【推荐】小蝌蚪找妈妈教案汇总9篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小蝌蚪找妈妈教案10篇，欢迎阅读与收藏。

【推荐】小蝌蚪找妈妈教案汇总9篇

小蝌蚪找妈妈教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、能与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成故事连环画。

　　2、能画出主要角色的特征。

　　3、积极的参与小组讨论，分工体验合作绘画的快乐。

　　重点：与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成连环画。

　　难点：能画出主要角色的特征。

　　二、活动准备：

　　1、舒缓优美的音乐。

　　2、小蝌蚪找妈妈连环画六幅，连环画书小蝌蚪找妈妈，动物图片，画纸，彩笔。

　　三、活动过程：

　　1、和幼儿谈话，回忆故事内容。

　　师：“小朋友，刚刚看的动画片叫什么名字?”“故事里面都有谁”?小蝌蚪先后都把谁当成了自己的妈妈?为什么?幼儿说出动物先后的顺序特征，教师同时出示该动物的图片，加深记忆。

　　出示背景图，请幼儿按顺序贴上相应的动物图片。让幼儿进一步了解故事的内容。

　　2、教师出示连环画《小蝌蚪找妈妈》请幼儿观察，激发幼儿制作连环画的`兴趣。

　　老师将这个故事画成了漂亮的连环画，一共画了几幅?(六幅)。

　　这六幅画是根据什么来画的?(根据故事情节)。按顺序展示每一幅图片，让幼儿进一步理解故事的情节顺序。除了根据故事情节来画你还发现这本连环画上有什么?(页码和封面)。小朋友想不想画连环画呢?

　　3、师幼共同讨论，引导幼儿共同协商，分工合作，画出连环画。

　　教师：“这么长的故事咱们一个人画肯定需要很长时间，那咱们怎样才能画的又快又好?引导幼儿每人画一张插图，把故事串连起来。

　　教师：“各小组讨论一下，看看谁画哪一幅?怎样设计封面?页码写在哪里?看一看哪一个小组分工最明确。”教师在幼儿讨论的过程中巡回指导，向他们提一些启发性的建议，帮助幼儿协作分工，照顾个体差异。并请一组幼儿说一说自己小组的安排。(谁想画第一幅，谁想画第二幅。)4、师幼讨论，共同制定绘画规则。

　　和幼儿共同制定绘画规则，画时要大方，整洁，画面丰富，颜色均匀，并能根据故事情节来绘画。

　　5、幼儿绘画，教师适时给予指导。

　　幼儿伴随舒缓的音乐绘画，教师巡回指导，帮助个别能力弱的幼儿，着重强调幼儿按故事情节进行绘画。

　　6、幼儿互相欣赏、交流作品。

　　引导每个组幼儿讲述自己组编的故事，激励表扬幼儿的进步。

　　四、活动延伸：

　　小朋友，咱们的连环画还缺少一张封面，老师将你们画的连环画放到区角里，一会我们以小组为单位一起去合作画一张封面好吗?

小蝌蚪找妈妈教案篇2

　　教学目标：

　　知识目标

　　1、要认识的字：灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓。

　　2、要会写的字：河、借、姐、呢、呀、哪。

　　能力目标

　　有感情地朗读课文，读出对话中的不同人物、不同语气，尽可能体会、表演课文某一个片段。

　　情感目标

　　增强对科学童话的兴趣。

　　课前准备：

　　教师准备

　　1、生字制作卡、表演童话剧所需头饰（几只蝌蚪、大鲤鱼、小鲤鱼、乌龟、青蛙）。

　　2、有关蝌蚪的科普片段或把“实物”带进课堂。

　　学生准备

　　1、有条件的到河边观察一下蝌蚪。

　　2、了解蝌蚪或其他小动物的生长过程（以图片或文字形式展示）。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、汇报课前预习

　　师：同学们，学习这篇课文前，我们布置了预习任务，现在请同学们来汇报：通过读课文，你发现了什么？通过观察小蝌蚪（或查阅有关小蝌蚪的知识），你又发现了什么？

　　师生交流。（略）

　　设计理念：此处提前布置的预习体现了两个任务：一个是读书，另一个是读“自然”这本大书。旨在激发学生的求知欲和好奇心，鼓励孩子多接触大自然，多了解课外知识，进而爱小动物，爱大自然。

　　二、初读课文，简述梗概

　　1、师：同学们，大自然中生活着我们人类的许多好朋友，它们和我们一样，以自己独特的方式生活着，所以大自然中每天都会发生数不清的故事。今天，我们就来看一个《小蝌蚪找妈妈》的故事！请大家快来看一看吧！

　　学生自由读课文几遍（要读充分）。

　　2、出示6幅图画于黑板，引导帮助学生简述课文。

　　设计理念：二年级复述难不难？“简述”显然降低了要求。借助图画，再加上教师相机引导，学生能够说出课文大概（真正的课堂上学生还时有发挥呢！），此时的复述，使学生对课文有了全面的了解，有了整体的印象，同时又激发了他们的兴趣，培养了他们看、说、记的能力！

　　这个环节出现早不早？实际教学证明效果很好。前提是课前的预习及复述前的读书要“充分”。“充分”不是毫无问题，而是有足够的遍数，使学生能够对课文留下印象，这时的复述，就是建立在这个“印象”的基础上完成的。

　　三、“玩”中学字词

　　1、师：同学们，读了几遍课文，你们就讲得这么好，真不简单啊！有几个“小淘气”想和大家捉迷藏，你们敢不敢？好，请看黑板上这些字——（出示14个生字）——已经藏进课文中了，我喊“预备——开始”，你们拿起笔，开始找，找到一个，叫三声它的名字，马上用笔把它圈起来，别让它跑了！

　　学生圈、读生字词。（要给学生一定的时间，个别稍慢的学生要适当帮助指导）教师出示卡片，进行“读词大赛”！

　　2、“谜语大比拼”。

　　（1）出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。

　　（2）学生给每个生字编个谜语（可从音、形、义各方面充分发挥想象），形式应多样活泼，用说出来、画出来动作表演出来等形式都可以。

　　（3）个别竞猜：编谜语的`同学“单挑”同学猜谜语。

　　（4）分组打擂竞猜。

　　3、“词语接龙”。

　　规则：用生字组词，分组在一定时间内说得多而对的为胜。

　　（1）各组成员分头准备，在集中到组里，确定发言同学，其他同学可准备补充。

　　（2）各组比赛，教师相机调控。

　　4、“句子选美”

　　教师出词语，分组派代表说句子，最后全体参与评出“最美”的句子。

　　设计意图：这个环节的设计有两个特点：一是体现了识字、学词、说句的层次性，步步为营，比较扎实。学生如何认识字？其实正如认识人，见面多了自然就熟了。在这个环节中，字单独出现过，在词中出现过，又在句中出现，反复出现，使学生和它渐渐“熟悉”；二是灵活多样的形式。自始至终，学生们既在“玩”，又在学，而且是在愉悦地、自主地学。在“玩”中发展思维，在“玩”中发展学生听说的能力，开发他们“创造记忆”字词的综合学习能力，在“玩”中又培养了他们与人合作的能力，激发他们的集体荣誉感！

　　四、生字书写

　　1、出示偏旁：氵、女、亻、口。

　　师生交流：它们“美”在哪里？

　　附参考：“女”：一个美丽的女孩，跳完舞后做优雅的谢幕动作。

　　“亻”：一个身子挺拔的同学，昂首挺胸，站得笔直。

　　“口”：一张漂亮的小嘴巴！

　　“氵”：像浪花一样漂亮、奔涌，但每一朵都在自己特定的泳道上，不犯规！

　　2、师生观察交流偏旁书写的规律。

　　3、教师示范书写。

　　4、学生练习书写，小组内评比出优胜者，进行鼓励表扬！

　　5、出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。

　　（1）先观察交流：怎样写，它们看起来才最美？

　　提示：“河”——“小河”不能太宽，它（氵）太宽了“可”就过不去了。

　　“姐”——“姐”是个美丽的女孩，所以要把“女”字旁写美丽。

　　“呢”、“呀”、“哪”——注意那张美丽的小嘴（口）。

　　此处宜采取形象生动的教学方法，这样使许学生对难点、重点更易接受，更直观。

　　如“河”、“借”——左右两部分，好比两个朋友照相，谁胖些，谁瘦些？（“氵”、“亻”瘦；“可”、“昔”胖）那么田字格好比像框，怎么照？（瘦的略让，胖的略出。）

　　（2）教师示范，学生练习书写。

　　（3）“小小书法家”评选。

　　①小组内评选出优秀者。

　　②优秀者的字贴于教室《书法家》展框。

　　③请获胜者上台介绍经验。

　　设计理念：灵活、新鲜的语言设计，力求把“死”的变成“活”的，“枯”的变“荣”！每个字都是一个生命，或活泼，或俏丽，能静会动！汉字有魅力，更应该有魔力！让每个孩子从心里爱它，看它时怦然心动，写它时心旷神怡！

小蝌蚪找妈妈教案篇3

　　教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。

　　2、学会本课的14个生字，认识矢字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

　　3、能按问题的提示写句子，把句子写具体；通过选词填空连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

　　4、会分角色朗读课文，能背诵课文的最后两个自然段。

　　教学重点：让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手。

　　难点：懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。

　　教具准备：课前引导学生观察蝌蚪的生长变化。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标：1、读通课文，初步了解课文内容。

　　2、学会“蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤、龟”等9个生字，理解词意。

　　3、能正确朗读第一段，说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提示扩写句子。

　　教学过程：

　　一、激趣揭题。

　　[1、出示课件，认识“蝌蚪”，说说怎么记住这两个字。

　　2、小蝌蚪长大后变成了什么？

　　师：青蛙在水中产卵，小蝌蚪从卵里出来，慢慢地变成了青蛙。因为小蝌蚪没有看见过自己的妈妈，不知妈妈在哪里，所以小蝌蚪要去找妈妈。补充课题后齐读。]

　　1、小朋友，我们已经观察过小蝌蚪的生长变化，谁能说说它是怎样的？

　　2、揭题：小蝌蚪找妈妈。学习“蝌、蚪”，怎么记住它？

　　3、看了课题你还想知道什么？

　　小蝌蚪为什么要找妈妈？

　　他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？

　　二、图文对照，初步了解课文内容。

　　1、听录音，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？小蝌蚪的`妈妈到底是谁？

　　2、听完后汇报。

　　小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。（观察课文插图）

　　学习生字“鲤”，怎么记？

　　学习生字“龟”，共几笔，第七笔是什么？

　　小蝌蚪的妈妈是大青蛙。（观察课文插图4）

　　3、跟录音轻读课文，给每幅图找出相应的课文。

　　三、学习第一自然段。

　　1、看第一幅图，说说图上画着什么？

　　（一群小蝌蚪在水里游来游去。）

　　2、课文是怎么介绍这幅图的呢？指名读第一段并思考：从这一段中你知道了什么？

　　3、讨论：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你从课文的哪句话看出，指名读一读。

　　⑵、知道小蝌蚪长着大脑袋，黑身子，甩着长尾巴。

　　学习生字“脑、袋、甩”。[比较：脑---胸袋---裳甩---用]

　　自由读读写蝌蚪样子的句子，想想“大、黑、长”三个词分别写出了什么？（大小、颜色、长短）

　　4、朗读指导。你喜欢这些小蝌蚪吗？读出对小蝌蚪的喜欢和小蝌蚪的活泼可爱。

　　四、作业指导。

　　课后第四题：回答问题。

　　小蝌蚪游来游去。

　　1、小蝌蚪在哪里游来游去？

　　2、小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？

　　先自由说，再指名说。

　　五、巩固练习。

　　指导书写：重点“脑、袋、甩”。

小蝌蚪找妈妈教案篇4

　　设计意图：

　　春天里，活动室的自然角出现了有代表性的动物——小蝌蚪。从此，孩子们总是爬在哪儿久久地观察起了大头细尾的小蝌蚪，谈论的话题里也总是离不开小蝌蚪：小蝌蚪什么时候长腿呢？它的妈妈是青蛙吗？为什么和它的妈妈长的不象呢？……这时，我根据孩子们的兴趣灵活地设计了《小蝌蚪找妈妈》的活动。在活动中，主要通过让幼儿观察、讨论、讲述和操作等活动，让幼儿初步了解了小蝌蚪的生长变化过程，培养了幼儿热爱科学的兴趣，也进一步激发了他们关心小动物生长的情感。

　　活动名称：

　　小蝌蚪找妈妈

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；

　　2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣；

　　3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。

　　活动准备：

　　1、盛有小蝌蚪的鱼缸若干盆

　　2、挂图一：故事《小蝌蚪找妈妈》；

　　3、挂图二：小蝌蚪生长变化的四个过程；

　　4、集体排序图四张；

　　5、幼儿操作小卡片每人一套；

　　6、青蛙头饰一个；

　　7、音乐：《悄悄话》。

　　活动过程：

　　一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题

　　1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察“小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？”

　　2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述“小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。

　　二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的

　　四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。

　　参考资料：

　　1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。

　　2、刚出生的小蝌蚪：过2——3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。

　　3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。

　　4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。

　　三、师生共同小结并请幼儿粘贴，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。

　　1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的'样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。

　　2、粘贴：请四名幼儿将小蝌蚪的变化过程小卡片按顺序粘贴到不同的四副图片中，全班幼儿集体观察并验证。

　　3、提问：

　　（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）

　　（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……）

　　老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。

　　（3）为什么要爱护小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它）

　　四、小组活动：请幼儿动手操作，给四张小卡片来排队。老师要巡回指导，当幼儿操作结束后，请幼儿之间互相讲述。

　　五、带领幼儿玩游戏，加深对活动内容的理解。（伴随音乐《悄悄话》）。请幼儿一边说儿歌，一边用肢体语言来表现，鼓励幼儿大胆积极地参与到活动之中。

　　六、活动结束，幼儿自由分组活动。

　　第一组：讲关于小蝌蚪的故事；

　　第二组：给小

　　蝌蚪的变化过程小卡片来排队；

　　第三组：画蝌蚪；

　　第四组：观察小蝌蚪。

　　附件（儿歌）：

　　小蝌蚪找妈妈

　　1、一个卵子圆又圆，

　　动一动，动一动，真好玩；（动作缓慢）

　　2、一只蝌蚪一条尾

　　游来游去找妈妈；（动作轻快）

　　3、两条后腿长出来，

　　妈妈妈妈在哪里？（欢快）

　　4、四条腿呀长出来，

　　妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱（老师头戴青蛙头饰扮演妈妈去迎接“小蝌蚪”）。

小蝌蚪找妈妈教案篇5

　　活动目标：

　　1、欣赏童话故事，感受"妈妈们"的热情和关怀。

　　2、了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本特征。

　　3、学习根据自己对故事的理解表演故事的基本情节，提高语言的表现力。

　　活动准备：

　　学习包书；

　　各种"妈妈们"的头饰、小青蛙的头饰；教学挂图。

　　活动过程：

　　1、教师边出示画面边配乐朗读全文，通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　2、指导幼儿复述人物对话，要启发幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏表表现妈妈们的不同形象。

　　3、组织幼儿分组讨论（可边拿手中的小图画书边讨论）：

　　（1）故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？

　　（2）动物妈妈们的外形特征各有哪些不同？

　　（3）小青蛙的生长变化的过程是怎么样的？（可让幼儿边找材料边求得答案。）

　　（4）最后请各组派一人来分别回答这些问题。

　　4、引导幼儿自由组合成几个表演组，自己创设场景表演故事情节，教师当"妈妈"的角色，参与表演，有目的地指导幼儿表演。

　　5、让幼儿自己选择故事某个情节的画面作画。展示幼儿的画，让幼儿画好的作品与其他人分享。

　　教学反思：

　　这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简单，容易让幼儿理解，易懂，采用的是鼓励，引导学习方式。

　　在过程中大部分幼儿基本上理解了故事内容，并很积极的回答了老师提出的问题，大胆的.表达了自己的想法，对故事的兴趣也很高，在回答问题时老师不光让举手的幼儿回答，还向没有举手，表达能力不太好的幼儿提出了一些很简单的问题，只要说对一半也进行了鼓励。

　　如果让我再一次上的话，我会加关于故事的动画片，光盘上只讲了故事，没有画面。

小蝌蚪找妈妈教案篇6

　　设计意图：

　　春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

　　教学目标：

　　1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。

　　2、培养幼儿爱妈妈的情感。

　　3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　教学准备：

　　1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。

　　2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。

　　3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

　　4、音乐带。

　　教学过程：

　　一、开始部分（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）

　　（音乐声中）春天来了，暖和的`春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，十分快活。

　　教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游来游去，活动身体。

　　[评：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动]

　　二、展开部分

　　1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！

　　2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！

　　3、小蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！

　　小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！

　　4、小蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

　　小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！

　　小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！

　　5、小蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

　　6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。！小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

　　[评：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游来游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的控制]

　　三、结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）

　　1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

　　[评：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度]

　　2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧！

　　3、青蛙们捉到害虫后，高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

　　[评：这里的自由舞蹈即为一种放松运动]

　　教学反思：

　　小班幼儿的模仿性强，喜欢别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的游戏，根据幼儿的这个特点教师也和幼儿一起扮演着同样的角色，以角色的身份带领幼儿活动，以角色的情绪影响着幼儿情绪，使幼儿自然而然的跟着活动，活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，活动中有一定的运动量，强度适合小班，整个活动中幼儿一直保持着良好的情绪参与游戏，游戏中的音乐使得孩子们更加投入，也使游戏增添了一份吸引力。游戏中的对话既锻炼了幼儿的语言又培养了幼儿自觉使用礼貌语言的良好习惯。

小蝌蚪找妈妈教案篇7

　　活动目标：1、再熟悉故事的基础上，根据故事的发展表现有情节的画面。

　　2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。

　　3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

　　活动准备：

　　1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。

　　2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，对股市情节比较熟悉。

　　3、故事磁带和动画片，图画书《小蝌蚪找妈妈》。

　　4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩色笔、纸、订书机等。

　　活动过程：1、幼儿观看动画片并讨论。

　　教师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些地方有哪些景物？最后他们找到妈妈了吗？

　　2、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。

　　教师：这么长的故事我们可以怎么画呢？小组合作时怎样分工？一共要画几张？有哪几张？每幅图上可以画些什么？怎么画？除了动物，还能画什么？

　　教师出示一本图画书u，提醒幼儿制作完整的连环画。

　　3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。

　　教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

　　难点：与同伴分工合作完成任务。

　　4、幼儿之间互相欣赏、交流，教师评价。

　　教师：你们小组是怎么合作制作连环画的？哪一组的连环画画得最好？为什么？你们是怎么解决合作中遇到的问题的'？

　　教学反思：

　　在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

小蝌蚪找妈妈教案篇8

　　设计意图：

　　意大利著名教育家蒙台梭利曾说：“游戏是儿童活动的中心。”分析《小蝌蚪找妈妈》这则故事，在较长的故事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点，因此，我根据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，以“小蝌蚪找妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内容，让欣赏活动变得生动有趣。

　　活动目标：

　　1、在游戏情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话。

　　2、学习安静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。

　　活动准备：

　　1、幻灯片

　　2、图片：两只大眼睛；图片：嘴巴宽又大；图片：四条腿；图片：白肚子；

　　活动过程：

　　一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。

　　（播放背景音乐）你们是谁呀？那我是谁呀？咦，我们的妈妈呢？姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。

　　二、游戏：小蝌蚪找妈妈。

　　1、幻灯片（鸭妈妈的形象）

　　（1）我们看谁来了？我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗？（鸭妈妈，鸭妈妈，你看见过我们的妈妈吗？）

　　（播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧。）

　　（2）鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样？（妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大）

　　（3）出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。

　　2、幻灯片（大金鱼的.形象）

　　（1）游呀游，找呀找，这是谁呀？大金鱼长得怎么样？（两只大眼睛，嘴巴宽又大）。我们问问看它是我们的妈妈吗？（大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗？）

　　（播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧。）

　　（2）大金鱼是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈有四条腿）

　　（3）出示图片：四条腿。

　　3、幻灯片（大乌龟的形象）

　　（1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？大乌龟长了四条腿，我们问问看它是我们的妈妈吗？（大乌龟，大乌龟，你是我们的妈妈吗？）

　　（播放大乌龟的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，你们到前面去找吧。）

　　（2）大乌龟是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈肚皮是白的）

　　（3）出示图片：白肚子

　　4、幻灯片（大白鹅的形象）

　　（1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？白白的大白鹅我们问问看它是我们的妈妈吗？（大白鹅，大白鹅，你是我们的妈妈吗？）

　　（播放大白鹅的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）

　　（2）大白鹅是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳。）

　　（3）指出：绿衣裳。

　　5、幻灯片（青蛙的形象）

　　（1）游呀游，找呀找，我们看看青蛙长的怎么样？（她有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，四条腿，白白的肚皮绿衣裳。）

　　（2）我们问问看，它是不是我们的妈妈？（好孩子，我是你们的妈妈）

　　三、完整欣赏故事至唱起歌来呱呱呱……

　　1、噢，我们的妈妈终于找到啦！现在请小蝌蚪们回到池塘边的椅子上休息一下，听一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，边听边想，我们的妈妈到底长得什么样？

　　2、咦！你们发现了吗？我们的妈妈怎么跟我们一点也不像呢？我们来问问看，（妈妈，妈妈，我们怎么一点也不像你呢？）（播放青蛙的话：好孩子，你们会慢慢的长大，会先长出两条后退，再长出两条前腿，你们的小尾巴呢也会不见的，还会穿上绿衣裳）

　　四、结束部分。

　　1、游戏：小蝌蚪的转变：在池塘里，小蝌蚪们一天天长大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上绿衣服，呱呱呱的叫。

　　2、呱呱呱跳出活动室，去草地上玩。，小班语言教案小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪找妈妈教案篇9

　　一、活动目标：

　　1、、在做做玩玩游戏活动中帮助幼儿建立物数对应，进一步理解10以内数的实际意义，巩固对数的形成的认识。

　　2、在熟悉故事内容的基础上引导幼儿运用学过的知识帮助小蝌蚪找妈妈，从而获得成功感。

　　二、重点与难点：

　　1、在做做玩玩游戏活动中帮助幼儿建立物数对应，进一步理解10以内数的实际意义，巩固对数的形成的认识。

　　三、设计思路

　　春天是美丽的，春天是一个万物生长的季节，周围的环境也在不断的变化着，我们为了让幼儿感受到春天一些动植物的变化。主题一开始，家园共同收集一些有关春天的资料：如：小蝌蚪、青蛙、蝴蝶、蜜蜂、蚕宝宝还有有关的春天的图书、图片等等。因而，关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习惯相切合的情境，而不能把客观的现成的知识简单的机械地塞给幼儿。随着主题的不断深入和我班幼儿的实际，我班幼儿对小蝌蚪的生长的都很好奇，他们都能积极探索。再根据二期课改的精神，幼儿的学习因根据幼儿兴趣、以有的生活经验。于是我设计了此活动《小蝌蚪找妈妈》，此活动主要是在熟悉故事故事内容、做做玩玩中让幼儿对数概念进一步感知和理解，在原有的基础上有所提高。

　　四、材料创设：

　　小蝌蚪胸饰若干只（正面小蝌蚪，反面青蛙，青蛙背上标有1——10数字）、幼儿人手一份小动物（有二条腿、四条腿、八条腿各种动物，但没有青蛙），

　　五、活动指导：

　　（一）、情景导入：

　　1、春天来了，小河里的水变暖了。池塘里游来了一群小蝌蚪。（出示小蝌蚪）数一数，有几只小蝌蚪？（10）

　　2、小蝌蚪在池塘里游啊游，真快活。可是有一天他们想起自己的妈妈来了：“我们的妈妈在哪里呢？”让我们一起帮助小蝌蚪去找妈妈吧。

　　（二）小蝌蚪找妈妈

　　1、幼儿扮演小蝌蚪。

　　2、小蝌蚪游啊游，碰见了鸭妈妈，鸭妈妈正着急得嘎嘎叫呢!原来鸭妈妈的孩子找不到了正着急呢。小蝌蚪说：我来帮你找吧！鸭妈妈说：好啊，好啊！我的孩子身上都有记号，……………请您们快点帮我找一找。（幼儿扮演小蝌蚪帮助鸭妈妈找小鸭。让小鸭回到妈妈身边，师生共同验证正确与否）小蝌蚪看见小鸭子在妈妈身边多快活，真羡慕，想起了自己的妈妈，就问：“您认识我们的妈妈妈，您知道他是什么样吗？”鸭妈妈笑着说：“你们的妈妈有四条腿，大概就在前边，你们快去找吧！”

　　3、小蝌蚪继续向前游去，咦，他们看见了什么？原来有许多动物朋友在一起，小蝌蚪想：“这里有没有我们的妈妈呢？”请幼儿找一找，找出四条腿的朋友。有这么多啊，小蝌蚪说：“你们谁是我们的'妈妈啊？”大家都笑了，“我们不是你们的妈妈，你们的妈妈有二只大眼睛，白肚皮，穿着绿衣裳。”

　　4、小蝌蚪又向前游，看见前面荷叶上蹲着一个大眼睛、宽嘴巴、四条腿、穿着绿衣裳的家伙，难道这是我们的妈妈？你们说是不是啊？青蛙妈妈看见，说“娃娃，我是你们的妈妈呀，你们已经变成青蛙了.”(幼儿转过胸牌，露出小青蛙)“不对不对，你们有的是我的孩子，有的不是，你们还有的妈妈正在捉害虫呢，瞧，他们来了。——出示青蛙妈妈，（肚子上有点子卡）孩子们，快游到你们妈妈身边去吧。

　　（幼儿找到自己的妈妈，并相互验证）

　　（三）（活动延伸）小青蛙捉害虫

　　小青蛙跟着青蛙妈妈跳到岸上，跳到田里，天天捉害虫，保庄稼。

　　教师带领幼儿到户外场地模拟青蛙捉害虫。

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