小班社会领域活动方案(汇编13篇)

　　为了确保工作或事情有序地进行，就常常需要事先准备方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小班社会领域活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班社会领域活动方案(汇编13篇)

小班社会领域活动方案1

　　活动目的：

　　1、通过制作安全标志，粘贴安全标志，引导幼儿知道要保护自己身体的安全。

　　2、初步懂得避开危险物，不做危险动作。

　　活动准备：

　　安全标志一个、蜡笔、纸。

　　活动过程：

　　(一)讲讲：

　　出示安全标志

　　a.小朋友，这是什么?

　　b.这是安全标志，有了这个标志，可以提醒大家这个地方要小心

　　c.这是警告标志，有了这个标志，代表这里有电，要小心!不要碰。

　　d.上个月，孙艳小朋友在厕所摔了一跤，如果，厕所里贴了这个安全标志，她肯定会小心的走上台阶，就不会摔跤了。

　　e.现在我们把这个标志贴在厕所门上，提醒大家小心好不好?(请一幼儿去贴)

　　f.我们教室里还有许多需要提醒的地方，大家动动脑筋自己来做一个安全标志。

　　(二)做做：

　　1、幼儿设计制作，老师巡回指导，重点提醒园点在下方。

　　2、鼓励幼儿制作与老师不同的安全标志。

　　3、帮助个别完成作品。

　　(三)贴贴：

　　1、贴到你认为不安全的'地方。

　　2、请幼儿说说自己设计制作的标记，为什么贴在这里?

　　3、我们幼儿园还有许多需要提醒的地方，以后，我们在多做几个安全标志去提醒其他小朋友，好吗?

小班社会领域活动方案2

　　活动目标：

　　1、初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。

　　2、探索合作的方法，感受合作带来的乐趣。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、体会集体合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、小电影《合作力量大》

　　2、各种各样合作的视频、单人视频。

　　3、各色吸管若干、画好轮廓的'白板纸、双面胶、小框、剪刀若干。

　　活动过程：

　　1、以电影《合作力量大》引入活动，帮助幼儿理解合作的意义。

　　教师拿电影主角巧虎的手偶出现，引起幼儿兴趣，以巧虎的口气问小朋友：“大家好，真高兴认识你们，我给大家带来了一段关于我的电影，你们想看吗?看的时候要认真哦，听一听电影的名字叫什么，里边都说了什么!”

　　看完提问：“电影的名字叫什么?你在电影里看到合作了吗?合作在哪里?”教师引导幼儿说出电影中的合作!幼儿讨论，个别回答

　　教师总结：合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的更快、更好，而且更容易成功!

　　2、知道什么是合作

　　①、幼儿讨论

　　教师提问：合作这么神奇，到底怎样才是合作呢?合作是什么?

　　②、教师总结：合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情。

　　3、找出视频中那些是合作，了解合作的形式有很多。

　　①、看视频，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是

　　看完视频，教师出示视频中的主要画面，把它们缩到一张中，方便幼儿观看，把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。

　　②、幼儿说一说自己合作过的事情

　　4、幼儿体验：合作吸管画

　　幼儿在肚子做过吸管画的基础上完成此环节

　　①、幼儿在合作前先进行小组商量、分工。

　　今天我们就来合作吸管画，上次在班里小朋友自己来做过吸管画，每个人就做了一个小小的图案，却用了非常长的时间，对吗?今天我们就来试试合作的力量，老师给小朋友准备了一大幅图案，请6个小朋友为一组，合作完成吸管画，好吗?我们怎样才能合作的更好呢?在合作前应该先干什么?(幼儿讨论：先商量、分工)教师提问，引导幼儿说出商量、分工。

　　②、幼儿合作完成吸管画，教师巡回指导

　　③、展示作品，并介绍自己小组的分工合作

　　④、比较个人完成与合作完成的速度，体验合作的乐趣，合作的力量

　　教师提问：“小朋友合作做吸管画比自己做怎样?和大家一起合作出这么美的画，你们开心吧?合作真神奇啊，让我们以后多与别人合作吧!

　　5、合作表演《拉拉勾》结束活动

　　请找一个好朋友来合作表演《拉拉勾》

小班社会领域活动方案3

　　活动背景：

　　倾听是一种习惯，也是一种能力。《幼儿园教育指导纲要》中要求幼儿“要注意倾听对方的谈话”、“养成倾听的好习惯”。小班幼儿刚刚进入幼儿园，对于幼儿园的日常生活和规则都很陌生。学会倾听是孩子能否尽快融入幼儿园的集体生活，快乐地和同伴交流、游戏、学习的必备条件。因此，为了让幼儿懂得倾听的重要，养成安静倾听的好习惯，结合我园正在研究的课题《苏中地区学前儿童秩序感养成之实践研究》，我设计了社会活动“学会倾听”。

　　活动目标：

　　1.通过游戏了解倾听的好处。

　　2.欣赏故事，学习倾听的方法。

　　3.在活动中学会倾听，并能清楚地说出想说的话。

　　活动准备：

　　1.故事《我知道》及教学挂图

　　2.动物的各种叫声录音及图片

　　活动过程：

　　一、师生互动游戏，引起幼儿倾听的兴趣

　　1.老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音，请幼儿逐个猜一猜：这是什么小动物在叫?

　　2.师：你们怎么猜出来的?

　　教师小结：你们听得真仔细，所以很快就猜出来了，真棒!

　　(析：选择小动物的`叫声让幼儿听辨，符合小班幼儿的认知特点，幼儿每猜对一种小动物的叫声，老师就出示相应的动物图片，引起了幼儿倾听的兴趣。)

　　二、欣赏故事《我知道》，懂得倾听的重要，并学习倾听的方法

　　1.运用图片，帮助幼儿了解故事内容和情节：图片上有谁?他们在干什么?大家跟小兔子说话时，小兔子是怎么做的?

　　2.讨论：为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢?后来它听清了谁的话转身逃跑的?

　　3.假设：如果你是一只小兔子，你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗?为什么?

　　4.教师小结：小朋友听故事听得很仔细，也很完整。以后不管听谁讲话，都要听别人把话说完，听清要求再做事情。

　　(析：教师通过生动的讲解、丰富的表情、图片的演示，让幼儿了解了小兔子倾听的不良习惯——听话不完整，以及因为没有完整倾听带来的严重危险。幼儿在欣赏故事的过程中不仅懂得了倾听的重要性，也学习了倾听的方法——把话听完整。)

　　三、师生再次互动，学会倾听

　　1.游戏《传电报》

　　四人一组，教师轻声对第一个小朋友说一句简短的话，如：我爱妈妈，我喜欢小汽车，滑梯真好玩……要求幼儿听清前面同伴的话，并清楚地说给后面的幼儿听。给准确的小组贴上兔宝宝的标记。

　　2.分析、讨论

　　师生共同分析、讨论，得出传话正确的原因——认真倾听前一个小朋友的说话，清楚地说给后面的同伴听。

　　(析：在游戏中体验倾听带来的愉悦与成就感，进一步懂得倾听的重要，并愿意倾听。)

　　四、活动延伸，巩固倾听，逐步养成倾听习惯

　　1.操作：请给正确倾听的小朋友贴上小红花。

　　2.在幼儿的各个活动中提醒幼儿注意倾听，养成倾听的好习惯。

　　3.和家长联系，关注幼儿倾听习惯的养成。

小班社会领域活动方案4

　　【活动目标】

　　1、观察图片，理解图片的内容，能大胆于表达自己的想法。

　　2、懂得不能随便离开大人或集体。

　　【活动准备】

　　图片，立体小鸡。

　　【活动过程】

　　一、幼儿仔细观察，提问：

　　(一)出示图一

　　1、这是什么地方?草地下有谁?

　　2、鸡妈妈带着小鸡在做什么?

　　3、鸡妈妈对小鸡们怎么说?

　　4、小鸡们跟着妈妈，小黄鸡怎么做?

　　(二)出示图二

　　1、小黄鸡走致电了什么地方?谁来了?

　　2、野猫想干什么?

　　3、小黄鸡怎么做?

　　(三)出示图三

　　1、赶来救小黄鸡?

　　2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?

　　(四)出示图四

　　1、鸡妈妈对小黄鸡说什么?小黄鸡是怎么说的?

　　2、以后小黄鸡会怎么做呢?

　　二、教师把四幅图片连起来讲一遍，问：

　　1、小黄鸡为什么会差点被野猫捉住?

　　2、离开大家的.小鸡还可能会遇到什么危险的事?

　　三、游戏：母鸡和小鸡

　　教师小母鸡，幼儿当小鸡，母鸡带着小鸡到草地上捉虫吃，教师随时变换位置，看幼儿是否会主动跟随随，并招呼及时跟随的幼儿，妈妈在这儿，宝宝快过来。

小班社会领域活动方案5

　　活动目标：

　　1.乐意主动和自己的伙伴商量、协商解决合作过程中出现的问题，感受与他人合作的重要性。

　　2.在于合作伙伴共同寻找宝藏的过程中，体现完成任务的快乐。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重难点：

　　重点：乐意主动和自己的伙伴商量，感受与他人合作的重要性。

　　难点：协商解决合作过程中出现的'问题。

　　活动准备：

　　ppt、藏宝图、红色桃心袋、卡通图片

　　活动过程：

　　一、出示“藏宝图”引发幼儿兴趣

　　师：昨天老师收到了一个“神秘人”寄来的一封信，他是寄给我们全班小朋友的，我们来看看信里说了什么?(出示信件)

　　二、集体分析、了解“藏宝图”的作用分析、了解“藏宝图”

　　师：原来，这封信是一张藏宝图，他能告诉我们宝物藏在哪里，你能看懂吗?看懂了什么?(出示课件：藏宝图)

　　引导幼儿说出藏宝图的内容

　　小结：藏宝图告诉我们宝物就藏在幼儿园里的这些地方。

　　三、幼儿寻找合作伙伴，共同去寻找宝物

　　1.给每个幼儿发部分藏宝图，幼儿通过寻找另外几部分藏宝图，寻找自己的合作伙伴。

　　2.幼儿和自己的伙伴商量共同根据藏宝图所指的地方在幼儿园内寻找宝物。

　　3.全体幼儿共同说出在宝物的身上藏着四个字“合作快乐”(幼儿在寻找“藏宝图”和宝物时，教师随机指导)

　　小结：今天我们每个人都找到了宝物，并且是和小伙伴一起互相合作才找到的。

　　四、与同伴分享情感，体验合作带来的快乐

　　1.幼儿和宝物做游戏《合作快乐》

　　2.小结：生活中离不开合作，因为合作给我们带来快乐，老师希望你们做事情的时候也能合作快乐，快乐合作。

小班社会领域活动方案6

　　活动目的：乐意在集体中大胆的说说春天的花和草，知道春天来了。

　　活动准备：一封信，幼儿人手一份小动物。

　　活动过程：

　　（一）引起兴趣

　　今天早上戴老师妈妈收到一样东西，看看是什么呀？（一封信）

　　这是一封寄给托二班宝宝的信。你们猜猜会是谁寄给我们托二班的信呀？（幼儿自由说）

　　是吗？让我们来看一看到底是谁寄来的？噢，原来是小白兔寄给我们的。小白兔在信里想告诉我们什么事情呢？让我们一起来看一看。

　　（二）与宝宝一起看信

　　（三）（老师翻信）你们看见什么了？（花）

　　1、信里有许多漂亮的花。都有些什么颜色的花呀？（宝宝自由说）宝宝看的真仔细。

　　老师小结：春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。

　　2、还有吗？让我们接着看，小兔在信里还告诉我们什么事情？（翻信）你们看见什么？（小草）小草在哪里？小草都是什么颜色的？

　　老师小结：春天到了，小草都绿了。

　　3、看见蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飞）宝宝会学蝴蝶飞吗？我们都来做小蝴蝶飞一飞。

　　小结：春天到了，小蝴蝶也飞来了。

　　4、你们还看见谁了？（小白兔）小白兔在向我们招手，它在说什么呀？让妈妈来听一听。

　　春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。

　　春天到了，小草都绿了。

　　春天到了，小蝴蝶也飞来了。

　　春天到了，春天到了，春天真美丽。

　　小兔子跟妈妈的.话，宝宝都听见了吗？

　　春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。

　　春天到了，小草都绿了。

　　春天到了，小蝴蝶也飞来了。

　　春天到了，春天到了，春天真美丽。

　　5、信看好了，小兔子看见了美丽的春天。那宝宝看到过吗？

　　我们等一会儿到幼儿园的大草地也去找一找春天，好吗

小班社会领域活动方案7

　　设计思路

　　按照教育进度又到了实施“动物”主题的时候，其实对于现在的小班幼儿来说，在日常生活中早已通过电视、绘本、故事、玩具、游动物园等方式对一些动物有了一定的了解，主题活动中除了可以提供机会让幼儿运用自身的经验，进一步丰富他们的认知，还能如何推动幼儿思维与能力的发展呢？

　　小班年龄段的幼儿正处于直觉行动思维和具体形象思维的过渡期，他们对动物的经验较多停留在对名称、明显的外形特征、叫声等外显的特征把握上，因此，教师要创设能激发幼儿主动运用自身已有的经验来学习的游戏情境。于是，我设计了学习活动“猜动物”。

　　活动中教师仅需要提供一些动物的照片和卡片，设置简单的游戏规则，由幼儿决定玩法。

　　活动玩法中很重要的一条规则就是“不能直接说出动物的名字”，这就迫使幼儿只能用其他方式来表现动物的特征。通常幼儿最直接的方法就是模仿动物的叫声和动作：但如果遇到不会叫（长颈鹿）、或叫声雷同（狮子、老虎）、或动作相仿（马、斑马）的动物，幼儿就不得不再加以辅助说明，即用语言来描述动物的特征，所以游戏情境中教师提供逼真的动物照片或卡片就显得至关重要了。

　　对于正在猜的幼儿来说，他们听到、看到同伴所表征的特征，首先就会联系自身已有的经验来判断是什么动物：而当同伴的表征同时指向两个或两个以上动物共有的特征时，猜的幼儿就会很着急，因为“猜出动物”是他们的最终目的，于是他们会主动地想办法参与，通过提问、质疑、帮助等方法丰富表征使自己能尽快猜出动物。同伴之间的互动是直接的、自然的，教师只要在一旁“推波助澜”即可。

　　活动目标

　　1、尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的'经验进行判断。

　　2、体验猜想游戏的乐趣。

　　活动准备

　　各种常见动物的照片和卡片（尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象）。

　　展示板：前面贴有五张动物照片（兔子、斑马、马、熊猫、狗）；后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。

　　活动过程

　　一、第一轮游戏

　　（一）出示展示板前面贴的五张动物照片（兔子、斑马、马、熊猫、狗）。

　　【设计意图：游戏刚开始，就让幼儿能看到五个动物，幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有经验，还可以用排除法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更方便。】

　　（二）介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜欢的动物，不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出是什么动物。

　　主要提问：

　　1、想一想，有什么办法可以让大家猜出你喜欢的动物呢？

　　2、你还有其他方法让大家来猜吗？

　　3、猜动物的小朋友，你们知道他（她）选的是什么动物吗？

　　【设计意图：选择这五个动物是为了便于幼儿使用不同的方式来表征，如幼儿会用“汪汪汪”的叫声来表征狗；双手在头顶做成“耳朵”状，用一蹦一跳的动作来表征兔子；用单腿在前的跑的动作表征马。但是，如果选的是斑马如何用动作表示呢？怎样区分马和斑马呢？也许幼儿会用语言来描述斑马的皮毛颜色——黑与白，这恰巧又和熊猫的皮毛颜色相一致，幼儿又会如何表达呢？教师有意识地选择这五个动物就是想为幼儿设置障碍，提高游戏的可玩性和难度。】

　　主要关注：

　　活动中幼儿是否理解并遵守游戏规则：幼儿是否能运用不同的方法表征。

　　教学策略：

　　当有的幼儿一下子想不出表征的

　　方法时，教师可鼓励其他幼儿帮助这

　　名幼儿。

　　【设计意图：这样的策略既缓解了幼儿表征不出时的尴尬，又使游戏能继续进行，还能加强同伴间的互动。】

　　二、第二轮游戏

　　利用展示板后面的动物卡片玩猜动物。

　　玩法：请幼儿到展示板后面，悄悄选定一个动物，然后再到前面来让大家猜（不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出这是什么动物），大家猜对了，就把这个动物贴到展示板前面，幼儿集体验证。

　　【设计意图：展示板后面的动物卡片和前面的五个动物形象不重复；当幼儿看不到动物卡片时，他们只能运用自身经验来猜动物，这样就增加了游戏的难度，而且更有神秘感和趣味性。】

　　主要提问：

　　1、现在动物们都躲起来了，你能用什么办法让大家猜出这是什么动物呢？

　　2、如果他（她）做的动作（或说的话）还是没能让你们猜出这是什么动物的话，你们想不想问问他（她）呢？

　　【设计意图：鼓励猜动物的幼儿提问、质疑，增加他们互动的机会；也为教师提供了了解幼儿的已有经验和思维方式的机会。】

　　主要关注：

　　1、幼儿运用了哪些已有经验来进行判断和猜想。

　　2、幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。

　　教学策略：

　　1、及时肯定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的幼儿。

　　2、当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，教师要采用鼓励和正面引导的方法：

　　（1）及时公布答案，大家共同出主意寻找合适的表征方式。

　　（2）鼓励幼儿追加提示：先不把答案说出来，想想还有什么办法能让别人继续猜？

　　（3）鼓励猜动物的幼儿使用各种方法猜出动物。

　　三、延伸游戏

　　幼儿可以自己想一种动物（卡片上没有的），让大家来猜。

　　主要提问：

　　这次要增加难度了，请想一种卡片上没有的动物，然后想办法让大家猜出来，行不行呀？

　　【设计意图：这个环节可以放在多次游戏之后。有的幼儿喜欢或了解的动物卡片上没有，通过延伸游戏能进一步满足幼儿的个体需要，以及创造各种表征方式。】

小班社会领域活动方案8

　　活动目标

　　1、能意识到自己长大了，应该做自己能做的事情。

　　2、愿意做力所能及的事。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备

　　1、教学挂图，每人一件开衫的，扣纽扣得衣服。

　　2、幼儿用书第10~11页。

　　活动过程

　　1、出示图片，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：小朋友，今天老师给大家带来了一些非常有趣的`图片，快来看看吧。

　　提问：图片中的小朋友在做什么?

　　2、结合图片，引导幼儿懂得自己能做的事情要自己做。

　　(1)师：图中哪个宝宝做得好?好在哪里?

　　(2)让幼儿联系自己，说一说谁像这个好宝宝，自己是怎样做的。

　　提问：你会像这个小朋友这样，自己做这些事吗?

　　追问：你是怎么做的?你还会自己做哪些事情?

　　3、游戏：穿衣服比赛

　　师：让我们来比比看，看谁会穿衣服，看谁穿得最快。

　　4、小结

　　师：小朋友们，你们都长大了，要学会自己的事情自己做了，那样才能成为大家喜欢的好宝宝。

　　5、延伸活动：观察挂图引导幼儿边看边说：

　　我长大了，吃饭不要妈妈喂。

　　我长大了，走路不用妈妈抱。

　　我长大了，穿衣不用妈妈帮。

　　我长大了，睡觉不用妈妈陪。

小班社会领域活动方案9

　　一、活动目标：

　　1。让幼儿了解9月10日是我们中国的教师节。

　　2。通过活动激发幼儿关心关爱老师的情感。

　　3。发展幼儿的大胆表现力、语言表达能力和发展动手操作能力。

　　二、活动准备：

　　1。幼儿早已学会儿歌《老师本领大》。

　　2。多张老师平时教学活动和生活活动的照片，制成幻灯片，录音《生日快乐》。

　　3。每人一个小盘子，各色皱纹纸一小块。

　　三、活动过程：

　　1。用儿歌《老师本领大》引出主题。

　　以前我们学了一首儿歌，名字叫《老师本领大》，我们一起说一边。

　　老师本领大

　　老师老师本领大，

　　会折纸，会画画，

　　唱歌跳舞顶刮刮，

　　我们大家都爱她。

　　2。说一说你身边最熟悉的老师，长的什么样。

　　我们班有几位老师？谁能说一说咱们中三班的老师都长的什么样？（请个别幼儿说）

　　3。看幻灯片，了解老师的劳动。

　　看看老师们每天都在干什么呢？（逐一放幻灯片）老师们每天工作都很辛苦。

　　4。让幼儿说说怎么尊重老师的劳动，怎么关心老师。

　　吃饭的时候不浪费粮食，活动的时候听老师的话等等。

　　5。讲解教师节的日期和第一个教师节是1985年。

　　我们中国为了宣扬尊师重教，提高教师在社会中的地位，特意确立9月10日为教师节，1985年是我们教师的`第一个节日，教师终于有了自己的节日，

　　6。做长寿面，庆祝教师节。（教师巡回指导）

　　我们全中国的教师都很高兴，9月10日这一天开展了丰富多彩的庆祝活动。老师过节了，我们也庆祝庆祝好不好？一般过生日、过节都吃什么？（蛋糕、长寿面）我们就做一碗长寿面送给在座的老师们好不好？咱们再在面里加上果汁蔬菜汁，使长寿面更有营养，让咱们的老师们吃了以后身体棒棒的。

小班社会领域活动方案10

　　一、设计思路：

　　生活中有许多不起眼的小事，其中往往蕴涵着丰富的知识经验和教育功能。冲饮料，在幼儿生活中是在再寻常不过的，无论是逢年过节，还是用餐、待客，都离不开冲饮料。但幼儿看得多、喝得多，真正能有机会尝试冲饮料过程的却很少。本活动旨在提供给幼儿一次实践操作的机会，既满足幼儿好模仿、爱动手的心理，又能在充分的活动中让幼儿去发现问题，积累经验。如：观察固体饮料的溶解过程，冲饮的正确方法等，都让幼儿在活动中主动学习，引起幼儿对日常生活中一些小现象的探索兴趣，激发幼儿的求知欲。

　　二、目标：

　　1、通过幼儿冲饮料的操作实践活动，观察了解部分饮料的色、香、味等特点及溶解变化的过程。

　　2、培养幼儿的动手兴趣。

　　三、准备：

　　1、果珍、奶粉、高乐高这三种可冲饮食品;搅拌工具(圆头吸管);温水。

　　2、请家长在家中冲饮料时让幼儿观察

　　四、过程：

　　一、关于饮料的'讨论：

　　1、教师：夏天，当家里来了客人时我们拿什么给客人喝?

　　2、教师(出示一杯白开水)问：这是什么?你们喝过吗?(请幼儿品尝白开水后回答)什么味道?有没有喝过有味道的水呢?

　　二、回忆生活经验：

　　1，你们喝过那些用水冲的饮料?是谁冲的?

　　2，谁会自己冲饮料?怎样冲饮料?

　　3，介绍今天老师准备的固体饮料。

　　三、幼儿冲饮品尝

　　1、幼儿自由选择冲饮(在现有经验基础上)。

　　在冲饮过程中启发幼儿发现问题并鼓励其在实践中去探索。

　　提问：

　　①你的饮料是怎样冲的?(冲饮方法)

　　②你冲的饮料是什么颜色、气味、味道?(分开提问)

　　③杯底的固体饮料怎么不见了

　　④如果固体饮料融化不了怎么办?

　　⑤冲出的饮料太浓了或者太淡了怎么办?教师示范一种正确的冲饮方法。

　　2、幼儿再次冲饮请好朋友品尝。(建议换一种饮料冲饮)

　　四、通过故事的形式让幼儿知道饮料喝得过多并不利于人体健康。而白开水比饮料有营养，更有利于身体健康，因此我们要多喝白开水，尽量少喝饮料。

　　五、延伸活动

　　请家长配合，在家里来客人时，让孩子冲饮料给客人品尝。没有客人就请孩子冲饮料给家人品尝，以帮助幼儿巩固经验及有尝试冲其他品种饮料的机会。

小班社会领域活动方案11

　　活动目标：

　　1、认识自己物品标记，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

　　1、能用对应的方法找到存放自己物品的位置，区分自己与别人的物品。

　　2、乐意参加找自己物品的活动。

　　活动准备：

　　写有幼儿姓名的实物标记图一套，泡沫底版一张。

　　活动前让幼儿选择喜爱的图标，在其中一张写好幼儿姓名。将剩下的几张分别贴到茶杯箱和毛巾架处。

　　带领幼儿事先观察茶杯箱、毛巾架的摆放位置。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿认识自己的标记图。

　　教师出示幼儿的标记图，贴在泡沫底版上，分别请幼儿指认自己的标记，说对了请该幼儿拿走，说错了教师给予一定的'提示。

　　2、玩找物品游戏，知道使用生活物品的规则。

　　◎告诉幼儿每个人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每个人只能用自己的物品。

　　◎让幼儿拿着自己的标记图，去对应茶杯箱、毛巾架的相同标记，找到属于自己生活用品的位置，对找到位置的幼儿，教师给予夸奖。

　　教师示范：这是x，它是我的标记，找找找。我的茶杯在这里。

　　幼儿找自己用品的位置，教师注意检查、引导幼儿观察物品位置上的标记与手上拿的标记图是否相同。

　　在活动开始时，多数幼儿还不太会回答问题、胆怯、不敢讲话，在谈话和游戏活动中，我们鼓励每一个孩子，并教孩子们讲，他们胆子大不了起来，能清楚地讲出自己是长幼的小朋友和所在的班级。幼儿对教室的观察仔细了，参与活动的兴趣有所提高，知道去寻找各种他们基本能找出教室里的物品，但摆放的位置还不是很清楚，需要老师的帮忙。但还有个别幼儿不能参与其中。

小班社会领域活动方案12

　　活动目标

　　1、幼儿通过实践活动，了解周围环境中的垃圾是哪里来的，认识其危害。

　　2、启发幼儿积极思考解决环境卫生的办法，并通过不同的方式表达出来。

　　3、引导大班幼儿为维护环境卫生做一些力所能及的事。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　1、课前让幼儿两人一组，调查并且用自己的方法记录，收集周围环境的垃圾分布情况。

　　2、投影片数张，投影仪。

　　3、幼儿操作材料：橡皮泥、积木、绘画纸、笔。

　　活动过程

　　一、组织交流调查周围环境情况

　　1、师：这几天，我们对周围的环境进行了调查，并作了记录，现在谁来向大家介绍一下调查的`情况?(4～5人作介绍)

　　2、打出投影片。

　　师：在草地上我们发现了什么?在操场上我们发现了什么?在教室里我们发现了什么?除了这些地方，我们还发现哪些地方有脏东西?

　　3、谈谈这些垃圾是从哪里来的?

　　师：为什么这些地方总是有垃圾?

　　二、了解垃圾对环境、人、动物、植物的危害

　　师：有垃圾的这些地方给人什么感觉，对环境有什么影响，(打出投影)问：对人、动物、植物有什么危害?知道了垃圾有这么多害处，那我们应该怎么做?

　　三、怎样保护环境

　　怎样才能使我们周围的环境保持卫生?(草坪、操场、教室)打出投影，各种清洁机器，分别介绍给幼儿。

　　师：工人叔叔发明了这么多机器，让人们有一个干净卫生的环境，我们应该怎样向工人叔叔学习呢?

　　四、教师出示各种材料，让幼儿操作

　　师：把你们的想法，好的主意，用这些材料，做出来或画出来，介绍给老师和同伴。

　　五、教师介绍“回收箱”，引出新的问题

　　师：老师也做了一样东西叫“贝贝回收箱”，是专门用来放可以回收的废品的。

　　出示幼儿收集的垃圾，这是大家在调查时收集来的垃圾，看看都有哪些东西?谁知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我们课后整理一下。

　　六、活动延伸

　　向幼儿介绍可回收的废品，并同幼儿商量把回收箱放在什么地方最合适。

小班社会领域活动方案13

　　活动目标：

　　1.根据农作物的特征尝试猜谜。

　　2.能积极参与，大胆想象，体验猜谜的乐趣。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1.谜语课件

　　2.课前对于农作物的知识经验的准备。

　　3.男孩女孩分组做;小红旗若干。

　　活动过程：

　　1.导入

　　教师：今天老师想请我们小朋友参加一个很有趣的游戏——猜谜会。我们先一起来学一学猜谜语然后再去参加游戏。今天咱们的谜语都是跟农作物有关的哦!

　　2.幼儿学习编谜语。

　　(1)教师念花生的谜语，让幼儿猜。

　　有个老头子，头上长胡子。脱下绿袍子，满身是珠子。

　　分析谜面，让幼儿了解什么叫谜面。启发幼儿发挥想象，尝试用形象的方式说说它的特征(形状、用途等等)再了解什么叫谜底。

　　教师小结：从外形、特征猜出来的。

　　(2)猜第二个农作物谜语。像桃不是桃，桃里长白毛。秋天咧嘴笑，白毛向外冒。引导幼儿积极开动小脑筋猜谜语。

　　问：你是怎么猜出来的?(有什么特征)

　　3.比一比、赛一赛。

　　(1)师：我们的猜谜比赛马上就要开始了，你们准备好了吗?

　　(2)猜谜语比赛。

　　幼儿分成两组，分别是男孩子队和女孩子队。老师按序出示谜面，请两队分别才谜底，如果一队没有正确猜出来可由另外一队帮助。猜对的`那组获得小红旗一面。

　　(3)谜语1：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。

　　谜语2：青青藤儿长又长，桃形绿叶上边长。藤在土中扎了根，一群娃娃围根上。

　　谜语3：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋向太阳，籽儿香又香。

　　谜语4：小时青青像棵草，老来黄金是珠宝，珠宝脱下金黄衣，用它做饭吃个饱。

　　4.颁发奖励，照相留念。

　　给获得小红旗最多的一组颁发大大的笑脸娃娃，另外一组送上小小的笑脸娃娃给予鼓励。

　　5.结束部分：今天小朋友表现都很棒，回家后你们把今天猜的谜语给自己的爸爸妈妈讲讲吧。

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