【推荐】综合实践教案集合九篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的综合实践教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【推荐】综合实践教案集合九篇

综合实践教案篇1

　　教学目标：情意领域：通过本课的学习，使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感。

　　认知领域：了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。

　　操作领域：学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。

　　教学重点难点：

　　重点：了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。培养学生的创新精神和动手操作能力。

　　难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。

　　教学准备：教师准备鞋子实物及作品若干件、剪刀、双面胶、各种彩纸、教学课件等。

　　学生准备剪刀、双面胶、各种彩纸。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.猜谜揭示课题师：小小船儿整一对，坐着客人有十位。

　　白天坐船赶路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）

　　（板书——鞋）

　　师：说说你家有哪些式样的鞋子？生答：……（略）

　　2.出示“虎头鞋”，激发兴趣。

　　师：老师这里有一双鞋子，你们看看有什么特殊之处？生答：……（略）

　　3.师：生活中鞋子的式样可以说千变万化，我们今天就一起到鞋子的世界里看看吧！

　　出示课题——各种各样的鞋

　　二、新授1.了解中国古代鞋的历史（1）介绍两家上百年的老鞋店师：鞋子是人们日常生活的必需品，中国古代就有漫长的做鞋历史。北京有两家上百年的老鞋店——“内联升鞋店”、“同生和鞋店”（出示两家鞋店的照片）。

　　“内联升”鞋店创建于1853年，距今已有140年了，“内”指大内宫廷，“联生”示意顾客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官运亨通，连生三级。当然，现在内联升鞋店的顾客是普通百姓了。

　　“同生和”鞋店于1902年在天津创建，清朝大臣铁良亲笔提写了一幅对联“同心协力功成和，升官冠戴财源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年开业的。

　　（2）了解古代人穿的鞋师：古代人穿的鞋究竟是什么样的呢？让我们到古代画家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引导学生观察。）

　　A、《罗汉图》——刘松年（宋）

　　师：中缝浅口棉鞋（和尚、罗汉的鞋子）

　　《浴马图卷》——赵子昂（元）

　　师：靴子（马夫的鞋子）

　　B、《麻姑献寿图》——任伯年（清）

　　师：草鞋（农民的鞋子）

　　C、古代的鞋子，了解古代鞋子的质地、款式、花饰等特点。

　　①商周时期的鞋②西汉时期的.鞋③明朝时期的鞋④古代女鞋、官靴⑤少数民族的绣花鞋E、展示现代的鞋子，了解鞋子的穿着季节、穿着场合、款式、材料等特点。

　　师：鞋子美不美主要看款式、质地和色彩。设计师在设计鞋子也主要从这几个角度去创意思考。看！这些鞋有的还出自平常妇女之手。你觉得哪双鞋最美？为什么？

　　生答：……（略）

　　2、创设情境——比一比，赛一赛，看谁的设计最新颖？我们将颁发“最佳设计奖”、“最佳制作奖”

　　3、教师示范A、画——用铅笔画出鞋底、鞋面、鞋跟的形状；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、贴——用双面胶将它们一一组装；D、装饰——运用剪贴、绘画等方法装饰鞋子。

　　师：只要肯动脑筋，你手边的材料一定可以装饰得很美。

　　三、学生作业，教师巡视。

　　师：参考四种鞋底形状，设计一双自己的品牌鞋！（出示四种鞋底形状供学生参考）

综合实践教案篇2

　　活动目的：

　　1.通过了解历史悠久的中国茶文化，激发了学生对祖国的热爱，渗透爱国主义教育，教育学生养成检朴的优良品格。

　　2.通过实物观看，观看茶艺表演，动手冲泡茶叶的一系列的活动，使学生了解世外桃源的特征和茶文化方面的知识。

　　3.培养学生在活动中收集信息，整理信息，处理信息和模拟表演的能力。

　　活动过程

　　师：同学们，我们都知道中国是茶的故乡，历史悠久。人们常说："早晨开门七件事，柴米油盐酱醋茶。"可见，茶在日常生活中有着很重要的地位。通过上一阶段的实践，我们已经知道了茶的一些基本知识，然而，茶是一个学问很深的话题，要想进一步了解它，我们必须进行深入地探讨与研究，同学们，你们想当一回茶博士吗？这节课，我们来继续研究有关茶的知识。（板书课题：茶文化）

　　师：课前，老师看到同学们收集了很多有关茶的精美图片和文字资料，并且准备了茶具，根据自己所收集的资料内容，组成了四个小组，下面就请每个小组的负责人说一说，你们小组调查研究的是茶的哪方面知识？课前每个小组都制定了小组活动计划和方案，用了很多办方法，以各种不同的渠道获得了有关茶的资料。今天，我们就从茶的起源、十大名茶、茶与健康和茶艺这四方面来研究茶。首先让我们共同来了解茶起源，欢迎茶起源小组来告诉我们茶是如何起源？

　　1、茶的起源小组

　　生：

　　茶，是中国第一国饮，想了解这几千年历史的国饮，您来对了地方！( )茶叶由植物而成饮料已有几千年历史，中国是茶叶的故乡，是发现和利用茶叶最早的国家。世界各地的种茶、饮茶都是直接或间接从中国传入。

　　茶叶已经发展成为“柴米油盐酱醋茶”人们生活日用品，更是我国少数民族“宁停三日饭，不停一日茶”的生活必需品。唐代陆羽著的世界第一部茶叶专著《茶经》是这样记载：“茶之为饮，发乎神农氏，闻于鲁周公，盛于周朝。”茶叶作为药用，记载最早是《神农本草经》：神农品尝百草，遇到七十二毒，用茶而解毒。

　　李时珍的《本草纲目》中记载：“茶的味道很苦，却最能降火，又能解酒食的毒，使人神思清爽，不昏不睡。”《吃茶养生记》中记载有：“茶是养生的仙药，有延年的妙用。”东汉上层社会把茶作为饮料是从周武王以茶代酒开始。到了汉代茶已成商品，汉代王褒的《僮约》中记载了我国最早的茶叶市场。到了唐宋时期饮茶已经普及到平民百姓，宋代王安石说：茶的作用，等于米盐，不可一日没有。茶叶开始作为饮料是摘鲜叶煮饮，到南北朝时开始把鲜叶加工成茶饼。后来唐代又创制了蒸青团茶；宋代创制了蒸青散茶；明代创制了炒青绿茶、黄茶，黑茶、红茶、花茶等；清代创制了白茶、乌龙茶等茶叶由我国的云、贵、川高原向全国传播，古有“蜀地茶称圣，蒙顶第一家”的'说法。秦统一中国后，茶叶顺长江而下传遍半个中国，现在我国有17个省，900多个县产茶。又从我国沿海传向世界50个国家和地区。

　　师：茶起源小组详细的介绍了茶是如何起源的，说的很棒。中国的茶叶，世界闻名，你们想认识我国的十大名茶吗？掌声欢迎名茶小组给我们介绍中国的十大名茶。

　　2、十大名茶小组

　　生：白毫银针这是一种白茶，产于福建北部的建阳、水吉、松政和东部的福鼎等地。

　　白毫银针满坡白毫色白如银，细长如针，因而得名。冲泡时，“满盏浮茶乳”，银针挺立，上下交错，非常美观；汤色黄亮清澈，滋味清香甜爽。由于制作时未经揉捻，茶汁较难浸出，因此冲泡时间应稍延长。白茶味温性凉，为健胃提神，祛湿退热，常作为药用。苏州碧螺春产于江苏吴县太湖之滨的洞庭山。碧螺春茶叶用春季从茶树采摘下的细嫩芽头炒制而成；高级的碧螺春，0.5公斤干茶需要茶芽6-7万个，足见茶芽之细嫩。炒成后的干茶条索紧结，白毫显露，色泽银绿，翠碧诱人，卷曲成螺，故名“碧螺春”。此茶冲泡后杯中白云翻滚，清香袭入，是国内著名的名茶，常被作为高级礼品。祁门红茶祁红是祁门红茶的简称。产于安徽省祁门、东至、贵池。

　　祁红产区，自然条件优越，山地林木多，温暖湿润，土层深厚，雨量充沛，云雾多，很适宜于茶树生长，。祁红外形条索紧细苗秀，色泽乌润，冲泡后茶汤红浓，香气清新芬芳持久，有明显的甜香，有时带有玫瑰花香。祁红茶宜于清饮，但也适于加奶加糖调和饮用。

　　六安瓜片

　　产于皖西大别山茶区，其中以六安、金寨、霍山三县所产品最佳。六安瓜片每年春季采摘，成茶呈瓜子形，因而得名，色翠绿，香清高，味甘鲜，耐冲泡。此茶不仅可消暑解渴生津，而且还有极强的助消化作用和治病功效，明代闻龙在《茶笺》中称，六安茶入药最有功效，因而被视为珍品。

　　杭州龙井龙井，本是一个地名，也是一个泉名，而现在主要是茶名。龙井茶产于浙江杭州的龙井村，龙井属炒青绿茶，向以“色绿、香郁、味醇

　　、形美”四绝著称于世。冲泡龙井茶可选用玻璃杯，因其透明，茶叶在杯中逐渐伸展，上下沉浮，汤明色绿，历历在目，仔细观赏，真可说是一种艺术享受。

　　安溪铁观音产于闽南安溪。铁观音的制作工艺十分复杂，制成的茶叶条索紧结，色泽乌润砂绿。好的铁观音，在制作过程中因咖啡碱随水分蒸发还会凝成一层白霜；冲泡后，有天然的兰花香，滋味纯浓。用小巧的工夫茶具品饮，先闻香，后尝味，顿觉满口生香，回味无穷。近年来，发现乌龙茶有健身美容的功效后，铁观音更风靡日本和东南亚。

　　黄山毛峰

　　产于安徽黄山，主要分布在桃花峰的云谷寺、松谷庵、吊桥阉、慈光阁及半寺周围。这里山高林密，日照短，云雾多，自然条

　　件十分优越，茶树得云雾之滋润，无寒暑之侵袭，蕴成良好的品质。黄山毛峰采制十分精细。制成的毛峰茶外形细扁微曲，状如雀舌，香如白兰，味醇回甘。武夷大红袍大红袍是武夷岩茶中品质最优异者。大红袍名枞茶树，生长在武夷山九龙窠高岩峭壁上，这里日照短，多反射光，昼夜温差大，岩顶终年有细泉浸润流滴。这种特殊的自然环境，造就了大红袍的特异品质，大红袍茶树现有6株，都是灌木茶丛，叶质较厚

　　，芽头微微泛红，阳光照射茶树和岩石时，岩光反射，红灿灿十分显目。

　　云南普洱产于云南西双版纳等地，因自古以来即在普洱集散，因而得名。普洱茶是采用绿茶或黑茶经蒸压而成的各种云南紧压茶的总称，包括沱茶、饼茶、方茶、紧茶等。主要供藏族同胞饮用。普洱茶的品质优良不仅表现它的香气、滋味等饮用价值上，还在于它有可贵的药效，因此，海外侨泡和港澳同胞常将普洱茶当作养生妙品

　　。

　　庐山云雾产于江西庐山。秀甲天下的庐山，北临长江，南傍鄱阳湖，气候温和，山水秀美十分适宜茶树生长。庐山云雾芽肥毫显，条索秀丽，香浓味甘，汤色清澈，是绿茶中的精品。

　　师：名茶小组准备的可真充分，不仅搜收集了精美的图片，而且还采集了十大名茶，介绍的很精彩，使我们进一步认识了十大名茶的特点，让我们用热烈的掌声对名茶小组的同学表示感谢。我们已经了解了茶的起源、认识了十大名茶，茶对我们的健康有什么好处呢？请茶健康小组的同学来告诉我们其中的科学道理。

　　3、茶与健康小组

　　生：经分析鉴定茶叶内含化合物多达500种左右。这些化合物中有些是人体所必需的成分，称之为营养成分。如维生素类、蛋白质、氨基酸、类脂类、糖类及矿物质元素等，它们对人体有较高的营养价值。还有一部分化合物是对人体有保健和药效作用的成分，称之为有药用价值的成分。如茶多酚、咖啡碱、脂多糖等。

　　饮茶可以补充人体需要的多种维生素、蛋白质和氨基酸，还可以补充人体需要的矿物质元素

　　以茶以养生，健康长寿，茶是健康饮料，文明饮料，这已是大多数人的共识。目前全球有160多个国家与地区近30亿人喜欢饮茶。

　　喝茶好处很多。有说饮茶“有百益无一害”，有的说饮茶有十大功能，有的说茶是万病之药等等

　　实事求是地说饮茶至少有如下几大好处：（1）抗氧化作用（2）解毒作用（3）降脂作用（4）抗癌、抑癌作用，绿茶可防感冒，红茶暖胃，青茶减肥，黑茶消滞最好，花茶花香扑鼻，白茶消暑清热

　　现代科学大量研究证实，茶叶确实含有与人体健康密切相关的生化成分，茶叶不仅具有提神清心、清热解暑、消食化痰、去腻减肥、清心除烦、解毒醒酒、生津止渴、降火明目、止痢除湿等药理作用，还对现代疾病，如辐射病、心脑血管病、癌症等疾病，有一定的药理功效。可见，茶叶药理功效之多，作用之广，是其他饮料无可替代的。

　　生：1、有助于延缓衰老2、有助于抑制心血管疾病3、有助于预防和抗癌4、有助于预防和治疗辐射伤害5、有助于抑制和抵抗病毒菌6、有助于美容护肤7有助于醒脑提神8、有助于利尿解乏9.有助于降脂助消化10、有助于护齿明目

　　师：听了茶健康小组的研究汇报，我们知道了，茶与我们的健康息息相关，怎样才能冲泡一壶好茶、怎样品茶呢？最后，让我们用热烈的掌声欢迎茶艺小组为我们做资料汇报。（板书：茶艺）

　　4、茶艺小组

　　生：白鹤沐浴（洗杯）用开水洗净茶杯并提高茶具温度乌龙入宫（放茶）按茶与水1：20的比例放茶，可根据个人爱好的茶的浓淡，适当增减茶量悬壶高冲（冲茶）把开水壶提高冲入茶具，使茶叶转动春风拂面（刮泡沫）用瓯盖或壶盖刮去漂浮泡沫关公巡城（倒茶）泡一至三分钟后把茶水依次巡回注入各茶杯韩信点兵（点茶）茶水倒到少许时，一点点倒到各杯里，使茶水浓淡均匀赏色闻香（看茶）观赏杯中茶颜色，闻茶的香气品啜甘露（喝茶）先嗅茶香，后尝茶味，边啜边嗅，浅杯细饮师：通过同学们的资料汇报，我们了解了茶的起源，认识了十大名茶，知道了茶与我们的健康有着密切的关系，也了解了一些冲泡茶的方法，同学们，想不想冲泡一壶好茶，来品尝呢？

　　5、冲泡

　　师：下面，我们就以小组为单位冲泡一壶好茶，让老师和同学们共同品尝中国的名茶，要求：首先，请同学们商量一下，你们小组想品尝哪种名茶，想好后到名茶小组取茶，然后，在我这，取水，冲泡茶，最后，请同学们来品茶，也可以，把你们冲泡的茶送给听课的老师，让老师和同学们共同品尝中国的名茶。在活动过程中，一定要注意安全。现在，咱们来比一比，哪个小组同学冲泡的茶，味香、色佳、浓淡适宜？活动开始。（放音乐、学生活动）

　　师：老师和同学们都品尝了冲泡的中国名茶，味道很纯正。

　　师：今天的活动，同学们通过上网、翻阅图书、采集实物、询问有经验的人获得了丰富的资料，听了同学们的资料汇报，老师和大家一样知道了很多关于茶的知识，同学们成了真正的、名副其实的茶博士，最后，老师希望同学们在家里，能为爸爸、妈妈冲泡一壶味道纯正的好茶，做一个孝敬长辈的好孩子。同学们能做到吗？

　　板书设计：

　　茶文化

　　茶的起源

　　十大名茶

　　茶与健康

　　茶艺

综合实践教案篇3

　　活动目的：

　　4、在实际动手操作的过程中，认识到废品处理的.方法及重要性。

　　5、了解在日常生活中应该怎样保护环境，保护地球。

　　活动过程：

　　一、生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，下面让我们来试一试

　　二、取出一些废弃物：

　　旧报纸、冰棍棍、树叶、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布、乒乓球等（学生可以组为单位带来材料）

　　三、请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？

　　（组内讨论，自己思考）

　　四、活动后展示作品

　　学生用冰棍棍制作小扇子、小像架；用树叶制作粘贴画；用废布、乒乓球制作小娃娃；用药盒制作家俱；用易拉罐制作玩具；用旧报纸制作各种小制作

　　五、总结

　　学们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。

　　请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，把它送给同学。

综合实践教案篇4

　　一、我爱我家

　　教学目标

　　1、通过调查、访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。

　　2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，同时感受参与家庭活动的乐趣。

　　3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。

　　4．增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。

　　活动时间安排

　　3-4课时。

　　活动目标

　　1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。

　　2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解。

　　3、增进家庭成员之间的情感。

　　活动过程

　　一、明确《家人档案册》内容

　　1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。

　　2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。

　　3、思考并确定自己要做的《档案册》的.内容和结构组成。

　　二、收集信息

　　1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。

　　2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。

　　3、引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等，避免学生思考的问题过于狭窄，使《档案册》内容更丰富。

　　三、制作并交流各自设计的《档案册》

　　1、编写、创作文字和图画内容。

　　2、设计封面、封底，装订成册。

　　3、交流、展示

　　四、总结、反思和评价

　　教师可引导学生从《档案册》内容是否丰富且能体现家庭成员的特点、版式设计是否有新意、获取信息的途径是否多样等角度开展自评、互评。教师还可以引导学生感受不同家庭的差异（家庭情况）和共性（亲情的温暖）。最后，可以请学生谈谈经过这次活动，对家人有哪些进一步的了解，培养学生热爱家庭、关爱家人的良好品质。

　　活动二布置我们的家

　　活动时间安排

　　4课时

　　活动目标

　　1、培养细心观察、发现问题的能力。

　　2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。

　　3、培养测量和整体设计的能力。

　　4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。

　　活动过程

　　一、找出家庭布置方面的不足

　　1、观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处，写下所发现的问题。

　　2、询问父母对现有布置的看法。

　　二、提出布置的初步设想

　　1、针对家里各个房间布置不合理之处，思考在可能的条件下如何改进。

　　2、所想的改进方案要合理、实用、可行。

　　三、进行测量，确定最终的布置计划

　　1、测量房间、家具的尺寸。

　　2、调整原先的部分设想，形成布置计划。

　　3、画出各房间的布置简图。

　　四、交流与完善

　　1、介绍自己的设计，重点说明设计的特别之处。

　　2、根据其他同学的建议，对布置计划作修改。

　　3、动手布置。

　　五、总结、反思和评价

　　对于学生的最终作品应给予肯定，同时引导学生注意倾听他人的意见，善于吸收好的建议。此外，教师应提醒学生：能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键，切不可抄袭模仿他人的设想。

　　活动三家庭生活小帮手

　　活动时间安排

　　3-4课时。

　　活动目标

　　1、主动观察、发现家庭生活中会遇到的一些物品使用不方便的情况，并有意识地进行改进。

　　2、通过自己的想象创造，尝试进行小发明，解决家庭生活中的一些小问题，锻炼动手能力。

　　活动过程

　　一、发现问题

　　1、在班里交流各自寻找到的家庭生活中的“小麻烦”。

　　2、各人确定自己打算首先解决哪个“小麻烦”。

　　二、找出原因，提出解决方法

　　1、分析问题产生的原因。

　　2、列出设想的各种解决办法，通过比较分析，选出最佳方案。

　　三、设计制作实物，并在班上作展示

　　1、制作好实物，并加以测试。

　　2、准备作品展示，配以说明书介绍。

　　四、总结、反思和评价

　　学习单主要引导学生对自己的制作过程作总结，回想遇到的困难和所采取的解决办法。教师还可以引导学生根据家人或班上其他同学对新发明的评价反思自己的小发明，听取他们的建议，积极思索如何完善自己的发明设计，使其真正具有实用性。

综合实践教案篇5

　　教学目的：

　　1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。

　　2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。

　　教学重点：

　　1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。

　　2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。

　　教学准备：

　　1、多媒本硬件：

　　2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》

　　教学过程：

　　一、情景创设：

　　1、欣赏音乐片段，考虑：（1）作品名（2）作曲者（3）什么乐队演奏

　　2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出（看影片文件）

　　中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。

　　二、新课导入：质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明：借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的.局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。

　　三、作品赏析：揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感分析：这种借鉴的特点（相同点及不同点）

　　作品二：东北民间乐曲《江河水》管子独奏与二胡协奏曲的比较借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器讨论：A、这首乐曲表现什么情感B、管弦乐队的加入起到什么作用C、这种借鉴的意义

　　作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感讨论：A、这种借鉴好不好，为什么B、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么补充举例：马晓军与二胡结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典

　　四、实践操作：在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。

　　1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈KB——410电子琴上民族乐器音色的比较

　　2、在Cakewalk电脑作曲软件上进行编辑乐曲1：茉莉花乐曲2：雪绒花乐器：弦乐（小提琴）、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等

　　3、具体要求：（1）分组讨论选择乐器（2）派代表交流并说明为什么（3）派代表进行操作五、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。

综合实践教案篇6

　　活动目标：

　　１、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。

　　２、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。

　　３、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。

　　活动过程：

　　本活动分三个阶段进行。

　　第一阶段：感受阶段。组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。去学校附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。从植物生长、动物活动来找春天。孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）感受春天的变化。

　　第二阶段：展示阶段。

　　在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现。

　　在“春天在哪里”的欢快乐曲声中，学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。

　　师：这么多同学都会唱这支歌，那歌中的小朋友正在干什麽呢？

　　生：歌中的小朋友正在找春天。

　　师：是的，春天已经悄悄地走近你、我，走近我们每一个人的身边。想不想知道同学们是怎样找春天的？

　　生：想。

　　师：我们一起看一看。

　　（播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“寻找春天”活动的录像片。同学们很快在片中发现自己熟悉的身影，高兴地呼着同学的名字，专心致志地看同学找春天的一举一动。）

　　师：片中是哪位同学在找春天？

　　生：是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。

　　师：他们是怎样找春天的？下面我们请录象片中的几位同学分别介绍他们找春天的经过及他们的发现。大家说好不好？

　　生：好。

　　生：星期天，爸爸、妈妈陪我到水上公园去找春天。我看见红的花、绿的草。

　　生：我和爸爸到郊外的田野去寻找春天，我发现小麦苗都长高了。

　　生：星期天我到游乐园去放风筝了。春天到了，放风筝的人多了。

　　（教师随着学生介绍将他们发现的春天特征板书在黑板上）

　　师：这几位同学发现了这么多春天的信息。那你们又是怎么找春天的？发现了哪些春天的信息？想不想和同学说一说？下面我们就继续找春天，研究春天的特点好吗？

　　（此环节设计对凝聚儿童的注意力，激发学生兴趣，活跃课堂气氛都会起到事半功倍的作用。）

　　师：下面我们先在小组进行交流，然后全班汇报比一比谁发现的春天特征多。

　　1小组交流（约5分钟）

　　当录象片中的同学向全班展示了他们找春天的活动后，其他同学也希望将自己的活动情况介绍给同学，这时教师必须抓住学生的这种心理需求，为每个学生创造尽可能多的展示自己的机会。讨论中，学生纷纷拿出收集的动植物图片、照片；小玻璃瓶内装的蚂蚁、蝌蚪、乌龟；种植的各种花、蒜苗等。大家边看边议，热烈发言，逐步认清差异，去粗取精，去伪存真使认识得以提高。教师在班里巡视，观察学生收集的东西，倾听学生的发言，发现典型材料，为全班汇报做好准备。

　　2全班汇报（约１０分钟）

　　生：这是迎春花（出示照片）。冬天时迎春花的树枝是光秃秃的，春天来了开满了小黄花。迎春花是春天最早开的花，一看到迎春花开了就知道春天来了。

　　生：这是小蚂蚁（实物）冬天它藏在地里，天气暖和了，它们就开始活动了。所以我知道春天来了。

　　生：我带来的是小草（实物）。春天天气暖和，小草长出来了，看到绿绒绒的小草说明春天来了。

　　生：现在白天渐渐长了黑夜渐渐短了，说明春天来了。

　　生：天气暖和了，人们穿的衣服越来越少，说明春天来了。

　　――――略

　　（教师随学生汇报，把春天的特征板书在黑板上）

　　汇报中教师可以提一些建议性问题让学生回答，如你带来的什么？冬天时是什么样的？现在和原来有什么变化？说明了什么？还可适时进行咨询，如这些植物的标本是从哪儿收集的？并潜移默化地对学生进行爱护动植物、保护环境的.教育，引导学生活动向正确发向发展。

　　3归纳春天特征

　　归纳环节是在学生自主活动的基础上，通过分类方法，概括春天的特征，完成对春天尽可能多的认识。

　　师：（指黑板）看，黑板上同学们贴的小草、树枝、花，我们能不能用一个圆圈把他们圈起来归为一类？你们知道归为哪一类吗？

　　生：……这些都是植物。

　　生：那这些小乌龟、蚂蚁、蝌蚪……我们也可以归为一类

　　（依此方法，引导学生按动物变化、天气变化、人的变化进行分类，归纳春天的一般特征。）

　　师：同学们发现这么多春天变化，真不简单！老师也收集到一盘表现春天的录像带，想不想看？

　　生：想。

　　（借助电教媒体，播放教学录象片“春”既可以帮助儿童开阔视野，进一步感受春天，欣赏春天，了解儿童难以看到的动植物，了解各地春天的不同景色，又可以帮助儿童学会科学的观察方法。）

　　第三阶段：体验阶段。

　　组织学生将本节课还未做完的事或还想做的事落实，使活动能继续下去。

　　师：课上我们研究、认识了春天的特点，那么课后还能围绕春天这个主题做些什么呢？

　　（大家讨论）。

　　通过讨论，学生一致同意继续开展以下活动：

　　1、继续开展种植活动，做好观察记录（或写观察日记）。

　　2、把大家看到的、感受到的、想象的春天用各种方式（绘画、手工制作、照片等）展示出来。布置以“春天”为主题的园地，美化环境。

　　3、课后师生共同把鸟窝放在树上，给小鸟安家。

　　4、用制作的风力小玩具游戏，充分体现春天的美好和生活乐趣。

　　课后每个同学选一个项目去做，下节课继续进行交流。

综合实践教案篇7

　　目标要求

　　1．教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。

　　2．通过写贺词，提高学生的语言表达能力。

　　3．沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。

　　准备工作

　　1．卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。

　　2．录音机、磁带。

　　3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。

　　活动过程

　　1．激情导入。

　　（1）讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。

　　（2）同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了，你们想准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢？老师看谁的提议好！

　　（3）学生交流讨论，确定赠送的礼物。

　　同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。我提议我们今天每人做一张贺卡，来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，大家说好吗？

　　（学生：好！板书：自制贺卡）

　　2．学做贺卡。

　　（1）介绍贺卡样式的制作方法。

　　（投影出示老师自制的几张贺卡）

　　①讨论：仔细观察，这几张贺卡包括哪些内容？

　　（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分）

　　②指导：同学们，老师的这几张贺卡，精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的'贺卡。

　　（教师讲解制作的方法和步骤）

　　（2）学生试制贺卡（可播放音乐）。

　　请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。

　　（学生试制，老师巡视指导）

　　（3）设计贺卡封面。

　　贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

　　①学生绘制贺卡封面。

　　②教师巡视指导。

　　③投影出示学生做的贺卡，评价激励。

　　3．学写贺词。

　　（1）比较贺词，力求情真意切。

　　老师这儿有两种贺词，你们比一比，哪一种写得好？

　　（投影出示两种贺词。第一种是一些较为简单的几句祝贺语；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。）

　　（学生观察讨论）

　　（2）学生试说。

　　教师节快到了，你最想对自己敬爱的老师说些什么呢？

　　①指名学生说说。

　　②学习小组互说，老师巡回指导。

　　（3）写贺词。

　　①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！

　　（学生拟订贺词，教师巡回指导）

　　②交流讨论。

　　·读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？

　　（指名学生读贺词，教师相机指导）

　　·改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美！

　　（学生交换贺词修改，教师巡回指导）

　　·写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！这是送给老师的贺卡，字可要写的漂亮哦！

　　·投影出示两张式样新颖、贺词优美的好贺卡，表扬激励。

　　4．学写信封。

　　（1）导入：贺卡做好了，我们如何把自己亲手做的贺卡寄到老师之手呢？

　　（2）指导信封的填写方式。

　　第一步：邮政编码的书写。

　　第二步：地址及收信人的填写。

　　第三步：贴邮票。

　　（学生练习书写信封，老师巡回指导。）

　　5．同学们，今天你们亲手做了一张贺卡，送给你们所敬爱的老师。我想当老师们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为人们自豪，回家后就让我们行动起来吧！把你们的贺卡快快寄到老师们的手中，好不好？

　　（学生齐说：好！）

综合实践教案篇8

　　1、我们一起学调查

　　学习目标：

　　1，了解调查有多种方法。学习调查方法。

　　2，学习设计调查问卷，学习统计分析数据。

　　活动过程：

　　一、确定活动主题：

　　例如：社会上经常会发生一些安全事故，作为学生我们应该如何预防?上课时，我们有一些学生总不爱发言，怎么办?妈妈总让我读书，但应该读什么书好?这些问题和困惑，我们应该去研究它。今天我们提供四个参考主题，并以《小学生课外阅读情况的调查》为题展开研究。

　　1、小学生课外阅读情况的调查;

　　2、什么是良好的学习习惯;

　　3、小学生安全问题的研究;

　　4、小学生上网情况的调查。

　　二、活动具体目标：

　　1、通过以《小学生课外阅读情况的调查》为研究主题，达到一个共识就是让学生都来阅读内容健康的课外书，营造读书气氛。

　　2、通过对小学生学习、生活相关问题的调查和探究，引发对自身问题的关注。

　　3、反映调查或研究的过程与结果。

　　4、能依据研究的结果，自主提出对策。

　　三、制订调查方案。思考：如何调查?

　　讨论确定：

　　调查的步骤和方法：

　　1，确定调查对象。

　　2，设计调查问卷。

　　3，打印调查问卷。

　　4，发放问卷进行调查。

　　5，对收回的问卷进行统计分析。绘制调查统计图。

　　6，撰写调查报告。

　　调查问卷(参考卷)

　　关于课外阅读情况的.调查问卷

　　一、您的性别。

　　A 男 B女

　　二、你喜欢课外阅读的书的类型是以下哪一类?(可多选)

　　A科幻类 B文学类 C历史类 D漫画类

　　三、你每周一般看几本书?

　　A不到一本 B两到三本 C四到五本 D六本以上

　　四、你每天花在看课外书的时间是：

　　A一小时以内 B两到四小时 C五到六小时 D七小时以上

　　五、你的家长对你看课外书的态度是：

　　A支持 B不支持 C介于两者之间

　　四、实施调查。对本班级同学进行问卷调查。

　　五、对收回的问卷进行统计分析。绘制调查统计图。

　　六、撰写调查报告。

综合实践教案篇9

　　综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。

　　一、给学生提供自由学习的空间

　　对教师来说课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。

　　在这个空间里，我让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为通过活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。

　　二、给学生搭建主动学习的舞台

　　本学期实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的.，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。

　　在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。

　　在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。

　　在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。

　　三、在现有的条件下相信自己行，相信学生行。

　　四年级学生“小”，而综合实践活动课却是个“大”课。这个问题曾经一直困扰着我。一学期的实验表明，以前的理解太狭隘了。综合实践课无所谓大小，关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子，意识是培养出来的，能力是锻炼出来的，要对自己的学生有信心！

　　四、要改善课堂中的“收与放”

　　综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个 “教” 就是指导。尤其是课程启动才短短几年，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路。我一开始就布置他们写方案，由于有生活中的基础，很快方案就出来了。但是在方案的实施阶段，一开始担心他们第一次在校外自己活动，安全问题是我比较担心的，还有一点小学生的自控能力还是不够的。但是实践下来，现在的小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。

　　五、要改变旧的观念，增强新的血液

　　综合实践活动，要求教师要有新的师生观、新的教学观。而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依赖讲授法多了却秉性难移。课程实验刚开始，我还是不知不觉地老用讲授法，介绍什么是“综合实践活动”，有什么意义和作用，结果两节课下来，学生就兴趣全无了。这时，我才发觉：不对劲！活动课不能这么上！活动活动，必须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力！因此，旧的单一的讲授法必须淡去，必须采用新的“活动教育法”来“活动育人”。

　　六、“单兵作战”与“集体协作”

　　教师只是个召集人。综合实践活动的指导，决不是一个教师就能全部包下的。综合实践课是集体课！怎么不叫学生去请其他指导老师呢？后来的实践证明，只有教师间的集体协作才能高质量地教好综合实践活动课。

　　总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。

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