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《不用嗓子的歌手》教案

时间:2023-03-19 17:24:52 教案大全 我要投稿
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《不用嗓子的歌手》教案

  作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《不用嗓子的歌手》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《不用嗓子的歌手》教案

《不用嗓子的歌手》教案1

  教学目标:

  1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、引导学生读懂课文内容,能用自己的话说出小动物是奇妙的发声方式,激发学生热爱和探索大自然的情感。

  3、分解朗读课文,表演课本剧。

  教学准备:

  1、多媒体课件;2、生字卡片;3、一束鲜花

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  第二课时

  一、复习导入。

  1、谈话:同学们,这节课我们先来玩一个游戏好吗?老师闭眼击掌,同学们快速传花,掌声停,花落到谁手里,谁就站起来读生字并组词,其它同学跟读一遍。(准备好生字卡片和一束鲜花)

  2、课件出示本课生词,开火车读。

  3、揭题:同学们,这节课我们继续学习第二十课。

  板书:20、不用嗓子的歌手

  二、新课

  1、读一读,比一比

  师谈话:同学们,上节课我们初读了课文,知道了小黄莺想找几名金嗓子歌手,组织一支合唱队,可是却发现它们是不用嗓子的歌手,它们是谁呢?

  (板贴:小蜜蜂 小青蛙 蝉)

  哪些同学最喜欢小蜜蜂?哪些同学最喜欢小青蛙?哪些同学最喜欢蝉?根据同学们的喜好,我们分成了三队,蜜蜂队,青蛙队,蝉儿队。看看今天这节课哪个队的表现最出色,能成为本场冠军。大家有没有信心?

  师:首先第一环节读书比赛,把写你所喜欢动物的发声方式那个自然段读一读。(生自己练习)

  师:哪个队先来?(生)其它队认真听了。(生朗读)

  读第几自然段?(第2自然段)

  师:第一轮小蜜蜂队获胜,来,我们把掌声送给可爱的小蜜蜂!

  师:小青蛙在哪里呀?我们请小青蛙们来读一读第三自然段。

  现在轮到蝉了,来准备好,预备起。

  大家说说刚才哪个队课文读得最好呀?(在黑板小动物旁边画一面小红旗)

  2、能说会道。

  师:刚才的读书环节大家表现都很好,来,我们把掌声送给自己,表扬表扬自己。

  接下来我们的比赛进入第二环节能说会道,这次比赛的要求啊,是用自己的话向大家介绍你喜欢的小歌手的发声方式。看看谁介绍得最有趣,自己先在小组里说说看吧。(生在小组里练习)

  师:哪个队先来? (小蜜蜂举左手,小青蛙举右手,蝉把右手举得高高的) 

  生:指名上台介绍(鼓励学生用更新颖的方式介绍给大家听。)

  生齐说发声方式后板书:

  嗡嗡嗡 翅膀

  呱呱呱 声囊

  吱吱吱 薄膜

  师:你们觉得刚才哪个同学可以获得“能说会道之星”呢?所在队获红旗一面。

  3、感悟拟声词,积累语言。

  师:第三个比赛环节——模仿小动物叫声,听听哪队叫得最像,最响亮。小蜜蜂们,我想听听你们的叫声(蜜蜂队)!来!——“小黄莺飞到花丛边,听见小蜜蜂在唱歌,嗡嗡嗡,真好听!”

  请小蜜蜂们加上动作再读一遍!

  你们觉得小蜜蜂们学得好不好?像不像?

  师:小青蛙,你们的声音呢?“小黄莺飞到稻田边,老远就听见小青蛙在唱歌,呱呱呱,又响亮又有节奏。”

  你们可不可以也加上动作?

  接下来轮到你们学蝉的叫声了,来——“在密密的树林里,蝉在歌唱。吱吱吱,又尖又细,持续不断。”

  师:同学们,你们的叫声学得真像!来,掌声送给你们! 

  小蜜蜂嗡嗡嗡的声音,小青蛙呱呱呱的声音,还有蝉吱吱吱的声音,多好听呀!

  4、指导朗读

  师:这么悦耳响亮的歌声,把谁吸引来了?(出示小黄莺)小黄莺一个劲地称赞,谁来学小黄莺夸一夸呀?

  生:指名夸夸,全班跟读。(鼓励学生用上表情,动作)

  “你的嗓子真不错!”

  “你的嗓音真洪亮!”

  师:哇,你这么一夸,小青蛙一定高兴死了!(生)看看它的表情,笑了起来!哪个字特像是它们在笑啊?(哈)

  5、表演分角色朗读

  师:第四环节表演读,这回比赛可不简单了,要有感情,有表情,还要有动作,蝉儿队读小黄莺的话,蜜蜂队读小蜜蜂的话,青蛙队读小青蛙的话。快把台词背下来吧!

  生:全班起立,分角色声情并茂的`表演读。

  评:获胜队获得红旗一面。

  6、回读全文

  师:歌手找来了,合唱队开始演出了。老师就是指挥家,同学们就是小歌手了,放声美美读出来吧。

  全班起立边表演边齐读全文。

  三、小歌手都到齐了,蜜蜂用翅膀,青蛙用声囊,蝉用薄膜,合唱队的演出到底怎么样呢?我们来听一听。

  (课件播放音乐)

  师:这些歌手都不用嗓子唱歌,但是唱得比金嗓子还动听,谁能再用但是说一句话?(课件出示)

  四、拓展知识

  1、师:其实还有很多动物也是不用嗓子唱歌,你还知道哪些动物的发声?把你收集到的资料和同学们分享吧!

  生:说说收集到的资料

  谁能像我们刚才那样用一句完整的话来说一说。

  ( )用( )发声。(课件出示)

  (蝗虫靠小腿和翅膀摩擦发声;蟋蟀和蝈蝈靠翅膀摩擦发声;鳄鱼靠鳞甲发音;响尾蛇靠尾部上的角质环发声)

  2、我们来听一听这段音乐,你能不能说一说你听到了哪些动物的声音?

  五、总结

  师:同学们真了不起,不仅读得好,演得好,还会收集资料学知识,大自然无奇不有,我们要爱护大自然,留心观察大自然,你一定还会有更多更奇妙的发现。今天这节课 队成为我们的冠军,掌声送给他们。

  六、作业:写一写

  师:课前老师布置你们要去编课本剧,我们可以课后去演一演。

《不用嗓子的歌手》教案2

  教学要求:

  1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、引导学生读懂课文内容,使学生进一步了解有关动物方面的知识,激发学生热爱大自然的情感。

  3、掌握本课的14个学会字,认识8个会认字。

  教学重点:

  掌握生字新词。

  教学难点:

  有感情地朗读课文;了解有关动物方面的知识,激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。

  教学准备:

  投影、头饰、插图

  生字卡

  教学时间:

  两课时

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,认读生字。

  教学要求:

  认识14个生字,了解课文大意。

  教学重难点:

  正确认读生字。

  教学过程:

  一、导入新课。

  你们知道动物都是靠什么发声的吗?现在老师就带同学们去看看。

  二、初读课文。

  1、自由朗读课文,说课文的大意。

  2、边读边划出生字词。

  3、学生汇报,师指导。

  三、认读生字。

  1、学生自由拼读生字卡上的生字。

  2、指名读,师正音。

  3、用多种形式认读生字。

  4、摘抄词语。

  四、巩固练习。

  1、开火车的形式认读生字。

  2、齐读课文。

  五、作业:熟读生字、课文。

  第二课时

  教学内容:

  学习课文,指导书写。

  教学要求:

  会写8个字,了解小动物奇妙的发声方式。

  教学重难点:

  分角色朗读课文,了解小动物的发声方式。

  教学过程:

  一、复习。

  1、认读生字卡。

  2、齐读课文。

  二、学习课文,理解课文内容。

  1、把这篇课文自由读一读,读完后,四人小组讨论一下,看看你们能解决哪个问题。

  2、自由读课文,小组讨论。

  3、说说你们解决了哪个问题?

  4、这些动物是怎样唱歌的?教师相机板书:

  三、精读课文、表演,加深理解。

  1、太神奇了,这些动物竟然不用嗓子就可以发出这么好听的`声音。同学们觉得有趣吗?

  你觉得哪个歌手唱歌最有趣,就把写它的那个自然段读一读,要读得让别人一听就

  觉得太有趣了。比一比谁读得最好。

  2、指名读。学生评议。

  3、分角色朗读课文。

  4、其实,还有很多动物不用嘴巴唱歌,你还知道哪些动物用什么发声?

  (学生汇报自己查找到的资料。)

  四、总结:

  同学们真了不起,不仅学得好,读得好,演得好,还会自己查资料学知识。大自然

  真是太奇妙了,有这么多不用嘴巴的歌手,同学们喜欢这个奇妙的大自然吗?我们要爱

  护大自然,留心观察大自然,你一定还会有更多更奇妙的发现。

  五、作业:

  1、抄写生字各一行。

  2、有感情的朗读课文。

《不用嗓子的歌手》教案3

  教学目标:

  1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等13个生字,会写“队、找、响、歌”等8个生字及以下词语;合唱队、唱歌、老远、树丛、声音。学习新偏旁欠字旁。

  2、分角色朗读课文、表演课文。

  3、了解小动物的奇妙的发声方式,激发学生探索大自然的兴趣

  教学重难点:

  学习生字词,分角色朗读课文,了解小动物有趣的发声方式。

  教学准备:图片、生字卡片、幻灯。

  第二课时:

  一、复习导入新课

  同学们,这节课我们来接着学习《不用嗓子的歌手》这篇课文。上节课我们初读了课文,知道了小黄莺想找几名金嗓子歌手,组织一支合唱队,可是却发现它们是不用嗓子的歌手,它们是谁?(板贴:小蜜蜂、小青蛙、蝉)

  二、学习课文

  过渡:这三位不用嗓子的歌手歌声怎么样,它们究竟是怎样唱歌的呢?这节课我们来继续学习课文。

  (一)学习第二段

  1、瞧,小黄莺开始寻找合唱队的歌手了,它飞到了哪?(绘画花丛)它听到谁在唱歌呢?(小蜜蜂)小蜜蜂的歌声怎么样?它是怎样唱歌的呢?请一个同学朗读第二自然段,请同学们边听边用“——”划出描写小蜜蜂歌声的句子,用“~~”划出小蜜蜂是怎样唱歌的句子。

  2、生汇报、板贴:

  动物声音的特点发声方式

  小蜜蜂嗡嗡嗡,真好听靠振动翅膀发声

  3、原来,小蜜蜂不用嗓子,靠振动翅膀也可以发出这么好听的声音。你们在课文中是通过什么知道的呢?

  小结:在这一段中,我们通过小黄莺和小蜜蜂的对话知道了小蜜蜂是怎样唱歌的。

  4、课件出示小黄莺和小蜜蜂对话

  (1)请两个同学来读读小黄莺和小蜜蜂的对话

  (2)生评

  (3)师指导朗读

  (小黄莺是怎样说的?(称赞)小蜜蜂是怎样回答的?(笑)它的笑,可不是嘲笑小黄莺的无知,而是善意友好的笑,它是耐心地告诉小黄莺自己是怎样唱歌的呢。)

  (4)再请二组生读。(用称赞的语气读好小黄莺的话?把小蜜蜂的耐心善意读好来。

  (5)生评

  (二)学习第三自然段

  1、过渡:真没想到,小蜜蜂是靠振动翅膀发声的,明白了的小黄莺又飞到了哪?(绘画稻田)它听见谁在唱歌?小青蛙的歌声怎么样?它又是怎样唱歌的呢?请一个男生来读读这个自然段,请同学们用“——”划出描写小青蛙歌声的句子,用“~~”划出小青蛙是怎样唱歌的句子。

  2、生汇报、板贴:

  小青蛙呱呱呱,又响亮又有节奏靠声囊发声

  3、原来小青蛙不用嗓子,靠声囊发出的声音又响亮又有节奏。小青蛙和小黄莺又是怎样说的呢?(课件出示对话)谁来读读小黄莺和小青蛙的对话,看谁读的好。

  (1)指名读(2组)(2)生评

  4、学习生字:响、远、音

  (1)你有什么好方法记住它?(2)组词

  (三)学习第四自然段

  1、过渡:小黄莺飞过花丛、飞过稻田,瞧,这回又飞到了哪?(绘画树林)它听见谁在唱歌?(蝉)蝉的歌声又是怎样的?蝉是怎样唱歌的呢?请一女生读这个自然段,用“——”划出描写蝉歌声的句子,用“~~”划出蝉是怎样唱歌的句子。

  2、生汇报、板贴:

  蝉吱吱吱,又尖又细,持续不断靠肚子上的薄膜振动发声

  3、在这一段中,课文没有通过对话的方式告诉我们蝉是怎样唱歌的。小黄莺在密林里,听见蝉的歌声,它们又会说些什么呢?请你们读读

  第四自然段,然后和你的同桌合作,模仿我们刚才学习过的二三段的`写法,把第四自然段改编为对话的方式读一读,待会请一组同桌来给我们展示一下你们改的编成果。

  (1)请一组生读改编对话,师读旁白。

  同学们明白了吗,原来蝉不用嗓子,靠肚子上的薄膜振动发出的声音又尖又细,持续不断。

  (你们俩改的、读的真不错,给你们颁发“最佳编剧奖”。现在我们来把小黄莺和小蜜蜂、小青蛙、蝉的对话连起来读一次,就请你们俩来读小黄莺和蝉的对话,刚才那两组同学来读小黄莺和小蜜蜂、小青蛙的对话,我们全班同学来给你们做旁白。)

  (四)学习第五、六自然段

  过渡:小黄莺找到这三位歌手,可高兴了,你们听,森林合唱队的演出开始了,让我们赶快去欣赏欣赏吧。

  1、全班齐读最后两个自然段

  2、课件出示最后一个自然段,(我们平时以为歌手都是用嗓子来唱歌的,可是今天我们发现这些歌手不用嗓子唱歌,但是唱得比金嗓子还动听,比用嗓子唱歌的歌手唱得还好啊!)

  3、出示句式:“小明今天生病了,但是。

  他今天不是值日生,但是。”谁能仿造课文中的句子,把这两个个句子补充完整。

  三、巩固练习

  1、过渡:太神奇了,这些小动物竟然不用嗓子就可以发出这么好听的声音,同学们觉得有趣吗?老师现在来和你们玩个有趣的游戏,我把这些词卡弄乱了,哪个聪明的小朋友还记得这些小动物的歌声以及它们是怎样唱歌的?请你上来连连线,并用一句连贯的话说出来。

  2、生连线,师指导说。

  四、课外延伸

  其实,还有很多小动物不用嗓子唱歌呢,你们还知道哪些动物用什么发声,谁能像我们刚才那样用一句完整的话来说一说。

  ()用()发声。

  (蝗虫靠小腿和翅膀摩擦发声;蟋蟀和蝈蝈靠翅膀摩擦发声;鳄鱼靠鳞甲发音;响尾蛇靠尾部上的角质环发声)

  五、指导书写

  响:左右结构,左窄右宽。远:半包围结构,先写里面的“元”,再写走之底。

  音:上下结构,大小相当。

  六、总结

  《不用嗓子的歌手》这篇课文,我们认识了小蜜蜂、小青蛙、蝉这三种小动物的发声方式,大自然真是太奇妙了,有这么多不用嗓子的歌手,同学们喜欢这个奇妙的大自然吗?其实,动物界中还有许多奥妙在等着小朋友们去发现呢,希望大家仔细观察、认真思考,你一定还会有更多奇妙的发现,巨大的收获。

《不用嗓子的歌手》教案4

  教材解读

  《不用嗓子的歌手》是语文S版二年级语文上册教材中的一篇童话故事,课文通过小黄莺组织森林合唱队,详细说明了蜜蜂、青蛙、蝉的发音方式。告诉我们,它们都是不用嗓子的歌手,文章以对话为主要形式,内容富有童趣,适合学生的年龄特点。

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、能读懂文章内容,了解小动物奇妙的发音方式。激发学生热爱大自然的情感、培养求知的兴趣。

  3、会读、写本课的生字,积累词句,括展知识。

  教学重、难点

  学习生字词,分角色朗读课文,了解小动物有趣的发音方式。

  课时安排 二课时

  第一课时

  一、歌声激趣,谈话导入:

  1.师引入:(课前一支歌)同学们刚才的歌声真洪亮,大家唱歌用什么来唱的?动物王国里也有一群歌手,但他们是一群

  板书课题不用嗓子的歌手

  2.生质疑:多奇怪哦,看着这个题目你有什么问题提出来?

  生思考并交流。

  3.师归纳:同学们真会动脑筋,老师把你们的问题归纳成以下两个问题:(出示课件,指名读问题)

  (1)课文中提到哪几个不用嗓子的歌手?

  (2)这些歌手都是怎样唱歌的?

  让我们带着这两个问题来学习课文。

  (设计意图:学生课前一支歌自然引入新课,激发学生学习兴趣,归纳问题为理解课文做铺垫。)

  二、检查预习,引导质疑:

  1.生小声读课文,用笔标出自然段。

  谁来说说这篇课文有几个自然段?想想这篇课文讲了一件什么事?用自己的话说一说!(指名回答)

  2.师出示字词卡片:检查要求会认的生字、词!

  (指名读、开火车读、齐读)

  (设计意图:检查学生读课文的熟练程度,并引导学生讨论学习课文设计到的问题,逐步锻炼学生初步的自学能力)

  三、品读重点,读中生情:

  3.指名分自然段读课文,其他同学边听边用划出文中不用嗓子的歌手都有谁?

  4.指名回答,师板书:小蜜蜂、小青蛙、蝉(知了)

  5.师提出要求:回到四人小组用自己喜欢的方式读课文,读完后讨论学习,用~~~~划出课文中这些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子!我们看看哪组同学读得认真,找问题找的准,读完划出的请坐起来。

  生在四人小组:先读课文,再讨论师提出的问题,用~~~~标出。

  6.生汇报讨论结果,师随机板书。

  (1)小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振动发声的。(从哪段知道的?)指名读课文第二自然段。

  师:小黄莺听到小蜜蜂的歌声,感觉真好听,就夸奖小蜜蜂,而小蜜蜂却笑着说了。这里应读出什么样的语气?

  生回答:热情、友好的语气。生试着读,师范读、齐读。

  师总结并提出要求:通过小蜜蜂的介绍,小黄莺知道了小蜜蜂是靠翅膀振动而发出嗡、嗡、嗡的声音。哪位同学来模仿小蜜蜂边做动作边发出声音读这一段?

  指名带动作模仿读第二自然段。

  (2)小青蛙呱呱呱靠声囊发声的。(指名回答,师相机板书)

  师问:A、小青蛙发出什么声音?文中怎样形容青蛙的歌声的?

  B、所以小黄莺称赞说什么?这时小青蛙也笑了,说的话应读出什么样的语气?(指名读出语气)

  (3)蝉吱吱吱靠肚子上的弹性的透明薄膜振动发声的。

  7.大家都见过蝉了没有?我们这很少见。南方白天一般很多见,出示课件。(相机介绍关于蝉的知识)

  (设计意图:让学生通过不同形式的读,感悟课文内容,并从中体会到大自然的奇妙,激发学生热爱大自然的情感)

  四、拓展延伸,仿说训练:

  8.师引导提出要求:课文二、三自然段,写小蜜蜂、小青蛙时都采用了对话的`形式,从中得出他们各自怎样唱歌。而写到蝉的第四自然段却用叙述的方式,说出蝉是靠肚子上透明薄膜振动发声的。谁能仿照前两段也把第四自然段改成对话形式的内容?

  (指名按自然段叙述方式进行仿说)

  9.小黄莺去找金嗓子歌手,而现在听了不用嗓子也能发声的青蛙、蜜蜂、蝉各自的介绍。这时他可能会说些什么呢?(指名回答)

  过渡:这些歌手唱歌的方式多奇妙呀!大家想听到他们的歌声吗?

  10.下面我们请几位朗读小能手读下面几个句子!

  (出示课件)指名读出语气!

  11.这三个句子中出现了三个表示声音的词,让我们感受到歌声就在耳边,你还能说出一些表示声音的象声词语吗?(指名说词语)

  12.读了这篇课文,听了歌手的歌声和各自的介绍,你觉得小黄莺刚开始对蜜蜂、青蛙、蝉的称赞准确吗?你能帮小黄莺对这些歌手重新做出准确的评价吗?(指名上台填写或口头填)

  出示课件:(1)、小黄莺听了蜜蜂的歌,称赞说:------------------!

  (2)、小黄莺听了-------的歌,称赞说:------------------!

  (3)、---------听了-------的歌,称赞说:------------------!

  (4)、台下的观众听了合唱队的歌声,称赞说:---------------!

  13.分角色朗读课文。

  (设计意图:让学生在领悟课文内容的基础上,模仿课文中的描写方式,进行口头表达能力的锻炼和培养)

  五、展示交流,进行小结:

  14.展示交流搜集资料:

  你还知道自然界中哪些小动物唱歌的形式?(学生展示交流搜集到的相关资料,师进行肯定与鼓励)

  15.进行小结:

  大自然太奇妙了,我们大家要爱护大自然,要留心去观察大自然,你一定还会有更奇妙的发现。

  (设计意图:培养学生收集资料的能力,给他们搭设展示的平台,对本节课的内容进行小结使内容完整)

  16.板书设计:

  小蜜蜂 嗡嗡嗡 靠翅膀振动发声的

  小青蛙 呱呱呱 靠声囊发声的

  蝉 吱吱吱 靠透明薄膜振动发声的

《不用嗓子的歌手》教案5

  教学目标:

  (1)、认读13个生字,会写7 个生字。

  (2)、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读

  教学重难点:

  通过课文的朗读和学习,让学生了解蜜蜂,青蛙和蝉这些动物的发音方式。

  教具准备:

  生字卡片;动物的头饰;课件。

  教学课时:两课时

  第一课时

  课时目标:

  1、认读13 个生字,读准字音认清字形,在课文中找到这个字的位子,把句子读流利。

  2、朗读课文,了解小蜜蜂,小青蛙和蝉的发音方式。

  教学过程:

  一、导入揭题

  1、出示课件:欣赏图片

  2、生齐读课题,不用嗓子唱歌,那么它们是用什么来唱歌呢?

  二、听故事(整体感知,激发课文兴趣)

  1、出示课件(挂图)

  2、说一说你听到的故事,

  三、读故事,

  1、自由读,要求读准字音,读通课文,在读故事中遇到不认识的字该怎么办?

  (1)、要求:先通读,再选自己喜欢的段读,准备参赛。

  (2)、评议。

  四、掌握生字的读音:出示生字卡片

  五、学习课文。

  1、要想学习课文,我们得先认识一只小黄莺。(贴图片)黄莺可是森林中的百灵鸟,它唱歌十分动听,小黄莺想找几位金嗓子歌手,组织一支森林合唱队它都找到了谁组织森林合唱队呢?

  2、指名读24自然段,都找到了谁组织森林合唱队呢?

  3、学习第二自然段

  (1)、小黄莺来到什么地方?听到了什么?

  (2)、嗡嗡嗡的声音虽然很轻,却十分动听,这声音的蜜蜂怎么样发出来的呢?(靠翅膀振动发声)

  (3)、看课件。

  (4)、指导朗读,分组读,齐读,男女生互换读。

  4、学习第三自然段

  (1)、小黄莺飞到什么地方去了?听到了什么?这歌声怎么样?小黄莺有是怎么样称赞的呢?

  (2)、小青蛙是靠什么发声的呢?

  (3)、指导朗读方法同上。

  5、学习第五自然段

  (1)、小黄莺又飞到那里?它又听到什么声音?蝉发出的声音又怎样?

  (2)、这回小黄莺又听到后,它自己也做了调查,看看它的`调查结果会怎么样?

  (3)、看课件

  (4)、齐读本段

  6、小黄莺找到这三位歌手,可高兴了,你们听,森林合唱队演出开始了,(课件,播放动物的声音)好听吗?能用你们读来表达吗?

  7、这些歌手都不用嗓子唱歌,但是唱得比金嗓子还好听,这些歌手指谁呢?它们分别用什么来唱歌呢?

  8、齐读全文。

  六、作业

  1、有感情地朗读课文。

  2、找找看其他动物是怎么发声的。

  第二课时

  教学目标:

  1、复习课文内容,分角色朗读表演课文。

  2、激发学生探索动物世界的奥妙的兴趣。

  3、识字写字。

  教学过程:

  一、复习课文内容。

  1、齐读课文。

  2、在小组内分角色朗读。

  3、出示表格,生口头填空。

  动物 声音的特点 发声方式

  小蜜蜂 嗡嗡嗡 十分动听 翅膀振动发声

  小青蛙 呱呱呱 响亮有节奏 声囊发出声音的

  蝉 吱吱吱,又尖又细,持续不断 靠振动肚子上的透明的薄膜发声

  4、你还找到了那些小动物的发声方法呢?交流吧!!

  5、学了这篇课文,你有什么收获呢?(生畅所欲言)

  6、总结:《不用嗓子的歌手》这篇课文我们认识了小蜜蜂,小青蛙,蝉这三中动物的发声方法,其实动物世界中还有许许多多的奥妙在等着小朋友的发现呢!希望小朋友要仔细观察,认真思考,这样你有很大的收获!

  二、识字

  1、出示要认读的生字,学生拼出读音。

  2、小组讨论怎样记字型的。

  三、写字。

  1、出示要书写的正字,生读。

  2、给这些字组词。

  3、生记字行,认识欠字旁

  4、教师范写,(略)

  5、学生练习书写,教师巡视。

  板书:不用嗓子的歌手

  小蜜蜂 靠翅膀振动发声的

  小青蛙 靠声囊发出声音

  蝉 靠振动肚子上的透明的薄膜发声