比多少教案15篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的比多少教案，欢迎大家分享。
比多少教案1
教学内容：教材第59页例7及“试一试”，第60页的“想想做做”
教学目标：
1、使学生经历探索实际问题中求两数相差多少的过程，理解求一个数比另一个数多（或少）多少要用减法计算，初步学会解决日常生活中类似的简单实际问题。
2、使学生在解决实际问题的过程中，初步体会数学思考的特点，感受数学抽象的价值，培养学习数学的兴趣，增强应用数学的意识。
3、适时进行环保的思想品德教育。
教学重点：引导学生探索这类问题怎样列式计算
教学难点：引导学生理解这类问题的数量关系以及解决问题的思考方法
教学准备：课件，蓝花、红花教具，每生一份图形学具，
学情分析：
用减法解决求一个数比另一个数多几的问题，这是学生第一次正式学习解决这类问题，以往比较多几个都是从图上看出来的。因此教学时，充分利用了学生在第一册第二单元“比一比”中初步认识的“同样多”，“谁多谁少”的概念，在摆学具的过程中感受求一个数比另一个数多几（少几）的过程和方法。
一、课前谈话：
1、引出“比一比”。
师：同学们，今天我们的爸爸妈妈来到了我们的课堂上，来听我们上数学课，你们有信心向他们展示你在课堂上最精彩的表现吗？（有）那我们今天就来比一比谁听课最认真、发言最积极，语言最完整。
2、举例生活中的比一比
师：生活中有很多事物可以进行比较，你能举例说一说吗？
学生自由发言。
总结：看来，生活中可以进行比较的事物还真不少。
3、熊大熊二比高矮。
师：（出示课件）今天老师还请来了两个小明星。看，它们在比什么？（比高矮）
师：熊大说，我比你高。小朋友们，你们同意它的观点吗？（不同意）
师：为什么？（请学生说说不同意的理由）
师：怎样比才公平？（站在同一个水平面上）
总结：比高矮，必须站在同一个水平面上比才公平。看来，比较物体要讲究规则和方法！
4、引出“比”。
今天我们就在数学课中继续比一比。（板书“比”）
二、新授
1、看图找信息。
师：同学们帮助熊大和熊二比出了高矮，很棒！不过他们俩还有一个问题想请大家帮帮忙（出示两篮花）你能帮熊大、熊二比出这两蓝花谁多谁少吗？
师：你打算怎么比？
生1：数一数
生2：摆一摆
（2）动手操作前思考：
①师：怎样摆，可以让我们不仅能比出他们谁多谁少，还能比出具体的差距？
②请生说方法，并黑板演示。摆好后，集体数一数花的朵数。
（课件点击朵数：红花13朵，蓝花8朵）
③师小结：这种摆法叫做“一一对应”。它可以让我们一眼就看出红花比蓝花多，多几朵？可以怎么说？这句话还可以怎么说？（学生回答）
根据图集体练说：红花比蓝花多5朵，还可以说蓝花比红花少5朵，红花和蓝花相差5朵。
④引导分析：
师：红花比蓝花多的5朵在哪？你能圈一圈吗？（请一生圈）
师：轻轻一圈，这13朵红花（相机板书：13朵）被分成了几部分？哪两部分？
师引导说：一部分是和8朵蓝花（相机板书括线）同样多的部分（贴纸），另一部分是红花比蓝花多出的部分（贴纸）。
你会像老师这样边指边说吗？找几名学生上台边指边说。
师小结：其实，我们是以8朵蓝花为标准，把红花分成了两部分：一部分是和蓝花同样多的部分，另一部分是比蓝花多的'部分。
⑤师：现在我们根据红花13朵，蓝花8朵这两条信息，你能列式解决这个数学问题吗？
生答师板书：13—8=5（朵）
师提问算式意义：13表示什么意思？从13朵红花里减去的是哪8朵？5表示什么意思？
生解释后师小结：这道算式的意思是：从13朵红花里减去和蓝花同样多的8朵，就得到红花比蓝花多的5朵了。由于是从总数里去掉一部分，所以要用减法。
2、学生通过动手操作，理解新知。
（1）师：孩子们，刚才只是个别小朋友动手摆一摆，你们想不想也来试一试？下面得先听清活动要求，比一比谁听得最仔细！
点击课件出示要求：摆一摆，比一比，说一说，算一算？
摆一摆：各自从学具盒中轻轻取出所有图形，同桌两人合作用一一对应的方法把两种图形摆一摆。
比一比：同桌两人比一比两种图形谁多谁少。
说一说：和同桌互相说一说：谁比谁多几个？谁比谁少几个？谁和谁相差几个？
算一算：口头列式计算两种图形相差几个
（2）请两组学生上黑板反馈。
师：你摆的是什么图形？摆了多少个？带大家数一数。（相机板书朵数）
再请问这位同学，你摆的什么图形？有多少个？带大家数一数。用一句话说说两种图形的多少关系。还能怎么说？可以怎样列式？
3、补充课题：
师：同学们，这就是我们今天学习的内容：比多少（板书：多少）
三、练习巩固。
1、水果问题。
果园里，熊大和熊二种的水果成熟了。
（1）看，他俩摘了什么水果来？
（2）猜一猜苹果和西瓜谁多谁少？
（3）为什么猜苹果比西瓜多？
（4）小朋友们真聪明，的确，熊大摘了42个苹果。熊二摘了10个西瓜。（点击课件出示相关数据）
（5）要知道苹果比西瓜多几个可以怎样列式？（课件出示问题）（生口头列式，师板书）
（7）算式中的42表示什么？10表示什么？从42个苹果里去掉和西瓜同样多的10个，就剩下比西瓜多出的32个。有了算式之后，遇到数量多的问题，我们就不用再一一摆出来了，这就方便多了。
2、跳绳问题。
（1）熊大熊二吃完水果，他们决定要运动运动来消化一下。于是，他们来到了运动场，看看，他们在干嘛？（跳绳）他们在说什么？
（2）根据图中给的信息，你能提一个和今天所学知识有关的问题吗？
（3）①一学生提问：“熊大比熊二多跳了多少下？”
师：谁来用算式解答？另一学生列式。
②生继续提问：“熊二比熊大少跳了多少下？”学生列式。
③师：“同学们，通过两个问题的两次列式，你发现了什么？
小结：这道算式作用可真大，可以解决不同说法的同一个问题。
3、课间放松：
师：小朋友们，喜欢熊大熊二吗？一起来欣赏”熊出没“的主题曲，会唱的一起唱，放松一下吧！
播放歌曲《熊出没主题曲》
4、光头强伐木问题。
（1）师：在《熊出没》这部动画片中除了有让人印象深刻的熊大和熊二，还有谁呀？（光头强）光头强有一个工作，是什么呀？（伐木）
今天，光头强也来到了我们的课堂，还给我们带来了两条信息。（出示信息）谁来当小老师读一读。
（2）根据这两条信息，你能提出什么问题？
问题1：光头强一共伐了多少棵树？
这个问题谁来解决？12+23=35（棵）
问题2：第二天比第一天多伐了多少棵树？（师板书列式：23—12=11（棵））
这道算式还能解决什么问题？第一天比第二天少伐了多少棵树？
（3）同学们，照光头强这样的伐木速度，地球上的绿树将会怎样？
（4）播放保护树木视频。
（5）你打算怎么保护地球上的树木？
引出：种树。
四、拓展：
师：熊大和熊二为了保护咱们的地球，已经率先行动了。看，这是他们种的树。
课件出示：熊大熊二第一天种了45棵树。第二天种了30棵树。
师：根据这两个条件，你能提一个数学问题吗？
师：第二天再种多少棵树就和第一天同样多了？这个问题和今天刚才提的哪个问题的意思是一样的？（课后解答）
五、总结
通过今天的学习，你有什么收获？
比多少教案2
活动目标：
1、学习正确判断7以内数量的多少。
2、游戏中学习按数量多少进行排序。
活动重点：学习正确判断7以内数的多少。
活动难点：在游戏中学习按数量多少进行排序。
活动准备：
七星瓢虫图卡一张。
画有瓢虫轮廓的操作纸每人一张。
活动过程：
一、制作比7少的瓢虫图片
(出示瓢虫图片)
老师：小朋友们好，这节课老师给大家带来了一种很可爱的动物，你们想认识一下吗?
(幼儿回答)
老师：瞧，这个是什么呀?你们认识这是什么昆虫吗?它为什么叫七星瓢虫呢?
我们一起来数一数它身上共有几颗“星”?原来它身上有7颗星，所以叫它七星瓢虫。
老师：可不要小看七星瓢虫哦，它可是瓢虫王国的国王呢!瓢虫王国里还有许多瓢虫，有6颗星的，3颗星的。
现在老师是七星瓢虫，是瓢虫王国的'国王，请你们把手中的小瓢虫画上比7少的任意几颗星。
(发放操作材料，幼儿操作。)
二、学习正确判断7以内数量的多少，并进行数量多少的排序。
老师：瓢虫国王要挑选一些小瓢虫和它一起去旅游。(教师从幼儿的作品中选择1颗星、两颗星一直到六颗星的瓢虫各一只。)
老师：我们来看一看七星瓢虫国王挑选的这些小瓢虫各有几颗星?
(教师跟幼儿一起点数)
老师：国王的要求很严格，小瓢虫要按照身上的数量来排队，国王在最前面，那后面应该是跟着谁呢?
(请幼儿来操作，老师带着幼儿集体检验。)
三、找一找数量是7和比7少的物品。
老师：瓢虫国王所有物品数量都是7件，7件毛衣7副眼镜，请小朋友找一找我们生活中由哪些东西正好是7个，可以给七星瓢虫国王来用。小瓢虫物品的数量都不能超过7，找一找我们活动室里的什么东西少于7，它们的数量分别多少?
比多少教案3
设计思路：
三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情境引入课题，带宝宝们去动物餐厅吃美食，利用一一对应的方法找朋友，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿提供操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的`层次迈进。
活动目标：
1.愿意积极参与比较数量多少的活动。
2.能用添1或去1的方法让两组物体的数量变成一样多。
3.知道用重叠、并放、连线等一一对应的方法比较两组物体数量的多少，并用语言表述操作结果。
活动准备：
1.鱼、老鼠图片、花生、纸杯、水彩笔。
2.资源包材料：操作卡《请朋友吃一吃》
活动过程：
一、初步感知一一对应比多少。
1.男猫宝宝和女猫宝宝结伴去餐厅，观察比较男猫宝宝和女猫宝宝的数量，判断多少。
2.到餐厅就坐，观察比较猫宝宝和椅子的数量，判断多少。
3.分发杯子喝水，观察比较猫宝宝和杯子的数量，判断多少。
小结：判断比较两组物体的多和少，用添1的方法可以是相差1的两组物体的数量一样多。
4.探讨用什么样的方法判断一整盘鱼和所有猫的数量关系。
小结：我们可以每一只小猫从盘子里拿一条鱼，这样一一对应比较多少，就能判断鱼和猫的数量是不是一样多。
二、幼儿两两合作判断5只老鼠与4颗花生谁多谁少，还是一样多？
三、完成操作练习，巩固用去1、添1使两组物体相等的方法。
1、幼儿完成《请朋友吃一吃》的练习，指导语：请你用连线的方法使每只小蚂蚁吃一粒豆子，并比较蚂蚁和豆子的数量，谁多谁少还是一样多？想个办法让每只小蚂蚁吃上好吃的豆子吧！
2、相互检查、评价操作结果。
活动反思：
幼儿多次进行匹配活动后，认识并理解了相关的两个物体之间的一一对应的关系，活动中能够确定两组物体数量说多谁少，还是一样多。并掌握了使两组数量不相等的物体变得相等的方法，目标基本达成，我的小结不够全面。
比多少教案4
活动目标：
1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、在活动中会用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、愿意和同伴一起活动，体验数学活动的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的'乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：
1、娃娃图片
2、帽子、围巾、口罩
活动过程：
一、创设情境，导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、出示图片
师：冬天来了，天气越来越冷，小朋友出门要带上帽子、围巾好口罩。
二、帽子和围巾比较多少。
1、师：图上有什么？（帽子和围巾）
有几顶帽子？（2顶帽子）用数字几来表示？
2、几条围巾？（3条围巾）用数字几来表示？
3、帽子和围巾哪个多？
三、围巾和口罩比较多少
1、各用数字几来表示？
2、围巾和口罩哪个多哪个少？
四、小朋友和口罩比较多少
1、有几位小朋友？（3）用数字几来表示？
2、有几只口罩？（3）用数字几来表示？
3、帮小朋友带上口罩。
教学反思
1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多
2、培养幼儿的活泼开朗的形格。
3、活动中存在很多不足之处，有待完善
4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。
5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。
比多少教案5
设计意图：
中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察，他们会进行些初步的比较分析，如：在餐后活动时间，小朋友喜欢聚在起讨论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小;这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开始作比较了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性认识，会用多种测量方法比较物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣。
活动目标：
1.引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。
2.通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。
3.提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
感知物体的粗细。
活动难点：
用语言准确的表达物体的粗细。
活动准备：
1.图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。
2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。
教学方法：
观察法、操作法、游戏法。
活动过程：
、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步感知物体的粗细。
1.教师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并回答问题。
师：它们有什么不同呢?(个粗个细。)
2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。
(1)出示纸盒，请幼儿观察。
师：小朋友看看这两个小盒子上有什么?(有两个洞洞。)这两个洞洞有什么不同呢?(个大个小。)你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门?
(2)介绍活动规则。
(3)幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。
请个别幼儿在藏宝袋中拿出个粗的和个细的物体，并说说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。(指认)
二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。
1.出示所比较的物体的图片。
2.引导幼儿观察物体，初步感知物品的粗细。
师：出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有
什么不同?(根粗，根细。)
师：出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢?(棵粗，棵细。)
3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。
师：小朋友，请你们动脑筋想想，这些物品可以怎样分类呢?
请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。
三、幼儿集体操作。
师：请小朋友完成数学课本中第29页的内容，看看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。
四、游戏：说相反。
幼儿跟老师玩“说相反”的'游戏，加深幼儿对粗细的认识和理解。
五、活动小结。
小朋友们，今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区别，小朋友定要善于观察，善于发现，找出它们不样的地方。
活动延伸：
请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。
活动反思：
本次三课活动，我上的是中班数学活动《比比》(比较粗细)，活动开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步让幼儿感知物体的粗细。因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。在这环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能准确的表述。在展示图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。
比多少教案6
活动目标：
1、通过有趣的游戏活动，让幼儿感知和比较事物数量的多少。
2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
插卡板块;硬纸皮做的红、蓝花各六朵;1-8数字套;大骰子个;场地布置：红、绿两个大圆圈;录音带、录音机;幼儿学具：红蓝胶花各六个，小骰子个共五套;1-8的纸牌五套。
活动过程：
1、数数游戏：1-30。
2、游戏：滚骰子
两个幼儿为组，每个幼儿六朵胶花。游戏开始，两个幼儿猜“剪刀石头布”，凭输赢幼儿先后掷骰子，并根据骰子上的点数取出相应数量的胶花，比比谁多?谁少?
3、游戏：翻纸牌
两个幼儿为组。游戏开始，把1-8的纸牌反放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，凭输赢幼儿先后翻张纸牌，比比谁多?谁少?
4、游戏：占圈
每次请8-10名幼儿游戏。游戏开始，幼儿听音乐绕着地上的两个圆圈走，音乐停，马上站到圈里(引导幼儿分别站到两个圈里)，比比哪个圆圈的幼儿多?哪个圆圈的`幼儿少?
活动反思：
每环节都让幼儿在操作中学习数学、体验数学活动的乐趣，以游戏化的口吻，使整节课循序渐进，在重点与难理解部分重复数数，让幼儿加深理解数字与数量间的关系。特别在操作探索与游戏中，我们都能看到幼儿好学、乐学的表情，对我来说，看着孩子这样的表现，能够达到这种程度，我已经很开心了。对他们的表现给予肯定，孩子们也笑得更加灿烂。
比多少教案7
教学目标
1、使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。
3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
重点难点
会正确地进行“多”“少”的比较。
教学准备圆形、三角形、正方形卡片若干
授课时数
1
教学过程
一、导入：
请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的'？今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少
二、主动探讨，获得新知
1、创设情境，激发兴趣
出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，
问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？
2、引导观察，初步感知
A：观察书中第6页的图画：
问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？
（学生数一数）
B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？
师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）
3、动手操作，理解新知
A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？
B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
C：学生汇报结果老师演示
师：小免比小猪多。
三、巩固运用
（１）同桌合作，摆学具卡片，边摆边说
（２）说说生活中“同样多”“多些”“”少些“的例子。
（３）课堂演练。
（１）完成第7页的”做一做“。
（2）练习一的第1、2题。
板书设计：
比多少
同样多多少
教后随笔：
这节课主要让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法，使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。从而得出谁比谁多，谁比谁少及谁和谁同样多，并会用数学语言表达出来，从上课的情况看，学生的积极性较高，知识点掌握也不错。但语言表达能力欠缺，以后在这方面还要加强与训练。且学生的常规还没养成，在以后的教学中还需加强学生的常规教育。
比多少教案8
教学内容：
教科书第6-8页，书中练习题1—4题。
教学目标：
1、通过让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。
2、学会用一一对应的方法比较物体的多少。
3、初步培养学生的观察能力，操作语言表达能力。
教学重点难点
引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教学准备：
多媒体课件，花、○和△等卡片。
教学流程：
一、创设情景，导入新课。
1、同学们，伸出我们的'左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多？还是一样多呢？你怎么知道的呢？
同学们真聪明！今天我们就来学习同学们喜欢听故事吗？边请看大屏幕，边听故事。
看这是谁？这又是谁呢？同学们看一看，他们在做什么呢？
学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。
（渗透互相帮助的德育教育）数一数，有几只小兔？每只小兔搬了几块砖？
二、观察交流，探究新知
1、理解“同样多”。
就像一位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清楚吗？
学生活动。
学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用○表示砖。
对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生展示。
小朋友们评一评，你认为哪种摆法好？好在哪里？
课件操作（1只小兔搬1块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来），正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）学生读。
你能边指图边用“同样多”说一说吗？
同桌互说。
请同学们找一找，在图中还有同样多的事物了吗？
2、认识“多”、“少”。
我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还可以比什么？
学生可能会出现两种情况：一种是数量同样多的物体进行比较，另一种是数量不一样多的`物体进行比较。
我们一起来比一比3只小猪和4根木头，你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗？
1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。（板书“多少）
用不同的形式让学生说一说。
你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较吗？
三、巩固练习，强化认知
1、探索生活。
同学们，表现非常出色，找到了图中的数量关系。那在我们的周围，你还能发现那些同样多，还有多出与少出的事物呢？
学生自由观察、交流、评价。
2、在多的后面打对。
3、在少的后面打对。
4、动手操作。
老师提要求摆一摆。
a、每一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。第二行摆几个三角形？
b、第一行摆五朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵花？
c、可让学生自己任意的摆，然后用一句话说一说你是怎么摆的？
5、动脑筋思考
课堂总结，畅谈收获。
这节课你又有什么收获？
小结：通过学习和比较，我们知道物体有多、有少、还有同样多之分，在比较“多少”中我们认识了一一对应，并掌握了比较的方法。
四、课后作业
1、练习一的第3、4题。
2、《教材全练》第二页
比多少教案9
幼儿园大班比多少教案，比较多少教案也是一个数学教案，主要目的是为了让幼儿熟练的运用数字，能够比较两组物体的数量的多和少，让幼儿对数学活动感兴趣，锻炼幼儿的感知能力。 1 幼儿园大班比多少教案：比较多少
活动目标
1、继续引导幼儿学习用对应的方法比较两组物体数量的多、少和一样多。
2、通过游戏活动让幼儿感知物体的多少，一样多，感受数学活动的乐趣。
活动准备
1、环境创设：小兔的家
2、材料准备：学具动物头饰若干；椅子、盘子、水果、套圈若干。
活动过程
一、到兔妈妈家做客，引出课题。
1、尝试“发现”一 一对应的方法比较物体的多少
游戏（1）： “小朋友坐椅子”，帮助幼儿感知对应和比较。（侧重于少，添上一个就一样多）
兔妈妈：秋天到了，兔妈妈家果园里的果树都成熟了，它想请小动物们去它家里开水果会呢？你们想去吗？哪我们出发吧！（教师带领幼儿进入活动室并找个位子坐好）
咦！怎么有一个小动物没有椅子坐呢？（引导幼儿说“椅子少小朋友多”）小动物和椅子是一样多的还是不一样多的？谁多？谁少？多几个？少了几个？现在兔妈妈给它加上一把小椅子，现在小动物和小椅子怎么样啦？（引导幼儿说出小动物和小椅子一样多）
游戏（2）： “分盘子”，加深感知对应的概念。（侧重于多，不一样多就去掉）
兔妈妈：欢迎你们到我家来吃水果，吃水果之前，兔妈妈想请每小小动物去拿好一个盘子？（请小动物自己去拿盘子）
咦！怎么还有一个盘子呀？是不是还有一个小动物没有拿到盘子呀？小动物和盘子是一样多的还是不一样多的？谁多？谁少？多几个？少了几个？怎样才能让小动物和盘子一样多？
游戏（3）：“分水果”。（侧重于一样多）兔妈妈：小动物们都拿好了装水果的盘子，水果会马上就要开始了，请小动物去拿一个自己喜欢吃的水果吧！（请小动物自己去拿水果）
咦！现在小动物们都拿到了自己喜欢吃的水果，小动物和水果是一样多的还是不一样多的？（引导幼儿说出一样多）
2、小结：小动物们真棒，能发现椅子和小动物不一样多，椅子少了一把；还能想出再添上一把椅子后，小朋友就和椅子一样多啦。
二、游戏“小动物找山洞” 。
1、兔妈妈：水果好吃吗？现在兔妈妈想请小动物们来玩游戏了，你们想玩吗？
2、第一遍游戏：（山洞要比小动物少）兔妈妈和小动物集体念：“小动物，跳跳跳，找到山洞快躲好”时，小动物立即找山洞跳入。
咦！怎么有一只小动物没有山洞呀？山洞和小动物一样多吗？谁多？谁少？多几个？少几个？
3、第二遍游戏：（山洞和小动物一样多）兔妈妈和小动物集体念：“小动物，跳跳跳，找到山洞快躲好”时，小动物立即找山洞跳入。
哇！小动物们都很棒，都找到了山洞。山洞和小动物一样多吗？
三、游戏结束
兔妈妈：小动物们今天在兔妈妈家玩的开心吗，可是时间不早了，
小动物们要回家了，下次兔妈妈再邀请你们到我家来玩好吗？再见！
2 幼儿园大班比多少教案：《比较多少》
活动准备
多种数量不同的物体。每人一组物体。
活动过程
一、游戏导入。
今天是小兔的生日，它的朋友们给它带来了许多的礼物。老师扮演小兔，小朋友们扮演小兔的朋友，每人拿着一筐的东西。
二、幼儿用意义对应的'方法比较多少。
1、小朋友们和旁边的同伴对应比较，看谁的东西多。
2、找朋友比较看和谁的一样多。
三、学习用添加或减少的方法使两种物体变得一样多。
老师出示两种数量不同的物体让小朋友们想办法，怎样就把两种物体变得一样多。
可以将多出来的物体拿掉，也可以给少的再添加。
活动结束
小朋友一直探讨。
比多少教案10
一、教学内容：
比多少
教学目标：
1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法，数学教案－比多少。
2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
1、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
教学重、难点：
掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学准备：
师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机
生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10）
教学过程：
一、 导入：
请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少
二、主动探讨，获得新知
1、创设情境 ，激发兴趣
出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，
问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？
师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？
2、引导观察，初步感知
A：出示书中第6面的图画：
问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？
（学生数一数）
B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的`？有什么不同的想法吗？
师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：
板书： 4＝4 学生书空并齐读
老师介绍等号
3、动手操作，理解新知
A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？
B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆，小学数学教案《数学教案－比多少》。
C：学生汇报结果老师演示
师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3 老师介绍大于号，学生书空
问：你能读这个算式吗？
师：小免比小猪多还可以怎么说？
板书：3＜5 介绍小于号
学生书空，再齐读，
4、小于号与大于号有什么不同？
（学生回答，老师小结）
5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？
三、巩固
1、说一说
问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）
2、猜一猜
A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。
B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。
C：同桌互猜，看谁猜得对
3、填一填：
A：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
B：2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9
（学生抢答）
4、试一试
模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。
5、学生完成第11页的1――――4题。
比多少教案11
第一课时：同样多
教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。
教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。
教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，
教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。
学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。
课时安排：1课时
教学过程：
一、听故事，提问题
故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的`房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”?这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。?
(一)、教学“同样多”?
小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：
1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?
渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。
2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?
学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。
3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?
一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多。)
学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。
4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)
(二)、操作(教科书第8页“做一做”第1题)
师引导学生摆“同样多”。
教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。
指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。
全班学生独立摆“同样多”。
在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。
摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片……，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?
(三)、教学“多些、少些”?
1、图上有几只小猪?一共有几根木头??(学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。)
2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少??
学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。
教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。
图上还可以比什么?(随意比较)
(四)、操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。
1.第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○?
2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?
二、运用新知
1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势)
2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。
3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。
第4题;此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。
三、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。
比多少教案12
活动目标：
1、 学习正确判断7以内数量的多少。
2、 游戏中学习按数量多少进行排序。
活动重点：
学习正确判断7以内数的多少。
活动难点：
在游戏中学习按数量多少进行排序。
活动准备：
七星瓢虫图卡一张。画有瓢虫轮廓的操作纸每人一张。
活动过程：
一、 制作比7少的瓢虫图片（出示瓢虫图片）
老师：小朋友们好，这节课老师给大家带来了一种很可爱的动物，你们想认识一下吗？
（幼儿回答）
老师：瞧，这个是什么呀？你们认识这是什么昆虫吗？它为什么叫七星瓢虫呢？我们一起来数一数它身上共有几颗“星”？原来它身上有7颗星，所以叫它七星瓢虫。
师：可不要小看七星瓢虫哦，它可是瓢虫王国的国王呢！瓢虫王国里还有许多瓢虫，有6颗星的，3颗星的。现在老师是七星瓢虫，是瓢虫王国的国王，请你们把手中的小瓢虫画上比7少的.任意几颗星。（发放操作材料，幼儿操作。）
二、学习正确判断7以内数量的多少，并进行数量多少的排序。
老师：瓢虫国王要挑选一些小瓢虫和它一起去旅游。（教师从幼儿的作品中选择1颗星、两颗星一直到六颗星的瓢虫各一只。）
老师：我们来看一看七星瓢虫国王挑选的这些小瓢虫各有几颗星？
（教师跟幼儿一起点数）
老师：国王的要求很严格，小瓢虫要按照身上的数量来排队，国王在最前面，那后面应该是跟着谁呢？（请幼儿来操作，老师带着幼儿集体检验。）
三、找一找数量是7和比7少的物品。
老师：瓢虫国王所有物品数量都是7 件，7件毛衣7副眼镜，请小朋友找一找我们生活中由哪些东西正好是7个，可以给七星瓢虫国王来用。小瓢虫物品的数量都不能超过7 ，找一找我们活动室里的什么东西少于7，它们的数量分别多少？
比多少教案13
教学目标
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透思想品德教育。
教具准备
1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。
2、小黑板一块，内容是课本第4页1～10的各数实物图。
3、1～l0各数的数字卡片l0张。
教学过程：
一、引入谈话
师：小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课，师：数学课要学什么本领呢?它要学的知识可多呢！
二、新授
１、教学“学校开学图”。
出示放大图。(指着挂图向学生讲解)
大家仔细观察，这幅图里都画了些什么?
(1)同桌之间互相说一说。
(2)指明学生说一说。
(3)问：图上有几座房子?有几面红旗?
师：一座房子，一面红旗都是1件东西。
问：找一找还有什么的数量是1的？
(板书“l”，全班同学读两遍。)
(4)问：有几个同学向老师行礼?(2个同学)有几个同学跳绳?(2个同学)
问：图里还有什么数量是2?
小结：2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2个同学进学校……，它们的数量
都是2。
(板书“2”，全班跟读两遍。)
(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球?
问：图中还有哪些数量是3的?
小结：3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。请注意“3”的
样子。
(板书“3”，全班读两遍)
(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?
(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)
问：图上还有什么数量是5的?
(8)问：谁能说出数5以后是数几呢?
(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。
(板书“7”，跟读两遍)
(10)问：7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢？(板书“8”)
(11)师：数完8后数什么数呢?
（板书“9”，跟读两遍）
请找出表示9的物体来。(图上有9个女同学)
(12)问：请数一数图中有多少个男同学?
(板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。)
小结：这幅图帮助我们认识了1—10的各个数。这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页上，(打开书)找一找课本的“2”，“3”在哪里?
2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10来表示。
3、10个数字与图形搭配。
(4)用同样的方法认识7、8、9、10及图形。
(5)小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。
(6)巩固认数
看图找数交朋友游戏。
三、课堂总结
今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。希望下节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？
板书设计：
第二课时比多少
教学目标
1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的'方法比较物体的多少。
2、初步培养学生的动手操作能力。
3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。
教具准备
主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。
学具准备
三角形、圆片、小花等学具。
教学过程
一、故事导入
《三只小猪》
二、新授
1、出示主题图。让学生仔细观察:图上画的是什么?
2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。
3、教学“同样多”。
(1)有几只小猪?几只小兔?
小兔子们正在干什么?
1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图)
那4只兔子共搬了几块砖?
有多余的兔子吗?
有多余的砖吗?
师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）
(2)找一找,图上还有什么和什么同样多?
(3)小组交流,指名反馈。
4、教学“多”“少”。
(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？
学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？
5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动
三、动手摆一摆
(1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。（教师强调一个对着一个摆。）
学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多
(2)学生随意摆学具个数。
数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？
在小组内比一比。
四、练习
完成练习一的第3题、第4题。
五、发散练习
利用今天学习的知识,看一看,比一比教室里的物体,你发现了什么?
板书设计：
比多少教案14
活动内容：大嘴巴比多少（数学—数量）
活动目标： 1.第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；
第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；
第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。
2.养成玩完活动后按类收拾的习惯。
活动准备：教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字（1—9），符号“〈”“〉”。
学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。
配组学具：回形针拼图形（1组）；
数字脸谱连线（1组）；
大嘴巴比多少（1组提高型）。
活动过程： 一、玩游戏，复习有关数量关系 1.玩拍手数数游戏（1—20）：集体。
2.序数游戏（1—10的.接数）：集体、小组、个别。
3.根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。
二、介绍新游戏的玩法 1.出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。
2.提出问题，引起幼儿学习的兴趣。
“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看，它们分别是多少？”（请幼儿个别回答）
3.介绍新游戏玩法。
根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。
4.请两到三名幼儿上来再次尝试。
三、介绍配组游戏及玩法 1.介绍配组游戏。
“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”
2.鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。
3.提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。
四、循环游戏教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。
五、活动小结 1.教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。
2.再次强化幼儿新游戏的方法。
3.请幼儿为新游戏起一个名字。
比多少教案15
活动目标：
1.用一一对应的方法计数比较7以内数量的多少,进一步感知7以内的数量。
2.能在活动中体验提前做好充分准备，才能有一个更好郊游的心情。
活动准备：
1.教具：《比多少》PPT；水和可乐材料一套；
2.学具：人手一份操作板和操作材料。
活动过程：
一、直接导入，初步感受物体的多少。
导语：孩子们，今天我们到这里来活动，请每个小朋友找一张小椅子坐下来吧。
提问：呀，他为什么不坐下来呢？
我们来看看，小椅子和小朋友谁多谁少？
小结：原来是椅子少，小朋友多。
二、能用一一对应的方法计数比较7以内的数量。
过渡语：现在这个季节呀，正好是我们郊游的季节，那我们郊游需要准备什么东西呢？
看来你们都是郊游的高手，我早就猜到了！看，我给大家准备了什么？
1.出示PPT1，初步尝试一一对应的比较。
提问：数一数，梨有几个？桔子有几个？ 比一比，梨和桔子谁多？
你是怎么知道的？
我们来给他们排排队，比一比，谁多谁少？
小结：4个梨比3个桔子多。
今天我们小朋友很多，那我们就把多的那一组的梨放进书包里，带去分享吧！
2.出示PPT4，进一步用一一对应的方法比较7以内数量的多少。
提问：我们去郊游，带一种水果够吗？
别着急，我这还有呢！
苹果和香蕉，我们数一数，比一比，谁比谁多？
能不能想一个办法一眼就能看出是香蕉多还是苹果多呢？
小结：6根香蕉比5个苹果多。那我们就把多的一组的香蕉放进书包里带去分享吧！
3.出示PPT7，幼儿用一一对应的方法进行个别操作展示。
过渡语：我们去郊游，除了带吃的，还要带什么？
来，看我给你们准备了什么？
那你们来数一数，比一比，水和可乐谁多？
小结：7瓶矿泉水比6瓶可乐多，而且我们小朋友还是喝水比较健康，少喝碳酸饮料哦！我们就把多的一组的矿泉水放进书包里吧！
三、交代要求，分组操作。
过渡语：东西都准备好了，你们准备好了吗？
立正，排好队，我们出发啦。。。
这是哪？
呀，这有什么呀？好漂亮！
红花多还是黄花多？
听！什么声音？
我们来看看，是不是和我们猜的一样的？
呀,你们真棒！那这么多的小动物谁多谁少呢？别急，饲养员给我们小朋友两个任务呢：
1.你们一人拿一包小动物玩具去数一数，比一比；
2.给多的`一组的小动物要送上一颗爱心。
明白了吗？
观察指导：教师观察幼儿是否理解操作规则，了解幼儿的数量比较策略，分析其发展水平，因势利导。
四、交流评价
1.交流
过渡语：这两组小动物谁多谁少？谁和我这做的是一样的？你是怎么比较的？
2.评价：
找出错误资源，大家进行纠正。
五、活动延伸
你们今天的表现真的很棒！
在生活中也有许多东西是需要我们去仔细观察，来比较谁多谁少的，那等会回教室后，请你在教室里去找一找，比一比，什么东西多什么东西少，好吗？
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