大班语言公开课教案汇编十篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的大班语言公开课教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言公开课教案汇编十篇

大班语言公开课教案篇1

　　【活动目标】

　　1、通过夸张、滑稽的故事，具体、清晰的认知运动形式和力。

　　2、对运用各种工具、方法来解决问题的情形进行描述。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　【教具准备】

　　幼儿活动材料第三册第17—19页。

　　【活动流程】

　　一、大床、大桌、大椅子。

　　1、教师讲述故事第一小节。

　　2、教师引导幼儿想一想、说一说：国王睡在很大很大的床上，

　　他起了床，怎样下去呢？坐在大大的椅子旁吃早饭，怎样把吃的东西运上去呢？吃完饭，怎样从大大的椅子上下来呢？

　　3、故事里是怎么讲的呢？教师讲述故事第二节至第六节（从“每天早上”至“仆人们又用滑轮把他吊下来”）。

　　4、吃完早饭，住在大宫殿里的国王还会有哪些有趣的事呢？

　　二、大宫殿、大花园、大澡盆。

　　1、吃完饭，国王想到花园里去，可是国王怎样才能走出那么大的宫殿呢？国王的花园更大了，他怎样才能走上一圈呢？

　　2、引导幼儿大胆想象如何省力的、比较快的走出宫殿，并在花园里走上一圈。

　　3、幼儿充分反思后，教师讲述故事七至八节。

　　4、国王玩累了，到一个很大很大的澡盆里洗澡，会怎么样？

　　5、引导幼儿想象，并描述国王在大大的澡盆里洗澡的情形。

　　6、教师讲述故事第九节至结尾（从“国王玩累了”至结尾）。

　　三、喜欢大东西的国王。

　　1、这个国王的一天有趣吗？我们再来听一遍这个故事，还要想一想仆人是用什么办法帮国王的。2、教师完整的讲述故事。

　　3、阅读幼儿活动材料第17—19页，引导幼儿结合画面。

　　附故事：喜欢大东西的国王

　　从前有一个国王，他有一个怪脾气，什么东西都喜欢大的。他造了一所大大的`宫殿，里面放着大大的桌子、大大的椅子、大大的床。

　　每天早上，国王要从高高走大的床上下来，仆人们得用滑轮把他吊下来。

　　国王坐在大大的桌子旁边吃早饭，他着急地喊‘快点!快点!快把面包送上来!”“快点!快点!快把水果送上来!”

　　仆人们把面包放在跷跷板上，一个仆人往上一跳，“呼!”面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上，又一个仆人往跷跷板上一跳，“呼!呼!”一样一样水果都飞上了大桌子。

　　国王又命争仆人把刀叉拿来。刀又太沉了，仆人“嗨哟嗨哟”地抬起来，然后用一个前面挂着大磁铁的吊车把刀叉吸到大桌子上。

　　吃好饭、国王怎么从大椅子上下来呢?仆人们又用滑轮把他吊下来。

　　吃完饭，国王要到外面去散步。宫殿那幺大，怎幺走出去呢?仆人们给国王穿上溜冰鞋，有的推、有的拉，帮他走出宫殿。

　　国王的花园更大了，怎样才能走上一圈呢？仆人们给国王身上绑了一张风帆。“呼!”风一吐，穿着溜冰鞋的国王飞快地滑起来。仆人们跟在后面累得“呼哧!呼哧’直喘粗气。

　　国王玩累了，回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人们抬着一大桶一大桶水倒进去，再把国王吊进澡盆里。国王在大澡盆里，就像一条小鱼，一会儿沉下去、一会儿浮起来。

　　洗完澡，仆人们又该把国王用滑轮吊到床上去睡觉了。

　　你瞧!喜欢大东西的国王的一天多有趣呀。

　　【教学反思】

　　活动第一环节，我用谈话的方式引出了喜欢大东西的国王，首先让幼儿猜测：国王喜欢什么大大的东西。然后我进行故事第一部分的讲述。第二个环节，我仍然将问题抛给孩子：国王的床和桌子非常大，他应该怎么解决困扰呢?经过孩子的讨论之后，再讲述故事的下面一部分。第三个环节请孩子思考：喜欢大东西的国王还会遇到哪些有趣的事，可以用什么工具来解决。最后一环节是孩子自主翻阅图书，进行完整讲述故事。

　　从活动中孩子的表现来看，故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段讲述的，并且并没有一开始就完整地讲给孩子听，所以虽然请孩子们猜测了很多次，但他们的兴趣始终很高。

　　本次活动切入的目标是借助夸张的故事情节来体验故事的夸张和滑稽，同时更整合了一部分科学知识的渗透，教师在开展活动时要关注这几方面的融合，哪个是载体部分，哪个是目标重点，哪个是渗透介入的。只要教师把握好了各方面的尺度，才能真正把活动上成有价值的语言活动，否则就只是故事的简单复述。

大班语言公开课教案篇2

　　活动目标

　　1、乐意参与集体活动，体验与同伴一起游戏的快乐。

　　2、倾听故事内容，能跟随故事情节展开想象。

　　3、能够在集体面前表达自己的想法。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备

　　小松鼠玩具、一个轮胎、场景设置。

　　活动过程

　　一、故事导入，激发兴趣

　　师：“山坡上下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好网上一跳，跳到圆圆的东西上面，啊，原来是轮胎！小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，所好玩呀！”

　　师：“小朋友猜一猜，轮胎会带着小松鼠去哪里？会发生什么有趣的事情呢？”

　　二、边猜边想，欣赏故事

　　1、师：“快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里？像什么？

　　2、师：快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里？小动物坐在上面，像什么？

　　3、师：你觉得小动物快乐吗？轮胎快乐吗？

　　4、师：轮胎还有可能个带小动物去哪儿？

　　师小结：轮胎有很大的本领可以带小动物们去很多地方，一起体验轮胎带给大家的快乐。

　　三、大胆想象，积极表达

　　1、引导幼儿把自己想象成一只快乐的`轮胎，根据教师的语言提示做出相应的动作。如：轮胎穿过隧道，与另一只快乐的轮胎打着招呼，滚到告诉公路上，滚到幼儿园里，他加快速度，最后快要飞起来了。

　　2、师：说一说，轮胎去的地方会发生什么有趣的事情。

　　3、师：我们一起来乘坐一次快乐的轮胎吧。

　　附故事：快乐轮胎

　　小松鼠跳呀跳，哇——山坡上滚下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到这个圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎！

　　小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩！

　　前面有条河，圆圆的轮胎滚进了河里，圆圆的轮胎漂到了河边。小松鼠想把圆圆的轮胎拖上岸，唉——总也拖不动，小动物们一起帮忙，哈哈，轮胎拖上岸，又滚起来。哇哈哈，轮胎一会滚到了山谷下面；哈哈哈，轮胎一会儿弹上了天。真好玩！“啊哇啊哇”——小动物们乘着轮胎滚过山坡，滚过山谷，像乘过山车似的，大家尖叫着，大笑着，从山坡上滚过……

　　活动延伸：

　　幼儿一起对轮胎进行装饰和点缀。在故事表演中感受轮胎带给大家的快乐。

　　《快乐轮胎》课后反思：

　　故事内容简单，情节有趣、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，教师提出问题，引导幼儿展开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最后环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应该多多学习如何引导孩子，孩子……我应该在不断的努力与学习实践中锻炼自己，让自己与孩子一起收获更多！

大班语言公开课教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过幽默画（最后一个苹果），鼓励幼儿想想、说说、笑笑，体验诙谐的情节，培养幽默的生活态度。

　　2、鼓励幼儿尝试用不同的幽默语言表达自己对画面的理解和感受。

　　3、引导幼儿从画面的理解讲述中悟出坚持到底就能完成任务的道理。

　　活动准备：

　　《父与子》的系列图片、课件、苹果树、父与子的漫画书

　　一、谈话导入

　　1、教师出示苹果树

　　师：这是什么树？树上有几个苹果？

　　2师：你们瞧，这个苹果又大又圆你们想吃吗？老师这有两个人他们也想吃这个苹果，我们一起来认识一下。

　　3 教师出示两个纸偶，引导幼儿猜一猜他们想得到苹果办法。

　　二、看图讲述

　　1、师：小朋友的办法真多真好！那我们一起来看一看父子俩有没有想到这么好的办法。

　　2、出示第一幅图：这幅画中你看到了什么？

　　师：我觉得父亲的动作好像很有趣，老师来学一学，你们帮老师看一看做得对不对。

　　教师扮演这棵苹果树，引导幼儿模仿父亲的`动作吃力的摇树。

　　师：父亲也是这样用力的摇树的，你们觉得他能够得到这个苹果吗？结果会是你们想得那样吗？那我们继续往下看。

　　3、出示第二幅图

　　提问：儿子手里拿着什么东西？他看着父亲满头大汗，也开始动脑筋想办法了。

　　那儿子会想出什么好办法呢？

　　4、出示第三幅图

　　师：没拿到苹果，父亲很不甘心，父亲又有了什么办法了？

　　师：你们看拐杖就差一点就可以碰到这个苹果了，我想这次他们应该可以吃到美味的苹果了。那你们觉得可以吃到吗？

　　5、出示第四幅图

　　师:很遗憾！他们没有吃到苹果。他们不得不继续想办法。大家看这次父亲用什么方法摘苹果？

　　6、出示第五幅图

　　师：鞋子扔出去之后会发生什么事了？

　　师：老爸和儿子忙了半天还没有得到苹果，心情怎样？会不会继续想办法？

　　如果是你，你会坚持下去吗？那我们一起来看一看他们有没有像我们小朋友说得那样。

　　师：如果你是那个儿子，在父亲想要放弃的时候你会对他说什么？（教师总结做事要坚持要努力不能半途而废）

　　三、欣赏漫画故事

　　1、教师请幼儿完整的讲述故事。

　　2、教师引导幼儿观察每幅图角落上的序号，并要求幼儿说出它的作用。

　　3、师：你觉得哪一幅图最有趣？为什么？

　　4、教师引导幼儿欣赏父与子的其它漫画作品，体验漫画中的诙谐有趣。

　　四、介绍漫画书《父与子》

　　1 师：你们想知道这些有趣的故事是来自哪里吗？

　　2、教师出示漫画书《父与子》，并适当介绍这本书。

　　结束语：今天小朋友的表现很不错，老师将这有趣的漫画书留给你们和班上的小朋友一起分享吧！

大班语言公开课教案篇4

　　【活动目标】

　　1、对故事感兴趣，能理解故事内容。

　　2、能体会故事中主要角色的情感变化，知道快乐是要靠自己去寻找。（重难点）

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　【教具准备】

　　兔子伤心、高兴表情、青蛙、鸭子、小八哥的图片各一张、故事录音。

　　【活动过程】

　　一、引入活动

　　1.小朋友们，今天你们觉得快乐吗？什么让你觉得快乐？（请个别幼儿发言）

　　2.出示伤心的巴耳兔图片，请幼儿观察，它快乐吗？从哪里看出来的？引出故事《巴耳兔找快乐》

　　二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容

　　1.师生动地、有表情的讲故事的前半段，要求幼儿听后说出故事中的`主要角色。幼儿边听边思考：a.哪些人帮助了他？给他出了什么主意呢？b.巴耳兔的眼睛颜色有几次变化？怎样变化的呢？

　　请幼儿大胆发表发言。（师根据幼儿的回答，在黑板上贴图）

　　2.用悬念牵引幼儿听故事后半段。（后来，他又怎么做的呢？让我们继续听故事）

　　幼儿听后，提出问题：他找到快乐了吗？是怎样找到的呢？

　　请幼儿自由的发言。

　　师小结：快乐需要自己去寻找。

　　3.根据幼儿对故事的掌握情况，结合操作图片，分段复述故事。

　　鼓励幼儿大胆表现角色对话，幼儿集体扮演唐老鸭、小青蛙、小八哥，以游戏口吻练习对话。

　　4.请幼儿自由结伴上台表演故事中的角色对话。师加以指导。

　　三、结束活动

　　小朋友们，你们想知道老师今天快乐吗？我今天很快乐，因为你们表现得都很不错，后面的家长们快乐吗？让我们赶紧去问一问他们吧！

　　【教学反思】

　　今天准备了充分的图片，幼儿对故事很感兴趣。我通过兔子眼睛颜色的变化这跳线索与不同动物的帮助对应，幼儿很容易就理解了故事内容，有了头饰幼儿表演故事更生动。这个活动效果较好！

　　小百科：快乐，汉语词汇，读音为kuài lè。快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。

大班语言公开课教案篇5

　　【活动设计】

　　《开满玫瑰花的院子》故事讲述的是春天来了，小动物们一起种植玫瑰花，最后感受劳动过后的成功带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大，让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义，了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。

　　在预设环节的过程中，我注重了每个环节的过渡和问题的小结，使得过程自然，帮助孩子经验提升。

　　【活动目标】

　　1、知道植物的生长需要照顾，乐于照顾植物。

　　2、体验和朋友一起互帮互助的快乐。

　　【活动准备】

　　1、PPT课件；

　　2、照料植物所需的图释。

　　【活动过程】

　　一、激趣导入。

　　1、现在是什么季节啊？春天美不美呢？美在哪里呢？

　　2、在美丽的春天，我们小朋友能做些什么呢？

　　小结：春天很美，我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝，也可以种树，春天里有趣的事情可真多啊！

　　二、理解故事。

　　1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引来了呢，我们来看看他在干什么呢？

　　2、小熊为什么要挖土呢？

　　经验提升：松松土，能让种子更好的成长。

　　过渡：春天到了，小熊决定在自己的院子里种下美丽的.玫瑰花，所以他松了松土地，播下了种子。等待着玫瑰花的长大。

　　3、（幻灯片二）咦？发生了什么事情呢？小熊为什么会哭呢？

　　4、小熊伤心极了，玫瑰花为什么会枯萎的？

　　小结：浇水可以让玫瑰花长大，但是水浇的太多或是太少，玫瑰花都会枯萎，我们要适当的给它浇水。

　　5、让玫瑰花长的漂亮，只要浇水就行了吗？（我们还需要做些什么，才能让玫瑰花长的又大又漂亮呢？）

　　6、出示图片，幼儿说到一种方法，老师出示一种方法。用简单的语言总结幼儿的方法。幼儿没说到的，不用说明。

　　小结：你们的本领真大，知道这些种植的方法。

　　三、完整欣赏故事。

　　过渡：小熊有许多好朋友来帮助他了！我们一起来看看吧！

　　1、小熊的玫瑰花长大了吗？（长大了）

　　小结：在好朋友的帮助下小熊的玫瑰花长的又大又漂亮，有朋友的帮助真好！

　　2、你听到朋友们是怎么帮助小熊的呢？

　　小结：种植植物有那么多的好方法，我们要浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光（老师一边用手指出，幼儿回答）每一种方法都很重要哦！只要我们认认真真的做好种花的每一件事，花朵就会开的很美！

　　【活动延伸】

　　在我们的自然角里，也有许多植物需要我们认真的照顾，让我们一起关心呵护它们吧！

　　附故事：开满玫瑰花的院子

　　胖熊在院子里翻土种玫瑰花，小松鼠和小兔说：“你去年种的花都死了，怎么还种？”胖熊说：“去年我忘了浇水和捉虫，今年我一定种好。”大家帮胖熊一起种花。

　　过了一些日子，小松鼠打来电话：“小胖熊，你院子里的花发芽了吗？”胖熊想起，该为玫瑰花浇水。又过了一些日子，小兔子来问小胖熊：“玫瑰花该开花了吧？”胖熊和小兔走进院子里，他们看见玫瑰花长出了好多花骨朵。两位好朋友为玫瑰花浇水、施肥。

　　这一天，小胖熊给每位朋友写了一封信。朋友们来到小胖熊的院子里，那里开满了白的、黄的、红的玫瑰花。连蜜蜂、蝴蝶和小鸟们也来作客了。胖熊用最香甜的蜂蜜茶和点心招待朋友们。朋友们高兴地说：“好香啊！”胖熊高兴地说：“谢谢各位朋友，这是我们的友情花。”朋友们捧一盆玫瑰花，高高兴兴地走在小路上。

　　从此，胖熊盛开玫瑰花的小院，成了森林里最漂亮的地方。

大班语言公开课教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。

　　2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

　　3、感受到成长带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、小时侯的照片整理成套。

　　2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。

　　活动过程：

　　一、看图说话导入活动。

　　教师："小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。"

　　教师："一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。"

　　二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。

　　三、故事：《我长高了》。

　　讨论："小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？"

　　四、和同伴比高矮。

　　1、两人比高矮--身体站直背对背。

　　2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着，身体站直背对背。

　　3、一组小朋友排排队比高矮--议论：我们一组谁最高？谁最矮？

　　五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。

　　1、结合自己扮演的'角色运用："长大了，我就可以……"

　　2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

　　3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。

　　4、发散思维。

　　请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问："什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的"?

　　5、观察、思考作答。

　　六、练习说话。

　　引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法

　　七、拓展延伸。

　　1、教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

　　我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么？户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明"我长大了"。

大班语言公开课教案篇7

　　活动目标

　　1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。

　　2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备

　　小班时候幼儿的照片，鸡心(签名)、爱的密码卡片、幼儿的签名本。

　　活动过程

　　1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的.情景。

　　2、说说我的前后表现?哪些地方我进步了，长大了?

　　3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。

　　4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么?

　　5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。

　　6、老师也要送一件礼物给你们--爱的密码

　　(1)制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸(上面写有"我爱你"，"祝你进步"……等字样)

　　(2)旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义

　　7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。

　　延伸活动

　　引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。

　　活动反思

　　在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着，这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。

大班语言公开课教案篇8

　　教学目标：

　　引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学习归纳作品的主题。

　　帮助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的`情感。

　　帮助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。

　　乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　教学准备：

　　磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种形状的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。

　　音乐磁带。

　　电脑软盘。

　　教学过程：

　　一、讨论：树叶有什么作用导入本课。

　　二、分段分层讲述故事，引导幼儿讨论，帮助幼儿初步感受故事，了解故事的主要情节，分段讲述故事。

　　提问：

　　1、只剩下一片小树叶的时候，小树是怎么想的?

　　2、小树会救小蚂蚁吗?它是怎么想的?怎么做的?

　　3、现在小树变得怎么样了?

　　4、这棵怪小树，怪在哪里?你喜欢吗?为什么?

　　三、给故事起名字叫《怪小树》

　　四、运用多媒体进行教学，第二次完整讲述故事，进一步引导幼儿熟悉故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。

　　五、讨论：

　　1、故事中为什么说小树是怪小树?

　　2、大家想什么办法帮助小树?(小树是怎样变成怪小树的?)

　　3、大家为什么都愿意帮助它呢?

　　4、如果你来种怪小树，你希望怪小树上结出什么东西?回家以后把它画下来。

大班语言公开课教案篇9

　　(一)内容简介

　　大山里，有狐狸的家，小狐狸在家里饿得呜呜大哭。狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。小狐狸尽管从此再也没见到妈妈，可妈妈放在树下的葡萄却生根发芽一年一年地长了起来，结了串串果实。小狐狸吃着甜甜的葡萄，感受着妈妈伟大的爱。

　　(二)主题分析

　　这是一感人的童话故事，虽然没有跌宕起伏的情节，却淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱—母爱。整以“爱”为主题线索，故事中并无提及一个“爱”字，而母亲对孩子伟大、无私的爱却从头至尾地展现在读者的眼前，让人不禁潸然泪下。

　　(三)情节分析

　　在小狐狸呜呜的哭声中，故事开始了。

　　左等右等，妈妈还没回来，饿坏了的小狐狸呜鸣大哭，小可怜的样子，不禁勾起了读者的同情心。

　　妈妈终于找到了葡萄，准备回家。想着小狐狸马上就能吃到可口的葡萄，让人禁不住为她们高兴。

　　就在此时，惊险的一幕出现了：猎人来啦!在妈妈的大声叫喊之中，故事也推向了高潮，读者为小狐狸的命运紧紧捏着一把汗。

　　故事的结尾凄凉又温馨：孤独的小狐狸，终于感受到妈妈浓浓的爱!

　　(四)角色分析

　　故事一开始，小狐狸紧闭双眼呜呜大哭的场景着实让人揪心，一下子抓住了读者的视线。而随后一页上母子相视而笑的温馨场面又感人万分，这也是整故事中母子唯一在一起的情景。山洞虽小又暗，小狐狸依偎在妈妈身旁幸福的表情却清晰可见。小狐狸在等待妈妈时露出洞口的那张小脸、微张的小嘴、惊恐的眼神，之后的嚎啕大哭显示出她的弱小与孤独无依，这也是妈妈拔腿飞奔的动力所在。狐狸妈妈不管是去或回，身姿都是绷紧的，她心中的担心与归心似箭一览无余。

　　当发现猎人后，狐狸妈妈张大的嘴，让那份焦灼与极度担心充斥读者的耳旁；雪地上小狐狸孤单又落寞的神情，让人心生无限怜悯。

　　最后一页，当小狐狸终于明白了妈妈的爱意后，湖中涟漪映射出妈妈欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相见，那份浓浓的爱也达到了高潮。

　　(五)图画分析

　　1．画面构图、色彩

　　故事场景很简单，所有的背景都以水墨画大面积渲染，似有若无。而每页上最冲击眼球的，就是狐狸那火红的身影，就像妈妈那深深的爱，浓得怎么也化不开。

　　故事开始部分的背景都是冷色调，烘托了孤独、伤心的气氛：故事结尾部分的暖色调，特别是那无处不在的紫葡萄，让妈妈那深厚的爱尽收眼底。

　　2．图画中蕴藏的细节

　　故事中所有的背景都似有若无，而山洞旁飘飞的几片枯叶，陪伴着小狐狸经历难过、紧张与无助；成群结对南飞过冬的飞禽，映衬着狐狸妈妈虽然孤单却为了宝宝而坚定、坚强的身影。几处细节，却将主题无限升华。

　　(六)语言分析

　　故事中的语言非常朴实，却诠释出了妈妈那深厚的爱。

　　表示动作的词语，如“摘、跑、翻、叼、叫”等，无不显示着妈妈对小狐狸深厚的母爱。

　　(一)活动设计1

　　1．设计思路

　　初次翻阅《妈妈摘的葡萄》，第一眼吸引我的，是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧张，有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读，还是那片火红，满眼火红之中，发现了小狐狸的难过、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。放不下，于是再次阅读，那浓浓的爱尽现眼前，禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，因为每个人都有一个爱自己的妈妈。

　　学龄前的孩子，妈妈对于自己的爱可能还无法真切体会，有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气、使使小性子。那么，为什么不可以用这个充满爱的故事来感动孩子，使他们能感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢！

　　2．活动目标

　　(1)观察图画中狐狸妈妈的.行为，理解故事角色的情感。

　　(2)尝试在情景中“摘葡萄”，体验妈妈的辛苦与爱。

　　3．活动准备

　　图画书《妈妈摘的葡萄》、PPT课件

　　妈妈关心孩子的相关图片或录像

　　场景布置：

　　山坡区域：轮胎堆垒成高低不同的山坡

　　小河区域：在“小河”的范围内，投放各种大小的跳板或贝壳板

　　山洞区域：地面上铺几块海绵垫子，上方横拉几根串有铃铛的绳子(两边固定)

　　葡萄园区域：挂上高低不同的若干串“葡萄"

　　小背篓若干(同幼儿人数相等)

　　4．活动过程

　　(1)兴趣导入

　　一(出示。)猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?她可能遇到了什么事?

　　一你肚子饿的时候，谁会你？

　　一(出示第2页。)看看故事里，是谁小狐狸的?

　　：当我们遇到困难时，第一个出现的总是妈妈，妈妈总会想出办法我们。

　　(2)学做好妈妈

　　一妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。

　　一猜猜妈妈会怎么做?一(出示第5～lO页。)看看妈妈是怎么做的?

　　一仔细看，待会儿要请你来介绍：你看到了什么?

　　一(幼儿欣赏配乐课件。)你看到了什么?请你来说一说。

　　一妈妈是怎么走路的?她为什么要这样走?

　　一妈妈找到了什么?她又是怎么走路的?为什么要这样走?

　　一听一听，故事中是怎么说的?

　　：为了让小狐狸快点吃到葡萄，妈妈再累也不停下来。

　　一(出示第11～13页。)看看发生了什么事?

　　一妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的?你是从哪里看出来的?

　　一难道妈妈不知道宝宝在等着她吗?

　　一听听你们发现的和故事里讲的是不是很像?

　　：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路，实在是太累了，妈妈真辛苦。

　　(3)我做好妈妈

　　一狐狸妈妈辛苦吗?我们一起来帮帮她，多摘些葡萄，送回家。

　　一(介绍场地。)这里是狐狸的家，要经过“山坡”、“小河”、“山洞”，才能到达“葡萄园”去摘“葡萄”。

　　一要求：每人背好小背篓，帮狐狸妈妈摘“葡萄”。

　　(教师也可以根据本班幼儿的情况、当地的条件，自主调整场地的设计，但以综合锻炼幼儿的动作技能为宗旨。)

　　过“山坡”的动作要求：攀爬、跳。

　　过“小河”的动作要求：在跳板或贝壳板上单脚跳或双脚并拢跳，不掉进“水"里。

　　钻“山洞"的动作要求：匍匐前进或四肢撑地爬或仰躺扭身前行，不碰到小铃发出声音。

　　摘“葡萄”的动作要求：触摸跳。

　　(幼儿分成两组，以接力赛的形式，最后比出谁摘的“葡萄”多。)

　　一我们帮助狐狸妈妈摘了这么多“葡萄”，感觉怎样?

　　：妈妈为宝宝做了那么多事情，再累也不怕。

　　(4)伟大的妈妈

　　一看看是谁来了?他正往狐狸家跑，怎么办?

　　一猜猜这么严重的一件事，妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的?一(出示第13～14页。)如果妈妈不这样做，可能会发生什么?

　　一(出示第15～16页。)为什么只有小狐狸一个人?

　　一妈妈在哪里呢?

　　：妈妈为了小狐狸的安全，自己遇难了。

　　一(出示第17、18页。)没有了妈妈的小狐狸，生活得怎样?

　　(5)妈妈的爱

　　一故事到这里，还会发生什么呢?

　　一看看图画书，请你来猜一猜。

　　一(出示第19～24页。)小狐狸为什么又哭了?

　　：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。

　　一你的妈妈为你做什么事，你也会很感动?

　　—你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎么回报呢?该说些什么?

　　(二)活动设计2

　　1．设计思路

　　在理解了故事情节和所表达的情感之后，孩子需要温故而知新，更深切地体会妈妈的伟大。所以，本次活动在自主阅读图画书的同时，再次回味狐狸妈妈行为的感人之处。并由此联想自己妈妈的爱子之情，积极尝试在特别(也可以是寻常)的日子里，给妈妈送上爱的礼物，表达心中的感恩。

　　2．活动目标

　　(1)自主翻阅图画书，尝试复述感动自己的那段故事。

　　(2)准备礼物，为妈妈送去节日的祝福。

　　3．活动准备

　　图画书《妈妈摘的葡萄》、PPT课件

　　“我的妈妈”调查表(幼儿事先调查过：妈妈的生日、工作单位、最喜欢的东西、最不喜欢的东西、妈妈最愿意为孩子做的事、妈妈的心愿等)

　　各色手工纸、蜡笔、剪刀、水笔、双面胶、纸等

　　自带各色毛线、锯齿拼板

　　若干张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片粉色水笔人手一支

　　《我的好妈妈》音乐磁带、录音机等

　　4．活动过程

　　(1)说一说

　　一(出示封面。)这个故事我们已经听过了，名字叫什么?

　　一小狐狸为什么呜呜大哭?

　　一妈妈是怎么对她说的?

　　一妈妈去做了什么?碰到了什么?

　　一小狐狸等到妈妈了吗?吃到妈妈摘来的葡萄了吗?

　　一谁能把这个故事连起来，讲听?(结合PPT课件，个别幼儿复述故事。)

　　(2)看一看

　　一小狐狸有个怎样的妈妈?

　　一你的妈妈是怎么样的呢?

　　一(出示“我的妈妈”调查表。)谁愿意来介绍一下?(个别幼儿介绍；请幼儿根据调查表上的记录猜测朋友妈妈的情况，再请朋友介绍。)

　　：每个人都有一个爱自己、愿意为自己付出一切的妈妈。

　　(3)做一做

　　一有一个节日，是专门为妈妈过的，你知道是什么节日吗?在哪一天呢?

　　一对了，5月第二个星期日是“母亲节”，是天底下所有妈妈的节日。

　　一今天是几月几日?马上要到“母亲节”了，你觉得妈妈的节日应该是个怎样的节日呢?‘

　　一你有什么好办法，让妈妈在过节时特别高兴呢?(幼儿自由讲述。)

　　一(介绍材料。)这里有很多东西，有些什么?

　　一这些材料或许能帮助你实现愿望，赶快去做一做吧：

　　创意纸工——为妈妈制作礼物。

　　卡拉0K——学唱《我的好妈妈》。

　　爱心葡萄——把你觉得妈妈最辛苦的地方，在图片上的一个葡萄里记录下来。

　　温馨编织——给妈妈织一条围巾。

　　(4)送一送

　　一想一句特别的话，在送礼物时一起送给妈妈。一回家后，别忘了做这第一件事。

　　(5)想一想

　　一送礼物给妈妈，妈妈会很高兴。平时，我们怎么样，妈妈会更开心呢?(启发幼儿：不挑食、自己的玩具、多睡觉等。)

　　一记得要去做一做，让我们的妈妈每天像过节一样开心!

　　(三)活动拓展

　　把你想说的话、想做的事画在剩下的“葡萄”里，记得带回去跟妈妈说一说、为妈妈做一做。

　　(四)阅读区的活动

　　1．每人一本《我的好妈妈》自制图书，可以记录妈妈为自己做的事情或者自己为妈妈做的事情。

　　2．请你来介绍：比比谁为妈妈做的事情多。

大班语言公开课教案篇10

　　设计思路： 话题分析： 这本图画书是一优美的散文诗。画面从自己的收集出发，逐渐延伸到他人的收集，进而扩展到自然界。让幼儿看到大自然中各种事物、现象，好像也存在着什么收集什么的关系。一个有关"收集"的理性话题，遵循符合幼儿生活逻辑的潜在轨迹，有了天马行空的延展想像，与幼儿的思考模式极为相合。最后，以妈妈的收集作为本书的结尾，生动地表达了幼儿所能感受到的母爱的温馨，更拉近了本书与幼儿生活体验的距离。

　　活动在大班下学期开展，以"收集"为中心话题，借助画面由浅入深、由此及彼地讨论"收集"，这是比较符合这个时期的幼儿思维方式的。话题从他人、自然界、母亲等方面诠释了"收集"的广泛意义，有助于启发大班孩子从多角度思考问题。另外，这个活动对于幼小衔接的渗透开展，也可以视为是幼小衔接活动系列性活动的开端。我在作品的基础上基于孩子的情感积淀，拓展到延伸到师生情谊的呈现，激发出孩子对幼儿园生活美好的怀念与深深的留恋之情，让幼儿感受"收集"源于"珍惜"情感的活动。最后，通过"离园前收集"计划，让孩子将这种情感具体化，使"收集"变得更有意义。

　　交流设计： 本次活动形式以语言交流为主，主题中心是"收集"，是一个能引发许多话题的主题，面对大班幼儿天马行空的发言，围绕目标活动设计内容。

　　活动的第一环节，让幼儿通过聊聊"收集"的意思，带着对"收集"的一知半解进入话题。活动的第二环节，通过看看说说三种人各有不同，理解含义。接着，想想说说自然界的收集，感受自然界事物之间的关系。给予幼儿大海、天空、春季的三个自然景色开展想象，同时使孩子们在与老师的`语言对话中，爱表达，会思考，语言表述完整。活动的第三环节，从感受妈妈的"收集"，到猜测教师的"收集"，进一步了解"收集"的背后的美好情感。在这个过程中，运用一段视频冲击幼儿的现有经验，使幼儿在关注到妈妈爱行为中感受妈妈对宝宝爱的情感；之后再出示教师的"月光宝盒"，让那些宝贝打开幼儿感受幼儿园师生生活中点点滴滴的无价情义。

　　活动目标： 1、根据交流中出现的不同画面，理解"收集"的涵义，知道每个人的"收集"各不相同。

　　2、积极参与集体讨论，感受"收集"中蕴涵的美好情感。

　　重点与难点：重点是交流收集各有不同。难点是感受收集中蕴涵的情感。

　　活动准备：

　　1、字卡：收集；

　　2、PPT课件、妈妈的收集摄像；

　　3、教师的宝盒放置着记录、幼儿的画。

　　活动过程：

　　一、引出话题，诠释意思

　　1、出示字卡，聊聊"收集"的意思。

　　提问：孩子们，认识这两个字吗？说说什么叫"收集"？（幼儿泛讲）：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫"收集"。

　　2、过渡语：今天，我们一起来聊聊关于事情（出示题目：收集东，收集西）。