【精品】小班社会教案范文锦集八篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小班社会教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精品】小班社会教案范文锦集八篇

小班社会教案篇1

　　有益的学习经验：

　　认识我们常吃的粮食，知道粮食对身体的作用。

　　准备：

　　各种粮食做成的食物，如米饭、面包、面条等。

　　活动与指导：

　　1、请幼儿观察大米、白面、生面条，并请他们说出各种粮食的名称。

　　2、将大米、白面、面条煮熟，请幼儿比较与未煮熟时有什么不同。

　　3、请幼儿品尝煮熟的食物。

　　4、说说我们为什么要吃这些食物，这些食物对我们身体有什么益处。

　　5、小结：我们每个人都离不开粮食，吃了粮食身体才能健康，才能长大个。

　　建议：

　　可以结合吃饭时间向幼儿介绍各种粮食。

　　幼儿园小班社会教案--与大班小朋友一起过节

　　有益的学习经验：

　　1、喜欢与同伴一起过节，感受节日快乐。

　　2、能把自己的物品同小朋友一起分享。

　　活动准备：

　　每人备一份小食品或小玩具；与大班联系，协商一起过节的事。

　　活动与指导：

　　1、布置儿幼带好自己的训、礼品跟随教师来到其他班级内，指导他们主动向其他班小朋友祝贺节日，并在老师的安排下，找到自己的`朋友。

　　2、组织幼儿玩“击鼓传花”的游戏，鼓声停花落谁手谁就表演节目。要求幼儿为同伴的表演鼓掌，以示欢迎。

　　3、示意幼儿把自己的小礼品取出来与其他小朋友一起分享。

小班社会教案篇2

　　活动目标：

　　1．通过欣赏故事，知道合作力量大的道理。

　　2．在游戏活动中体验合作能够省时省力。

　　3．乐意在日常活动中与同伴合作，具有初步的合作意识。

　　活动准备：

　　1．故事图片或录音故事《拔萝卜》。

　　2．大积木装饰城若干萝卜。

　　3．幼儿用书：合作力量大。

　　活动过程：

　　(一）倾听故事，了解什么事合作。

　　1．教师：你们还记得以前听过的《拔萝卜》的故事吗？

　　让我们再来听一听，有谁在拔萝卜？他们是怎样拔萝卜的'？

　　2．幼儿倾听故事后，教师提问。

　　教师：谁要拔萝卜？他拔出来了吗？后来他想了什么好办法？

　　3．教师小结：萝卜太大了，老爷爷一个人拔不出来，老奶奶、小姑凉、小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔出来了，这是为什么呢？。（幼儿讨论）教师：别看小老鼠个头小，但是之前他们都拔不动，还真少不了小老鼠呢，小老鼠一来萝卜就拔出来了，看来呀合作的力量真是大！

　　（二）创设情境，幼儿尝试合作搬运萝卜，体验合作的好处。

　　1．教师：瞧，那儿有许多大萝卜，谁愿意帮老爷爷搬回家？

　　2．先请一个幼儿去搬所有的萝卜。当幼儿一次搬不了时，再请四名幼儿一起去搬运，让大家比较一个人搬与五个人一起搬哪个更好，从而深入理解合作搬省时省力。

　　（三）迁移经验，进一步加强合作意识。

　　1．引导幼儿观察教室里的桌子，并回答问题：要将桌子搬到原来的位置，他一个人搬不动，怎么办？

　　请同伴帮忙一起搬，体验合作的力量大。

　　出示图片小玲不小心将图书架碰到，图书撒了一地。教师提问怎么办？

　　教师总结：小朋友真会动脑筋，用合作的方法帮小玲解决了问题。

　　2.在我们的生活中你还有什么事情是请好朋友帮忙完成的呢？（幼儿讨论）教师小结：小朋友说的可真好，希望你们自己遇到问题时，也会请别人帮忙或主动帮助别人，记住合作力量大。

　　活动延伸：

　　在日常生活中，鼓励幼儿之间的合作行为，有意识地引导幼儿以合作的方式玩插塑。做游戏，并学习一些相关词语。

小班社会教案篇3

　　一、目标

　　1、喜欢自己的家，熟悉并简单区分不同房间的主要特征和功用

　　2、帮爸爸妈妈搬新家，体验做事成功的快乐

　　二、材料

　　1、我班孩子家庭生活环境的录像

　　2、各种家电、家具的图片，胶棒

　　三、过程

　　1、出示家庭生活环境的录像，引导幼儿观察

　　l 我们小朋友都有一个美丽、舒适的'家，我们看看这是谁的家呀?(看录像)

　　l 咦，这是什么房间呀?(这是扬扬家的客厅)

　　看看客厅里有什么呀?(沙发、电视机、桌子、椅子……)

　　客厅有什么用呀?

　　对了，客厅是招待客人的，客人来了我们请他干什么呢?(请坐，请你喝杯茶)

　　l 瞧，我们又来到了卧室，里面放了些什么呀?(床、大橱、电视机……)

　　卧室是干什么的呀?(睡觉的)

　　l 我们再参观一下扬扬家的卫生间和厨房，这两个房间有什么用呀?

　　(扬扬可以在卫生间里洗澡，上厕所。爸爸妈妈在厨房里烧饭、炒菜)

　　2、美丽的新家

　　(1)我要搬新家了，买了很多家具，你们来帮帮我搬家具好吗?

　　l 看看我买了那些家具呀?(一一出示家具图片，让幼儿说说名称)

　　哎呀那么多的家具该怎么放呀?你们帮我出出主意吧!

　　l 我们要先搬大的家具，再搬小一点的，最后搬最小的。先搬什么好呢?

　　就先搬大橱吧，大橱可重了，我们要用点力气，来，一起加油，嗨哟嗨哟，用力搬，把它放放好，大橱搬好了，宝宝的衣服可以放进去啰!

　　l 电视机该放在哪里呀?就放在地上吧!

　　对了，放在地上就看不出了，那就先搬电视柜，把电视机放在上面好吗?

　　你们搬的时候要小心点哦，可别把我的电视机弄坏了，我就不能看动画片了

　　l 家里好黑呀，怎么办?对了再放个台灯吧，放在哪里呀?就放在床头柜上吧!

　　呀，我的家可真漂亮，谢谢你们!

　　(2)宝宝们也来布置自己的新家好吗?

　　l 师提出要求：我们布置新家的时候要看看自己买了那些家具，想搬什么家具进

　　去，先想好了再搬，想想怎样才能让我的房间变得又漂亮又整齐呢，设计好了再慢慢地搬进去

　　l 幼儿选择自己喜欢的家具和家电摆放到自己认为合适的位置，用胶棒固定

　　(3)互相欣赏、交流自己布置的家

　　介绍自己的房间：这是我的卧室，里面有床、电视机

小班社会教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、愿意在集体中大方地说出自己的姓名。

　　2、体验同伴间相互认识的快乐。

　　二、活动准备：

　　略

　　三、活动过程：

　　1、以布娃娃的介绍引入，了解自我介绍的方法。

　　（1）操作布娃娃，以它的口吻进行自我介绍：小朋友好，我是XXX,今年3岁，是个女孩。

　　（2）小结自我的方法：先问好，在说名字和年龄，最后告诉大家自己是男孩还是女孩。

　　2、幼儿之间相互介绍，交朋友。

　　（1）引导幼儿相互自我介绍。

　　（2）幼儿拿着自己的名片和同伴交朋友。

　　3、师幼共同布置"我的名片"专栏。引导幼儿不仅能在其他时间里相互介绍自己，还能天天看到其他小朋友的名片。

　　4、教师简要评价，结束活动。

　　四、活动延伸：

　　请家长鼓励幼儿大胆地介绍自己，培养幼儿初步的'交往意识与能力。

　　教学反思：

　　由于我们小朋友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培养孩子良好的生活习惯。

　　我们这次是借班上课，因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提醒，孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。

　　在活动结束后，我也发现了一些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，希望大家多给我点意见。

小班社会教案篇5

　　设计意图：

　　幼儿在享受成人的呵护时，其实也在渴望着当一回。本次活动旨在满足幼儿这一成长中的心理需要。以幼儿最喜爱的角色游戏“娃娃社区”为载体，让幼儿在成人的角色状态中自然地学习掌握“使用勺子”这一基本生活技能，同时也体验关心他人的情感。

　　活动目标：

　　1、会使用勺子。

　　2、能按娃娃嘴巴大小选择相应的勺子。

　　3、体验成长的快乐。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、材料准备：用可口可乐塑料瓶制成的各种“可乐宝宝”(要求：嘴巴有大有小)。另外准备各种大小的勺子、各种豆子(黄色、红色、蓝色、绿色)。

　　2、知识准备：认识几种豆子、有一定的角色意识。

　　3、环境准备：场景设置如下。

　　活动过程：

　　1、幼儿来到娃娃社区，对生动可爱的“可乐宝宝”产生兴趣。教师简单介绍“蛙娃家”和“幼儿园”。

　　教师：“瞧，宝宝肚子里空空的`，饿极了。请能干的孩子去娃娃家当爸爸，妈妈;去幼儿园当老师，给宝宝们喂豆子吃。”

　　2、请1～2名幼儿探索喂“可乐宝宝”的方法，教师在一旁纠正讲解正确动作。

　　3、教师提出游戏要求：不撒饭，学说礼貌用语。

　　4、幼儿自选角色，进人社区，合作玩游戏“给宝宝吃豆子”，提供分层教学材料：能力弱：喂饼干、糖果能力中等：大勺、小勺能力强：筷子(极个别)

　　5、比一比“谁的宝宝吃饱了”。

　　活动延伸：

　　1、幼儿操作熟练后可选用筷子或夹子夹豆子喂宝宝。

　　2、给娃娃吃各种形状的饼干，饼干形状与嘴巴形状要对应。

　　活动反思：

　　本次活动选材较为贴切，针对小班孩子好模仿好游戏的年龄特点，让孩子在游戏中体验父母的辛苦，感受父母对自己的爱，以“情”贯穿活动的始终。游戏活动中，教师的提示语对游戏情节既有提醒作用，又有丰富内容的功能，但如何设计，还需再做斟酌。

小班社会教案篇6

　　活动目标：

　　1、教幼儿学习用手表示的“安静、真棒、好的”等动作语言。

　　2、激发幼儿学习手势语言的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿活动材料第二册每人一本。

　　活动过程：

　　一、能干的小手。

　　1、谜语引出小手：十个小兄弟，天天在一起，有高又有矮，干活真卖

　　力。(手)

　　2、引导幼儿说说自己的手：你们的小手有什么本领?

　　二、我的'小手会说话。

　　1、我们的小手真能干，会做这么多的事情，那除了会做这些事情，我

　　们的小手还有一项本领，它还会说话呢!

　　2、你知道小手怎么说话吗?谁来用手说一说?

　　3、引导幼儿翻开幼儿活动材料第二册第17—18页。

　　4、看看树上的叔叔、老师、小朋友在说什么?我们一起来学一学。

　　5、教幼儿学习“真棒、暂停、安静、好的、停车”的手势语。

　　6、我们的小手除了会说这些话，还会说什么呢?鼓励幼儿大胆想象、猜测说出知道的手势语

小班社会教案篇7

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。

　　2、培养幼儿积极参与活动的兴趣，发展幼儿的动手能力。

　　二、活动准备：

　　筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。

　　三、活动流程：

　　感知体验——操作练习。

　　四、活动过程：

　　1、感知体验。

　　教师幼儿在门口老师："今天，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗？"（好）

　　兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。兔妈妈："每个兔宝宝找到一个位子坐下来。"兔妈妈："今天我请兔宝宝吃糖。"兔妈妈："用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢？用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。"兔妈妈："让妈妈先试试看。（妈妈用筷子夹糖）

　　夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。"兔妈妈："兔宝宝，你们想吃糖吗？"（想）

　　谁愿意上来夹住糖的。幼儿（兔宝宝）拿筷子讲自己怎么夹。兔妈妈："原来是把筷子放在这两个手指的中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。"兔妈妈："哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的'筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。"

　　2、操作练习。

　　兔妈妈："我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么办呀兔妈妈："谁愿意帮助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前，把红豆子和绿豆子分开！"一名幼儿上来示范。拍手鼓励。兔妈妈："你们都想帮妈妈吗？请你们去夹。"幼儿操作，教师随机帮助指导。

　　3、小结，自然愉快结束。

小班社会教案篇8

　　活动目标：

　　1、知道快乐的孩子大家喜欢，每天高高兴兴上幼儿园。

　　2、有初步分析笑和哭的表情能力。

　　3、学习用笑脸表达高兴的心情。

　　活动准备：

　　笑脸卡片、《笑脸娃娃》相关课件、宝宝笑声和哭声音乐。

　　活动重点与难点：

　　学习分析笑与哭的区别能力。

　　活动方法与手段：

　　多媒体辅助教学法、引导观察法、提问法、讨论法等。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、播放笑声和哭声音乐引入主题。

　　2、谈话：师：刚才是谁在笑（哭）呢？

　　师：猜猜宝宝为什么笑（哭）呢？怎样笑的？学一学。

　　二、基本部分

　　1、播放课件，分辨笑脸娃娃和哭脸娃娃。"小朋友们，看，谁是笑脸娃娃，谁是哭脸娃娃啊？你们喜欢谁呢？"教师请几个幼儿来表演笑脸与哭脸。

　　2、观察孩子的情绪波动。

　　"我们电视上的宝宝上幼儿园乖吗？为什么？我们上幼儿园都很开心是不是？"游戏：脑筋转转转，笑（哭）脸送给谁？

　　三、结束部分

　　教师小结：笑脸娃娃大家都喜欢，所以小朋友要快快乐乐开开心心的，只有成为笑脸娃娃，大家才会喜欢。小朋友们每天早上来幼儿园也要快快乐乐的，这样老师和小朋友才会喜欢。"老师的笑脸卡片都送出去了，请小朋友把自己的笑脸娃娃送给你最喜欢的老师可以吗？

　　活动延伸：

　　引导幼儿找出身边的笑脸，说一说。比比谁找的笑脸多。

　　活动反思：

　　本次的教学目标已基本达成，环节也较清晰，孩子们的积极性很高，我也充分调动孩子的.兴趣，因此大部分孩子表现的都很棒，也很快的抓住了笑脸娃娃的特征，但是在使用模板作画的过程中，我发现有个别孩子不怎么会描圆，画到一半就不知道怎么把手绕过去再画，于是，我进行了个别的辅导，但效果不怎么明显，我想这一点，也是我在今后所要思考、解决的问题。

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