关于四年级公开课作文锦集六篇

　　在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的四年级公开课作文6篇，希望对大家有所帮助。

关于四年级公开课作文锦集六篇

四年级公开课作文篇1

　　今天上午第二节课，樊老师要到我们班上公开课，我的心激动极了！

　　第二节课开始了，樊老师迈着矫健的步子踏进了我们的教室，可在我的眼里是那样的紧张步伐，因为今天要上公开课，很多领导人物要来听呢！我回头望去，教室后面的椅子上坐了5、6个老师，是那么严肃，那么可怕。还没上课呢？我的心就已经犹如一只小兔子在跳似的，紧张极了，连我那只手都在微微颤抖呢！同学也一样，个个议论着，这节课樊老师会怎么上，题目问得简单吗？上课了，樊老师问了一个问题：谁能来介绍介绍这天安门广场。我举起了一只小手：不行，答错了不是太丢脸了，还是算了吧！我的手又放了下去。“不行，这可是节公开课要是不积极举手，会让樊老师没面子的，我举到了一半。”同学们也是一样，有的低着头，有的想到了可不感举手，还的有不在状态。

　　“可是，老师这样看着，要上到讲台上去讲，面对着整个班级的人好害羞啊！”我那举了一半的手在不知不觉又慢慢放了下来。

　　“以前，我那么积极举手，要展示我的好呀！”我的手自信，也不犹豫的举了起来，我终于战胜了魔鬼，留下了天使，我越过那道坎了，我那坐在椅子上屁股安分了许多。老师叫了我，我像小导游似的，站起身，转过身来，走到讲台上，面对大家，可当着领导的面，紧张极了，心里像波浪似的起伏不定，站在台上，我的脑子里一片空白，前面编好的话，一个字都没有在脑子里，台下的同学们都用期待的目光看着我，可越急越说不来，我的脑子飞快地转着，可怎么的.较劲脑汁都没有用，嘴里只发说支支吾吾的声音，怎么办，怎么办，突然我想出来了，想出来了，我先讲丁字形一横的北面，再讲一竖。老师表扬了我，我的心美极了，看看下面的老师，点点头表示对我的认可，太好了连领导人物都点头了，肯定回答的不错。后来我又积极举手了八次，只叫到了两次，不过没关系，我战胜了那道坎了。

　　这真是一堂别开生面又与众不同的公开课呀！

四年级公开课作文篇2

　　教学内容：

　　整理并记录“观察校园里的.一处景物”

　　教学目标：

　　1、让学生围绕特点，写具体。

　　2、在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）

　　教学重点：

　　让学生围绕特点，写具体，学会修改自己的作文。

　　教学难点：

　　围绕特点，写具体，学会修改自己的作文

　　教学过程：

　　一、教师批改作文底稿，选出一篇组织评议，引导学生：

　　（1）用好词，写佳句，有顺序——特别注意运用例文与课文，指导学生写一个好的开头。

　　（2）修改一到二处毛病。

　　二、学生修改各自习作底稿，上交，教师批改评级。

四年级公开课作文篇3

　　习作内容：

　　说说我的心里话。

　　教学目标：

　　1、激发写作兴趣，使学生乐于作文

　　2、引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。

　　教学重点：

　　让学生围绕要点，写具体。

　　教学难点：

　　激发写作兴趣，使学生乐于作文

　　教学过程：

　　1．导入：这节课，我们学习的内容是——说说我的心里话。什么叫做心里话？读一读课本31-32页习作部分的一段话，看课文中是怎么定义心理话的？学生自由朗读。

　　2．学生表述，指导减缩语义：心里话就是内心真实的`想法。

　　3．过渡：心里话，一定要真实，要以诚待人，不能说假话。

　　4．学生表述，教师努力拓宽学生的话题，拓宽学生的思路。

　　5．过渡：同学们说得都是心里话——听得出来，你们的话都是真话，不虚伪，这就很好了。老师觉得美中不足的一点，就是你们把心里话没有说明白，老师听了也纳闷。比如说吧……怎么才能把心里话说到让人听了不纳闷的程度呢？你想到什么方法啊？

　　6.学生表述，启发学生用举例子、说事例的方法把心里话说明白。

　　7．小结：（1）写作格式：书信；（2）写作技巧：心里话+具体事例。

　　8.学生完成作文底稿，教师进行个别指导。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学生修改自己的习作。

　　教学目标：

　　1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

　　2、自我评价一下。

　　3、引导修改。

　　教学重点：

　　运用修改符号互改习作。

　　教学难点：

　　语句通顺，表达有顺序。

　　教学过程：

　　一、引导互评。

　　1、与好朋友互换习作，给对方进行评价。

　　2、小组内互评，推荐写的好的当众朗读。

　　二、学习用修改符号修改。

　　1、修改错别字的符号。

　　（下方框加删除符号）

　　2、交换符号，分为两种：一种是直接交换，另一种是前后交换，中间位置不变。

　　3、添加符号，指在句子中间添加字词或句子所运用的符号。

　　三、学生再修改自己的作文。

　　1、自行修改。

　　2、同桌互相交换修改。

　　四、抄正作文。

　　要求：1、字迹工整，书写规范，注意书信的格式。

　　2、不乱写标点符号，记住标点符号的位置在方格的左下角。

　　五、课堂小结。

　　反馈学生自行修改习作的情况。

四年级公开课作文篇4

　　今天，我们有节音乐公开课，还是校级的，大家个个都一蹦三尺高，终于可以好好地露一手了！

　　我们列着整齐的队伍去了音乐室，那种按捺不住的心情好像马上就要爆发，都在那儿扭来扭去，坐立不安。大家太期待这节公开课了，都盼着嘉宾们赶紧来，上课铃赶紧响。

　　“同学们，开始上课！”温柔的上课铃在耳旁响起，大家都激动起来，一个个兴奋难耐。看到听课老师和外来嘉宾陆续进来，我暗暗为我们班捏了把汗，心里说：“今天一定要成功！七班一定是最好的！”

　　“同学们，上课！”许老师中气十足地喊了一声。

　　“老师您好！”我们也清脆、响亮地应了一句。

　　坐下来，我扫了一眼音乐室，哇！参观的外来嘉宾左一排，右一排；听课的老师前面有，后面也有。校长妈妈笑眯眯地看着我们，好像心里在给我们鼓劲，我好兴奋啊！

　　许老师先让书萱给大家用钢琴弹奏了一首非常抒情的《柳树姑娘》，我们都陶醉在这首优美的曲子里，久久不能自拔，直到老师让我们模仿小雨点儿、大雨、大风的时候我们才“醒”过来。在模仿的`时候，我们都配合得很默契，很good！

　　许老师又敲起非洲鼓，大家开心地跟着节奏一遍遍放声歌唱，清脆的童声回荡在音乐室里，校长妈妈和听课的老师们脸上露出满意的笑容。这堂课最精彩的要数我们的大合唱了，我指挥，书萱弹琴，逸然敲鼓，我们三个可是毫无准备地走上台呀。当我被同学们推荐为“小指挥”时，我好惊讶，因为许老师说这次的指挥不是我，我还猜测肯定不会有我了。我大步流星地走上去，自信满满地望了台下一眼，又和书萱、逸然交换了一下眼神，便开始指挥了。“柳树姑娘~辫子长长~”，大家动情地唱着，评委们入神地听着……就在这时，我指挥乱了，我并不慌张，只是稍稍停顿了片刻，找到节奏就又继续指挥了。我们幸福的歌声在美丽的校园里回荡着……

　　下课后，我们都一致认为，这一节公开课，我们，都！很！棒！

四年级公开课作文篇5

　　9月16日是个令人难忘的日子。这一天，陈老师带我们去福建教育电视台拍摄公开课。我们坐上车，心情真是又激动又紧张。到了教育电视台，一座高大华丽的`大厦展现在我们的眼前。乘上电梯来到7楼，这里装备可先进，同时好几台电视在播放。我看得眼花缭乱，我们在一间全封闭的多媒体教室上课，林柯同学还担心缺氧被憋死，我想这绝不可能，中央空调可以换气呢！

　　上课了，四面八方的聚光灯亮起来了，摄影前后两台机开始工作了，这堂公开课的内容是平移和旋转。