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小班语言教案小蛋壳

时间:2023-03-14 08:14:35 教案大全 我要投稿
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小班语言教案小蛋壳

  作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的小班语言教案小蛋壳,希望对大家有所帮助。

小班语言教案小蛋壳

小班语言教案小蛋壳1

  活动目标:

  1、了解故事中有趣的情节,能说出故事的大概内容。

  2、知道不同的小动物的家也是不一样的,能帮助动物找到合适的家。活动准备:

  课件,游戏材料。

  活动过程:

  一、导入

  出示前三幅图。

  师:“你看到了什么?”(一只鸡蛋裂开来了)

  师:“发生了什么事情呢?”(一只小鸡出来了)

  师:“小鸡去那里了?”(小鸡跟着鸡妈妈走了)

  出示小蛋壳伤心的图片。

  师:“小蛋壳为什么难过啊?”(因为小鸡跟着鸡妈妈走了)

  师:“哦,小鸡到鸡妈妈的身边去了,鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家了!小蛋壳觉得很孤单,他也要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?小蛋壳会和他们说些什么话呢?我们一起来看一看、听一听!”

  二、完整欣赏课件《小蛋壳》。

  1、提问:(1)小蛋壳碰到谁了?(小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛)

  (2)最后小蛋壳做了谁的家?(金龟子宝宝的家)

  2、师:“为什么小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛不要小蛋壳做他们的.家呢?我们再来仔细听一听他们是怎么说的?”,再次欣赏故事,并回答上面的问题。

  3、师:“小蜜蜂、小蚂蚁们都有自己的家了,我们也有自己的家,我们的家里有谁呢?”

  师:“如果我们没有了家,就会像小蛋壳一样伤心,所以我们要爱我们的家,爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。”

  三、游戏结束:小动物找家

  师:“我们都知道自己的家在那里,可是这里有群小动物迷路了,他们的家在哪里呢?”“这里有天空、草地和池塘,我们看看它们回哪个家呢?”

小班语言教案小蛋壳2

  活动目标:

  1、懂得故事中有趣的情节,能了解故事的大概内容。

  2、知道不同的小动物的家也是不一样的,能帮助动物找到合适的家。

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:

  课件哭脸得蛋壳

  活动过程:

  一、导入①老师刚刚听说有个小鸡宝宝要出壳了,我们先去给小鸡宝宝加加油好吗?(播放小鸡出壳视频)

  ②出示哭脸小蛋壳,引起幼儿兴趣

  1、"咦?它怎么了?"(哭了)

  2、 "你们想不想知道小蛋壳为什么伤心啊?"

  3、今天老师就给你们讲讲《小蛋壳的故事》

  二、欣赏课件《小蛋壳的故事》。

  1。听故事

  2。提问:

  (1)小蛋壳碰到谁了?(小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛)

  (2)最后小蛋壳做了谁的家?(金龟子宝宝的家)

  三、帮动物找家。

  课件出示动物的`家让小朋友说说他们都是谁的家。

  四、每个小动物都有自己的家,老师今天还带来了几个小动物,你们看看它们的家都在哪里。

  师:"小蜜蜂、小蚂蚁们都有自己的家了,我们也有自己的家。"师:"如果我们没有了家,就会像小蛋壳一样伤心,所以我们要爱我们的家,爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。"

  五、活动结束

  附故事:

  小蛋壳"噼噼啪!"

  一只小蛋壳裂开了,从里头钻出来一只毛茸茸的鸡宝宝。

  鸡妈妈带着鸡宝宝出去散步。刮风了,鸡妈妈就张开大翅膀,让鸡宝宝赶快点钻进去。这是它的新家啊。

  小蛋壳开始觉得孤单了。"现在我已经不是鸡宝宝的家了。对了,我要再去找一个小宝宝,做它的家。"它咕噜咕噜地滚走了。

  一只蜜蜂在采花粉。"蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!""谢谢你,小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝,我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上,那个圆圆的蜂巢就是我的家。"一只蚂蚁在拖虫子。"蚂蚁宝宝,我做你的新家吧!""谢谢你,小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝,我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上,那个小小的泥洞就是我的家。"一只小青蛙在唱歌。"青蛙宝宝,我做你的新家吧!""谢谢你,小蛋壳。我不是青蛙宝宝,我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。"一只小蜗牛在散步。"蜗牛宝宝,我做你的新家吧!""谢谢你,小蛋壳。我有家呀,你看我的家在背上呢。"谁也不要它,小蛋壳开始难过起来。

  这时候,一只金龟子路过这里。"太好啦,我的宝宝正缺个摇篮,这只蛋壳做摇篮刚刚好!"金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀!

  "快快睡,小宝贝。"金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着听着,也睡着啦。

  活动反思:

  我自己认为整节活动是有条不紊的上出来了,孩子在活动中很积极,被漂亮的课件深深的吸引,本次活动中的的重点环节之一,但是从幼儿的表现来看,似乎并未达到预期效果。基于让幼儿在游戏活动中“自由表达、大胆表现”的考虑,我只是不时地用语言进行了启发、引导,虽然有启发作用,但是由于幼儿生活经验和自身能力的局限,只能是“启而不发”。所以,我们教师心中要有游戏教学目标,思路要清晰,对幼儿在活动中遇到的困难要及时加以点拨引导,帮助幼儿提升学习策略与经验。因为只有教师自身投入地表现,才能使幼儿获得启发、受到熏陶,在热闹中也仍有所获。

小班语言教案小蛋壳3

  学情分析:

  随着主题活动《可爱的动物》的开展,小朋友对各种动物非常感兴趣,对小动物的家庭更是充满了好奇。

  通过语言活动:《小蛋壳》的开展,让幼儿再讲述中懂得各种动物有不同的家,并感受回家的温馨,体味朋友间的友情。

  活动目标:

  1、了解故事中有趣的情节,知道故事的大概内容;

  2、会用一句完整的话表述小动物的`家在哪里;

  3、感受蛋壳作品的美。

  活动准备:

  PPT、头饰、相关动物图片、鸡蛋、碎蛋壳材料

  活动过程:

  一、导入活动

  师:小朋友看这是什么,快来摸一摸,摸不去感觉怎么样?

  小结:鸡蛋摸上去是圆圆的、硬硬的、凉凉的。

  二、引导幼儿了解故事的大概内容

  1、演示PPT

  师:听这是什么声音?蛋壳为什么会哭?

  幼:自由猜想。

  师:播放第一段,问小蛋壳为什么会哭?

  幼:听故事,知道小鸡出壳,蛋壳孤单,准备找个新主人住进来。

  2、启发式提问,引导幼儿了解故事情节。

  师:小蛋壳会遇到哪些小动物?这些小动物的家在哪里?

  幼:观看PPT。

  师:出示相应PTT图片,训练幼儿用完整的语言描述小动物的家在哪里?

  3、知道故事的结局,感受小蛋壳的快乐。

  师:谁住到小蛋壳里了?

  幼:是金龟子宝宝。

  4、分角色完整表演。

  师:今天老师把小动物请到咱们班,你喜欢哪个小动物就和它站到一块儿。

  幼:挑选角色进行完整表演。

  三、应用所学句式进行说完整话的练习

  1、出示PPT

  师:小蛋壳还交了许多的好朋友,我们一起来看看他们的家在哪里?

  幼:结合生活经验,由自说。

  师:验证幼儿说的是否正确,并鼓励幼儿。

  四、了解蛋壳的其它功用,感受蛋壳作品的美

  师:小蛋壳还请来了许多蛋壳朋友,我们把他们请出来。演示PPT,教师配音讲解蛋壳的功用。

  幼:感受蛋壳作品的美。

  五、现场欣赏幼儿蛋壳粘贴画,萌发幼儿进行手工制作的兴趣。

小班语言教案小蛋壳4

  设计意图:

  鸡蛋是幼儿非常熟悉的,他们经常吃鸡蛋,也对鸡蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱,还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的幼儿,每次吃鸡蛋的时候,孩子们都喜欢去摸一摸,玩一玩剥下来的蛋壳,既然孩子们这么喜欢蛋壳,我想何不挖掘一下他们这方面的兴趣呢,所以我设计了这节语言活动“半个蛋壳”,“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念:半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢?我还制作了课件,毛茸茸、胖乎乎的小鸡形象惹人喜爱,能够让孩子们更生动形象的去感受、理解故事,我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟,自然而然的获得与故事相关的知识,提高自己的'语言能力。

  活动目标:

  1、初步理解故事内容,尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。

  2、能大胆想象,体验蛋壳变化带来的快乐。

  活动准备:

  1、人手半个蛋壳。

  2、小鸡的胸饰人手一个。

  3、课件。

  活动过程:

  一、律动《小小蛋儿把门开》,引起幼儿的兴趣。

  1、小鸡宝宝们,我们一起来跳跳舞吧!

  二、出示半个蛋壳,引导幼儿联系生活经验大胆想象。

  1、你们看今天老师带来了什么?(鸡蛋)

  2、这是蛋壳,而且是半个蛋壳,半个蛋壳像什么呢?

  三、看图片讲故事,初步理解故事的内容。

  1、教师分别结合五个场景引导幼儿想办法帮助甜甜。

  (1)(播放课件)这只小鸡也有半个蛋壳,太阳火辣辣的,它会把半个蛋壳当什么呢?谁来猜猜看?小鸡说:“我把蛋壳当帽子”,师:小鸡说什么呀?(学两遍)我们也来戴一戴蛋壳帽子。

  (2)下雨啦,小鸡把蛋壳当什么呢?小鸡说:“我把蛋壳当雨伞”,师:小鸡说什么呀?(学两遍)我们也来撑一撑蛋壳雨伞。

  (3)一条小河挡住了小鸡的去路,它会把半个蛋壳当什么呢?小鸡说:“我把蛋壳当小船”,师:小鸡说什么呀?(学两遍)我们也来划划蛋壳小船。

  (4)小鸡上了山坡好累呀,下山怎么办呢?它会把半个蛋壳当什么呢?小鸡说:“我把蛋壳当汽车”,师:小鸡说什么呀?(学两遍)我们也来开一开蛋壳汽车吧。

  (5)回到家后甜甜想休息一会儿,蛋壳还可以当什么呢?小鸡说:“我把蛋壳当凳子”,师:小鸡说什么呀?(学两遍)老师这边也有一张蛋壳凳子哪只小鸡来坐一坐。蛋壳怎么啦?(碎了)蛋壳是很容易碎的!我们要好好保护它,我们一起轻轻地来坐一坐蛋壳凳子。

  2、完整欣赏故事。

  (1)小鸡把蛋壳当成这么多东西啊,我们一起来听听这个好听的故事《半个蛋壳》。

  (2)故事中的小鸡把蛋壳当成了哪些东西呀?(幼儿自由说)

  (3)教师总结:这只小鸡真聪明,他把蛋壳当成了帽子、雨伞、小船、还有汽车和凳子。

  四、延伸活动。

  1、小鸡今天还给大家带来了礼物,想知道是什么吗?把小眼睛闭起来。(噔噔噔噔,哇是蛋壳呀!)

  2、我们拿的时候要轻轻的放在手里,请你看一看,和旁边的小朋友说一说,蛋壳还可以当什么?

  3、原来蛋壳可以当成这么多东西,真有趣,让我们带着蛋壳一起到草地上去做游戏吧!

  故事:

  半个蛋壳

  小鸡在草地上玩,突然发现半个蛋壳,心里十分高兴。太阳火辣辣的,小鸡把蛋壳顶在头顶上,小鸡说:“我把蛋壳当帽子!”下雨啦,小鸡说:“我把蛋壳当雨伞。”

  一条小河挡住了去路,没有桥,也没有船,怎么办?小鸡一下子想到了头顶上的蛋壳,取下来放进小河里,小鸡说:“我把蛋壳当小船!”

  划着蛋壳船,小鸡渡过小河,前面一座小山坡,上山好累,下山怎么办?小鸡说:“我把蛋壳当汽车。”滑下高山坡,心里真快活。

  回到自己的小屋,小鸡想休息一下,小鸡说:“我把蛋壳当椅子。”轻轻,轻轻,千万别碰破!一不小心跌一跤,摔碎了半个鸡蛋壳!小鸡出发了,再找半块蛋壳壳??

小班语言教案小蛋壳5

  活动目标:

  1、懂得故事中有趣的情节,大概了解故事内容。

  2、学会礼貌用语:谢谢你。

  3、知道每个小动物的家是不同的,能帮助小动物找到合适的家,学会帮助他人。

  活动准备:

  课件、小动物的图片,天空、森林、水的背景图片

  活动过程:

  一、出示图片,引起幼儿兴趣

  1、师:今天老师带来了一个视频,看看是什么呀?

  教师小结:噼噼啪,小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝,鸡妈妈带着鸡宝宝去散步,刮风了,鸡妈妈张开大翅膀,鸡宝宝赶快钻进去,这就是它的.新家呀。

  2、出示小蛋壳哭的图片

  师:小蛋壳怎么啦?它为什么哭了呢?

  教师小结:原来鸡宝宝离开小蛋壳了,它觉得很孤单,于是它决定再去找一个小宝宝做它的家。你觉得它能找到吗?我们一起来听一听看一看它遇到了哪些小动物!”

  二、欣赏课件《小蛋壳》。

  1、师:小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?

  师:小蛋壳来到大树旁,看到一只蜜蜂在采花粉,小蛋壳说“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧”小蜜蜂说“谢谢你,小蛋壳,我不是蜜蜂宝宝,我是蜜蜂阿姨,我的家在大树上,那个圆圆的蜂巢就是我的家”

  师:小蛋壳说了什么呀?谁来学一学?小蜜蜂又是怎么回答的?好,我们一起来说说:小蛋壳说“、、、”小蜜蜂说“、、、”

  2师:小蜜蜂的家在蜂巢上,看来不能做小蛋壳的宝宝;出示PPT图片提问,你们看小蛋壳又遇到了谁?谁知道小蚂蚁的家在哪里?那小朋友们想一想它们会说些什么呢?

  教师小结:小蚂蚁说:“谢谢你,小蛋壳,我不是蚂蚁宝宝,我是蚂蚁姐姐,我的家在田埂上,那个小小的泥洞就是我的家。”

  师:我们一起来说说:小蛋壳说“、、、”小蚂蚁说“、、、”

  3、师:这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?

  师:那小青蛙说什么呢?

  师:我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?

  幼:小蜗牛

  师:他们又是怎么说的?(小蜗牛说“小蛋壳,我有家呀,你看,我的家在背上呢”)(请你和旁边的小伙伴组成一组,一个做小蛋壳,一个做小蜗牛,轻声地学学他们怎么说的?

  4、小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛,他们都不要小蛋壳,那小蛋壳到底会做谁的家呢?

  教师小结:一只金龟子路过这里说:太好啦,我的宝宝正缺个摇篮,这只蛋壳做摇篮刚刚好,于是金龟子还衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面,并且把它的小宝贝放进里面,还轻轻的唱起了歌,小蛋壳听着听着也睡着了。

  师:小蛋壳做了谁的家了?

  幼:金龟子

  6、师:最后小蛋壳怎么样了?(笑了)

  师:它为什么笑了?(因为它又可以做别人的家了,不孤单了)

  三、完整讲故事《小蛋壳》师:小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍,好吗?(一边看

  图片一边要求幼儿一起讲对话)

  师:听完这个故事,你学到了什么?

  教师小结:小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自己的家,他们的家一样吗?(不一样)是的,不同的小动物的家是不一样的。通过PPT分别巩固几种动物的家

  四、帮动物找家。

  出示动物图片将对应的小动物送回家。

小班语言教案小蛋壳6

  活动目标:

  1、懂得故事中有趣的情节,能了解故事的大概内容。

  2、知道不同的小动物的家也是不一样的,能帮助动物找到合适的家。

  活动准备:

  课件、小动物的图片,天空、森林、水的背景图片

  活动过程:

  一、出示图片,引起幼儿兴趣

  1、欣赏小鸡出壳的图片,教师:“这是什么?”(一个鸡蛋)

  2、 “咦?它怎么了?”(哭了)

  3、 “猜一猜,小蛋壳是发生什么事了呢?”(碎了……)

  4、原来是小鸡到鸡妈妈的身边去了,鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!小蛋壳觉得很孤单,要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?我们一起来听一听看一看!”

  二、欣赏课件《小蛋壳》。

  1。听故事第一部分(演示PPT)、

  2。分段学习故事,并提问

  (1)小蛋壳首先遇到了谁,它是怎么说的?小蜜蜂是怎么回答的?小蜜蜂的家在什么地方?

  (2)先出示PPT图片提问:(提示举手回答)你们看小蛋壳又遇到了谁?谁知道小蚂蚁的家在哪里?小朋友们想一想小蛋壳会怎么问小蚂蚁?

  (3)他会怎么问青蛙?它又会怎么回答?他的家在哪里?

  (4)他会怎么问蜗牛呢?他又会怎么回答?他的家又在哪里?小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛,他们都不要小蛋壳,小蛋壳更加的.伤心了,你愿意帮助小蛋壳吗?(愿意)好吧!我们一起来帮小蛋壳吧!

  (5)你们看谁来了?瓢虫对小蛋壳说了什么呢?瓢虫把小蛋壳做了什么?

  (6)最后小蛋壳怎么样了?(笑了)(7它为什么笑了?(因为它又可以做别人的家了,不孤单了)

  4、小结:小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自己的家,他们的家一样吗?(不一样)是的,不同的小动物的家是不一样的。

  三、帮动物找家。

  出示动物的家,教师:“小动物迷路了,他们的家在哪里呢?你能帮它们找到它们的家吗?”,“这里有天空、森林和水里,我们看看自己手里的动物卡片,看看它回哪个家最合适!就请你把小动物送回家吧!”

  四、延伸活动现在小动物都回到自己的家了,你们回到自己的家了吗?快点找到自己的家哦。不过杨老师这里还有一只小动物迷路了,看看是谁?(蝴蝶)我们一起来帮助它找到它的家好吗?(好)现在我们一起出发吧,去找蝴蝶的家喽。(离开活动室)

  活动反思:

  我自己认为整节活动是有条不紊的上出来了,孩子在活动中很积极,被漂亮的课件深深的吸引,本次活动中的的重点环节之一,但是从幼儿的表现来看,似乎并未达到预期效果。基于让幼儿在游戏活动中“自由表达、大胆表现”的考虑,我只是不时地用语言进行了启发、引导,虽然有启发作用,但是由于幼儿生活经验和自身能力的局限,只能是“启而不发”。所以,我们教师心中要有游戏教学目标,思路要清晰,对幼儿在活动中遇到的困难要及时加以点拨引导,帮助幼儿提升学习策略与经验。因为只有教师自身投入地表现,才能使幼儿获得启发、受到熏陶,在热闹中也仍有所获。

小班语言教案小蛋壳7

  活动目标:

  1、懂得故事中有趣的情节,能了解故事的大概内容。

  2、知道不同的小动物的家也是不一样的,能帮助动物找到合适的家。

  3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动准备:

  课件、小动物的图片,天空、森林、水的背景图片

  活动过程:

  一、出示图片,引起幼儿兴趣

  1、欣赏小鸡出壳的图片,教师:“这是什么?”(一个鸡蛋)

  2、 “咦?它怎么了?”(哭了)

  3、 “猜一猜,小蛋壳是发生什么事了呢?”(碎了……)

  4、原来是小鸡到鸡妈妈的身边去了,鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!小蛋壳觉得很孤单,要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?我们一起来听一听看一看!”

  二、欣赏课件《小蛋壳》。

  1。听故事第一部分(演示PPT)、

  2。分段学习故事,并提问

  (1)小蛋壳首先遇到了谁,它是怎么说的?小蜜蜂是怎么回答的?小蜜蜂的家在什么地方?

  (2)先出示PPT图片提问:(提示举手回答)你们看小蛋壳又遇到了谁?谁知道小蚂蚁的家在哪里?小朋友们想一想小蛋壳会怎么问小蚂蚁?

  (3)他会怎么问青蛙?它又会怎么回答?他的家在哪里?

  (4)他会怎么问蜗牛呢?他又会怎么回答?他的家又在哪里?小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛,他们都不要小蛋壳,小蛋壳更加的伤心了,你愿意帮助小蛋壳吗?(愿意)好吧!我们一起来帮小蛋壳吧!

  (5)你们看谁来了?瓢虫对小蛋壳说了什么呢?瓢虫把小蛋壳做了什么?

  (6)最后小蛋壳怎么样了?(笑了)(7它为什么笑了?(因为它又可以做别人的家了,不孤单了)

  4、小结:小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自己的家,他们的家一样吗?(不一样)是的,不同的'小动物的家是不一样的。

  三、帮动物找家。

  出示动物的家,教师:“小动物迷路了,他们的家在哪里呢?你能帮它们找到它们的家吗?”,“这里有天空、森林和水里,我们看看自己手里的动物卡片,看看它回哪个家最合适!就请你把小动物送回家吧!”

  四、延伸活动现在小动物都回到自己的家了,你们回到自己的家了吗?快点找到自己的家哦。不过杨老师这里还有一只小动物迷路了,看看是谁?(蝴蝶)我们一起来帮助它找到它的家好吗?(好)现在我们一起出发吧,去找蝴蝶的家喽。(离开活动室)

  活动反思:

  我自己认为整节活动是有条不紊的上出来了,孩子在活动中很积极,被漂亮的课件深深的吸引,本次活动中的的重点环节之一,但是从幼儿的表现来看,似乎并未达到预期效果。基于让幼儿在游戏活动中“自由表达、大胆表现”的考虑,我只是不时地用语言进行了启发、引导,虽然有启发作用,但是由于幼儿生活经验和自身能力的局限,只能是“启而不发”。所以,我们教师心中要有游戏教学目标,思路要清晰,对幼儿在活动中遇到的困难要及时加以点拨引导,帮助幼儿提升学习策略与经验。因为只有教师自身投入地表现,才能使幼儿获得启发、受到熏陶,在热闹中也仍有所获。

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