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小学生语文复习计划

时间:2023-04-06 15:32:22 计划 我要投稿

小学生语文复习计划4篇

  日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,该好好计划一下接下来的工作了!什么样的计划才是好的计划呢?以下是小编整理的小学生语文复习计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学生语文复习计划4篇

小学生语文复习计划1

  一、指导思想:

  以课标为标准,以课本为蓝本,以课堂为阵地,精心复习,充分准备,迎接调考。

  二、复习思路: 分板块,分专题复习。

  三、复习内容:

  (一)基础

  1会认、会写生字表中的生字,能读准音、认清字形,了解在具体语言环境中的字义,并能灵活应用。

  2课本中出现的多音字,无遗漏地全部梳理,要能分辨音义,在具体的语言环境中能会应用和选择。

  3会使用字、辞典,联系上下文,结合生活实际理解句或段中词语的意思。

  4用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。

  5学过的词语,常用的标点,大部分能在口头或书面灵活运用。(组词、造句、填空、选择、判断)

  6能够积累课文中的好词好句,能够熟练的找出错别字并加以改正。

  (二)阅读

  1浏览。带着目的浏览读物,根据需要搜集信息。

  2阅读说明文。①能抓住要点,概括段意 ②认识“两举两比”四种说明方法。

  3阅读叙事性作品。能简单概括自己影响最深的场景,重点人物,细节,能描述事件的梗概。

  4阅读诗歌散文作品,能读懂诗句意思,体会诗人的情感。

  5阅读课外读物。

  ①能借助字词典联系上下文理解关键词意思,体会表达效果。

  ②能联系上下文和自己的积累,理解有内涵的句子的含义。

  6积累。

  ①能积累、背诵课本优秀诗文,教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句

  ②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。

  ③熟读课本中的精美段落。

  ④熟悉、积累课本中的'好词佳句。

  (三)习作

  1能写简单的纪实文和想象文,做到内容具体、感情真实、能根据习作表达的需求分段表述。 2能抓住重点内容缩写。能运用删、减、改、概括等方法。

  3写读后感。要紧扣原文,抓住要点,联系实际,感情真实,夹叙夹议。

  4四十分钟内完成不少于400字习作/ 5书写规范、整洁,能正确使用修改符号修改作文。

  四、复习方法:

  1分成基础、阅读、作文三个板块复习。

  2对基础部分,又分为字(识字、写字、用字)、词两个专题来复习。主要采取在老师指导的前提下,学生自主归纳整理的方法。

  3对阅读部分,充分利用课本资源,对教材进行二次开发,在课本中寻找语言优美,层次清晰,暗含考点,难易适度的片断设计训练点。

  4对作文部分,在对已写作文归类、梳理、修改过程中强化习作技巧和要求。

  五、课时安排

  字 2课时

  词 2课时

  阅读 5课时

  作文 5课时

  综合练习、评讲 2——4课时

  总计 16——18课时

小学生语文复习计划2

  复习目标

  1、夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

  2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。抓住《语文园地》的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

  3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。、

  4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

  5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。

  复习策略:

  复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。

  1、汉语拼音:立足让学生进一步熟悉和练习巩固。

  2、字 词:复习和掌握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁,来判断它们的用法,重在引导学生在运用和积累的过程中,发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境,设计一些练习题,让学生在句子中找出反义词,或者进行一些口答或者书面的填空。

  3、句子:通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。

  4、积累:避免太枯燥,可以做一做趣味性的游戏,让学生进行找朋友的.搭配练习或让学生进行书面的补充填空,也可以让学生照样子来说一说。

  5、阅读:阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段,我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。正确、通顺地拼读文字材料,知道大致的意思。结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。运用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中,寻找问题的答案。展开想象,感受语言的优美,进行语言的积累。

  6、写话:本册的写话复习,重点要指导学生做到以下几点:

  1)仔细观察画面,弄懂图意。

  2)积累一些句式,如:谁干什么。什么时候,谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。

  3)根据表达的需要,学会使用逗号、句号、问号和感叹号。

  4)认真检查写好的句子,发现错别字及时改正。

小学生语文复习计划3

  一、指导思想:

  以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。

  二、复习目标:

  1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。

  2.重点巩固精读课文内容,背熟古诗和课文精彩片段。

  3.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、标点、对联、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、转述、名言、格言、谚语、歇后语等知识点)。

  4.以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。

  5.阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

  三、复习内容:

  (一)字、词、句

  1、字

  会认生字表(一)的174个生字,会写生字表(二)的210个生字。

  练习的形式为:听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词、扩词等方式完成。

  注意:

  (1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语,如:咳嗽、蝙蝠。

  (2)容易写错、混淆的字。如“儒”和“蠕”的区别。

  (3)找出文中的多音字,让学生反复练习。

  (4)注意书写端正、规范,卷面整洁。

  2、词语

  (1)能正确读写每组课文中的`重点词语。

  (2)能写出部分词语的近义词、反义词。

  (3)四字词语

  ①正确默写本学期学过的四字词语,把词语补充完整,能根据意思写出词语或成语。

  ②能写出固定格式的词语或成语:

  (AA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC、一三字反、二四字反、一二字反的词语或成语)

  ③掌握本学期的描写人物品质的成语:

  如:(不屈不饶、大义凛然、豪情壮志、中流砥柱等)

  ④写有关描写人物心理、动作、神态、语言等词语:忐忑不安、狼吞虎咽、神采奕奕、滔滔不绝等,要做为重点来抓。

  (4)能写几个近或反的词:(甘甜、宽阔)(动静、长短)

  (5)能写几个数字成语:(千山万水、千言万语、千奇百怪)

  (6)词语的逻辑也同样重要:

  3、句子

  (1)改写句子:

  (把字句、被字句、比喻句、拟人句、夸张句、转述句、缩句、扩句、反问句、祈使句、双重否定句)等,要引导学生反复练习,教师加强方法的指导。

  (2)修改病句,指出病因:(教会学生用修改符号在原句上修改和写下来修改)

  (3)加标点:(注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号、书名号破折号等的正确使用,教育学生考试中对于加标点的题目一定不要漏做。)

  (4)选词填空和关联词语填空要让学生多做多练:

  (5)能把同一句话用不同方式表达下来:

  (6)语句积累:

  ①能背诵默写课本上的3首古诗并能写出古诗的意思:

  ②能写几句诚信名言警句、谚语、歇后语、对联等。

  ③写几句公益广告语和爱护花草树木的提示语:

  (二)阅读

  阅读以课文教学为本,加强课外阅读指导,培养学生下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

  形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,达到精讲多练。

  内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落和阅读练习题为主。

  要求:

  ①懂得找出文中的中心句、首尾呼应的句子,解释词语意思的方法等。能知道中心句、过渡句、前后照应等句式的作用。

  ②懂得写人文章的写作顺序和写景文章的描写顺序。

  ③找出描写人物特点的句子,能抓住人物的心理、动作、神态、语言等词句体会人物的品质和描写景色的句子等表情达意的作用。

  ④懂得根据文章内容有理有据答题目。

  ⑤会给文章分段,写段意,概括文章的主要内容和体会文章表达的思想感情。

  ⑥了解文章的修辞方法和重点词句在文章的作用等。

  (三)写作:

  以写作为突破口,提高作文能力,写作时做到语句通顺连贯,能在规定时间内有条理地习作,写出篇幅适宜的作文。教师重点指导活动类、写人写事(诚信为重)、景物、童话、想象、观后感等文章。口语交际应注意人物对话、诚信、环保、介绍家乡的特产等表达。

  四、措施:

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  (2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。

  (3)优帮差,加强合作与督促。

  (4)辅差工作不放松。

  (5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养。

  (6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。

小学生语文复习计划4

  一、复习的总目标:

  1、巩固本学期所学的生字,重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。

  2、认识406个汉字,能正确书写276个汉字。

  3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁,知道汉字书写的一般笔顺。

  4、初步掌握汉字的间架结构,能够正确地说出汉字的结构特点。

  5、继续巩固正确的读写姿势,把字写正确、规范、端正,保持书面整洁。

  6、培养学生大胆说话,并且声音响亮,口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。

  7、学会有感情地朗读课文,吐字清晰,声音响亮,不指读,不唱读。

  8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。

  9、能理解课文中的词语和句子,熟练使用句号、问号和叹号,体会不同的语气。

  10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

  11、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

  12、对写话有兴趣,能把看到的想到的写下来。

  二、复习课时安排:

  本学期复习时间共两周:

  1、第一周,以分类为主,重点是字词,要背诵的知识。

  2、第二周,以测试为主,进一步查漏补缺。

  三、复习内容:

  1、夯实语文基础知识,加强生字词的书写、理解及运用的训练。

  2、正确、流利地朗读课文,梳理课文的内容明确课文的大意,联系语言环境理解常用词语的意思。

  3、加强句子的表达训练,帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题,按顺序写几句话。

  4、以归类的形式突破复习重点和难点,使复习更有针对性和有效性。

  四、复习重点:

  1、拼音(复习汉语拼音,能做到正确地书写大小写字母和音节)

  2、字词(看拼音写词语;比一比,再组词;填上合适的词;换部首组词;写出同部首的字;查字典等)

  3、句子(用规定的词准确地造句;把句子补充完整,并加上标点;连词成句等)

  4、段(排序;阅读短文;围绕主题写几句通顺的话等)

  5、篇(按课文内容填空;默写古诗)

  五、复习措施:

  1、生字认读的措施:

  充分发挥学生的主体作用,多让学生说,多找找易忘易错易混淆的字词,互相检查、背诵、听写。

  2、识字巩固。

  配合一定量的强化书写。

  3、阅读写话复习。

  A注意解题方法的指导,学会答题。B进行写话指导。

  4、其他综合性复习思路:

  A针对学生情况,因材施教,注意学生接受能力的'层次性。

  B争取家长配合,针对学生的薄弱环节,家校联手展开学习。

  C组织“一帮一”互助对子,让学生互相帮助,假设良好的学习氛围。

  D利用好复习练习卷,在晨间和家庭作业时让学生练习。

  六、语文复习方法

  端正复习的态度

  以正确的态度认真对待复习和考试,复习和考试时的“满不在乎”与“过分紧张焦虑”都是不好的。“有一定的紧张度而又不过分的紧张”才是最佳状态。另外,在复习期间,我们往往在狠抓知识巩固的同时,遗忘了习惯的培养。知识的掌握短时间就能完成,习惯的培养不是一朝一夕之事。

  怎样复习生字词

  1、抓住生字表,展开全面认读。进行识字巩固活动。充分发挥孩子的主体作用,多让孩子说,多找找易忘易错易混淆的字词,检查、背诵、听写。

  2、低年级以识字为主,所学字“回生”现象很严重,因此每天不能只前进不回头。每天不仅要复习当天所学“生字”,还要复习以前学过的字。

  如,学了第二课的生字,复习第一、二课;学了第三课的生字,复习第二、三课,进行循环复习。别看每天只是几分钟复习,日久天长效果就很明显。大约每学30-40个字,就要“小站停车”一次;每学70-80个字,就要“中站停车”;期中、期末则是“大站停车”,停下来,给孩子消化的时间,让他们及时掌握所学知识。

  怎样复习课文

  复习课文时,首先要让孩子熟读课文,然后看看课后练习,根据课后要求复习。凡是要求会背的课文,一定要会背。要让孩子尝试各种适合自己的背诵方法。

  应该是多读,读到熟练后再背。在熟练地基础上要求孩子读一遍,背一遍,看看自己记住了多少,然后集中时间和精力多背多记自己不易记住的内容。

  找出错误,及时纠正

  复习时,要把孩子常犯的错误作为纠正重点。因为孩子错误的地方就是没有掌握好的地方,是进一步学习途中的定时炸弹。

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