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《秋天的颜色》中班教案

时间:2023-03-21 09:15:20 教案大全 我要投稿

《秋天的颜色》中班教案

  作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《秋天的颜色》中班教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《秋天的颜色》中班教案

《秋天的颜色》中班教案1

  活动目标:

  1、学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天色彩美。

  2、尝试根据诗歌的句式结构,用绘画及讲述的方法仿编诗歌。

  3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。

  活动重点:

  学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天色彩美

  活动难点:

  尝试根据诗歌的句式结构,用绘画及讲述的方法仿编诗歌。

  活动准备:

  秋天景色的图片

  活动过程:

  一、观察感知,积累经验

  (在课前我将幼儿带到户外,共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,这是什么?是什么颜色?”(出示直观的'操作卡引导幼儿观察秋天的多彩,为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫,也就是所说的难点前置法。)

  二、操作探索,具体感知

  1、“老师这儿有几张图片,请小朋友来帮忙找朋友。”(出示菊花、松树、枫叶的图片,让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配)

  2、我设计的给小树穿衣裳的游戏,引导幼儿积极主动地参与操作探索,探索它们之间的关系,幼儿游戏时,我全面观察幼儿操作情况,了解需要,及时予以幼儿适当的支持和帮助。

  三、理解学习诗歌

  1、“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听:‘菊花说:秋天是黄色的。枫叶说:秋天是红色的。松树说:秋天是绿色的。大地说:秋天是彩色的。’”

  2、“谁来告诉我刚才说了什么?菊花、枫叶、松树都说了什么?”(首先,我采用了视听结合的方法,使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。

  3、提问:诗歌中说了什么,引导幼儿结合卡片回答,进一步理解诗歌内容,回忆操作探索时获得的知识经验,调动他们学习的积极主动性。)

  4、“我们一起来说一说秋天是什么样的,(师生共同念儿歌)”“我们来交换着说,我说前半句菊花说,小朋友接下去说。”

  5、活动中通过整体朗诵,前后半句接龙,轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵,使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。、

  四、扩展想象,仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求:

  1、扩展想象,回忆经验。

  我启发性的个别依次提问:谁告诉我秋天还有什么颜色?

  2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里,你听苹果说:秋天是红色的。香蕉说:秋天是黄色的。”“谁也来学着老师编一编?”

  3、分组讨论,自由创编

  4、集体交流“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。”

《秋天的颜色》中班教案2

  活动目标:

  1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。

  2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。

  2、配乐诗歌。

  3、课件《秋天的颜色》。

  活动过程:

  一、导入活动:

  1、引导幼儿讨论:秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的`?

  2、导出诗歌:秋天是多么的美丽啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。

  二、欣赏诗歌:

  1、幼儿观看课件,欣赏诗歌。

  2、分析诗歌:菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢?

  3、出示图片,欣赏诗歌,理解诗歌的句式:说:秋天是。

  4、进一步理解诗歌:为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩色的?

  5、理解诗歌的题目:菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?

  6、配上音乐,幼儿朗诵诗歌。

  三、仿编诗歌:

  1、还有许多东西也想说说秋天的颜色,出示苹果,你觉得苹果会说什么呢?

  2、鼓励幼儿进行仿编。

  3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

  活动延伸:

  1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。

  2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。

  活动反思:

  根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。

《秋天的颜色》中班教案3

  活动目标:

  1.学习朗诵散文诗,初步理解、感受散文诗所表达的秋天的美。

  2.能大胆地与同伴交流,有感情地朗诵散文诗,尝试根据散文诗的句式结构进行仿编。

  3.感受秋天的多姿多彩,喜欢亲近大自然。

  活动重点:

  学习朗诵散文诗,初步理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

  活动难点:

  能大胆地与同伴交流,有感情地朗诵、仿编散文诗。

  活动准备:

  幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和实物,PPT 课件。

  活动过程:

  1.谈话导入。

  出示图片,提问:小朋友,这是什么季节呀?你觉得秋天是什么颜色的?从哪里找到的?

  小结:这是美丽的秋天,到了秋天,许多树的叶子变红、变黄从枝头飘落了下来。

  2.理解散文诗内容,学习朗诵散文诗。

  (1)教师配乐朗诵散文诗,幼儿整体感知诗歌内容。

  师:今天老师给大家带来一首优美的.散文诗,诗歌的名字就叫《秋天的颜色》。请小朋友仔细听一听,诗歌里说秋天是什么颜色的?

  提问:诗歌的名字是什么?诗歌里说秋天是什么颜色?

  小结:秋天是黄色的、红色的、白色、绿色、绚丽多彩的。那散文诗中的秋天有这么多的颜色,都是谁告诉我们的?让我们再听一遍诗歌。

  (2)教师再次完整朗诵,带领幼儿完整欣赏、分析散文诗,感受散文诗中不同的语气变化。

  提问:散文诗中都有谁告诉了我们秋天的颜色?①小草说秋天是什么颜色的?为什么是黄色的?小草是用什么语气跟我们说话的?为什么?

  ②枫叶是怎样说的?为什么枫叶说秋天是红色的?枫叶说话的语气是什么样子的?为什么?

  ③白菊花说秋天是什么颜色的?白菊花的语气是什么样子的?为什么?

  ④松树是怎样说的?为什么松树说秋天是绿色的?它用什么样的语气?为什么?

  ⑤这是谁?大地说秋天是什么颜色的?为什么是绚丽多彩的?大地是什么样的语气?

  小结:小草到了秋天会变黄,枫叶到了秋天会变红,白菊花在秋天开放,松树是一年四季常绿的。因为有了这么多颜色,所以秋天的大地才绚丽多彩。

  (3)师幼分角色朗诵散文诗,强调幼儿用不同的声音和语气朗诵。

  (4)教师和幼儿配乐、加动作、完整朗诵散文诗。

  3.根据诗歌的句式结构,尝试仿编单句散文诗。

  (1)提问:秋天还有什么颜色?是谁告诉我们的?鼓励幼儿大胆说出自己的想法,仿编诗歌。

  (2)出示葡萄、天空的图片,鼓励幼儿用散文诗的句式进行仿编。

  4.活动延伸。

  请小朋友在家或活动区的时候,把自己心中美丽的秋天画下来,并组织幼儿交流、分享自己的作品。

《秋天的颜色》中班教案4

  设计意图:

  这是一首意境优美的散文诗,重复句式结构适合中班幼儿欣赏。但是处于这一阶段的中班幼儿,本身对于秋天的知识经验比较贫乏。为了让幼儿更好地理解,活动中运用了提问层层推进、图谱逐步展示的方法帮助幼儿逐渐地理解诗歌内容。在此基础上,活动还通过配乐听——视频切入——肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的优美意境,并从中体验欣赏散文诗的'乐趣。

  活动目标:

  1.感受理解诗歌内容,感受秋天颜色的美丽意境。

  2.尝试表达表现对诗歌的理解。

  3.体验欣赏散文诗的乐趣。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  诗歌Flash、背景音乐、诗歌内容图片。

  活动过程:

  一、谈话导出,引出主题秋天是一幅美丽的图画,美在哪里呢?

  二、欣赏感受,理解内容

  (一)结合图片欣赏,初步感知

  教师朗诵散文诗至“秋天是绿色的”:诗歌里有谁?

  教师配乐朗诵散文诗至“秋天是绿色的”:小草(枫叶、白菊、松树)说秋天是什么颜色的?

  (二)结合视频欣赏感受,进一步理解

  1.播放动画至“秋天是绿色的”:小草为什么说秋天是黄色的?(枫叶、白菊、松树同)

  2.再次播放动画:小草是怎么告诉我的?(轻轻、沙沙……)

  3.幼儿欣赏,并讨论:秋天到底是什么颜色的?

  (三)完整欣赏,体验秋天的绚丽多彩。

  播放完整动画:大地说秋天是怎么样的?大地是怎么样告诉我的?

  三、表达表现,体验乐趣。

  1.师幼共同表现诗歌。

  2.结束语:秋天的大地妈妈有那么多美丽的颜色,真是绚丽多彩呀!

  活动反思:

  根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。

《秋天的颜色》中班教案5

  一、教材分析:

  我今天说课的内容是中班语言活动《秋天的颜色》,秋天色彩斑斓,瓜果飘香,这正是引导幼儿真切感受秋天的美好,亲近自然探索自然真秘的好时机。这小小的文学作品句式简短、句式结构重复,有利于幼儿学习规范的语言,适合这个年龄的幼儿学习。中班的孩子幼儿一定的生活经验,词汇量开始丰富,理解能力和模仿能力发展较好,也具有一定的口语表达能力,基于这点掌握儿歌内容为本次活动的重点,难点为学习仿编诗歌,发展创造思维,这对中班的幼儿有一定的挑战性。因此我将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌,学习仿编。在整个活动过程中,我主要是创设一种积极的语言环境,让幼儿大胆的发表自己的意见,大胆的想象以此来解决这个难点。

  二、教目标:

  《纲要》中指出“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、愿意说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展语言表达能力和思维能力。”根据这一目标要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平:注意力集中,语言能力增强,连贯性语言开始发展,我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标:

  1、学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天色彩美。

  2、尝试根据诗歌的句式结构,用绘画及讲述的方法仿编诗歌。

  3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。

  三、教学方法:

  《纲要》中还指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”教师要创造条件让幼儿主动参加探索活动始终保持自主学习的状态。让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,不仅提高和锻炼了能力,更加升华了孩子的情感。本次活动我采用游戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。

  直观操作法:中班孩子的注意力明显比小班孩子的注意力更集中,为了最大限度地调动幼儿的激情,让孩子对活动更加感兴趣,更直观地让幼儿了解诗歌的内容,我逐个出示相应的图片,让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。

  游戏教学法:我打算在第二环节中使用,让幼儿给小树穿衣服的游戏,引导边说边玩相互交流,弥补感知的不足。

  四、说教学流程:

  整个活动我简单明了地概括四大部分,下面我详细的说一下:

  (一)观察感知,积累经验(在课前我将幼儿带到户外,共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,这是什么?是什么颜色?”

  (出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩,为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫,也就是所说的难点前置法。)

  (二)操作探索,具体感知“老师这儿有几张图片,请小朋友来帮忙找朋友。”(出示菊花、松树、枫叶的图片,让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配)(我设计的给小树穿衣裳的游戏,引导幼儿积极主动地参与操作探索,探索它们之间的关系,幼儿游戏时,我全面观察幼儿操作情况,了解需要,及时予以幼儿适当的支持和帮助。)

  (三)理解学习诗歌“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听:‘菊花说:秋天是黄色的。枫叶说:秋天是红色的。松树说:秋天是绿色的。大地说:秋天是彩色的。’”

  “谁来告诉我刚才说了什么?菊花、枫叶、松树都说了什么?”

  (首先,我采用了视听结合的方法,使幼儿对诗歌有一个初步整体的'认识。

  接着概括性的提问:诗歌中说了什么,引导幼儿结合卡片回答,进一步理解诗歌内容,回忆操作探索时获得的知识经验,调动他们学习的积极主动性。)“我们一起来说一说秋天是什么样的,(师生共同念儿歌)”

  “我们来交换着说,我说前半句菊花说,小朋友接下去说。”

  (活动中通过整体朗诵,前后半句接龙,轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵,使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。)

  (四)扩展想象,仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求:在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句,使诗歌画面出现新的内容。由于孩子是初步学习仿编,感到比较难,因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编,突破难点。

  1、扩展想象,回忆经验。

  我启发性的个别依次提问:谁告诉我秋天还有什么颜色?

  (引导幼儿大胆想象,回忆经验,表达自己的理解,尊重每个幼儿的想法和创造,并根据幼儿的回答依次在卡片后添画。为幼儿的创编留下完整的视觉印象。)

  2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里,你听苹果说:秋天是红色的。香蕉说:秋天是黄色的。”“谁也来学着老师编一编?”

  (这一环节中我通过生动的语言示范仿编,让幼儿更加明确诗歌的句式,知道仿编时每一句的前半部分不变,只要改动后半部分就可以了,这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础。)

  3、分组讨论,自由创编“请小朋友自己试着找朋友一起编首儿歌。”(幼儿自由创编)(引导幼儿自由组讨论,以强带弱、大胆创编,在讨论过程中,我根据具体情况随机指导,针对幼儿提出不同要求,成为他们的合作者。)

  4、集体交流“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。”

  (在幼儿个别自由交流后,为幼儿提供充分展示自己的机会,请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句,并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪,使活动在高潮中结束。)

  五、活动反思

  本次活动我根据“开发幼儿潜能,培养完整幼儿”的整合幼儿教育理念,遵循本班幼儿的实际情况,以支持者、合作者、引导者的身份,科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味性游戏等多种教学形式,创造条件,使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来,尊重理解幼儿,使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥,让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。

《秋天的颜色》中班教案6

  秋天是一幅美丽的图画,美在哪儿呢?我乘上一片落叶做的小船,要去看看美丽的秋天。我问小草,小草轻轻地告诉我:“秋天是黄色的。”我问枫叶,枫叶沙沙地告诉我:“秋天是红色的。”我问白菊,白菊微笑地告诉我:“秋天是白色的。”我问松树,松树大声地告诉我:“秋天是绿色的。”我问大地,大地骄傲地告诉我: “秋天是绚丽多彩的。”

  活动目标:

  1.学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

  2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

  活动准备:

  1.《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。

  2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。

  3.单调秋天的挂图;各种装扮秋天的装饰品,如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。

  活动过程:

  一、导入:出示秋天的图片,让幼儿感受秋天的美。

  师:“今天老师给小朋友带来一幅图片,请看这里。”

  师:“猜猜看这是一年四季中的哪个季节?”

  幼:“秋天。”

  师:“你怎么知道是秋天,你看到了什么?”(幼儿发言)

  师:“秋天是什么颜色?”(幼儿发言)

  二、过程

  1.引出诗歌,完整欣赏。

  师:“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人,也想知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗?”(播放教师资源,幼儿完整的欣赏)

  师:“小朋友们,你们听完这首诗歌有什么样的感受呢?”

  幼:“很美、很舒服……”

  师:“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢?”

  幼:“想。”

  教:“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”

  2.分析诗歌,幼儿理解记忆,教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析,细致理解、记忆诗句。

  师:“诗人是这样说的‘秋天是一幅美丽的图画,秋天里有许许多多的颜色,那秋天到底是什么颜色的呢?’小朋友还记得他都问了谁吗?”

  师:“你们还记得诗人最先问的'是谁吗?”

  幼:“小草。”

  师:“小草(教师将小草的图片贴在固定位置)那小草是怎样回答他的呢?”

  幼:“秋天的黄色的。”

  师:“小草是用怎样的语气说的呀?”

  幼:“轻轻地。”

  师:“小朋友一起来做做怎样是轻轻地?(抓住幼儿的典型动作,如小脚轻轻地走)我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走,那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗?”(粘贴小脚丫图片。)

  教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草,小草轻轻地告诉我,秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴,既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣、提高积极性。

  师:“你们学的非常认真。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌,我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”

  (幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌,伴随优美的动作。)

  3.鼓励幼儿创编诗句。

  师:“你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人,也试着编写美丽的诗句呀。”

  幼:“想。”

  师:今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果,小朋友们选择一个,看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝,你来问问它秋天是怎样的,想一想它会怎样回答你。”(幼儿四人一组,进行讨论,教师适时引导。)

  教师:小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗?”(幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师及时总结,并鼓励幼儿大胆表达说完整话,激发幼儿创编诗句的积极性。)

  4.听着音乐,幼儿自由装扮秋天的画纸,进一步感受秋季的美。

  师:“小诗人们,你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节,但是你们看这里的秋天好孤单呀,空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊?”

  幼:“想。”

  师:“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片,我们一起来装扮秋天吧。”(幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天,教师辅助幼儿装饰。)

  5.教师总结,结束活动。

  师:“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊?感谢你们让这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌,还当小诗人,创造出许多优美的诗句,秋天里还有什么呢,它们又会怎样说呢,我们一起到大自然里找一找吧?”(播放音乐,带领幼儿离场。)

《秋天的颜色》中班教案7

  活动目标:

  1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。

  2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

  3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备:

  1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

  2、多媒体PPT课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。

  活动过程:

  (一)以游戏的形式导入,激发幼儿的兴趣

  1、玩游戏:秋风和树叶,提问幼儿:树叶飘来飘去是什么季节?秋天美吗?美在哪里?

  2、你觉得秋天是什么颜色的?为什么?

  3、教师为幼儿播放秋天的PPT图片,让幼儿欣赏秋天的美丽,看看都有什么。

  (二)教师通过出示图片,引导幼儿说出散文诗的内容

  1、出示PPT草地图片,同时教师拟声小草讲话,提问幼儿:小草是怎么说的?引导幼儿说出散文诗的.原话(小草说:“秋天是黄色的”)。

  2、提问:为什么小草说秋天是黄色的?

  小结:小草到了秋天会变黄,秋天的小草就是黄色的。

  3、出示枫叶、白菊花、松树的图片,让幼儿猜测一下它们都时怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话。

  4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗,请小朋友来欣赏一下把,听配乐诗朗诵(播放诗歌录音)。

  5、谁告诉我们秋天的颜色?引导幼儿讨论:小草为什么轻轻地说?枫叶要悄悄地说?松树要大声地说?大地要骄傲地说?

  (三)教给幼儿创编的方法,让幼儿进行创编操作

  1、教师出示句式(我问__,__地告诉我:“秋天是__。”)让幼儿读出这句话。

  2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的,幼儿说,教师在线的下面贴上相应的图片。

  3、教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片(课前已打印),讨论一下,如何运用上面的句式进行创编?

  4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置,并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色,鼓励幼儿说出自己的想法,创编散文诗。

  5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗,让我们一起来读一下吧。

  (四)让幼儿画出秋天的颜色,感受秋天的绚丽多彩

  1、给幼儿准备一张大纸,让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。

  2、让幼儿说一说,自己涂的是什么颜色?秋天的什么是这个颜色的?

  3、秋天有这么多的颜色,秋天美吗?可以用一个什么样的词来说一下?(绚丽多彩)

  总结:

  秋天的颜色有许多许多,有红红的苹果,黄黄的梨等等,咱们一起出去找一找秋天还有没有更漂亮的颜色吧。

  诗歌:秋天的颜色

  秋天是一幅美丽的图画,

  美在哪儿呢?

  我乘上一片落叶做的小船

  要去看看美丽的秋天。

  我问小草,

  小草轻轻地告诉我:

  秋天是黄色的。

  我问枫叶,

  枫叶沙沙地告诉我:

  秋天是红色的。

  我问白菊,

  白菊微笑地告诉我:

  秋天是白色的。

  我问松树,

  松树大声地告诉我:

  秋天是绿色的。

  我问大地,

  大地骄傲地告诉我:

  秋天是绚丽多彩的。

  教学反思:

  在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

《秋天的颜色》中班教案8

  活动目标

  1.学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩,产生对秋天的喜爱之情。

  2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

  3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备

  1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

  2.《秋天的颜色》语言CD、教师教学资源、教学挂图。

  3.绘有蓝天、白云背景的大图纸,彩色记号笔。

  4.幼儿学习资源③第1页。

  活动过程

  1.分享“找秋天”的收获,说说自己找到的秋天的颜色。

  前几天我们一起去找秋天,想一想,你找到的秋天是什么的颜色的?从哪里找到的?

  2.观看《秋天的颜色》教师教学资源,感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩,学习朗诵散文诗。

  (1)观察教师教学资源,完整欣赏散文诗一遍,请幼儿说说:谁告诉了我们秋天的颜色?它们是怎样说的?

  (2)逐一观察教师教学资源,理解散文诗的内容。

  为什么小草说秋天是黄色的?(以此类推)大地为什么说秋天是多彩的?

  小结:小草到秋天会变黄,枫叶到了秋天才变红,白菊花在秋天开放,松树是一年四季常绿树。大地因为有了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的。

  (3)引导幼儿讨论:为什么小草要轻轻地说?枫叶要沙沙地说?松树大声地说?大地骄傲地说?尝试用不同的'声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。

  (4)教师、幼儿跟随教师教学资源,一起有感情地朗诵散文诗。

  3.根据诗歌的句式结构,仿编单句散文诗。

  (1)启发幼儿思考:秋天还有些什么颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编:“我问葡萄,葡萄轻轻地告诉我:秋天是紫色的。”

  (2)鼓励幼儿大胆说出自己的想法,创编诗歌,教师用简笔画的形式记录幼儿创编出的内容。

  (3)引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗中,并一起朗诵新编的散文诗。

  活动延伸:

  1.进餐、午睡前轻声朗读或播放配乐散文诗《秋天的颜色》请幼儿听赏,进一步理解散文诗的内容,感受散文诗优美的意境。

  2.用绘画、剪贴等不同的形式继续创编散文诗,并与同伴进行交流。

  教学反思:

  幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此,我们在学习这篇诗歌时,主要采用了讨论法,联系法、游戏法。

《秋天的颜色》中班教案9

  活动目标

  1.学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。

  2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

  3.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  活动准备

  1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

  2.多媒体课件、教学资源、大挂纸、笔。

  活动过程

  一、分享“找秋天”的收获,说说自己找到的秋天的颜色。

  1.你找到的秋天里有什么?是什么颜色的?为什么?

  2.教师为幼儿播放秋天的图片,让幼儿欣赏秋天的美丽,看看都有什么。

  二、欣赏散文诗,学习朗诵散文诗

  1.完整欣赏散文诗一遍,理解散文诗内容。

  提问: 是谁在说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告诉“我”秋天的颜色的'?

  小结:秋天是一个美丽的季节,老师发现:如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来,就是一首很美的秋天的诗。不信,你听!

  2.结合挂图,分段欣赏散文诗,感受秋天的绚丽多彩。

  教师一边有感情地朗读散文,一边出示图片,以加深幼儿对散文的理解。提问:

  (1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子:秋天是……)

  (2)进一步理解诗歌:为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论)

  (秋天来了,事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常青树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的……)

  3.理解诗歌的题目:菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?

  4.配上音乐,幼儿朗诵诗歌。

  三、根据散文诗句式,仿编单句散文诗

  1.启发幼儿思考:秋天还有哪些颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编:“我问葡萄,葡萄轻轻地告诉我:秋天是紫色的。”

  2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法,创编散文诗,教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。

  3.引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗并一起朗诵。

  活动延伸:

  鼓励幼儿画画秋天的颜色。

  教学反思:

  幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此,我们在学习这篇诗歌时,主要采用了讨论法,联系法、游戏法。

《秋天的颜色》中班教案10

  设计意图:

  在秋色迷人的季节里,孩子们运用自己的感观发现秋天的变化,并感受到秋天是绚丽多彩的。正是这样的生活经验,为本次的活动做了很好的铺垫。《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化,以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时,通过仿编活动,可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。

  活动目标:

  1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

  2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

  活动准备:

  多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干

  活动过程:

  一、问现在是什么季节?好,就让我带你们看一下美丽的秋天。

  二、观看课件第一遍,欣赏散文诗"秋天的颜色",感受秋天的绚丽多彩

  1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)

  2.你们刚才听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的?

  3.诗歌里说秋天是什么颜色的?

  三、观看课件,欣赏第二遍,引导幼儿讨论:

  1.小草说:秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)

  2.枫叶说:秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)

  3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)

  4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学)

  5.大地告诉我们秋天是怎么样的?为什么?

  四、请幼儿一起朗诵散文诗。

  (1) 教师带读,幼儿跟读。

  (2)问答式朗读。教师说上句,幼儿说下句。如,教师:"我问小草......"幼儿:"小草轻轻地告诉我说:'秋天是黄色的。'"

  (3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。

  教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。

  五、仿编诗歌

  1、还有许多东西也想说说秋天的颜色,出示苹果(桔子、葡萄),你觉得苹果会说什么呢?

  2、鼓励幼儿进行仿编。

  3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

  活动延伸:

  小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧.

  教学反思:

  秋天到了,大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了,这些颜色虽然是单一的,但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色,通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识,在秋天都能看到哪些不同的颜色,孩子自然就会知道秋天是五颜六色的,看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点,通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》,让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考,从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等,都为这一环节目标的实现奠定了坚实的`基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编,发展幼儿的思维想象能力,让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编,培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细,小朋友对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌,有的孩子稍弱一些,我为孩子提供了很多的图片,孩子看在眼里记在心中,一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物,比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩,但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考,因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣,这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

《秋天的颜色》中班教案11

  设计意图:

  秋天是丰收的季节,是花草树木变换的季节。在小朋友的周围,都悄悄的发生着改变,孩子们会发现,树叶变得金黄,草儿变黄了,也开了许多美丽的秋天的花,天气凉了,人们也添上了各式各样色彩鲜艳的秋服等许多问题。这所有的一些都是孩子们感兴趣的,设计这个活动让孩子们发现自然界中的色彩的变化,欣赏秋天的美,感受秋天的美。提高孩子对美的鉴赏能力,陶冶幼儿的审美情趣。

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,感知秋天的"绚丽多彩"。

  2、认真倾听诗歌内容,仔细观察图片,大胆表达自己的想法。

  3、通过诗歌表演,体验游戏带来的乐趣。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  色卡、背景图、音乐,图片

  活动过程:

  一、谈话导入,初步感知秋天的颜色师"今天我带了很多颜色宝宝,来看看都有谁?"(教师出示各种色纸)师"这么多颜色放在一起好看吗?"(引用词语:五颜六色,绚丽多彩)师"你们知道现在是什么季节?(秋天)如果让你选一种颜色送给秋天,你会选什么颜色?为什么?"(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)师"我这里有副美丽的图画,我们一起来找找秋天的颜色吧!"二、欣赏散文诗,理解诗歌内容1、出示背景图片,理解散文诗内容师"在诗歌中你听到秋天是什么颜色的?是谁说的?"师"小草为什么说秋天是黄色的?"(秋天到了,天气很干燥,小草身上的水分也越来越少,因此变得黄黄的师"枫叶为什么说秋天是红色的?"(秋天到了,枫叶被秋风妈妈吹的红红的)师"白菊为什么说秋天是白色的?"(小白菊在秋天开放,它的花瓣是白白的)师"松树为什么说秋天是绿色的?"(松树一年四季都是绿绿的)师"大地为什么说秋天是绚丽多彩的?"(这些颜色宝宝都生长在大地妈妈的怀抱里)2、配合音乐,完整欣赏诗歌师"这首诗歌美不美?

  我们一起来把诗歌表演一下吧。"三、幼儿游戏表演诗歌内容1、练习"轻轻地""沙沙地""微笑地""大声地""骄傲地"动作2、教师讲解游戏表演要求,选着自己喜欢的角色站在其身后,学习按要求表演2、集体表演诗歌四、生活迁移"寻找秋天的颜色"师:刚才我们表演了秋天的`颜色这首诗,小草、菊花、大地、枫叶、松树都把秋天变成各种各样美丽的颜色,其实在我们幼儿园里也可以找到许多秋天美丽的颜色,现在我们一起去找找吧?

  散文诗《秋天的颜色》秋天是一幅美丽的图画,美在哪呢?我乘上一片落叶做的小船,要去看看美丽的秋天。我问小草:小草轻轻地告诉我:"秋天是黄色的。"我问枫叶:枫叶沙沙地告诉我:"秋天是红色的。"我问白菊:白菊微笑地告诉我:"秋天是白色的。"我问松树:松树大声地告诉我:"秋天是绿色的。"我问大地:大地骄傲地告诉我:"秋天是绚丽多彩的。"啊!我终于明白了秋天是那美丽的颜色

  活动反思:

  根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。

《秋天的颜色》中班教案12

  理论依据:

  1、建构主义的学习理论:每个幼儿应基于自己与外界相互作用的经验,去建构自己的知识。

  2、完整教育理念:美国著名教育家特蕾莎·朗格内斯强调以核心品格价值统整课程。本活动将多个领域内容自然整合,相互渗透,共同达成活动目标。

  3、游戏教学理论:游戏是儿童文化的一种基本形态,是教学的基本手段,赋予幼儿教育人文价值——游戏的精神。本活动通过“打开小窗猜猜看”“会说话的毯子”等,将活动游戏化、情景化,引导幼儿快乐认知。

  实施策略:

  成熟、收获、绚丽多彩是秋季的特征。活动之前,孩子已经跟随老师、家长在大自然里寻找过秋天,并亲身感受到秋天的绚丽多彩。丰富的生活经验,为本次活动做了很好的铺垫。通过分析教材和中班幼儿的认知特点,我将散文诗稍加创生、改编,使其更生动、形象,让幼儿从看到的、感觉到的、闻到的全方位的感知秋天。本活动主要运用了以下教学策略。

  1、改编散文,内容创生,深化主题

  活动对散文进行较为大胆的创生,使活动内容更加丰富,让幼儿从看到的、感觉的、闻到的、全方位的、立体的感受秋天。

  2、插入音乐,情感渲染,感受意境

  在朗诵、仿编、表演时选用合适的'音乐,会使散文诗的意境更美、情感更浓,以便于幼儿理解、接受。

  3、快乐游戏,积极仿编,巧妙渗透

  在音乐的伴奏下,利用“会说话的毯子”,让幼儿在“仿编”这一环节积极思维、大胆参与,在不破坏散文诗意境的同时增加了幼儿参与活动的积极性,将社会规则意识有机渗透于语言教学中。

  4、有机整合,自然渗透,循序渐进

  活动有机整合了语言、社会、科学、艺术等领域内容。各领域的内容渗透相互交融、互为补充,共同促进活动中各环节的层层递进展开。

  活动目标:

  1、感受散文诗优美的意境、理解散文诗所表达的秋天的绚丽多彩。

  2、学习有感情地朗诵散文诗。

  3、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

  重点:感受、理解散文诗并学习朗诵。

  难点:尝试根据诗歌的句式结构,用讲述的方式仿编散文诗。

  活动准备:

  1、活动前带领幼儿到大自然中寻找秋天的变化,感受秋天的绚丽多彩。

  2、大幅写意的秋景图;小草、枫叶、菊花、松树、秋季的果实等小卡片。

  3、背景音乐,散文诗录音。

  4、彩色地毯。

  活动过程:

  一、说说秋天:将秋景图中的“小窗”逐一打开,并观察小窗内的颜色,联想秋景中相应的色彩。

  提问:秋天里你看到什么东西的颜色是xx色的?

  二、示范朗诵、感受理解散文诗并学习朗诵第一段

  1、示范朗诵第一段

  2、分析理解第一段

  提问:刚才我问到了谁?它们分别告诉我秋天是什么颜色的?为什么?

  3、出示句式“我问xx,xx__告诉我:‘秋天是xx色的”,引导幼儿续编。

  4、师幼一起整体朗诵原文和续编的散文诗。

  三、由谈话导入第二段

  1、示范朗诵散文诗第二段。

  2、分析理解第二段:重点理解绚丽多彩是什么意思?大地是怎么告诉我的?

  3、利用“会说话的毯子”仿编散文诗。

  四、集体完整地表演散文诗

  1、引导幼儿给散文诗起名,并完整欣赏散文诗。

  2、师幼一起朗诵表演散文诗。

《秋天的颜色》中班教案13

  活动目标:

  1.看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

  2.尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。

  3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

  活动准备:

  1.图片:黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

  2.彩色笔。

  活动过程:

  一、师生问好!

  二、引导幼儿看图编诗歌,了解诗歌的内容

  1.师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?

  (让幼儿自由回答)

  2.出示菊花的图片

  师:看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?

  “菊花说:秋天是黄色的。”(带领幼儿一起说。)

  师:为什么菊花说秋天是黄色的?

  3.组织幼儿讨论,帮助幼儿说出菊花本身是黄色的'原因。

  4.出示枫叶的图片

  师:瞧,枫叶也来了,你认为枫叶会说秋天是什么颜色?

  鼓励幼儿编一编诗歌。

  5.依次类推

  三、朗诵诗歌。

  师:我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

  教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

  四、启发幼儿仿编诗歌。

  师:秋天还有什么颜色?

  师示范:苹果说:秋天是红色的。请你们也来说一说好吗?

  鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。

  教师将幼儿仿编的内容话在黑板上,并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

  五、结束活动

  师:请小朋友根据诗歌里的内容在白纸上画一画,在念一念诗歌。

  诗歌:秋天的颜色

  菊花说:

  秋天是黄色的。

  枫叶说:

  秋天是红色的。

  松树说:

  秋天是绿色的。

  大地说:

  秋天是彩色的。

《秋天的颜色》中班教案14

  教学目标:

  1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。

  2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。

  教学准备:

  1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。

  2、配乐诗歌。

  3、课件《秋天的颜色》。

  教学过程:

  一、导入教学:

  1、引导幼儿讨论:秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的?

  2、导出诗歌:秋天是多么的美丽啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。

  二、欣赏诗歌:

  1、幼儿观看课件,欣赏诗歌。

  2、分析诗歌:菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢?

  3、出示图片,欣赏诗歌,理解诗歌的句式: 说:秋天是 。

  4、进一步理解诗歌:为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩色的?

  5、理解诗歌的题目:菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?

  6、配上音乐,幼儿朗诵诗歌。

  三、仿编诗歌:

  1、还有许多东西也想说说秋天的颜色,出示苹果,你觉得苹果会说什么呢?

  2、鼓励幼儿进行仿编。

  3、把幼儿仿编的话编成一首新的.诗歌。

  教学延伸:

  1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。

  2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。

  教学反思:

  根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次教学,深受幼儿的喜爱。如果在本次教学中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。

《秋天的颜色》中班教案15

  一、活动目标

  1.学习朗诵散文诗,理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。

  2.幼儿能积极大胆的参与活动中,并得到其中的乐趣。

  3.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

  4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  二、活动准备散文诗磁带录音、挂图三、活动流程(一)、问题导入1.师:宝宝,你知道现在是什么季节了吗?你从哪可以看出是秋天了?(天气变化、人们的着装、大自然环境的变化)2.你喜欢秋天的吗?为什么?

  3.秋天是成熟的季节,秋天是收获的季节,老师知道有很多很多的水果和农作物也都熟了,你知道吗?

  师:小朋友用你明亮的大眼睛发现了秋天这么多的秘密,可真了不起!那在你的眼睛里,你看到秋天是什么色彩的呢?

  (二)、欣赏散文诗1.老师这也有一首关于秋天的诗歌,咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!(欣赏散文诗)提问:

  (1)你听到诗歌里的秋天是什么颜色的?

  (2)是谁告诉我们的?(教师引导幼儿叙述散文诗的句子)(3)枫叶为什么说秋天是红色的?小草为什么说秋天是黄色的?松树为什么说秋天是绿色的?(枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的)小结:( A)秋天到了,大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始变换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常绿树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天是什么颜色的!

  (B)老师还听到"小草轻轻的告诉我,秋天是黄色的"小草为什么要轻轻的说?枫叶是怎样告诉我们的?松树是怎样说的?大地又是怎样说的?(引导幼儿说出小草小,声音小,所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响,所以枫叶沙沙的说)2.幼儿随教师朗诵散文诗:

  秋天有这么多的颜色,真的'好美啊!现在请你用好听的声音和老师一起来朗诵一遍诗歌好吗?

  (三)仿编散文诗小朋友朗诵的可真好听,刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色,可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的,现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的,咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗?(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)教师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。

  如:香蕉香香的告诉我,秋天是黄色的!

  山楂酸酸的告诉我,秋天是红色的!

  棉花轻声的告诉我,秋天是白白的!

  四、活动结束师:小朋友可真聪明,一下子编出了这么好听的诗歌,老师知道秋天还有很多很多的色彩,待会咱们一起出去找找秋天还有什么更好看的色彩,好不好?

  教学反思:

  在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

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