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幼儿园社会主题活动方案

时间:2023-04-12 09:33:20 活动方案 我要投稿

幼儿园社会主题活动方案

  为了确保事情或工作有序有效开展,往往需要预先制定好方案,方案是有很强可操作性的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的幼儿园社会主题活动方案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园社会主题活动方案

幼儿园社会主题活动方案1

  活动目标:

  1、让幼儿学会尊重,关爱残疾人,培养幼儿的爱心。

  2、引导幼儿学习残疾人自强不息,热爱生活的精神。

  活动准备:

  1、舞蹈录像《千手观音》

  2、幼儿用书。

  活动过程:

  一、了解残疾人

  1、观看舞蹈录像,帮助幼儿了解残疾人。

  2、提问:残疾人和正常人一样吗?幼儿自由讨论。

  教师小结:残疾人和正常人不一样,他们都是身体有残缺的人,引导幼儿同情残疾人。

  二、关爱残疾人

  1、设问,你们见到过残疾人吗?他们行动方便吗?幼儿个别回答。

  2、想一想:残疾人在生活中会遇到什么困难?我们应该怎么办?

  3、讲述故事《香香的路》。

  4、小组讨论:我们怎样关爱残疾人。

  三、值得尊敬的残疾人

  1、幼儿观看幼儿用书。

  2、教师讲述残疾人自强不息的故事,引导幼儿向残疾人学习。

  活动延伸:教师带领幼儿去《特殊教育学校》看到残疾小伙伴。

  活动评价:本活动虽然时间很短,但幼儿收获不小,幼儿在观看录像的时候进行观察、分析、充分发挥了他们的主动探索精神,幼儿的探索精神并不因为活动的结束而结束,这种活动方式促使他们关注身边的食物,探究身边的事物。做个生活中的有心人。通过活动幼儿对残疾人的生活有所了解,激发了孩子的.同情心。培养了孩子关爱社会、尊重残疾人的品德。达到了本次活动的教学目的。

幼儿园社会主题活动方案2

  【活动说明】 本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义,知晓其在本书中的作用;引导幼儿仔细观察图画,培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的能力,特别是对书中脚印的观察及其分析,因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带;引导幼儿通过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征,发展幼儿的身体灵活性,增加在户外活动的.安全意识。

  活动一:大书阅读

  活动目标:

  1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号;

  2、引导幼儿熟悉文字内容。

  活动准备:大书

  活动过程:

  一、组织谈话

  1、出示各种脚印,让幼儿猜猜到底是谁的脚印。

  二、阅读封面

  1、向幼儿展示大书,请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。

  2、教师总结孩子们的答案,注意引导幼儿观察图画上的细节。

  三、看图猜测 ――教师逐页展示遮住文字的画面,和孩子一起观察和讨论,猜猜这些到底是谁的脚印。

  四、大书指读

  1、讲完故事后,将故事文字展示出来,教师为幼儿进行朗诵;

  2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。

  3、教师带领孩子们重复阅读几次,帮助孩子建立音形义之间的联系。

  活动二:小书阅读

  活动目标:通过重复阅读巩固读本中的内容。

  活动准备:大书、小书

  活动过程:

  一、文字阅读――教师拿出大书,帮助小朋友进行复习阅读,巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。集体阅读之后,教师将小书发给每个幼儿,请幼儿自己朗读,教师随机指导。

  二、游戏活动 ――教师可带幼儿玩游戏,培养幼儿在游戏中的规则意识。

  活动三:拓展活动

  活动目标:

  1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性;

  2、增加幼儿在户外活动的安全意识。

  活动准备:安全的场地

  活动过程:

  一、锻炼身体――做活动前的准备运动,讲明游戏规则。

  二、游戏活动――将幼儿分组进行游戏。

幼儿园社会主题活动方案3

  活动目标:

  1、在了解常见车辆的名称及作用的基础上,并按不同类别分类。

  2、初步认识些常见的交通标记,在游戏中学习运用。

  活动准备:

  1、卡车、自行车、小轿车、面包车、人力车等车辆标记小卡片若干,幼儿人手一份

  2、音乐磁带

  重点:在了解常见车辆的名称及作用的基础上,并按不同类别分类。

  难点:初步认识些常见的'交通标记。

  过程:

  一、认识车辆,了解用途

  1、呀,我们汽车厂里一下子造了那么多车子!

  2、你是什么车?有什么用?

  二、幼儿探索、分类

  1、我们一起停到停车场去吧?停车场在哪里?(认识停产标志)

  2、请车子进入停车场后找到自己停车的地方,听音乐幼儿停车。

  3、请幼儿说说自己停在这里的理由。

  4、请幼儿看看,自己如果停错了,就重新停好车。

  三、游戏:认识标志

  1、车辆们现在我们要出发了,到马路上要遵守交通规则。

  2、看,前边路口有一个牌子,这是什么呀?

  认识一些常用的交通标志

  3、下次我们开得更加远,会有很多不一样的标志,到时候我们一定要看清楚哦!

幼儿园社会主题活动方案4

  活动目标:

  1、理解,进一步了解作品中动物的特点。

  2、知道每个人都有优点和缺点,自己的优点要看到,也要看到别人的优点,不取笑别人。

  3、让幼儿学会夸奖自己和别人。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  1、背景图一幅,猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。

  2、音乐《朋友,你好》的磁带

  活动过程:

  (一)引导幼儿讨论动物的优点师:"小朋友们好,今天老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁?(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友?为什么?(幼儿自由讨论,教师请个别幼儿回答)

  (二)听故事,理解故事内容。

  1、师:"刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友,还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点,我们听一听它们是怎么夸自己的!

  2、教师有表情地讲述故事,按故事中情节的先后次序,将动物出示在背景图上,并提问:

  ①故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作)

  ②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

  ③狗熊听了,心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的?

  ④大象听了高兴吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的?

  ⑤小蚂蚁是怎么说的.呢?

  ⑥他们在看到自己优点的同时,却没有看到别人的优点,只会去取笑别人,你们觉得这样好吗?为什么?

  3、教师小结:对啊,我们每个人都有优点和缺点,夸自己的优点是对的,但是夸自己的时候,一定也要看到别人的优点,夸夸别人,可不能取笑别人。

  (三)完整欣赏故事并改编故事

  ⒈师:小动物们觉得我们小朋友说得很有道理,他们也知道这样不对,想改过来。你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句:"我会爬树,我很能干,狗熊力气大,会搬木头,他也很能干!"

  ⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

  (四)夸夸自己和别人

  1、先请一位小朋友来夸夸自己会做什么,问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事?再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。

  2、请幼儿夸夸自己能干的地方,再夸夸他认为能干的小朋友。

  3、请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。

  (五)结束部分:

  1、师:"小朋友们,你们真棒,能发现这么多自己和别人的优点,我们聊了那么久,有点累了,现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞,再去发现发现自己和好朋友身上的优点"。(幼儿自由找朋友跳舞)

  2、师:好了,我们一起到外面去,看看其他小朋友都有什么优点吧!

幼儿园社会主题活动方案5

  活动设计背景

  幼儿已经对少数民族有了浅显的意识,在此基础上,帮助幼儿了解民族文化的多元性,培养幼儿对多元文化的理解与尊重,是幼儿园社会教育目标的重要部分之一。“多彩的民族”系列活动从展现丰富多彩的民族文化的角度,通过认知探索活动、社会活动、亲子实践活动等不同的形式,使原本抽象的各民族文化在幼儿眼中具体而生动起来,从而帮助中班幼儿更好地理解少数民族的文化,进而培养他们热爱多民族祖国的情感。

  活动目标

  1、初步认识维吾尔族、蒙古族的服饰、风俗习惯等。

  2、知道维吾尔族和蒙古族是少数民族。知道我国是个多民族国家。

  3、激发了解更多少数民族的兴趣。

  教学重点:知道我国是一个多民族的国家,了解少数民族的民族风俗习惯和特色。

  教学难点:能通过各民族的主要风俗习惯和特色辨认不同的少数民族。

  活动准备

  课件、服装,《爱我中华》《娃哈哈》音乐

  活动过程

  一、导入。

  师:今天,老师带大家坐飞机去旅游好吗?我们今天的目的地有三个地方,我们先出发去第一站吧!(课件出示飞机飞行音乐《小飞机》幼儿同时动作飞机飞行状)飞机慢慢降落,大家下飞机,轻轻地坐下。我们来到了维吾尔族小朋友的家乡—新疆(出示中国地图画面课件。)

  (一)认识维吾尔族。

  1、演示课件:

  (1)你们了解维吾尔族,了解新疆吗?

  (2)他们在干什么?(跳舞。维吾尔族喜欢跳舞,他们是一个能歌善舞的民族。)

  (3)他们还是一个很好客的民族,瞧,有两个维吾尔族的小朋友来欢迎我们了!(维吾尔小朋友问好)维吾尔族穿什么样的.衣服?什么款式的?(都戴小帽,女的穿黑色坎肩、长裙、男的穿对襟长袍。)

  (4)维吾尔小朋友端出葡萄干款待大家。(丰富词汇:亚克西。)

  新疆还有什么特产?(哈密瓜、葡萄、葡萄干)

  (5)维吾尔族人在干什么?他们有哪些生活习惯?(弹冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄)

  (6)我们今天交到了维吾尔族的好朋友大家高兴吗?我们邀请维吾尔小朋友一起来跳个新疆舞吧。(大家一起跳新疆舞蹈。)

  (7)今天,大家在新疆的旅程就结束了,和维吾尔小朋友再见!(维吾尔小朋友:欢迎你们下次再来!)

  (二)认识蒙古族

  听,机场在催我们登机呢!(音乐:小飞机)飞机慢慢地降落,大家知道这是什么地方吗?

  2、演示课件。

  (1)我们来到了内蒙古自治区,这里是蒙古族人民的家乡,让我们跟着导游阿姨去逛逛大草原吧!(观看视频)

  (2)反馈:跟着导游阿姨逛了一圈,你对蒙古族有什么了解?(住蒙古包,放牧,骑马)

  (三)拓展延伸

  1、认识了两个少数民族你们高兴吗?那你们是什么民族的?(汉族)

  小结:我们中国有五十六个民族,其中汉族人口最多,其他民族人口较少,这些人口较少的民族叫少数民族。维吾尔族、蒙古族都是少数民族。

  2、你们还听说过那些少数民族?

  接下来让我们走入行程的最后的一站就是民族村。

  3、参观民族村(放课件)教师讲解。

  介绍傣族、苗族、藏族。不管是汉族还是少数民族,我们都是中国人!五十六个民族团结生活在一起,共同建设我们伟大的祖国。

  (放音乐《爱我中华》)现在让我们邀请老师们伴着欢快的乐曲团结起来,跳一支团结舞。

幼儿园社会主题活动方案6

  活动目标

  了解图书馆借阅的基本规则。

  了解图书馆的设备和用途。

  喜欢朗诵儿歌,能理解儿歌的`含义。

  活动准备

  手偶、公共图书馆借书证、公共图书。

  《我会讲故事》幼儿用书或电子书第4—6页。

  《爱惜图书》儿歌。

  活动内容

  形式:集体/小组

  1、出示手偶、公共图书馆借书证及公共图书等,介绍手偶,并告诉幼儿:“他”每星期都到图书馆借阅图书。

  2、提问:

  ·你去过图书馆吗?

  ·谁和你一起去的?

  ·你去图书馆做什么?

  3、出示幼儿用书或电子书第4—6页,让幼儿观察图片,请到过图书馆的幼儿和其他小朋友一起分享经验。向幼儿提问:

  ·图书馆中有什么设备?

  ·它们可以帮你做什么?

  ·使用这些设备时要注意什么?

  4、出示幼儿用书或电子书第4—6页,请幼儿指出使用图书馆设备的正确行为,并解释在图书馆里要保持安静的原因(不影响别人)。

  5、请幼儿提出爱惜公共图书的方法,例如不要弄脏、折皱、撕毁等。

  6、一起朗诵儿歌《爱惜图书》:

  爱惜图书

  看图书,轻轻翻,

  不弄脏,不弄乱。

  看完记得要归还,

  爱惜图书真简单。

  7、讨论借阅“故事王国”中的书时,要注意什么?

  8、根据讨论结果制定规则,并用图画或文字记录借阅规则。

  评价

  ·能判断在图书馆里的正确和不正确的行为。

  ·能朗诵儿歌《爱惜图书》,并能说出爱护图书的方法。

  活动建议:

  ·在活动区活动时间,可以引导幼儿在图书区体验图书借阅活动,使幼儿能更加直观地了解、体验到借阅图书的程序及适宜的行为。

幼儿园社会主题活动方案7

  设计意图:

  中班幼儿的自我意识逐渐增强,他们渴望被尊重和认同,对周围的人和事都有了自己的看法,而且力图摆脱大人的约束。他们常常会因为“不合心意而不愉快”,有的会闷闷不乐生闷气,有的会歇斯底里发脾气。为了帮助幼儿识别生气的种种表现,我们设计了这一活动。

  活动共分三个环节:第一个环节,调动幼儿的视觉、听觉,帮助幼儿梳理和提升关于识别生气情绪的经验。第二个环节,引导幼儿由他人及自己,了解每个人生气时不同的表现方式。通过日常事例,使幼儿了解生气与自己愿望的关系,知道因不合理的要求得不到满足而生气是任性的表现。第三个环节,在游戏活动中,启发幼儿运用表情、动作、声音等方式表现自己的生气情绪。教师引导幼儿进一步思考,知道经常生气有害健康。

  目标:

  1.尝试从声音、表情、动作的变化中辨识生气情绪,知道生气是人们一种常见的`心理表现。

  2.通过日常事件,了解生气与自己愿望之间的关系,知道不可任性生气。

  准备:

  1.表情图片,多媒体课件(超市购物录像:爸爸不让孩子买某一物品。孩子表现出哭闹状)。

  2.收集一些有关儿童生气的照片或图片。

  过程:

  一、观察图片和录像,辨识生气情绪

  1.观察图片,通过脸部表情识别生气情绪。

  师:我带来了一张图片,请你们仔细看看这个人的表情。你觉得他怎么了?

  (引导幼儿观察图片中人物的眼睛、眉毛、嘴巴等部位并表述。)

  师:从他眉毛竖起、眼睛怒视、嘴巴紧抿的样子,可以看出他生气了。

  2.观看录像,从声音和动作的变化中识别生气情绪。

  师:我还带来了一段录像,是有关爸爸和孩子在超市里购物的事情。请你们仔细观看,看了之后告诉大家,你看到了什么?听到了什么?

  师:爸爸不让孩子拿东西后,孩子怎么做了?

  (引导幼儿表述录像中孩子的动作、声音等表现。)

  师:从孩子的这些动作中,你觉得他怎么了?

  师:从孩子大叫、大哭、摔东西的样子,可以看出他生气了。爸爸不答应给他买他想要的东西,他就大哭大叫,还摔东西。你们觉得他为这事生气应该吗?

  师:在这件事情上,爸爸做得有道理,可孩子还生气,这是任性的表现。我们不应该任性。

  师:在生活中,人有时候会遇到一些让自己生气的事情,我们可以从一个人的表情、动作、说话的声音等看出他是不是生气了。

  3.寻找生气情绪的照片或图片。

  师:你能从这些照片人物的表情和动作中看出谁生气了吗?

  (引导幼儿运用先前学过的辨识生气情绪的经验进行验证。)

  师:在这些照片中你能不能看出来谁是有点生气了?谁是非常生气了?为什么?

  二、联系周围生活,懂得每个人生气时有不同的表现

  1.说说爸爸妈妈生气时的样子。

  师:你们见过爸爸妈妈生气吗?他们生气的时候是怎样的?

  师:你看见过周围的其他亲人和朋友生气的样子吗?是怎样的?

  师:原来,每个人生气时的表现都不一样。有的人生气会从他的声音、动作、表情中表露出来,而有的人生气,不一定反映在声音、动作、表情上,要仔细观察才能看出来。

  2.说说自己生气时的样子。

  师:你生气过吗?你生气时是怎样的?(幼儿自由讲述。)

  3.联系事件,说说自己任性时的样子。

  (教师出示两张幼儿在生活中因任性而生气的照片,让幼儿边看边说说让自己生气的事情。

  事件一,天很冷了,女孩因妈妈不让她穿裙子而赖在床上不起来,大哭大叫。事件二,男孩因妈妈让他多弹一遍钢琴而甩手把琴谱扔掉。)

  师:他们为什么生气?他们这样任性地大哭大叫、扔书,你们喜欢吗?为什么?你有什么话想对他们说吗?

  师:每个人都会因为一些不合自己心意的事情而生气,不过我们要看看自己的想法和要求是不是合理。像天气这么冷,这个女孩要穿裙子,妈妈不同意,她还要发脾气就难为情了。我们可以冷静一下,把自己的想法说出来,再听听大人的想法.或许就不会生气了。

  三、游戏:生气大头贴

  教师请3~4位幼儿通过表情、动作、声音模仿生气的样子,教师把它们拍下来,用来制作大头贴。

  四、总结并思考

  师:生气也是一种情绪。每个人都会有生气的时候。当一个人生气的时候,我们可以通过他的表情、动作和声音知道他在生多大的气。如果你看到一个人正在生气,可以去关心他。不过,我们可不能因为一些小事任性、乱发脾气哦。另外.老师还要请大家思考一个问题。你觉得经常生气对我们的健康有什么影响?

  延伸活动:

  让孩子和爸爸妈妈一起记录自己一周里的生气事件,了解自己生气时的特点,通过回忆帮助幼儿建立事件和情绪反应之间的联系,为进一步开展情绪调适活动积累经验。

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