【精品】大班教案模板集合9篇

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的大班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精品】大班教案模板集合9篇

大班教案篇1

　　分析：

　　1、音乐情感：音乐表现风筝与四只小动物之间空中嬉戏玩耍的画面，体验“真生气”与“别生气”两种情绪。

　　2、音乐知识点：整曲为分四段，四四拍。每段都有四句，每句的节奏型都一样，最后一句“别生气”速度放慢。间奏部分速度放慢，念谣部分速度稍快。第一段和第三段体验情感“真生气”，第二段和第四段体验情感“别生气”。

　　活动目标：

　　1、运用语词游戏、肢体造型、道具表演等多种方式熟悉儿谣，感受儿谣游戏的乐趣。

　　2、体验“真生气”和“别生气”两种情绪。

　　活动准备：

　　1、经验准备：会拍奏及模拍︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳、︳X X X X X X X X ︳ XXX - ︳等节奏型，有放风筝的经验等。

　　2、软垫、水袖、纱巾、啦啦彩球、风筝。

　　3、故事挂图，小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂图卡各一张；音乐CD、播放机、钢琴。

　　活动队形：

　　半圆

　　活动重难点：

　　教学重点：运用肢体游戏、道具表演熟悉儿谣，体验“真生气”和“别生气”两种情绪。

　　教学难点：能伴随音乐和节奏，表现儿谣语词及“真生气”与“别生气”两种情绪。

　　活动过程：

　　一、暖身活动

　　1、节奏模拍：︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳、︳XX X XX X ︳ XXX - ︳、︳X X X X X X X X ︳ XXX - ︳等。

　　2、故事引导：

　　“我要讲一个关于天上飞的风筝的.故事。”（出示挂图，讲述故事：这几天天气特别的好。这个小朋友，带着他心爱的风筝到公园去玩，他放呀放呀！风筝飞的越来越高。忽然刮来一阵好大的风，风筝不小心就从小朋友的手里飞走啦！风筝说：“这下可真高兴，我可以飞到天上任何地方去玩咯！”可是它飞呀飞呀！被一颗大树卡到了。这个时候呀！风筝遇到了四只小动物。）

　　二、基本部分

　　1、幼儿完整感受儿谣

　　1）根据儿谣内容，做手部肢体的四个不同位置的律动，初步感受儿谣内容，感受“真生气”与“别生气”两种情绪。

　　“下面，我们来听听，风筝遇到了哪四只小动物？和它们发生了什么样的事情？”

　　2）肢体律动，再次完整感受儿谣。

　　调动幼儿生活经验，表现“真生气”与“别生气”。

　　2、语词记忆与动作

　　1）听找语词中的四种动物，引导幼儿讨论飞行特点。

　　2）幼儿肢体表现四种动物的飞行特点。

　　小鸟（水袖）：上下挥动；蝴蝶（纱巾）：前后开合当翅膀；

　　蜻蜓（软垫）：伸直左右倾斜飞舞；蜜蜂（啦啦彩球）：振翅状。

　　3、角色扮演，表现儿谣语词情绪

　　1）教师徒手示范，配班老师当风筝。

　　2）老师当风筝，幼儿当小动物伴随音乐游戏。

　　3）出示真风筝和幼儿再次伴随音乐游戏。（注意提醒幼儿听音乐，并进行情感交流。）

　　4）道具扮演

　　（1）教师一一出示各种道具（水袖、纱巾、软垫、啦啦彩球），幼儿匹配四种动物的翅膀，并说出原因。

　　（2）幼儿看动物图卡标记，分组取道具，打扮自己。

　　（3）配班教师当风筝，幼儿伴随音乐进行角色扮演。

　　提醒幼儿区别四种动物不同的飞行动作，听音乐依次游戏。

　　（4）请一名幼儿当风筝，其他幼儿当四种小动物随音乐再次进行角色扮演游戏。

　　结束活动：

　　今天玩得真开心，我们回家吧！

　　延伸活动：

　　第二课时或区域活动时尝试分组扮演四种动物，并尝试变奏的练习。

大班教案篇2

　　目标：

　　1．学习演唱歌曲，并能邀请同伴接开火车进行游戏。

　　2．尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。

　　3．乐于进行游戏。感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。

　　准备：

　　1．歌曲《火车开了》的光盘或磁带，录音机。

　　2．不同颜色的手腕花。

　　过程：

　　一、迁移已有经验，学习用身体动作表现开火车的情景

　　1．自由模拟开火车的动作。

　　师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?

　　(幼儿自由模拟开火车的动作，有的用手臂在身体两侧前后绕动，有的屈肘在胸前绕动，有的将手放在肩上绕肘等。)

　　2．学习游戏中开火车的动作。

　　师：你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿示范。)

　　师：用手臂转动表示火车轮子在转，这个动作真好，我们大家一起来学一学。

　　3．学习听音乐开火车。

　　师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。

　　(幼儿找空地方听着音乐开火车，教师提醒幼儿注意手和脚都要跟着节奏一下一下地做动作。)

　　师：(学习刹车声音“呜哧”，并做刹车动作)这是什么声音?

　　幼：火车到站刹车的声音。

　　师：刹车时火车应该停下不动。

　　4．学习小组合作开火车。

　　师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办?

　　幼：几个小朋友接在一起就可以了。

　　(幼儿按手腕花的颜色分组，学习合作协调地开火车。用戴手腕花的手转动做车轮，另一只手搭在前一个幼儿的肩上。)

　　师：小火车怎样才能不断开?

　　幼：把手搭紧一点。

　　(幼儿按手腕花的颜色分组，跟着音乐合作开火车。)

　　二、学习演唱歌曲《火车开了》

　　1．欣赏教师范唱并熟悉歌词。

　　师：刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么?

　　(幼儿自由说一说听到的歌词，教师无伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)

　　2．跟随音乐轻声演唱歌曲。

　　3．用欢快的声音演唱歌曲。

　　师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?

　　幼：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。

　　师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。

　　4．学习边开小火车边演唱。

　　师：我们学做小司机，边开火车边唱歌。

　　(幼儿在座位上一边做动作一边学唱歌曲。)

　　5．和同伴接成一列小火车，边做动作边演唱歌曲。

　　师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。

　　(幼儿向左侧身坐，将一只手搭在前面幼儿的肩上，另一只手做车轮，全班幼儿连接成一列长长的火车，边开火车边唱歌。)

　　三、玩游戏“火车开啦”，体验合作游戏的乐趣

　　1．通过观看教师示范和集体讨论，了解邀请同伴接开火车的方法。

　　师：今天我要和你们玩一个有趣的游戏，我来做火车头邀请小车厢。你们帮我一起唱。(在演唱到最后一句歌词时，教师站在一位幼儿的.面前。)

　　师：我邀请的是谁?

　　幼：XXX小朋友。

　　师：你们怎么知道的?

　　幼：因为你站在他的面前。

　　幼：因为你的眼睛看着他。

　　师：我是什么时候站在他面前的?

　　幼：在歌曲快要唱完的时候。

　　幼：在唱到最后一句的时候。

　　师：我站在xxx小朋友面前时，他应该怎么做?

　　幼：他应该站起来。

　　师：我会对他怎么说呢?你们听听我是怎么说的。(教师伸出右手邀请：“小朋友，请上车。”幼儿集体学说邀请语。)

　　师：他要变成我的车厢，应该怎么做?

　　幼：跑到老师的身后。

　　师：这是一个办法，还有没有更好的办法?(教师示范，边说“嘿、嘿、嘿”，边向后转身跳。)

　　师：我是怎么做的?

　　幼：你是转身向后跳过来的。

　　师：我跳过来的时候说了什么?

　　幼：你说了“嘿、嘿、嘿”。

　　(教师继续示范邀请2～3名幼儿进行游戏。)

　　2．请个别幼儿尝试邀请同伴进行游戏。

　　师：我们现在要请三个小火车头来邀请朋友玩游戏，如果你想邀请谁，在唱到最后一句时，必须站在他的面前。小火车一定要接好，不能断开。

　　3．讨论游戏中出现的问题并再次游戏。

　　师：你们觉得刚才游戏玩得怎么样?哪里好?有什么问题?

　　幼：有的小朋友唱完歌曲还没有找到朋友。

　　幼：火车头要开得慢一点，不然小火车就会断开。

　　师：做火车头的小朋友要开得慢一些，在唱到“火车司机”这一句时要找到准备邀请的小朋友。

　　4．再次请三个幼儿进行游戏。

　　5．在游戏情境中集体开火车。

　　师：现在我们把三列小火车变成一列长长的火车，我来做火车头。

　　师：你们想开到哪里去?

　　师：火车在行驶过程中会遇到隧道。这时，火车要怎么做?

　　幼：身体要低下来。

　　师：火车还会经过一段弯弯曲曲的山路，要注意开得慢一点，不能断开。

　　(教师将四张椅子背对背作“隧道”，将三张小椅子放在不同的位置表示“高山”。火车经过“隧道”时要弯腰通过，经过“高山”时要绕小椅子曲线行驶，并注意不能断开。)

　　活动分析：

　　这个游戏根据大班幼儿的年龄特点和兴趣而设计，以学习接开火车的游戏为重点，以小组合作与动作协调为难点。

　　在学习游戏方法的过程中，教师引导幼儿从自己学做小火车，到与同伴合作变成一列小火车，再到学习接开火车的方法，最后通过游戏情境使幼儿的情绪达到高潮，体现出层层递进的教学策略。在活动中，教师将难点前置，既解决了幼儿游戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为幼儿学唱歌曲打下基础。同时，生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的兴趣，促进了教学目标的达成。

　　在活动中，教师注重幼儿的探索学习，引导幼儿通过自我观察、集体讨论和游戏体验等多种途径，进一步理解游戏方法和规则。

　　附：游戏“开火车了”

　　玩法：

　　1．一名幼儿做火车头，边演唱歌曲边开火车邀请同伴。当演唱到最后一句时，邀请者站在被邀请者面前，同时被邀请者起立等待邀请。

　　2．邀请者向被邀请者伸出手，同时跟着音乐有节奏地念白：“小朋友请上车，嘿嘿嘿!”

　　3．当念到最后一个“嘿”时，邀请者向后跳转身体，被邀请者将不戴手腕花的手搭在邀请者的肩上，将戴手腕花的手在体侧从前向后绕动做车轮滚动状，一起开火车继续进行邀请游戏。

　　规则：

　　1．邀请者在演唱到最后一句时必须站在被邀请者面前。

　　2．所有邀请者要一起说念白部分，并在说最后一个“嘿”时转身向后跳。

　　3．火车不能断开。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、学说绕口令，在游戏中练习发音“花、画、鼓、布、虎、补”。

　　2、通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索，记忆儿歌内容。

　　3、在越说越快的游戏过程中，感受绕口令的趣味性。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　活动准备

　　1、图片若干张：鼓的图片四张，布的图片两张，老虎的图片两张。

　　2、小鼓一个，鼓槌一把。

　　3、幼儿用书、磁带/CD。

　　活动过程

　　1、教师引导幼儿倾听绕口令。

　　（1）教师出示一张小花鼓的图片，问：见天，我来说一歌有关小花鼓的绕口令，你们一起听听说了些什么呢？

　　（2）教师：你们听见绕口令里说了什么呢？

　　2、教师用图画和“x”间隔的'方法呈现绕口令。

　　（1）教师：你们说说自己听见了什么，我就记下什么哦。（出现“虎、鼓、布、”的地方，教师贴上相应的图片，其余的地方教师用“x”的方法记录，一个字记录一个“x”。）

　　（2）教师：好像大家还没有听全呀，我们再听一听吧！（教师重复绕口令，直到幼儿可以将其全部说出来。）

　　3、引导幼儿观察图片。

　　（1）教师：黑板上哪些图是一样的？（认读“虎、鼓、布。）

　　（2）教师：图上有几个“鼓”啊？有几个“虎”呢？有几块“布”呢？

　　（3）教师：这些“x”表示什么意识？（一个“x”表示一个字。）

　　4、教师边指图，边慢速念绕口令。

　　教师：请大家边看图边听我念绕口令。

　　5、带领幼儿一边看图，一边轻声跟念。

　　教师：现在，我们一起看着图，把这个有意识的绕口令一念吧。（教师和幼儿共同念两遍左右，注意幼儿“花、画、虎、布、补”的发音，要及时纠正并带领跟念。）

　　6、教师逐步加快指图的速度，幼儿快速跟念。

　　教师：我指的速度要快一点了，看看谁能念清楚，念完。

　　（教师与幼儿共同念2～3遍，速度逐渐加快。）

　　7、幼儿脱了图画念绕口令。（1）幼儿自己记忆图片，说绕口令。

　　教师：现在，图片没有了，请你们自己念，看谁能念得又快又好。（幼儿念一遍）

　　（2）教师和幼儿比赛念绕口令。

　　教师：我和你们比赛，看谁先念完。（比赛1～2遍）

　　8、教师敲鼓，幼儿听节奏、速度的变化念绕口令。

　　教师：现在我来敲小鼓，请你们跟着我的节奏念绕口令，看谁能念得喝我的小鼓一样快。（共念两遍，第一遍教师的节奏和平常速度一样，第二遍速度悄悄加快。）

大班教案篇4

　　教学内容：小小名片设计师

　　教学目标：1进一步了解名片的功能；

　　2初步学习设计名片，发挥想象；

　　3通过设计书写，初步掌握自己名字的写法以及自己家电话号码。

　　教学准备：名片树、铅笔、各种样子的模板、彩笔、纸、剪刀

　　事先学写自己的名字和电话

　　教学过程：一、启发谈话

　　1.这次“十一”期间，老师家的电脑坏了，一时也想不起来修理的电话，你们知道是谁帮了我吗？

　　2.小结：有了名片真好，既可以用他认识很多的朋友，也可以根据上面的电话号码、地址等和朋友保持联系。遇到突发的事情也可以使用。

　　二、欣赏名片树上的各种各样的名片。

　　1.提问：小朋友，平时你们见的名片是什么样子的.呢？

　　见过谁的名片？

　　2.我这里也有名片，还有一棵名片树呢！

　　（出示名片树，幼儿观察名片的形状，颜色和装饰的方法）

　　3.小结：名片树上有各种各样的名片，都装饰的很漂亮。

　　三、

　　幼儿操作

　　幼儿设计名片，教师巡回指导，名字，电话号码是否写清楚，要求用模具剪出名片的造型。

　　四、作品赏析

　　幼儿互相交流各自设计的名片，同时启发幼儿将名片赠给自己的好朋友或老师。

大班教案篇5

　　活动目标

　　1、练习运球、锻炼学生合作能力，促进幼儿动作的协调性和灵活性。

　　2、体会集体合作游戏的快乐。

　　3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　　重点难点

　　重点：幼儿活动中的协调性和灵活性的培养锻炼。

　　难点：懂得与人合作。

　　活动准备

　　皮球20个、磁带，录音机。

　　活动过程

　　1、开始：

　　带着孩子进入场地，带着幼儿做准备活动，一起律动。

　　2、游戏：

　　（1）、学习螃蟹走路。

　　教师讲解螃蟹是斜着走路的，并示范螃蟹斜着走路。幼儿一字型排好队，跟着老师学习螃蟹走路。

　　（2）、螃蟹运输。

　　将孩子两两分组，背靠背站着，两个人的背之间放一个球，两个老师示范表演，音乐响起，孩子就朝指定的方向前进运球。然后返回再继续运球。

　　3、游戏结束

　　教学反思

　　1、大班是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点：有意行为开始发展; 学习控制自己的情绪；在活动中学会交往；学会与人合作；动作发展更加完善，体力明显增强，这一时期幼儿更需要教师对他们进行引导。

　　2、对活动过程的反思：

　　（1）、对幼儿发展的反思，幼儿在活动中都能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动；幼儿的'协调性和灵活性得到了锻炼，孤僻孩子也在活动中玩的很开心、也学会了和他人合作。

　　（2）、对教师专业发展的反思。因为我已经当了他们将近三年的班主任，对他们的经验水平、学习特点和个性特征都掌握的很清，因此能把我住内容的核心及其发展线索，能更大限度的促进幼儿发展。

　　（3）、对师幼互动的反思。在整个活动中，个别幼儿不知如何和他人合作、只顾自己走、球总是落到地上。我都到身边解释和示范。对极个别孩子还降低要求。大部分孩子能配合老师进行活动，总体来说，活动进行顺利。

　　3、对活动效果的评价。整个活动幼儿参与度较高，但对个别发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此热情度度不够长久。今后活动应考虑到孩子发展差异，多做一些不同层次的活动。

　　4、如果让我重新来上，我会把各个环节考虑的更细致，让不同层次的孩子都能得到提升。

　　小百科：螃蟹动物界，节肢动物门，甲壳亚门，软甲纲，真软甲亚纲，十足目，腹胚亚目，短尾下目。是甲壳类动物（crustacean），身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。

大班教案篇6

　　目标：

　　1、了解乘坐公共汽车的方法，知道乘坐公共汽车时该遵守的秩序。

　　2、感受乘车的快乐，体验秩序生活带来的方便。

　　准备：

　　游戏区域：建构区、工艺坊、影剧院；

　　公共汽车模型、车站牌、游戏牌。

　　过程：

　　一、谈话

　　师：小朋友，你们的爸爸妈妈每天是怎样上班的？他们使用什么交通工具呀？

　　（汽车、摩托车……）

　　师：汽车、摩托车使用时会产生很多的废气，对环境污染很严重。那使用什么样的交通工具能减少对环境的污染呢？

　　（自行车、电瓶车……）

　　师：如果路途不远可以选择自行车，路途远可以选择……（公共汽车）

　　出示公共汽车的图片

　　二、讨论乘车的秩序

　　师：那你们坐过公共汽车吗？

　　你们看到人们是怎样乘坐公共汽车的呢？

　　（要投币、一个一个上车……）

　　师：对的，我们首先要到哪儿去乘车呢？（车站）

　　还有呢？（站台）

　　车子来了，我们要准备上车了，这时，首先要等车子怎么样呢？车子上有很多人，有的要下车，我们要上车，那怎么办呢？（先下后上）那我们是不是一下子拥挤到车门口呢？

　　对了，要一个一个排好队，我们要做文明的乘客。

　　师：上车后，我们还要……（以动作表示引导幼儿说出投币）

　　是的，现在都是无人售票车，上车后要主动投币。

　　以上依次出示图片

　　小结：我们知道了乘坐公共汽车，首先要到车站或者站台等车，上车时要一个一个有秩序的排队，还要注意先下后上，不拥挤；上车后要投币，到站后还要一个接一个下车。

　　三、幼儿体验乘坐公共汽车上下班

　　师：那今天我们就来学一学爸爸妈妈，体验一下乘坐公共汽车的感觉，做一个快乐的上班族。

　　1．幼儿自主选择角色

　　师：我们为小朋友准备了3个工作单位，你们看：这是工艺坊，这是建筑公司，那是影剧院。等一下请小朋友选择工作牌，工作牌上画的标记代表你今天上班的地方。

　　（幼儿选择游戏牌，提醒幼儿遵守秩序）

　　2．认识站台

　　师：你选择的是什么工作牌？那你就是一个工艺设计师了；你呢？你就是一个建筑工程师了；……

　　你们的工作牌除了标记不一样，还有什么不一样？（颜色）

　　是的，工作牌的颜色是要告诉你在哪个站台等车，你的是什么颜色，该去哪个站台等车呢？那我们到哪儿下车呢？

　　对，到上班的地方，也就是工作牌上标记的地方！

　　3．讲解乘车要求

　　师：哪一组小朋友想来表演一下的？

　　（老师模仿开车带幼儿乘车上班）

　　师：下班了你在哪儿等车回家呢？是的，但是在马路的对面的候车线等车。

　　（老师模仿开车带幼儿乘车回家）

　　4．乘坐公共汽车上班

　　师：好，今天老师来给你们当一回司机，这就是我的公共汽车，请小朋友们准备好，上班时间到了，找到等车的站台，车子要出发了。

　　准备好了吗？

　　（老师开车沿路线走）

　　师：红色站台工艺坊到了，请下车的乘客带好你的物品依次下车……上车请投币……车辆起步请拉好扶手，注意安全。

　　绿色站台建筑公司到了，……

　　黄色站台影剧院到了，……

　　5．幼儿游戏

　　6．下班乘车回家

　　师：（摇铃）下班时间到了，请大家整理好自己的物品，到门口等车

　　a老师检查等车的地点是否正确

　　b老师继续扮演司机带领幼儿回家

　　小结：大家都到达目的地了吗？我们以后坐公共汽车的时候也要像今天一样有秩序，要做一个文明的乘客。

　　四、活动延伸

　　在生活中乘坐公共汽车时除了先下后上、有秩序的'上下车，我们还可以怎样做一个文明的乘客呢？

　　活动反思：本次活动为研究课，它经过了我们小组成员的多次讨论、研究、修改、试教。当初确定这个教学内容是为了符合本次研究课的主题及孩子的兴趣。（我们的子课题是在角色游戏中培养孩子的秩序感）。对于大班的孩子对角色游戏规则的认识已经有一定的基础，也形成了一些好的习惯，因此我们就想在此基础上用一个游戏将几个游戏贯穿起来，在掌握新规则时巩固已有的好习惯。活动开始，老师以谈话的形式引出“公共汽车”这一话题，并引导幼儿回忆平时见到人们乘坐共汽车的情况。幼儿回答问题积极性较高，他们的实践经验也很丰富，说出了很多乘车的注意点，这为我们讨论乘车的秩序提供了依据。在体验乘车这一环节中，我设置了“工艺坊”、“建筑公司”、“影剧院”这三个工作单位，让幼儿自由选择职业，以上班的形式了解如何等车，在哪儿下车，下班后怎么等车回家。为了解决这一难点，让幼儿清楚的理解等车的过程，我们经过了几轮的讨论。刚开始时，我们想在孩子们玩乘车游戏之前就将所有等车的事项都介绍给幼儿，但通过第一次试教发现，幼儿很难理解这么多的要求。经过小组成员的又一次讨论，我们决定让一组幼儿先以表演的形式来实际操作一次，在玩的过程中将一系列的问题贯穿其中，这样幼儿就能很快掌握。果然，在第二次的试教中，孩子们玩得都很好，并且在一组幼儿表演时，其他人还发现同伴的不文明的行为，如：等车不排队，上车乱挤……还巩固了对乘车秩序的认识。整个活动过程环节清楚，条理清晰，幼儿能积极主动地参与游戏，但在乘车过程中，幼儿对马路的概念不是很清楚，这也是我的一个疏忽，没有将游戏场景中马路的路线勾画出来。另外，幼儿在“上班”时，每一个区角都有一个小组成员的老师帮助指导，我的指导不够。这也让我明白要想组织一次完整的游戏活动，要考虑的细节有很多。

大班教案篇7

　　目标

　　通过利用废旧材料制作机器人的过程，引起幼儿对机器人的好奇，激发幼儿的创造欲望。

　　准备

　　纸盒子、硬纸板、玩具机器人等若干，关于机器人的图片和录像片等。

　　过程

　　活动(一)机器人的故事

　　教师讲关于机器人的.故事《机器人奇奇》。鼓励幼儿搜集有关机器人的图书、图片，组织幼儿观看有关机器人的录像片或连环画册等。

　　教师引导幼儿讨论：你见过机器人吗?它是什么样的?它会做什么?你喜欢机器人吗?机器人与人有什么不同?

　　活动(二)玩机器人

　　教师与幼儿共同收集机器人玩具，一起玩机器人，创造各种玩法。

　　活动(三)制作机器人

　　将幼儿按意愿分成小组，每个小组用不同的材料制作机器人。

　　1.用积塑材料插机器人;

　　2.用橡皮泥或胶泥捏机器人;

　　3.用废纸盒粘贴机器人;

　　4.用硬纸板制作站立的机器人。

　　教师先在纸上画出机器人的轮廓图，然后请幼儿沿轮廓线剪下机器人，再想办法让机器人站起来，还能走动。如：在机器人脚下粘一块硬纸板作托，机器人便可站立起来。也可用曲别针或图钉将其固定在硬纸板上，用磁铁吸引机器人，使它动起来。

　　5.请幼儿将大纸盒的上面挖两个洞，装上“天线”，拆掉纸盒的下面，套在自己的头上，还可以套在身上、臂上、腿上，稍加装饰，就可扮演活泼爱动的机器人。

　　活动(四)机器人博览会

　　将全班幼儿制作的机器人摆放在桌子上、走廊里。把幼儿搜集的关于机器人的图片、玩具模型等布置在展室里。部分幼儿扮演“机器人售货员”、“机器人导游”、“机器人警察”等。请全园老师和小朋友来参观，并观看机器人表演。

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、理解故事大体内容，激发幼儿对自然界动物的兴趣。

　　2、引导幼儿了解动物尾巴的不同作用。

　　3、引导幼儿正确认识的长处和短处。

　　活动准备：牛和狐狸的图片，《借尾巴》课件。

　　活动过程：

　　1、先出示牛和狐狸的图片，提问：你知道它们的尾巴有什么作用吗？

　　2、请幼儿完整的欣赏故事

　　提问：

　　A、故事讲了一件什么事？（幼儿可随意说出故事中的情节）

　　B、小白兔都向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？

　　3、利用课件让幼儿完整的欣赏故事。

　　老师着重引导：

　　再次提问：

　　A、小白兔先向谁借尾巴，又向谁借尾巴？（引导幼儿按顺序说出故事情节）？

　　B、为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。

　　4、引导幼儿讨论：（出示相应动物对话场景，停止讲述）。

　　A、小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（深入了解动物尾巴的作用）。假如你是小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必须量力而行的道理）。

　　B、小白兔向别人借尾巴对不对？（引导幼儿正确认识自己的长处和短处）。

　　5、活动延伸：

　　你还知道哪些动物尾巴的作用？怎样能知道更多的动物尾巴作用？

　　引发幼儿继续进行科学探索，并与家长沟通，深入查找资料，发挥家长资源的.作用。

　　课后反思：

　　《借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。