有关大班语言教案模板汇编10篇

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的大班语言教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关大班语言教案模板汇编10篇

大班语言教案篇1

　　一、活动目标

　　1．欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

　　2．通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。

　　3．培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

　　二、活动准备

　　(一)知识经验准备带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

　　(二)物质准备有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

　　三、活动方法

　　观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

　　四、活动过程

　　1．了解夏天的景象及天气特征。让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

　　2．幼儿根据图片自编诗歌。教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。

　　3．欣赏散文诗并进行比较。肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的.感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

　　4．活动延伸学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。

　　五、各领域渗透

　　1．科学：云、闪电、雷、雨的形成；科学实验：缺水的花草等。

　　2．艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3．健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。

　　六、生活中渗透

　　户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

　　七、环境中渗透

　　环境布置：夏天到了。

　　八、活动评价

　　项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价 √ √ √ √ 注：好：100％—80％，中：79％-60％，差：60％以下。

　　(附散文诗)夏天柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧?啊!别急别急，蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨快活地下起来了。下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。天边挂起晚霞。柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。你闻闻连空气都是香的。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始唱歌：咕呱! 咕呱!

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1．在回忆故事“七色花”用途的基础上，大胆想象，用语言清楚表达自己的愿望。

　　2．运用绘画、分享、问题情境等方法，提高解决问题的能力。

　　3．体验和同伴分享自己秘密的快乐，以及共同制作一本大书的喜悦。

　　活动准备：

　　1．经验准备：有制作图书的经验。

　　2．物质准备：纸、笔，装钉工具。

　　活动过程：

　　（一）教师和幼儿共同回忆《七色花》的`主要情节。

　　1．教师：珍妮的七片花瓣都是怎么用的？

　　2．教师采用琢步退出的方法，引导幼儿自然地回忆故事中珍妮用七色花实现的七个愿望。

　　（二）提出假设，激发幼儿大胆想象、积极思考。

　　1．教师：如果你有一朵七色花，你期望实现什么新的愿望呢？

　　2．教师：这可是小秘密，先不要告诉别人，把你的小秘密记录下来，大家一起来分享。

　　（三）幼儿自由想象，并记录下自己的想法。

　　（四）幼儿之间分享小秘密。

　　1．教师：你们都有什么愿望？谁愿意来介绍自己的小秘密呢？

　　2．幼儿在集体面前大胆地介绍。互相说说

　　（五）教师带领幼儿将各自的记录装钉起来，形成一本漂亮的，内容各异的大书。

　　1．教师：这么多小秘密，怎么样才能让小朋友看得到，又能保存得很好呢？

　　2．鼓励幼儿想出各种各样的方法。

　　3．教师和幼儿共同选择其中的一种方法。

大班语言教案篇3

　　活动目标

　　1.感受故事的趣味。

　　2.能够认真观察图片，大胆想象讲述图片内容，并用简短形象的语言描述出小动物们的形象和它们的小船特征。

　　3.探索说出什么样的材料最结实。

　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点

　　能够认真观察图片，大胆想象讲述图片内容，并用简短形象的语言描述出小动物们的.形象和它们的小船特征。

　　能够认真观察图片，大胆想象讲述图片内容并用简短形象的语言描述出小动物们的形象和它们的小船特征。

　　活动准备

　　PPT、视频、活易拉罐、草垫、小木板、鞋、水果皮等实验材料。

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣

　　师：小朋友们，今天我请来一位朋友来做客，让我们一起来看看它是谁。(海龟)

　　师：海龟爷爷马上就要过生日啦，它请了好多朋友来庆祝生日呢!大家猜猜看，都会有些什么朋友呢?(幼儿自由讲述)

　　二、出示动物，鼓励幼儿大胆讲述

　　逐个出示动物：大尾巴的的小松鼠、尖尖嘴巴的小老鼠、爱撒娇的小猫咪、可爱的小狗、长满刺的小刺猬、机灵的小猴、胖胖的小猪。

　　师：我们来数一数一共友几个朋友呀?1、2、3、4、5、6、7，7个朋友。

　　师：7个小动物都要去给海龟爷爷庆祝生日，大家觉得他们会带什么礼物呀?(幼儿讲述)

　　师：朋友们带上了礼物，就要准备出发拉，可是海龟爷爷是生活在大海里，那么他的朋友们怎么去看海龟爷爷呢?坐船，是一个好办法，要去参加海龟爷爷的生日会，肯定要坐漂亮又安全的小船，你们能不能帮小动物们想想办法，哪些东西可以做漂亮又安全大小船呢?(幼儿自由讲述)

　　师：大家的方法真多，聪明的小动物们也想了很多的办法，让我们一起来看一个有趣的故事《小船悠悠》，大家看看，这些小动物想了那些办法，会不会和我们想的一样呢?

　　三、欣赏故事

　　师：有趣的故事讲完了，小动物们想了哪些办法呀?为什么他要用这个东西做小船?(引导幼儿猜想讨论;哪只船最牢固?为什么?)

　　师：让我们再来看看这个有趣的故事吧，如果你已经记住了里面的小船，可以跟着故事一起来说一说。

　　四、操作材料进行试验

　　探索说出什么样的材料最结实。

　　活动延伸

　　教师当海龟爷爷，请幼儿分组一起玩开小船的游戏。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，懂得小学学习生活的基本特点。(重点)

　　2、能仔细观察图片，猜测贝贝上学时的心情。并讲述自己对上学的感受。(难点)

　　3、对小学生活产生向往。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　PPT幼儿用书

　　活动过程：

　　一、谈谈自己的上学心情，引出主题

　　1、师：再过几个月，小朋友们就要上小学，做一名小学生了，假如明天就是你上学的第一天，你会有什么感觉呢?为什么会有这样的感觉呢?

　　2、出示PPT1教师小结小朋友的感受

　　3、师：有位小朋友叫贝贝，他比你们大一岁，去年上的小学，我们一起看看他上学的第一天是怎样的?

　　二、学习故事

　　1、出示PPT1

　　(1)师：明天是贝贝第一天上学，晚上睡觉时，他会和妈妈说什么呢?

　　(2)看对话提问：贝贝为什么会问妈妈这些问题?你会有这样的.担心吗?妈妈的回答你满意吗?为什么?

　　2、PPT2

　　师：一大早贝贝就起床了，他在干什么呢?从他的表情中你知道他怎么了嘛?如果是你你会怎么做?为什么?

　　师结：贝贝还是将拼图带去学校了，结果会怎样呢?

　　3、PPT3第一节课开始了，老师在讲课时，贝贝在干什么?这样能听好老师上课吗?"来;自.大;考吧;幼.师网;如果是你，你会怎么做?

　　师结：贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的，他控制了自己，继续听老师上课。

　　4、PPT4师：

　　(1)下课了，贝贝马上就把拼图拿出了拼给大家看，这样做对吗?为什么?你认为小学生下课要做些什么?

　　(2)贝贝这样做会发生什么情况呢?

　　5、PPT5师：

　　(1)第二节是数学课，你看到了什么?为什么会发生这样的情况?

　　(2)我们听听老师是怎么说的?

　　6、PPT6(1)下课了贝贝又怎么了?如果是你会发生这样的情况吗?为什么?

　　7、PPT7师讲述内容

　　三、完整欣赏故事

　　一次提问：现在你们能说说小学生上、下课时要怎么做吗?知道了这些你还会害怕、担心第一天上学吗?

　　师结上小学时的要求，并请幼儿现在就学会按小学生的要求来要求自己。

　　活动反思：

　　转眼间，孩子已经在幼儿园学习、游戏了三年，马上就要进入小学。上小学是幼儿步入正规教育的开始，进入小学后，幼儿在生活习惯、学习方式以及人际关系等方面面临许多的变化，这是幼儿生命历程中的一个重要转折，顺利度过这个转折期，对幼儿日后身心健康的发展及顺利完成小学阶段的学习都具有重要的意义。为了能够让孩子们尽快的适应小学生活，我们开展了主题教学活动“我要上小学了”旨在让幼儿初步了解小学生活，激发幼儿向往上学、想要上学的情感。

　　“上学第一天”这堂课的活动目标为1.理解故事内容，感受贝贝上小学时的心情，讲述自己对上学的感受。2.对小学生活产生向往，懂得小学学习生活的基本特点。通过谈话引出故事《上学第一天》接着讲述故事，通过提问“贝贝在上学前担心的问题是什么?”“如果是你你会担心什么?”“贝贝第一天上学，在学校里发生了哪些事情让你印象深刻?为什么?”让幼儿初步了解故事内容，以及贝贝小朋友第一天上小学时遇到的问题和他的表现。在第二遍讲述的时候通过结合挂图，很好的完成了目标2。

　　通过平时对孩子的观察，我发现我们班一部分孩子很喜欢偷偷的从家里带一些玩具或者是一些好吃的藏在书包里，偷偷的和小朋友进行分享。所以我把故事中关于描述拼图的那几段单独拎了出来，通过讨论，孩子们总结出了上学带玩具会影响自己的学习就算是在课间玩耍也会对下节课的学习产生一定的影响。很多孩子一下子联想到了那些经常带玩具来幼儿园的小朋友，“老师xx经常带玩具

　　来和小朋友玩的!”xx一听就着急了，“我下次再也不带了!”

　　通过《上学第一天》的学习，孩子了解了很多有关于幼儿园与小学的不同之处。为了做好幼小衔接，我们还组织了参观小学的活动，主要让幼儿懂自己长了，很多事情要学会控制自己，约束自己，自己能自己管好自己。

大班语言教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、在游戏中学习字宝宝：吃、喝、唱、吹这四个字宝宝，并且了解他们的偏旁结构。

　　2、会运用这四个字宝宝组词或说一句话。

　　3、通过游戏，培养幼儿对汉字的兴趣。

　　二、活动准备：

　　小河一条、学过的字宝宝若干、吃、喝、唱、吹字卡、嘴巴卡片一张

　　表示吃、喝、唱、吹意义的图片四张

　　三、活动过程：

　　1、谈话引入

　　师:小朋友，今天我们的森林里要开展一场盛大的party，你们想去参加吗?

　　幼：想

　　师：但是我们想直接去参加party可没那么容易哦!因为我们没有门票。那可怎么办呢?没关系，森林的管理员刚刚给骆老师打了个电话，她说;只要我们小朋友能闯过她设置的这些关口，并能顺利通关就能取得去party的门票了。你们有信心吗?(幼：有)好，我们一起来看看第一关是什么?

　　2、活动过程：

　　(1)第一关：踩字过河

　　规则：幼儿要有顺序的踩过小河，并且要记住河里出现过的.每个字宝宝，而且能大声地说出来。(人、上、下、左、右、花朵、小手)

　　师：小朋友，你刚刚过河的时候见到了什么字宝宝啊?

　　小结：恭喜小朋友顺利通过第一关，下面我们来看看第二关是什么?

　　(2)学习新知识

　　第二关---学习新本领

　　规则：看以下图片，并且知道图片想要告诉我们信息，同时通过图片学习新本领。

　　师：我们来看看森林管理员要我们小朋友学习什么新本领?

　　----出示嘴巴图片(小朋友，你知道这是什么吗?)

　　如果用现在的汉字来表示的话，该用什么字呢?(出示口字)

　　小结：嘴巴用汉字来表示可以读做口字。但是今天它是和

　　它的小伙伴们一起来的，让我们一起来认识它们吧!

　　(3)依次出示字宝宝：吃、喝、唱、吹，并让幼儿了解这几个字在日常生活中的作用。(在学习中让幼儿运用这四个字组词)

　　(4)师：小朋友，我们的新本领学完了，你知道这几个字宝宝之间有什么相同的地方吗?(引导幼儿发现偏旁：口)

　　小结：小朋友，我们今天学习了新本领，你们都掌握到了吗?(幼回答)现在让我们一起看看第三关：

　　(5)第三关：找朋友

　　规则：幼儿要拿起自己椅子背后的卡片到草丛里寻找它的好朋友，找到好朋友后要以最快的速度回到位置，并且要大声说出你的好朋友是谁

　　小结：恭喜小朋友顺利通过了前面三关，森林PARTY快要开始了，只要我们小朋友再顺利通过第四关，也就是最后一关就能拿到门票去参加party了。那第四关到底是什么呢?我们一起来看看：

　　(6)第四关：门票对对碰

　　规则：幼儿只要把自己手上的字卡和刚刚在草丛找到的好朋友贴在这张长方形的卡上，就能顺利完成第四关了。而这也将是孩子们进入森林party的门票。

　　(7)参加森林party

　　规则：孩子们要看清楚自己手上的门票是属于party哪个地方的，并且要走到相应的位置上才可以，否则就会被赶出party。

　　师：孩子们，你们准备好了吗?(幼回答)让我们一起出发吧!

　　(8)音乐

　　总结：今天小朋友开心吗?我们在舞会里认识了什么朋友啊?再次复习新授的字宝宝。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1．喜欢关于星星的童话，感受夜里宁静、温馨的意境。

　　2．理解故事内容，体会故事优美的意境，大胆讲述自己的愿意。

　　活动准备：

　　白纸每人一张，垫板每人一块，彩笔每人一盒。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　教师：老师知道我们班孩子都是最棒，最能干的，对吗？

　　教师：那现在老师就请小朋友们竖起你们的小耳朵，注意认真的听好老师等一下讲的是什么样的.故事？

　　二、在安静的环境中，教师有感染力地讲述故事1-2遍。

　　1．提问：

　　师：好了，刚刚小朋友们都很认真地听老师讲这个故事，那老师问你们，在这深蓝色的天空里住着谁？她有什么特别的地方？

　　教师：嗯，小朋友回答得真不错，那我们来听第二个问题：星姐姐带来了几颗星星？分别是什么颜色的？

　　教师：好，那我们来听第三个问题：星姐姐为睡着的小黄鸡带去了怎样的梦？

　　教师：好，那我们再来看第四个问题：星姐姐为小青蛙带来了怎样的梦？

　　教师：第五个问题是：星姐姐为小甲虫又带去了怎样的梦呢？

　　教师：好了，现在我们来听这最后一个问题：星姐姐最喜欢谁？她给孩子们带去了怎样的梦？

　　三、想象并讨论

　　1．教师：嗯，刚刚小朋友们都说出了星姐给小动物带来的梦，那如果是你，你想让星姐姐给你带来什么样的梦呢？

　　2．讨论

　　教师：现在请小朋友认真想一想，等一下老师请小朋友们来说一说。

　　教师：嗯，小朋友们回答得都很不错，内容新颖，很有想象力。

　　教师：好，下面老师请小朋友们把你们想要星姐姐给你带来的梦画下来。

　　四、幼儿作画

　　1．构思、作画，老师巡回指导。

　　2．根据幼儿的画面情况给予及时提示和启发丰富幼儿的画面。

　　3．作业展示。

　　教师：好，小朋友们都画了，那我们现在就来看一看，谁的最漂亮？

　　活动延伸

　　请能力较强的幼儿续编1-2个小情节，大家欣赏。

大班语言教案篇7

　　设计背景

　　新学期开始了，天气也暖和了，幼儿们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发幼儿们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。

　　2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。

　　3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发幼儿们对校园和春天的热爱和赞美的感情。

　　重点难点

　　重点：朗读背诵诗歌。

　　难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。

　　活动准备

　　1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

　　2、录音机一台，空白磁带一盘。

　　3、春天挂图一副。

　　活动过程

　　1、开始环节：

　　（1）带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。

　　教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让幼儿们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。

　　（2）出示挂图，让幼儿们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？

　　2、基本环节

　　1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的`问题：

　　（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）

　　（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）

　　（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）

　　（4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）

　　（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）

　　（6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。

　　2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。

　　3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。

　　4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。

　　5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。

　　6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

　　3、结束环节

　　小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！

　　4、延伸环节

　　在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。

　　【扩展阅读】教学反思

　　本首诗歌，以自己优美的节奏和朴素的语言，赞美了春天的美丽和小动物们的活泼可爱，引导幼儿善于用自己的眼光去观察，感受春天的美。这次活动采用了让幼儿自己走进校园观察感受和图片展示的方式让幼儿通过自己的具体观察，在校园观察和图片的直观感受中理解诗歌内容，再通过引导的提问，帮助幼儿们理解诗歌表达的意境，最后采用了朗读表演、录音欣赏帮助幼儿记忆诗歌内容，延伸部分还采用了游戏，起到了很好的教学效果。

　　大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习经验意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以根据诗歌内容进行朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天也许不止这些，他们有他们自己的发现，这使得他们更乐意自己创编表演的动作，那么根据这个情况，我又在最后的游戏中，只进行了分组，至于动作是根据他们自己的喜好进行表演的，在很大程度上激发了幼儿们学习诗歌的兴趣，避免了空洞乏味的朗读。

　　不足之处在于，没有很好的把握开始环节的时间，参观校园用的时间太长，导致游戏放在了另外一节课里面，今后一定要把握好每节课的时间，掌握好每个环节的时间长短，避免再出现时间到了，而活动过程没完成

大班语言教案篇8

　　设计思路

　　延续母亲节主题活动，为了让幼儿了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的爱，懂得关心爱护妈妈设计了次节课。

　　活动目标

　　能了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的爱，懂得关心爱护妈妈

　　活动重难点

　　重点：让幼儿充分感受妈妈的爱。

　　难点：让幼儿懂得爱护妈妈。

　　活动准备

　　1、妈妈怀孕时的照片、各种哺育孩子的生活照以及录像。

　　2、音乐《小乌鸦爱妈妈》。

　　3、邀请家长1—2名。

　　活动过程

　　1、感受妈妈对自己的爱。

　　（1）看妈妈怀孕时的照片与现在进行对比

　　（2）听妈妈谈一谈怀孕时的感受，知道妈妈怀孕时的不便与辛苦。

　　2、幼儿看录象，妈妈讲述孩子的成长过程。

　　教师小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，我们出生后，他又细心的照顾我们，因为妈妈爱我们。

　　3、谈论如何关心爱护妈妈。

　　（1）孩子们我们的妈妈那么的爱我们，那么的`辛苦，那我们应该怎样爱自己的妈妈幼儿互相交流

　　（2）个别幼儿说说自己是怎样爱妈妈的。

　　（3）自由谈谈妈妈和孩子之间如何相互关心。

　　小结：妈妈爱我们，我们也要关心她爱她，帮助妈妈，听妈妈的话。

　　4、幼儿跟妈妈表演唱《小乌鸦爱妈妈》。

大班语言教案篇9

　　活动目标：

　　1．理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。

　　2．体验帮助别人的居心快乐。

　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。

　　活动过程：

　　一、认识七色花。

　　1．出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。

　　2．如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？

　　二、理解故事内容。

　　1．完整欣赏一遍故事。

　　2．结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

　　3．重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？

　　三、想象拥有七色花。

　　1．再次完整欣赏一遍故事。

　　2．引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？

　　3．请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。

　　活动反思：

　　《七色花》是一篇比较传统的童话故事，故事主要讲述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的`七色花，然后她用七色花实现自己的愿望，最后得出帮助别人才最有意义，才感到最快乐，这样的一个故事内容展开。我班的幼儿对听故事有着浓厚的兴趣，大部分幼儿的语言表达能力和想像力发展的比较好，他们特别是对于情节丰富的故事更为喜爱，所以在选材上是符合幼儿的。

大班语言教案篇10

　　活动目标

　　1．引导幼儿用连贯的语言，围绕“有用的绳子’’进行谈话。

　　2．帮助幼儿学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。

　　3．激发幼儿谈话的兴趣，大方地向同伴、老师表达自己的想法。

　　(会用“轮流、修补”的方式谈话，是启发幼儿围绕话题谈话的重要因素之一，要让幼儿在这次活动中乐于、善于用轮流修补的方式谈论绳子的用处，让幼儿用玩的经验去生动地认识体验绳子的用途是重要的一环。因此，我们运用了多感观参与的方法让幼儿充分地去玩弄绳子，以达到‘‘用连贯性的语言大方的向同伴谈论绳子用途”的目的。)

　　活动准备

　　1．各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。

　　2．幼儿每人自带一根绳子。

　　活动过程

　　1．通过“故事”引出谈话话题。”

　　(1)教师讲故事：有一个人，常常忘事，他就用绳子打结帮助自己记事，大事打大结，小事打小结，结果呀……

　　(2)与幼儿讨论如下问题：你在哪里看过绳子?绳子可以做什么用?找一找，自己身上有没有绳子?

　　(话题用“讲故事”的`方式引入，可以提高幼儿的积极性，引起幼儿都来寻找“我用绳子干了些什么的欲望。)

　　2．运用“玩一玩，说一说”的方法，让幼儿自由地交谈。

　　(1)让幼儿自由组合，将自己带来的绳子创造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，教师可与幼儿共同活动。例如：将绳子圈在椅子上跳、爬，把绳子放在地上，在绳子上面走、玩蹦蹦绳游戏。

　　(2)教师指导幼儿边玩边说。通过插话，帮助那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈。

　　(这一环节有两个作用。一是给幼儿充分体验、表达的机会，因为全班几十个孩子，不可能每个幼儿都有在集体面前谈话的机会。通过玩耍和自由两两交谈，使每个幼儿都享受了谈话的权利。二是通过集中谈话，可以了解幼儿对轮流、延续谈话方式的掌握情况，以帮助幼儿更有效地捕捉别人谈话的信息进行对话。)