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小班主题教案:大鞋和小鞋

时间:2023-03-15 16:36:38 教案大全 我要投稿
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小班主题教案:大鞋和小鞋

  作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的小班主题教案:大鞋和小鞋,欢迎大家分享。

小班主题教案:大鞋和小鞋

小班主题教案:大鞋和小鞋1

  活动设计

  因我班级幼儿有的不会穿鞋子,有的不认识自己的鞋子经常会穿错。所以准备了这次教学活动。

  活动目标

  1、初步了解并认知各种鞋子。

  2、引导幼儿记住自己的鞋子并练习正确穿鞋子。

  3、教导幼儿自己的事情要学会自己做。

  4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  教学重点、难点

  教学重点:引导幼儿记住自己鞋子的颜色以及特征,并且会正确的穿鞋子。

  教学难点:幼儿可能不太理解“自己的事情要自己做”的含义。

  活动准备

  1、空间准备:小鞋散放的场景。

  2、物质准备:运动鞋、皮鞋、拖鞋、凉鞋实物若干,以及相应的字卡。

  活动过程

  一、找找鞋子

  1、语言导入:在这个大厅里藏着许多鞋子,它们在和我们玩捉迷藏的游戏,你们要想办法,每个人找出一双鞋。

  二、认认鞋子

  1、提问:你知道你找到的是什么鞋吗?[幼儿讲述,教师相应出示运动鞋、皮鞋、拖鞋、凉鞋字卡]

  2、出示运动鞋、皮鞋、拖鞋、凉鞋的图片,和字卡进行配对。

  三、自己的`鞋子

  1、提问:看自己的脚上,你穿的是什么鞋?

  2、幼儿听教师指令:穿运动鞋的小朋友,跑上来;穿皮鞋的小朋友,跳上来……

  3、教师引导幼儿说出自己鞋子的颜色和特征,加深幼儿对自己鞋子的印象。

  四、游戏:穿鞋子

  教师将幼儿分成几个小组分别进行游戏,看谁穿的又对又快,看谁不会自己穿鞋子。

  教师对会自己正确穿鞋子的幼儿给于奖励。

  五、总结

  教师对会自己穿鞋子的幼儿进行表扬,对不会自己穿鞋子的幼儿进行积极鼓励。告诉幼儿要学会自己穿鞋子,自己的事情一定要自己做。

  活动延伸:

  教师教会所有幼儿会穿鞋子后,请幼儿回家表演父母看,并且给父母穿上鞋子。

  活动反思:

  在整个教学活动中幼儿都非常配合老师的讲解及操作,就是有些个别能力差的幼儿,还需要老师在日常生活中多多锻炼,我相信天长日久他们一定会学会穿鞋子的。

小班主题教案:大鞋和小鞋2

  活动目标:

  1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。

  2、感受乐曲,初步学唱歌曲,能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。

  3、喜欢参加歌唱活动,体验歌曲的快乐情绪。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动准备:

  爸爸的大鞋、娃娃的小鞋,图谱。

  活动过程:

  一、游戏:大鞋和小鞋。

  1、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋,体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉,初步学习节奏。

  师:看,这儿有爸爸的大鞋,还有娃娃的小鞋,请你找一双鞋子穿着走一走,体验一下有什么感觉?听一听,又会发出什么声音?

  2、幼儿边走边说说自己的`感觉,及鞋子发出的声音。

  提问:穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿回答后集体体验,并听一听走路的声音。)

  3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分,引导幼儿边走边听,初步感知,学习节奏。

  师:穿着大鞋和小鞋走路,有时快快的,有时慢慢的,还可以唱着歌走一走,来我们一起来试一试。(两遍结束后,换好鞋子。)

  二、学习歌曲:大鞋和小鞋。

  师:刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听,老师把它编成一首歌,想听吗?

  1、教师范唱,引导幼儿欣赏。提问:你听到了什么?(引导幼儿用歌曲中的话来回答,幼儿回答,教师出示相应的图片。)

  2、幼儿看图谱,教师再次范唱歌曲。

  3、幼儿看图谱朗诵歌词,重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。

  4、幼儿看图谱学唱歌曲。

  三、完整地演唱歌曲。

  1、完整地演唱歌曲,提醒幼儿唱出强弱的不同。

  2、师幼接唱,教师唱前半部分,幼儿唱声音部分。

  3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。

  你穿爸爸的鞋子吗?感觉像什么?穿我们自己的鞋子,你又感觉像什么?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(欣赏歌曲一遍)

  活动反思:

  第一环节很快就过去了,而且经过“穿鞋”的体验,孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受,这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候,孩子们就会关注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲内容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱,图谱非常清楚,而且用到了孩子们学到的一些数学符号,给了幼儿更多的自主学习的空间,让孩子们看着图谱来记住歌词,孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好!

小班主题教案:大鞋和小鞋3

  活动目标:

  1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。

  2、感受乐曲,初步学唱歌曲,能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。

  3、喜欢参加歌唱活动,体验歌曲的快乐情绪。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动准备:

  爸爸的大鞋、娃娃的小鞋,图谱。

  活动过程:

  一、游戏:大鞋和小鞋。

  1、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋,体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉,初步学习节奏。

  师:看,这儿有爸爸的大鞋,还有娃娃的小鞋,请你找一双鞋子穿着走一走,体验一下有什么感觉?听一听,又会发出什么声音?

  2、幼儿边走边说说自己的感觉,及鞋子发出的声音。

  提问:穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿回答后集体体验,并听一听走路的声音。)

  3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分,引导幼儿边走边听,初步感知,学习节奏。

  师:穿着大鞋和小鞋走路,有时快快的,有时慢慢的,还可以唱着歌走一走,来我们一起来试一试。(两遍结束后,换好鞋子。)

  二、学习歌曲:大鞋和小鞋。

  师:刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听,老师把它编成一首歌,想听吗?

  1、教师范唱,引导幼儿欣赏。提问:你听到了什么?(引导幼儿用歌曲中的话来回答,幼儿回答,教师出示相应的图片。)

  2、幼儿看图谱,教师再次范唱歌曲。

  3、幼儿看图谱朗诵歌词,重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。

  4、幼儿看图谱学唱歌曲。

  三、完整地演唱歌曲。

  1、完整地演唱歌曲,提醒幼儿唱出强弱的不同。

  2、师幼接唱,教师唱前半部分,幼儿唱声音部分。

  3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。

  你穿爸爸的鞋子吗?感觉像什么?穿我们自己的鞋子,你又感觉像什么?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(欣赏歌曲一遍)

  活动反思:

  第一环节很快就过去了,而且经过“穿鞋”的体验,孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受,这个时候的表达是清晰的'、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候,孩子们就会关注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲内容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱,图谱非常清楚,而且用到了孩子们学到的一些数学符号,给了幼儿更多的自主学习的空间,让孩子们看着图谱来记住歌词,孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好!

小班主题教案:大鞋和小鞋4

  活动目标:

  1、感知鞋子的不同颜色和大小。

  2、感受自己穿鞋的快乐。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的`能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1、鞋子是孩子每天都用的服饰,因此,有一定的感知经验,并通过大鞋和小鞋让幼儿感知自己穿鞋的快乐。

  2、音乐磁带。

  活动过程:

  1、夏天到了天气很热小朋友愿意和老师一起光脚做游戏吗?

  2、听音乐《碰一碰》光脚做相应的动作。

  3、将各种颜色及大鞋子展示在孩子面前。

  4、你最喜欢内、你最喜欢那一双?为什么?

  5、穿上你喜欢的大鞋子和老师做游戏好吗?

  6、小朋友说一说你喜欢大鞋子吗?为什么?

  7、大鞋子虽然很漂亮,但小朋友穿上会不舒服,穿上自己的鞋子和老师做游戏好吗?

  活动反思:

  光脚作游戏即符合季节特征又能激发幼儿的学习兴趣。同时,每天穿鞋子是孩子们经常做的事。因此,对鞋子的颜色、大小较感兴趣。通过优美的音乐光脚、穿大鞋、穿自己的鞋来感知鞋子的大小,知道自己在活动时要穿合适舒服的鞋子。但个别幼儿不容于集体活动,指导欠缺,应采取多种形式激发有困难的幼儿一起游戏。

小班主题教案:大鞋和小鞋5

  活动目标:

  1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。

  2、感受乐曲,初步学唱歌曲,能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。

  3、喜欢参加歌唱活动,体验歌曲的快乐情绪。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动准备:

  爸爸的大鞋、娃娃的小鞋,图谱。

  活动过程:

  一、游戏:大鞋和小鞋。

  1、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋,体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉,初步学习节奏。、

  师:看,这儿有爸爸的大鞋,还有娃娃的小鞋,请你找一双鞋子穿着走一走,体验一下有什么感觉?听一听,又会发出什么声音?

  2、幼儿边走边说说自己的感觉,及鞋子发出的声音。

  提问:穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿回答后集体体验,并听一听走路的声音。)

  3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分,引导幼儿边走边听,初步感知,学习节奏。

  师:穿着大鞋和小鞋走路,有时快快的,有时慢慢的,还可以唱着歌走一走,来我们一起来试一试。(两遍结束后,换好鞋子。)

  二、学习歌曲:大鞋和小鞋。

  师:刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听,老师把它编成一首歌,想听吗?

  1、教师范唱,引导幼儿欣赏。提问:你听到了什么?(引导幼儿用歌曲中的.话来回答,幼儿回答,教师出示相应的图片。)

  2、幼儿看图谱,教师再次范唱歌曲。

  3、幼儿看图谱朗诵歌词,重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。

  4、幼儿看图谱学唱歌曲。

  三、完整地演唱歌曲。

  1、完整地演唱歌曲,提醒幼儿唱出强弱的不同。

  2、师幼接唱,教师唱前半部分,幼儿唱声音部分。

  3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。

  你穿爸爸的鞋子吗?感觉像什么?穿我们自己的鞋子,你又感觉像什么?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(欣赏歌曲一遍)

  活动反思:

  第一环节很快就过去了,而且经过“穿鞋”的体验,孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受,这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候,孩子们就会关注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲内容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱,图谱非常清楚,而且用到了孩子们学到的一些数学符号,给了幼儿更多的自主学习的空间,让孩子们看着图谱来记住歌词,孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好!

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