装扮春天教案

时间:2023-03-16 18:16:13 教案大全 我要投稿
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装扮春天教案

  作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的装扮春天教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

装扮春天教案

装扮春天教案1

  教材分析:

  春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫,一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装,迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让学生接触大自然,到大自然中去寻找春天,去观察春天给大自然带来的变化,了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美,激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来,以此表达自己的情感体验。这样的学习内容,贴近学生的生活,富有情趣,学生乐学,兴趣浓厚。

  设计理念:

  1、课程设计摆脱旧的教学模式,在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然及朗诵艺术等相关学科知识,充分体现新课程的学科整合和关联。

  2、在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时,培养学生从发现美、表现美到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。

  3、课堂设计以活动教学方式为主,通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生学习的兴趣,体验造型表现带来的乐趣,在满足学生表现欲的同时,提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。

  4、评价标准体现多维性和多极性,以鼓励为主,成功展示自我,愉快表演,提高学生的表现力、自信心和评价能力。

  教学目标:

  (1)知识性目标:能够了解和感受春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。

  (2)情感性目标:感受利用各种媒材,大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

  (3)能力性目标;培养学生对自然界的观察能力,对色彩的感受能力和识别能力。

  (4)发展性目标:培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

  教学重点:

  观察和记忆色彩,能够利用各种方法进行表现,并体验到活动的乐趣。

  教学难点:

  表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。

  教学资源:

  (1)教师:电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。

  (2)学生:彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。

  课时安排:

  1课时

  教学流程:

  一、游戏导入,激发兴趣。(看一看)

  ⑴教师说:我们先来听一首歌曲,你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?《春天在哪里?》

  (激发学生的兴趣,对原有的自然界的体验产生回忆,启发学生的想象。)

  ⑵教师说:我们到大自然中去,看一看春天的景色吧!(教师用媒体展示春天的画面)。

  (学生观察、记忆、想象,感受春天的色彩。)

  (3)教师说:你从哪些地方感觉到春天来了,

  (学生之间相互交流,观察、体验的感受,培养学生的感知能力。)

  [设计意图]美术课程标准提出“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起。”歌德说“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆”建立在民主、自由与浓厚兴趣的学习氛围中是对生活回忆的推进,这样的设计激发了学生对自然界的关注,并对学习产生浓厚兴趣。

  二、主动交流,启思联想,(想一想)

  (1)教师说:同学们,想一想,你能用什么方法来描述一下春天。

  (教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天,体现学科的综合性,让学生体验、感受艺术表现的多元性。)

  (2)教师:可以用你的歌声唱出来,也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。

  (教师鼓励学生大胆地表现自我。)

  〔设计意图〕美术课程标准指出:“在教学过程中,应特别注重以学生为主体的研讨和探索,引导学生积极探索美术与其它学科、与社会生活相结合的方法,进行跨学科学习活动。”这一环节是对学生体验、理解、感悟后的一个检验,激发学生探索未知领域的欲望,感受艺术表现的多样性。

  三、观察联想,合作探究。(说一说)

  1、教师利用多媒体展示有关春天景色的画面,(新疆自然风光)并让学生出示自己收集到的有关春天景色的图片。

  教师说:你发现春天都有哪些色彩,主要是以什么颜色为主?

  (通过观察,学生小组之间相互交流,共同讨论、探究春天的色彩)

  2、学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。

  (有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等,主要以绿色为主。教师用色块粘贴在黑板上。)

  3、教师出示课题:春天的色彩

  四、欣赏感受,拓展思维(赏一赏)

  1、教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。

  (1)展示用各种不同颜色的线条,表现的春天的画面。你感觉它像什么?

  (通过欣赏,让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力,)

  (2)展示用不同形状的点,表现的春天的`色彩。你看到了什么?猜猜看,是用什么方法表现的?)

  (通过欣赏,让学生感受绘画作品中“点”的艺术魅力,了解其表现方法,还可以用我们的双手来做画。)

  (3)展示用各种不同颜色的色块,表现的春天的画面。你能想到什么,说说,是用什么方法表现的?

  (通过欣赏,让学生感受绘画作品中“面”的艺术魅力,了解其表现方法,用排刷画出来的色块。)

  2、教师总结:在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言,有了它们,我们的作品就更加丰富多彩了。想一想,你还能用什么方法来表现春天的色彩。

  (让学生讨论,怎样利用现在课桌上的材料来表现春天的色彩。培养学生发散性思维能力及创新精神。)

  3、学生小组讨论交流并汇报想到的方法。(教师给予随机性评价,以鼓励为主。)

  〔设计意图〕美术课程标准指出:“应注意使学生在美术学习的过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。”不同表现方法呈现出的画面,有助于学生对美术作品中基本元素的感受、认识与理解,进而能够主动进行探索、创新。

  五、愉快表现,合作做画。(画一画)

  1、教师:今天,我们4人小组共同合作,根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想,你们用什么方法来表现。

  (鼓励学生大胆表现、创新设计,培养学生解决问题,合作学习的能力。)

  2、学生作画,教师巡视指导。

  (教师随机展示有闪光点,有创新的作业,对能共同参与,愉快表现的小组进行表扬)

  六、成功展示,教学评价。(评一评)

  1、学生展示作业,并告诉大家是怎样想的,怎样表现的。

  (学生相互介绍自己的作品,以相互评价、自我评价为主。)

  2、教师说:今天,我们来比一比,看哪组的画面最美丽。

  (1)你认为他们的画哪里最有意思,为什么?

  (2)你能看出他们是用什么方法表现的吗?

  (3)你们喜欢自己的作品吗?

  (让学生大胆发表意见,成功展示自我,体验合作学习带来的快乐。)

  七、课堂延伸,集体参与。(动一动)

  1、教师说:同学们,想一想,你能用这张绘有春天颜色的纸做什么呢?

  (启发学生的创作思维,教师并用绘有春天颜色的纸剪成漂亮的拉画,装扮自己。)

  2、学生共同合作用春天的色彩来装扮同学,并展示给大家看!

  (体会个人和集体力量,享受成功的喜悦。)

  3、教师放背景音乐《春天在哪里?》学生伴随着音乐自由律动。

  4、教师:大自然给予我们这么美的环境,我们应该怎样爱护她呢?

  (渗透保护环境对我们的重要性。)

  〔设计意图〕美术课程标准提出“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创新潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”这一大段,设计分组合作、探究性学习,把学习的主动权充分地交给学生,使学生能够大胆发表自己见解,并与他人主动参与、共同合作,有助于突破重难点。并将思想教育巧妙渗透,激发学生们观察自然、观察社会、观察生活的兴趣,为今后的学习打下良好的基础。

  教学评价:

  主要采取互评、自评,教师评价以鼓励为主,激发学生学习兴趣。主要围绕以下几点进行:

  1、对造型表现活动是否感兴趣,并能积极地参与到活动中来。

  2、能否把自己对春天的感受大胆地表达出来。

  3、能否说出春天的色彩有哪些,与他人共同合作,用春天的色彩表现出春天的特点。

  4、能否用春天的色彩把自己或同学装扮起来,并能感受到成功的喜悦。

装扮春天教案2

  一、教学目标:

  1、情感目标:通过用春色彩装扮自己,对学生进行热爱大自然的思想教育。

  2、认知目标--学习用集体创作的方法、用春天的颜色,设计服饰。

  3、能力培养--培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。

  二、 教学重点和难点:1、 重点:学习用春天的颜色装扮自己,了解利用彩纸进行人物装饰的.方法

  2、 难点:装饰服饰的方法。

  三、 教师用具:电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶

  四、学生用具:挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶五、 教学过程:

  (一)课前检查检查用具准备情况

  (二) 谜语导入

  1. 今天,老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上,kitty猫还给大家带来了一个谜语,想考考我们班的小朋友到底聪不聪明:河里冰块化,树上嫩芽绿。公园花朵开,大地换新装。请问这是一年里的哪一个季节?(春天)

  2. 认识春天的色彩:

  ①春天主要有哪些色彩?(绿色、黄色、粉红、淡紫等) ②春天美吗?

  3. 进行环保教育:大自然给予这么美的环境,我们应该要如何保护她呢?

  (三)讲授新课

  1. 出示课题:用春天的色彩装扮自己

  2. 欣赏:现在,先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧!(课件)

  3.小组讨论:

  ①她们是如何装扮自己的?(用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰)

  ②在什么部位进行装饰?(头、手、脚、身体)

  4. 发邀请函:kitty猫给我们发了一封邀请函,邀请我们班的小朋友参加20xx年春季儿童服饰设计大赛,你们想参加吗?

  参赛要求:①集体创作(小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学)②大胆表现(将自己的想法大胆、自由的表现出来)

  ③创新设计(设计出的服饰要有特色,并富有春天的气息)

  5. 教师示范:(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)

  6. 小组讨论:如何进行分工协作(①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计)

  (四)学生动手制作,教师巡回指导

  提示:制作时应注意操作安全,要注意环境卫

  (五)展示

  1. 服饰展示:20xx年春季儿童服饰设计大赛开始了,我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。(播放《春天在哪里》的音乐)

  2. 评选出1至3名

  3. 生生互评(哪一小组的服饰最有特色,为什么?)

  (六)课后延伸

  通过学习,让我们知道了大自然的美,从今天开始,我们就一起来保护环境,让大自然变得更美,好吗?

  执教时间:5月15日——5月17日

  札记:用皱纹纸做服装来装扮自己,比较适合一年级学生的年龄特点和能力。因为皱纹纸柔软易剪易折,容易塑造形象。加上卡纸做的边框,做出来的效果还真不错。

装扮春天教案3

  认知目标:引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。

  技能目标:培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。

  情感目标:

  激发幼儿热爱大自然的情感。

  活动重点:

  了解春天的基本特征活动难点正确粘贴画

  活动准备前经验准备:课前带领幼儿外出感受春天的变化;歌曲磁带《春天来了》

  物质准备:大背景纸一张;剪好的.春天各种景色的小图片若干(太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿,柳树叶儿,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

  活动过程导入:

  谈话:春天有什么变化?春天的美体现在哪些地方?

  基本环节:

  1、欣赏歌曲《春天来了》并讨论:歌曲中的春天是什么样子的。

  2、把春天搬到画面上:教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子;幼儿自选并说出所喜爱的景色图片,粘贴到背景纸上。

  3、全体幼儿共同欣赏自己的作品,鼓励幼儿大胆评价。

  结束:

  和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。

  活动延伸:

  离园接待时幼儿带领家长参观作品,鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

装扮春天教案4

  十二、用春天的色彩装扮自己

  执教日期:

  教学目标:

  1、了解和掌握简单的制作方法,学习简单的人物装饰方法。

  2、明确人物装饰部位,巧用材料进行装饰。

  教学重点:

  了解利用彩纸进行人物装饰的方法。

  教学难点:

  巧妙利用材料及创新表现。

  教学准备:

  表现春天色彩的彩纸、剪刀、胶水等。

  教学过程:

  组织教学

  1、稳定纪律、检查用具。

  2、说明本节内容、要求。

  导入:

  1、生活中的人物装饰图片,介绍人物装饰的部位。

  2、小组讨论:结合小数民族服饰,说说人物装饰的方法。

  欣赏探究:

  欣赏分析制作方法,分组讨论。

  教师与同学一起演示范用春天的'色彩来装扮一位同学的方法。

  你还能设计几种装饰的方法?

  活动体验:

  用自己或小组合作的形式进行创作,用春天的色彩来装扮自己或一位同学,教师巡堂指导。

  小结评价:

  作业展示和评价。

  小结。

装扮春天教案5

  活动目标:

  1.引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。

  2.培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。

  3.激发幼儿热爱大自然的情感。

  活动准备:

  1.课前带领幼儿外出感受春天的变化;歌曲磁带《春天来了》。

  2.大背景纸一张;剪好的春天各种景色的小图片若干(太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿,柳树叶儿,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

  活动过程:

  1.谈话:春天有什么变化?春天的'美体现在哪些地方?

  2.欣赏歌曲《春天来了》并讨论:歌曲中的春天是什么样子的。

  3.把春天搬到画面上:教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子;幼儿自选并说出所喜爱的景色图片,粘贴到背景纸上。

  4.全体幼儿共同欣赏自己的作品,鼓励幼儿大胆评价。

  5.和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。

  效果分析:

  孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚,在讨论时大胆发言,在自选图片时也是积极主动,有的一下子选出好几张小卡片,都争着下来帖到背景纸上。当欣赏自己的作品讨论春天的美丽时,有的孩子一口气说出好多春天的美景。大多数孩子都会说出“我喜欢春天的------”孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上,在家长来接孩子离园时,有的孩子自豪地告诉自己的家长:“快来看,这是我贴的春天的花儿!”------在亲子同乐的笑声中,我们完成了所选课题的任务。

  附:

  1.延伸活动:

  (1)引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。

  (2)请家长利用休假日领孩子到野外寻找春天或植树。

  2.环境创设:

  (1)将室内墙饰换成“春天”。

  (2)利用孩子的作品装饰走廊。

装扮春天教案6

  认知目标:

  引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。

  技能目标:

  培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。

  情感目标:

  激发幼儿热爱大自然的情感。

  活动重点

  了解春天的基本特征活动难点正确粘贴画

  活动准备前经验准备:课前带领幼儿外出感受春天的变化;歌曲磁带《春天来了》

  物质准备:

  大背景纸一张;剪好的春天各种景色的小图片若干(太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿,柳树叶儿,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

  活动过程导入:

  谈话:春天有什么变化?春天的美体现在哪些地方?

  基本环节:

  1、欣赏歌曲《春天来了》并讨论:歌曲中的春天是什么样子的。

  2、把春天搬到画面上:教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子;幼儿自选并说出所喜爱的景色图片,粘贴到背景纸上。

  3、全体幼儿共同欣赏自己的作品,鼓励幼儿大胆评价。

  结束:和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。

  活动延伸离园接待时幼儿带领家长参观作品,鼓励幼儿大胆说出自己的`想法。

  教学反思:

  作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

装扮春天教案7

  认知目标:引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。

  技能目标:培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。

  情感目标:激发幼儿热爱大自然的情感。

  活动重点:了解春天的基本特征活动难点正确粘贴画

  活动准备前经验准备:课前带领幼儿外出感受春天的.变化;歌曲磁带《春天来了》

  物质准备:大背景纸一张;剪好的春天各种景色的小图片若干(太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿,柳树叶儿,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

  活动过程

  导入:

  谈话:春天有什么变化?春天的美体现在哪些地方?

  基本环节:

  1、欣赏歌曲《春天来了》并讨论:歌曲中的春天是什么样子的。

  2、把春天搬到画面上:教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子;幼儿自选并说出所喜爱的景色图片,粘贴到背景纸上。

  3、全体幼儿共同欣赏自己的作品,鼓励幼儿大胆评价。

  结束:和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。

  活动延伸离园接待时幼儿带领家长参观作品,鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

装扮春天教案8

  教学课题:春天的色彩(人美版实验教科书第二册)

  教材分析:

  春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫,一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装,迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让同学接触大自然,到大自然中去寻找春天,去观察春天给大自然带来的变化,了解和感受春天的色彩美。本课旨在让同学充沛地感受大自然的美,激发同学热爱大自然的情感。引导同学观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把春天的色彩表示出来,以此表达自身的情感体验。这样的学习内容,贴近同学的生活,富有情趣,同学乐学,兴趣浓厚。

  设计理念:

  1.课程设计解脱旧的教学模式,在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然和朗诵艺术等相关学科知识,充沛体现新课程的学科整合和关联。

  2.在指导同学用春天的色彩表达自身情感体验的同时,培养同学从发现美、表示美到发明美和追求美的能力和正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。

  3.课堂设计以活动教学方式为主,通过形式活泼、内容丰富的活动激发同学学习的兴趣,体验造型表示带来的乐趣,在满足同学表示欲的同时,提高同学的发明力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。

  4.评价规范体现多维性和多极性,以鼓励为主,胜利展示自我,愉快扮演,提高同学的表示力、自信心和评价能力。

  教学目标:

  (1)知识性目标:能够了解和感受春天给自然界带来的变化,知道表示春天的常用色彩。

  (2)情感性目标:感受利用各种媒材,大胆表示所带来的乐趣。培养同学热爱大自然、热爱生活的情感。

  (3)能力性目标;培养同学对自然界的观察能力,对色彩的感受能力和识别能力。

  (4)发展性目标:培养同学善于发现、大胆表示、乐于交流、勇于创新的精神。

  教学重点:观察和记忆色彩,能够利用各种方法进行表示,并体验到活动的乐趣。

  教学难点:表示方法的运用以和整体色彩的掌握和创新表示。

  教学资源:

  (1)教师:电脑设备、各种颜色彩纸、工具资料、板刷。

  (2)同学:彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片资料。

  课时布置:1课时

  教学流程:

  一、游戏导入,激发兴趣。(看一看)

  ⑴教师说:我们先来听一首歌曲,你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?《春天在哪里?》

  (激发同学的兴趣,对原有的自然界的体验发生回忆,启发同学的想象。)

  ⑵教师说:我们到大自然中去,看一看春天的景色吧!(教师用媒体展示春天的画面)。

  (同学观察、记忆、想象,感受春天的色彩。)

  (3)教师说:你从哪些地方感觉到春天来了,

  (同学之间相互交流,观察、体验的感受,培养同学的感知能力。)

  [设计意图]美术课程规范提出“以活泼多样的课程内容出现形式和教学方式,激发同学的学习兴趣,并使这种兴趣转化成耐久的情感态度。应将美术课程内容与同学的生活经验紧密联系在一起。”歌德说“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆”建立在民主、自由与浓厚兴趣的学习氛围中是对生活回忆的推进,这样的设计激发了同学对自然界的关注,并对学习发生浓厚兴趣。

  二、主动交流,启思联想,(想一想)

  (1)教师说:同学们,想一想,你能用什么方法来描述一下春天。

  (教师启发同学除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表示美丽的春天,体现学科的综合性,让同学体验、感受艺术表示的多元性。)

  (2)教师:可以用你的歌声唱出来,也可以把自身听到的有关春天的故事讲给大家。

  (教师鼓励同学大胆地表示自我。)

  〔设计意图〕美术课程规范指出: “在教学过程中,应特别注重以同学为主体的研讨和探索,引导同学积极探索美术与其它学科、与社会生活相结合的方法,进行跨学科学习活动。”这一环节是对同学体验、理解、感悟后的一个检验,激发同学探索未知领域的欲望,感受艺术表示的多样性。

  三、观察联想,合作探究。(说一说)

  1.教师利用多媒体展示有关春天景色的画面,(新疆自然风光)并让同学出示自身收集到的有关春天景色的图片。

  教师说:你发现春天都有哪些色彩,主要是以什么颜色为主?

  (通过观察,同学小组之间相互交流,一起讨论、探究春天的色彩)

  2.同学派代表汇报小组讨论、探究的结果。

  (有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等,主要以绿色为主。教师用色块粘贴在黑板上。)

  3.教师出示课题:春天的色彩

  四、欣赏感受,拓展思维(赏一赏)

  1.教师利用多媒体展示用不同方法表示的春天的色彩。

  (1)展示用各种不同颜色的线条,表示的春天的画面。你感觉它像什么?

  (通过欣赏,让同学感受绘画作品中“线”的艺术魅力,)

  (2)展示用不同形状的点,表示的春天的色彩。你看到了什么?猜猜看,是用什么方法表示的?)

  (通过欣赏,让同学感受绘画作品中“点”的艺术魅力,了解其表示方法,还可以用我们的双手来做画。)

  (3)展示用各种不同颜色的色块,表示的春天的画面。你能想到什么,说说,是用什么方法表示的?

  (通过欣赏,让同学感受绘画作品中“面”的艺术魅力,了解其表示方法,用排刷画出来的色块。)

  2.教师总结:在我们的'绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言,有了它们,我们的作品就更加丰富多彩了。想一想,你还能用什么方法来表示春天的色彩。

  (让同学讨论,怎样利用现在课桌上的资料来表示春天的色彩。培养同学发散性思维能力和创新精神。)

  3.同学小组讨论交流并汇报想到的方法。(教师给予随机性评价,以鼓励为主。)

  〔设计意图〕美术课程规范指出:“应注意使同学在美术学习的过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。”不同表示方法出现出的画面,有助于同学对美术作品中基本元素的感受、认识与理解,进而能够主动进行探索、创新。

  五、愉快表示,合作做画。(画一画)

  1.教师:今天,我们4人小组一起合作,根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想,你们用什么方法来表示。

  (鼓励同学大胆表示、创新设计,培养同学解决问题,合作学习的能力。)

  2.同学作画,教师巡视指导。

  (教师随机展示有闪光点,有创新的作业,对能一起参与,愉快表示的小组进行褒扬)

  六、胜利展示,教学评价。(评一评)

  1.同学展示作业,并告诉大家是怎样想的,怎样表示的。

  (同学相互介绍自身的作品,以相互评价、自我评价为主。)

  2.教师说:今天,我们来比一比,看哪组的画面最美丽。

  (1)你认为他们的画哪里最有意思,为什么?

  (2)你能看出他们是用什么方法表示的吗?

  (3)你们喜欢自身的作品吗?

  (让同学大胆发表意见,胜利展示自我,体验合作学习带来的快乐。)

  七、课堂延伸,集体参与。(动一动)

  1.教师说:同学们,想一想,你能用这张绘有春天颜色的纸做什么呢?

  (启发同学的创作思维,教师并用绘有春天颜色的纸剪成漂亮的拉画,装扮自身。)

  2.同学一起合作用春天的色彩来装扮同学,并展示给大家看!

  (体会个人和集体力量,享受胜利的喜悦。)

  3.教师放背景音乐《春天在哪里?》同学随同着音乐自由律动。

  4.教师:大自然给予我们这么美的环境,我们应该怎样保护她呢?

  (渗透维护环境对我们的重要性。)

  〔设计意图〕美术课程规范提出“美术课程应特别重视对同学个性与创新精神的培养,采取多种方法,使同学思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发同学的创新潜能,并重视实践能力的培养,使同学具有将创新观念转化为具体效果的能力。”这一大段,设计分组合作、探究性学习,把学习的主动权充沛地交给同学,使同学能够大胆发表自身见解,并与他人主动参与、一起合作,有助于突破重难点。并将思想教育巧妙渗透,激发同学们观察自然、观察社会、观察生活的兴趣,为今后的学习打下良好的基础。

  教学评价:主要采取互评、自评,教师评价以鼓励为主,激发同学学习兴趣。主要围绕以下几点进行:

  1.对造型表示活动是否感兴趣,并能积极地参与到活动中来。

  2.能否把自身对春天的感受大胆地表达出来。

  3.能否说出春天的色彩有哪些,与他人一起合作,用春天的色彩表示出春天的特点。

  4.能否用春天的色彩把自身或同学装扮起来,并能感受到胜利的喜悦。

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