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小班《数数歌》教案

时间:2023-03-29 10:16:39 教案大全 我要投稿

小班《数数歌》教案

  在教学工作者开展教学活动前,编写教案是必不可少的,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的小班《数数歌》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班《数数歌》教案

小班《数数歌》教案1

  活动目标:

  1、练习唱数1、2、3、4、5。

  2、口手一致地边念数数歌,边表演相应的动作。

  3、让幼儿学习简单的数学题目。

  4了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动准备:

  1、《我的数学》第15页。

  2、参考[附]自制儿歌挂图。

  活动过程:

  1、展示儿歌挂图,教师示范念一遍。

  2、请幼儿跟着教师念一遍。

  3、教师示范每一句配合的动作,请幼儿跟着教师,边念边做动作:

  1根棍子轻轻打,2双筷子里外扒,3个小孩吹喇叭,4个小兵不害怕,5个朋友力气大。

  4、和幼儿一起多练习几遍,让幼儿熟悉儿歌与动作。

  5、可请自愿的'幼儿做一遍让大家欣赏。

  6、带领幼儿打开《我的数学》第15页,引导幼儿观察画面和数字,鼓励幼儿根据数量在空格处画圈。

  活动评价:

  能跟随教师念儿歌、做动作。

  教学反思:

  (1)在第一次试教后我就发现,幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容,但在句子的顺序上容易颠倒,常常是念了这句不知道该念哪句,也因为背景图片的制作时,忽略了这一问题,使幼儿在这一点学习上产生了困扰。之后经汤老师的指导,我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列,让幼儿看这个模板学习,果然在开课时,这一方法得到了良好的效果,幼儿也克服了这一难题。

  (2)根据我班幼儿的语言发展状况,汤老师给我的建议是舍去最后用节奏拍打的环节,以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的游戏幼儿都兴致盎然,但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性,反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到:这主要是学念方式的过于单一,其实可以将幼儿分成几个小组,来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演,奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。

小班《数数歌》教案2

  活动目标:

  1、通过观看课件,清楚的理解绕口令的内容。

  2、学说绕口令,能正确发出儿歌中每个字的读音。

  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  多媒体课件“数数歌”

  活动过程:

  一、 活动导入,激发幼儿的学习兴趣

  谈话:请你说说你喜欢的动物是谁?它喜欢在哪里玩?

  二、观看幻灯,学习绕口令

  1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏,咱们一起找一找他们藏在哪?”

  2、点击幻灯片2,请幼儿说说这是哪?(山)

  3、“看看是谁藏在了山上?”(同时点击鼠标,出现“虎”),在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音

  4、带领幼儿学说短句“山上一只虎”

  5、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6,帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容,在幼儿的跟读中纠正字的发音

  6、“小动物都被我们找到了,咱们再来回忆一下是从那找到的”,播放幻灯7,并介绍绕口令的`名称“数数歌”

  7、和小动物一起复述绕口令

  三、巩固复习

  游戏:1、看谁说得快(全体)

  2、做动作说绕口令(全体)

  3、绕口令接龙(分组)

  附绕口令:

  数数歌

  山上一只虎,

  林中一只鹿,

  路边一只猪,

  草里一只兔,

  还有一只鼠,

  数一数,

  一、二、三、四、五,

  虎、鹿、猪、兔、鼠

  活动反思:

  幼儿是教育活动的主体,活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。《数数歌》是一首简单的绕口令,虽然相似的字音读起来较绕口,但其朗朗上口、十分押韵的朗读感,可以为幼儿接受和喜爱。小班幼儿的语言发展还不太纯熟,要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难,于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式,让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐,产生学习绕口令的兴趣。

小班《数数歌》教案3

  活动设计背景

  小班幼儿年龄都在2.5—3岁左右,发音吐字还不准确。

  活动目标

  1.通过观看课件,清楚的理解绕口令的内容。

  2.学说绕口令,能正确发出儿歌中每个字的读音。

  3.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  教学重点、难点

  1.理解绕口令德内容,学说绕口令。

  2.能正确发出儿歌中每个字的读音。

  活动准备

  1.许多动物的图片一张

  2.课件

  3.各种动物的头饰

  4.虎、鹿、猪、兔、鼠的手偶各一个

  小红花若干

  活动过程

  一.开始部分

  1.拍手组织幼儿坐好,教师做模仿操导入。

  师:“刚才老师模仿了哪几种小动物,你们知道吗?”(请幼儿说出他们的名字)

  2.出示许多动物的图片,让幼儿观察。

  师:“这么多的小动物里你最喜欢谁呢?"来;自.大;考吧;幼.师网;你知道它最喜欢在哪里玩吗?”

  二.基本部分

  1.逐次播放课件,让幼儿学念绕口令。

  师:“它是谁?(大老虎)老虎今天在哪里玩?”(山上)在幼儿回答后,要反复纠正“虎”的发音。

  2.放慢速度教幼儿念短句“山上一只虎。”

  3.用同样的方法教幼儿念其它的短句,注意:要在幼儿的跟读中纠正字的读音。

  4.出示手偶,以提问的形式帮助幼儿记忆绕口令的内容。

  师:“我是大老虎,我刚才在哪里玩?”(依次提问)

  5.告诉幼儿绕口令的名称。

  师:“这首好听的绕口令名字叫‘数数歌’。

  5.师生齐念绕口令,在幼儿熟记内容后,可加快速度念

  三.结束活动

  1.思想教育:爱护小动物

  师:“小动物们真可爱,那我们应该怎样跟它们相处呢?”(爱护它们,不伤害它们)

  2.做游戏:边念绕口令边做模仿

  3.鼓励做得好的幼儿,给他们发一朵小红花。

  四.延伸活动

  播放歌曲《我爱我的`小动物》,让幼儿边听边表演

  教学反思

  1.课后我发现,幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容,但在句子的顺序上容易颠倒,常常是念了这句不知道该念哪句,也因为背景图片的制作时,忽略了这一问题,使幼儿在这一点学习上产生了困扰。第二次上课,我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列,让幼儿看这个模板学习,果然这一方法得到了良好的效果,幼儿也克服了这一难题。

  2.我班幼儿的语言发展不是很好,所以以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的模仿幼儿都兴致盎然,但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性,反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到:这主要是学念方式的过于单一,其实可以将幼儿分成几个小组,来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演,奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。

小班《数数歌》教案4

  设计理念(或教材分析):

  在小班上学期,幼儿已经进行过手口一致点数五以内的数量。大部分幼儿都已掌握这一方法。本次活动“全家福”,结合主题,运用幼儿熟悉的家人为媒介,引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量,并能用相应的点数表示总数。活动采取闯关游戏《数数我家有几口》的方式,使幼儿在玩中学,获得学习的乐趣。

  活动目标:

  1、学习手口一致点数五以内的数量,并能说出总数。

  2、学念《数数歌》,学习用相应的点数表示总数。

  活动准备:

  1、全家福PPT

  2、幼儿用书第一页

  3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。

  一、小兔分苹果,复习手口一致点数五以内的数量。

  1、创设情景《小兔分苹果》,引出主题。

  2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果,大家帮他数数看分的对不对。

  二、闯关游戏《数数我家有几口》,学习手口一致点数五以内的数量,并与相应的'点数相对应。

  1、个别幼儿回答,请全体幼儿一起手口一致点数验证。

  2、家里有几个人,就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。

  3、教师总结,鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。

  4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。

  三、幼儿操作,巩固手口一致点数五以内的数量。

  1、翻到幼儿用书《数学》第一页,教师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。

  2、教师点评,运用《数数歌》进行校对,进一步加深对数量与点数对应关系的认识。

  创设小兔分苹果的情景,引导幼儿在情境中复习手口一致点数。

  闯关游戏颇具趣味性,增加数学学次的乐趣。

  《数数歌》帮助幼儿进一步加深对数量与点数对应关系的认识。

  执教者修改或反思

  1、手口一致点数的基本知识讲解的不够清楚:伸出右手食指,从左往右。

  2、在幼儿操作环节,教师首先请幼儿回到座位上,然后教师分发书本,请幼儿翻到书本第一页。教师讲解示范题。在这一过程中,幼儿一拿到书就不听教师指挥了,自顾自看的,翻来翻去和人交流的,非常的混乱。在与刘老师交流后,刘老师建议可以先将幼儿用书放在桌子上,然后将幼儿操作的图片做到PPT中,教师在PPT上示范第一题,这样幼儿手中没有书,就会比较安静的听教师的示范了。示范完后,请幼儿回到座位上翻开书本第一页。

  3、由于时间紧迫,PPT设计比较简陋,如果时间允许可以将PPT的形式与幼儿操作上的形式更加一致,可以让整个活动环节的衔接更流畅,幼儿的思维方式更加一致。我采用的是一般意义上的点数,而幼儿操作上所采用的是一行五个圆圈,有几口人涂几个圆圈。在课后,我与部分出现错误的幼儿交流,发现他们能数出图上有几个人,但不知道对应的要涂几个圆圈。这应该就是游戏环节与幼儿操作衔接的不够一致性所产生的后果。

  4、幼儿操作时,涂圆圈的顺序没有强调,出现部分幼儿圆圈从右边开始涂起。

小班《数数歌》教案5

  活动名称:绕口令——数数歌

  活动目标:

  1、通过观看课件,清楚的理解绕口令的内容

  2、学说绕口令,能正确发出儿歌中每个字的读音

  活动准备:多媒体课件"数数歌"

  活动过程:

  一、活动导入,激发幼儿的学习兴趣谈话:请你说说你喜欢的动物是谁?它喜欢在哪里玩?

  二、观看幻灯,学习绕口令

  1、"今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的`游戏,咱们一起找一找他们藏在哪?"

  2、点击幻灯片2,请幼儿说说这是哪?(山)

  2、"看看是谁藏在了山上?"(同时点击鼠标,出现"虎"),在幼儿的回答中反复并纠正"虎"的发音

  3、带领幼儿学说短句"山上一只虎"

  4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6,帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容,在幼儿的跟读中纠正字的发音

  5、"小动物都被我们找到了,咱们再来回忆一下是从那找到的",播放幻灯7,并介绍绕口令的名称"数数歌"6、和小动物一起复述绕口令

  三、巩固复习游戏:

  1、看谁说得快(全体)

  2、做动作说绕口令(全体)

  3、绕口令接龙(分组)

  教学反思:

  1.课后我发现,幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容,但在句子的顺序上容易颠倒,常常是念了这句不知道该念哪句,也因为背景图片的制作时,忽略了这一问题,使幼儿在这一点学习上产生了困扰。第二次上课,我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列,让幼儿看这个模板学习,果然这一方法得到了良好的效果,幼儿也克服了这一难题。

  2.我班幼儿的语言发展不是很好,所以以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的模仿幼儿都兴致盎然,但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性,反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到:这主要是学念方式的过于单一,其实可以将幼儿分成几个小组,来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演,奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。

小班《数数歌》教案6

  活动目标

  1、能有兴趣地学习、理解绕口令的内容,初步感知绕口令的特点。

  2、学习理解诗歌中一些韵母相同的字:虎、鹿、猪、兔、鼠。

  3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  重点难点

  重点:能有兴趣地学习、理解绕口令的内容,初步感知绕口令的特点。

  难点:学习理解诗歌中一些韵母相同的字:虎、鹿、猪、兔、鼠。

  活动准备

  大幅背景图、五种动物图片各两份。

  活动过程

  一、动物游戏,引发兴趣。

  1、请幼儿仔细观察,背景图上都有些什么(根据幼儿回答,依次出示分解的背景图)。

  2、师:今天我们班来了一群动物客人,它们要和小朋友玩一个捉迷藏的游戏,请你们来找一找,它们分别是谁?都藏在哪里了呢?(请幼儿捂上眼睛,教师把动物在图上藏好)。

  二、结合图片,尝试学念

  1、 请一位幼儿来指出在哪里找到了什么动物,然后老师用一句好听的话来形容它,如:山上一只虎,幼儿跟念(以这种方式将所有的动物找出)。

  2、 教师依次将幼儿找出的动物顺序贴在分解图上,然后请幼儿看着分解图,将刚才的句子连起来,学念绕口令的前半部分。

  3、 请大家数一数,学念“虎、鹿、猪、兔、鼠”(要求幼儿能将这几个字读准确,并能连贯地念)。

  三、反复念读,巩固练习。

  1、 老师范念绕口令一遍,幼儿认真倾听。

  2、 第一遍念读,要求幼儿跟着老师慢慢地念,将每一个字、每一句话都念准确。

  3、 第二遍念读,要求幼儿跟着老师完整、连贯地念,基本完成绕口令的记忆。

  4、 第三遍念读,要求幼儿自信、大胆地在没有老师的领读下念完绕口令。

  5、 根据幼儿的学习情况,再进行适当的反复练习。

  四、延伸学习,加强提高。

  1、 教师快速念一遍绕口令,提问:这一遍你们听上去跟老师第一遍念的有什么不一样?

  2、 总结绕口令的特点:有些字音很相近,容易念错,但要念得既快又准确。

  3、 课后要求:请幼儿回去反复练习,并逐渐加快速度。

  教学反思

  (1) 在第一次试教后我就发现,幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容,但在句子的顺序上容易颠倒,常常是念了这句不知道该念哪句,也因为背景图片的制作时,忽略了这一问题,使幼儿在这一点学习上产生了困扰。之后经汤老师的指导,我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列,让幼儿看这个模板学习,果然在开课时,这一方法得到了良好的效果,幼儿也克服了这一难题。

  (2) 根据我班幼儿的语言发展状况,汤老师给我的建议是舍去最后用节奏拍打的`环节,以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的游戏幼儿都兴致盎然,但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性,反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到:这主要是学念方式的过于单一,其实可以将幼儿分成几个小组,来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演,奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。

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