大班集体舞教案

相关推荐

大班集体舞教案

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的大班集体舞教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班集体舞教案

大班集体舞教案 1

　　活动目标：

　　1、理解图片所表达的内容，并学会看图做动作。

　　2、初步学习集体舞,能跟随音乐较合拍做动作，培养幼儿的合作能力和跳舞能力。

　　3、在跳集体舞中感受音乐，舞蹈带来的快乐。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、录音机2、磁带3、黑板4、四张不同花儿的图片5、手腕花人手一朵(红、黄、蓝、灰四种，同数量)6、地上贴小圆点(每人一个)活动过程：

　　一、提问引出主题，激发幼儿兴趣。

　　老师出示图1--"花苞"图师:图上有什么?

　　师:花开了没有?

　　师：花苞有什么颜色?(红、黄、蓝、灰四种)师：你们手上戴着什么?什么颜色?它们有什么是一样的?

　　二、幼儿欣赏音乐，感受音乐节奏，熟悉音乐。

　　老师放音乐。

　　师：请小朋友把手拿出来，跟着音乐拍手。

　　三、比较图的不同，看图做动作。

　　老师出示图2--"花朵"图师:这幅图与前一幅有什么不同?

　　师：花苞怎么做?

　　师：一个人是这样做，那两个人怎么做?四个人呢?

　　听音乐，小朋友做动作(四个小朋友一组)师：地上有小圆点，现在怎么变小花苞?

　　请四位小朋友示范，其他小朋友跟学。

　　老师出示图3--有上下箭头师：这幅图与第二幅是一样的吗?哪个地方不一样?

　　师:请小朋友看看你是哪种花?想想你是开在上面还是下面/小朋友听老师的口令做动作。

　　老师出示第四幅图--旋转的箭头。

　　师：最后一幅图与第三幅图是一样的吗?

　　请小朋友上来试试做动作。

　　四、幼儿再次看图欣赏音乐，完整的跳集体舞。

　　小朋友边听音乐边看图做动作。

　　师：前奏听好，并看老师在什么图上指了两次。

　　师：小朋友要把这两个动作做两遍。

　　幼儿跟音乐连贯地做一遍动作，老师不示范。

　　师:请小朋友自己找圆圈站好，现在我们听得音乐比较快，小朋友不记得动作就看图。

　　五、老师总结师:今天谁帮了大忙?

　　师：图片。

　　评析：

　　幼儿是喜欢参加艺术活动的，大班集体舞活动--花儿朵朵能很容易的调动他们兴趣，花儿朵朵的音乐很欢快，舞蹈动作也符合大班的要求，选择这个集体舞对他们的发展是有好处的。在教学中老师采取了看图片做动作的方法，这样幼儿能较容易地做动作。这个活动是在轻松愉快的氛围中进行的。

　　教学反思

　　1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与花做朋友，让孩子们通过欣赏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以动作表达桃花的.不同形态，丰富了孩子对花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现花美的各种方式。

　　2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作环境，为他们创设了充分表现自我的机会。在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

　　3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以自制花园为背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的古典音乐和流行音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

　　从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，在活动中，以肢体动作的形式表现花，让幼儿体验表现花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

　　不足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略。

大班集体舞教案 2

　　活动目标

　　1.学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。

　　2.借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动作。

　　3.在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴的快乐。

　　活动准备

　　1.《田纳西摇摆舞》音乐CD（盒带），活动前熟悉音乐，了解音乐的结构。

　　2.活动前丰富幼儿游戏经验：老狼游戏，照镜子游戏、找朋友游戏。

　　3.手腕花人手一个：全班分成两色。

　　4.椅子圆形摆放，椅子之间有一定距离，便于幼儿进出。

　　活动过程

　　1.听音乐玩"老狼游戏"，感受音乐简单的节奏型。

　　（1）老师扮演"老狼"的角色在前，幼儿在后，（老师和幼儿在活动室外，相互牵手，呈链状队形。）先乐句前两拍跑两步，第二拍结束时教师突然回头，幼儿迅速停止不动，静止两拍、下一乐句重复，音乐结束时，幼儿找椅子坐下。

　　2.单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式。

　　（1）玩“照镜子”游戏，教师提供“拍、拍，扭一扭”的动作模式让幼儿模仿。乐句前两拍拍两下手，后两拍扭一扭屁股。

　　（2）引导幼儿用新动作替换拍手动作，如拍肩、拍膝、跳、捻指、耸肩、拍球、跳绳等，也可以创编日常生活中的.动作或模仿动物的动作。幼儿随音乐练习。

　　（3）全体幼儿随音乐玩“照镜子”游戏，邀请几名幼儿轮流做带头人。

　　最带头人的幼儿要在乐曲开始前想好动作，带领其他幼儿做，第四乐句结束后换领头人。教师在第四乐句即将结束时，提醒幼儿：注意！要换动作啦！

　　3.双圈舞玩“照镜子”游戏尝试两人配合游戏。

　　（1）面对面玩“照镜子”游戏。请一队幼儿示范动作，教师引导幼儿观察示范者的动作，发现其动作特点：做一模一样的动作，朝着一个方向做。

　　（2）全体幼儿按不同腕花围成里外两圈并面对面站好，随音乐玩“照镜子”游戏，教师注意检查纠正幼儿动作。

　　4.学习交换舞伴。

　　（1）听语言指令换舞伴。外圈幼儿不动，里圈幼儿听指令按顺时针方向跑动一个人的位置，和新朋友面对面站好后握手。

　　（2）听音乐换舞伴。幼儿随音乐找新朋友并握手。（每个乐句的前半句跑动，后半句和新朋友握手。）

　　5.完整听音乐跳双圈集体舞。

　　把“老狼游戏”“照镜子”“找朋友”三个游戏连起来随音乐舞蹈。

　　（1）教师邀请舞伴示范.听音乐先玩“老狼游戏”，然后和朋友面对面玩“照镜子游戏”，最后玩“换朋友”游戏。

　　（2）全体幼儿随音乐完整舞蹈。

大班集体舞教案 3

　　活动背景

　　经过一年的集体舞教学研究，孩子们积累了一定的舞蹈经验，能较好地演绎单圈、双圈集体舞、队列舞等有固定队形的舞蹈。但对于更为自由、开放的广场舞却从未接触过。在平时的音乐活动中我还发现，孩子们不太会合理利用已有空间，经常挤在一起活动。基于以上原因，我设计了此次活动。

　　活动目标

　　1．初步学跳散点结伴舞，感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的风格。

　　2．能在固定空间中自由穿行、舞蹈，不与同伴碰撞。

　　3．在手腕花的帮助下与同伴合作舞蹈，体验集体舞活动的快乐。

　　活动重点

　　引导幼儿在音乐的伴奏下，快速地找到舞伴，并两两合作舞蹈。

　　活动难点

　　会合理利用空间，并在音乐结束前找到朋友。

　　活动准备

　　1．音乐《萨沙》；

　　2．幼儿每人右手上戴一个手腕花。

　　活动过程

　　学习表现朋友见面时的惊讶动作

　　1．直接导入。

　　师：“今天我们要一起跳一个好玩的朋友舞。”

　　2．表现惊讶的动作。

　　师：“当你某天出门散步的时候，突然碰到了一个很久没有见面的好朋友，你会怎样?”

　　师总结幼儿的回答，并示范指着对方说：“是你?是你?就是你!”

　　(动作：单手叉腰，右手伸出食指，身体后仰，指着对方说：“是你，是你，就是你。”)

　　3．师幼互动，练习碰面后的惊讶动作。

　　引导：“很惊讶地说话时，身体会怎样?”(身体向后仰，表情很惊喜)

　　提示：用戴手腕花的手指着朋友说。

　　4．幼儿互动，两两练习。

　　(评：活动开始，老师利用语言创设了一个有趣的情境，通过师幼、幼幼互动，让孩子不知不觉地融入到情境中，自然、愉快地学习表现惊讶的动作。语言节奏的加入，更使幼儿兴趣浓厚，表现到位。)

　　学习听辨音乐找朋友

　　1．欣赏第一段音乐(找朋友的音乐)，师用动作带领幼儿听辨乐句。

　　“音乐有几句?你能听出来吗?一起听着音乐用动作告诉大家。”(再次听辨音乐)

　　(评：听辨乐句是活动的难点，老师利用手指走路的动作，让幼儿清晰地感受到了四个乐句。幼儿通过模仿学习，在“动”的过程中进一步感受了音乐，学会了听辨乐句，为下一环节的活动打下了基础。)

　　2．讲解找朋友的规则。

　　“音乐响起，我们都在大街上散步，各处的风景都要去看看。等到音乐快结束的时候，找一个离你最近的朋友，面对面，互相指着对方说：是你?!是你?!就是你。”

　　3．幼儿尝试跟着音乐散步、找朋友。

　　师鼓励幼儿散步时充分利用教室空间。

　　4．讨论：有什么好办法能在音乐快结束时找到朋友?

　　5．幼儿再次尝试听音乐找朋友。

　　6．完整表现找朋友及找到朋友后的惊讶动作。

　　(评：散点结伴舞需要培养幼儿自如找空间的能力，老师利用散步这一情境，引导幼儿多观赏周围的风景，从而帮助幼儿明白：找朋友时不要扎堆，要善于寻找空地方。“如何根据音乐迅速找到朋友?”老师没有直接告诉幼儿方法，而是鼓励幼儿大胆表述自己的想法，并进行尝试，最终明白：第三句音乐结束后去找朋友最好。体现了尊重幼儿的教育观。)

　　学习两两合作动作

　　1．两位老师示范合作舞蹈动作。

　　问：“我和朋友跳了哪些动作?”

　　2．和老师空手练习互拍动作，提示从戴手腕花的手开始。

　　3．幼儿两两结伴练习。

　　讨论：怎样快速地转换动作?

　　4．听音乐练习。

　　(评：大班下学期的幼儿学习能力显著提升，在早操锻炼中幼儿也有了两两舞蹈的经验，所以老师采用了模仿学习的策略，让幼儿学做动作，符合幼儿的年龄特点，满足了幼儿主动学习的需要。舞蹈过程中需要快速转换动作，这时幼儿碰到了困难，老师充分尊重幼儿的想法，鼓励每个幼儿用自己的方法解决问题，并给予支持与建议，使幼儿获得了自信与满足。)

　　活动评析

　　集体舞是全体幼儿共同参与的，强调在队形变化中进行人际交流的舞蹈形式。它的价值体现在让幼儿获得合作交流的快乐、感受表达的快乐、自我成长的快乐。该活动创设了富有情趣的.教学情境，结合幼儿的已有经验，层层展开，自然累加，让幼儿充分感受了集体舞的独特魅力，取得了良好的效果。

　　1．体现了快乐舞蹈的理念

　　活动情节设计简单，充满情趣，以找朋友为线索，表现了碰到朋友时的惊喜场面及一起舞蹈的快乐场景。在老师略带夸张的肢体动作及语言情境的带领下，幼儿的舞蹈热情被极大地激发出来，很自然地表现出了惊喜、快乐等情绪。孩子们在轻松、愉快的参与过程中，体验了集体舞所特有的合作、平等、积极、自然的情绪交流，充分享受了舞蹈的快乐。

　　2．关注个体，指导有效

　　活动中师幼互动频繁、有效，老师关注了不同层次幼儿的发展，使孩子们在活动中都得到了愉悦和满足。当个别幼儿动作学习有困难时，老师能及时给予帮助，帮其化解难点；当动作转换频率较快、幼儿来不及反应时，老师能给他们充分的自主练习的时间，让他们自己找到好方法，掌握转换动作的要领；当一些幼儿表现出好的方法或有新的发现时，老师能及时捕捉，给予肯定，并在集体面前交流、分享，在此过程中，幼儿获得了自信与满足。

大班集体舞教案 4

　　设计意图：

　　奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们喜爱的音乐教育。也有人称为是"从钢琴凳上(老师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育"，是世界着名、影响广泛的三大音乐教育体系之一，在世界上广为流传。

　　我班曾组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有一些经验，而且非常喜欢这样的活动，本次活动选自《奥尔夫音乐"跟我摇摆"》教材，我将多个素材根据教学需要进行改变与组合：借助"围着一棵大树"，让孩子巩固节奏(XX|XXX0|)，掌握集体舞中"拍手游戏"的部分;运用"宝宝的礼物"，使活动张弛有度，动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参与的热情，为孩子带来了一个崭新的体验。

　　活动目标：

　　1.能用身体动作表现节奏型XX|XXX0|。

　　2.学习《问候舞》，掌握新的集体舞中"互换朋友的方法"。

　　3.体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感。

　　活动准备：

　　知识准备:有集体舞的经验;玩过节奏游戏《围着一棵大树》。

　　物质准备：奥尔夫音乐《围着一棵大树》、《问候舞》、《给宝宝的礼物》音乐。

　　活动过程：

　　一、节奏游戏，激发参与热情。

　　(一)出示节奏图谱，巩固节奏型。

　　1.出示节奏。

　　"小朋友你们认识这个节奏吗?"

　　2.说出节奏。

　　"谁用把这个节奏读出来?"

　　(二)创编身体动作，表现节奏型。

　　1.个别示范。

　　"谁能用身体动作，把这个节奏表现出来?"

　　2.完整表现。

　　"让我们听着音乐一起来玩一玩节奏游戏吧!请用身体动作表现节奏XX|XXX0|"

　　二、分步学习，掌握舞蹈要领。

　　(一)学习动作：拍手游戏。

　　1.独自拍手，练习节奏。

　　"我在花园散步，看见一棵大树，你看我是怎样做?"(教师带领做拍腿、拍手的动作)

　　2.互动拍手，掌握韵律。

　　"我还可以这样拍。"(教师示范)"我们听着音乐来玩一玩!"(幼儿练习)

　　(二)学习动作：交换朋友。

　　1.迁移经验，创编交换方法。

　　"你有什么办法能让我们换一位朋友吗?"

　　2.介绍方案，新授互换方法。

　　"我们还可以这样换!"(教师示范新的互换方式)

　　(三)学习动作：搭建小桥。

　　1.教师示范。

　　"刚才我们围圈走的时候，发现老师干什么了?"

　　2.要领讲解。

　　"我是怎样走进队伍的呢?"

　　三、完整表演，解决舞蹈难点。

　　(一)提出难点。

　　"小朋友你们在玩的时候，有没有遇到什么困难?"

　　(二)商讨策略。

　　"有什么办法能够解决这个问题吗?"

　　(三)验证方案。

　　"让我们用想到的办法来试试!"

　　四、手指游戏，放松幼儿心情。

　　(一)总结评价"今天我们学习的是一支问候舞，小朋友们都跳的非常出色!"

　　(二)鼓励表扬"老师今天带来了8样礼物，来奖励大家!请小朋友把小手拿出来接受我的'礼物吧!"

　　活动反思：

　　《问候舞》来源于奥尔夫音乐，是一首曲式结构循环往复，尾音部分音长变化明显的曲子，每一段旋律中尾音出现的次数各不相同，而且尾音的节奏都有变化，有长有短，完全没有重复，这对于幼儿理解记忆乐曲有一定难度。

　　在幼儿园进行研究音乐开始，图谱昂视是非常受用的，因为图谱方法是用符号把听到的音乐元素符号化，通过视觉艺术的载体形式将听觉艺术展现出来，帮助幼儿从听觉到感受，从感受到思考和体验，再将这种体验转化为表达。符合孩子的学习过程，也符合孩子的接受能力。

大班集体舞教案 5

　　活动目标：

　　1．在学会基本动作和角色表演的基础上，初步学会根据音乐的变化跳集体舞。

　　2．在集体舞的过程中，会调控空间位置，不和朋友碰撞。

　　3．积极参加集体舞表演，体验创造的乐趣。

　　活动准备：

　　按活动场地标记出圆心一个。

　　活动过程：

　　（一）开始部分：

　　“小红帽们，我们到奶奶家去玩喽！”幼儿听舞蹈音乐边唱歌曲《小红帽》边歌表演走成单圆圈。

　　（二）新授部分：

　　1．边唱边表演歌曲一边。

　　2．“现在你们来唱歌，我来数数谁是大灰狼。”老师扮演小红帽，示范在圈上数人。边唱边按节拍数，一拍数一个小朋友。

　　3．被数到的幼儿到圈内来扮演大灰狼，要吃小红帽。

　　“现在数到你是大灰狼！”音乐变成大灰狼的`音乐，幼儿听音乐表现大灰狼吃小红帽的情景。

　　“音乐听上去感觉怎么样？大灰狼要吃小红帽，小草，小花，小河，小树看见了会怎么做？”引导圈上幼儿创造性地扮演小草，小花，小河，小树、小鸟做各种表演动作。

　　4．圈上幼儿扮演猎人，剪开了大灰狼的肚子，救出了小红帽。

　　“听音乐，谁来了？”（猎人）“猎人会怎么做？”（开枪打死老狼，把大灰狼的肚子剪开，救出小红帽）。圈上幼儿听猎人的音乐，表演开枪、用剪刀剪大灰狼的肚子，同时嘴里说：“砰砰——、砰砰——、剪开老狼的肚子，救出小红帽。”然后，圈内的大灰狼死去，小红帽得救。

　　5．小红帽听音乐快乐地舞蹈。

　　“小红帽得救了，她高兴地回家了。”圈内的小红帽听音乐表演歌舞。

　　“小鸟、小树、小草、小花、小河看到小红帽得救了，会怎样？”（高兴地舞蹈）老师引导圈上幼儿在小红帽表演的同时，听音乐创造性地扮演小鸟、小树、小草、小花、小河高兴地舞蹈。

　　音乐结束，小红帽回到圈上自己的位置。

　　6．音乐开始，死在圈内的大灰狼扮演小红帽，游戏循环开始。

大班集体舞教案 6

　　一设计意图

　　新《纲要》明确提出：幼儿教育活动内容的选择，应体现既适合幼儿现有的水平，又有一定的挑战性。集体舞不仅需要舞蹈技能，活动秩序的支持和保障，还有对幼儿空间思维、人际交往以及快速反应的要求。并且在现有的音乐活动中，集体舞教学是一个薄弱环节：因为活动的组织既要体现“审美”，又要让幼儿实实在在的学有所得，这两者结合起来就有一定的'困难。我尝试对自己提出了一个挑战，进行集体舞教学活动，因此，活动设计难免有不足之处，请大家多提宝贵意见。

　　二活动目标

　　1.在集体舞中尝试按乐句学习里圈外圈高低层次变化的跳法。

　　2.复习巩固按乐句穿插行进。

　　3.体验与同伴合作交流的快乐。

　　三活动过程

　　（一）进场

　　放音乐

　　《蝴蝶找花》，幼儿手带四色蝴蝶飞进场。

　　师：你们看，这里有那么多美丽的鲜花，他们都是什么颜色的啊？

　　师：请你找和你相同颜色的花坐下吧！

　　（二）1.练习花儿开放

　　（1）师：谁来学学小花开放的动作啊？

　　师：请你自己来做做小花开放的动作，看看那朵小花开得最美丽！

　　（2）教师哼唱按乐句练习花儿开放的动作。

　　2.练习圈里圈外飞的队形

　　师：这么多美丽的花儿，引来了许多小蝴蝶，小蝴蝶是怎么和花儿做朋友的呢？谁来学一学？（请幼儿示范）

　　师：你看看我这只蝴蝶是怎么飞的！（教师示范）

　　引导幼儿寻找规律，先往里圈飞再往外圈飞。

　　师：那我们现在一起来飞一飞吧！指一指你应该往哪里飞!

　　师：我们刚才飞了几次呀？

　　师：现在你飞到了那朵花的前面呢？

　　师：这朵花和你的蝴蝶颜色一样吗？

　　师：这里就是你的新家了。

　　3.练习按颜色飞到中间

　　师：小蝴蝶到了新家，想要新朋友一起玩一玩，你想在那里玩呢？

　　师：那我们一起玩一玩吧！幼儿一起飞，发现问题（太挤了）。

　　师：我们能不能想一个办法不那么挤呢？

　　启发幼儿想办法：一个颜色先飞，其它蝴蝶在外面等待。

　　4练习分层次跳法

　　师：小蝴蝶呀想要玩捉迷藏的游戏了，里圈的小蝴蝶先高高的飞，外圈的小蝴蝶快躲到小花的后面去。

　　师：等下一乐句的时候，我们来交换一下，外圈的小蝴蝶高高的飞，里圈的小蝴蝶就怎么样了呢？

　　师：飞了三次以后呀，就请里圈的蝴蝶飞回来吧，大家全部面朝圈上。

　　5.百花开放

　　师：刚才小花是怎么开放的呢！现在我们来做一做吧！

　　（三）教师哼唱乐曲，幼儿练习

　　（四）随音乐练习

　　（五）互动

　　师：我们小朋友跳得好不好啊？

　　师：那么请我们的老师也来跳一跳吧！

大班集体舞教案 7

　　【活动准备】

　　1.音乐

　　2.手腕花

　　【活动目标】

　　1.感受欢快的音乐，随音乐的.节奏合拍地做动作。

　　2.学跳集体舞，在手腕花的帮助下尝试交换舞伴。

　　3.提高交往能力，让幼儿在集体舞中体验交往的快乐。

　　【活动过程】

　　1.随音乐和幼儿玩‘小鱼游”的游戏

　　2.教师讲“鱼游”的故事，引起幼儿对集体舞的兴趣。

　　3.学习基本动作

　　(1)教师示范讲解动作。

　　(2)教师哼唱旋律，幼儿连贯地做动作。(由慢至快，便于幼儿跟上节拍)

　　(3)幼儿随音乐练习动作。

　　4.幼儿两两合作

　　(1)授课教师和配课教师两人相对随音乐舞蹈。

　　(2)请幼儿观察并练习两人配合舞蹈。

　　(3)随音乐两人合作表演。

　　5、幼儿尝试交换舞伴。

　　(l)授课教师和配课教师示范交换舞伴的方法。

　　(2)请幼儿观察，练习交换舞伴。

　　(3)感受与朋友在一起的快乐!

　　6、幼儿随音乐完整尽情地跳集体舞。

大班集体舞教案 8

　　活动目标：

　　1、感知音乐的循环结构，根据音乐的结构初步掌握与同伴合作跳双圈集体舞。

　　2、提高幼儿的交往能力，让幼儿在集体舞中感受合作的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿对集体舞的经验、炒蚕豆游戏的.经验

　　材料准备：纸杯、音乐

　　活动过程：

　　一、游戏“炒蚕豆”

　　1、复习游戏“炒蚕豆”

　　师：前几天我们学了一个好玩儿的游戏“炒蚕豆”你们还记得吗？我们一起再来玩玩吧！

　　2、听音乐找舞伴玩炒蚕豆游戏

　　师：刚才玩的开心吗？还想玩吗？这次玩可有要求了，请你找好你的舞伴听着音乐来玩玩吧！

　　二、倾听音乐，感受音乐的结构

　　（教师利用“摆杯子”的策略帮助幼儿感受并掌握音乐的结构）

　　师：今天我想邀请你们来参加我的“炒蚕豆”集体舞会，我们先来听听音乐吧！

　　听出来了吗？这段音乐有几步分组成的？重复的地方吗？

　　三、学习集体舞

　　1、通过“杯子跳舞”，掌握集体舞的队形

　　师：听着这好听的音乐，我们的杯子都想跳舞了，我们一起来看看！

　　他们是怎么跳的？

　　2、教师总结

　　3、幼儿自己拿杯子听音乐学跳集体舞

　　师：我看有的小朋友也想跳了，把你们身后的杯子请出来跳跳舞吧

　　4、幼儿听音乐跳集体舞（强调舞伴间的交流）

　　A、个别幼儿舞蹈

　　师：我刚才听有的小朋友说杯子跳有什么意思！那谁愿意来跳跳？

　　B、集体舞蹈

　　师：有的小朋友都坐不住了，一起来吧！！

　　四、师生共跳集体舞结束

　　师：今天后面来了许多老师，我们邀请她们一起也来跳跳吧！

大班集体舞教案 9

　　动作建议

　　面包师动作：

　　［1－7］小节：前奏。教师预令“开始做面包”。

　　［8］小节：双手交替做握拳至松开的“撒面粉”动作各一次。

　　［9］小节：双手于胸前做“採面粉”动作。

　　［10、12、14］小节：同8小节。

　　［11、13、15］小节：同9小节。

　　［16］小节：双手握拳两次。

　　［17）小节：双手从下侧在两边打开上举至头顶形成一个大圆。

　　［18、20、22小节：同16小节

　　［19、21、23］小节：同17小节。

　　［24－28］小节：双手抱腿身体蜷缩至慢慢向上打开。

　　［25］小节：双手在胸前拍手4次。

　　［26］小节：双手在眉前呈“观望”状，左右各一次。

　　［27、29、31］小节：同25小节。

　　［28、30、32］小节：同26小节。

　　［33－34］小节：闭上眼睛做“闻面包香”动作。

　　［35－36］小节：双手上下轻轻按压做“摸面包”动作。

　　小面粉动作

　　［1－7］小节：前奏。教师预令“开始做面包”。

　　［8］小节：双手自然下垂，头往左右各摇一次。

　　［9］小节：双手自然下垂，头部绕圈摇晃4次。

　　［10、12、14］小节：同8小节。

　　［1、13、15］小节：同9小节。

　　［16］小节：站立，观察面包师动作。

　　［17］小节：按照面包师的肢体动作进行模仿。

　　［18、20、22］小节：同16小节。

　　［19、21、23］小节：同17小节。

　　［24－28］小节：双手抱腿身体缩至慢慢向上打开。

　　［25－36］小节：双手上下轻轻按压做“摸面包”动作。

　　游戏玩法

　　幼儿两两一队，一个做面包师，一个做小面粉，分別合乐完成自己的动作。其中27至31小节面包师需要变换队形，最终成功烤出香喷喷的”面包”

　　活动目标

　　1、感受音乐快的情结，能随音乐节拍表现面包师面包、做面包以及面相应的动作和情景

　　2、能利用情景和生活经验，发挥想象，积极创编（B段）合拍的面包造型动作。

　　3、尝试与同伴合作用单圈平移交换舞伴方式跳集体舞，享受与同伴互动舞蹈的乐趣。

　　活动准备

　　物质准备：音乐、PPT《面包工坊》

　　经验准备：1、在第一课时已学习面包师的相关律动

　　2、幼儿有一定的'双圈集体舞经验，能拉出双图。

　　活动过程

　　角色动作

　　（一）引出面粉动作

　　1、通过谈话引导幼儿创编出面粉动作

　　摇摇一变造型一发酵一进烤箱

　　2、T－S众教师扮演面包师，幼儿扮演面粉

　　（二）创编B段面包造型

　　1、集体创编造型

　　出示不同造型面包图片拓展幼儿思维

　　2、S1－S众

　　请一位幼儿扮演面包师，其他幼儿扮演面粉。

　　（三）两两合作散点表演一次

　　二、队形变换

　　（一）双圈队形

　　幼儿在双圈队形上律动一次。

　　（二）单圈移动

　　1、教师示范

　　2、个别幼儿示范

　　3、集体幼儿眼口令练习队形变换

　　4、完整合音乐表演

　　三、结束延伸

　　香喷喷的面包终于出炉拉，快快带回教室给我们的好朋友尝一尝吧！

大班集体舞教案 10

　　活动目标：1.提高幼儿的交往能力，让幼儿在集体舞中感受交往的快乐。

　　2.熟悉音乐的旋律，并通过舞步走、跳表现出来4拍的节奏。

　　3.初步学习听辨4拍延长音，学会曲线走交换舞伴。

　　活动重点、难点及解决措施：重点：在相互合作的基础上，充分利用空间，进行集体舞的表演。通过教师的参与，语言提示，幼儿练习解决。

　　难点：运用分配公主与王子的角色，分组练习曲线走，让幼儿在4拍延长音中掌握曲线交换舞伴的方法。

　　活动准备：1、音乐《宾果》、《钟声》、《邮递马车》。

　　2、头饰：王子的桂冠，公主的头纱。

　　3、提前了解《灰姑娘》的故事内容。

　　4、事先排好的集体舞。

　　活动过程：（一）故事导入：

　　师：“小朋友，你们都听过灰姑娘的故事吗？在故事中，王子为了找到一位美丽的公主，举办了舞会，在舞会上王子拉着灰姑娘的手不停的跳舞。他们跳的什么舞呢？听，舞会的音乐响起来了。”

　　（二）过程：1、幼儿带着问题欣赏音乐（一段），教师随音乐向幼儿介绍舞蹈内容。

　　师：“王子拉着公主的.手；大家一起围成大圆圈；互相交换舞伴握手。”

　　2、听音乐，欣赏集体舞。（四段）

　　师：“小朋友，你们从音乐中听出来他们是怎样跳舞的吗？今天，我把舞会中的王子与公主们都请到了我们家，他们要为小朋友表演，让我们一起来看看吧！看看他们是怎样跳的。”(幼儿示范集体舞)

　　3、分段学习动作，重点学习曲线走交换舞伴。

　　师：“王子和公主跳的是宫廷舞，你们觉得有意思吗？想学吗？现在，就请帅气的王子找到自己美丽的公主并为她带上桂冠，一起到前面来随着音乐，跳舞吧。”

　　（1）在教师语言的引导下，幼儿站双圈。

　　（2）在教师的提醒下，幼儿听着第一段音乐手拉手面向圈上双圈行进走。

　　（3）第二段由双圈变成一个圈，手拉手在圈上侧身跳，侧身跳时注意保持圆圈的大小。

　　（4）第三段看教师示范、讲解顺时针曲线走交换舞伴，了解交换舞伴的方法。先在圆圈上分组联系（王子不动，公主练习曲线走；公主不动，王子练习曲线走），然后再集体练习（不听音乐，教师语言提示），最后跟音乐练习。

　　（5）边听音乐边做交换舞伴的动作。

　　4、听音乐完整的表演集体舞。

　　师：“王子和公主真聪明，这么快就学会了，那我们连起来完整的表演一遍好吗？”

　　（1）（两段）在教师语言的提示下，幼儿边听音乐边完整的表演集体舞，逐步熟悉动作的顺序及交替规律。

　　（2）（四段）幼儿倾听音乐，独立完成集体舞的表演。

　　5.释放活动：（音乐《邮递马车》）

　　（音乐：敲钟的声音）师：“十二点的钟声敲响了，王子和公主要驾着自己的小马车回城堡去了。”

大班集体舞教案 11

　　活动设计意图：

　　舞蹈是幼儿生活中时常接触的，也是幼儿普遍喜爱的一种活动。在前几天的主题活动“我们的大中国”中认识各民族时，发现幼儿了解各民族生活习性后，对少数民族的舞蹈尤为感兴趣。由于我自身对新疆舞特别的爱好，在活动中对新疆做了详细的介绍，再加课间操上有接触新疆舞蹈，幼儿对新疆舞蹈更感兴趣，因此我设计了此活动。

　　活动目标：

　　一、让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。

　　二、激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的音乐表现力。

　　三、初步学会欣赏舞蹈中的美。

　　四、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　五、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动内容：

　　大班艺术活动——《新疆集体舞》

　　活动准备：

　　1录音机、舞曲磁带“新疆舞”

　　2、舞蹈碟VCD

　　活动过程：

　　一、引入部分

　　1、律动入室(做新疆舞蹈托帽动作进入活动室)

　　2、讲解引入主题。

　　师：小朋友们刚刚进入活动室做了什么动作?你知道这个动作来源哪个民族?代表什么意思?

　　二、观看舞蹈，学习动作：

　　师：这里有许多和你们一样的小朋友，他们会做许多新疆动作，我们一起看一看，学一学。

　　1、幼儿欣赏舞蹈，感受新疆舞的风格，并提出问题。(如：新疆舞中，许多动作都和他们的生活有关。)例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么运回家的一系列动作教师对动作做讲解。

　　2、让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点。

　　师：刚才音乐的'节奏特点是怎么样的?表达了一种什么心情?片段里做了哪些动作?

　　3、教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作)

　　4、幼儿集体学习舞蹈

　　三、自由创编舞蹈

　　师：刚才我们已学了许多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗?自己先想想看什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现?(如：托帽时我教了单手托，有的幼儿就问，我可以用双手托吗?我觉得这样更漂亮)幼儿自由创编。

　　四、结束活动：

　　教师和幼儿一起做自己喜欢的新疆舞动作。

　　活动反思：

　　在这个活动中，在律动入室时幼儿就萌发了好奇心，问：“老师，我们做的是新疆舞中托帽的动作。由于幼儿之前对新疆舞有了基本了解，都纷纷讲起了新疆，并跳起了新疆舞蹈动作。对新疆舞的风格特点产生了浓厚的兴趣。记得在活动中有个调皮的幼儿一直拉小朋友的裤子，被拉的小朋友也顾不得那么多，也不和他计较，直接拉起裤子继续学跳舞蹈。以前在中班的时候大多的幼儿对艺术方面很不感兴趣，也不善长于表现。这次幼儿对舞蹈活动这么感兴趣，出乎了我的预料，我想可能是在课间操上有接触新疆舞蹈;也可能是新疆舞的风格特点较吸引幼儿;也有可能另一方面，平时针对那些不敢表演较胆小不够自信的幼儿如果犯了小小的错误就给予“惩罚”，上来给大家表演一个节目。这样一来在不知不觉中提高了幼儿的表现能力。

大班集体舞教案 12

　　设计意图

　　近阶段，我园开展了集体舞教学的研究，大家发挥聪明才智，结合幼儿生活，原创了不少集体舞活动。而此时，正巧临近大班幼儿毕业离园，孩子们很快就要告别生活、学习了三年的幼儿园，告别朝夕相处的老师和伙伴，那份依依不舍的情绪在老师和孩子们心中涌动。因此，我以幼儿离园为契机，以经典音乐《友谊天长地久》为素材，设计、组织了充满浓浓离别情的集体舞，既适合课堂学习，又适合大班毕业离园演出。

　　活动目标

　　1．初步学跳《再见舞》，学习有节奏地走交叉步。

　　2．能充满感情地与同伴进行目光、表情以及舞蹈动作的交流。

　　3．在集体舞蹈与自由结伴舞蹈的过程中体验与同伴的惜别之情。

　　活动重点

　　渲染活动的情感氛围，引导幼儿带着留恋的感情完成集体舞的学习和表现。

　　活动难点

　　学习基本舞步——交叉步。

　　活动准备

　　1．黄色手腕花6朵，绿色手腕花1O朵。

　　2．音乐《友谊地久天长》。

　　3．地面标记：黄色小圆、绿色大圆、粉色散点。

　　活动过程

　　导入

　　师：小朋友们很快就要跟伙伴分别，从幼儿园毕业了。今天，老师给大家带来了一首关于分别的音乐，这是一首好听、感人的曲子，一起来听一听。（播放第一段音乐）

　　师：听了这首歌，你有什么样的感觉？

　　幼：很优美；很感动；想到要和好朋友分开了，有点想哭。

　　师：今天我们要在这首歌曲的.伴奏下跳一个集体舞，名字叫《再见舞》。这个舞蹈分成两段，第一段是大家一起跳，第二段是两个两个一起跳。”

　　学习第一段舞蹈

　　1．学习第一段第一部分动作：手拉手走交叉步。

　　师：“我们先来学一个新的舞步，叫交叉步。看看老师是从哪个脚开始起步的，走的时候要注意什么？”（教师示范）

　　引导幼儿观察并总结交叉步的动作要点：右脚起步，左脚往前一步与右脚交叉，注意绷脚面。

　　里、外圈依次练习走交叉步：里圈小朋友手拉手背向圆心一起走交叉步，外圈小朋友手拉手面向圆心一起走交叉步。（提醒幼儿注意调整与同伴之间的距离）

　　2．学习、体验目光与表情的交流。

　　师：“现在里圈和外圈的小朋友都面对面站好了。走交叉步时，我们的眼睛要看着谁？”

　　幼：看着朋友。

　　师：是的。很快就要和好朋友说再见了，心里很舍不得。那么就用我们的眼睛和表情告诉朋友，我好舍不得你呀。来，我们听着音乐走一次。（播放第一段音乐的前奏加前两个乐句）

　　师：刚才，我看见××小朋友笑眯眯地看着每一个走过她眼前的朋友，好像在说，亲爱的朋友，我好喜欢你，虽然要跟你说再见了，但是，以后我还是会想你的！其他小朋友，你们会用自己的眼睛和表情来说话吗？

　　3．学习第一段第二部分动作。

　　边示范边语言引导，带领幼儿学习第一段第二部分动作：里圈小朋友转身，大家一起面向圆心；里外圈一起往中间聚拢，接着往后退，退回来后，大家一起面向圆上。

　　幼儿听音乐练习两遍。

　　4．完整练习第一段动作。

　　师：我们跟着音乐来跳第一段舞蹈。（完整播放第一段音乐）

　　学习第二段舞蹈

　　1．自由结伴。

　　师：第二段要找个朋友一起跳了。我们先听着音乐找一个朋友，两人手拉手找一个粉色小点站好。（播放间奏，幼儿两两自由结伴）

　　2．学习第二段第一部分动作：爱心与拥抱。

　　教师示范：两位教师在音乐声中示范爱心与拥抱的动作。

　　幼：哇！好感动啊！

　　师：刚才我们做什么动作了？这些动作表示什么意思？

　　幼：表示“我喜欢你”。

　　师：说得真好！小朋友有没有注意到，我们的爱心先朝哪个方向？拥抱的时候伸出的是哪只手？

　　教师邀请一名幼儿再次示范。

　　幼儿与伙伴共同练习“爱心与拥抱”的动作。

　　3．幼儿创编第二段第二部分动作：两两摆造型表示“合影”。

　　师：小朋友们在一起三年了，让我们再拍几张照片留个纪念吧。两个人一起摆个pose，一句音乐换一个造型。听一听，我们一共要摆几个造型？（播放第二段第二部分音乐）

　　幼：摆四个造型。

　　幼儿边听音乐边两两相对摆造型。

　　师：小朋友合作的造型不仅很美，而且还会用眼睛和表情跟朋友说话呢！

　　4．听音乐表演第二段舞蹈。

　　完整舞蹈

　　师：这个集体舞学完啦！让我们带着感情，带着对好朋友的爱，一起来跳这个优美的舞蹈。

　　幼儿完整舞蹈。

　　师：你们快要毕业了，幼儿园里的老师也舍不得你们走。我们请老师们一起来舞蹈吧！

　　师幼一起共同舞蹈。

　　活动评析

　　这是一个温馨感人、充满温情的集体舞教学活动。在教师语言、动作、表情的渲染下，孩子们渐入佳境，舞蹈不仅仅是舞蹈，更是一场“离别分享”会。

　　浓郁的情感氛围是该活动最突出的特点。教师以“离别情”为主线贯穿了整个集体舞的教学过程。首先，教师以“分别”为话题导入教学，初步激发三年来的同伴之情、师幼之爱，让孩子们带着这种难舍难分的感情来投入活动。其次，在第一段集体学习环节中处处彰显与朋友之间的情谊，包括教师的动作示范、目光表情、语言提示、活动评价等等；再次，在第二段自由结伴环节中，幼儿两两结伴进行“情感交流”与“合影留念”，更是把“离别情”推向了高潮，以至于孩子们真情流露，说出“好感人”的话语。最后，与在座的各位老师深情地表演，进一步升华了这浓浓的离别情。

　　另外，不管是音乐剪辑、动作编排、队形设计还是过程引导，都体现了教师细腻的教学风格。为了达成教学目标，教师利用腕花、地面标记帮助幼儿更加轻松地表现表达；舞步、动作与队形的设计别具匠心，教授过程中指令清晰、要求明确，幼儿在活动中活而不乱、

　　乐而有序，学有所得、舞有所乐；除了基本动作的学习之外，教师还给予了幼儿自由创意的空间，整个舞蹈在教师的预设和孩子的生成中获得圆满。总的来说，整个教学活动现场音乐气氛、舞蹈气氛与情感气氛融为一体，收到了良好的教学效果。

大班集体舞教案 13

　　活动意图

　　集体舞是一种在音乐伴奏下的娱乐性舞蹈，突出的是大众性和参与性。其特点是队形简单动作简洁，交换舞伴重复舞蹈。集体舞形式多样，有二人、三人、多人，单圈、双圈、自由式、行进式等。本次集体舞选择的是双人行进式。伴奏的乐曲悠扬、轻快分A、B两段：A段有4个乐句，节奏工整旋律轻快，幼儿便于记忆；B段有5个无旋律的三拍子节奏，适合于幼儿相互问候交换舞伴。幼儿园音乐活动中集体舞是比较难组织的一种活动形式，幼儿因要随音乐舞蹈还需在特定的乐句找准位置交换舞伴而出现混乱现象。所以，本次活动尝试在教学过程中利用形象、直观的图谱、腕花帮助孩子理解队形、位置，让他们在优美的乐曲声中舞动奇迹。

　　活动目标

　　1、初步熟悉舞蹈音乐，学习在双圈行进中问候朋友，交换舞伴。

　　2、初步学会控制自己的步伐，与旁边的'舞伴保持一致。

　　3、体验集体舞带来的快乐。

　　活动准备

　　1、电子琴、录音机、CD片

　　2、图谱一张，幼儿人手一个腕花。

　　活动过程

　　（一）师幼问候，切入主题

　　教师向幼儿问好，引入主题——集体舞：你好，朋友。幼儿由场外分男女两队，分别入双圈就座。

　　（二）安排座位，确定双圈

　　谈论和朋友的问候方式：点头、握手、敬礼、拥抱等等。

　　（三）欣赏乐曲，律动热身

　　1、倾听音乐，在教师的提示下分辨出乐曲的AB段，并练习徒手打击节拍。

　　2、了解A段的4个乐句是行进乐曲，在老师的提醒下按照乐句做跺脚、拍腿、拍手、拍肩。

　　3、B段三拍子的乐句是交换朋友（舞伴），提醒幼儿边念儿歌：握握手、敬个礼、握握手、敬个礼。。。

　　（四）图谱演示，明确角色

　　认识队形——

　　1、教师以红色圆圈○代表女孩子，兰色○代表男孩子，在题板上分别演示幼儿站的位置。

　　2、通过图谱演示，引导幼儿认识队形的内外圈，知道自己的位置。

　　3、通过演示红色圈的转动，帮助幼儿理解如何交换舞伴。

　　认识手的变化——

　　3、通过现场演示，感受此次集体舞带来的造型美感。

大班集体舞教案 14

　　【活动准备】

　　1.音乐

　　2.手腕花

　　【活动目标】

　　1.感受欢快的音乐，随音乐的节奏合拍地做动作。

　　2.学跳集体舞，在手腕花的帮助下尝试交换舞伴。

　　3.提高交往能力，让幼儿在集体舞中体验交往的快乐。

　　【活动过程】

　　1.随音乐和幼儿玩‘小鱼游”的游戏

　　2.教师讲“鱼游”的'故事，引起幼儿对集体舞的兴趣。

　　3.学习基本动作

　　(1)教师示范讲解动作。

　　(2)教师哼唱旋律，幼儿连贯地做动作。(由慢至快，便于幼儿跟上节拍)

　　(3)幼儿随音乐练习动作。

　　4.幼儿两两合作

　　(1)授课教师和配课教师两人相对随音乐舞蹈。

　　(2)请幼儿观察并练习两人配合舞蹈。

　　(3)随音乐两人合作表演。

　　5、幼儿尝试交换舞伴。

　　(l)授课教师和配课教师示范交换舞伴的方法。

　　(2)请幼儿观察，练习交换舞伴。

　　(3)感受与朋友在一起的快乐!

　　6、幼儿随音乐完整尽情地跳集体舞。

大班集体舞教案 15

　　活动目标

　　1 学习竹竿舞的基本脚步，初步能配合鼓声跟随竹竿跳出步伐。

　　2 体验跳竹竿舞的乐趣，激发热爱家乡的情感。

　　活动准备

　　1 10根5米长的竹竿，小鼓一面，故事《妈勒和怪兽》课件。

　　2 《跳起来》和《敲起竹竿跳起来》音乐，竹竿舞录像。

　　3 红、黄、蓝、绿小圆点，壮族男女孩头饰。

　　活动过程

　　一、导入：师幼做律动《跳起来》。进行热身运动

　　教师：(师生用壮语问候)勒宝好!勒少好!老师好!我们再用壮话跟客人老师打声招呼吧!我们听音乐，跳起来吧!助教播放《跳起来》音乐。(过门开合手，第一句歌词幼儿做师公舞的基本动作。第二句歌词幼儿跑去找一位好朋友撞屁股。)

　　(这一律动简单、有趣，幼儿发出了开心的笑声，为这节课铺下了壮族的特色和游戏的基调。)

　　二、讲述《妈勒和怪兽》的故事

　　教师：勒宝、勒少，黄老师给你们讲一个《妈勒和怪兽》的故事，什么是妈勒?壮语里“妈”就是妈妈，“勒”就是孩子。(助教播放课件。)

　　很久很久以前。我们壮族祖先居住的地方怪兽经常出现。抢走粮食，伤害人们。怎么办?妈妈和她的孩子想了很多办法赶走怪兽，他们发现怪兽都很害怕一种脚步声“咚咚，哒哒”，他们还发现敲竹竿也能吓走怪兽。于是，他们用怪兽害怕的脚步跳过敲打的竹竿战胜了怪兽。为了庆祝胜利，人们跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流传了下来，丰收了、胜利了、过年了、过节了、高兴了，人们都跳起竹竿舞。

　　(教师绘声绘色地讲述故事，幼儿倾听。教师边讲述边做动作，加强幼儿对踏跳步的认识。)

　　三、观看竹竿舞录像，学一学动作，师敲鼓为幼儿打节奏

　　1 教师：竹竿舞是怎样的，你们看过吗?(幼儿：看过。)黄老师请你们看一段“三月三”歌圩竹竿舞的录像，小朋友要认真看哦，看完了我们还要学一学。可以吗?(助教播放录像，幼儿观看录像。)

　　教师：叔叔阿姨跳得好看吧?我们来学一学怎么样?

　　四、师生扮演妈勒。配合鼓声学习竹竿舞的基本脚步

　　教师：我们来扮演勇敢的妈勒，我是“妈”妈妈，你们是“勒”孩子。我们一起去战胜怪兽，好吗?怪兽害怕什么呢?谁可以跳一跳?(教师请两名幼儿示范，教师尝试让第一名示范的幼儿脚步配上鼓声，发现很困难，教师放弃。)我们都来试一试。(全体幼儿园在妈妈身边做动作。)

　　1 教师示范，幼儿寻找舞步特征。(踏、跳)教师：刚才我们的脚步是怎样的?(教师发现这样问幼儿很久没回答上来，于是。教师把动作分解示范，幼儿才回答出踏、跳。)对了，妈妈来教你们让怪兽害怕的脚步吧。我们的脚步是这样跳的：一只脚先踏一步再跳起来，然后换另一只脚，踏下去再跳起来。踏一跳、踏一跳、踏一跳。

　　教师：孩子们，跟着我一起来。踏一跳、踏一跳。(全体幼儿围在妈妈身边做动作。)

　　2 引导幼儿发现舞步特征。

　　教师：有些孩子还没学会，为了让大家都学会这个脚步，妈妈请你们分清踏和跳两个动作谁是重的谁是轻的，幼儿很快就回答踏是重的，跳是轻的，教师于是再让幼儿踏跳体验轻重。

　　3 师生共同制作图谱。

　　我们画一画图。把这些动作记录下来好吗?踏是重的我们用什么来表示?跳是轻的我们用什么表示?(幼儿自由讨论。他们大都同意重的用石头表示，轻的用纸、羽毛、棉花糖、白云等表示。)教师在竹竿线上画下石头和白云。教师手指石头和白云，口念踏、跳，全体幼儿练习。(教师发现这一图谱不是很有效，很多幼儿根本没有看图谱。自顾自地练习。)

　　教师：孩子们，跟着妈妈去赶走怪兽吧。预备一起!

　　五、敢于尝试运用竹竿舞的基本脚步跳竹竿

　　1 尝试跳过静止的竹竿。

　　教师：孩子们，竹竿那边有只怪兽。现在是收获的季节，怪兽又出来抢人们的粮食了，我们一起用脚步声吓走它好吗?准备好了吗?预备一起!(一次)

　　教师小结：你们这样的脚步是不能吓走怪兽的，为什么?(幼儿很快回答：我们的脚步不够整齐。)怎样使我们的脚步整齐?(幼儿回答这个问题很困难。)教师：咱们分组跳竹竿。孩子们看看你们鞋面上都贴着不同颜色的圆点，我们请红色圆点的孩子站第一排，黄色圆点的孩子站第二排，蓝色的站第三排，绿色的站第四排。红队先跳。黄队等红队跳到第二根竹竿时再跳进去……预备一起!(个别幼儿不明白如何分组，所以浪费了一些时间。教师也没有强调统一先出右脚，在一定程度上影响了整齐度。)

　　2 尝试跳过敲打的竹竿。

　　(1)幼儿尝试用踏跳步跳竹竿。

　　教师：这次我们的脚步比第一次整齐多了，只用整齐的脚步声。威力不够大，想想看我们还可以用什么东西敲打出让怪兽害怕的声音?(竹竿)我们请客人老师来帮帮忙，她们敲竹竿，我们来跳，有人敲有人跳好吗?

　　教师：竹竿敲起来了，有妈妈在，孩子们不要怕，我们是勇敢的妈勒!预备一起!(竹竿敲起来后，幼儿有些害怕，比较乱。教师此时如果请个别幼儿示范跳过去，也许这节课会更精彩!)

　　(2)教师小结：这一次不够整齐，有些孩子看到竹竿敲起来了，就很害怕。竹竿敲起来了，跳过去时我们注意把脚抬高一点点，还是用踏跳步跳过去，孩子们，加油!

　　(3)分男女跳竹竿。

　　教师：你们想不想看看其他的.孩子是怎样跳的?我们先请女孩子，男孩子当评委。教师：女孩子跳得怎样?男孩不假思索地回答：很好!(这一环节，想让幼儿分组休息，男孩的回答，让我对自己的提问效果产生了怀疑。)接着男孩跳女孩当评委。

　　(4)全体幼儿跳竹竿。

　　教师：这次我们男女孩一起跳过去，团结起来，争取一次就把怪兽赶跑好吗?有没有信心?孩子们群情激愤，昂首挺胸，表情凝重。

　　教师：怪兽被赶跑了，我们胜利了!耶——!(幼儿欢呼雀跃!)孩子们，刚才我们当了一回勇敢的“妈勒”。你们真棒!现在呀，每年“三月三”为了纪念勇敢的妈勒，庆祝丰收，人们总会跳起欢快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞录像)我们壮族是个热情好客的民族，现在我们戴上帽子，挂上壮锦袋，邀请客人老师和我们一起跳竹竿舞，好吗?客人老师请你们和我们一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起来》音乐。(幼儿戴帽、挂壮锦袋时间稍长了些，这一环节有些听课教师建议是否可以提前。)

　　自我评价

　　1 基本完成目标。

　　2 扮演角色练习脚步，幼儿在游戏情境中学习，保持了较高的积极性。

　　3 图谱不是很有效，部分幼儿已学会脚步，故不看图谱，自顾自练习。

　　4 分组后，幼儿仍没能很整齐地跳竹竿，也许是教师在幼儿刚学会脚步的基础上就想让每组幼儿同时跳竹竿，为难孩子了，也许是教师的引导策略不够好。

　　他评

　　1 图谱的石头和白云应在同一直线上。最好能区分左右。

　　2 需不需要图谱，关键取决于幼儿的学习需不需要。

　　3 踏跳步是两个不同的指令，而鼓声却是“咚咚，哒哒”，是否可以把鼓声改为“咚哒、咚哒”。

　　4 幼儿跳竹竿的节奏慢了些，加快可能更符合孩子特点，跳起来感觉也会轻松些。

　　5 提示统一先出贴有颜色圆点的脚(右脚)也许会提高整齐度。

　　6 跳竹竿时，没有个别幼儿表演是一大遗憾。