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幼儿园阅读活动方案

时间:2023-05-03 19:51:48 活动方案 我要投稿

【荐】幼儿园阅读活动方案

  为确保事情或工作顺利开展,时常需要预先开展方案准备工作,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。方案的格式和要求是什么样的呢?下面是小编整理的幼儿园阅读活动方案,欢迎阅读与收藏。

【荐】幼儿园阅读活动方案

幼儿园阅读活动方案1

  活动目的

  学校是孩子学习成长的地方,家庭是孩子栖息的港湾,父母又是孩子的第一任老师,家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手,开展“我读书,我快乐”亲子共读活动,营造浓厚的读书氛围,激发学生的读书兴趣,培养孩子读书习惯,促进孩子全面健康地成长。

  活动口号

  1、发愤识遍天下字,立志读尽人间书。

  2、让学习成为习惯,让读书成为乐趣。

  3、我读书,我快乐,我读书,我美丽。

  活动准备

  A、校园

  1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让全校学生明白读书的益处。

  2、学校图书保证做到全天开放,每班设有图书角,图书角上必须有一定数量的图书,为学生借阅图书提供方便。

  3、各班级学习园地中开辟“书香园”,介绍有关名人读书的故事,推广优秀书目,交流学生和家长的读书心得,让孩子好读书,读好书,在潜移默化中受到书的熏陶。

  B、家庭

  1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境,做好四个一:一个不受外人干扰的小阵地,一张小书桌,一个小书架,一个台灯。

  2、家长带孩子购买一些必读书目。

  活动过程

  第一阶段:宣传动员

  1、向家长宣传:家长学校将开展“我读书,我快乐”亲子读书活动,并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书)

  2、家长学校召开家校联谊活动,讲明家校携手,开展“我读书,我快乐”亲子共读的重大意义,号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书,在学校和家庭中形成读书热潮。

  第二阶段:方法探讨

  1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目,每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读,三年级学习了《想别人没想到的》后,可指导家长和孩子一起读创新故事,提醒家长督促孩子开展阅读活动,保证阅读效果。

  2、各班级设计家庭课外阅读反馈表,要求家长于每周或隔周填写一次,如实反映孩子在家的阅读情况。

  3、根据反馈表,评选每月读书之星,并向各位家长通报,让家长充分重视,并向自己的孩子宣传身边的榜样,促进孩子的`阅读兴趣。

  4、在家长会中,让家长和学员共同探讨亲子共读的方法,发现家长中“亲子共读”的榜样,提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流,让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。

  第三阶段:成果汇报

  1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。

  2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。

  3、开展“小书房评比”活动,数一数我有几本藏书,比一比谁读过的书多,评比之最,向家长们告知。

  4、评出一批书香家庭。

幼儿园阅读活动方案2

  一、指导思想

  读书是一个人必须具备的一种能力,也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。3—8岁是一个人阅读能力发展的关键期。所以,培养儿童早期阅读能力,是我们给孩子人生发展的精神食粮。为此,我镇幼儿园特举办幼儿读书活动,以开阔师幼眼界、拓展知识面,使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯,以引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展,促进幼儿园文化建设。

  二、活动目标

  1、营造浓厚的读书氛围,促进幼儿园书香校园建设。

  2、通过阅读活动,能使广大教师的思想道德和专业技能得到更大的提高,涌现出更多的阅读先进典型,让书成为教师成长的伴侣。

  3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品,引发对书籍、阅读的兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,为幼儿的终生学习打好基础。

  4、调动家长积极参与阅读的兴趣,增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的'认识,进一步改善家庭的阅读环境,实现培养幼儿早期阅读行为习惯。

  三、活动时间:x年9月20——x年6月30日

  四、活动对象:幼儿园全体教师、幼儿及幼儿家长

  五、活动主题:我读书我快乐我成长

  六、活动过程:

  第一阶段:策划启动阶段(x年9月20——9月30日)

  营造书香校园的浓厚氛围,拉开读书活动的序幕。

  (1)向全园教师、幼儿、家长发出读书活动倡议书

  (2)拓展亲子阅读空间,利用微信号等发布图书故事内容,供亲子阅读。

  (3)利用晨锻、起床、户外体育活动等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。

  第二阶段:组织实施阶段(x年10月1日——x年5月20日)

  (一)教师读书活动

  1、让广大教师利用课余时间阅读一些有利于身心健康的书籍,保持好心态,以积极的态度投入到教学实践中来。

  2、利用幼儿园教师随笔展栏,把获得的更多阅读体会、知识与大家共享。

  3、组织教师开展“快乐读书”讨论会,相互交流,共享多读书,读好书的快乐。

  (二)班级读书活动

  1、完善阅读区、读书角等:每位幼儿从家里带图书和小朋友分享交流。

  2、家长带领幼儿参观书店(图书馆),让幼儿感受书的魅力。

  3、各班结合日常活动,保证每天5——10分钟的幼儿阅读时间。

  4、要求教师利用自由活动时间每天给幼儿讲一个故事、诵一首儿歌等。

  也可按班级组织活动:

  小班组:诗歌、朗诵会表演

  中班组:家庭故事表演赛

  大班组:开展故事大王,童谣,绕口令比赛

  (三)亲子读书活动

  微信

  1、建议家长带幼儿到书店、图书馆,拓展读书渠道。

  2、关注微信阅读号,每天睡觉前半小时定为“亲子阅读时间”,每天陪幼儿读一篇儿歌,看一篇经典故事。

  3、每周五家庭间开展家长亲子阅读交流活动,并进行好书推荐。

  第三阶段:总结阶段(x年5月20日——5月30日)

  汇总各项活动情况,召开总结会。学期末要根据每园幼儿参与阅读的多少及各园所活动情况进行评比,评出全镇优秀组织园所奖;各园评出书香班级、书香教师、书香家庭、书香宝贝等。

  评选出书香班级、书香家庭、书香宝贝,并结合六一儿童节进行表彰活动。

  总之,读书是终生的事情,读书应重在平时,希望幼儿园全体师生将以此为契机,共同捧起书本,走进知识的海洋,走进书的天地,让浓浓的书香飘满我们的幼儿园!

幼儿园阅读活动方案3

  为了进一步激发教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围,养成良好的读书习惯,提高审美修养和人文底蕴,打造学习型教师群体,提高教师综合素质,努力建造“书香校园”,结合幼教中心第三届“阅读节”, 围绕“阅读启迪教育智慧——悦读·品味·应用”这一主题,特制定我园的第一届读书节活动实施方案。

  一、活动目的

  1.在读书活动中,实现教师有效积累,补充教育理论知识,改善自身知识结构;提升教师理论和实践水平,将读书所得运用于实践,推进课程改革进程,有效改进自己的教学行为,促进教师专业发展。

  2.在读书活动中,创设良好的学习研究氛围,引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯,提高教育科研能力。

  3.在读书活动中,加强教师队伍的建设,形成积极进取、努力学习的氛围,积极建构学习型组织。实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进,提高教师综合素质。

  4.通过活动,构建书香校园文化。

  二、活动主题 阅读启迪教育智慧——悦读、品味、应用

  三、活动时间 9月~10月

  四、活动口号 与知识为友,与书本为友

  五、参加人员 新城全体教师与幼儿

  六、读书内容

  读书是教师提高自身素质的重要途径之一,教师读书不仅要专,更要博。建议教师阅读以下五类书刊:

  1.名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。

  2.教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验,可以对教师具体工作有多方面的`启发知指导作用。

  3.专业书。学前教育不断向前发展着,作为一名教师应该不断学习最新的专业书籍,让自己的专业知识更新换代,这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

  4.现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活,读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活,可增强自己教学工作的针对性。

  5.学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键,教师了解现代学习理论及方法,对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

  七、具体安排

  项目

  负责人

  备注

  第三届阅读节启动

  朱琴红

  做好宣传、动员、部署

  好书推荐会

  朱琴红

  利用周二读书日

  分享精采、悦读人生

  教师

  提供展示区

  好书交换活动(幼儿)

  各班班主任

  组长于9月25之前完成方案,大班跟小班

  读一期杂志、写一篇反思

  朱琴红

  旭日工作室成员参与,学以致用

  读一本教育专著,写一篇心得

  朱琴红

  清荷工作室及40岁以上的老师参与,学后思考

  周二读书日

  A班顾喜婷

  B班胡琼

  每周二下午空班教师12点30~13:30,在教工之家自学一小时,签到。

  幼儿图书漂流

  教研组长

  各组或以组或以班为单位,结合好书交换活动开展

  枕着故事入眠

  各班教师

  每天午睡为幼儿朗读睡前小故事

  八、活动要求

  1.做好宣传工作,提高对本次读书活动的认识,要把它作为“营造书香校园”的一项重要工作来抓,要创新活动内容和形式,提高活动的实效性。

  2. 认真及时收集整理读书活动中的各种资料(可以照片花絮或简讯形式)负责人及时撰写活动报道,并将报道链接至中心网站“读书活动”栏目

  3.教师阅读室和幼儿阅读室每月至少布置一次新书导读,布置精彩分享区,布置一次读书明星。

  5. 认真做好书籍管理和借阅工作

  九、保障措施

  1.组织机构保障,成立学校读书活动领导小组,从上至下层层管理,责任到位,分工合作。

  组长:朱琴红 尹 强 负责全面统筹工作,负责阅读节活动策划

  副组长:顾喜婷 胡琼 负责教研组阅读节各项活动的组织、开展、落实

  组员:全体教师 负责配合完成园部的读书活动

  2.管理制度保障。建立相应的活动细则,使教师读书活动的实施和管理走向规范化。

  3.评价机制保障。每月推荐“读书明星”

  4.资金保障。加大资金投入,加强图书室建设,保障校本研修读书活动正常进行。

幼儿园阅读活动方案4

  活动目标

  1、仔细观察图片,理解物体之间的关系,会对照画面认读汉字。

  2、通过匹配活动,发挥幼儿的想象,能由一件物品想象出另㈠牛形状相似的物品。

  3、积极地参与活动,体验活动带来的快乐。

  活动准备图片活动过程1、游戏“猜猜猜”,引起幼儿兴趣。

  ——出示娃哈哈瓶,请幼儿说说:这是什么?猜一猜,用它能变成什么呢?

  2、出示实物图片,请幼儿寻找相应的变形图片进行匹配。

  ——教师示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子变出来的汽车图片,边贴边说:“娃哈哈瓶子变变变,变汽车。”

  ——教师带领幼儿按顺序依次认识其他实物图片。

  ——请部分幼儿找出相应的变形图片并进行匹配。

  提问:为什么你会把这两张图片放在一起?

  ——鼓励幼儿与教师一起看图片讲述。

  3、教师引导幼儿观察黑板上图片旁边的汉字,鼓励幼儿主动地认读图片旁的.汉字。

  4、师生看黑板上的图片、汉字共同完整地讲述画面内容。

  5、迁移已有的生活经验,鼓励幼儿想象出其他物体的变化。还有什么东西可以变成另外一件东西呢?

  教师带领幼儿打开幼儿用书,师生共同完整地翻阅图片,讲述书中的内容。

  6、游戏:“机器人”。

  ——请幼儿听信号自由地做出各种动作,并说出自己变出的造型名称。

幼儿园阅读活动方案5

  活动名称:《我的家》

  活动目标

  1.对绘本感兴趣,愿意和老师一起阅读《我的家》。

  2.知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人,大家要相亲相爱。

  活动准备

  1.绘本《我的家》人手一本2.部分幼儿的全家福

  活动过程

  一、引入。

  1.出示其中一位幼儿的全家福,让其他幼儿猜猜他的家人都有谁,随后在教师的引导下向大家介绍自己的一家人。师:这是谁家的照片啊?那我们请他来介绍下他的家人吧。

  2.出示绘本《我的家》

  师:“珊珊老师认识一个宝宝,让我们一起来看看宝宝家里都有谁?”

  二、跟老师一起阅读,巩固对家人的认识。

  第一部分:引导幼儿观察画面,介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。(P.2-11)

  师:咦!这是谁啊?一手拄着拐杖,一手拿的是什么啊?(哦!原来是爷爷)

  :谁在煮香喷喷的饺子啊?看,她的头发和爷爷的头发一样,也是白白的?(是奶奶)

  :小宝宝在跟谁玩他的.小飞机呀?(爸爸)

  :这是哪里啊?你们知道宝宝为什么这么开心吗?谁要给宝宝讲故事啊?(妈妈)宝宝睡着了,谁也睡着了啊?

  第二部分:我爱我家。(P.12-15)

  师:你们看,小宝宝这是要跑去哪里啊?他伸着手是要给谁抱抱啊?

  :哇!好多照片啊,每个人都笑的好开心,小朋友都认识他们吗?。

  :怎么有张奇怪的照片,看看照片上有谁?谁没有在照片上啊?

  三、幼儿自己阅读,教师巡回指导。

  引导幼儿安静阅读,并一页一页的翻阅。

  四、情感迁移。

  小朋友和家人在一起都很开心,家里都有哪些开心的事情呢?教师引导幼儿说说家里有趣的事,告诉幼儿原来我们每个人都有一个家,家里有许多的人,很多开心的事,我们都爱自己的家。

  五、活动延伸。

  让幼儿分别找出事先准备好的全家福,分别说说自己的家人都有谁,向大家介绍自己的家。

幼儿园阅读活动方案6

  一、活动目的

  1.培养幼儿爱读书,乐读书,会读书的习惯,营造“书香家庭”的环境氛围。

  2.通过开展读书活动,引导幼儿与绘本交朋友,营造浓浓的读书氛围,激发师生读书的兴趣,丰富孩子们的知识,开阔他们的.视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验读书的快乐。

  3.指导家长共同营造家庭教育环境,促进孩子健康快乐成长。

  二、活动时间

  xxxx年xx月xxxx日——xxxx年xx月xx日连续阅读21天,如能坚持整个假期会更好哟!

  三、活动主题

  亲子共阅读、好书伴成长

  四、活动要求

  1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。

  2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。

  3、微信打卡21天。

  4、成果分享:

  打卡完成后,和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小),要求:

  (1)有一个响亮的标题

  (2)有阅读照片

  (3)有陪读感悟

  (4)其它项目自行设计,要美观大方,体现亲子共同参与。

  开学后上交至各班老师,幼儿园将择优进行展出评比。

  五、评比形式:

  凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈,不私密不分组,截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。

幼儿园阅读活动方案7

  一、指导思想

  阅读在孩子一生的成长过程中扮演着重要角色,它是孩子认识自然和社会、获取知识和经验的主要方式,是孩子完善人格、提升自我发展空间的有效途径。随着我园校园阅读特色文化建设以来,阅读已经润物无声的成为师生、家园共育的给力纽带。和着“6?1”国际儿童节的欢乐,我们迎来了“感恩书籍?享受阅读”为主题的第七届阅读节。沐浴书香,浸润心灵,孩子们、教师们、家长们,我们又一次聚在一起共同阅读了。

  二、活动主题:

  “感恩书籍?享受阅读”

  三、活动目标

  1、激发幼儿阅读的兴趣,培养良好的阅读习惯,提高师生的文化素质和精神修养。

  2、展示幼儿自主阅读、教师导读的'书香校园魅力,促进幼儿阅读能力的提升。

  四、活动时间

  20xx年5月6日至6月1日

  五、活动内容

  第一阶段:阅读节策划与宣传(5月6日――6月1日):

  1、给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。

  2、聆听国旗下讲话,激发幼儿享受阅读的热情。

  第二阶段:阅读节组织与实施(5月12日――6月1日)

  活动一:幼儿自主阅读

  1、丰富和完善各班班级阅读角。

  2、大班的班内图书漂流活动。

  3、结合活动,完成活动简报(附1)

  活动二:教师教学导读

  1、各班围绕绘本开展艺术领域的绘画活动。

  2、每位教师完成一篇绘本推荐(附2)

  3、家庭亲子共读:大班家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。

  4、每班至少推荐一篇亲子阅读小报设计和一篇亲子阅读体会,由年级组为单位设计专题展板,于5月28日至6月1日展出。

幼儿园阅读活动方案8

  活动产生的背景

  当今社会是学习型、信息型社会,人们需要终身学习,大量接触信息,学习和信息处理能力都依赖于一种基本的能力:阅读能力。教育学家和心理学家的研究表明,2-6岁是儿童阅读能力培养的关键期。结合我园很多家长没有陪同孩子共同阅读的习惯,加之很多父母外出打工,爷爷奶奶缺少照看的科学知识,针对这些情况,我园特开展“打开阅读之门,让书香飘进万家”的亲子阅读主题活动。

  活动目的

  1、培养幼儿爱读书,乐读书,会读书的习惯,营造“书香校园”、“书香家庭”的.环境氛围。

  2、通过开展读书活动,旨在引导幼儿与经典好书交朋友,营造浓浓的读书氛围,激发师生读书的兴趣,丰富孩子们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验读书的快乐。

  3、指导家长共同营造家庭教育环境,促进孩子健康快乐成长。

  活动准备

  1、确定适合本年级幼儿阅读的书目;起草“亲子阅读倡议书”;

  2、“流动小书包”:小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。

  活动内容及安排

  (一)、宣传发动阶段:4月上旬

  程序:

  1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。

  2、各年级初步确定推荐书目。

  3、宣传发动,营造氛围

  (1)创设“打开阅读之门,让书香飘进万家”宣传栏

  (2)利用班级博客等宣传读书活动内容

  (3)发放“亲子阅读倡议书”,宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目,让全体师生、家长共同关注并能参与活动。

  (二)、实施操作阶段:4月中下旬

  班级阅读活动的开展:

  1、开展“好书分享”活动。

  (1)丰富班级图书,发动家长,鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园,与同伴一起分享。

  (2)引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。

  2、班级统一阅读时间:

  (1)自由阅读:每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。

  (2)经典小故事:教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。

  (3)经典诵读:《三字经》《弟子规》《千字文》等

  3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏:指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等

  4、开展“流动小书包”活动。

  (1)准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”,每个书包里放有一本精彩图书,导读手册(帮助家长如何指导幼儿阅读该图书),阅读记录表(记录下阅读时的收获、感悟),并附有 “幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。

  (2)5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动,流动到哪个小朋友,该小朋友下午就可以将小书包带回家,家长在导读手册的指导下,进行亲子阅读,并可以填写阅读记录,还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还,小书包在本组继续流动。

  (3)本小组流动完以后,与其他小组交换,本班级流动完后与同年龄段其他班交换。

  5、以年级为单位组织各项活动

  小班开展换书活动,让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读,体验分享的快乐;

  中班开展修书活动,在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍;

  大班开展修书活动,在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍;教会幼儿用彩笔绘制图书,或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。

  家庭亲子共读活动:

  向家长发出倡议,号召全体家长积极投身到“打开阅读之门,让书香飘进万家”的活动中来,进行宣传发动。

  1、建议家长带幼儿参观书店,到图书馆看书,到网上购书,以拓宽读书渠道,努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼,过春节的时候,送好书压岁。

  2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”,开展每天晚上30分钟“亲子共读”,促进父母与子女间的交流,共同成长,撰写家长陪读感悟。

  3、建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案等平台开展家庭亲子阅读好书推荐,使读书真正成为家庭的温馨港湾。 《亲子共读一本书》系列活动:

  小班:家长陪同幼儿共读绘本故事书

  中班:家长陪同幼儿共读绘本故事书,亲子共同制作书签活动

  大班:家长陪同幼儿共读绘本故事书,童话故事书,亲子共同制作一本图书活动。

幼儿园阅读活动方案9

  活动设计意图:

  孩子是爸爸妈妈的宝贝,他们享受着家庭的温暖,父母的关爱。诗歌《照片》用比喻的方式,向我们展示了物间的联系,感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面。优美的语言,使朗诵的人在享受文学美的同时,也能从熟悉的世界中寻找和发现事暖。

  活动目标:

  1.理解诗歌内容,感受诗歌表达的温馨的家庭情感。

  2.了解诗歌的重复句式,进行创编。

  3.有感情的朗诵诗歌。

  活动准备:

  1.收集幼儿的全家福相片,制作成动感相册。

  2.诗歌《照片》的多媒体课件。

  3.白纸、水彩笔,人手一份。

  活动过程:

  一、导入活动,激发兴趣

  1.欣赏动感相册。

  师“老师这收集了小朋友们和爸爸妈妈在一起的.全家福。请大家一起来欣赏一下吧”

  2.师:“谁来说一说,照片背后的故事”。

  请三、四个幼儿分别说说照片中的自己和谁在一起?在哪?发生了什么有趣的事情?拍照的心情。(引导幼儿仔细观察照片中爸爸妈妈的样子,衣服等特征)

  3.小结:这些全家福记录下了小朋友和爸爸妈妈在一起的美好、幸福时光。

  二、想象作画 理解诗歌《照片》上半部分

  1.老师念上半段诗歌引导幼儿作画。

  师:“老师想给你们读一首《照片》的诗歌,你们一边听一边画画。请小朋友仔细听诗歌,用画笔画出漂亮的画”。(幼儿对桌子坐好,一人拿一张画纸和水彩笔准备作画)

  爸爸是一片绿叶,(可提示幼儿是画树叶)

  妈妈是一片绿叶,

  我像花朵一样,在绿叶中间开放。(念一段过后可重复一次)

  爸爸是一棵大树,

  妈妈是一棵大树

  (教师提问:“那小朋友是什么?”)

  我像果实一样,挂在树枝上。

  3. 引导幼儿拿着自己的画,复述出上半段诗歌。

  1)师:“老师完整朗诵一遍,请小朋友们边听边欣赏下自己的画”。

  2)师:“你画的画漂亮吗?谁愿意上来和小朋友们一起分享你的画呢?你画的是什么?为什么要这样画?”

  3)请全班的小朋友一起分享自己的画,复述出上半段儿歌。

  三、联想作画,创编诗歌

  1.引导幼儿理解诗歌句子的因果关系,用重复的句式进行创编。

  师:“诗歌里说到,爸爸像片绿叶,妈妈像片绿叶,我像花朵一样在绿叶中间开放。小朋友,你觉得爸爸妈妈还可以象什么?为什么要这样形容爸爸妈妈和你?”引导幼儿理解诗歌句子的因果关系,用重复的句式进行创编。

  2.小朋友创编一种句式后,老师引导幼儿一起复述儿歌句子的创编。

  如:爸爸是**,妈妈是***,我就像**********

  3.引导幼儿从不同的角度谈谈自己用何方式来回报对父母的爱

  师:“爸爸妈妈爱你们吗?他们平时工作很忙,很辛苦,回到家还是精心的照顾你们,培养教育你们。你们是怎样关心,帮助爸爸妈妈,回报对爸爸妈妈的爱的呢?

  (幼儿说:“妈妈生病了,我很担心她,倒水泡药给妈妈喝。”)

  4.小结:爸爸妈妈爱我们,我们也爱自己的爸爸妈妈。我们长大了,不但可以自己的事情自己做,还能帮助,关心爸爸妈妈。你们真棒!)

  四、想象作画 ,理解诗歌《照片》下半部分

  师:“请继续听诗歌,小朋友把刚刚画画的纸反过来,接着把作品完成”。(幼儿按要求作画)

  教师朗诵诗歌,小朋友作画:

  爸爸是一根琴弦,

  妈妈是一根琴弦,

  我像音符一样,在两根琴弦间欢唱。

  1.收起画笔,个别幼儿拿着自己的作品进行讲述。

  2.幼儿一起复述一遍。

  五、观看多媒体课件《照片》,幼儿朗诵表演诗歌

  1.出示多媒体课件,介绍诗歌名字,引导幼儿朗诵诗歌。

  师:“今天,老师朗读的诗歌名叫《照片》,请小朋友们和老师一起来看一看,并用好听的声音把它读出来。”

  2.引导幼儿想象动作,用肢体语言表演诗歌。

  师:“我看到有的小朋友在朗诵的时候,脸上露出来温暖,甜蜜的表情。你能不能为诗歌创编动作,一边朗诵,一边表演?”

  3.幼儿起立,边表演,边有感情的朗诵诗歌一遍。

  六、结束活动

  师:“把你的作品送给坐在后面的爸爸妈妈或是爷爷奶奶,并抱抱他们,说上一句爸爸妈妈我爱你!”

幼儿园阅读活动方案10

  活动流程:

  一、晨间活动:亲子阅读

  活动目标:

  1、让幼儿体验读书的快乐、分享的快乐;

  2、让孩子和父母一起阅读分享快乐。3、倡议家长也加入到读书活动中。

  活动准备:小朋友们每人带一本自己喜欢的书。

  二、共同性活动:分享阅读《末末和土土喜欢做的事》

  活动目标:

  1、用简单、完整的语言表达每页图画内容。

  2、知道两个主人公的特点和关系,了解故事内容。

  活动准备:

  认识纸牌。大书、老师照片、音乐录音、土土和末末的头像若干。

  活动过程:

  1、导入活动。

  听音乐做律动。

  谈话。由音乐律动引出老师的喜好,和幼儿分享谈论。

  2、阅读图画。

  封面:看看他们在做什么?请你们来学一学。你喜欢和你的好朋友玩什么?指读书名,猜一猜末末和土土是谁?这本书可能会讲什么?

  第一页:猜猜这是谁?还从哪里能看出来他是末末?末末在干什么?

  第二页:这是谁?是刚才那个小朋友吗?为什么?原来土土喜欢什么?

  第三页:这又是谁?他们有什么区别?有没有办法能记住他没?末末在干什么?为什么?

  第四页:这是谁,他在干什么?原来土土还喜欢做什么?土土要给我们介绍他喜欢的这件事,他会怎么说?

  第五页:末末和土土在一起做什么?表情和心情怎样的?你觉得他们心里可能会想什么?

  第六页:他们在干什么?你觉得他们的心情是怎样的?土土和末末喜欢做的事情这么多,你猜这一页他们有会怎样介绍他们喜欢的事情。

  第七页:现在土土和末末分别在做什么?你见过这样的乐器吗?我们一起来听一听吧(放事先准备的音乐)听着这样的音乐你是什么样的感觉?土土和末末要给我们介绍他们喜欢的这件事回怎样说?

  第八页:这对好朋友又在干什么?这本书一会讲土土、一会讲末末,他们两有什么关系?你是从哪知道的?

  3、总结分享。

  再次翻看大书,梳理故事内容。

  三、自制图书活动:《我喜欢做的事》

  活动目标:

  1、结合幼儿喜欢做的事,家长与幼儿共同自制《我喜欢做的事》图书,巩固幼儿对图书结构及制作程序的了解。

  2、让家长学习自制图书的正确方法,增进亲子之间的感情。

  活动准备:

  家长把幼儿喜欢做的事用相机拍成照片,教师准备活动若干纸张,油画棒、水彩笔、装订机、胶水等。一本教师自制好的图书。

  活动流程:

  1、请幼儿拿着照片介绍自己喜欢做的事。

  2、教师示范讲解自制图书的方法。

  1)教师和幼儿共同回忆图书的.结构。

  封面、封底、书名、出版社、前言、图画、文字、页码等。

  2)出示教师自制好的图书,示范讲解图书的做法及要求、注意事项等。

  3、家长与幼儿分工合作,共同自制图书《我喜欢做的事》。

  4、请幼儿互相介绍自己做的图书。

  四、户外活动:走一走,看一看。让家长带着自己的小孩去参观各班的分享阅读展板,要求边参观边和幼儿讲解。

  活动目标:

  1、加深家长与幼儿对世界阅读日活动的了解。

  2、激发孩子对阅读的兴趣。

幼儿园阅读活动方案11

  为了提高小班幼儿阅读能力,进一步让幼儿在老师的指导下,学会阅读,喜欢阅读。并能从阅读中培养幼儿的用语用字规范,学会正确的使用普通话,提高语言文字规范化意识。我园在小班年级组开展了以阅读为纽带,通过建立家庭、幼儿园合作阅读、共同提高,共享阅读的质量为目的的"快乐阅读 快乐成长"主题活动。为了使活动顺利有效开展,特制定活动此方案:

  一、活动主题

  快乐阅读 快乐成长

  二、活动目标

  1.通过"快乐阅读"的系列活动,丰富教师、幼儿的生活。

  2.培养幼儿良好的阅读习惯,促进幼儿观察力、想象力、创造力、审美力、语言表达力等多元能力的发展,让他们敢想、敢说、敢表演,提高孩子的综合素质,让书香伴随孩子的美好人生。

  3.让"快乐阅读"跨越幼儿园围墙,辐射家庭,走向自然,推动学习型社会的形成。

  4. 通过此活动提高小班幼儿的`普通话水平和语言文字规范能力。

  三、活动时间

  20xx年10月20日

  四、具体措施

  (一)营造氛围

  在各个角落,走廊做好好书推荐,读本赏析等布置,让优秀的读本吸引家长、幼儿视线。

  1、丰富"阅读区"创设。各班级要进一步在走廊、楼道选择安静、明亮的区域利用各种材料布置班级温馨的阅读区域、根据幼儿年龄特点,投放不同内容书籍如:儿歌、童谣、儿童诗、故事、剧本等营造充满情趣的阅读环境。

  2、优化图书角。充分利用图书角,做好内部的管理,首先继续丰富内部书籍,增加原有的藏书量。其次在书籍上进行分龄分类。

  (二)、幼儿读书

  1、开展绘本教学活动。引导幼儿观察图书画面,培养幼儿良好的阅读习惯,激发幼儿阅读的兴趣。

  2、开展"我最喜欢的一本书"看图书活动,各班级要做好让幼儿推荐"我最喜欢的一本书",通过讲述图书的内容,带动班级幼儿喜欢图书,从而激发阅读的兴趣。

  3、图书漂流活动。各班级幼儿从家里带来一本图书,在班级进行互动交流后,各年段进行交换欣赏,增加图书的流动量。

  (三)亲子读书活动

  1、建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书,拓展读书渠道。

  2、每天睡觉前半小时定为"亲子阅读时间",每天陪幼儿读一篇儿歌,看一篇经典故事。

  3、每周五家庭间开展家长亲子阅读交流活动,并进行好书推荐。

幼儿园阅读活动方案12

  一、指导思想

  落实精神,丰富幼儿园文化生活,提高幼儿语言表达能力,提倡教师与幼儿、幼儿与家长共同畅游书海,共同享受读书的快乐,特此举办幼儿园[蒲公英阅读节",开阔教师眼界、拓展知识面,使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯,引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展,促进幼儿园文化建设。

  二、活动目标

  1、营造浓浓的读书氛围,促进幼儿园书香校园建设。

  2、通过阅读活动,能使广大教师的思想道德和技能得到更大的提高,涌现出更多的阅读先进分子,让书成为教师成长的伴侣。

  3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品,引发对书籍、阅读的.兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,为幼儿的终生学习打好基础。

  4、调动家长积极参与阅读的兴趣,增强家长的读书意识和对早期阅读重要的认识,进一步改善家庭的阅读环境,实现培养幼儿早期阅读行为习惯。

  三、活动主题

  童心如歌,书香如蜜

  四、活动时间

  20xx年11月17日--20xx年12月17日

  五、活动领导小组

  总指挥:xxx

  副指挥:xxx

  活动策划:xxx

  组长:xxx

  参与人员:全体教职工、幼儿及家长

  六、活动具体安排

  第一阶段:策划启动阶段(11月17日--11月25日)

  1、宣传发动,营造氛围,让全体师生、家长关注并能参与活动。向全园教师、幼儿、家长发出幼儿园"读书节"活动倡议书。

  2、开展一次教师读书分享活动。

  3、丰富各班级图书角,营造书香浓郁的读书氛围。

  创设完善班级[图书角",引导幼儿参与[我的图书大家读"活动,每人拿一至两本好书充实班级图书角。

  设计一面以[阅读节"活动为主题的班级读书墙面。

  第二阶段:实施阶段(11月26日-12月12日)

  1、根据幼儿园读书节活动进行讨论沙龙,交流读书心得体会。

  2、开展幼儿[讲故事"、[颂诗歌"、[念童谣"[图书漂流"活动。

  3、开展亲子故事表演、制作书签等活动。

  4、教师绘本教学观摩展示活动。

  第三阶段:总结汇报阶段(12月13日--12月17日)

  1、进一步丰富各班级图书角,营造书香浓郁的读书氛围。运用[讨论分享"方式组织幼儿开展[我最喜欢的读本"评选反馈活动,班中区角中设置记录和评选统计角落。

  2、亲子共读活动:[我与孩子同读书、共成长"。

  3、[书香班级"、[书香家庭"、[书香宝贝"颁奖活动。

  4、读书节系列活动展示(亲子阅读、班级阅读、好书推荐会、主题墙面等剪影版报)。

幼儿园阅读活动方案13

  一、现状

  1、幼儿园缺少一定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍;

  2、早期阅读活动内容大都是教学者随意选择,缺少系统性、连续性和递进性;3、大多数幼儿教师将“读书”与“认字”概念混淆,教师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导,活动前没有确立适宜的目标;

  4、现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育,但不注重阅读习惯的培养,家长对于幼儿书籍的选择缺少经验:一是具有功利性,将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准;二是具有盲目性,容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本;三是没有意识到亲子阅读的重要性,只是让幼儿随意翻看图书。

  二、措施:

  1。选择阅读内容

  以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度,构建儿童图画书的内容方阵,为幼儿选择四种类型的图书或听读内容DD儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学(详情见“推荐书目”),丰富幼儿的感知。

  2、创设阅读环境

  (1)幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”,允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读,家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。

  教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平,有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料,并摆放在幼儿容易拿到的地方,让幼儿在自由活动的时间,来园、离园前后,牛奶、点心课后自由翻阅图书。

  (2)创设适宜幼儿的阅读环境,具体做到“四个一”:

  每班设置一个与阅读相关的区域(图书角、绘本创作区、故事表演区等)每天一次自由阅读(可以是推荐绘本上的内容,也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容)

  每两周一个经典故事或童谣(内容可参照“幼儿听读经典故事”)每学年举办一次与阅读相关的亲子活动

  3、建立阅读关系

  (1)“师生互动”的`阅读关系

  可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进行充分互动的环境(如图书角、绘本创作区、故事表演区等),引导幼儿自主阅读,并对自己在日常生活中获得的零碎阅读经验加以提炼和深化,将早期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个环节;也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间,教师讲述一个推荐故事或指导幼儿阅读图书,在轻松、愉快的亲密气氛中,引导幼儿听、说、读、思;

  (2)“亲子互动”的阅读关系

  鼓励亲子阅读,让幼儿在家长的陪伴下,使幼儿产生积极的情感体验,从而满足幼儿爱与归属的需要。

  4。开展丰富活动

  (1)通过园所间的观摩、交流活动,达到相互学习、取长补短的目的;

  (2)通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动,让幼儿体会成功的喜悦,增强其阅读兴趣。

  三、实施方案

  (一)小班日常活动:

  1、结合语言活动开展集体阅读活动,初步培养幼儿的阅读兴趣。

  2、结合班级生活常规,保证每天5—10分钟的幼儿自由阅读或听读时间。

  3、利用每天幼儿午睡前十分钟,为幼儿讲一个睡前小故事。

  “卡片连连看”(将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片,幼儿找出两张图案完全相同的卡片,在规定时间内找到相同的卡片越多,得分越高。)

  (二)中班日常活动:

  1、结合班级生活常规,保证每天10—15分钟的幼儿自由阅读或听读时间。

  2、每天要排1-2位幼儿在班内做小小广播员,为全班幼儿讲故事。

  3、开展“好书分享”活动,培养幼儿阅读习惯,鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。

  童谣诵读(口齿清楚、声情并茂地用普通话朗诵童谣。)

  (三)大班日常活动:

  1、结合班级生活常规,保证每天15—20分钟的幼儿自由阅读时间。

  2、开展与阅读相关的绘画、手工活动,在教师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容,提高幼儿阅读兴趣。

  3、每星期一安排1名幼儿在国旗下讲话。

  4、利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事,童谣表演等活动。

  5。“大手拉小手”:大、中班的小朋友到小班去,把学会的故事讲给弟弟妹妹听。

  6。“小小广播站”:利用幼儿园的广播系统每天播放由教师、家长、小朋友推荐的故事1~2个。

幼儿园阅读活动方案14

  活动名称:好听的《拍花萝》

  活动目标

  1、学习“谁在干什么?”的方法看懂每一页画面,找出画面的主要内容。

  2、感知儿歌内容的滑稽诙谐,同时复习1---10的数概念。

  3、初步感知儿歌的节奏及押韵方式。

  活动准备

  1、背面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片1—10

  2、人手一本《拍花萝》

  活动过程

  一、复习数字1—10,引起幼儿学习兴趣。

  师:老师今天带来了一些数字,我们来看看,是些什么数字呀?

  二、欣赏并学习儿歌。

  1、学说语句。

  师:老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢,我们先来看数字“1”。

  重点引导孩子看懂每一幅图:谁?在干什么?(依次翻看数字“1”“2”“3”“4”、“5”,分别学念后面的语句)

  2、完整欣赏儿歌。

  师:我把图画里的`内容编成了一个好玩的游戏儿歌,名字叫《拍花箩》,老师请小朋友仔细听一听,儿歌里说了些什么?

  师:你听到说了些什么?(依次询问“6—10”数字卡后面是什么?)(幼儿回答)

  3、完整学习儿歌。

  师:你想和老师一起来念吗?

  三、带领幼儿集体阅读《拍花萝》。

  师:儿歌好听吗?一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里,曹俊彦叔叔把图画了出来!让我们一起来看看吧!

  四、引导表述儿歌中滑稽的句子。

  师:刚才我们都看过这本书,也念了儿歌。

  你们认为哪些句子很好笑,很滑稽呢?

  五、操作:连连看

  师:小朋友还记得书中动物所做的事情吗?请你们拿笔,把相关的数字、动物和动作所做的事连起来。并用儿歌念给大家听!

  拍呀,拍呀,拍花萝呀,红草地呀,绿马车呀,

  你拍几呀?我拍一呀,一只蜗牛上楼梯呀。你拍几呀?我拍二呀,二只蚂蚁抬着大花瓣呀。

  你拍几呀,我拍三呀,三条鲤鱼滚下山呀。你拍几呀,我拍四呀,四方的招牌没有字呀。

  你拍几呀,我拍五呀,五只大熊打花鼓呀。你拍几呀,我拍六呀,六个老头卖烤肉呀。

  你拍几呀,我拍七呀,七只野狼抱小鸡呀。你拍几呀,我拍八呀,八脚的章鱼坐沙发呀。

  你拍几呀,我拍九呀,九只老虎喝老酒呀。你拍几呀,我拍十呀,十只青蛙跳进荷花池呀。扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!

  一共十只青蛙,错了没有?没错,再来玩。

幼儿园阅读活动方案15

  一、指导思想

  阅读是一个人必须具备的一种能力,也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。教师阅读可以滋养人的身心,提高人的素养,幼儿阅读可以发展其口语表达能力,丰富孩子的生活经验。3—8岁是一个人阅读能力发展的关键期,在这个时期,儿童需要养成阅读的习惯,尽管他们还不完全识字,但是各种图文并茂的书,能够让幼儿与书对话。幼儿阅读可以是读书也可以是听故事、看戏,甚至观察人的表情行为,幼儿在图画书中阅读的不仅有童话故事,而且有儿歌、童谣,这样可使孩子接触到语文的多元风貌。儿童阅读能力的发展,需要老师家长的正确引导与温暖陪伴,培养儿童早期阅读能力,是我们给孩子最好的人生发展的精神食粮。为此,我们幼儿园将进行第届幼儿读书节活动。通过开展读书月活动,旨在激发师生读书的兴趣,提高我园教师的师德修养和综合能力,规范幼儿的言行促进其良好行为习惯和思想道德形成,让师生在快乐中学习,在学习中提升。通过活动提高家长对早期阅读重要的认识、改善家庭的阅读环境,提升家长的综合素质,实现家园合作。

  二、活动主题:

  点燃读书热情,共建书香校园

  三、活动时间:20xx年4月

  四、活动对象:

  幼儿园全体教职工、幼儿及幼儿家长。

  五、活动内容:

  1、倡导教师与好书为伴,做好读书笔记。每位教师精读一至两本教育专著,每人上交一份读书心得。

  2、教师绘本制作评比。

  3、为每位职工办理南通图书馆借阅卡。

  4、班级开展[吟诵经典"活动。各班利用午间、离园前等开展每日吟诵活动。从教师自身做起,每天做到和幼儿一起读书,利用每天午睡前的十分钟给幼儿讲一个经典小故事。

  5、建议家长将每天睡前半小时时间定为[家庭读书时间",开展每天晚上30分钟[亲子共读",促进父母与子女间的交流,共同成长,向家长中征集[我与孩子共读书"心得征文。

  6、以家庭为单位参与读书活动,上交有关照片资料,如在家中与幼儿读书的照片、学习环境、我的大书橱等照片。

  7、各班建立一个[图书俱乐部",每人拿一至两本好书充实、丰富班级[阅读区";在班级与班级之间建立[好书交换站",举行一次[好书换着看"等活动。

  8、[我是小主播"比赛活动。

  9、幼儿园评选[小书迷"、[书香教师"、[书香家长"、[书香班级"等内容。

  六、各年龄段具体读书节活动安排:

  大班:

  (一)向全体幼儿及家长发出

  (二)读书活动启动仪式,专家讲座。

  (三)读书活动。

  1、各班建立一个[绘本馆",每人拿一至两本好书充实、丰富班级[阅读区",

  2、开展好书推荐分享活动。请家长协助带孩子[参观书店、书城",为孩子选购一本绘本读物。

  3、开展[看图讲述"活动,教师每天上传一副图,请幼儿讲述,家长记录,第二天带回班上分享。

  4、组织一次[我的第一本绘本"亲子制作活动。

  5、开展丰富多的读书活动,每周的小主播活动,安排两个小朋友结合[我最喜爱的绘本"进行播报。

  6、读书节期间,家长每天晚上关掉电视机陪孩子读书半小时。

  7、举行[爱心义卖"活动,将家中闲置的图书、玩具、小工艺等物品进行义卖,所得善款捐给帮扶幼儿园。

  8、幼儿自制个书签。

  (四)结束活动(读书节闭幕)

  评选出[书香家庭"、[阅读之星",颁发奖状。

  中班:

  系列活动(一)——亲子阅读,快乐分享

  活动内容:制作亲子阅读卡,推荐一本好书。

  目的:在亲子阅读的基础上,家长和孩子共同制作亲子阅读卡,并向同伴推荐一本自己喜欢的书,感受分享阅读的快乐。

  过程:以家长自荐为主,家长和孩子共同完成亲子阅读卡,以班级为单位制作成班级亲子阅读版面,进行全园的展示与交流。

  系列活动(二)——大手拉小手

  活动准备:

  1、幼儿自绘本(人手一册)。

  2、事先与参与讲故事的家长联系。

  活动内容:

  1、哥哥姐姐给小班弟弟妹妹讲故事。

  目的:通过大带小活动,激发小班幼儿的阅读兴趣,提高大班幼儿的讲述能力。

  过程:幼儿每人准备一个故事,和小班幼儿一对一结对,为小班幼儿边阅读边讲述故事。

  系列活动(三)漫游童话王国

  活动内容:

  1、以童话故事为剧本,以童话剧的形式大胆表现故事中的人物特点与情感变化。

  2、家长与幼儿共同参与表演,自制表演的服装和道具。

  目的:

  1、鼓励幼儿接触优秀的经典文学作品,激发幼儿阅读的兴趣。

  2、为幼儿营造浓厚的阅读氛围,增进家园在经典阅读活动中的相互促进和合作。

  3、通过活动,增进亲子间的.情感交流。

  过程:

  1、宣传发动:前期中班组制作宣传海报,放在幼儿园门口供家长阅读,再由各班班主任负责,做好此次活动的宣传发动工作,以校讯通的形式发送通知,把亲子童话剧表演活动的要求及参加方式通知家长和幼儿。

  2、班内海选:班主任请有意向参与活动的家长和幼儿请到班内进行表演,根据表演的情况进行筛选,并推选出优胜者参加全园的表演。

  小班:

  一、向家长发出倡议如下:

  1、每天利用30分钟时间与孩子一同阅读。

  2、陪孩子逛书店,购买有益于孩子成长的书籍。

  二、日常教育活动:

  1、图书漂流:每个幼儿自带2—3本图书到幼儿园与同伴交流分享,每周五借阅一本图书,回家与家长一起阅读;并根据漂书活动中图书的借阅情况评选出最受欢迎的图书10本。

  2、经典儿歌诵读:每周诵读一首经典古诗,每天利用餐前时间吟诵,每周评出古诗吟诵小明星。

  3、天天故事会:每天利用放学前时间为幼儿讲一个经典故事。

  三、评选活动:朗读爸爸、朗读妈妈;附:

  小班亲子阅读[朗读爸爸(妈妈)"自荐表

  所在班级幼儿姓名父亲或母亲姓名故事名称

  自荐理由:

  小小班:

  (一)班级读书活动:[我读书、我快乐、我成长"

  1、好故事欣赏:每天固定一个时间段(午睡前十分钟)引导幼儿欣赏故事。

  2、创设完善[图书角",引导幼儿参与[我的图书大家读"活动,每人拿一至两本好书充实图书角。

  3、开展[吟诵经典"活动,引导、鼓励班上每个幼儿在集体面前大声朗诵童谣至少一首。

  4、读书技术指导:如何帮助孩子挑选好图书,亲子阅读方法指导、向家长推荐绘本书目等。

  (二)亲子共读活动:[我与孩子同读书、共成长"

  1、亲子阅读:家庭每天固定半小时,由家长带领孩子读书

  2、好书交换:每周五每个孩子带一本书到幼儿园,和其他小朋友交换带回家阅读,下周五带来幼儿园重新交换。

  3、感受交流:围绕主题[和孩子一起读书",每个家庭就读书节中和孩子读书的感受写成小文进行交流。文章紧扣读书精神、读书方法、读书心得等,叙述和孩子一起读书的经历,回顾读书对孩子、对自己的影响。

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