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《九九歌》教案

时间:2023-03-29 15:00:02 教案大全 我要投稿
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《九九歌》教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的《九九歌》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《九九歌》教案

《九九歌》教案1

  教学目标:

  1、认识七个生字,并正确书写七个会写的生字,学习一个新笔画“竖弯”。

  2、熟读并背诵课文,了解农谚所提示的时间的变化。

  3、处理课后练习,相继发展语言。

  教学重点:

  认识并正确书写六个要求会写的生字,掌握新的笔画。

  教学难点:

  背诵谚语。

  教学准备:

  幻灯片,生字卡片。

  教学过程;

  一、创设情境,激发兴趣

  观看冬天的录像。

  1、你觉得录像的景色怎么样?你知道冬天节气的吗?

  2、今天我们一起来学习有关冬季节气的课文。

  3、板书:九九歌。

  4、解题。

  二、初读课文,认识生字

  1、教师范读课文。

  2、借助拼音,自己试着读准生字。

  3、教师板书生字。

  4、开火车读生字。

  5、指名读,齐读。

  三、联系生活,感受冬天

  1、联系生活中观察到的`和课前同学们搜集到的有关资料。说一说冬季节气的特征。

  2、教师巡视指导,如何运用资料,把话说清楚。

  3、汇报交流。

  4自由读,指名读。

  5、小结学习方法。

  四、指导书写

  1、指导“四”的写法。

  认识新笔画“竖弯”,教师在虚宫格中范写,学生仿写。

  2、指导“九”的写法。

  重点指导笔顺。

  3、指导“手”的写法

《九九歌》教案2

  教学内容:

  完成写好铅笔字、九九歌

  学生学习过程:

  一、写好铅笔字。

  1.审题。

  指名读题,明确题目要求。

  2.指导。

  (1)学写生字“小、水”。

  ①指名读。

  ②指名按笔顺书空。

  ③这两个字有什么共同的笔顺规则?(先中间后两边。)

  ④观察“小、水”两字在田字格中的位置。(中间高,两边低,右边比左边高。)

  ⑤教师范写“小”和“水”各一个,并讲解要点。

  ⑥学生复习书写要领。

  ⑦学生描红、仿影并注意写字姿势,教师巡视。

  (2)按上面的学习过程学写生字“厅、同”。

  3.练习。

  (1)学生集体书空。

  (2)学生在书上临写,注意写字姿势。

  (3)指名上黑板写这4个字,并集体评议。

  (4)展示优秀作品,提出存在问题。

  二、读读背背。

  1.审题,读题。

  弄清本题有两个要求:朗读与背诵。

  2.教师简要介绍。

  一年有二十四个节气。一年中最短的一天叫冬至。从冬至那天起,第一个九天为一九,第二个九天为二九,一直到第九个九天叫九九。我们的祖先,根据自己的生活经验编一首九九歌。

  教师再向学生介绍这九个九中的气候变化。

  3.学生借助拼音白读儿歌,要求读准读顺。

  4.指名读。分组读。

  5.教师范读。学生听清该如何停顿,并作好记号,同时练习读好它。

  6.简单理解儿歌内容。

  (1)小组讨论解疑。

  (2)教师点拨“不出手……‘冰上走”是什么意思,说明了什么。从哪个九开始天气转暖?你从哪里看出来的`?

  7.练习背诵,可自由加上自己喜欢的动作。

  板书设计:

  小 水 厅

  课后反思:

《九九歌》教案3

  (一)激趣导入,解题。

  1、同学们喜欢唱歌吗?今天我们一起学一首《九九歌》,板书课题。虽然叫《九九歌》但它不是歌曲,是一首在我国广为流传的农谚,是我国劳动人民在农业生产和生活中积累的经验总结而成的。

  2、同学们知道一年有多少个节气吗?(24个)从冬至开始,每九天为一个“九”,叫数九,这样从冬至起,一九、二九……一直数到九九,共81天。想不想了解《九九歌》?

  (二)初读谚语,整体感知

  1、电脑出示文中六张图片,师范读生边听文边看相对应的图片。

  2、领读。注意字音,语气。

  3、自由读,圈画出本课生字。

  4、指名读。

  (三)细读谚语,随文识字

  1、出示第一幅图和第一句谚语。学习“九”、“出”、“手”

  师问:“同学们看这副幅图上画了什么?”(冬天来了下雪了,小朋友们在雪地上堆了一个雪人,他们都穿着棉衣戴着手套和棉帽,给雪人也戴上了帽子和围巾。围着雪人唱啊,跳啊。)

  师问:“冬天刚到是几九啊?(一九接着是二九)

  (1)出示生字“九”。学生开火车拼读,组词。师范写“九”,电脑课件出示九的书写顺序,让学生在本上书写三个。

  师问:“看图冬季有什么特点?”(很冷,拿不出手,得戴手套。)

  (2)出示生字“出”。学生开火车拼读,扩词。“出”是会意字,课件出示“出”的字理。

  (3)出示生字“手”开火车拼读,组词。“手”是象形字,课件出示“手”的`字理。“不出手”是什么意思?(说明天气已经冷了,手拿出来就冻手。)

  指读这句话,练习接续读。感情读。

  2、出示第二幅图和第二句谚语。学习生字“四”和笔画“竖弯”。

  师问:“这幅图上画了什么?”(两个小朋友在冰上滑冰,很开心。)

  师问:“已经开始冻冰了,就是比一九二九冷一些,是几九了呢?”“冰上走”是什么意思?(就是在冰上玩耍。)指读第二句谚语。

  (1)出示生字“四”,开火车读,注意整体认读音节。学习笔画“竖弯”。电脑出示“四”学生写三个。

  3、出示第三幅图和第三句谚语,学习生字“六”、“柳”。

  师问:“这幅图上画了什么?”(天气变暖了小朋友在河边看柳树发芽了。)

  出示生字“柳”,开火车拼读,组词。怎样记住这个字?(想象法、组合法或编成儿歌等)

  师问:“天气开始变暖了是几九和几九了呢”(五九、六九)

  出示生字“六”拼读,扩词。

  指导朗读这一句。接续读。

  (课间休息:把九九歌编成歌曲加律动,老师和同学们一起做律动。)

  4、学习生字“力”、“加”、“边”。

  师:“刚才同学们做律动不但姿势优美而且看起来特别有力气呀!”出示“力”拼读,组词。电脑出示“力”字的字理。“如果给它加偏旁,可以变成哪些字?还可以到文中找一找,看谁找得快!”

  出示“加”、“边”,开火车拼读,扩词。

  5、出示第四、五幅图及第四句谚语。

  师问:“这两幅图上画的是什么?”(河水都融化了,大雁也排着队伍飞回来了。)

  出示生字“雁”,拼读,组词。说一说如何记住这个字。“河开”、“雁来”是什么意思?

  指导朗读这一句,指读接续读。

  6、出示最后一幅图及最后一句谚语。

  师:“这幅图画了什么?”(农民伯伯正在赶着牛在田间耕地。)

  出示生字“耕”“遍”,开火车拼读,扩词。说一说你是如何记住这个字的?“遍地”是什么意思?可以换一个什么词?

  (四)整体感知,巩固识字

《九九歌》教案4

  活动目标

  熟悉《九九歌》。

  了解冬天仍为我们提供服务的人。

  活动准备

  交互智能平板。

  操作单页第25-26页。

  活动过程

  图片导入,初步感知环境的变化。

  教师打开交互智能平板,进入“芝麻开门”环节,请幼儿观察图片并回答问题。

  教师引导幼儿初步感知环境的变化。

  欣赏《九九歌》。

  进入“社会百科”环节,欣赏《九九歌》。

  教师和幼儿一起念“《九九歌》。

  教师引导幼儿一起说一说图片内容。

  了解《九九歌》中季节的.变化。

  教师引导幼儿回答问题。

  认识在冬天仍坚守岗位,为我们提供服务的人。

  进入“游戏乐园”环节,请幼儿观察图片。

  教师请幼儿分组讨论,并请幼儿说出自己的想法。

  谈话结束。

  教师鼓励幼儿勇敢、自信地表达自己的想法。

  活动延伸

  请家长和幼儿一起阅读《九九歌》。

《九九歌》教案5

  教学目标

  1、感受农谚作为中华民族一种特有文化现象的魅力,吸取民族文化智慧。

  2、掌握随图、随文识字的方法。掌握引读、接读、拍手读、看插图背等多种朗读和背诵的策略。在查资料、问父母的过程中增强语文实践能力。

  3、认识7个生字,会写6个生字,学会一个新笔画“竖弯”。

  4、朗读课文,背诵课文。

  第一课时

  一、设疑激趣导入。

  寒冷的冬天就快到了,你知道什么时候最冷吗?河水什么时候结冰。什么时候开化吗?你知道大雁什么时候从南方飞回来吗?

  我可都知道,因为我会《九九歌》。和老师一起书空,你注意到老师写“九”的笔顺了吗?再次共同书空。

  你们也想知道这么多的秘密吗?那就跟我来吧!

  二、以图引文,顺势学字。

  1、先来看几幅画,你能按照一定的顺序把他们排列起来吗?

  2、说说图上画的是什么?先自由说再指名说。

  当学生说到哪幅图的'内容时,把哪幅图画面内容简要的概括出来。板书:不出手、冰上走、河边看柳、河开、雁来、耕牛遍地走。

  3、这里面有几个字我们没有学过,大家多读几遍,说说你是如何记住的。小组内交流一下。

  4、同桌互相考一考这些需要认识的字,然后老师出示卡片考大家,看谁认的快、记得牢。

  三、多种形式,背诵谚语。

  1、你们真聪明,这么快就记住了。我国古代劳动人民可是更聪明的,他们把这段寒冷时期从冬至那天起,第九天为一个“九”,数到“九九”共八十一天,编成了小诗歌,即形成了《九九歌》。

  2、这是我国古代劳动人民智慧的结晶——农业谚语,有了它人们就可以尽早地知道天气的变化,不会耽误农时了。

  (1)自己来读一读吧。

  (2)齐读后同桌练读。可以看着图练习记一记。

  (3)师引读后男女同学接读。

  (4)拍手读,看谁记得快。

  (5)比赛读。

  四、范写生字,指导书写。

  1、在老师刚才板书的时候,谁还记得“四”的笔顺?教“四”的笔顺,并教授笔画“竖弯”。

  2、学写“四、九”。

  3、老师范写,学生书空,后仿写,注意“九”的笔顺。

  五、总结:通过这节课的学习你知道了什么?

  六、布置作业。

  1、搜集更多的农业谚语。

  2、翻看日历,查查“一九”“二九”……都是哪一天。

  第二课时

  一、复习导入。

  1、背诵《九九歌》

  (1)齐背。

  (2)指名背。

  (3)小组比赛背。

  2、出示生字卡片,开火车组词读。

  二、说说你查到的日历。

  三、完成课后练习。

  1、读一读

  要指导学生把六个词语读正确,并说说“牛耕地”“雁回来”“河开化”“看柳树”是从文中什么地主变化来的。

  2、加一加

  这是组合体字练习。第一行是“样子”,以后就逐渐开放,答案不求统一。

  师补充介绍:华北黄河流域一带关于播种和收获的农谚:“清明早,小满迟,谷雨种棉正当时。”“麦到芒种谷到秋,寒露才把豆子收。”等。

  四、说说你还了解到了哪些农谚?

  五、指导书写剩下的几个生字“六、手、力、加”。强调“手”的第四笔是“弯钩”,力的笔顺是先写横折钩后写撇。“加”是先写“力”再写“口”。

《九九歌》教案6

  教学目标

  ★要学课文的会认会写生字和笔画。

  ★学习各种识字方法与朗读方法、诵读课文。

  ★感受中华民族的文化,明白人民在勤劳中的智慧。

  教学准备

  ★卡片课文生字词语

  ★课文插图课件

  ★桃树挂图

  教学重点

  ★会认会写生字和笔画

  ★背诵课文。

  教学过程

  一、 结合生活,激发兴趣

  1、用课件出示文中第一幅插图:堆雪人。让学生看图说话,并结合实际说一说自己在冬天里,一场鹅毛大雪过后,最喜欢做什么?相机发展语言。

  2、洁白的雪为冬天披上了神秘的面纱,赋予了冬天童话般的色彩。那么你们知道冬天的节气吗?这节课我们就来学习一篇关于冬天节气的谚语《九九歌》。(教师板书课题。齐读课题。)

  3、圈点文题中的 “九”,这个字是我们要书写的第一个字。谁想说说这个字怎么写?应该注意什么(课件演示“九”的笔顺)引导学生观察九字在虚宫格里的位置。重点在笔顺。师范写,生练习写。(每个写1个)。扩词。

  4、九九歌究竟写了什么呢?我们快快打开语文书看看吧!

  二、 初读课文,整体感知

  1、听读(听字音,语气,节奏)

  领读(读准字音,模仿语气)

  自由读(圈出本课要认读的生字,同桌互读。用自己喜欢的方式读准字音。)

  试读课文,巩固生字,即能够把课文较通顺、流畅地读出来。

  2、什么是九九歌呢?学生汇报。

  3、教师讲解:从冬至开始,每九天为一个九,叫数九,这样从冬至起,一九、二九…………一直数到九九,共八十一天。《九九歌》描写的就是这八十一天的天气,温度的变化。跟节气有关的谚语又叫农谚,是农民在长期的生产和生活实践中总结出来的确气象和农时变化的'通俗易懂的固定语句,通常作为他们耕种作息的依据。

  三、 自主读文,随文、随图识字

  1、课件出示文中的六幅插图,引导学生观察画面,从中挑选一幅自己喜欢的图画,要求能用简单的话说出图的大意,并能用文中的句子配图。先在小组内交流。

  2、小组汇报。相机教学文中生字,二类字读准音,一类字记住形。这里重点指导学习“力、边、遍”。在此环节中,应引导学生文、图结合,利用多种方法识字,巧记字形:如学生会说“四”像窗户和窗帘,字理识字,区别形近字方法学习“手”、 “毛”,部件组合法学习力+口=加等。(中间加入休息:边读文边做律动)

  3.学习新笔画“竖弯”,教师在虚格中范写“四”、“六”,生练写。

  4、游戏巩固识字:摘桃子。玩法:挂图出示一棵桃树,树上“结”满了桃子——生字卡片,每个字卡后面是它的读音或词语,大声读对者就可以将桃子摘回去。

  四、指导朗读,体会意义

  1、通过领读、接读、拍手读、看插图背和自评、互评的方式来训练学生掌握朗读技巧,引导学生有节奏的朗读。

  2、引导学生通过图文结合的方法理解“不出手、冰上走、看柳、河开、雁来,耕牛走”的意思。

  3、在学生充分理解文章内容的基础上,将课文读熟,再图文结合,展开背诵。

  五、课堂小结

  这节课你有什么收获?

  六、作业布置

  1、《九九歌》也因地而异,课后可以在爸爸妈妈的帮助下收集祖国各地《九九歌》的资料,体会不同地区不一样的泥土气息和甘醇如酒的亲情

  2、有条件的查一查《夏九九歌》。

  3、我国还流传着许多谚语大家可以查一查或问一问家长。

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