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大班语言教案《传递微笑》

时间:2023-03-23 17:26:18 教案大全 我要投稿
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大班语言教案《传递微笑》

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的大班语言教案《传递微笑》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案《传递微笑》

大班语言教案《传递微笑》1

  设计意图

  微笑是每个人都会有的表情,在孩子们学习、交往的过程中需要学会微笑,由于微笑是人与人交往时相互敬重的一种表示,能营造一种温馨、欢乐的沟通气氛。因此,我细心选择了“微笑”作为活动的着力点,并设计制作了相应的课件,综合运用多种教学手段,让孩子们通过动手操作、语言表达等来了解微笑无处不在,懂得微笑能给大家带来欢乐,理解微笑的重要意义。萌发孩子的爱心,学会关怀他人。

  活动目标

  1.理解故事内容,在听听、看看、想想、说说的基础上绽开主动的想象,懂得微笑能让别人欢乐。

  2.学会关怀四周的人,初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。

  3.知道微笑是生活中不行缺少的一种表情,懂得微笑的重要性。

  活动预备

  1.PPT课件:微笑。

  2.圆形卡纸片(直径8厘米),数量为幼儿人数的两倍,背面贴有双面胶。记号笔人手一支。

  活动过程

一、观看表情娃娃图片,体验微笑的魅力

  1.出示两个表情娃娃图片,提问:“小伴侣,老师今日请了表情娃娃来做客,你喜爱哪一个娃娃呢?”

  请幼儿站到自己喜爱的表情娃娃面前。

  “看到笑脸娃娃心里感觉怎么样?”鼓舞幼儿大胆表述自己的观点。

  2.师:“我们请哭脸娃娃也变成笑脸娃娃吧。”边说“变变变”边点击“哭脸娃娃”,让其变成“笑脸娃娃”。

  “看到表情娃娃都变成了笑脸娃娃,你们现在的心情怎样呢?”(兴奋、欢乐)

  “让我们一起来学学笑脸娃娃吧!”(师幼相互微笑)

  (评析:开头环节以表情娃娃吸引幼儿的眼球,唤起幼儿的奇怪心,激发幼儿主动学习、探究的欲望。)

  二、猜想故事内容.懂得微笑能让别人欢乐

  1.师:“原来微笑能给别人带来欢乐,小伴侣,森林里的小动物们都想把欢乐带给别人,你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗?我们一起来观赏故事《微笑》。”

  2.用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。

  ①出示第一个场景图引导幼儿观看,提问:

  你们看到了什么?小动物们都在为自己的伴侣做什么?小鸟唱歌、大象干活、小兔送信是为了什么呢?

  ②出示小蜗牛的表情图:小蜗牛怎么了?(不兴奋)它为什么不兴奋?(只能在地上渐渐地爬,别的什么也干不了)我们一起来关心小蜗牛,帮它想想还可以为伴侣们做什么呢?

  ③我们看看小蜗牛想的是什么方法吧。(观看PPT:有一天,一群小蚂蚁……小蜗牛想,对呀,我可以把微笑送给伴侣们让他们兴奋呀!)

  ④怎样才能把微笑送给伴侣们呢?请小伴侣帮小蜗牛想想方法。小蜗牛自己是怎么做的?大家喜爱小蜗牛的微笑吗?小蜗牛看到伴侣们欢乐它自己心里怎么样?

  ⑤体验微笑带来的欢乐。“微笑真的能使大家欢乐吗?我们也笑一笑。”师幼相互微笑,幼儿相互微笑,体验微笑带来的欢乐。

  3.小结:“是呀,微笑是一样好东西,它能给孤独的人带去欢乐,让难受的人兴奋起来。小蜗牛虽然力量很小,只会爬,但是它有一颗爱心,它想到了让伴侣欢乐,把微笑送给了大家,给大家带去了欢乐,所以大家都觉得它很了不得。”

  (评析:在猜猜、想想、说说的基础上,关心幼儿理解作品所表达的情感,从而进一步明确和深化主题,使幼儿懂得微笑能给大家带来欢乐。)

  三、讲解并描述生活中看到过的微笑,理解微笑的重要意义

  1.师:我们都喜爱微笑的表情,你们在什么地方见过谁的微笑呢?谁情愿说一说。

  2.幼儿自由表述生活中见过的微笑。(老师依据幼儿讲解并描述的内容,出示相应的图片)

  ①人们相互问好时的微笑。

  ②商店里营业员的微笑。

  ③医院里医生护士的'微笑。

  ④饭店里服务员的微笑。

  3.师小结:“是啊,生活中处处都可以看到人们在微笑地生活着,微笑是人与人之间的一种敬重,体现了人们相互友善的看法,它能在人们之间传递一种欢乐的心情。”

  4.拓展思维空间,讲解并描述怎样关心需要关心的人。

  提问:“我们都喜爱看微笑着的人,可在我们生活中却有一些人……”(边说边出示贫困山区孩子的图片、地震后的图片等,引导幼儿发觉这些人的脸上没有微笑)

  “他们脸上为什么没有微笑?我们可以怎样关心他们呢?”

  (评析:在这一环节中,老师设置了开放性的提问,有效拓展了孩子的思维,并在相互沟通中共享阅历。使活动有了深度、有了思索,让孩子的思维不仅仅停留在微笑这一层面上,而是更深层地去思索。)

  四、微笑舞蹈,传递欢乐

  1.制作“微笑”标记。“我们相互笑一笑,看看微笑的时候眼睛、嘴巴是怎样的。来,我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!”

  每个幼儿取两张空白圆形卡片,用记号笔在卡片上画上微笑的表情。

  2.“小伴侣,小蜗牛把微笑送给自己的伴侣,我们也把微笑送给自己的好伴侣吧!”启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前,另一枚送给自己的好伴侣。

  3.师幼舞蹈,共享欢乐。师:“笑一笑,真欢乐。把‘微笑’送给伴侣,伴侣就能和我们一样欢乐,让我们一起跳舞庆祝欢乐吧!”

  播放音乐《歌声与微笑》,幼儿跟着老师边唱边跳,活动在欢乐、温馨的气氛中自然结束。

  (评析:在这个环节中,老师为幼儿创设沟通表达的情境,让幼儿共同舞蹈,加强了幼儿的情感体验。使幼儿送微笑、感受欢乐的愿望达到.。微笑在传递,幼儿的情感世界也得到了改善和升华。)

  附:故事:微笑

  森林里的动物们都是好伴侣。小鸟为伴侣唱歌,大象为伴侣盖房子,小兔为伴侣送信……小蜗牛很焦急,它只能在地上渐渐地爬,别的什么也干不了。

  小兔走过小蜗牛的身边,小蜗牛向小兔微笑。小兔说:“小蜗牛,你的微笑真甜。”小蜗牛想:“对呀,我可以对伴侣微笑。”

  小蜗牛请小兔把许多信交给森林里的伴侣们。信里是一张画,画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。伴侣们说:“小蜗牛真了不得!它把微笑送给了大家。”

大班语言教案《传递微笑》2

  活动目标:

  1、理解故事情节,感受小蜗牛和善、爱伴侣的美妙情感。

  2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

  3、学习制作微笑卡片,体验关怀别人的同时自己也能得到欢乐。

  活动预备:

  活动过程:

  1、出示哭、微笑的表情图,引导幼儿观看:

  (1)出示哭脸小伴侣,请你观看一下,图上小伴侣脸上的表情是什么样子的?(引导幼儿说出图上的小伴侣正在哭),你什么时候会有这种表情?

  (2)出示笑脸表情,请你观看一下,图上小伴侣脸上的表情是什么样子的?(引导幼儿说出图上的小伴侣正在哭),你什么时候会有这种表情?(兴奋、欢乐、舒适、愉悦、快乐)你喜爱哪一种表情,为什么?原来微笑还能带给别人欢乐,森林里的小动物们都想把欢乐带给别人,你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的'?

  2、分别出示ppt,引发幼儿分段理解故事。

  (1)提问:森林里有哪些小动物?他们在做什么?为什么要这样做?小蜗牛的心里为什么焦急?

  (2)提问:小兔子是怎样夸奖小蜗牛的'?

  (3)提问:小蜗牛为伴侣们做了一件什么样的事情?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感觉怎样?

  3、老师完整一遍讲解并描述故事。

  提问:故事的名字叫什么?为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家喜爱小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不得?鼓舞幼儿相互沟通自己的想法。

  老师小结:原来微笑能给人带去欢乐,小蜗牛虽然力量不大,但它有一颗爱心,为了让自己的伴侣欢乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了欢乐,所以大家都觉得它很了不得。

  4、体验微笑。引导幼儿争论:你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?请小伴侣学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁?

  (例如:我把微笑送给妈妈,让她欢乐:我把微笑送给生病的小伙伴,让他身体快点好起来)

  5、传递微笑。老师供应材料鼓舞幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片,然后将微笑卡片送给四周的人(如:幼儿园其他班级的小伴侣和家长等,并说一句祝愿的话)

大班语言教案《传递微笑》3

  活动目标

  1.在听听、看看、议以、讲讲的基础上绽开主动的想象,为文中小动物设想怎样带给别人欢乐,使幼儿懂得只要有爱心,不管力量大小都可以关心别人并情愿给别人带去欢乐。

  2.培育幼儿观赏文学作品的爱好和力量,进展幼儿的感受力和口语表达力量。

  3.初步理解故事内容,把握故事的的内容,学会关怀他人,初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐

  活动重难点:

  重点:使幼儿理解故事情节及内容,了解故事的含义。

  难点:能主动关心别人,情愿给别人带来欢乐。

  活动预备

  1.自制多媒体课件。

  2.空白圆形卡片、彩笔。

  一、导入部分:激发学习爱好,引出故事主题

  1.小伴侣们,今日早上我们去玩了滑滑梯你们快乐吗?(快乐)

  快乐那就对老师微笑一个吧。

  2.小伴侣,你刚才是怎么微笑的呀?请你们和边上的小伴侣相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。

  3.当你看到同伴微笑的时候,你心里有什么感觉呀?(快乐)

  4.总结:原来呀微笑能给别人带来欢乐呢!老师看到你们的微笑心里可真兴奋,真欢乐。

  5.出示两个表情(微笑、哭泣)的.图片,引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情?为什么?

  老师:哦,原来微笑还能给别人带来欢乐呢,小伴侣,森林里的小动物们都想把欢乐带给别人,你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗?让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来欢乐的呢:请观赏故事《微笑》

  二、绽开部分:理解故事内容,把握学习方法。

  1.播放课件,老师有感情地讲故事《微笑》的前四句,并提出问题。

  ①故事的名称;

  ②有那些角色;

  ③它们有些什么本事

  2.分段播放课件,幼儿观赏。老师分别提问:

  ①森林里的动物们都是好伴侣。看看小动物们在为自己的伴侣们做什么?

  小动物们想出了什么方法给别人带来欢乐呢?

  ②伴侣感到怎样?(很感动、很兴奋)

  ③引导幼儿争论,假如你是小蜗牛,你会怎么做?

  3.完整观赏故事:请幼儿边看课件,边完整观赏故事

  ①小伴侣帮小蜗牛想了这么多的方法,那小蜗牛究竟是用什么方法给别人送去微笑的。

  ②大家喜爱小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不得?由此逐步得出故事的含义:小蜗牛虽然力量很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的伴侣欢乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了欢乐,所以大家都觉得它很了不得。

  ③老师小结:原来小蜗牛画了好多张图片,每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑,伴侣们看到这张图片,也兴奋地笑了。

  三、结束部分:迁移故事主题,渗透思品训练。

  幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的

  四、活动延长

  1.制作“微笑”标记。

  幼儿自制两枚“微笑”标记,即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前,另一标记则送给客人老师。

  2.邀请舞:《请你一起跳个舞》

  引导幼儿随着音乐欢快的节奏,与同伴一起表演,进一步感知体验和同伴在一起的友好与欢乐。

  分析:

  《微笑》是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事,它采纳了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐,从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情,体会到为伴侣做事的欢乐。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义,来感染幼儿,美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出:“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平,由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。反思:本节活动课首先能创设情境,激发幼儿的爱好。孩子年龄小,留意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中,我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的爱好。其次能营造动态,利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件,营造了一个特别丰富的动态语言环境。使幼儿体会自己的关心能使别人和自己都兴奋,增加幼儿在别人遇到困难时乐于关心的意识,通过倾听故事、主动参加争论、大胆想象、绘画笑脸,孩子们懂得了要用微笑去面对身边的每一个人,把欢乐带给大家。

大班语言教案《传递微笑》4

  活动目标

  1、理解故事情节,感受小蜗牛和善、爱伴侣的美妙情感。

  2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

  3、学习制作微笑卡片,体验关怀别人的同时自己也能得到欢乐。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

  5、情愿与同伴、老师互动,喜爱表达自己的想法。

  活动预备

  1、教学挂图四幅,内容分别为:

  (1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛焦急

  (2)小蜗牛把信交给小兔;

  (3)伴侣们兴奋的看信

  2、微笑的表情图

  3、卡片、彩笔

  4、《歌声与微笑》的音乐磁带

  5、幼儿用书

  活动过程

  1、出示微笑的表情图,引导幼儿观看:

  (1)小伴侣,请你观看一下,图上小伴侣脸上的表情是什么样子的?(引导幼儿说出图上的小伴侣正在微笑),那你们看到这个小伴侣的微笑,心里感觉怎么样?(兴奋、欢乐、舒适、愉悦、快乐)原来微笑还能带给别人欢乐,森林里的小动物们都想把欢乐带给别人,你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的?

  2、出示挂图,引发幼儿分段理解故事。

  (1)提问:森林里有哪些小动物?他们在做什么?小蜗牛的`心里为什么焦急?

  (2)提问:假如你是小兔子,你会怎样夸奖它?

  (3)提问:小蜗牛为伴侣们做了一件什么样的事情?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感觉怎样?

  3、老师完整一遍讲解并描述故事。

  提问:故事的名字叫什么?为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家喜爱小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不得?鼓舞幼儿相互沟通自己的想法。

  老师小结:原来微笑能给人带去欢乐,小蜗牛虽然力量不大,但它有一颗爱心,为了让自己的伴侣欢乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了欢乐,所以大家都觉得它很了不得。

  4、体验微笑。引导幼儿争论:你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?请小伴侣学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁?

  (例如:我把微笑送给妈妈,让她欢乐:我把微笑送给生病的小伙伴,让他身体快点好起来)

  5、传递微笑。老师供应材料鼓舞幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片,然后将微笑卡片送给四周的人(如:幼儿园其他班级的小伴侣和家长等,并说一句祝愿的话)

  【活动延长】

  请幼儿说一说除了微笑,还有什么方法也能给大家带来欢乐。

  教学反思:

  微笑是我们每个人都有的表情,在孩子们的交往中,都需要对别人微笑,由于微笑也是对别人的一种敬重的表示。微笑能让自己和别人都感觉快乐。在幼儿的性进展中,微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时,运用了多种教学手段,让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在,同时也让幼儿感觉到微笑的重要性,使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

大班语言教案《传递微笑》5

  【活动目标】

  1、理解故事情节,感受小蜗牛和善、爱伴侣的美妙情感。

  2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

  3、学习制作微笑卡片,体验关怀别人的同时自己也能得到欢乐。

  【活动预备】

  1、教学挂图四幅,内容分别为:

  (1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛焦急

  (2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;

  (3)小蜗牛把信交给小兔;

  (4)伴侣们兴奋的看信

  2、微笑的表情图

  3、舒缓美丽的背景音乐

  3、圆形卡片、彩笔、剪刀

  4、《歌声与微笑》的音乐磁带

  【活动过程】

  1、出示微笑的表情图,引导幼儿观看:

  (1)小伴侣,请你观看一下,图上小伴侣脸上的表情是什么样子的?(引导幼儿说出图上的小伴侣正在微笑),那你们看到这个小伴侣的微笑,心里感觉怎么样?(兴奋、欢乐、舒适、愉悦、快乐)原来微笑还能带给别人欢乐,森林里的小动物们都想把欢乐带给别人,你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的?

  2、分别出示挂图,引发幼儿分段理解故事。

  (1)出示图一:提问:森林里有哪些小动物?他们在做什么?为什么要这样做?小蜗牛的心里为什么焦急?

  (2)出示图二:提问:小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?假如你是小蚂蚁,你会怎样夸奖它?

  (3)出示图三、四,提问:小蜗牛为伴侣们做了一件什么样的事情?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感觉怎样?

  3、播放舒缓的背景音乐,老师完整一遍讲解并描述故事。

  提问:故事的名字叫什么?为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家喜爱小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不得?鼓舞幼儿相互沟通自己的.想法。

  老师小结:原来微笑能给人带去欢乐,小蜗牛虽然力量不大,但它有一颗爱心,为了让自己的伴侣欢乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了欢乐,所以大家都觉得它很了不得。

  4、体验微笑。引导幼儿争论:你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?请小伴侣学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁?

  (例如:我把微笑送给妈妈,让她欢乐:我把微笑送给生病的小伙伴,让他身体快点好起来)

  5、传递微笑。老师供应材料鼓舞幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片,然后将微笑卡片送给四周的人(如:幼儿园其他班级的小伴侣和家长等,并说一句祝愿的话)

  【活动延长】

  请幼儿说一说除了微笑,还有什么方法也能给大家带来欢乐。

大班语言教案《传递微笑》6

  活动目的:

  1、理解故事内容,懂得微笑能让人欢乐。

  2、知道微笑是人们友好交往的一种方式,初步体验微笑给人们带来的欢乐。

  活动预备:

  1、白板课件:《传递微笑,传递欢乐》。

  2、白板、投影仪和电脑。

  3、圆形卡纸片片每人两张,记号笔人手1支。

  活动过程:

  1、观看表情娃娃图片,体验微笑的魅力。

  出现画面

  一,哭和笑两个表情娃娃。

  师:“小伴侣,今日表情娃娃来做客了,看一看他们是谁呢?““你喜爱哪一个表情娃娃?为什么?“鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。

  师:“微笑让人看着舒适,今日让我们一起来当微笑娃娃吧!“

  2、分段观赏故事,懂得微笑能让别人欢乐。

  ⑴

  师:“森林里有一群小动物想把欢乐带给别人,他们用的是什么方法呢?我们一起来观赏故事《微笑》。“

  ⑵

  出现画面二,点击音频,讲解并描述故事第一段,依据故事内容点击小动物。

  师:“小动物在为伴侣们做什么呢?他们为什么这么做?“

  渐渐拖动小蜗牛的表情图。师:“小蜗牛为什么很焦急?““大家帮小蜗牛想一想,它可以为伴侣们做什么呢?“

  ⑶

  出现画面三,点击音频,讲解并描述故事其次段,依据故事内容点击小动物。

  师:我们看看小蜗牛想的是什么方法?(小兔走过……小蜗牛想,对呀,我可以对伴侣们微笑!)

  师:“小蜗牛爬得太慢了,怎样才能很快地把微笑送给伴侣们呢?我们帮小蜗牛想想方法吧!“

  ⑷

  出现画面四,点击音频,讲解并描述故事第三段,依据故事内容点击小动物、信。

  师:小蜗牛自己是怎么做的?看到小蜗牛的`微笑,伴侣们怎么样?小蜗牛看到伴侣们欢乐,心里怎么样?

  ⑸

  相互微笑,体验微笑带来的欢乐。

  ⑹

  小结:“小蜗牛虽然力量很小,但它有一颗爱心,把微笑送给了大家,给大家带去了欢乐,所以大家都觉得它很了不得。“

  3、讲解并描述生活中看到过的微笑,理解微笑的重要意义。

  ⑴

  师:“大家都喜爱微笑的表情,你们在生活中见过谁的微笑呢?“

  ⑵

  幼儿自由阐述生活中见过的微笑。

  ⑶

  出现画面五,依据幼儿回答点击出现四幅图片(幼儿嬉戏、老师上课、乘务员端茶等)。

  师:“是啊,生活中处处都可以看到人们在微笑地生活着。小伴侣看看,图片上的这些人为什么会微笑呢?“请幼儿说一说他们微笑的缘由。

  ⑷

  “看到大家都在微笑,你心里觉得怎么样?“

  ⑸

  老师小结:微笑真好,微笑让人看着舒适,能使人欢乐起来,能让我们交到更多的伴侣。

  4、制作“微笑“标记,在舞蹈中将欢乐传递。

  ⑴

  出现画面六,点击音频。

  幼儿每人制作两枚“微笑“标记,其中一枚送给自己的伴侣,一枚贴在自己胸前。

  ⑵

  师幼舞蹈,共享欢乐。

  点击音频《歌声与微笑》。师幼用握手、拥抱、问候等方式配以微笑的表情进行舞蹈,体验欢乐。

  附:故事《微笑》

  小鸟说:“我情愿为伴侣们唱歌,让他们欢乐。“大象说:“我情愿为伴侣们干活,让他们欢乐。“小兔说:“我情愿为伴侣们送信,让他们欢乐。“小蜗牛很焦急,它只能在地上渐渐地爬,别的什么也干不了。

  小兔走过小蜗牛的身边,小蜗牛对小兔微笑。小兔说:“小蜗牛,你的微笑真甜。“小蜗牛想:“对呀,我可以对伴侣微笑。“小蜗牛又想,怎么让伴侣们看到我的微笑呢?

  其次天,他把许多信交给了小兔,小兔把信送给了森林里的伴侣们。小动物们打开信,信里是一张画,画上的小蜗牛正在甜甜地微笑,小动物们也微笑起来。伴侣们说:“小蜗牛真了不得!它把微笑送给了大家。“

  中班.活动《传递微笑,传递欢乐》

  画面一:哭和笑两个表情娃娃,点击哭脸娃娃会变成微笑娃娃。

  画面二:点击音频,讲解并描述故事第一段。依据故事内容依次点击路径动画太阳、小鸟、大象、小兔,拖动小蜗牛图片。

  画面三:点击音频,讲解并描述故事其次段。依据故事内容点击路径动画小兔,点击焦急蜗牛变成微笑蜗牛。

  画面四:点击音频,讲解并描述故事第三段。依据故事内容点击路径动画太阳、小兔、小鸟、大象,点击房子上方,出现小蜗牛的信。

  画面五:点击四个笑脸,依次出现幼儿嬉戏、老师上课、乘务员端茶、医生为幼儿检查的图片。

  画面六:点击左音频,幼儿操作。点击右音频,师幼舞蹈。

大班语言教案《传递微笑》7

  活动目标

  1、理解故事内容,大胆表述自己的理解和想法。

  2、体验微笑给人带来的快乐情绪,感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

  3、探索多种使大家快乐的方法,知道关心他人,萌发爱心。

  活动准备

  1、小蜗牛写给小朋友的一封信。

  2、故事课件《微笑》。

  3、音乐《歌声与微笑》。

  4。绘画工具若干。

  活动过程

  一、创设情境,激发幼儿兴趣。

  1、引导幼儿观察信封,看看信是写给谁的?又是谁写来的?

  2、猜猜小蜗牛会在信里对我们说些什么?(幼儿猜测)

  二、分段欣赏故事,体验微笑带来的快乐,围绕故事大胆表述自己的理解和想法。

  画面一:

  小鸟说了什么,大象说了什么,小兔又是怎么说的呢?

  画面二:

  (1)小蜗牛为什么会那么着急呢?

  (2)请幼儿猜想:小蜗牛会用什么好办法来帮助别人呢?

  画面三:

  (1)幼儿讲述小蜗牛想到了什么好办法。(微笑)

  (2)分析小蜗牛是怎么想到这个好办法的。

  画面四:

  幼儿理解:为什么小蜗牛觉得送微笑给朋友,是帮助朋友的好办法呢?

  三、完整地欣赏故事,理解故事内容,感知微笑带来的.好心情。

  1、小蜗牛为朋友们做了一件什么事情?

  2、大家喜欢小蜗牛的微笑吗?小动物们为什么觉得小蜗牛了不起?

  四、情感交流,传递微笑,传递快乐。

  1、幼儿体验微笑,感受微笑带来的快乐。

  2、探索多种带来快乐的方法。请幼儿说一说怎样给大家带来快乐?把微笑送给谁?你们的微笑和小蜗牛的微笑一样甜,现在请你们把自己甜甜的微笑画下来吧!

  3、将自己制作的笑脸卡送给朋友,让快乐传递下去!

  活动延伸:

  鼓励幼儿将微笑带到家庭、社会、让更多的人学会微笑、传递微笑。

大班语言教案《传递微笑》8

  【设计意图】

  微笑,在人与人之间,表达着愉悦、快乐、美好,乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段,也是最基本的无声语言。《传递微笑》选自山东省省编教材大班(下)的一节教学活动,微笑,一个既熟知又抽象的词语,在活动中,把握关注生活的基本理念,充分利用利用多媒体等教学手段,将教学回来生活,引导幼儿以综合的、真实的方式学习,调动幼儿多种感官,将幼儿的学习进入或还原为生活境界。让孩子回来生活是活动设计和实施的起点,让活动具有生活气息是课程追求的境界,当这一切学问和技能融入生活,才能产生情感,也会变得更加生动好玩。

  【教学策略】

  在《传递微笑》这节活动中,以“微笑”为主线,激发幼儿与图片、视频和活动的互动,让幼儿主动主动的参加,乐于思索、擅长发觉,懂得道理。

  1、深挖故事情境,奇妙解决重点。

  故事《微笑》情节简洁,但映射出的道理不简洁,深挖故事的情境,观看小动物为伴侣做了什么——争论一起关心小蜗牛想方法——猜想小动物会对蜗牛说什么,引导幼儿认真读图、大胆猜想,激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念,按部就班的推动了活动的顺当开展,奇妙解决活动重点。

  2、借助信息手段,丰富幼儿情感。

  活动中,适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频,通过多变的动态画面、声音的协作,孩子们将自己的已有阅历进行二次筛选和准时添加,增加了训练环境的真实感,从而突破了重点和难点,优化了教学效果,更加有效地促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中,更深化的了解活动的意义,丰富了幼儿的情感。

  3、以幼儿为主体,主动参加欢乐多。

  活动方式敏捷多变,运用个别表达、集体争论、多种互动等方式,到处以幼儿为主体;活动中,既提升幼儿在活动中的自信表达,又准时归纳总结,幼儿主动参加、乐在其中。

  【活动目标】

  1.理解故事内容,懂得微笑能让别人欢乐。

  2.学会关注四周人的微笑,初步体验当把微笑带给别人时,自己也能得到欢乐的感觉。

  3.喜爱与同伴合作,体验运动的挑战与欢乐。

  4.培育幼儿不怕困难、顽强、英勇、主动向上的良好品质。

  【活动预备】

  故事《微笑》ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片《微笑的力气》、手机可以投屏至大屏幕、音乐《歌声与微笑》。

  【活动流程】

  1.展现幼儿笑脸,沟通“看到他们的微笑心里感觉怎么样?””你在什么时候会有这样的表情?”知道笑是一种欢乐心情的体现。

  2.观赏故事《微笑》,引导幼儿理解故事内容,懂得微笑能让别人欢乐。

  (1)请幼儿说一说,小动物们为自己的伴侣做了什么?小鸟和小兔的表情是什么样?

  小结:为别人送去欢乐的同时,自己也会得到欢乐。

  沟通:帮小蜗牛想想他可以为伴侣们做什么?怎么做?

  争论:大家收到信,心里感觉怎样?他们会对小蜗牛说什么?蜗牛自己心里感觉怎么样?

  师幼之间、幼儿之间相互微笑,体验微笑带来的欢乐。

  观赏故事动画《微笑》。

  3.和幼儿一起讲解并描述生活中的微笑,理解微笑的重要意义。

  (1)谈谈亲人的微笑:他们遇到了什么事情这么兴奋?

  (2)说说幼儿园里的微笑:每天在幼儿园里看欢乐的生活、嬉戏,你在幼儿园见过谁的微笑?

  (3)讲讲生活中见过的不同人的微笑,如营业员、医生护士、服务员等人的`微笑,你的心情怎么样?

  小结:生活中处处可以看到人们的微笑,微笑是人与人之间的一种敬重,它能在人们之间传递一种欢乐的心情。

  4.观看中心电视台公益广告片《微笑的力气》,感受微笑的重要性。

  与幼儿争论:广告中发生了什么事情?他们是怎样做的?你看了之后有什么想说的?

  小结:微笑真的很重要,一个小小的微笑,就可以化解许多不开心,微笑真的有无穷的力气!

  5.现场连线班内老师,体会微笑,感受情意。

  6.播放音乐《歌声与微笑》,发放微笑标记,传递欢乐。

  【活动延长】

  引导幼儿在日常生活中学会微笑,并把微笑传递给身边的人。

  【活动反思】

  叶圣陶先生曾强调:“要充分调动同学的生活阅历来学习课文、理解课文。”生活是语文之源,语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华,更是生活的高度浓缩,诗歌的学习更需要回来生活。这节课我充分发挥老师的主导性,采纳了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法,利用多媒体课件创设情境,绽开想象,把诗歌的精炼语言与生活连接起来,再现生动详细的生活场景,并准时补充资料深化感悟,既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合,又促进了同学对文本的感悟与理解。教学中珍视同学的“独特体验”,鼓舞他们自由自在地表达真情实感,进行“多元感悟”,在自主互动的课堂氛围中让同学受到情感的熏陶,思维的训练。

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