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幼儿园教案:畅想曲

时间:2023-04-03 08:09:03 教案大全 我要投稿
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幼儿园教案:畅想曲

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的幼儿园教案:畅想曲,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园教案:畅想曲

幼儿园教案:畅想曲1

  活动目标

  初步感知舞曲的结构和特性。

  尝试用肢体动作表现A段旋律的断顿与连贯以及B段的节奏型与休止。

  体验和同伴一起玩音乐游戏的快乐。

  熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  喜欢参加音乐活动,体验森林畅想曲的快乐。

  活动准备

  音乐、黑板

  活动过程

  一、引入故事情境,初步感受音乐

  森林里举行盛大的聚会,各种各样的小树精灵都赶来参加舞会,还一起开心的玩游戏。听听什么地方树精灵在跳舞,什么地方在做游戏?

  二、随乐记录图谱,进一步感受音乐结构

  1.随乐记录图谱

  一边听音乐,一边把森林里的热闹样子画下来,看看画的和音乐像不像?

  2.了解音乐结构

  音乐有几段?一共有三段:树精灵跳舞——做游戏——再一次跳舞

  三、肢体表现A段,树精灵的舞蹈

  1.听辨音乐细节,感受旋律的断顿与连贯

  树精灵为了参加舞会,长出了小嫩芽把自己打扮的`漂漂亮亮,听听音乐里树精灵长叶子和跳舞的感觉有什么不一样?

  (体验音乐旋律的断顿和连贯)

  2.幼儿肢体表现

  座位表现,分辨断顿和连贯。

  散点站立表现,增加动作表达的丰富性要求。

  四、游戏体验B段

  1.听辨音乐细节,感受节奏型X X X X | XX X XX X |,休止

  情节引入:树精灵请精灵之王帮助实现愿望。

  第一个问题:找找“精灵之王,快快来, 快快来”在音乐的什么地方?在这张画上又表示在什么地方?

  第二个问题:这个黑黑的小圆点在音乐里是什么意思?提醒我们干什么?

  (听辨乐段中的节奏性和休止)

  2.加入语词和动作辅助体验

  座位表现,语词辅助表现节奏型、体验B段速度。

  散点站立表现,重点关注休止。

  五、完整表现乐曲

  1、交代游戏规则

  精灵之王帮助树精灵实现愿望,只要轻轻一摸,树精灵就会快乐的跑起来,

  2、游戏数遍。教师及时鼓励

幼儿园教案:畅想曲2

  活动目标

  1、认知目标:了解滑轮的结构和功能,初步认识摩擦力;

  2、技能目标:动手操作制作滑轮,习得问题解决的方式;

  3、情感目标:提高动手能力和探究能力,发展综合性思维。

  重点难点活动重点:

  了解滑轮的结构和功能,初步认识摩擦力;

  活动难点:

  动手操作制作滑轮,习得问题解决的方式;

  活动准备

  一切幼儿可以查找的图文资料,以及可以寻找到的物质资料(保证使用安全)

  活动过程

  一、生成活动

  幼儿围绕着“鸟巢摔坏了”的事件,萌发出“用幼儿园的篮子给小鸟做鸟窝”的想法,在讨论中生成了“如何将篮子成功的放到树上?”的问题。

  二、探究活动

  (一)问题一:如何将篮子成功的放到树上

  1、头脑风暴并验证假设:

  (1)用直升机、消防车吊上去——找不到

  (2)用杆子把篮子杈上去——放不稳

  (3)搭凳子站上去放——不够高

  (4)像升旗那样把篮子升上去……

  2、风暴结论:用滑轮把篮子升上去,方便随时投食和观察小鸟的窝

  3、收集信息:

  (1)观察旗杆,总结升旗所用材料——绳子、滑轮

  (2)询问升旗的饶老师,国旗是怎么被升上去的——向下拉绳子

  (3)了解滑轮的构成及功能

  4、寻找材料:绳子、瓶子、溜溜球、哑铃、滚轮……

  5原型制作:

  (1)了解滑轮的组成与功能。

  (2)选择摩擦力较小的材料。

  (3)按所选材料制作滑轮。

  (二)问题二:什么才是真正的滑轮

  1、头脑风暴:

  (1)圆形的柱体

  (2)光滑的`表面

  (3)可以转动的材料

  2、收集信息:再次查找资料认识滑轮

  3、风暴结论:

  (1)中间轮轴可以转动

  (2)有凹槽

  (三)问题三:如何制作滑轮

  1、如何使矿泉水瓶转动

  头脑风暴并验证假设:

  (1)用毛线穿过矿泉水瓶——毛线太细

  (2)用铁丝穿过矿泉水瓶——铁丝太细、会变形

  (3)用木棒穿过矿泉水瓶

  2、木棒怎样穿过矿泉水瓶

  头脑风暴:

  (1)用剪刀剪——矿泉水瓶底太硬,剪不烂

  (2)用刀割——矿泉水瓶底太硬,割不烂

  (3)用火烧过的铁丝或者钉子烫

  3、如何制作凹糟

  头脑风暴:

  (1)买有凹槽的矿泉水瓶——矿泉水瓶太光滑,凹槽高度不够

  (2)把矿泉水瓶中间捏成凹槽——捏出的凹槽不光滑,不能转动

  (3)用麻绳绑住矿泉水瓶两端,使中间形成凹槽

  4、绘制蓝图——设计滑轮

  (四)问题四:绳子的长度为多少合适

  1、头脑风暴并验证假设:

  (1)跟树一样长——没有考虑到绳子会对折

  (2)比树长一点——还是不够长

  (3)两个树那么长——测量树的长度

  2、收集信息:

  (1)用直尺测量

  (2)用杆子丈量

  (3)用绳子比量

  3、寻找材料:

  直尺、杆子、绳子

  4、原型制作:

  按所选材料分小组进行测量

  三、安装与成果展示

  1、初步探索安装滑轮

  2、再次安装有铃铛装饰的滑轮

  活动总结

  经过此次项目活动的开展,我们发现幼儿的探究欲望很强且能提出很多奇思妙想的假设,幼儿愿意动手验证但欠缺动手操作能力,这是幼儿长期缺乏探究和动手实践操作所造成的,同时,此次项目活动的开展,我们也发现自身欠缺相应的引导能力,“唯有先正己,才能后及人。”教师的知识储备量还不够,在幼儿探究过程中,“管住自己的嘴和手”做得还不好。在面对幼儿的操作困难时,教师的智慧性引导还不够。

  当然,探索至此,幼儿们关于此项目的好奇心和探究欲望仍在延续,他们经过长期的观察发现小鸟并不会去自己做的鸟窝里。由此,提出来“什么样的小窝是小鸟喜欢的”问题,这也成为了我们下一步的探究活动。

幼儿园教案:畅想曲3

  一、活动背景:

  表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察,你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过,从而做出正确的判断。人们常说"察言观色"大概就是这个道理。幼儿园的小孩子是最真实的,他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上,开心时会哈哈笑,委屈时会哭鼻子……正确引导小孩子从别人的表情中了解别人的心情,能够减少活动中的各种纠纷,从而更好地学会与同伴相处。

  二、活动目标:

  1、理解各种表情所表达的心情,知道可以从人的表情中了解别人的心情2、认识各种各样的脸部表情。

  3、结合日常游戏,通过画表情来表达自己的心情。

  三、活动准备:

  1、哭、笑表情图谱每组一份。

  2、故事课件:碰碰船。(两个小孩子在玩碰碰船时撞在了一起,一幼儿脸部表情为很开心,另一幼儿脸部表情为空白。)3、操作卡片:小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)。

  4、记号笔人手一支。

  四、活动过程:

  1、展示图片,引导幼儿观察各种表情(导入)(1)幼儿看看讲讲表情图谱。师:"今天老师带来了几位小客人,你们看看他们怎么了?为什么会这样?"(幼儿操作,互相讲讲。)(2)集中讨论、交流:

  师:"谁来告诉大家小客人们怎么了?为什么会这样?"幼A:这位小客人他在哭,可能他什么地方很痛。

  幼B:这位小客人在笑,因为他很高兴。

  幼C:我的`客人很生气,因为有人欺负他。

  (3)师生共同小结:"哭、笑、生气有一个共同的名字,叫表情。"2、选择不同的表情讲述故事结尾。(通过故事、语言等形式)(1)听故事《碰碰船》。

  师:这些表情都藏在一个故事里,你们想听吗?(结合故事课件,教师讲述故事,全体幼儿听故事。)(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。

  师:小强和小语的船碰到了一起,小强很开心,可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)(3)集体讨论,引导幼儿讲述自己的选择,并能讲讲为什么。

  师:谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图,填图讲述。)幼A:小语会哭,因为他们两人的船撞了,水溅到了她的眼睛里。

  幼B:小语会笑,因为碰碰船撞到一起很好玩。

  幼C:小语会很生气,因为小强撞到了她的船。(评:图片上小语的表情没有表达出来,留给小孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑,使小孩子们能体会到成功的喜悦,并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)

幼儿园教案:畅想曲4

  设计意图:

  通过这次活动巩固幼儿对圆形,三角形,正方形,长方形,半圆形,椭圆形这些图形认识,并让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案,培养孩子们动手操作的能力和思维能力,同时体验图形组合变化的乐趣。使幼儿从中发现生活中的趣味,感受生活中的美好,从而更加热爱生活,更加细心的观察生活,用更加有趣、更加快乐的眼睛去看待生活。

  活动目标:

  1、复习巩固几种图形的特征。

  2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。

  3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、课件(图形娃娃自我介绍、找图形游戏)

  2、大图形卡片人手一份,小图形卡片若干

  3、大草地的背景图一张

  活动主要过程:

  一、展示课件:图形娃娃

  我今天可不是一个人来的哦!还有几个调皮的小尾巴也跟着我一起来了!我们来看看它们是谁呢?

  圆形娃娃:嗨!你们好呀!我是小小魔术师圆形娃娃!我会变成许多圆形的东西呢!

  正方形娃娃:大家好!我是正方形娃娃!你们能说说我的特点吗?

  长方形娃娃:长方形娃娃来啦!我的本领可大了,我的朋友遍天下!

  三角形娃娃:我是三角形娃娃!记住了,我有三个角,还有三条边!

  椭圆形娃娃:我像鸡蛋吗?我像鸭蛋吗?我是你们的好朋友,椭圆形娃娃!

  半圆形娃娃:哈喽!因为我只有半个圆,所以我叫半圆形娃娃!

  师:这些图形娃娃真可爱!和你喜欢的图形娃娃打个招呼吧!

  二、找图形游戏,再次巩固幼儿对几种图形的认识

  这几个图形娃娃可调皮了,想和我们玩个捉迷藏的游戏,它们已经藏好了,我们一起来把它们找出来好吗?

  例如:圆形娃娃藏在了一辆汽车上,它藏在哪呢?(请个别幼儿操作)

  三、游戏:拼拼乐

  1、你们可真是厉害啊!老师奖励你们一下,玩个拼图的游戏好不好?(每人一块大拼图,先拿好,分成六小组站好)

  教师出示图画:图上是什么?它是由哪几个图形拼成的?我们可以用手里的图形把这个图案拼出来吗?请几个幼儿演示!

  2、幼儿自由结伴拼图形,请个别幼儿说说是怎么组合的.,拼的是什么图案?

  四、集体游戏:我是小小设计师

  看到你们这么能干,接下来有个非常了不起的任务要你们来完成!先提个问题:哪些小朋友去过上海世博园了?你看见了什么?给我们讲讲好吗?(引导幼儿说出各国的国家馆、车辆、绿化、等等设施)

  很好!接下来交给你们的任务就是:请你们当一回小小设计师,设计一个小世博园,老师为你们准备了一片绿草地!材料呢就是这些图形娃娃!请你们用这些图形娃娃拼成你设计的各个馆,还有车辆,大树、花园等等。现在就开始吧!(提醒幼儿把背胶纸扔进废纸筐里,保持环境整洁,做个讲卫生的孩子)

  五、集体向客人老师展示拼画作品,活动结束。

幼儿园教案:畅想曲5

  活动背景:

  表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察,你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过,从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的,他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上,开心时会哈哈笑,委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情了解别人的心情,能够减少活动中的各种纠纷,从而更好地学会与同伴相处。

  活动目标:

  1、认识各种各样的脸部表情。

  2、理解各种表情所表达的心情,知道可以从人的表情中了解别人的心情。

  3、结合游戏,通过画表情来表达自己的心情。

  4、让幼儿学会听口令玩游戏,锻炼反应能力和倾听能力。

  5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备:

  1、自制课件

  2、自制表情娃娃魔方。

  3、操作卡片:小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)、记号笔人手一支。

  活动过程:

  幼儿听《表情歌》进入活动场地。

  (一)谈表情师:今天有这么多老师来看小朋友上课,你们高兴吗?你们看刘老师高兴吗?你们是怎么知道的?高兴时脸上的五官是怎样的?(引导幼儿观察回答)教师小结:哦,眉毛笑弯了,眼睛眯起来了,嘴巴往上翘了,小朋友就知道老师在笑了,笑是一种表情,除了笑你还知道有哪些表情?

  我们一起来看表情相册,观察表情。

  (二)说表情出示表情相册,每出示一张,幼儿观察五官,教师画出表情。

  1、高兴:什么事让你高兴?高兴时你会做什么?

  2、哭:你哭的时候谁来安慰你,小朋友哭的时候怎样安慰她。

  3、生气:幼儿模仿一下生气的样子,讨论生气会带给我们什么样的伤害,当别人生气时,你怎样让别人消气?

  4、伤心:讨论伤心时你想什么办法解决?

  5、吃惊:幼儿模仿一下吃惊的样子。

  6、滑稽:什么样的表情会很滑稽可笑,做一个滑稽的表情让别人开心一下。

  (三)看表情教师做出各种表情让幼儿猜,如:酸甜苦辣的味道

  (四)做表情出示表情娃娃魔方,幼儿游戏。做出和表情娃娃一样的表情。

  (五)猜表情

  (1)听故事《碰碰船》。

  师:这些表情都藏在一个故事里,你们想听吗?(结合故事课件,教师讲述故事,全体幼儿听故事。)

  (2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。

  师:小强和小语的船碰到了一起,小强很开心,可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)

  (3)集体讨论,引导幼儿讲述自己的选择,并能讲讲为什么。

  师:谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图,填图讲述。)幼A:小语会哭,因为他们两人的船撞了,水溅到了她的眼睛里。

  幼B:小语会笑,因为碰碰船撞到一起很好玩。

  幼C:小语会很生气,因为小强撞到了她的船。(评:图片上小语的表情没有表达出来,留给孩子一个自由想象的.空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑,使孩子们能体会到成功的喜悦,并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)

  (4)扩散性思维:丰富幼儿对表情的认识。

  师:小语除了会哭、笑、生气外,她可能还会怎么样?

  幼A:她可能还会尖叫,因为她太害怕了。

  幼B:她还会做鬼脸,因为太好玩了。

  活动延伸:

  幼儿操作:添画表情。

  教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

  小百科:表情是一个汉语词语,拼音是biǎo qíng,意思是表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人聊天多用图片类表情来代替语言进行交流,并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化交流事件。

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