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歌唱二小放牛郎教案

时间:2023-05-13 14:59:52 教案大全 我要投稿

歌唱二小放牛郎教案模板汇编9篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的歌唱二小放牛郎教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

歌唱二小放牛郎教案模板汇编9篇

歌唱二小放牛郎教案 篇1

  教学目标:

  1.认识15个生字,会写10个字,认识多音字“挑”。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,积累词汇。

  3.激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。

  教学建议:

  这个故事发生在抗日战争时期的一个北方山区,对于当今的儿童来说,由于年代久远,“抗日战争”、“解放区”、“扫荡”、“埋伏圈”、“后方机关”、等都是生疏的事物,这对学生理解课文、体验情感会有一定的障碍。教学中,老师可以引导学生课前通过看电影、电视片、采访年长的亲人。使学生对那个时代有一些感性认识。至少能明白中国人民。王二小的行为是反抗日本侵略者的正义行为,再来学习课文。

  教学时还可以启发学生想象王二小的动作、他与敌人的对话、牺牲时的场面。

  在教学本课时可以和音乐课结合起来。本课以儿歌的形式编写了王二小的故事,形式新颖,读起来琅琅上口。诗歌的瘟病开头是悲剧性的,以悬念引出主要人物王二小。主体部分给王二小着色不多,而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔,和这样凶残、狠毒的敌人做斗争,王二小表现出多么大的勇气和智慧。从面引导学生理解能在非常时刻表现出非常人的行为,做出使人叹服的正义之举,这就是英雄。

  在教学生字时可以继续培养学生的自学能力。可以采用学生间的互帮互学,采用小组之内或同位之间借助后面的生字条学习。老师一定要做好检查。

  在指导书写时着重指导:“耍”、“急”、“昏”。“耍”写字时注意要和“要”区别开来,下边的“女”字横要拉长,托住上边的“而”字才好看。“急”中的`“彐”写在中间,里边的横要压横中线。“昏”第三笔横稍向上翘,第四笔“”要拉长,拉到横中线位置再出现。

  拓展练习:

  一、比一比,组词语。

  耍()坡()扬()

  要()披()场()

  二、想一想词语的特点,再照样子写几个。

  昏头昏脑

  三、照样子连一连,先组字再组词。

  皮而氏扌今

  爪日口女土

  ()()()()(坡)

  ()()()()(山坡)

  精品教案:

歌唱二小放牛郎(一)

  一、创设情景,导入新课。

  1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。这是歌唱谁的歌曲?

  2.今天我们就来认识一位小英雄,师板书课题:王二小放牛郞。

  二、初读课文,随文识字。

  1.学生自读课文。电脑出示自读要求:⑴自读课文标出小节。⑵圈出生字词。

  2.听老师读课文,注意生字词。

  3.同位之间合作识记生字。

  4.检查识字情况。电脑出示:玩耍危急含着染红山沟里掩护着后方机关,掩护着几千老乡。就在那十分危急的时候,敌人快要走到山口。二小顺从地走在前面。每一个人都含着悲愤。(采用小组读、男生读、女生读、指名读)

  三、品读课文,理解课文内容。

  1.指名读课文,其它学生思考:课文主要讲了一件什么事?

  2.自由读课文,小组内交流本课中感受最深的部分。

  3.汇报交流情况。结合汇报情况,相机引导。理解:残忍、掩护、危急等词语。引导学生谈谈:敌人是多么残忍?二小面对敌人的凶残是怎样做的?王二小给敌人带路时是怎样想的?

  4.让我们带着对小英雄的敬佩和怀念一起读最后两小节。

  四、朗读课文,升华感情。

  1.王二小英勇地牺牲了,可他的故事一直在流传,我们应该带着什么样的感情来朗读这篇课文呢?在小组内讨论并练习朗读自己喜欢的小节。

  2.学生朗读并进行自评与互评。

  3.课文学完了,现在你们有什么话想对王二小说吗?(学生举手发言)

  五、分析字形,指导书写。

  1.电脑出示要求会写的10个汉字,学生书空,找出自己不会写的字。

  2.老师及时指导。

  六、课外拓展:

  1.你还知道哪些英雄人物?课下搜集一下。

  2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。

歌唱二小放牛郎教案 篇2

  教学目标:

  1、了解故事发生的历史背景。

  2、学习课文中的生字词,并能用生字组词。

  3、能正确,流利地朗读课文。

  教学重、难点:

  认识和运用生词、正确,流利朗读课文

  教学准备:

  生字卡片,录音磁带,小黑板

  教学过程:

  一、导入

  1、今天我们来听一个特别的故事,为什么说它特别呢?因为它是一首歌。请你们仔细听,歌中讲了谁的什么事情?

  2、生边听边想。

  3、师介绍王儿小及故事背景。

  师:故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡,而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈,我们的儿童团员王二小机智,冷静的把敌人引进了埋伏圈,他自己却光荣地牺牲了。他牺牲时,仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命,为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生虽然短暂,但他那不平凡的`事迹,却永远被人们讴歌,被人们传诵,他所谱写的生命之歌,将永远为人们所传唱,他响亮的名字,将永远铭刻在我们心中。

  4、揭示课题,齐读课题。

  二、学习生字

  1、自读课文,勾画出自己不认识的生字。

  2、复习认识生字的四个步骤。

  3、独立识字,小组交流。

  要求:标出那些字是自己独立认识的,那些是在小组中合作认识的。

  4、检查识字情况。

  师:自己勾画出的生字都认识了吗?我们来检查一下你们的学习成果。在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。

  (师板贴15张生字卡片)

  (一)A、(男一人)抽生读第一节。其余同学观察一下,在第一节中出现了那些生字。他读准这些生字没有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生领读,齐读卡片。D、组词换卡片。生字:贪,耍

  (二)A、(女一人)抽生读第二节。其余同学观察一下,在第二节中又出现了那些生字。他读准这些生字没有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生领读,齐读卡片。D、组词换卡片。生字:敌,沟,荡

  (三)A、轻声自读三段,找一找出现了那些生字,并且读准它。B、抽生上台摘卡片。C、生领读,齐读卡片。D、组词换卡片。E、一、二组女生读,男生听。生字:危,昏

  (四)A、默读第四节。B、抽生上台摘卡片。C、生指名读卡片。D、组词换卡片。E、三、四组男生读,女生注意听字音。生字:埋,炮,受,骗

  (五)A、出示多音字:挑。师:请你们仔细看生字条,找一找他在课文中的读音,把正确的读音,放在课文中读给同桌听。B、同桌互读互听第五节。师:你知道它还有一个读音是什么吗?C、出示小黑板。师:你能用不同的读音来组词吗?D、多音字组词。做动作理解不同字音时候的意思。E、牺、牲看看这两个字有什么特点?生自由说 生字:挑,牺牲

  (六)师:看看最后一个生字出现在那一节啊?A、男,女生轮流读六、七节。

  B、认读生字,组词。生字:含

  小结男女生比赛情况

  三、总结

  1、出示生字赛读。(男女生轮读)

  2、出示词语,小老师教读。(一名男生,一名女生)

  3、齐读课文。要求:正确,流利。

  4、书写生字。

歌唱二小放牛郎教案 篇3

  教学目标:

  知识与技能

  1、认读本课的7个生字,会写10个生字。读准多音字挑的读音。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、会唱《歌唱二小放牛郎》。

  过程与方法

  1、读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

  2、学生通过听唱、朗读、想象等手段,了解二小的事迹,感知英雄的品质。

  情感态度与价值观

  1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易。

  2、教育学生热爱小英雄,学习小英雄。

  课前准备:

  学生收集抗日战争的资料

  教学过程:

  一、音乐激趣导入

  师:同学们,昨天我们了解了禁烟英雄林则徐,今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。有一首歌唱得就是这个12

  岁的小英雄,想听这首歌吗?大家仔细听,听后说一说你知道了什么。(教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。)

  学生听歌曲,会唱的'同学跟着轻声吟唱。

  二、初读课文感知

  学生读文,感知文章主要讲了一件什么事。

  三、品读课文

  师:这首歌歌唱了二小,那么人们为什么要歌唱王二小呢?大家认真读书,一定会有很大收获的。

  组织学生再读课文,并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子,找出理由。

  学生自读课文,边读边做出标注。勾画相应语句,并从中感悟。

  边读边提出不懂的问题

  师:大家学习得很认真,下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。(并随机提出问题)学生汇报:

  1、二小是个机智的孩子。

  引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么?想些什么?

  2、二小是个勇敢无畏的孩子。

  引导学生想象当敌人知道上当后,二小与敌人斗争时的场景。

  四、拓展延伸

  师:是呀,同学们已被二小的精神所感动,此时此刻,你最想对二小说些什么。

  学生根据自己的感受畅所欲言。

  师:下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。

  1、学生自由读。

  2、(教师放音乐)学生跟着音乐读。(可以自己单独读,也可以几个人分节读。)

  3学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

  师:抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多,课下,请同学们通过上网查阅、读书、观看影视、访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料,做好抗日小英雄手册与同学们交流。

歌唱二小放牛郎教案 篇4

  教学目标:

  1. 自主认识10个生字,会写8个字。

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

  3. 了解课文内容,学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

  教学重难点:

  1.认识10个生字,会写8个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

  重难点突破法:朗读法讨论法

  能力训练点:训练同学的朗读能力、扮演能力

  美育渗透点:学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

  拓展:扮演课本剧

  课时布置:两课时

  教学准备:生字卡片、课件

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  通过查资料或请教他人,你了解哪些小英雄?有许多小英雄都聪明机智,英勇无畏,为了祖国和人民的利益,不怕危险,不怕牺牲,有的`甚至献出了自身珍贵的生命。今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄,他的名字就叫:王二小。板书课题,齐读课题。

  二、初读课文。

  1 请同学们自读儿歌,把生字圈出来,用自身喜欢的方法学习。

  2 出示生字卡片,同学开火车读。

  3 注意读准以下生字的字音。

  4 出示带有生字的句子读一读。

  三、指导写字

  1 出示生字。

  2 生字组词。

  3 指导字形,师范写,讲要点。

  4 生书写,师巡视。

  5 示范写,讲要点。

  6 生订正,师巡视。

  四、作业。

  1 正确、流利地朗读课文。

  2 誊写生字新词。

  第二课时

  一复习。

  1 抽读生字卡片。

  2 听写词语。

  3 课文主要写了一件什么事?

  二新课学习。

  1 知道什么是“扫荡”吗?

  2 “危急”可以换成一个什么词语?为什么说这是十分危急的时候?请大家默读课文,边读边想。

  3 就在这危急的时候,王二小是怎么做的?他为什么要装出听话的样子?下面请小组的同学合作,讨论一下。敌人会怎么说?二小心里会怎么想呢?他又是怎么说的呢?

  4 王二小把敌人带进埋伏圈后,结果怎样?在带敌人进入埋伏圈的时候,他想到这个结果了吗?他为什么还要这样做呢?

  5 小结:二小为了不引起敌人的怀疑,若无其事地走在前面,把敌人带进了我们的埋伏圈,这需要多大的勇气和智慧呀!在二小把敌人带到埋伏圈之前,他就已经做好了牺牲的准备,为了祖国和人民的利益,他宁愿牺牲自身的生命,这种行为就是一种英雄的行为。

  6 指导朗读。

  7 王二小牺牲时,脸上为什么含着微笑?相信同学们一定被这种舍生忘死、临危不惧的精神打动吧!什么样的人才算是真正的英雄?

  8 配乐朗读全文。

  9 你想对王二小说些什么呢?

  三学唱歌曲

  四作业:

  1 有感情地朗读课文。

  2 把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。

  3 课外阅读其他小英雄的故事,然后讲给同学听。

歌唱二小放牛郎教案 篇5

  教学目标:

  1、学会认识15个生字。

  2、学会正确流利地朗读课文。

  3、孩子树立起“英雄”的概念,激发仇恨日本侵略者的感情。

  教材分析:

  诗歌主要写敌人的残忍、狠毒,和这样残忍、狠毒的敌人做斗争,二小能表面“顺从”的把敌人带进我们的埋伏圈,死时表现出多么大的勇气和智慧,谁能不为他的英勇献身的精神而感动呢?能在非常时刻表现出非常人的行为,做出使人叹服的正义壮举,这就是英雄。

  教学设想:

  在搜集资料中,被二小的故事感动。听着歌声,泪水不禁在眼圈中打转。如果当时换成我,我可能会畏缩,但是二小做到了无畏无惧,机智勇敢。我想,我要引导孩子和我一样地想,一样地体会,从故事中,从二小的身上,学到他为百姓,为人民的这种奉献牺牲精神,把这个故事,这种精神,深深的印在孩子心中。

  分析课文,结合上次学习《歌声》的经验教训,我想,对于这样远离孩子生活经验的故事人物,从简单的诗歌中,不可能描写具体的情景,我应引发孩子想象当时的具体情景,结合课件,展现当时的情景,把孩子带进情境中,使学生与文,与故事中的二小产生相同或不同的感受,更好的体会人物的精神境界。

  教学重点:

  引导学生感受小英雄,激发仇恨日本侵略者的感情。

  学习方法:

  图文结合、自主学习、情境感悟

  教学过程:

  一、创设情境

  1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》

  师:你会唱这首歌吗?今天,我们就一起来学习一篇课文《歌唱二小放牛郎》。谁愿意到黑板来写课题?来,伸出我们的手,我们和他一起来写。(板书课题。)大家齐读课题。

  2、谈预习的收获,检查读生词。

  观看二小资料、小英雄的故事

  二、初读学字

  1、师:今早晨读时大家朗读了这课的生字,现在我们来展示一下自己的认字成果。来,你认识他,就响亮地喊他们的名字。

  出示字词课件,学生齐读。男女生对读,读给同位听。

  师:你想怎样把这些生字读给大家听?

  开火车读,男女生赛读等各种形式读生词。

  师:熟字娃娃飞走了,变成生字娃娃,你还认识他们吗?生读生字。

  有两个生字想考考大家,看你们认不认识它们,大家敢不敢?(点耍)这个字怎么读,你有什么好办法记住它?(点课件)。(点挑)你能叫出它的名字来吗?(点课件)

  2、师:昨天晚上,大家回家读了课文,喜欢读吗?请大家打开书本89页。读书要学会做记号,你认为课文中的哪个词语深深地打动了你,给你留下了深刻的印象,你就在这个词语下画条线。

  学生自由、自主读,边读边做记号。老师巡视。

  3、师:谁来说说,这篇课文,讲了一个什么故事?

  三、潜心会文,领会情感

  你对哪一部分最感兴趣,就反复读哪一部分,在关键词句下面画上三角,仔细体会朗读。(学生自己体会,随学生交流点拨以下重点。)

  1、第一二三自然段

  (1) 什么事情危急?说明什么?

  (2)读这一句想想怎样读?想象当时的情景,好,谁来读?

  敌人发现了他,让他带路,你想,二小心里会怎样想?会对敌人说什么?

  (3)体会人物的思想活动,明了小英雄的勇敢机智。

  看图片:二小真的顺从了吗?

  那他心里是怎么想的?十三岁的'他害怕死吗?

  假如是你,你会怎么想?

  你觉得二小怎么样?从哪一个词最能体现出他的机智勇敢聪明?

  2、学习四五六段,体会对敌人的仇恨,对烈士的悲愤。

  “他的脸上含着微笑,他的鲜血染红蓝天。”

  (1)课前我把这句话读给我的儿子听,他对我说:“妈妈,鲜血怎么会染红蓝天?”是啊,鲜血怎么会染红蓝天?你能帮我告诉他吗?

  "含着微笑"中能体会出什么?(点课件)

  "干部和老乡得到安全,他却睡在冰冷的山里边"中的"却"字是什么意思?(点课件)你能

  把这些句子补充完整吗?

  (2)看一组黑色镜头,说自己的感想。

  (3)"敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头的旁边。"读这一句,想想怎样读?先不要急着读,想,琢磨。怎样理解就怎样读,把自己的感受读出来。生试着按照自己的理解读。

  3、读第七自然段。

  按照你的理解你再来读读课文的最后一段。

  师:你看,我们边学边总结了这么些读书的好方法:第一,走到故事中,读出自己的感受;第二,想象着读;第三,反反复复地读,最后都能背下来了。

  师:这就是学习方法。有了好的方法,你的学习能力就会很快地提高。

  4、让我们再次重读这个故事,重温那悲壮惊险的一幕幕。(点课件全文配乐,生齐读。

  5、王二小真不愧是民族英雄,为了永远地记住他,人们在当时战场的附近,为他立了碑(点课件碑文铭志),同学们,你们想不想为小英雄题写碑文呢?

  四、歌声感悟

  我们一起来唱这首歌,来记住这位小英雄。播放歌曲

  五、联系生活

  学习了王二小这篇课文,你想在以后的生活中,怎样去做?

  六、研究性作业:

  搜集你所敬佩的英雄的图片和资料,做英雄册与同学交流。

歌唱二小放牛郎教案 篇6

  教学目标:

  1、学习10个生字,认识8个生字,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、体会到王二小是个机智、勇敢的人,是我们学习的小英雄。我们要继承先烈,珍惜这来之不易的幸福生活,努力学习。

  教学重点:

  能写要求学会的10个生字,并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。

  教学难点:

  如何引导学生体会对敌人的恨,从而产生对小英雄的爱。

  教学准备:

  生字卡片,教学挂图,几个小黑板,磁带。

  教学课时:

  两课时。

  第 一 课 时

  一、谈话导入。

  (设计意图:通过谈话,拉近和学生的心理距离,同时也渗透对“老乡”一词的感受。)

  二、范读课文,整体感知。

  (一)、了解课文特点。这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似,也是按一节节来编排,也可以用来唱的?谁来唱一句好吗?《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗,是讲了一个故事的诗,其实更准确地说,是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。大家先来看看课文共有几节?并标上序号。

  (设计意图:通过新旧知识的联系,了解课文特点。也能激发学生学习的兴趣。)

  (二)、范读课文。

  今天看到小朋友这么可爱,我很想把这个故事读给大家听,你们愿意听吗?不过我有个小小的请求,你们能答应吗?“大家能特别认真听,怎么个特别认真呢,也就是不放过每一个字。同时还能一边听一边想,课文讲了一个什么样的故事?”

  1、检查听读情况。

  ①、你听出课文讲了一个什么故事吗?

  你觉得老师读得好吗?你喜欢像老师这样读吗?想知道老师是怎么读好的吗?看大家那么认真,那我就告诉你密绝啦!

  A、我是按一节一节来读的,

  B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读,难读的字还多读几遍呢。

  C、把课文读三遍后,我还把自己喜欢的词语,或者说不明白的词语作上记号呢

  D、我还把课后“田”字格的字写一写。

  2、学生自学课文。

  (设计意图:范读激发兴趣,并巧妙地出示自学要求,让学生从心理上自觉接受这样的要求,并能运用到具体的自学过程中。)

  三、小组合作学习。

  出示合作要求:①组长分配每个人读一节,其他同学仔细听,看谁能听出同学读得好,或者不够的地方,并帮助指正。②把你刚才作上记号的词语,和同学做个交流。(比如,我还有哪些词语或哪些问题不太明白,请教同学;说说你都喜欢哪些词语,把它读出来让同学听听等等。)③告诉同学,你读了课文,知道了什么?

  (设计意图:改变学生的学习方式,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,并能根据不同的学情,进行有针对性地指导。)

  四、交流合作学习情况。

  1、出示词语。(老师准备的词语)

  2、出示句子。敌人到山沟扫荡,走到山口迷失了方向,抓住王二小要他带路。王二小假装顺从自有主张,他把敌人领进八路军的埋伏圈。敌人发现上当受骗,把王二小摔死在大石头上。周围响起了乒乒乓乓的枪声,战士将复仇的子弹射向敌人的胸膛。王二小保护了后方机关和几千老乡,他的英雄故事到处传扬!

  2、请一到两个小组交流。(每个人读一节课文;谈谈对一些词语的理解;提出哪些问题?)

  (设计意图:检查词语的认读情况,并把把词语编成一段话,一方面可以进行复习巩固词语,另一方面又能通过读句初步了解故事内容。同时也意在引导学生学习积累词汇,并在梳理问题的过程中,激发学生探究的兴趣。)

  五、写字指导与练习。

  1、交流难记难写的字;2、学生练习描红。

  (设计意图:扎实写的训练,培养学生良好的写字习惯,激发写字的兴趣。)

  六、听写词语

  敌人迷失埋伏顺从战士机关主张传扬

  (设计意图:这些词语是课后要求听写的,应该在课堂上得到落实。)

  第 二 课 时

  一、学习课文。

  (一)、引导感悟“勇敢”。

  提出问题:读了课文,你们觉得王二小是个怎样的人?你从课文的哪些地方可以看出来他很勇敢?请你读出来好吗?

  (二)相机学习第四节。

  1、指名读,想想:这个句子讲了王二小的什么事?

  2、教师结合交流板书:

  把 领进

  王二小——敌人————八路军的埋伏圈

  3、出示句式练习;( )把( )领进我们的埋伏圈。

  ( )被( )领进我们的埋伏圈。

  4、拓展练习:看教师做动作,把你看到的用“把”和“被”这样的句子说出来。

  5、谁还能说说像这样的句子

  6、你们佩服他吗?那就把你的感受一起读出来吧。

  (设计意图:让学生通过了解王二小给敌人带路这事,体会他的勇敢。同时利用这一节的第一句教材内容,进行“把”“被”句式训练。让学生初步了解这样的表达方法。)

  (三)、引导理解感悟“机智”。

  1、学习第三节。

  ①、敌人为什么叫王二小带路?王二小不带路行吗?指名读出句子,并根据理解回答。

  ②、敌人叫王二小带路,王二小就去带路,可以看出王二小怎样?谁能用课文中的一个词语来回答?(顺从)例如,妈妈叫你扫地,你就去扫地,说明你是个怎样的孩子?(听话),顺从的意思,就是听话的意思。板书:顺从——听话。

  ③、王二小是真的听敌人的话吗?从哪个词语可以看出?他为什么要假装顺从?他会想些什么?课文的哪个词语说出了这个意思?从这儿你感觉王二小又是个怎样的'人?

  ④、指读、全班读这一节课文。

  (设计意图:联系生活实际,理解体会词语意思。并从中感悟王二小的机智。)

  (四)、朗读感悟敌人的“残忍”。

  学习第5节。

  1、指读第5节

  2、自读,边读边想:你觉得敌人是怎样的人?还可以看看课文中的插图。

  3、交流理解:出示“挑”“摔”

  4、听读,闭眼想像这一情景。

  5、说说你听后的感受。

  6、你能把这种感受读出来吗?试试看。

  过渡:同学们刚才在闭眼时仿佛看到了,王二小被敌人挑在枪尖,摔死在大石头上的情景,心中有着无比的愤怒,而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景,你们想想八路军又会是一种什么样的心情呢?

  7、谁能把八路军这时的心情读出来?指名读。

  8、齐读这一句。

  (设计意图:通过品词、观察、想像等让学生充分感悟到敌人的“残忍”激起对敌人的仇恨,对英雄的热爱与怀念。)

  (五)说话练习。

  过渡:是啊,一个年仅13岁的小孩子就这样被敌人残忍在杀害了。

  1、假如你是王二小的朋友,你会对他说什么?,

  2、假如你是王二小的父母,你会对他说什么?

  3、假如你是王二小的乡亲,你会对他说什么?为什么会这么说?

  (设计意图:用不同的角色和王二小对话,进行说话的训练,同时也在说中缅怀先烈,珍惜今天这来之不易的生活。从而更加努力学习。渗透情感态度价值观目标)

  (六)学习第2节。

  1、齐读第二节。

  2、交流的情况。侧重理解“扫荡”“潜伏”“隐藏”。并分别了解“潜伏和隐藏”两个词语的近义词。“扫荡”一词为什么加上引号?你能想像出敌人是怎么扫荡的吗?

  王二小为了保护后方机关和几千老乡,牺牲了自己的生命,这样的人就是英雄!这样动人的故事,人们怎么不到处传扬呢!

  (设计意图:检查预习情况,养成良好的使用工具书进行学习的习惯,同时引导积累词汇。)

  (七)小结

  1、看板书或课文插图理故事经过。说说讲了一个什么故事?

  2、齐读取2-6节课文。

  (设计意图:让学生对叙事过程有个完整的印象。)

  (八)、学习第一节课文。

  1、看图,再读读课文第一节,想想:那放牛的是真的贪玩耍吗?那他到哪儿去了?和同桌一起读读这一节课文。

  过渡;刚才我们用朗读来传扬小英雄王二小的故事,下面我们用歌声来传扬他的故事吧。

  二、欣赏学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

  (设计意图:这篇课文本来就是一首歌词,和其他课文在语言表达上有一定的区别。通过学唱歌曲,加深理解和背诵课文,激发兴趣,实现多学科的融合。)

  三、拓展阅读。

  1、我们不仅可以用朗读和歌唱来传扬王二小的故事,还可以看王二小的故事书呢,下面请大家打开一年级课文《王二小》。自己读读,也可以和同桌一起读。

  2、谈谈你读后的感受。

  (设计意图:课标指出,努力建设开放而有活力的语文课程资源,实现课内外结合,不同版本结合,扩大了学生知识面,又能让学生对王二小有一个比较立体的印象。)

  四、指导背诵。

  五、课外作业。

  1、把这个故事讲给别人听。2、把这首歌学会,并唱给大家听。3、学看故事《小英雄王二小》

歌唱二小放牛郎教案 篇7

  第一课时

  一、教学目标:

  1、学认本课15个字,学写10个字,其中让学生独立识一部分生字。

  2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

  3、正确流利地朗读课文。

  二、教学重难点:

  学认本课15个字,学写10个字,其中让学生独立识一部分生字。

  三、教学准备:

  课件、录音机、磁带、卡片、

  四、教学过程:

  (一)导入:

  老师给你们讲一个故事,故事发生在抗日战争时期一个北方山区……

  (二)师:

  这个故事曾经感动和激励了无数的人,为了纪念英雄王二小,人们编写了一首叙事歌曲,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,请听……

  (三)播放歌曲:会唱的同学可以轻声吟唱

  (四)会唱的同学齐声唱,不会唱的同学跟着唱一遍

  (五)师生齐唱《歌唱二小放牛郎》

  (六)自主读文:想办法解决不认识的字

  (七)同桌互相检查读书情况(一人读一节),遇到不认识的字相互请教

  (八)测读生字卡片:(认读)

  1、不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。

  2、再读读易错字,组词或造句。

  (九)小游戏:

  猜一猜:今下面是个口念什么?今下面是个贝念什么?……

  (十)多音字组词:

  tiǎo

  挑战

  挑拔

  挑动

  挑灯

  tiāo

  挑选

  挑夫

  挑剔

  (十一)再读课文:

  齐读,老师边听边指导

  (十二)指导写字:

  1、生观察指出易错字

  2、重点指导:耍:与“要”区分,第四笔是横折弯钩

  危:第三笔是横,注意里面横折钩与竖弯钩的写法

  急:中间的横不出头

  染:右上“九”的写法

  3、学生读读、写写

  (十三)作业:

  1、生字、词

  2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

  3、读课文

  (十四)板书设计及课后随笔:

  歌唱二小放牛郎

  耍

  危

  急

  染

  第二课时

  一、教学目标:

  1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄;

  2、启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作,牺牲时的场面。

  二、教学重点:

  1、

  理解英雄的含义;

  2、

  想象二小与敌人斗争时的场面。

  三、教学准备:磁带、录音机

  (一)导入:认真听录音《歌唱二小放牛郎》,想想:歌里都唱了什么?

  (二)请同学们说一说;

  (三)谁想读读这篇课文(指名七个学生);

  (四)读了课文想:你有什么不懂的问题?(分组交流解决)

  (五)组内解决不了的问题全班交流;

  (六)可随机出示以下句子:

  1、放牛的不知哪儿去了

  2、就在那十分危急的时候

  3、二小顺从的走在前面

  4、敌人把二小挑在枪尖

  5、英勇地牺牲在山间

  6、他却睡在冰冷的山里边

  教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。

  (七)重点学习第三、四、五节

  1、边读边想象二小的`动作,他与敌人的对话,他心里的想法;

  2、分组交流;

  3、指名生汇报。

  (八)再读课文:

  问:你认为哪个小节让你很受感动?可以当堂背诵。

  (九)齐读课文:

  会背诵的部分可以站起来为大家背诵。问:读到这里,你想对王二小说些什么?

  (十)师小结:(略)

  (十一)作业:

  1.把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听

  2、积累介绍二小的图片或资料

  3、预习《歌声》

  (十二)板书设计及课后随笔:

  歌唱二小放牛郎

  危急

  顺从

  牺牲

  (勇敢

  智慧)

歌唱二小放牛郎教案 篇8

  教学目标

  1、认识15个生字,正确书写10个生字。

  2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,学唱歌曲。

  3、培养学生小组合作意识和想象能力。

  4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识,正确认为历史。

  教学重点

  1、易错字较多,培养学生独立识字能力。

  2、从主体部分的侧面描写中,感悟王二小英勇献身的正义壮举;歌颂他的英雄精神。

  教学准备

  1、收集有关抗日战争的资料。

  2、配合课文组织看VCD,看电影或讲故事。

  3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。

  第一课时

  一、导入

  老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡,解放区的政府机关和老百姓,都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路,勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈,而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下,死时脸上还含着微笑。那一年,这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧!(播放歌曲)

  二、新课

  (一)自学

  1、学生自由读文,边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。

  2、同桌合作读书,会读的给不会读的当小老师。

  3、自检识字情况。

  (二)识字

  1、激趣圈字。同学们通过读课文,认识了这么多生字。现在,让我们一边读,一边把这些字及带出的.词语画上圈。词语:玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬

  2、小组合作识字。

  3、游戏识字。开火车读字。给字扩词,比比哪个同学说得多。

  4、交流识记方法。

  (三)写字

  1、示词语,讨论加点字应注意什么。

  玩耍、危急、含着、染红

  2、示范书写。观察摹仿。

  3、独立书写。自检互评。

  4、同桌听写,巩固记忆。

  (四)交流

  1、分组读文,思考:王二小给敌人带路时想了什么?你读懂了什么?

  2、小组讨论,交流所得。

  3、再读课文。思考:王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做?

  4、结合插图,引发学生想象当时具体情景。

  学生自由发言,可以肯定的是,王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面顺从地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中,他表现了勇气和智慧,做出了使人叹服的正义壮举,这就是英雄。

  (五)诵读

  1、读第二、三段时,理解危急在课文中的含义:敌人扫荡、快要到山口了,山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。

  2、读诗歌的结尾,体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识,激发仇恨日本侵略者的感情。

  3、配乐朗诵。

  这个感人的故事被编成歌曲,半个世纪来广为传唱,二小没有牺牲,他英勇献身的精神激励人们去奋斗,他是真的英雄,他将永远活在我们的心中。

  第二课时

  (一)学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

  (二)交流

  1、出示句子:可怜的他死得这样惨;英勇地牺牲在山间。

  他却睡在冰冷的山间;他却蚝在冰冷的山里边。

  2、比一比,想一想教材的编写者为什么要这样改。

  3、谈一谈你学习了这一课的收获。

  4、学习在阅读中联想。

  见书98页金钥匙,结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。

  (三)练习

  1、读拼音、写词语。

  玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住

  2、形近字组词

  耍、要;含、念;杨、扬;染、势。

  3、给词语排队,连成一句话,并加上标点。

  英勇地

  牺牲

  王二小

  在山间

  4、照样子改写句子。

  例:王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。

  敌人被王二小带进了们的埋伏圈。

  (1)我把苹果洗给别人吃。

  (2)妈妈把饭做好了。

歌唱二小放牛郎教案 篇9

  第一课时

  教学目标:

  1、学认本课15个字,学写10个字,其中让学生独立识一部分生字。

  2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

  3、正确流利地朗读课文。

  教学重难点:

  学认本课15个字,学写10个字,其中让学生独立识一部分生字。

  教学准备:

  课件、录音机、磁带、卡片、

  教学过程:

  (一)导入:老师给你们讲一个故事,故事发生在抗日战争时期一个北方山区……

  (二)师:这个故事曾经感动和激励了无数的人,为了纪念英雄王二小,人们编写了一首叙事歌曲,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,请听……

  (三)播放歌曲:会唱的同学可以轻声吟唱

  (四)会唱的同学齐声唱,不会唱的同学跟着唱一遍

  (五)师生齐唱《歌唱二小放牛郎》

  (六)自主读文:想办法解决不认识的字

  (七)同桌互相检查读书情况(一人读一节),遇到不认识的字相互请教

  (八)测读生字卡片:(认读)

  1、不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。

  2、再读读易错字,组词或造句。

  (九)小游戏

  猜一猜:今个口念什么?今个贝念什么?……

  (十)多音字组词

  tiǎo 挑战 挑拔 挑动 挑灯

  tiāo 挑选 挑夫 挑剔

  (十一)再读课文

  齐读,老师边听边指导

  (十二)指导写字

  1、生观察指出易错字

  2、重点指导:耍:与“要”区分,第四笔是横折弯钩

  危:第三笔是横,注意里面横折钩与竖弯钩的写法

  急:中间的横不出头

  染:右上“九”的写法

  3、学生读读、写写

  (十三)作业

  1、 生字、词

  2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

  3、 读课文

  板书设计:

  歌唱二小放牛郎

  耍 危 急 染

  第二课时

  教学目标:

  1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄;

  2、 启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作,牺牲时的场面。

  教学重点:

  理解英雄的含义。

  教学难点:

  想象二小与敌人斗争时的场面。

  教学准备:

  磁带、录音机

  (一)导入:认真听录音《歌唱二小放牛郎》,想想:歌里都唱了什么?

  (二)请同学们说一说;

  (三)谁想读读这课文(指名七个学生);

  (四)读了课文想:你有什么不懂的问题?(分组交流解决)

  (五)组内解决不了的问题全班交流;

  (六)可随机出示以下句子

  1、放牛的不知哪儿去了

  2、就在那十分危急的时候

  3、二小顺从的走在前面

  4、敌人把二小挑在枪尖

  5、英勇地牺牲在山间

  6、他却睡在冰冷的山里边

  教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的。

  (七)重点学习第三、四、五节

  1、 边读边想象二小的.动作,他与敌人的对话,他心里的想法;

  2、 分组交流;

  3、 指名生汇报。

  (八)再读课文

  问:你认为哪个小节让你很受感动?可以当堂背诵。

  (九)齐读课文

  会背诵的部分可以站起来背诵。问:读到这里,你想对王二小说些什么?

  (十)师:(略)

  (十一)作业

  1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听

  2、 积累介绍二小的图片或资料

  3、 预习《歌声》

  板书设计:

  歌唱二小放牛郎

  危急 顺从 牺牲

  (勇敢 智慧)

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