【精品】大班教案模板集锦六篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班教案6篇，欢迎阅读与收藏。

【精品】大班教案模板集锦六篇

大班教案篇1

　　教材简解

　　《牛牛的牙齿》歌曲的歌词诙谐有趣，充满童趣，寓卫生教育科学知识于歌曲中。大班有部分孩子正开始换牙，换牙给他们带来了的种种不方便，生理上的变化和一些其他因素也都会影响孩子心理产生变化。这首歌曲结合牙龄的科学活动，教学适合大班幼儿年龄特点及需要。

　　目标预设

　　1、在谈论自己换牙经历的过程中，体验歌曲诙谐的情趣。

　　2、迁移生活中换牙的经验，创编记忆歌词。

　　3、通过演唱歌曲感受成长的喜悦。

　　教学重、难点

　　1、重点：熟悉歌旋律，了解歌词，初步学唱歌曲。

　　2、难点：利用跳音和连音演唱出歌曲的诙谐情趣。

　　设计理念

　　1、通过生动形象的情境表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，激发幼儿的积极。

　　2、充分体现幼儿的主动性，尽量启发幼儿自己多想、多动、多体验。

　　设计思路

　　升入大班以后，幼儿的自我意识和各种能力有所提高。在日常交流中，他们经常谈论到生长中的一些问题，关心自己的变化。而这一时期的幼儿处于换牙时期，换牙给他们带来的种种不方便，在主题活动《不一样的我》中，让幼儿知道换牙是人成长过程中必不可少的，一般人6—8岁开始换牙，12—14岁全部换完。通过《牛牛的牙齿》这首歌曲演唱牛牛掉牙的感受，让幼儿充分体验成长的喜悦。

　　教学准备

　　1、图谱；

　　2、事先编排好的情景表演；

　　3、丰富幼儿有关换牙的生活经验。

　　教学过程

　　1、集体练声《大家哈哈笑》。

　　师：小朋友们，上次老师教了一首《大家哈哈笑》，我们一起来唱一唱。别忘记唱跳音时，就像玻璃珠掉在盘子里声音很清脆，很跳跃哦！

　　（评析：练声这一环节中，我让孩子将跳音和连音结合着练，为接下去学新歌做好准备，是有针对性的。同时在练声前用形象生动的比喻让孩子很快掌握了跳音的唱法。）

　　2、观看《牛牛的牙齿》的情景表演，感受有趣生动的气氛。

　　（1）教师与一名幼儿表演《牛牛的牙齿》的情景表演，讲述牛牛掉牙的事。

　　师：小朋友们，你们掉过牙吗？

　　师：幼儿园有个孩子叫牛牛，他也掉牙了。在吃午饭时，大家哈哈笑了起来，究竟发生了什么事情呢？咱们一起去幼儿园看看吧。

　　（评析：让一名幼儿和教师一起表演了《牛牛的牙齿》情景，为幼儿创设良好的心理情景。表演贴近幼儿的生活，与他们的经历相同。通过情景表演，为幼儿较快的掌握歌词了有效的教学策略。）

　　（2）幼儿结合自己换牙的经验，讨论牛牛掉牙的感受及不方便的地方。

　　师：牛牛的牙掉了，遇到了哪些烦恼？

　　（3）教师用歌词中的语言。

　　：牙掉了，说话漏风了，吃的东西也咬不动了，像一个老公公了。

　　（4）师生共同讨论如何安慰牛牛，让牛牛懂得换牙是人成长中必有的。

　　师：这么不方便，牛牛很烦恼，那我们应该怎么安慰牛牛呢？

　　：对！换牙虽然给我们带来了很多不方便，但我们不要害怕，这是正常的现象，每个人都要经历的，说明我们要长大了，是一件开心的事情。

　　（评析：幼儿对于换牙己经有一定的经验，活动中教师引导幼儿谈话、讨论，让幼儿勇敢对待，不要恐惧，知道这是正常的现象，是长大了的表现。）

　　3、学唱歌曲《牛牛的牙齿》。

　　（1）幼儿倾听教师范唱，并熟悉歌曲旋律及歌词。

　　师：张老师把这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。

　　（2）教师通过提问帮助幼儿回忆歌曲内容，引导幼儿用歌词回答。

　　师：你听到歌曲里唱了什么？（教师根据幼儿的回答出示相应的图谱）

　　（评析：在学习歌曲的过程中，为幼儿了图谱。图谱中“牛牛”诙谐可爱的表情让幼儿很快的掌握歌词，快乐的学唱歌。）

　　（3）幼儿看图谱跟念歌词，感受歌词诙谐的情趣。

　　师：那我们跟着琴声一起来念一念《牛牛的牙齿》的歌吧。

　　（4）幼儿听着钢琴伴奏完整地演唱。

　　师：你们念的这么棒，想不想一起来试着唱一唱呀？

　　师：唱的真不错。刚才你们在唱的当中，有没有发现哪一句有困难呢？

　　（5）帮助幼儿感受乐曲的诙谐情趣。

　　师：你觉得这首歌听起来怎么样？（很有趣、好玩、搞笑……）

　　师：那我们唱的时候应该怎样？（开心）

　　师：对，歌曲中用了跳音来表现歌曲的有趣，我们再来演唱一遍，这次要把跳音和连音都要唱出来哦。

　　（6）幼儿完整演唱。

　　（7）幼儿分角色来演唱。

　　师：刚才我们是一起唱的，那这一次我们请一个小朋友来表演牛牛，演唱牛牛这一段，其他小朋友来表演“大家”这一段，好吗？

　　师：那牛牛掉牙后很烦恼，演唱的`时候要怎么表演呢？

　　4、替换牛牛这一角色，进行创编。

　　师：除了牛牛掉牙了，我们班里还有哪位小朋友也换牙了？我们把他唱到我们的歌里去，好不好？

　　师：请XX上来表演，其他小朋友演唱“大家”这一段。

　　（评析：让幼儿将自己创编到歌曲中，符合幼儿的年龄特点，进一步激发了幼儿演唱的欲望，将活动推向高潮。）

　　5、讨论、。

　　（1）知道换牙是人生过程中必不可少的一件事情。

　　（2）教育幼儿多关心身边有困难的小朋友。

　　教学

　　1、注重从生活中生成教学资源。大班的幼儿正值换牙的年龄，有的孩子在换牙时会感到害怕，通过这首歌曲孩子懂得换牙是一种正常的生理现象。在诙谐的歌曲中消除害怕的心理，并让孩子学会互相关心互相安慰的情感。

　　2、良好的师幼互动，形成一套比较好的音乐活动常规。在活动中孩子明白老师的每一个眼神、动作、体态等，他们会跟随老师的语气、姿态来表达歌曲的内容，感受歌曲的情感。在组织活动的过程中，过渡语也比较简洁明了，幼儿容易领会，每个环节幼儿都能跟着老师的思路走。充分发挥老师为主导、幼儿为主体的作用。幼儿无论在表现歌曲方面还是在讨论掉牙的经历都能以满腔的热情参与到学习和讨论中来。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习看指挥领唱和齐唱的方法，齐唱时注意控制与调节自己的声音，与同伴协调。

　　2、关心、体贴爸爸和妈妈，乐意自己的'事情自己做。

　　活动准备：

　　歌曲录音磁带及录音机。

　　活动过程：

　　1、以谈话的方法激起幼儿关心、体贴爸爸妈妈的情感。

　　（1）你的爸爸妈妈是做什么工作的？他们辛苦吗？

　　为什么你觉得他们辛苦呢？

　　（2）我们可以为爸爸妈妈做些什么呢？

　　2、帮助幼儿理解歌曲内容。

　　"爸爸妈妈工作很辛苦，我们在家里哪些事情可以自己？"幼儿交流，教师用歌曲中语句加以肯定。

　　3、请幼儿欣赏歌曲，熟悉音乐旋律和节奏。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　（1）全体幼儿跟音乐齐唱。

　　（2）尝试看指挥领唱和齐唱的方法演唱歌曲，请幼儿注意控制与调节自己的声音，与同伴协调。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、小组分享交流爱心计划实施活动，让幼儿进一步体验关爱盲童的快乐。

　　2、能大胆地用语言向同伴提问和质疑。

　　活动重点：

　　在交流分享爱心计划实施活动的过程中，体验关爱盲童给自己带来的快乐。

　　活动难点：

　　能大胆地用语言对同伴在爱心计划实施过程中的的问题提问和质疑。

　　活动准备：

　　材料准备：vcd、图夹文爱心故事书、自制的爱心画报

　　经验准备：幼儿分组实施爱心计划，积累与盲童共同交往的经验。

　　1.与盲童对话——体验盲童不怕困难、努力刻苦的学习精神

　　2.设计帮助盲童的爱心计划书——表达对盲童的关爱之情

　　3.小组实施爱心计划——体验帮助盲童的快乐

　　活动过程：

　　一、我们的朋友——回忆、讲述初次与盲童交往的情况

　　1、导入语：最近，我们结识了一群新朋友，他们是？（盲童学校的小朋友。）

　　2、看录象，回忆盲童来园的生活

　　重点提问：当我们第一次与盲童交流时，你的心情怎么样？

　　小结：是呀，我们第一次看到盲童时，有高兴、有悲伤，更被他们勇于克服困难的精神所感动。

　　过渡：我知道大家都分组商量、设计、实施了你们帮助盲人的爱心活动。现在就请你们把自己小组的爱心活动情况向大家介绍一下。

　　二、我为朋友献爱心——小组分享、互动中交流各组关爱盲童的情况

　　第一组：送盲童自制的水果色拉（借助照片、图文画报的形式交流）

　　1、幼儿出示画报，小组代表交流讲述给盲童送色拉的过程。

　　重点：通过自己动手给盲童带去快乐

　　2、幼儿质疑（重点引导幼儿在制作色拉的过程中，对食品的保鲜、送货方式、合作方式、自己和盲童小朋友的感受进行交流。）

　　小结：盲人朋友们，你们永远是我们最好的朋友，你们克服困难、努力学习的精神，深深感动着我们。我们愿意用自己的双手，送上我们亲手制作的爱心色拉。把我们的爱心送到你的身边。

　　第二组：与盲童做齐心协力的游戏（借助与盲童小朋友一起游戏的视频进行交流）

　　1、小组代表借助录像讲述他们去盲童学校歌他们一起游戏的经过

　　2、幼儿质疑（重点讲述如何解决车辆去盲童学校以及怎样教会盲童做游戏）

　　小结：盲人朋友们，你们永远是我们最好的朋友，你们克服困难、努力学习的精神，深深感动着我们。我们愿意用和你一起做游戏，给你带去愉快和欢笑。

　　第三组：去超市买礼物送给盲童（借助为盲童买帽子过程中的自制书进行交流）

　　1、小组代表借助自制图书并讲述。教师重点引导幼儿讲述：

　　（1）讲述筹钱的'过程

　　（2）坐车和买帽子的经过（你们知道我们为什么选红色的帽子马）

　　（3）送礼物的经过

　　2、幼儿质疑（针对幼儿在实施计划过程中解决问题的方面进行提问。）

　　小结：盲人朋友们，你们永远是我们最好的朋友，你们克服困难、努力学习的精神，深深感动着我们。夏天来了，我们愿意用自己的零花钱，给你们买一定漂亮的凉帽，亲手为你戴上，在炎热的夏天，送上丝丝凉意。

　　总结：原来你们在实施爱心计划的过程中，会自己动脑筋想办法解决了许多的困难，最终完成了任务，给盲童送去快乐。

　　三、延伸活动：商量爱心传递计划

　　设疑：你们即将毕业，进入小学了，怎么能让我们的弟弟妹妹和更多的好心人和我们一样去关心、帮助盲童学校的小朋友呢？

　　幼儿分组商量计划。

　　活动评析：

　　本次活动是在主题背景下进行的第4次活动，我觉得本次活动最大的成功之处在于突现了二期课改“以幼儿发展为本，教育要为幼儿一生奠定基础”的这样一个新理念。

　　1、走进社会，让幼儿在社会实践中学会关爱

　　社会是一个大课堂，幼儿年龄尚小，与社会的接触也不可能多，利用社区周边资源，带领幼儿走进盲童学校，在系列社会实践中对孩子进行关心他人的教育，尤其是有困难的同龄人，可以收到非常理想的效果的。

　　本次活动，孩子们收集了许多盲人的信息；在活动的开展中，孩子们通过与盲童对话、设计帮助盲童的爱心计划书、小组实施爱心计划等一系列活动，感知盲童生活学习的困难和勇于克服困难的精神，产生了对盲童的同情和关爱。孩子们通过自由组合、分组商量为盲童关爱盲童的计划，从不同的角度表达对盲童的关爱之情……每一组的计划都经过激烈的讨论、反复的思考，当孩子们在社会实践中达成给盲童送去关爱的心愿时，深深地体验盲童获得的快乐以及自己关爱盲童的快乐。

　　2、关爱盲童，让幼儿在执行任务中获得能力

　　三组幼儿分别通过协商与分工，实施他们的爱心计划。为盲童制作美味水果色拉、筹钱为盲童买礼物、陪盲童做游戏等。从商量到实施，他们不断努力，解决一系列的困难，最终完成目标。他们的综合能力得到提高。而这些知识和能力是课堂教学所无法获得的。如：有几个小朋友发现在带来的色拉包装袋上有保存的条件：要在0摄氏度以上冷藏。这时她们就主动去寻找食堂里的师傅商量，用语言和师傅主动沟通、交流，她们得到了师傅的帮助，将色拉酱置于食堂的冰箱内冷藏。期间，他们学会自己看说明，了解实物保质期等知识；学会了遇到困难想办法解决，并学会与人沟通解决。

　　3、幼儿在关爱盲童中获得自信和成功

　　从活动过程中，可以看出，当盲人快乐时，我们的孩子也会很快乐，因为是他们给盲人带去的快乐，他们觉得这就是一种成功，当他们在实践中遇到困难，每解决一次他们都有非常强烈的成功感。尤其是今天我为孩子们创设了这样一个小组分享交流的机会，使孩子的思维得到训练，展现童心的世界，他们通过讲述、提问等丰富了孩子的经验，在整个过程中让孩子学会生活，更学会了学习，获得成功，并且更加自信。

大班教案篇4

　　活动设计背景

　　幼儿的想象力应该是很丰富的，但有部分幼儿的想象力不够；同时为了锻炼他们的动手能力，选择了幼儿生活中很熟悉的夹子作为载体开展本次活动。

　　活动目标

　　1、认识夹子，知道夹子的用处。

　　2、能和同伴相互玩夹子，在夹、取夹子的操作中体验游戏的快乐。

　　3、幼儿能用夹子变化不同的.造型，锻炼手眼协调能力。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1、在夹、取夹子的操作中锻炼幼儿动手能力并体验游戏的快乐。

　　2、能用夹子变换不同的造型，启发幼儿的想象力。

　　活动准备

　　各色夹子若干、图形卡片若干（圆形、半圆形）、手工制作（衣服、裤子、手帕）、课件

　　活动过程

　　一、热身部分

　　1．幼儿以“开火车”游戏进入活动室。

　　2．师生互动游戏活动。

　　二、导入部分

　　（一）.认识夹子

　　（二）了解夹子的用途

　　三、游戏活动

　　游戏（一）：晾手帕

　　游戏（二）：夹夹子

　　游戏（三）：和图形握手

　　四、以舞蹈“螃蟹舞”结束活动

　　教学反思

　　1、在整个活动中幼儿认识了夹子，了解了夹子的用途。

　　2、本节课的教学目标基本完成，幼儿能用夹子和图形变成不同有造型，且能用自己的语言表述出来。

　　3、幼儿的动手能力、想象力、语言表达能力都得到了锻炼。

　　4、在活动过程中，孩子们互相配合，互相学习，参与积极性始终很高。

大班教案篇5

　　活动准备网站

　　信封及信一封、《山丘上的约会》ppt、自制自卡“笔友”“约会”“绝交”“守信”

　　活动目标

　　感受朋友之间守信的道理。

　　能仔细观察画面，大胆想象故事内容并用完整的语言讲述。

　　学习并理解故事中出现的字词“笔友”“约会”“绝交”“守信”。

　　活动过程

　　一、情景“来信了”（教师事先请另一名老师送信）引出字词“笔友”。

　　教师：呀！我收到一封信，真开心！是谁寄来的呢？我来看一看。

　　教师打开信，和幼儿一起分享信的内容。

　　教师：这是我的一位笔友给我寄来的信，你们知道什么是“笔友”吗？

　　小结：笔友一般都是通过写信而结识的'朋友，很多都是没有见过面的。

　　老师今天也带来了一本好看的书，我们一起来看一看吧！

　　二、与幼儿一起分享阅读故事第1到5页。

　　1、故事里2个好朋友叫什么？

　　2、他们有没有见过面呢？那他们是怎样成为好朋友的呢？

　　3、他们就是我之前说过的笔友，那他们后来又没有见面呢？丰富词汇：“约会”

　　4、我们一起来看一看他们后来发生什么事？。

　　三、幼儿仔细观察画面第6-11页，大胆想象完整讲述故事内容。

　　第6-7页

　　1、你看到了什么？瓜瓜和玲玲在干什么？

　　2、他们见到了吗？

　　第8页

　　1、玲玲怎麽了？他的表情怎么样？她为什么会这样？

　　2、出示字卡“绝交”帮助幼儿理解。

　　第9页

　　1、看，这幅图发生了什麽事？

　　2、瓜瓜怎么了？

　　第10页

　　1、他们见面了吗？

　　2、他们看到对方后，开心吗？他们为什么笑了？

　　第11页

　　1、虽然看到对方后和他们之前想的不一样，但他们还是很开心。

　　2、他们一起在干什么呢？

　　3、出示字卡“守信”。

　　四、幼儿看ppt，教师完整讲述故事小结：朋友之间答应的事就要做到，这就是朋友之间守信的道理。

　　五、我们小朋友马上就要毕业了，我们也可以做个笔友来相互聊一聊，也可以通过上网、打电话等形式来相互联系。

大班教案篇6

　　一、教学目标：

　　1、通过游戏，学习儿谣。

　　2、初步感应全曲节奏，认识新节奏“ ”。

　　3、了解南北方的元宵节庆习俗。

　　二、教学准备：

　　呼拉圈、图画纸、乒乓球、铃鼓、打棒、打击乐器、创意游戏卡。

　　四、活动重难点：

　　重点：学习儿谣，熟悉语词。

　　难点：准确拍奏出儿谣中的节奏。

　　五、教学过程：

　　（一）暖身活动

　　1、圆的联想

　　（1）观察圆：请幼儿找出圆形的物品，用身体不同的部位画画看。

　　引导语：“小朋友们，请你们看看身边的环境，你能找出圆形的物品吗？你能用身体不同的.部位画出来吗？”

　　（2）身体：找出身体哪里圆圆的？请幼儿发表意见。

　　引导语：“刚才我们找到了那么多圆形的东西，现在我们在自己的身上找找，谁能说出身体上那些地方是圆的？”

　　（反思：这个环节，孩子们能主动参与到游戏中，积极的找出教室里的圆形物品，例如：电风扇、口杯、门把、闹钟等等，也找出身体哪些地方是圆圆的，例如：眼珠子、鼻孔。）

　　（二）基本部分

　　1、故事引导

　　元宵节到了，家家户户都要吃汤圆。圆圆的汤圆里包着各种口味的馅料。香甜甜的。小朋友，你们吃过什么口味的汤圆呢？今天，宝宝和妈妈在家也忙着做汤圆呢。他们一边搓汤圆，一边念儿谣，儿谣的名字叫做《滚汤圆》。让我们一起来听听儿谣，听听她们是怎么滚汤圆的，都做了哪些馅料的汤圆。（欣赏儿谣第一遍）

　　（反思：孩子们对汤圆的口味非常感兴趣，喋喋不休的议论着我吃过什么汤圆。在倾听儿谣时，孩子们也比较仔细地听出了儿谣中念得芝麻汤圆和红豆汤圆。）

　　2、语词游戏

　　（1）搓汤圆

　　引导语：“刚才的儿谣里小朋友们玩得真高兴，让我们也来一起边念儿谣边做汤圆吧。”搓滚乒乓球：一边念儿谣，一边将乒乓球放于掌心搓滚。

　　（2）摇元宵

　　引导语：“由于制作汤圆的方法不同，所以叫法也不一样，有些地方叫‘元宵’，这个元宵可不是搓出来的，也不是滚出来的，而是把圆圆的馅料放在筛子里滚上糯米粉制作出来，让我们一起来学习做元宵吧。”

　　摇筛子：用铃鼓当筛子，按照儿谣的拍子玩摇汤圆游戏。

　　（反思：孩子们在进行这个环节时，大部分孩子能按照老师的要求边念儿谣边游戏，个别孩子则拿着乒乓球在掌心乱搓，摇元宵游戏比较吸引孩子，通过做汤圆游戏的铺垫，摇元宵游戏进行得比较顺利。）

　　3、表现强、弱

　　（1）教师念儿谣，结尾处敲奏乐器（打棒）。

　　（2）幼儿边按照节奏敲奏打棒，边念儿谣。

　　（3）教师带领学生以脚踏拍子，并以打棒敲奏语词节奏。

　　（4）幼儿造型感应力度，听到大声跳到大呼拉圈里，做出大的造型。听到小声跳到小圈里做出小的造型。

　　5、介绍节奏

　　（1）教师与幼儿一同分析全曲拍子和节奏。

　　（2）介绍tiritiri 和titiri 的关系。

　　（3）教师结合创意游戏节奏卡：看拍、看排、听排。

　　师：“请小朋友们仔细看老师出示的节奏卡片，用小手拍奏出来。”

　　师：“请小朋朋友来排节奏卡，大家来拍奏。”

　　师：“请听老师拍节奏，小朋友来排列出节奏卡。”

　　（反思：孩子们难以辨别音乐中的强弱拍，在拍奏时，大部分幼儿不能正确拍出的节奏。）

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