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《小柳树和小枣树》优秀教案

时间:2023-04-14 18:33:36 教案大全 我要投稿
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【精选】《小柳树和小枣树》优秀教案3篇

  作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的《小柳树和小枣树》优秀教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精选】《小柳树和小枣树》优秀教案3篇

《小柳树和小枣树》优秀教案 篇1

  教学目标:

  1、认识8个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

  3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

  教学重、难点:

  重点:学会生字词,理解课文内容。

  难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

  课前准备:

  投影片 生字卡片。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  课时目标

  会认8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

  教学过程:

  一、启发谈话,激发兴趣

  1、谈话:小柳树和小枣树是一对邻居,她们同住在一家院子里.这一对邻居之间曾经发生过有意思的故事.小朋友想不想学?

  2、齐读课题:15 小柳树和小枣树

  出示实物:枣子 小朋友打算怎么记住”枣”这个生字呢?

  生说,说得好的奖给枣子.

  二、初读课文,整体感知

  1、自由朗读全文,读准字音。

  2、同桌互相检查字音是否读准。

  3、出示生字卡片,学生找出带这个字的词和句读给大家听。

  正音练习。

  看清声母读:枣、虽、思、乘。提示:“思”在“意思”一词中读轻声。

  看清韵母读:忍。

  4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读,注意把句子读正确,读通顺。

  5、小朋友读了这个有意思的故事,了解到什么呢?

  根据学生回答,随机提问:说小柳树骄傲,课文用了哪个词?

  出示句子:她在微风里得意地跳起舞来。 指名读,齐读。

  过渡:这节课我们来研究小柳树为什么那么得意。

  三品读感悟,积累语言

  1、自由读2至4段,边读边想:小柳树为什么会得意呢?从课文中找出句子来。

  2、根据回答出示句子:

  (1)小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。

  (2)春天,小柳树发芽儿了。过了几天,柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!

  (3)这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。

  3、引导学生通过比较、看图理解、感悟,运用多种朗读方式让学生充分朗读。

  4师:小朋友,请闭上眼睛,老师要在你们的脑海里画画了。生闭眼端坐,师配乐描述。

  5、如果你来到这棵美丽的小柳树身边,你会怎么赞美她呢?

  6、小柳树的确很美。那么小枣树呢?你能从文中找出描写她的词语吗? 看图理解“光秃秃”。

  7、小柳树发现小枣树那么难看,她得意地说——出示句子:“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”多种方式朗读。

  小柳树发现小枣树还没长叶子,光秃秃的越来越得意了,她说——出示句子:“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看:我,多漂亮!”充分练习朗读。她发现枣树才长出小小的叶子,更得意了,干脆跳起舞来。她一定边跳边唱,你想她在唱什么?生说。

  8、你看到得意忘形的小柳树,你想说什么? 9分角色朗读2至4段。小柳树前面两次说的话要读出骄傲、瞧不起小枣树的语气,读第三次说的话要读出疑问的语气;读小枣树的话要读出温和、赞扬的语气。

  第二课时

  课时目标:

  会写10个生字;懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

  预设过程:

  一、继续品读感悟。

  1、时间过得真快,秋天来到了。这时的小柳树和小枣树又是什么样子呢?观察第二幅插图。

  2、小枣树的变化可真大啊!看着小枣树的变化,这时的小柳树又在想些什么呢?

  3、自读六、七段。

  4、小柳树和小枣树分别说了些什么?你读懂了什么呢?

  5、小枣树并没有嘲笑小柳树不会结果子,反而说了很多小柳树的优点,你觉得小枣树怎么样啊?

  6、这时的小柳树还那么得意吗?她不再看不起小枣树了!相反,自己觉得很不好意思。以前,她只看到小枣树的短处,却没想到小枣树的作用这么大!

  7齐读第五到八自然段。

  二、齐读全文

  1、学了这篇课文,你懂得了什么道理呢?

  2、演一演课本剧

  三、巩固字词,指导书写

  1、巩固会认的字。

  回忆已经认识的生字,看谁说得多。

  游戏1:听音出示字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对。) 游戏2:组字。

  禾+几=(秃) 口+贝=(呗) 口+虫=(虽) 田+心=(思)

  2、巩固会写的字。

  本课要写的.字较多,其中,左右结构的有六个,上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字,所以,

  本课左右结构的字就不必再详细指导了,建议重点指导上下结构的字

  “怎、思”二字可以合在一起指导,重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇,中间一点要写在竖中线上,右点要写在卧钩的外边,卧钩一定要“卧倒”,不能写成“竖弯钩”。“穿”字的特点是上宽下窄,上短下长。“弯”字的特点是上宽下窄,下面比上面略长一些。教师在示范书写时,要提示学生先仔细观察然后再仿写

  3、抄写课后“读读抄抄”中的词语,同桌互相检查、订正。

  四、实践活动

  1、讲讲自己读过或听过的说明人各有长短的故事。

  2、说说别人的长处和自己的短处。(可以自由选择一个同学,说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处,也可以请别人给你提醒提醒。)

《小柳树和小枣树》优秀教案 篇2

  一、说教材

  《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学,要特别关注人文精神的挖掘与落实,在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育,使生动的教材显得更加鲜活。授以阅读的方法,培养阅读的能力,逐渐引导学生品味语言、运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“尺有所短,寸有所长”这一深刻的道理。

  二、说学情

  刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。

  三、说教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的'语气表现角色的不同性格。

  2、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

  教学重点:用不同语气表现人物的不同性格。

  教学难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,学会欣赏别人。

  四、说教法:

  根据寓言故事的特点及本课的特色,教学中,以小柳树和小枣树的对比为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。引导自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础。再有,低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,我运用了谈话法、、图片对比法、表演法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力。

  五、说学法:

  1、学习方法指导:引导学生学会倾听,一是要求听别人讲话要用心,要细心;二是要“会听”,要边听边想,思考别人说的话的意思,能记住别人讲话的要点。

  2、能力培养:培养学生学会欣赏别人,懂得做人的道理,尊重学生的独特感受,培养发散思维,创新意识和独特个性。

《小柳树和小枣树》优秀教案 篇3

  教材分析

  《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小同学喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话,生动形象地使同学懂得“要善于发现他人的优点,正视自身的缺乏”这一深刻的道理。

  同学分析

  刚刚读二年级的同学,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数同学活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和扮演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。

  设计理念

  1、在新教材和《课程规范》中,把激发同学的学习兴趣放在首位。同学读、写的欲望都很强烈,要让同学把学习当作一种享受。为了这一理念,要充沛运用各种同学喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充沛调动同学学习的积极性、主动性和发明性。

  2、让师生之间形成这样一种特定的关系:教师提出一系列问题,并由此诱导同学作出研究的反应。同学通过研究性考虑,回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题,达到获取知识的目的。

  3、使阅读成为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;引导和调动同学的情感体验,在自读、自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。

  教学目标

  1、认识8个生字,会写10个字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表示角色的不同性格。

  3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看他人的优点。

  教学流程

  一.创设情境,诱发学习兴趣。

  同学们,你们喜欢春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导同学齐唱《春天在哪里》。好,我们已经找到了春天。你看,春天的使者小柳树来了!还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事,你们就能找到答案了。(板书课题)

  [设计意图:兴趣是最好的老师。为了调动同学的兴趣,首先用同学会唱的歌曲发明一种宽松、愉快的教学气氛,使每个同学在没有外界压力的状态下,充沛展开想象。教者以启发质疑为突破口,引导同学主动参与、主动考虑、主动探索,激发同学的求知欲。]

  二.阅读、识字、探究、感悟。

  1、初读课文,整体感知。

  (1)自由朗读全文,边读边画出生字。回答:小柳树和小枣树长得有什么不一样?

  [设计意图:明确初读目标,引导同学边读边考虑,以简单的问答,提高同学的读书效率,达到对课文的整体感知。]

  (2)出示字卡,同学找出带这个字的词和句读给大家听。并想方法记住它。

  [设计意图:鼓励同学自主识字,创设宽松、民主的学习氛围,培养自主学习的习惯。]

  (3)开火车认读生字。引导同学以小组为单位做准备,协助不会认的同学想方法认字。以小组竞赛的形式读。

  [设计意图:抓住同学喜欢竞赛的特点,培养团结合作和竟争意识。]

  2、再读课文,突出重点。

  (1)用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

  [设计意图:抓住事情的过程,体会重点人物的特点。以同学的自主阅读为主,注重展示从对内容的`理解到对人物品质的认识过程。]

  (2)略读分析这篇课文共几个自然段?你喜欢哪几句话?读给大家听,要读出感情噢!

  [设计意图:鼓励同学学习自身喜欢的东西,重视同学的个性发展。]

  (3)同学自选角色,有感情地扮演出来,体会小柳树和小枣树有什么不同?感悟小枣树说的话,你明白了什么道理?(小柳树:得意、骄傲、不懂礼貌;

  小枣树:宽宏大量,善于发现他人的优点。)

  [设计意图:通过对角色的研读,力求突出重点,使同学对课文有进一步的理解。]

  (4)读了课文,大家有不明白的地方吗?大胆说出来吧!

  [设计意图:培养同学善于发现问题的能力,增强自主学习意识。]

  3、精读课文,加强语感。

  (1)教师引导同学认真读课文,边读边考虑:你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表示出来呢?

  [设计意图:教师给予必要的点拔、指导,培养同学分析、解决问题的能力。]

  (2)分角色扮演读课文。

  [设计意图:通过分析重点词语,观察插图,对小柳树和小枣树的性格对比,加上同学自身的理解,把课文朗读并扮演出来,这样可以促使同学在读中感悟语言文字,化笼统的文字为具体的情感。]

  三.拓展与巩固

  1、说说他人的优点和自身的短处。可以自由选择一个同学,说说他的优点。假如自身不清楚自身的短处,可以请他人给你提醒。先自身想想,然后小组交流。

  [设计意图:教师巧用课文抓住文中的发散点,培养同学的逻辑思维能力,把文中人物的优缺点转移至实际的每个人身上,使德育落到实处。]

  2、巩固会认的字

  游戏:听音出示字卡。(教师读生字,同学在自身的字卡中找出生字,看谁找得又快又准。)

  [设计意图:激发学习兴趣,使同学在玩中巩固知识。]

  3、总结谈话:小柳树因自身长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树却不因自身长得没有小柳树好看而泄气,也不因自身能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊?

  四.作业设计

  今天你学到了什么?课后朗读全文给大家听,说说自身学到的新知识吧!

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