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中班数学谁最高教案

时间:2023-03-27 16:37:04 教案大全 我要投稿
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中班数学谁最高教案

  作为一位杰出的教职工,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的中班数学谁最高教案 ,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班数学谁最高教案

中班数学谁最高教案 1

  活动目标

  1.比较6以内数量的多和少。

  2.进一步理解6以内数字的次序。

  3.培养幼儿对数字的认识能力。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备

  1-6鱼形数字卡两三套。

  活动过程

  1.先玩游戏“超市大赢家”:教师请两名幼儿到超市去抢购某种物品,在相同时间内看谁拿得多?教师敲鼓计时,鼓声停止后,请幼儿一起点数分别拿的是几件,比较谁多谁少?

  2.再玩游戏“小猫钓鱼”:全班分两组,每次每组派一位幼儿(小猫)出来抽(鱼形)数字卡,比较两张卡数值的大小。取得较大数值的幼儿(小猫)可“吃掉”对方的(鱼)数字卡。假如双方抽的数字相同,便重新抽卡。活动依此类推,最后看哪一组得卡最多。

  3.活动完成后,请一位幼儿出来,把1-6数字卡由左至右顺序排列。

  活动评价

  能比较6以内数量的多少。

  能顺序排列1-6。

  活动建议

  对于年龄小的幼儿来说,数的概念是抽象难懂的,教师应该为幼儿创设更多具体的情境,如幼儿生活中常见的情境或故事情境,来帮助幼儿理解数和认识数字。

  活动反思

  充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。

  5、中班数学活动谁轻谁重教案反思

  活动目标:

  1、学习用掂一掂、试一试、比一比、秤一秤的方法比较物体的轻重。

  2、在探索过程种,引导幼儿用语言表达物体的轻重。

  3、培养幼儿在操作活动中的合作能力。

  活动准备:

  电脑课件、幼儿人手操作篓子一个、投影仪、操作卡片、天平、小积木

  活动过程:

  一、利用课件,教师讲述故事,引出课题,比较两样物体的轻重。

  1.秋天来了,果园里各种水果都成熟了,小朋友们,我们一起来看一看吧。都有哪些水果成熟了?(课件出示情境图。)

  2.这时候小兔子,跑来了,它说:“我肚子饿了,想吃东西,你愿意把你的水果分给我吃吗?”小兔子说:“可是我想吃比较重点的水果,你可以在苹果和橘子之间,找出那个重,哪个轻吗?

  3.小朋友,老师这里有苹果和橘子,你觉得那个更重?(学习词汇:掂一掂)

  4.我们可以把两样水果分别放在自己的手里,用小手去掂一掂,并告诉老师掂完之后是那样水果重?

  5幼儿操作篓子里的两样物体,激发幼儿比较这两样物体的轻重。

  教师总结:

  原来两样物体比较轻重的时候,不能光用眼睛看,有时候是要用小手来帮助,才能比较出物体的轻重。

  二、继续欣赏故事,引导幼儿比较小鸭和小鸡身体的轻重。

  1、咦,什么声音?(播放课件,小鸡小鸭吵架的声音,比较差、谁轻谁重)

  2、小朋友,你们可以帮助他们吗?还可以用什么方法比较它们身体的轻重?通过使用像似跷跷板的天平来比较小鸭小鸡身体的轻重。(跟幼儿介绍天平)

  3、在出示的天平秤上秤出两块不同形状的小积木的轻重,引导幼儿仔细观察天平两边的变化,提问:你发现了什么?引导幼儿学习:沉下去的一边是重的,跷起来的'那边是轻的。

  4、引导幼儿猜测小鸭小鸡谁轻谁重。你是怎么知道的?(播放课件)

  三、继续欣赏课件,引导幼儿比较三样物体(小鸭、小鸡、母鸡妈妈)的轻重。

  引导幼儿相互商量:怎样才能比出三样物体的轻重呢?

  幼儿讨论得出结果:先两样两样比,找出重的,再拿走轻的,把剩下的两样再比,再找出最重的,最后把两样轻的再比,得出最轻的。

  5、出示三样形象重量差不多的小水果:小番茄、紫葡萄、小青枣,先请幼儿掂一掂,然后感觉掂不出来尝试用天平秤一秤。

  操作时引导一幼儿帮忙,幼儿和老师一起说出它的好办法,一幼儿操作,引导幼儿判断出到底谁最轻、谁最重。

  四、分组操作。

  教师介绍操作活动:

  第一组,用掂一掂的好办法比较篓子里任意两样物体,并在重的后面打上ü。

  第二组:使用天平秤出三样水果的轻重,并进行记录。

  第三组:引导幼儿看图找出谁最轻谁最重,并进行记录。

  五、评价幼儿的操作活动。

  教学反思:

  通过本节课的学习,使幼儿基本掌握了掂一掂、试一试、比一比等比较物体重量的方法,使幼儿的动手操作能力得到了锻炼;并让幼儿通过目测、手握等方法判断物体的轻重,发展幼儿的感知与判断能力;同时幼儿学会了用正确的语言表达物体的轻重,提高了幼儿的语言表达能力,基本符合了大班学生的年龄和认知特点,使孩子在比较物体轻重的过程中体会到了乐趣与成功感。通过活动延伸,加深了孩子对知识的巩固以及求知的欲望,调动了他们学习的积极性。

  但是在活动过程中,个别幼儿参与动手能力还有待加强,活动区的材料准备还不够丰富,为幼儿提供探索的空间还显得有些局限。

中班数学谁最高教案 2

  活动目标

  1、学习掌握6以内的相邻数。

  2、通过活动复习6以内的数。

  3、了解相邻数的数学概念。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备

  一张有房子的背景图。

  6个小动物头饰。

  1——6数字卡片。

  活动过程

  1、小猪、小兔、小狗、小熊、小鸡、小鹿来到班上做客,我们来数数来了几位客人吧?

  2、对!是六个小动物,这六个小动物为什么一起来的那?

  3、原来小猪、小兔、小狗、小熊、小鸡、小鹿它们之间是邻居,都在一起住的很近,招呼一声就一起来了。

  4、那小朋友家有没有邻居啊?你们家的邻居都认识吗?

  5、小客人们现在遇到一个问题,从家里出来,在回家就找不到自己的房子了,想让小朋友们给排排顺序。

  6、看图上有六座房子,我们现在就来给排排吧!教师把1——6数字卡片随意粘在房子上。

  7、让幼儿观察,有没有不对的地方,都哪不对?

  8、把数粘错顺序的地方改正过来,让幼儿说说数与数之间谁和谁是好朋友。

  9、让幼儿学习6以内的相邻数,了解了解相邻数的数学概念。

  10、说说动物之间谁和谁是邻居,然后给小动物送回自己的家。

  活动反思

  数学课的范围很广泛,我今天主要教学的是相邻数,幼儿对相邻数接触的很少,在生活中也不太能运用的`到,会了看起来很简单,但给幼儿教学学难不难,说简单也不简单的一件事。本节课的教学意图,想让幼儿在玩中学、学中乐,让幼儿在收获知识的同时,能实际的动手操作,也感受到数学活动的乐趣,从而让幼儿喜欢上数学活动。

  本课我通过复习、引入、理解开始了相邻数的教学,教学中运用了游戏,让幼儿在玩的同时,快乐的就学习完了,不会感觉到数学课的乏味。

  在教学里我也遇到了很多问题,我都一一解决了,在教学方法上有不对的地方,我也及时的改正了,让我发现教师懂得多,思维上比幼儿快,幼儿是一点都不懂,在慢慢的学,我把这点疏忽了,在教学设计上有点欠考虑了,没有站在幼儿的角度想想,让我感觉这节课在设计上有点失败,在边教边改的过程中,完善了我在设计上的不足,让我这节课圆满的结束了。

中班数学谁最高教案 3

  设计背景

  为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄特点;采用游戏活动的方式让幼儿们在活动中认识数字6。

  活动目标

  1.在游戏活动中认识数字6.理解6的含义,练习数数。

  2.激发学习兴趣,体会自己动手操作的'乐趣。

  3.充分发挥幼儿的动手、动脑能力,使幼儿们在探索中学习。

  4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  重点难点

  重点:认识数字6,理解6的含义

  难点:了解数字具体数量的对应关系。

  活动准备

  角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);

  房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)

  活动过程

  一.情景引入:

  手绢游戏:________回家歌。复习数字1—5.

  引入情景:冬天到了,大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子方便他们过冬。

  二.进行部分:

  出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)

  认识数字6.

  1.大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。

  2.出示数字卡片6.教师:用数字6来表示?

  3.引导幼儿观察6像什么?

  4.顺口溜:6像口哨嘟嘟嘟。

  小动物住房子,巩固对数量6的理解。

  教师:一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!

  2.幼儿点数后贴在数字卡片6。

  3.为房子贴上门牌号。(123456)

  游戏——找朋友。巩固对数字的认识。

  方法:1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡,选择黑板上数量对应的数字卡片配对。

  2.幼儿手持数字卡,教师出示配对卡片,拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习,教师巡回指导。

  三.结束部分:

  幼儿和数字宝宝说再见。

  四.延伸活动:

  1.在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。

  2.游戏:夺红旗

  方法:幼儿两人一组站在场地上掷色子决定跳方格的步数,先夺红旗者为胜。

  教学反思

  活动前没有细致了解幼儿个性发展状况,配合显得仓促。

  教师引导说的太多,应多让幼儿自由来说,老师给出肯定。

中班数学谁最高教案 4

  教学设计思路:

  1、提供生动有趣的学习情境。

  进行高矮的比较,并不是纯粹的知识性的学习,而是幼儿的一种体验性的活动。本次活动,我给幼儿提供有趣的素材,引导幼儿通过观察、比较、思考,使幼儿获得对比较高矮活动的体验。

  2、引导幼儿思考与交流。

  这此活动的学习我力争让幼儿在动手操作的活动中领悟比较的方法,进行有序而且有条理的思考。在比较的过程中,幼儿会有不同的方法,教师应注意进一步培养学生倾听,尊重别人想法的良好习惯,并引导幼儿进行交流。

  3、联系生活实际,让幼儿在轻松的氛围中体会到学习探索的快乐。

  活动目的:

  1、引导幼儿比较物体的高矮,懂得高与矮的比较是相对的。

  2、学会简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。

  3、培养幼儿比高矮的兴趣,发展他们的逻辑思维能力。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  活动准备:

  1、悬挂苹果,同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块,两张小鸡和小鸭图片,一把贴绒小椅子,三棵高矮不同的大树图片。

  2、高矮不同的材料:红色、绿色的小长方体积木、正方体积木各若干,塑料积木若干,大小不同的杯子各一个。

  活动过程:

  比高矮集体活动:

  1、谁摘到了苹果请甲乙两名幼儿来摘悬挂着的苹果(不能踮起脚或跳跃),可看到甲摘到了苹果,乙却摘不到。(教师为什么甲摘到了苹果,乙却摘不到)引出话题,今天老师和小朋友们一起说一说高矮的话题,老师和你们一起上一节数学课-----谁最高。

  2、与同伴比高矮幼儿两两组合比高矮(也可以和老师比),讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比,可多次进行。(教师:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)

  3、比用具刚才小朋友比了高矮,我们每天都在活动室里游戏、学习,对我们活动室里的用具再熟悉不过了,下面请小朋友们自由寻找两种用具比较高矮:如大厨子高,小厨子矮;桌子高,小椅子矮;琴高,电视柜矮……

  4、比积木我们活动室里还有好多好玩的玩具,教师出示红色、绿色长方体大积木各一块,变换摆放方法,让幼儿观察比较:两块积木平放――一样高;红积木竖起来,绿积木平放――红高绿矮;红积木平放,绿积木竖起来――红矮绿高。教师拿掉红积木,问:绿积木是高还是矮?(幼儿无法比)由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮,两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

  分组操作:

  幼儿拿高矮不等的材料进行比较。

  1、让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。(教师问:你们谁搭得高,谁搭得矮?幼儿:一样高)

  2、让幼儿将相同数量的塑料积木插好,相互比高矮。(教师:看看谁插得高,谁插得矮?幼儿:一样高)

  3、让幼儿将大小不同的'两只杯子比高矮。(教师问:哪只高,哪只矮?幼儿:大杯高,小杯矮)

  4、请甲幼儿把6块正方体积木搭在一起,乙幼儿把5块绿正方体积木搭在一起,然后比一比。(教师:哪个高,哪个矮?幼儿:甲的正方体体积木比乙的正方体积木高。教师:用什么方法能让红正方体积木比绿正方体积木矮呢?幼儿:甲拿走两块正方体积木,或乙加上两块正方体积木就行了。怎样让他们一样高呢?幼儿:甲拿走一块红正方体积木,或乙加上一块绿正方体积木。)

  演示游戏:

  小朋友们玩得高兴吗?听:有两只小动物吵起来了,他们吵什么呢?教师出示小鸡、小鸭的图片(遮住下半部分)玩游戏。(教师用小鸡的口吻说我小鸡高,你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说:不,我小鸭高,你小鸡矮)老师请小朋友们判断一下小鸡、小鸭哪个高,哪个矮?(幼儿可能回答一样高,因为它们的下半部分被布遮住了,从头部看是一样高的)教师揭去遮盖的布,幼儿看到小鸡站在小椅子上,小鸭站在地上。再请他们想一想,小鸡、小鸭哪个高,哪个矮?教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比,使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。

  反思:

  本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

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