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中班讲述活动的教案

时间:2023-03-23 15:03:29 教案大全 我要投稿
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中班讲述活动的教案

  作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的中班讲述活动的教案,欢迎大家分享。

中班讲述活动的教案

中班讲述活动的教案1

  【设计意图】

  沙是大自然赠与孩子的礼物,喜欢玩沙是每个孩子的天性。通过一些作品,可以帮助孩子聆听与感悟沙子世界中那些小生命的情趣。在此次活动中,通过小树与沙子的对话,使幼儿感受风沙对人类的影响,特别是我们南方的幼儿对沙尘暴现象一般比较陌生,可能缺乏相关的经验,但这种现象与我们的生活息息相关,通过此次活动,使幼儿知道树木能防沙,从而激发孩子们的环保意识。

  【活动目标】

  1.理解图意,大胆表达自己的想法。

  2.初步感知树和泥土的关系,了解沙尘暴对环境的影响。

  【活动重点】了解树木能防沙,要爱护树木。

  【活动难点】完整讲述图意。

  【活动准备】

  1.条件允许,可下载有关沙尘暴的视频。

  2.泥娃娃与树木做朋友;工人砍树;泥土流失;沙尘暴图片各一张。

  【活动过程】

  (一)用回忆引出故事

  1.(说说泥娃娃的朋友)

  2.师:蚯蚓是泥娃娃的好朋友,小朋友知道这是为什么吗?

  泥娃娃还有一个好朋友是树!小朋友知道为什么吗?

  3.幼儿讲述自己的想法。

  4.师:泥娃娃失去了树朋友会怎样呢?

  5.幼儿说说自己的猜测。

  (二)自主阅读图片,理解图意。

  1.(幼儿观看相关图片。)

  师:泥娃娃与它的树朋友发生了什么事?我们一起来看看吧!

  2.(交流自己的发现)

  师:这个故事里有什么?发生了什么事情?

  (三)幼儿逐幅观察,大胆表述画面的内容。

  1.(观察,讲述第一幅图片)

  师:图片上有谁?它们在干什么?你觉得它们心情怎么样?为什么?

  (幼儿回答后,请幼儿两两结伴演一演)

  2.(观察,讲述第二幅图片)

  师:有一天,发生了什么事情?小树,泥娃娃怎么了?

  (幼儿回答后,师幼合作演一演。)

  3.(观察,讲述第三幅图片)

  师:失去树朋友的泥娃娃有什么变化?你们想一想,为什么说泥娃娃和树是好朋友呢?

  师小结:泥娃娃又怕风雨又怕烈日,好在他们有树朋友。树朋友就像一把巨大的伞为泥娃娃遮风避雨,泥娃娃则每天都会为大树按摩长长的`树根,还给它补充水分,这样树朋友就会越长越大。

  4.(观察,讲述第四幅图片)

  师:城市发生了什么可怕的事?人们怎么了?为什么会有沙尘暴?

  (四)完整讲述图意,了解沙尘暴的危害。

  1.教师与幼儿合作,完整讲述图意。

  2.师:怎样才能不让沙尘暴出现?

  3.幼儿讲述。

  4.教师总结:多种树,爱护树可减少沙尘暴出现的机会。

  活动延伸:

  1.组织幼儿给幼儿园的小树浇水,制**护小树的宣传牌。

  2.把幼儿用书放在阅读区供幼儿继续阅读和讲述。

  【教学反思】

  社会领域的教育具有潜移默化的特点,为了培养幼儿爱护树木,爱护优美环境的良好习惯。我设计了《小树与泥娃娃》这一活动,爱护树木是每个幼儿都能做到的事,但有的幼儿有意无意的做一些不文明的事,通过活动增强他们的环境意识,创设了一个使幼儿感受到“美”并且避免了单一呆板的言语说教。为每一个幼儿提供参加集体活动的机会,并让幼儿明白爱护树木的道理,懂得树木对环境保护的重要性,激励幼儿热爱班级、热爱学校、热爱祖国秀美河山的情感。

中班讲述活动的教案2

  【教学目标】

  1、引导幼儿讲述画面内容,掌握和理解儿歌内容,并进行认读。

  2、培养幼儿对汉字的兴趣以及体会和同伴合作的愉快。

  【活动准备】

  1、多媒体课件一套。

  2、《美丽的幼儿园》图书若干,数量为幼儿人数的一半。

  3、儿歌录音磁带;录音机一台。

  【活动过程】

  1、出示背景画,引起幼儿的兴趣。

  师:今天老师请来一位朋友,你们看,它是谁呀?(背景图上出现蚂蚁问)

  幼A:蚂蚁。

  幼B:一只小蚂蚁。

  师:对是蚂蚁。(边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”)

  师:小蚂蚁呀要给我们讲一个故事,听,他在讲些什么呢?

  2、幼儿听录音:儿歌《小蚂蚁坐大船》

  (评析:背景动画的出现,能吸引幼儿的注意力,激发他们学习的欲望。引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念:听,他在讲些什么呢?再次抓住幼儿的注意力,调动他们想象的积极性、主动性,后以蚂蚁自述的形式让幼儿解儿歌的内容,也为后面的学习作好准备。)

  3、引导幼儿讲述画面内容(结合幼儿回答进行课件演示)

  (1)师:小蚂蚁说他在干什么?

  幼A:小蚂蚁说他坐在一只大船上。

  幼B:小蚂蚁说他坐大船。

  师:小蚂蚁呀坐的是大船,我们来看看他坐上大船神气不神气。(课件演示,并出示“小蚂蚁,坐大船。”)

  师:我们一起来读读这句话。(幼儿齐读“小蚂蚁,坐大船。”)

  (2)师:请小朋友仔细看图,你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀?大家可以一桌上的几个小朋友相互说说看。(先交流后提问)

  幼A:大船在河里行驶。

  幼B:大船在池塘里行驶。

  幼C:大船在小溪中行驶。

  师:大家说的都不错,不过刚才小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。”(同时也示这句话)“溪流”跟“小溪”差不多。有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗?(理解词语意思)我们把这句话也一起来读一读。

  (3)师:大家都知道小蚂蚁有一只大船,那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢?

  幼A:是用花瓣做的。

  幼B:它是一片小花瓣。

  师:对了,小蚂蚁的这只大船原来只是一片小花瓣,(出示:要问大船有多大,原来是片小花瓣。)对于一只小蚂蚁而言,小花瓣也可算得上是一只大船了是不是,有趣不有趣?我们把这两句也来读一读。

  (4)小结:原来小蚂蚁给我们讲了他坐船旅游的故事,他坐上大船在溪流中行驶,多么的.开心,多么快乐,而这只大船也只不过是一片小花瓣,小蚂蚁拥有这么一只大船,觉得是一种幸福,所以他把这个故事讲给我们听,和我们一起分享他的快乐,你们替他高兴吗?

  (评析:以多种提问的形式,结合生动形象的课件演示,帮助幼儿观察画面,,进一步了解儿歌的内容,并进行完整的讲述。在学习理解第二句“顺着溪流驶向前”时,采用相互说说的方式,让幼儿共同讨论,交流,充分调动幼儿的参与性,体现幼儿的主体性,同时也体会到了合作时的愉快。)

  4、两两合作,认读儿歌

  师:小蚂蚁把这个故事用儿歌的形式告诉了我们,我们再来认一认,记住这首儿歌,帮小蚂蚁把这个故事说给更多的人知道好吗?

  (鼓励幼儿两两合作,同看一册《美丽的幼儿园》,以互相合作阅读的形式开展活动,认读儿歌,教师可巡回指导。)

  5、集体念两遍后,鼓励幼儿进行表演(幼儿表演朗读时,教师可再次演示课件,帮助幼儿记忆。)

  6、总结全课,结束活动。

  附儿歌:《小蚂蚁坐大船》

  小蚂蚁,坐大船,

  顺着溪流驶向前。

  要问大船有多大,

  原来是片小花瓣。

中班讲述活动的教案3

  目标:

  1、根据图片提供的线索,编出合理的情节。

  2、能仔细看图,学会寻找图中线索,有安静倾听别人的习惯。

  准备:背景图 帖绒图片

  过程:

  一、感知理解讲述对象

  1、 师出示图片,幼儿观看。

  2、 ——一只小白兔在草地上吃草,突然一只大灰狼从树后窜出来,扑向小白兔,小朋友,大灰狼会怎么说?小白兔会怎样做呢?

  二、幼儿运用已有经验想象讲述

  3、 ——小白兔拔腿就跑,可是一条小河挡住了去路,眼看大灰狼就要追上来了,小白兔心里真着急,这时河对岸有只长颈鹿阿姨,河里有条大鄂鱼,想一想,小白兔会向谁求救,它们是怎样帮助小白兔的?请小朋友商量一下。

  4、 ——可是,河里的'鄂鱼假惺惺地对小白兔说“小白兔,我来帮助你,”大鄂鱼会帮助小白兔吗?

  5、 ——小白兔可聪明了,它对大鄂鱼说:“不用了,有长颈鹿阿姨帮助我就行了”,于是就跳到长颈鹿脖子上,像过小桥一样从长颈鹿阿姨脖子上走了过去。

  6、 ——这时大灰狼赶到河边,看到小兔过了河,它非常生气,猜一猜,大灰狼会怎么说和做呢?

  7、 让我们一起把故事讲一遍。

  三、迁移新的讲述经验

  如果小白兔来到河边,河里不是大鄂鱼,而是小鱼,河对岸不是长颈鹿阿姨,而是大象,小白兔会向谁求救,它们会怎样帮助小白兔呢?

中班讲述活动的教案4

  活动设计

  在餐后吃水果柚子时,泽昊小朋友突然说剥下的柚子皮好像小船,接着小朋友便都围着它嚷嚷开了,说还可以用柚子皮做盏灯、做个碗……,这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富,这真是一个极好的语言活动素材。于是,我设计了这次中班创造性讲述活动,通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲,激发孩子的想象力,培养幼儿的创造性讲述能力。

  活动目标

  1、能发挥想象力在柚子皮上联想出多种物体,并通过制作表现其主要特征。

  2、能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的.想法。

  3、充分体验合作创作的快乐。

  活动准备

  1、实物:半个柚子皮若干、毛线、筷子、吸管、纸板等废旧材料。

  2、小动物、泡沫板、实物投影仪。

  3、在以往的创造性讲述活动中与幼儿一同制作的背景。

  活动过程

  一、引导幼儿对柚子皮进行初步想象。

  1、师:今天老师带来了什么?(半个柚子皮)

  2、这半个柚子皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  3、那柚子皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

  二、对柚子皮进行想象,尝试用句子进行描述。

  1、师:柚子皮会变魔术,瞧!它变出了什么?(秋千),谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  听,老师把这幅图编成了两句话:柚子皮,变秋千,松鼠荡来荡去真有趣!

  2、师:小朋友,你们想不想也让柚子皮变个魔术?变好魔术后想一想,哪个小动物会用它来干什么?

  幼儿自由想象并讲述。(鼓励幼儿相互讲述)

  3、请幼儿自选材料或结伴进行制作。

  幼A:柚子皮,变帽子,小兔戴在头顶上遮太阳。

  幼B:柚子皮,变雨伞,下雨小猫用它来撑伞。

  幼C:柚子皮,变木桶,小狗用它来舀水。

  幼D:柚子皮,变篮子,小羊用它装青草。

  ……

  4、请幼儿把作品展示在泡沫板上,大家一起欣赏并讲述。

  能力强的可讲一段故事,能力稍弱的讲一句完整的话。

中班讲述活动的教案5

  设计思路

  本活动来源于幼儿熟知的电视游戏节目,从孩子的兴趣出发,主要经历了以下几个环节:1.由生活经验直接导入,引导幼儿运用回忆引出电视中“逛三园”的游戏,并集体学习开场白;2.在游戏中,帮助幼儿从“蔬菜园”“水果园”“动物园”入手,由“大家一起逛三园。什么园?蔬菜园。蔬菜园里有什么?蔬菜园里有××”这个对答的形式,过渡到后半程的“水果园里有×色的××”“动物园里××在××地方干××”的句式,让孩子的语言逐步从简单的词过渡到简单的短句,从而丰富孩子的发现,丰富孩子的语言。

  活动目标

  1.引导幼儿在游戏情境中,掌握讲述固定的句式。

  2.帮助幼儿巩固对蔬菜、水果、动物名称的认识和发现。

  3.鼓励幼儿在游戏中大胆表现,积极表述。

  活动准备

  知识准备:幼儿已看过江苏卫视少儿频道中“逛三园”的节目,有一定的认识。

  物质准备:ppt课件、魔法棒、贴纸围裙;动物活动的图片、水果园的场景布置。

  活动过程

  由生活经验引出活动主题

  1.师:小朋友,江苏电视台少儿频道林子姐姐主持的节目“我爱饭米粒”中有个“逛三园”的游戏,还记得吗?

  2.幼儿个别讲述,引出游戏的玩法:大家一起逛三园,什么园?……(问答形式)

  3.师:今天我们也来玩玩这个游戏,不过我们玩的时候可有点不一样哦,我们在逛三园的时候,要说一句好听的话。看,老师带来了两样东西:魔法棒和奖励贴纸。当魔法棒点到谁,谁就来参加游戏,而且我们在游戏中不惩罚,只要讲得正确,就有奖励贴纸哦。

  (评析:从幼儿喜欢、熟悉的生活游戏中引出本次活动的主题,易于幼儿接受,而且也能激发起幼儿的活动兴趣,魔法棒和奖励贴纸的运用则能充分调动幼儿活动的积极性。)

  组织幼儿参与游戏,鼓励幼儿大胆讲述句式“蔬菜园里有××”¨水果园里有×色的××”

  1.师:好,逛三园的游戏开始了,看看我们逛的第一个园是什么。

  2.展示ppt课件,引出“蔬菜园”,纠正发音。

  3.教师与孩子一起讲述游戏开始时的句式“大家一起逛三园,什么园?蔬菜园,蔬菜园里有什么?”

  4.根据教师指到的蔬菜(放大ppt照片),孩子们集体学说“蔬菜园里有××”。

  (评析:从简单、常见的蔬菜入手,让孩子在基本掌握问答形式的语言结构的.基础上,简单讲述短句,锻炼语言能力。)

  5.组织幼儿游戏“逛三园”。

  ①教师点动魔法棒“讲讲讲”,鼓励指到的孩子来讲述“蔬菜园里有××”的句式,讲述正确奖励贴贴纸。

  ②教师过渡:蔬菜园逛完了,看看我们第二个园来到了什么地方。

  ③组织幼儿起立来到水果园,鼓励幼儿每人采摘一个水果。

  (评析:这个环节中增添了魔法棒,活跃了游戏气氛,采用自由采摘的形式,达到了动静结合的活动目的。)

  ④教师集中:“逛三园的游戏又开始了,这一回,你来讲的时候,除了讲出水果园里的水果,还要讲出水果的颜色哦。”

  ⑤教师点动魔法棒“讲讲讲”,鼓励指到的孩子讲述“水果园里有×色的××”的句式。讲述正确奖励贴贴纸,并请孩子将水果送上来。

  ⑥根据教师指到的水果(放大ppt照片),幼儿集体讲述“水果园里有×色的××”的句式,巩固认识。

  (评析:在这一环节的游戏中,将“水果园里有×色的××”句式加以运用学习,增加了语言讲述的难度,也使活动层层递进。)

  鼓励幼儿完整讲述“动物园里××在××地方干××”的句式

  1.教师过渡:水果园也逛过了,请小朋友们猜猜第三个园是什么,引出“动物园”。

  2.组织幼儿分散观察动物园的图片,教师个别指导,鼓励幼儿用好听的词语来讲述。

  3.组织幼儿第三次游戏“逛三园”,玩法同上,巩固“动物园里××在干××”的句式。教师根据小朋友个别讲述的内容,利用ppt展示大图。

  4.教师鼓励幼儿讲出“动物园里××在××地方干××”的句式,并加上感叹词。

  5.幼儿集体讲述,巩固句式的学习,学习个别感叹词。(采用分组比赛的形式,通过ppt的展示,让孩子在一定的时间内根据展示的图片,进行接龙比赛讲述)

  (评析:这一“逛动物园”的游戏环节,是本次活动的重点。一方面直接展示ppt图片,而且有一定的时间限制,加大了游戏的难度;另一方面则将短句的学习进行了扩充,语言的内容更为丰富了。采用竞赛的形式则更能激发幼儿参与的兴趣。)

  放松活动

  师:我们一连逛了三个园,也有点累了,回去好好休息休息吧。

  带领幼儿做放松动作退场。

中班讲述活动的教案6

  活动目标:

  1、学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。

  2、发现叠音词的规律,发展扩散性思维。

  3、主动参与活动,大胆表达自己的发现。

  活动准备:

  物质准备:房门图片4幅、动物卡片及其轮廓剪影、汉字“长长的”、 ppt

  经验准备:前期有发现事物相同点的经验

  活动过程:

  一、出示房门图片,引起幼儿兴趣。

  1、今天,我们去找小动物们做游戏,来敲敲门,看里面会住着谁?(做敲门状)咚咚咚 ,咦!谁呀?

  2、(取出长颈鹿)原来是长颈鹿。长颈鹿伸着长长的脖子,看着远方.

  3、还有哪些动物呢,请小朋友来敲敲门。

  依次请出大象、猴子、小白兔。

  每请出一个动物,就说出该动物的特点。如“大象长长的鼻子会喷水” “猴子长长的尾巴翘了起来” “小白兔长长的耳朵竖了起来”

  二、引导幼儿发现叠音词“长长的”, 学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。

  1、请小朋友认真的听一听,这四句话有什么共同的地方?(长颈鹿仰着长长的脖子,大象长长的鼻子会喷水,猴子长长的尾巴翘了起来。小白兔长长的耳朵竖了起来)引导孩子发现叠音词“长长的”。

  2、找一找老师身上有哪些也是“长长的”?鼓励幼儿大胆发言。

  3、找一找我们班小朋友身上有哪些也是“长长的”? 我们班有什么长长的呢?要求幼儿认真观察,讲述完整的句子。

  三、出示字宝宝“长长的”, 寻找叠音词的规律。

  1、这就是字宝宝“长长的'”仔细看看这些字,你发现了什么?(第一个字和第二个字一样,读音也一样)

  2、总结:这样的词语有个好听的名字,叫叠音词。

  3、你还知道哪些叠音词?你能说出这样的词么?

  “红红的、蓝蓝的、高高的,凉凉的……”鼓励幼儿大胆发言,发展扩散性思维。

  四、游戏:影子找主人

  1、出示小动物轮廓剪影,幼儿观察后说出其名称。

  2、提问:你怎么知道这是 * * 的影子?引导幼儿说出其身上“长长的”特征。

  活动延伸:

  观察寻找生活中“长长的”事物。

中班讲述活动的教案7

  设计意图:

  《指南》指出,要给幼儿创设宽松、自由的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人,同伴交流,让幼儿想说,敢说,喜欢说。因此我设计本次活动,让幼儿感受快乐,理解快乐,并从故事中懂得帮助别人也可以获得快乐的情感体验。

  活动目标:

  1.感受快乐,懂得大胆表述自己对于快乐的理解。

  2.在听说故事过程中,学会用故事中对话方式进行问答交流。(活动重难点)

  3.懂得帮助别人,自己也会快乐,体验快乐的情感。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿有快乐的感受经验。

  2.物质材料准备:场景模拟,小花籽找快乐路线图(太阳公公,用道具分别遮盖住的蜜蜂、青蛙图片,大河草原雪山图片),花朵卡片,小花籽手势卡,小鸟叫声,竹兜儿歌欢乐跳。

  活动过程:

  一、幼儿边听儿歌边做动作,感受快乐氛围。

  (小朋友和老师一起做呀!)好,现在请小朋友回到自己座位上。

  提问:小朋友,你们刚才快乐吗?(老师也很快乐和小朋友一起跳舞。)还有什么时候你会觉得很快乐呢?

  老师今天请来一位小冒险家,他要出发去寻找快乐了,我们一起来听一听《小花籽找快乐》

  二、理解故事内容

  小花籽看见了太阳公公,小花籽问,“太阳公公,你快乐吗?”太阳公公笑呵呵说,“我快乐,我快乐,我给大家带来阳光和温暖,大家都喜欢我。”小花籽继续走。

  (播放鸟叫声),听什么声音,原来是小鸟呀!小花籽问,“小鸟,你快乐吗?”小鸟回答说,“我快乐,我快乐,我给大家唱歌,大家都喜欢我。”原来小鸟也找到了快乐。

  小花籽继续走,碰到了蜜蜂,小朋友我们一起帮小花籽问一问小蜜蜂快乐不快乐吧!

  小花籽继续寻找自己快乐,瞧谁一蹦一跳的过来了,(出示小青蛙),小青蛙快乐 ?

  三、尝试用用故事中对话方式进行问答交流

  师:好了,故事先讲到这里,小朋友,小花籽都遇到了谁呀?(分别把小青蛙、小鸟、小蜜蜂、太阳公公图片按照讲的次序进行贴到小花籽路线图中),他们都快乐吗?太阳公公怎么回答小花籽的呢?(大家一起说),哪位小朋友还记不记得小鸟怎么回答的`呢?小蜜蜂呢?我们一起来说一说小青蛙怎么说的?

  他们都很快乐,小花籽迫不及待的想要去找快乐了,我们接下来看一看,小花籽找到了快乐没有。

  小花籽怎么做的呢?小花籽找了谁帮忙呀?小花籽最后快乐吗?

  我们一起问一问吧!小花籽,你快乐吗?“我快乐,我快乐,我给大家带来香味,大家都喜欢我。”

  幼儿再次听故事,感受快乐。

  五、幼儿情景表演

  小朋友,快乐究竟是什么呀!

  教师总结,原来快乐不仅仅是可以得到自己喜欢东西,玩自己想要玩的玩具,帮助别人获得别人的喜欢,也会使自己快乐。

  希望小朋友把这个故事带给自己好朋友,爸爸妈妈,给他们也讲一讲帮助别人的快乐。

中班讲述活动的教案8

  活动目标

  1、能够根据画面大胆想象,清楚讲述画面内容,发展幼儿的口语表达能力。(这是本次教学的重点)

  2、让幼儿从故事中接受和体验到环保意识,从小学会爱护环境,并做到废物利用。(这是本次教学的难点)

  活动准备:

  教学挂图四幅,幼儿人手一套图片,空罐头做成的手式艺品(若干个)

  活动过程:

  根据幼儿思维的具体形象性和注意不稳定性,我主要采用以下四种教法:

  a、兴趣激励法;

  b、语言提示法;

  c、直观教学法;

  d、视听结合法等多教学方式进行,以此来调动幼儿学习的主动性和积极性。

  说学动程序:

  根据中班幼儿学习语言的特点及此次教材的特殊性,我设计以下四个环节。

  第一环节:作品展示,引起幼儿的兴趣。

  1、教师出示罐头制成的手工艺品,导入:今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西,大家想看吗?(说明:兴趣是孩子最好的老师,活动一开始,我就创设了一种宽松的氛围,在活动室的展台上摆放了不同类型的空罐子做成的手工艺品。如:这个罐头小博士、这个坦克大炮,还有这架航天小飞机等,来吸引幼儿对空罐子的注意和兴趣。)

  2、通过提问导入下一环节:“你们知道吗,这些漂亮的东西都是什么东西做出来的.呢?”对,是空罐头。老师能把这些空罐头做成许多好看、好玩的东西。那么小动物们能把空罐头做成什么呢?大家想不想看看。”让幼儿带着好奇和疑问进入下一环节。

  第二环节:出示挂图,大胆想象画面内容。

  出示图一:呀!发生了什么事?空罐子砸到了谁呀?它疼吗?你从哪看出来?我们来学学小猪被砸后的感觉。(教师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现)

  出示图三:空罐子又被谁看到了?它是怎么想?又是怎么做的呢?它这样做对吗?

  出示图四:最后空罐头被谁看到了?它们是怎么想?又是怎么做的呢?它们这样做对吗?

  (这个环节通过教师一系列开放性的提问,大大开阔了幼儿的思路引导幼儿把自己所看到的、所想到的都表达出来。这也正符合了《纲要》所反映的:发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答案的环境)

  第三环节:完整欣赏做事,动手操作小图片。设计这一环节,是让幼儿成为活动的主人,通过视、听、操作三者结合,让幼儿更好的理解画面内容,加深对故事的理解。另外,在幼儿欣赏故事的基础上,教师还可提出疑问:如果是你看见了草地上的空罐头,你会怎么做?从而让幼儿明白“爱护环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。

  第四环节:制作“我用空罐头做什么xx?”

  这一环节是此次教学活到的延伸。像罐头这类一次性的物品给人们带来了极大的便利,但这些物品的随意丢弃又会造成成环境的污染。根据新《纲要》的要求:指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具,手工艺品来美化自己的生活为指导思想。在此次活动中我让幼儿进行大胆的创新制作,既培养了幼儿的创新意识,让幼儿真正体验到了变废为宝的乐趣。(心理学家指出“凡是人们积极参加体验到过的活动,人的记忆效果就会明显的提高。本次活动的延伸通过让幼儿自己动手,直接参与操作活动的过程,使幼儿对废旧物品的利用就有了更深刻的认识。)

  活动结束:

  小朋友一起探讨

中班讲述活动的教案9

  活动目标

  1.引导幼儿通过触觉,感知物体的形状特征。

  2.帮助幼儿用准确的词语来描述物体,并说出物体的主要特征。

  3.引导幼儿安静地倾听别人描述事物,并据此判断出物体的名称。

  活动准备 手感、质地、形状不同的物体:磁铁、石头、弹子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑料搓衣板、铃鼓、长毛绒小熊、塑料小鸭子。每人口袋里放一物品。

  活动过程 1.感知理解讲述对象。 老师将自己带来的所有物品放在桌上让幼儿一一指认,然后将物品按质地、形状、大小的相同与不同,有次序地先后放入筐内,蒙上布,让幼儿上来触摸。如:可以先将磁铁和长毛绒小熊放在筐内让幼儿触摸,然后将玻璃弹子和玻璃瓶放入小筐内让幼儿触摸;接着将弹子和皮球放在筐里让幼儿来触摸等。在幼儿感知物品时,老师可以设计这样的提问:这是××,这是××,为什么?如果是××,摸在手上是什么感觉?

  2.幼儿运用已有经验讲述。

  (1)请一位幼儿上来触摸物品,并请他描述这件物品的形状、特征,集体猜测这位幼儿所摸物品的名称。在这一活动中老师要引导幼儿仔细倾听讲述者的描述。

  (2)结伴触摸讲述。在活动前,每位幼儿口袋里放一件你的同伴不知道的物品,然后相互触摸,猜测“你口袋里有什么”,并讲出桌。在幼儿结伴进行活动时,老师深入到幼儿身边,引导幼儿不光注意触摸本身的有趣性,而且要用语言描述出所触摸物品的`形状、特征。

  3.引进新的讲述经验。 请两至三位幼儿共同前来触摸并描述同一物品,同时,老师引导、启发幼儿讨论:谁讲得最清楚,让大家一猜就知道他说的物苎是什么?帮助幼儿归纳这样的讲述思路:这个物品是什么样的?摸在手中有什么感觉?

  4.迁移新的讲述经验。

  (1)老师描述一个物体触摸时的特征,请幼儿上来摸此物体。找到以后,再由幼儿说说它的特征。让大家仔细听听,这位幼儿警到的东西是不是老师所描述的物体。如果不是,就要求其他幼儿说出为什么不对,并帮他改正。

  (2)请幼儿仿照上述方式,一人描述,一人上来摸物品。或一一结伴,我描述自己口袋里的物品,你猜猜我口袋里的物品是什么,然后互相调换角色。

中班讲述活动的教案10

  活动目标

  1、通过角色对话及形象的描述,感受善良品质给人带来的欢乐。

  2、随着故事情节自然地认识昆虫与其他动物之间的生态关系。

  3、尝试根据图片上的昆虫和动物的线索,讲述简短有情节的故事。

  重点:在理解故事内容基础上,感受故事人物善良的品质。

  难点:帮助幼儿理解昆虫与其他动物之间的生态关系,激发幼儿学习的主动性。

  活动准备

  儿童经验准备:主题活动开展两周时间幼儿对昆虫之间的生态关系有一定理解,在生活中和家人伙伴在一起常常能感受到这种温馨快乐的氛围

  物质材料准备:

  1、PPT《善良的小飞虫》

  2、小飞虫、蜘蛛、小飞虫妈妈、小燕子头饰各一个

  活动过程

  一、提问导入小飞虫,让幼儿根据已有经验说说自己知道哪些昆虫能飞,并简单描述它的样子,然后引出故事中的小飞虫,突出这只小飞虫的样子以及和妈妈之间深深的依恋之情。

  师:有这样一只小飞虫,它又轻又小,比羽毛还轻,比米粒还小。每天早上,它让阳光照着自己,去树林里玩。每天傍晚,它让风儿吹着自己,回到妈妈身边,陪着妈妈聊聊天,讲讲有趣的事儿。有了小飞虫,它的妈妈每天都过得很开心。

  二、完整讲述故事一遍,幼儿初步把握故事情节发展。

  理解故事的角色关系,通过完整的情节感受它们的善良品质,让幼儿尝试模仿小飞虫、蜘蛛、小燕子之间的对话。

  一天傍晚,小飞虫让风儿吹着自己回妈妈身边去。突然,它撞到一张蜘蛛上。小飞虫被粘得牢牢的,它拼命地拍动翅膀,可是怎么也飞不起来。小飞虫着急地哭了。这时一只肥肥胖胖的蜘蛛,挺着大肚子一步一步地爬过来。小飞虫害怕地说:“蜘蛛,求求你别吃我!妈妈正在家里等着我。如果没有我,她会很难过的呀!”蜘蛛同情地说:“你是个善良的小飞虫,我会放了你的!”

  蜘蛛放走了小飞虫,吐出一根长长的丝,荡起秋千来。突然,一只燕子飞过来抓住了他。蜘蛛说:“燕子,请你放了我!刚才,我放了小飞虫,让它回去陪妈妈。我想你也会放了我的。”燕子说:“哦!你是善良的蜘蛛,我也会放了你的。”

  晚上,风儿轻轻地吹来,月亮和星星也从云后面露出脸来。蜘蛛和燕子一起到小飞虫那里去,它们一起聊天,讲故事。讲到今天的`事儿,小飞虫妈妈笑了,大家都笑了。欢乐的笑声传得很远很远,花儿听到了,草儿听到了,森林里的动物都听了。

  师:故事中出现了哪些昆虫,它们分别是被谁抓住了?

  师:小飞虫对蜘蛛说了什么?蜘蛛对小燕子说了什么?请小朋友模仿它们说一说。

  三、结合PPT分段讲述故事

  (一)请幼儿看第一幅图,讲述故事第一段——小飞虫和妈妈。口吻亲切柔和、语调清晰舒缓。

  师:小飞虫长得什么样?

  师:小飞虫的妈妈为什么每天都过得很开心?

  (二)请幼儿看第二幅图,讲述故事第二段——小飞虫和蜘蛛。讲述时应表达出小飞虫开始害怕着急,继而恳切请求的情景以及蜘蛛的同情恻隐之心。

  师:小飞虫撞上蜘蛛以后,对蜘蛛说了什么话?蜘蛛会怎么回答?

  师:蜘蛛为什么放了小飞虫?(小飞虫的妈妈会很难过的)

  (三)请幼儿看第三幅图,讲述故事第三段——蜘蛛和小燕子。讲述时,应表现出燕子略显迟疑但又同情蜘蛛的感觉。

  师:蜘蛛遇到了谁,他们之间发生了什么事?

  (四)请幼儿看第四幅图,讲述故事第四段——欢乐时光。表现出小飞虫、蜘蛛、燕子在一起聊天、讲故事时的轻松、愉快的氛围。

  师:故事里大家在一起聊天,讲到今天的事,今天发生了什么事,小朋友们也来聊一聊吧。

  师:讲到今天的事儿,小飞虫妈妈笑了,大家都笑了。欢乐的笑声传得很远很远,花儿听到了,草儿听到了,森林里的动物都听了。为什么大家都笑了呢?

  四、故事表演。

  请幼儿听故事扮演小飞虫、蜘蛛、小燕子相遇的情景,模仿他们之间的对话,感受善良品质给人带来的欢乐。

  五、结束语。

  因为小飞虫和蜘蛛很善良,所以在危险的时候别人也愿意帮助他们。小朋友们也要向小飞虫他们学习这种品质。

中班讲述活动的教案11

  教材分析

  《送小鸟回家》这个故事由三幅图构成,图片内容以三只小鸟从鸟窝里掉下来为线索,小动物想办法帮小鸟回家的故事情节简单,角色鲜明。图片内容符合中班幼儿开始思考问题并能大胆讲述的特点。因此选择此图片作为看图讲述的内容,希望通过认真仔细的观察图片,让幼儿在宽松、自由的环境中,积极大胆的交流自己所思、所想。不仅仅获得语言经验的积累,同时激发了幼儿乐于助人、关心他人的美好情感。

  活动目标:

  1、较连贯的讲述送小鸟回家的故事情节。和对话。

  2、能尝试用“可是”、“接着”等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动

  3、喜欢参与看图讲述活动,体验乐于助人的快乐。

  活动准备:

  讲述图片、PPT,幼儿每人一份图片。

  活动过程:

  一、播放课件,引导幼儿观察画面并思考,引出活动主题。

  提问:图片上的小鸟怎么了?小鸟为什么哭了?猜猜发生了一件什么事?

  二、进一步理解故事内容,并用“可是”、“接着”等连接词和伤心、

  开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动。

  1、出示图一,引导幼儿观察理解图片内容。

  提问:三只小鸟怎么了?它们为什么哭呀、小鸟回不了家我们可以怎样帮助它们?

  2、出示图二、图三,观察画面内容。

  提问;谁来帮助小鸟?它们把小鸟送回家了吗?长颈鹿是怎样帮小鸟回家的?儿观察画面内容。

  3、幼儿分组讲述,引导幼儿按图片顺序观察、连贯的讲述三张图片的主要内容

  (1)幼儿两人一组,自由讲述。

  提问:谁来帮助小鸟?它们是怎么帮助小鸟的?请幼儿两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。引导幼儿运用:可是、接着等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词,描述故事。

  (2)每组派代表讲述,引导幼儿初步学会倾听同伴讲述,并挑选出好的句子和词语让幼儿学习,丰富幼儿讲述经验。

  (3)引导幼儿学习运用“可是”、“接着”等连接词比较连贯的'讲述图片内容。

  老师也有一个好听的故事,请小朋友注意听老师用了哪些好听的词语把故事连接起来的。

  三、引进新经验,感受关心他人、乐于助人的快乐。

  1、分析幼儿和教师讲述的内容,引出新经验。

  通过提问帮助幼儿建立新经验将输出角色的心理活动和对话。

  出示图一,感知小鸟的心理活动

  提问:小鸟从树上掉下来它们心里是怎样想的呢?出示图二,幼儿表演小动物之间的对话。

  提问:小羊、小兔看到小鸟伤心的哭了,它们会对小鸟说什么呢?小鸟会怎么说?(师幼共同表演对话)

  出示图三,感受小动物心理活动和对话。

  提问:长颈鹿会对小鸟说什么?小鸟的心情有什么变化?会对小动物们说些什么?小鸟回家了小动物们是怎样的心情?

  2、鼓励幼儿新的经验进行讲述,并提出新的讲述要求。

  3、请个别幼儿讲述、表演。

  请小朋友把自己编好的故事边表演边讲给小朋友听,听听他们的故事里,你最喜欢他们说的那句完整的句子和词语。

  四、给图片起名字

  图片还没有名字呢,动动你们的小脑筋来给他起一个好听的名字吧。

  活动延伸:

  把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。

  附:

  送小鸟回家

  一天早上,三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤心,它们想回家可是回不去。

  接着,小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟,想把小鸟送回家,小鸟们很开心。可是,小兔和小羊太矮了,不能把小鸟送回家。

  接着,长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸,轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们高兴地说:"谢谢你,长颈鹿!"小鸟们回家了,小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。

中班讲述活动的教案12

  活动目标:

  1、尝试用连贯的语言,淡淡发挥想象创编故事。

  2、培养幼儿创造性的运用语言的能力和协作能力。

  活动准备:

  1、图片数张。

  2、录音机,磁带。

  3、奖状。

  活动过程:

  一、感知理解讲述对象。

  教师出示图片并提问:”今天我们来做一件有趣的事,请小朋友告诉我,你们看到了什么?“

  二、幼儿运用已有经验讲述。

  1、幼儿连接教师出示的图片,自由组合图片顺序,创编故事。

  2、幼儿自由结伴进行讲述。

  3、教师进行指导。

  三、引进新的讲述经验。

  1、分享故事:请几位小作家给大家讲述他们创编的故事。

  2、师生共同总结,使幼儿获得一些讲述思路。

  四、迁移新的讲述经验。

  1、幼儿相互参观他人组合的图片。

  2、相会交流:你喜欢谁的作品,讲讲他带给我们的故事。

  活动评析:

  排图讲述活动可以打乱图片的顺序进行组合,从而得出不同的的讲述内容。此次活动采用让班上的小作家给朋友将他们创编的故事,形式很新颖,每个幼儿都有展示自己讲述风格及才能的`机会。这样的排图讲述活动,使幼儿在讲述中思维更加活跃,讲述的内容更加丰富,语言的表达更为充分。

中班讲述活动的教案13

  一、教学目标:

  1、理解画面的主要内容,学习用连贯完整的语言讲述图片故事。

  2、感受河马助人为乐的情感。

  二、活动准备:

  1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。

  2、幼儿操作讲述图片6套

  三、指导要点

  1、活动重点:理解画面的主要内容,学习用连贯完整的语言讲述图片故事。

  2、活动难点:用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

  3、指导要点:运用局部阅读图的.方法帮助幼儿读懂图意,感受河马助人为乐的情感。

  四、活动过程

  1、出示河马图片,认识河马的特征。(嘴巴大、力气大)

  2、引导幼儿观察、理解图片内容。

  出示图一,提问:画面上有谁?它们在干什么?

  河马看到大伙儿都在忙,他会怎么想呢?

  小结:丰收季节,鸡妈妈忙着孵蛋,牛儿忙着割稻。只有河马弟弟不知道做什么:我该帮些什么忙才好?

  出示图二,提问:发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?

  猜一猜,河马会怎么帮助小鸡呢?

  出示图三,提问:河马是怎么做的?

  小结:两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游,一不小心掉进了水里,叽叽喳喳叫“救命,救命啊!”河马弟弟赶紧游过去,张开大嘴,把鸡宝宝含进嘴巴里,把他们平平安安地送给着急的鸡妈妈。

  出示图四,提问:牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的?

  小结:勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上,像座山那么高,累坏的牛儿没力气,拉不动车子。河马看见累坏的牛儿没力气,拉不动车子,就用大大的头用力从车尾向前顶,帮助了牛儿。

  出示图五,提问:大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢?

  小结:牛儿好高兴,送给河马弟弟稻子,让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心,让他天冷时不着凉。“谢谢你帮我们的忙。”大家异口同声地说。河马弟弟笑着说:“谢谢大家,你们也帮了我的忙。”

  3、幼儿分组自由讲述,教师巡回指导。

  4、请个别幼儿上台集中讲述,师生共同评价。(注意肯定幼儿生动的用词。)

  5、教师完整示范,小结画面内容。

  6、讨论、引导幼儿;理解故事主题。

  提问:这群小动物可爱吗?为什么?我们平时遇到有困难的小朋友,应该怎样帮助他们?

  7、幼儿给图片起名字,学习概括图片的意思。(只要符合图意,均给予肯定。)

  五、评价要素

  1、能否理解画面内容,并用清楚完整的语言进行讲述。

  2、是否积极主动地观察和表达。

  六、活动建议

  1、在日常生活中,引导幼儿学会与别人友好相处、互相帮助,多做一些帮助别人的事情。

  2、区角活动:在表演区投放动物头饰,并投放故事录音,让幼儿进行故事表演。

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