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幼儿园大班语言教案:《如果我是一片雪花》

时间:2023-04-02 18:31:44 教案大全 我要投稿
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幼儿园大班语言教案:《如果我是一片雪花》

  作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言教案:《如果我是一片雪花》,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言教案:《如果我是一片雪花》

幼儿园大班语言教案:《如果我是一片雪花》1

  设计意图:

  《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅而优美,小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的'三段体诗,却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌,我制作了flash动画并配有音乐,在一开始就让孩子看动画,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看动画边听诗歌,最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

  一、活动目标:

  1、对欣赏诗歌感兴趣。

  2、理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。

  3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象,表达自己内心的想法。

  二、活动准备:

  图片、课件。

  三、活动过程:

  1、播放PPT《雪花满天飘》,导入。

  ①、师:“小朋友们,我想请你们和我一起欣赏一些画面,请你告诉我,你看到了什么?”(幼儿回答)

  ②、师:“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听,诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?”

  2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。

  ①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。

  ②、师问:“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?”(幼儿回答)

  ③、师问:“诗歌叫什么名字?”

  3、分段学习诗歌内容。

  ①、出示图谱,学习诗歌内容。

  ②、根据图谱朗诵诗歌。

  ③、师:你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)

  4、欣赏课件,幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

  ①、师说:“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

  ②、欣赏课件《如果我是一片雪花》

  ③、分角色学习表演。

  5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)

  ①、师说:“小朋友,你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

  ②、游戏玩法:

  师说:“风来了!”音乐响起,幼儿扮演小雪花飘舞,师说:“风停了!”音乐停,幼儿都不动。师问:“小雪花,你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。音乐再次响起,游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

  6、播放音乐,分享创编成果,体验快乐。

  ①、教师朗诵创编诗歌内容。

  ②、师、幼共同朗诵、表演。

  ③、师说:“小雪花们,我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!” 播放音乐,做小雪花飘舞动作走出教室,结束。

  附诗歌:《如果我是一片雪花》

  如果我是一片雪花, 我飘到什么地方去呢?

  飘到小河里,变成一滴水,和小鱼、小虾做游戏;

  飘到广场上,去堆雪人,望着你笑眯眯;

  飘落在妈妈的脸上,亲亲她,然后就快乐地融化。

幼儿园大班语言教案:《如果我是一片雪花》2

  活动目标:

  1、能有表情的朗诵诗歌,学习词语“飘落”“融化”,丰幼儿词汇。

  2、能体会诗歌中所表达的爱的情感

  3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  5、大胆想象,尝试讲述诗歌的不同发展。

  教学重点、难点

  1、教学重点:理解诗歌内容。

  2、教学难点:结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。

  活动准备

  活动准备:flash动画,字卡

  活动过程:

  一、幼儿观看flash动画,感受诗歌中说描绘的场景

  提问:在动画里你们发现了什么?

  二、幼儿完整欣赏诗歌

  提问:你们都听到了什么?心里有什么感觉?

  三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画

  提问:小雪花先后飘到了哪些地方,都做了什么呢?

  四、幼儿分段学习诗歌

  (1)播放小河画面

  提问:小雪花开始想飘到哪里?去干什么呢?它为什么要变成一滴水?

  引导幼儿用诗歌里的话讲述出来

  (2)播放雪人画面

  提问:然后小雪花想飘到什么地方?在广场上它变成了什么?

  是谁堆的雪人呢?小雪人的表情是什么样的?

  引导幼儿完整讲述这一段

  (3)播放妈妈的画面

  提问:小雪花最后还想飘到什么地方去呢?它为什么要亲亲妈妈?

  引导幼儿讲述

  (4)学习理解词语“融化”“飘落”

  五、幼儿借助字卡学习诗歌

  (1)教师边出示字卡边念诗歌

  (2)幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的`情感

  (3)幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌

  六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句,理解诗歌中小雪花的

  与人快乐自己也快乐的情感

  七、幼儿发挥想象讲述

  “如果你是一片雪花,你会飘到哪里?变成什么带给别人快乐呢?

  活动设计背景

  针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象,也为了提高幼儿语言能力及观察力,特设计了本节活动内容。

幼儿园大班语言教案:《如果我是一片雪花》3

  活动目标;

  1、对欣赏诗歌感兴趣。

  2、理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。

  3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象,表达自己内心的'想法。

  活动准备图片、课件。

  活动过程:

  1、播放PPT《雪花满天飘》,导入。

  ①、师:“小朋友们,我想请你们和我一起欣赏一些画面,请你告诉我,你看到了什么?”(幼儿回答)②、师:“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听,诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?”2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。②、师问:“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?”(幼儿回答)③、师问:“诗歌叫什么名字?”3、分段学习诗歌内容。①、出示图谱,学习诗歌内容。②、根据图谱朗诵诗歌。③、师:你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)4、欣赏课件,幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。①、师说:“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”②、欣赏课件《如果我是一片雪花》③、分角色学习表演。5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)①、师说:“小朋友,你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

  ②、游戏玩法:

  师说:“风来了!”音乐响起,幼儿扮演小雪花飘舞,师说:“风停了!”音乐停,幼儿都不动。师问:“小雪花,你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。音乐再次响起,游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。6、播放音乐,分享创编成果,体验快乐。①、教师朗诵创编诗歌内容。②、师、幼共同朗诵、表演。③、师说:“小雪花们,我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!”播放音乐,做小雪花飘舞动作走出教室,结束。

  参考资料:

  附诗歌:《如果我是一片雪花》

  如果我是一片雪花,我飘到什么地方去呢?

  飘到小河里,变成一滴水,和小鱼、小虾做游戏;

  飘到广场上,去堆雪人,望着你笑眯眯;

  飘落在妈妈的脸上,亲亲她,然后就快乐地融化。

幼儿园大班语言教案:《如果我是一片雪花》4

  设计意图:

  《如果我是一片雪花》是大班的语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅而优美,小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗,却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌,并设计了多媒体课件,在一开始就让孩子看PPT,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看课件边听诗歌,最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

  活动目标:

  1、对欣赏诗歌感兴趣。

  2、理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。

  3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象,表达自己内心的想法。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动准备:

  PPT课件、轻音乐。

  活动过程:

  幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》含PPT课件

  3、分段学习诗歌内容。

  ①、出示PPT课件,学习诗歌内容。

  ②、师:你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)

  4、欣赏诗歌,幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

  ①、师说:“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

  ②、整体欣赏课件《如果我是一片雪花》

  ③、分角色学习表演。

  5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)

  ①、师说:“小朋友,你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

  ②、游戏玩法:

  师说:“风来了!” 轻音乐响起,幼儿扮演小雪花飘舞,师说:“风停了!”音乐停,幼儿都不动。师问:“小雪花,你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。轻音乐再次响起,游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

  6、播放轻音乐,分享创编成果,体验快乐。

  ①、教师朗诵创编诗歌内容。

  ②、师、幼共同朗诵、表演。

  ③、师说:“小雪花们,我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!”播放轻音乐,做小雪花飘舞动作走出教室,结束。

  附诗歌:《如果我是一片雪花》

  如果我是一片雪花,我飘到什么地方去呢?

  飘到小河里,变成一滴水,和小鱼、小虾做游戏;

  飘到广场上,去堆雪人,望着你笑眯眯;

  飘落在妈妈的脸上,亲亲她,然后就快乐地融化。

  教学反思:

  在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的.去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

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