫什么牙? (答:恒牙)

  问:乳牙脱落以后能不能长出新牙齿? (答:能)

  问:恒牙脱落以后能不能长新出牙齿? (答:不能)

  出示挂图:一幅乳牙图形和一幅恒牙图形。

  问:看这两幅图形,说一说乳牙与恒牙有什么不同?

  答:乳牙与恒牙的大小和数量不同

  问:让我们数一数,乳牙有多少颗?恒牙有多少颗?

  答:乳牙20颗,恒牙28~32颗。(一齐数)

  投影文显示:乳牙20颗 恒牙28~32颗

  问:那么,乳牙与恒牙有哪些相同点呢?每一颗牙齿有哪些相同之处呢?

  今天,我们带着这两个问题学习新的一课,“牙齿的构造、功能与保健”。

  二、认定目标:

  不论是乳牙或恒牙,也不论是门齿、犬齿或臼齿,每一颗牙的结构是一样的,都是由牙釉质、牙本质、牙髓组成的。按照牙齿的形态分类,根据牙齿的分类而确定其具体功能。通过学习牙齿的构造和功能,正确认识牙齿,做好口腔保健,预防龋齿。

  三、导学达标:

  1.牙齿的构造:

  看牙齿构造图。

  讲:这个牙齿构造图就是将牙齿纵切开,下面同学们看图,我来指图说明。

  牙齿构造

  最外一层--牙釉质 中间一层--牙本质

  最里面一层--牙髓

  (1)问:同学们互相看一看牙齿,说出牙釉质是什么颜色?透明不透明?有没有光泽?它坚硬吗?投影仪显示问题

  答:乳白色、半透明、有光泽、质地坚硬。(齐答)

  问:同学们想一想牙釉质对我们的牙齿有什么作用呢?

  答:它作为坚硬的外壳具有保护牙齿的作用;另外它能嚼啐食物,便于胃肠道消化和吸收营养。

  补充:牙釉质是对付食物的“尖牙”和保护牙齿自身的“护甲”。

  (2)牙本质是牙齿的主体,主要成份是钙质,有神经末梢(看图)。

  问:从这里可以看出,它的主要成份是什么?(答:钙质)

  问:现在同学们知不知道为什么老师让同学们注意补钙以保护牙齿了吗?

  答:知道。因为牙齿的主要成份是钙,我们吃了含钙的食品,就会使牙齿的含钙量增多,这样牙齿就更坚固了。

  (3)(看图说明)牙髓是腔状,有丰富的神经和血管,是牙齿所需营养物质的“供给地”。

  (4)如何认识龋齿?龋齿是怎样形成的?

  问:龋齿俗称“虫牙”或“蛀牙”,是不是牙齿长了虫子?

  答:不是。

  问:那么,龋齿是什么?它是怎样形成的呢?(看牙齿构造图说明)。

  讲:龋齿人们习惯称为“虫牙”,其实“虫牙”里并没有虫,而是由于口腔里残留了食物渣子,使口腔里的细菌产生了大量酸,将牙齿腐蚀的结果。龋齿发生的因素很多,比如牙齿缺氟,抗酸腐蚀能力低,没有早晚刷牙和饭后漱口的习惯,口腔不卫生等,均可造成细菌大量繁殖,产生大量的`酸把牙蚀坏。此外,晚上和睡前吃糖或饼干之类的糕点,吃后不刷、不漱口,也是龋齿的一个原因。

  腐蚀过程:牙质釉质→牙本质→牙髓,形成“龋洞”,由小到大,如任其发展,牙冠将全部蚀光,只残存牙根,发炎疼痛,影响咀嚼和消化。

  2.牙齿的分类:

  (1)看乳牙与恒牙挂图:按照形态区别,分别指出乳牙的分类与恒牙的分类。

  问:乳牙与恒牙的分类是否相同?

  答:相同。

  问:牙齿分为几大类?

  投影显示:

  牙齿分三大类

  切牙:又“门齿” 尖牙:又“犬齿” 磨牙:又“臼齿”

  (2)出示牙齿模型:请同学们指出它的分类。

  问:牙齿的形态不同,分类随之不同,那么它的功能是否相同呢?

  答:不同。

  讲:牙齿的形态不同,它的功能也不尽相同,总的来说,牙齿的是用来嚼啐食物的,但由于分类不同它的功能也有区别。

  切牙:切割食物 尖牙:撕碎食物 磨牙:磨碎食物

  (3)牙齿保健:

  看一段录像看后说出口腔保健的内容有哪些?

  早晚刷牙,饭后漱口。

  正确刷牙方法:竖刷法。

  使用含氟牙膏:保健牙刷。

  食用健康食品,注意补钙(牛奶)。

  少吃糖果,不偏食。

  定期做口腔检查,积极治疗龋齿。

  四、达标测评:

  1、按形态和功能,牙齿分为三类,分别为( )、( )、( )。功能分别是( )、( )、( )。

  2、每一颗牙齿的结构是否相同?( )。

  3、牙齿的构造,最外层叫( ),中层( ),主要成分是( );最里面一层( ),呈( )状,里面有( )和( )。

  4、如何做好口腔保健,保护牙齿?

保护牙齿主题班会教案3

  活动目标:

  1、初步了解蛀牙形成的原因。

  2、使幼儿知道保护牙齿的方法,积累幼儿的生活经验。

  活动重点:

  使幼儿知道保护牙齿的方法,培养良好的习惯。

  活动准备:

  巧克力饼干、每人一面小镜子、每人一张蛀牙记录表、蛀牙汇总表、笔、装物品的小篮子五个、 多媒体课件、刷牙记录卡。

  活动过程:

  一、吃点心(饼干)引出课题。

  1、师:小朋友,今天让我来猜一猜:你们刚刚吃的是什么饼干?(师走近一幼儿,观察该幼儿的牙齿)哦,我知道了!你们刚刚吃的'是巧克力饼干,对吗?请你们猜一猜,我是怎么知道的呀?(让幼儿自由猜)我请你们也来看一看好朋友的牙齿。

  2、幼儿相互看牙齿,提问:你们看到了什么呀?

  3、师小结:哦,你们看到了牙齿上有饼干屑。原来,饼干没有全部吃到你们的肚子里,还有一些饼干啊留在你们的牙齿上。唉,有一个小朋友叫东东,他吃了饼干后呀饼干屑也留在了他的牙齿上,那让我们来看一看会发生什么事情?

  二、了解蛀牙形成的原因

  1、师放课件《牙齿的秘密》。

  提问:

  (1)他是谁呀?他在东东的牙齿上干什么呀?

  (2)东东的牙齿怎么了?变成什么样啦?

  (3)你们在录像里还看到了什么呀?

  (据幼儿的回答,逐步追问)

  2、观察记录蛀牙。

  自由观察:那我请你们互相看看你们有没有蛀牙?

  3、记录蛀牙。(先记录好的幼儿让师检查,师再记录在蛀牙汇总表上)

  4、记录完。先请个别有蛀牙的小朋友上来讲讲自己的蛀牙情况。

  5、讨论:蛀牙好不好呀?他会给我们带来什么坏处?

  6、师小结蛀牙的坏处。

  7、再请个别没有蛀牙的小朋友上来,请他说说是怎样保护自己的牙齿的?

  三、知道怎样保护牙齿

  1、幼儿自由讨论怎样来保护好我们的牙齿。(请幼儿回答)

  2、师小结保护牙齿的方法。

  四、活动延伸:

  发《幼儿刷牙记录卡》给幼儿,师:这是小朋友在家里刷牙的记录卡,这个太阳呢表示早上,月亮表示晚上,你们回家以后啊,如果早上刷牙了,你就在太阳的下面打个“√”,如果晚上刷牙了,就在月亮的下面打个“√”,我要看看小朋友们能不能做到坚持天天早上晚上都刷牙。我还要告诉你们,刷牙是有正确方法的,那我下一次再教你们,好吗?

保护牙齿主题班会教案4

  活动目标:

  1、知道牙齿的功能,初步了解保护牙齿的方法,增强保护牙齿的意识。

  2、养成每天早晚在家刷牙的好习惯。

  活动准备:

  材料准备:

  录像资料、图片等

  活动过程:

  一、创设情境,引入主题

  ——小朋友,今天老师带来了两位客人,她们和你们一样,也正在换牙,想来这里听课,你们欢迎吗?(图片)

  ——她们长得像吗?可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得谁的好看?为什么?

  小结:看来,小朋友们都喜欢姐姐的牙齿,那我们要怎样做,才能像她一样拥有一副洁白又整齐的牙齿呢?这节课,我们就来学习《保护牙齿》。

  二、活动探究,了解正确的刷牙方法

  讨论:在换牙后,为什么有的小朋友牙齿长得那么好,而有的却长得那么难看呢?

  实验:品尝黑芝麻糖,互相观察牙齿表面的`变化。漱口,观察杯子里的漱口水的变化。

  小结:我们发现漱口以后,牙缝里还会留有残渣,那怎么办呢?刷牙是保护牙齿的另一种好办法。

  三、深入讨论,全面护牙

  ——小朋友,你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗?再想一想,保护牙齿,还有哪些方面也要注意?

  小结:

  1、不能在睡前吃甜食。

  2、不能乱咬硬物。

  3、保护牙齿,要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。

  4、乳牙松动或脱落时,不能用舌舔或吮。

  5、不能咬手指、咬唇或咬舌。经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出,或者长得不整齐。咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观,面部发育不对称,从而会留下容貌上的终身遗憾。

保护牙齿主题班会教案5

  活动目标

  1、欣赏儿歌《毛毛换牙》,了解一些换牙的常识和保护牙齿的办法。

  2、知道换牙是正常现象,能从心理方面战胜惧怕换牙的情绪。

  3、教育幼儿做事要勇敢,克服恐惧。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  教学重点、难点

  重点:欣赏儿歌《毛毛换牙》,了解一些换牙的常识和保护牙齿的办法。

  难点:了解一些换牙的常识,学会正确的'刷牙方法。

  活动准备

  1、幼儿用书《毛毛换牙》《谁对谁不对》。

  2、课前了解班里幼儿的换牙情况。

  3、牙齿模型,牙刷一个。

  4、绘画材料人手1套。

  活动过程

  活动导入

  一、找一找:谁开始换牙了

  1、教师引导幼儿互相观察同伴的牙齿,看看谁开始换牙了。

  2、请开始换牙的幼儿讲讲自己的感受。

  换牙我不怕

  1、请幼儿翻阅幼儿用书《毛毛换牙》,理解并欣赏儿歌《毛毛换牙》。

  2、教师:毛毛怎么啦?(换牙了)换牙了怕不怕?为什么会换牙?换牙的时候会有哪些不便?换牙的时候要注意什么?

  3、教师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,这说明小朋友长大了。被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,也不要用手去摸,否则长出的牙就会不齐。

  二、说一说:怎样保护牙齿

  1、教师:如果恒牙被碰掉了,或烂了,就再也不会长出新牙,那该多难受啊,所以我们要保护好牙齿,你们知道有什么保护牙齿的好办法吗?

  2、幼儿自由讨论保护牙齿的方法,教师小结。

  师:小朋友说的都很对,不能吃太多的糖,睡觉前不能吃糖,早晚都要刷一牙,这样才能保护好我们的牙齿。你们知道刷牙的方法吗?(幼儿自由说)

  3、教师出示牙齿模型,示范正确的刷牙方法。

  师:牙刷要竖着上下刷,里外刷,左右两边也要刷,不能左右横着刷,会伤到牙龈的,影响牙齿的生长。小朋友每天早晚刷两次牙,牙齿才会更健康。

  4、组织幼儿用手模仿正确的刷牙方法,教师指导。

  过渡语:小朋友真棒,能用正确的方法刷牙,可有的小朋友不会保护自己的牙齿,我们一起来看看谁做的对谁做错了,翻开幼儿用书第41页。

  5、幼儿翻阅幼儿用书《谁对谁不对》,说说哪些做法能保护牙齿,哪些不能,应该怎样改正。

  6、让幼儿画一画:保护牙齿的好方法

  1、幼儿介绍自己的牙刷的样子以及喜欢的牙膏牌子。

  2、幼儿操作绘画材料,制作保护牙齿的宣传画,引导幼儿可以模仿幼儿用书的图片,把画面画下来,教师巡回指导。

  (三)活动结束

  3、幼儿在集体面前介绍自己的宣传画。

  4、将幼儿的宣传画张贴在教室里,宣传保护牙齿的好方法,也可以向家长、邻居和其他班级的幼儿进行宣传。

  活动延伸

  请家长配合,督促幼儿早晚刷牙,保护好牙齿。

保护牙齿主题班会教案6

  活动目标

  1、了解龋齿形成的原因及预防龋齿的有关知识。

  2、了解牙齿的作用,要养成早晚刷牙的习惯。

  3、了解换牙常识,学会保护恒牙。

  教学重点

  了解牙齿的作用教学

  难点

  了解龋齿形成的原因

  活动准备

  1、龋齿形成的教学挂图一幅。

  2、保护牙齿的教学挂图。

  3、事先提前两天与幼儿找几个蛋壳,洗净后把每个蛋壳的一半浸醋里。

  4、每人一面小镜子。

  5、每人一块饼干

  活动过程

  一、开始部分:

  以猜谜语的形式引出课题。

  附:谜语《牙齿》

  健康卫士穿白衣,上下两排真整齐,口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。

  二、基本部分:

  1、师:"请小朋友先说一说牙齿有什么作用?"(引导幼儿发散思维,对积极回答的幼儿给予肯定和表扬)

  2、请小朋友每人吃一块饼干,通过尝一尝饼干让幼儿体会牙齿的.作用。

  3、师?"刚才小朋友吃过饼干,请小朋友互相看看牙缝里多了什么?"(残渣、碎屑)"如果不弄掉会使牙齿变得怎样?"

  4、出示小实验,请幼儿观察,捞出浸在醋里的蛋壳,请幼儿看看、捏捏、说说蛋壳有什么变化?并比较浸在醋里的蛋壳与没浸过醋的蛋壳有什么不同?(浸过醋的蛋壳变黑、变软了)并讨论:蛋壳为什么会变黑、变软了?

  教师小结:醋是酸的,醋会腐蚀蛋壳中的钙,所以蛋壳就会变黑、变软了。

  5、找龋齿:请幼儿利用小镜子观察自己有没有长龋齿?

  6、讨论:(1)、启发幼儿讨论为什么会长龋齿?

  (2)、重点请长了龋齿的小朋友说一说长了龋齿后的感受是怎样的?你又是怎样治疗的?

  教师利用教学挂图向幼儿讲解龋齿形成的过程。

  7、教师结合教学挂图小结:食物吃到嘴里后,会有残渣留在牙缝里,嘴里唾液中有一种酶会使食物残渣变酸,日子久了,这些酸会使食物残渣腐蚀蛋壳一样,使我们牙齿表面的钙被腐蚀掉,牙齿就会变黑,发生龋洞,变成龋齿,也就是我们常说的虫牙。长了龋齿以后会牙疼,还要请牙科医生给你治疗,所以请小朋友一定要注意保护好自己的牙齿。

  8、让幼儿讨论:如何预防龋齿。

  9、巩固练习,出示保护牙齿的教学挂图。

  让幼儿说一说图中的小朋友是怎样保护牙齿的?

  10、教师指导幼儿用正确的方法刷牙,欣赏儿歌:刷牙歌。

  幼儿讨论还有哪些保护牙齿的方法,教师进行补充。

  三、结束部分:

  教师总结保护牙齿的有关知识:第一,当牙齿活动时,不要用手去摇它,这样会影响恒牙的萌出,并容易引起感染发炎,要让它自己脱落。第二,当新牙快长出时,不要用舌头去舔它,这样会使牙齿长的不整齐。第三,当乳牙还没掉,新牙就从旁边长出来,或者有些小朋友的牙齿掉了很长时间,还没长出新牙,应当让爸爸妈妈带到医院请医生看一看。第四,要早晚刷牙,饭后漱口,不多吃糖果,不挑食,多吃含蛋白质和钙质的食物。

  四、活动延伸。

  1、与家长配合,请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。

  2、引导幼儿开展"比比谁的牙齿好"活动。(利用小朋友在幼儿园吃点,教师提醒幼儿吃完点后要漱口,保持口腔卫生,养成保护牙齿的好习惯。)

保护牙齿主题班会教案7

  教学目的:

  让学生了解牙齿的构造和功能。

  教学重点:

  牙齿的功能与健康的关系。

  教学难点:

  掌握牙齿基本构造,预防龋齿。

  教具:

  幻灯片、录像、图片、卡片、红花

  课时:

  一课时。

  教学过程:

  一、揭示课题,齐读课题一次

  二、引入新课 引入(介绍真真)

  ①介绍“真真”、“佳佳”,讲出“真真”的烦恼,让学生看“真真”去请教“佳佳”保护牙齿的录像,引导学生带问题去看录像。

  师:老师今天给大家介绍一个好朋友,它的名字叫“真真”。不过这几天它有一个烦恼,原来它一天晚上做了一个恶梦,它梦见自己刚长出来的新恒牙掉了,那该怎么办呢?不用怕,“佳佳”可以帮它的忙,好!让我们看看它们谈心的录像,看怎样保护恒牙。不过老师要考考你们,看完录像以后能回答这些问题吗?

  ②带问题看录像

  三、讲解新课

  ①看书,巩固知识。

  ②让学生回答问题,讲解重点问题。

  a.牙齿的分类

  按功能与形态,分三种:切牙、尖牙、磨牙。

  (出示图片,让学生指出各种牙的位置,并涂上相同的颜色)

  切牙(门牙):切断食物尖牙(犬牙):撕碎食物

  磨牙(臼牙):磨碎食物

  举出各自作用的例子(菜、鸡腿、花生)

  总结:不论分工如何,牙齿的作用在现代人中主要是嚼碎食物,便于胃肠道的消化和吸收。

  如果牙齿有损伤(如龋齿、牙龈炎),食物就不易嚼烂、嚼碎,影响胃肠道对营养的吸收,甚至发生胃肠道疾病,有害健康和生长发育,所以人匀要好好保护我们的牙齿。

  b.牙齿的构造

  师:不论是乳牙还是恒牙,也不论是切牙、尖齿或磨牙,结构都是一样的。分三层,最外层、中层、最里层。

  (出示牙齿的结构图,在黑板上贴上最外层、中层、最里层的卡片)

  (让学生说出各层名称,并贴在相应的位置上)

  最外层:牙釉质:是乳白色,有光泽,半透明,其特点是质地坚硬,是对付食物的“尖刀”和保护牙齿自身的“护甲”。

  中层:牙本质:主要成份是钙质,有神经末稍,是牙齿的主体。

  最里层:牙髓:呈腔状,有丰富的神经和血管,是牙齿所需营养物质的“供给地”。

  (边讲边给结构图牙齿涂上不同颜色,让学生指出里层象树枝的是什么?血管)

  c.龋齿的形成(出示龋齿形成图)

  师:在我们牙齿的周围有一层很薄的薄膜,叫牙菌斑,牙菌斑里有许多细菌。我们每次进食后,如果不及时漱口或刷牙,那么这些细菌就会和食物残渣中的糖和淀粉,产生化学作用,产生一种酸性物质。这种酸性物质会腐蚀我们牙齿的牙釉质,形成小小的牙洞。初时,我们是不会有什么感觉,如果继续腐蚀牙本质,吃热、冷东西时会有酸痛感觉,继续侵蚀到牙髓会引起疼痛发炎,这就是龋齿(蛀牙)。那有些同学会问:那我们牙齿就会变成一个个牙洞啦,那怎么办呢?不用怕,只要我们进食后漱口或刷牙,注意口腔卫生,那么酸性物质是不会那么容易侵蚀我们牙齿的,现在我为大家介绍我们牙齿的一个好朋友--氟化物。

  (注:龋齿不是虫子咬牙)

  d.氟化物的.作用

  氟化物是一种天然物质,它能与牙釉质相结合,使牙釉质更坚硬,它有三大护齿功能:

  ①保护牙齿免受酸性物质的侵蚀。

  ②能修补早期受酸性物质腐蚀的牙釉质。

  ③减弱产生酸性细菌活跃程度。

  小结:既然氟化物有那么多好处,我们可以用加有氟化物的牙膏,这样就可以保护我们的牙齿。

  四、总结

  牙齿的分类、牙齿的构造、龋齿的形成和预防。

  五、练习巩固

  1、判断对错(集体答,个别学生答)

  2、给牙齿各层填颜色。

  3、读书。

  4、让学生讲自己牙痛、蛀牙的原因。

  5、评选“护齿星”。

  方法:让学生讲出学习本课以后,我们应怎样保护牙齿,怎样做?

  讲对奖“护齿星”。

  六、总结

  学习牙齿的构造功能,我们应该注意保护牙齿。

  板书

  最外层:牙釉质(牙护甲)

  中层:牙本质(主体)

  最内层:牙髓(营养供给地)

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