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认识5以内的序数教案

时间:2023-03-18 14:37:30 教案大全 我要投稿
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认识5以内的序数教案(15篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的认识5以内的序数教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

认识5以内的序数教案(15篇)

认识5以内的序数教案1

  活动目标:

  1、学习从箭头方向数过来的方式,找出不同的物体,并能圈出来。

  2、学习确定物体的排列次序,理解序数的含义。

  3、培养幼儿的观察能力。

  活动准备:

  教具:

  1、箭头方向牌

  2、黄色球4个,红色球1个

  3、数字卡1-5大小个一个

  4、三角形4个,圆形1个

  5、红苹果4个,绿苹果1个

  6、情景动物图片5个

  学具:

  1、(三角形图片4个,圆形图片1个)幼儿每人一套

  2、水彩笔每人一支

  3、幼儿用书每人一本

  活动过程:

  一、出示球,学习找不同的物体1师:小朋友,今天老师带来了你们最喜欢的球,看,喜欢吗?(请几个小朋友玩拍球后放好)2请幼儿观察球有什么颜色?

  二、出示苹果图片,学习从箭头方向数过来的方式,找不同物体

  1、师:小朋友真棒,我还想考考小朋友。看,这是什么?有什么颜色?它们都是一样的吗?

  2、谁知道不同颜色的苹果排在第几?(幼儿讨论)

  3、师:我刚才发现有些小朋友数得时候有的`从左边数过来,有的从右边数过来,这样就不大规范了,老师想到了一个好方法(出示箭头方向牌,告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来)这样既方便又正确。

  4、师根据幼儿说的数序,按箭头的方向数过来送上数字卡,并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。

  5、表扬幼儿的聪明。

  三、出示三角形图片,学习从箭头方向数过的方法,确认物体的排列数序

  1、图上有什么图形?都是一样吗?

  2、不同的是什么?从箭头方向数过来,它排在第几?

  3、请幼儿讨论并回答。

  4、请幼儿取出操作卡片,按要求尝试练习。

  5、检查评析,表扬幼儿。

  四、游戏:排排队

  1、师叫五个小朋友出来,其中一位是男孩或女孩。

  2、请幼儿观察,有几个小朋友(按箭头的方向数过来)。

  3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。

  4、请幼儿观察并说出不同的小朋友(男孩或女孩)排第几?

  5、请全体的幼儿读一次谁排第几(按箭头方向读)

  6、小结并表扬幼儿。

  五、结束部分

  1、出示情景动物图片,指导幼儿观察,从箭头方向数过来,看看它们分别排在第几?(幼儿讨论)

  2、指导幼儿完成书本练习P28

  六、延伸部分

  将学具投入区内,幼儿日常中继续学习操作序数排序。

认识5以内的序数教案2

  设计意图:

  中班幼儿刚刚开始接触数字,对于数字所表示的意义并不清楚,所以我想通过这次数学教学活动,让幼儿初步感知1—5的序数,理解数字的有序性。可以发展幼儿的想象,促进他们拓展性思维的发展。

  活动目标:

  1、通过一系列的游戏活动,让幼儿认识序数第一至第五。

  2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

  活动准备:

  数字卡片、小旗人手一套、房子(红、黄、蓝、绿、紫)、小动物图片、高楼一栋、记录表

  活动流程:

  找房子→举小旗→动物找家→ 幼儿操作

  活动过程:

  一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

  1、 师:好消息,好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙,我们快出发吧!看,森林里有许多不同颜色的小房子,它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的.?(幼儿自由发挥/从左往右)

  2、师:红房子在第几座?

  3、幼儿回答:第1间。

  4、你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)

  5、师:红房子在第一座,我们就用数字几来表示?

  6、幼儿:数字1。

  7、绿房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?(4)

  8、蓝房子在第几座?(第2座)用数字几来表示?(2)

  9、黄房子在第几座?(第5座)用数字几来表示?(5)

  二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

  1、师:快看,漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了,它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?(5只)

  2、师:要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

  3、师:先找一找小鸡排在第几个?(第3个)应该用数字几来表示?(3)老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗,那我们就把写有数字3的那面小旗举起来!呀,都举对了,小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗?

  4、小狗排在第几个?(第5个)赶快把你的小旗举起来。

  5、小猫排在第几个?(第1个)应该举第几面小旗?

  6、小鸭排在第几个?(第4个)举第几面小旗?

  三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

  1、师:现在呀,小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧!这幢新楼房里都住了哪些小动物?

  2、幼儿回答:鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠。

  3、师:原来是鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠住在新房子里,它们可真高兴呀!可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题,动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡,可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子,小朋友,我们再来帮帮它们好吗?

  4、那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼?(五层楼)你是怎么数的?(从下往上数的)

  5、第一层住的谁呀?(小鸭)小鸭住在最底下,当然是第一层啦!我们就用数字几来表示?(1)老师这里准备了一张记录表我们把小鸭子住在第一层记录下来。

  6、看看,第一层楼里还住了谁呀?(小猫)

  7、那我们就在小猫旁边的格子里也记上一个数字1。

  8、请小朋友告诉我老鼠住在第几层呢?请小朋友们数一数,数好后,请一个小朋友把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

  9、师:你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢?我们从左往右数就可以知道了。首先 我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子?(五间)我们知道小鸭住在第一层,那我们在来看看小鸭子住在第几间。(4)中班数学:认识5以内的序数2

  10、师:现在老师来找找小狗找住在哪,你们看看老师找对了没有?

  幼:错了,小狗住在第四层第4间。

  11、下面还有几只小动物不知道自己住在第几层第几间,就请我们小朋友动动脑筋帮他们找找。

  四、幼儿操作记录每一个动物住的层号和第几间房,教师进行指导,鼓励每一个幼儿都动起小手来。

  五、结束活动

  真棒,你们可真聪明,都做对了,我们今天帮了小动物那么多忙,你们高兴吗?现在,让我们一起做游戏去吧!

  中班数学:认识5以内的序数2 相关内容:中班数学活动:过桥中班数学:装水果篮中班数学:图形朋友碰碰乐中班数学:开宝箱—认识数字9中班数学教案:5的相邻数中班数学活动:里外辨识与计数中班数学活动:小动物搬新家幼儿园中班数学活动:双向排序查看更多>> 幼儿园中班数学教案

认识5以内的序数教案3

  目标:

  1、认识5以内序数,能按符号指示方向排序。

  2、能区别基数和序数,会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

  3、乐意参加数学活动,体验活动的乐趣。

  准备:

  课件、磁性教具:数字1—5,小动物卡片,贴有箭头符号的`椅子两把,音乐

  过程:

  一、游戏:“看数拍手”复习5以内的基数。

  二、认识序数,区别基数和序数。

  1、出示课件,复习基数5

  2、出示箭头符号,学习按符号指示方向排序。

  3、小结:区别基数和序数。

  4、游戏:

  (1)谁不见了

  (2)小动物运动员站跑道

  三、活动延伸:

  巩固对序数的认识。

  幼儿为动物运动会加油

  幼儿分红队蓝队,准确的找到自己的位置(排在队伍中的第几),进场观看比赛。

认识5以内的序数教案4

  活动目标:

  1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

  2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

  3、愿意参加游戏活动,体验游戏的乐趣。

  4、培养幼儿对数字的认识能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、学具:小旗人手一套。

  2、教具:大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物

  活动过程:

  一、用第几座的`形式表示不同颜色的房子分别在第几座

  1、出示房子提问:他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?

  2、出示小旗提问:现在,我们从哪边开始数?

  3、做门牌卡:红房子在第一座,用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)

  4、用同样的方法,做好其它房子的门牌卡。

  二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五

  1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问:一共有几只小动物?

  2、提问:小羊排在第几个?用数字几表示?

  3、讲解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我们就把写有数字3的小旗举起来!

  4、幼儿游戏

  三、去小动物家做客,巩固认识序数

  1、提要求:你喜欢到哪个小动物家做客,你就排到它的家门口,(幼儿互相说一说排在第几排)?

  2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

  3、玩游戏:小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。

  四、分享喜悦:

  提问:你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?

  活动反思:

  通过本次活动,幼儿学会了5以内的单项序数,初步建立了序数的概念,并能按照从左到右的顺序进行点数,为今后学习不同的方位序数奠定了基础,也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。

认识5以内的序数教案5

  活动目标:

  1、能愉快地参加数学操作游戏,体验数学活动的乐趣。

  2、能正确感知物体在序列中的位置,并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

  3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

  4、有兴趣参加数学活动。

  5、发展目测力、判断力。

  活动准备:

  1、教具:有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5张:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

  2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物(贴有双面胶),画有5节车厢的火车的图卡。

  活动过程及指导:

  (一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

  (二)以"小动物住新房"活动,学习5以内的序数。

  1、出示楼房图片,引导幼儿观察。提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字,用手指不同的'楼房层数,让幼儿说一说分别是第几层。)

  2、教师帮小动物分房子,分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

  3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后,请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)分好后,一起说一说什么小动物住在第几层。

  4、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

  5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。

  (三)幼儿操作游戏,能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

  1、介绍操作游戏的材料及玩法。

  坐火车:小动物们要出去旅游了,我们一起送小动物上火车好吗?

  ——教师说出每个小动物的位置,幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物")——小动物换车厢,换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。

  (四)、游戏"排队"。

  游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说"我排第x"。

  (五)、活动结束。

  教学反思

  1、幼儿在本节课中非常积极。

  2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。

  3、本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。

  4、在认识5以内的序数的同时,幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

  5、在跳田游戏中,幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

认识5以内的序数教案6

  一、活动目标:

  1、能愉快地参加数学操作游戏,体验数学活动的乐趣。

  2、能正确感知物体在序列中的位置,并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

  3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  二、活动准备:

  1、教具:有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5张:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

  2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物(贴有双面胶),画有5节车厢的火车的图卡。

  三、活动过程及指导:

  (一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

  (二)以"小动物住新房"活动,学习5以内的序数。

  1、出示楼房图片,引导幼儿观察。提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字,用手指不同的楼房层数,让幼儿说一说分别是第几层。)2、教师帮小动物分房子,分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

  3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后,请个别幼儿上前重新为小动物分房子分好后,一起说一说什么小动物住在第几层。

  4、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

  5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。

  (三)幼儿操作游戏,能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

  1、介绍操作游戏的材料及玩法。

  坐火车:小动物们要出去旅游了,我们一起送小动物上火车好吗?

  ——教师说出每个小动物的位置,幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物")——小动物换车厢,换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。

  (四)、游戏"排队"。

  游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说"我排第x"。

  (五)、活动结束。

  活动反思:

  在整个活动中,我始终以幼儿为主体,引导、启发幼儿动手探索,充分调动幼儿的积极性,给每一个孩子自由的活动空间,体验成功,在操作过程中获得知识经验,发展幼儿的逻辑思维能力,培养学习兴趣,及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。能与同伴合作,并尝试记录结果。生活中的.数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。

认识5以内的序数教案7

  设计意图:

  在日常生活中,我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念比较模糊,往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现,我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"以及小班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

  活动目标:

  1、学习5以内的单向序数,初步建立序数概念。

  2、学习按从上到下或从下到上的顺序进行点数。

  3、发展幼儿的观察能力、判断能力,提高动手操作能力。

  活动准备:

  1、课件《动物搬新家》,楼房展板,小熊、小猫、小牛、小猪、小猴的图片各一张

  2、幼儿操作单

  3、1—5的数字卡两套。

  活动重难点:

  1、重点:学会5以内的单向序数。

  2、难点:学会按照一定的顺序进行点数。

  活动过程:

  (一)复习方位词进行导入,(巩固幼儿对上下,前后、左右的区别。)

  (二)以"小动物住楼房"活动,学习5以内的序数。

  1、出示楼房图片,引导幼儿观察。

  (1)教师:这是什么?(让幼儿观察回答。)数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿从下往上数,并贴上1—5的数字)

  (2)教师:楼房里共住有几只小动物?他们是谁?(教师将小牛、小猫、小熊、小猪、小猴的图片摆放在楼房里。)

  (3)教师:从下往上数,第一层住的是谁?第二层住的是谁?谁住在第三层?第三层的上面是第几层?住的是谁?谁住最高层?最高是第几层?

  2、巩固对序数的认识。

  (1)教师:(出示空楼房的`图),小动物们搬新家了。看一看,搬家以后它们都住在什么地方呢?

  (2)教师:(指最下面)这是第几层?(引导幼儿明白开始数的这一个就是第一。)

  (3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。

  3、小动物搬家。(动物与楼层对应。)

  (1)教师:小熊住第二层。(请一名幼儿上前操作帖上小猴的图片。)

  (2)教师:小猫住在小熊的上面,小猫住第几层?(请一名幼儿上前操作。)

  (3)依次完成其他小动物与楼层的对应,提问同上。

  4、巩固幼儿对序数的认识。(楼层与动物的对应。)

  (1)教师:第一层住的是谁?(启发幼儿回答)

  (2)教师:第三层的下面是第几层?住的是谁?

  (3)依次提问到每一个楼层,步骤同上。

  5、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层

  6、操作幼儿用书,并完成练习。

  (1)教师:请小朋友看一看,从上往下数,一共有几只小动物?这些小动物分别排第几?(启发幼儿观察回答。)

  (2)教师:请小朋友取下数字卡,依序排放在小动物的后面。

  7、教师点评、总结这节课我们学习了5以内的序数,我们数第几第几要看是从哪边数起,开始数的那一个叫第一,数到几就是第几。

  活动反思:

  整个活动下来,孩子的学习兴趣始终十分浓厚,玩中学、学中玩,幼儿也都达到了目标制定的内容,活动过程中,突出重点,游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解,正确运用5以内地序数进行游戏,是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序,达到了我设计这个活动的目的。

认识5以内的序数教案8

  活动准备:

  1、学具:门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。

  2、教具:大记录卡、大数卡一套;电脑、投影仪、投影幕。

  活动流程:

  找房子→举小旗→动物的家→ 拍球比赛

  活动过程:

  一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

  1. 师:好消息,好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙,我们快出发吧!看,森林里有许多不同颜色的小房子,它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(从左往右数)

  2. 师:红房子在第几座?

  3. 幼儿回答:第1间。

  4. 你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)

  5. 师:红房子在第一座,我们就用数字几来表示?

  6. 幼儿:数字1。

  7.绿房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?(4)

  8. 蓝房子在第几座?(第2座)用数字几来表示?(2)

  9. 黄房子在第几座?(第5座)用数字几来表示?(5)

  二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

  1.师:快看,漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了,它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?(5只)

  2.师:要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

  3.师:先找一找小鸡排在第几个?(第3个)应该用数字几来表示?(3)老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗,那我们就把写有数字3的那面小旗举起来!呀,都举对了,小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗?

  4.小狗排在第几个?(第5个)赶快把你的小旗举起来。

  5.小猫排在第几个?(第1个)应该举第几面小旗?

  6.小鸭排在第几个?(第4个)举第几面小旗?

  三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

  1. 师:现在呀,小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧!这幢新楼房里都住了哪些小动物?

  2. 幼儿回答:鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。

  3. 师:原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里,它们可真高兴呀!可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题,动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡,可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子,小朋友,我们再来帮帮它们好吗?

  4. 那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼?(四层楼)你是怎么数的?(从下往上数的)

  5. 第一层住的谁呀?(小鸭)小鸭住在最底下,当然是第一层啦!我们就用数字几来表示?(1)老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡,请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。

  6. 看看,第一层楼里还住了谁呀?(小蝴蝶)

  7. 那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗?

  8. 那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢?请小朋友们数一数,数好后,把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

  9. 幼儿操作记录每一个动物住的层号,教师进行指导,鼓励每一个幼儿都动起小手来。

  10. 师:你们都找好了吗?小松鼠住在第几层?(第二层)用数字几来表示?

  11. 第三层住了哪些小动物?(小刺猬、小老鼠)那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几?(数字3)这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。

  12. 还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼?(小鸽子)它住在第几层楼?(第四层)用数字几来表示?(数字4)

  13. 师:你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢?

  14. 我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀?(六间)你是怎么数的?(从左往右数的)

  15. 师:那小鸭住在第几间屋子呢?谁知道?

  16. 幼儿回答:第1间。

  17. 师:你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)

  18. 师:小鸭住在第一间,我们就用数字几来表示?

  19. 幼儿:数字1。

  20. 师:现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。

  21. 师:蝴蝶也住在第一层楼,它住在第几间呢?(第5间)我们就用数字几来表示?(数字5)现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢?小朋友你们能为它们找出来吗?这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里,找好以后,用数字卡片表示出来。

  22. 幼儿尝试着记录。

  23. 教师鼓励每一个孩子都动起手来。

  24. 汇总操作结果:你们都做好了吗?

  25. 师:看着你们的门牌卡告诉我,蝴蝶住在第几层?第几间?有不同意见吗?没有的话那我们就把这个结果下来。

  26. 松鼠又住在第几层第几间呢?(第2层,第3间)

  27. 刺猬住在第几层第几间呢?(第3层,第4间)

  28. 鸽子住在第几层第几间呢?(第4层,第5间)

  29. 抢答题:住在第3层,第2间的.是谁?(老鼠)

  四、动物拍球比赛。

  1.师:你们真能干,不仅帮小动物搬家,还帮小动物们做好了门牌卡,现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛,请你们做裁判,可要看仔细了,谁先停下来,谁最后一个停下来?帮他们记一记谁第一名,谁第二名,谁第三名,谁第四名,谁第五名。

  2.看比赛第一遍。

  3.师:谁先停下来的?(小鸡)那我们就记下来,请小朋友们动脑筋想一想,一共有五只小动物参加比赛,第一个停下来拍球拍得多还是少?(少)五只小动物里小鸡拍球最少,它是第几名?(第五名)那我们就把这个结果记下来。哟,你们都做对了,小裁判真能干。

  4.谁第二个停下来?(看第二遍)(小鸭)小鸭比小鸡稍微多拍了几个,那它又是第几名呢?(第四名)

  5.小狗是第几个停下来的?(第三个)它拍得你小鸭还多几个,它是第几名?(第三名)记下来。

  6.接下来停下来的是谁?(小猫)它拍得比小狗多还是少?(多)它是第几名?(第二名)

  7.最后一个停下来的是谁?(小兔)

  8.现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁?(小兔)第二名呢?(小猫)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鸭)第五名呢?(小鸡)

  9.真棒,你们可真聪明,都做对了,小裁判的本领真大!我们今天帮了小动物那么多忙,你们高兴吗?现在,让我们一起做游戏去吧!

  活动目标:

  1、通过一系列的游戏活动,让幼儿认识序数第一至第五。

  2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

认识5以内的序数教案9

  一、活动目标:

  1、认识5以内的序数,学习序数词“第几”。

  2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

  3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。

  二、活动准备:

  1、贴绒教具:五节车厢的火车图片,小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。

  2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。

  3、幼儿人手一套1-5的数字卡。一个小圆片。

  三、活动过程:

  (一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

  (二)以“小动物去旅游”活动,学习5以内的序数。

  (1)出示贴绒火车和小动物图片,引导幼儿观察。

  提问:这是什么?数数这辆火车一共有几节车厢?(引导幼儿数一数)

  (2)教师边操作边提问,让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行,什么动物坐第几节车厢。

  (3)教师小结:要知道每只小动物坐的位置,可以数一数,数到几,就是第几节。

  (4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物坐在第x节车厢”。(老师说动物,幼儿举数卡)

  (三)、幼儿操作游戏,了解从不同的方向找到物体排列的'位置。

  玩游戏:

  (1)、给小动物排队。教师要求幼儿将桌上的小动物排成一排,然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。每个幼儿排的顺序可以不一样。

  (2)、给小动物传球。教师让小朋友将求传给第几个小动物,幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。

  (3)、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的顺序摆在桌子上,然后教师说将哪个小动物排在第几,幼儿就迅速将该小动物找出放在第几个数字下面 个小动物。

认识5以内的序数教案10

  教学目标:

  1、认识5以内的序数,能分清从左到右,从右到左,从前到后,从后到前数是第几。

  2、发展幼儿的观察力、动手操作能力,培养幼儿互相合作的能力。

  教学重点:

  认识5以内的序数。

  教学难点:

  能从不同的方向数是第几。

  教学准备:

  1、课件——“小动物赛跑”

  2、各种动物、植物、蔬菜的.图片若干,白纸条若干。

  教学过程:

  一、幼儿听音乐按第一队、第二队…的顺序走入教室。

  二、利用课件进行教学。

  1、教师:“小朋友,今天老师要带你们到动物园里去,今天的动物园可热闹了。一会儿请小朋友仔细观察,看一看、想一想,今天的动物园为什么这么热闹?”(带领幼儿去开汽车)

  2、教师:“动物园到了,我们来看一看,小动物们要干什么?”(放小动物比赛的画面)。现在我们来数一数,有几只小动物来参加比赛?都有谁?(告诉幼儿从下往上数,最下边的是第一条跑道,依次类推)。看一看,谁站在第一跑道,谁站在第二跑道、…。

  教师:“现在老师想请小朋友来预测一下,你认为在这次比赛中谁能得第一名?告诉你身边的小朋友。

  3、放“小动物赛跑”的画面,提问:

  ①谁得了第一名,它跑在第几跑道?

  ②谁得了第二名,它在第几跑道?

  ③小熊得了第几名,它在第几跑道?

  4、比赛结束了,小动物们按先后顺序排好了队,排在第一的是第一名的小狗、…

  三、创设情境,幼儿巩固序数。

  1、选四名幼儿与老师一起做游戏。

  2、教师扮教官,幼儿扮士兵,做游戏。

  四、小组活动。

  1、将幼儿分成四组,每组分给不同的图片,先请幼儿观察。

  ①你发现了什么问题?

  ②根据你观察的结果,将它们摆好。

  ③说一说把谁排在了第一、第二、…

  2、将幼儿的作品粘贴在前面,请幼儿说一说,你还有与他不同的排法吗?

  五、教师做简单的小结,教学结束。

认识5以内的序数教案11

  活动目标

  1.理解序数的含义,学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

  2.能根据参照物的不同,判定某一物体所处的位置。

  活动重点:会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

  活动难点:能够从不同方向确认物体的排列次序

  活动准备:PPT,人手一份操作材料

  活动过程:

  一、小兔搬新家引入,激发幼儿兴趣

  小兔搬新家了,邀请了许多小动物朋友到新家玩,有谁?共有几个朋友?

  二、结合PPT学习序数词

  1.以“坐车去新家排队等车”为题,幼儿感知序数词,会用序数词表示5以内动物的排列次序。

  提问:小动物排好一队,它们排在一队的那里?

  师小结:只要按一定方向数,就能知道小动物排第几

  2.幼儿感知不同方向数,排队的位置发生变化:排第五的小猪认为自己不是排第五,而是排第一,为什么?从反方向数,它们排的位置和先前一样吗?为什么?

  师小结:从不同的方向数,小动物排队的位置也不同。

  三、幼儿练习正确运用序数词

  1.根据教师的指令,幼儿按要求给小动物排队。

  2.教师随意指动物,幼儿说出这只动物排第几。

  3.哪只动物不见了:教师给排好队的小动物任意藏起来一只,幼儿说说排哪里的动物不见了。

  四、游戏“小动物住房间”

  1.出示房子图卡,数一数房子有几层?每层有几间?

  2.明确钥匙上数字标记的'含义。

  3.请幼儿根据作业单的要求,将小动物送到新家相应的房间里。

认识5以内的序数教案12

  活动内容

  科学活动:认识5以内的序数

  活动目标

  1。理解序数的含义,学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。

  2。学会从一个方向确定物体的排列位置

  活动准备

  物质准备:1—5数字卡片、火车图、动物图卡、《送动物回家》操作材料人手一份。

  活动过程:

  一、情境引入。

  师:森里中的小动物搬新家了,它们要坐火车去新家。

  二、学习判断5以内的序数。

  1。引导幼儿选择队伍的起始方向,确定各动物的位置。

  引导语:动物们没有排好队伍,我们来帮助它们吧。

  提问:谁排在第x?你是怎么数的?

  师:哦,他是按从左往右的方向数,x动物站在在第x个,从左往右的方向,我们可以用这个箭头符号表示。那按从左往右的箭头方向数,熊猫站在在第几个?

  小结:像我们刚才那样用来说顺序的第一、第二…这个第几就是序数,你们会说吗?

  师引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向,然后依次说出每只动物排在第几位。

  2。改变动物的排队顺序,引导幼儿重新确定各动物的位置。

  师以其中一只动物的口吻说:“我个子小,让我站第一。”依上述方法改变动物的排

  队顺序,引导幼儿重新练习和巩固。

  3。引导幼儿从反方向重新确定动物的'位置。

  (1)将队伍的起始方向反过来,引导幼儿重新确定各动物的位置。

  (2)讨论:谁排在第x?同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同?

  师小结:我们要想知道动物排在第几,要看看是从哪边开始数,从不同的方向开始数,动物的排列位置也会不同。

  三、游戏巩固。

  1。谁不见了?

  请幼儿闭上眼睛,教师拿走一只或两只动物,请幼儿找找看排在第几的动物不见了。

  2。送动物上火车。

  从正反两个方向,根据动物身上的数字,为它们找到相应的车厢。

  师:请第一组从前向后数的第5个小朋友将小鸡送上火车,如此依次送完小动物。

  评价幼儿操作情况,请幼儿讲讲:你是从哪个方向将动物送上哪节车厢的?

  四、幼儿操作材料:送小动物回家。

  根据上下左右四个方向标记和数字提示,把动物送回家(取出黏黏纸,将小动物贴在相应的位置上。)

认识5以内的序数教案13

  一、活动目标:

  能愉快地参加数学操作游戏,体验数学活动的乐趣。

  能正确感知物体在序列中的位置,并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

  能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

  二、活动准备:

  教具:有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5张:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

  幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物(贴有双面胶),画有5节车厢的火车的图卡。

  三、活动过程及指导:

  (一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

  (二)以“小动物住新房”活动,学习5以内的序数。

  出示楼房图片,引导幼儿观察。

  提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字,用手指不同的楼房层数,让幼儿说一说分别是第几层。)

  教师帮小动物分房子,分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

  小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后,请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)

  分好后,一起说一说什么小动物住在第几层。

  教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

  游戏“找小动物”

  要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”

  (三)幼儿操作游戏,能按给出的.序数词找到它所表示的相应位置。

  介绍操作游戏的材料及玩法。

  坐火车:小动物们要出去旅游了,我们一起送小动物上火车好吗?

  ——教师说出每个小动物的位置,幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。

  (xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”)——小动物换车厢,换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

  幼儿操作,教师巡回指导。

  教师小结。

  请个别幼儿介绍自己的操作方法。

  (四)、游戏“排队”

  游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“我排第x”

  (五)、活动结束。

认识5以内的序数教案14

  活动目标:

  1、感知2与3前后两数的相邻关系,探索发现的乐趣。

  2、培养幼儿比较和判断的能力。

  3、培养幼儿对数字的认识能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  提供三种颜色不同的瓶盖个三个,每人一套1—4的数字卡片。

  活动过程:

  1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个,一一对应排成三横排,中间一排的瓶盖不动,让三排瓶盖变得一排比一排多一个,讨论如何才能做到。

  2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边,讨论:比3少1的数是几,应排在哪里;比3多1的数是几,应该排在哪里。

  3、引导幼儿归纳:3有两个相邻的好朋友,一个是比3少1的2,排在3的前面,一个是比3多1的'4,排在3的后面。

  4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几,根据前面的方法与经验,引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

  5、玩找朋友竞赛的游戏:幼儿分成5个人一组,排成三排,当教师说到4是,幼儿马上排成2、3、4三排,中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对,这一组就是胜利者。

  活动延伸:

  在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个,让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。

  活动反思:

  在整个过程中,让幼儿处于主动探索状态,引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中,虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习,但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容,对幼儿来说难度较大,要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系,还需要老师的引导。

认识5以内的序数教案15

  活动设计背景

  数学来源于生活,幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识,如:幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子;吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应,等等。由此可见,数学是运用于日常生活的,数的内容是丰富而灵活的,符合幼儿年龄特征和身心发展。数学中不但存在方向性的序数,还存在着二维空间序数的认知,是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。

  活动目标

  1、 认识5以内的序数,引导幼儿从左到右,再从右到左识别各个物体的位置。

  2、 能在一定空间顺序中找出正确的序数。

  3、 发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。

  4、 培养幼儿在计算活动中的学习兴趣。

  5、 发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点、难点

  重点:从不同方位观察认识5以内序数在序列中的位置。

  难点:能流畅的顺数和倒数5以内的各序数,并能在序列中迅速找到自己的`位置。

  活动准备

  1、 学生已有的生活经验。

  2、 儿歌《打老虎》的音乐朗诵及图片,一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子,五个标有1—5序数的小皮球,标有1—5序数的气球若干。

  活动过程

  出示图片《打老虎》,以提问的方式导入,激发孩子的兴趣,接着打开《打老虎》的音乐,让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五…..五四三二一”,从而导出1—5这几个序数,出示准备好的材料,引导孩子如何认识盒子内五个格子的排列顺序,然后再为小皮球找位置,学习序数1—5,倒数回来5—1,报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作,教师及时肯定幼儿的动手能力,分享孩子成功的喜悦。在大多数幼儿能顺利完成之后,用小朋友找气球的游戏,巩固已学知识,然后再慢慢加深难度,让每个手握气球的孩子按照气球上的数字来寻找自己的位置,并及时加以引导和鼓励,已达到活动目标。最后,以儿歌《打老虎》的音乐朗诵,让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。

  教学反思

  在整个活动中,我始终以幼儿为主体,引导、启发幼儿动手探索,充分调动幼儿的积极性,给每一个孩子自由的活动空间,体验成功,在操作过程中获得知识经验,发展幼儿的逻辑思维能力,培养学习兴趣,及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。在整个活动中,我没有考虑到游戏时的秩序问题,气球上相同的序数太多,导致了游戏混乱的场面,如果再上这堂课,我会从这方面加以改进,是教学活动发挥的更好。

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