中班音乐教案模板汇总7篇

　　作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的中班音乐教案7篇，希望对大家有所帮助。

中班音乐教案模板汇总7篇

中班音乐教案篇1

　　活动目标：

　　1、整理爬楼梯的经验。

　　2、自由想象和创作。

　　活动准备：

　　幼儿用书、挂图、音乐vcd

　　活动过程：

　　一、爬楼梯

　　1、谈谈爬楼梯的经验：为什么我们每天都要爬楼梯呢？（可以到更高的地方去）

　　2、楼梯是什么样子的？你是怎么爬楼梯的.？

　　3、大家一起去爬一爬，讨论：还有什么好办法爬楼梯？一次爬几个台阶？你觉得爬楼梯像什么？（像键盘上的音符，一个比一个高）

　　二、爬到月亮上去

　　1、创设情境：我们前面停过一首歌，再听听好吗？教师放《半个月亮爬上来》的音乐。

　　2、月亮爬到了半空中，我们也爬到月亮上去吧。但是我们没有翅膀，不会飞，我们的飞机也飞不了那么高。还是让我们做一把梯子吧。大家想一想，要多高的梯子才能到月亮上去呢？

　　3、欣赏米罗的作品《犬吠月》

　　——来看看艺术家米罗做了一把什么样子的梯子？这把梯子有多高？给你什么样的感觉？画里的人到月亮上了吗？

　　——画面上什么地方最明亮？什么地方最暗？你觉得画家为什么要画成这样？你最喜欢画里的哪个地方？为什么？

　　——你觉得这是一个什么样的夜晚？这幅画讲了一个什么样的故事？给它取个好听的名字吧。

中班音乐教案篇2

　　活动目标：

　　1、感受旋律节奏与速度的变化。

　　2、能根据音乐的变化大胆地模仿、表现老爷爷与小弟弟的音乐形象。

　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　感受旋律节奏与速度的变化

　　活动难点：

　　幼儿能根据音乐的变化，模仿相应的形象。

　　活动准备：

　　物质准备：小鼓，老爷爷小弟弟的图片，音乐《老爷爷与小弟弟走路》，相机

　　经验准备：幼儿对快慢节奏的音乐有过欣赏经验，幼儿对老爷爷、小弟弟走路形象有所观察。

　　活动过程：

　　一、导入：“手指游戏”。

　　1、手指变变变：“小朋友，伸出你的两根小手指，变变变，变成一只小兔子。”

　　2、“小兔跳舞”：

　　——出示小鼓，师：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快。”

　　——老师敲小鼓，幼儿手指表示小兔跳的快慢。

　　（此环节的重点是帮助孩子初步建立对节奏快慢变化的感知，同时手指动作的表现方式一方面能激发孩子活动的兴趣，另一方面也给了孩子表达节奏感受的空间。）

　　二、感知音乐：了解音乐旋律节奏、速度的变化。

　　1、播放音乐（A段、B段），幼儿欣赏：

　　——师：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爷爷和小弟弟都吸引过来了，接下来老师放两段音乐，请你听听哪一段音乐是老爷爷走来了，哪一段音乐是小弟弟走来了？”

　　（此环节的重点是利用人物形象帮助孩子初步感知音乐的变化和特点。）

　　2、幼儿交流感受：

　　——“为什么A段是老爷爷在走路？”（音乐A段比较深沉、缓慢，就像老爷爷走路一样慢慢地、缓缓地。）

　　——“为什么B段是小弟弟在走路？”（音乐B段比较轻快、活泼，就像小弟弟走路一样蹦蹦跳跳的。）

　　——师根据孩子的回答，随机播放音乐，验证孩子的感受。

　　（此环节的重点通过讨论、验证的方法，再次把握音乐的性质。）

　　3、分段欣赏，感受A、B两段音乐的节奏、速度特点。

　　——师：“请你再仔细听听，是不是像老爷爷（小弟弟）走路那样慢慢地（蹦蹦跳跳的）”

　　——师小结：“A段音乐的节奏、速度很重，很慢；B段音乐的节奏、速度很轻快。”

　　4、再次整段欣赏A、B段。

　　——师：“我们再来完整听一遍，想一想老爷爷和小弟弟是怎样走路的？”

　　（此环节的重点是通过A、B两段音乐的对比，让孩子感受旋律节奏、速度的变化，同时通过形象的人物角色，加深孩子对音乐性质的把握，将抽象的音乐感知变得丰富、生动，这也是本次活动的'难点，在倾听、对比、验证、人物形象匹配等教学策略中，教师帮助孩子理解、分辨音乐。）

　　三、表现音乐：根据音乐性质，模仿表现音乐形象。

　　1、动作表现音乐变化

　　——“老爷爷老了，他走路时慢慢地，小弟弟很可爱，走路快快的，我们在座

　　位上学一下。”（教师引导孩子用上肢动作表现音乐的变化）

　　——师放音乐，幼儿在座位上表现音乐的变化。

　　（此环节的重点是通过动作来表现对音乐变化的理解，这也是为下面的分辨、模仿活动做准备。）

　　2、模仿音乐形象：

　　——出示角色图：老爷爷

　　“老爷爷是怎么走路的？我们来做做看，谁表演地最像。”

　　——（播放音乐A段）幼儿自由模仿，教师用相机记录幼儿的不同动作。

　　——利用相片，抽取精彩的动作，集体学习（拄着拐杖走；边摸胡子边走路；边敲背边走路；一摇一摆地走路等等）

　　（B段音乐，小弟弟的形象模仿同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走；跨着步走；单脚走；边拍皮球边走等等。）

　　（此环节的重点是模仿人物的形象，这也是音乐游戏的另一个难点，通过自由模仿、照片记录、集体学习等策略，教师帮助孩子丰富对人物走路形象的认识和模仿经验。）

　　3、游戏：“谁来了？”

　　——师：“老师放音乐，请你听听谁来了，我们就变成谁。”

　　——师放音乐，幼儿根据音乐变化进行模仿。（根据孩子兴趣和表现重复几次）

　　（此环节通过多次的游戏，帮助孩子加深对音乐的理解。）

　　四、音乐游戏：看演出

　　游戏规则：师放《老爷爷与小弟弟》的音乐，幼儿根据音乐模仿，师敲小鼓，“老爷爷”与“小弟弟”就在座位上坐好。

　　（此环节通过鼓点的提示，将听信号的游戏融入到模仿游戏中，这就增强了游戏的趣味性，降低了孩子对音乐感知的惰性。）

　　活动结束。

　　活动反思：

　　游戏是小朋友的基本活动，他们的年龄特点、认知发展都需要通过游戏这一方式来实现。本次活动的内容是两段对比明显的音乐，但是当我为音乐配以了丰富的人物形象，并让活动围绕一个有趣的情景故事展开后，孩子们的注意力、感知力、模仿力就被调动了起来。活动中我采取了动静结合的方式，让孩子先听辨、后模仿，并给了孩子自由表现的空间，同时利用相机整理、分享孩子的创意，这让每个孩子都有了尽情表现的机会。最后以小鼓为信号，不仅和开头起了呼应的作用，而且也增强了音乐游戏的趣味性，让活动达到了新的**。

　　当然，本次活动我也存在着一些疑惑：老师在音乐欣赏前，就提出了两个音乐形象，这是否会限制孩子对音乐的理解和感知，局限了孩子的音乐遐想空间，倘若给孩子一个倾听、自由发表的空间后，再提出音乐形象，孩子对音乐的感知是否会更具有自我理解和，这也是尊重孩子想象、感受的一个表现吧，在以后的活动开展中我也将对此进行新的尝试。

中班音乐教案篇3

　　【设计意图】

　　《小狗抬花轿》是一首生动活泼、富有童真童趣的儿童歌曲。让幼儿在感受歌曲旋律，熟悉歌曲内容的基础上学习歌曲。并引导幼儿用表情、肢体动作表达对音乐的理解。同时使幼儿的`表现力和创造力得到了充分的发展。

　　【活动目标】

　　1、能够理解歌词内容，学习有感情地演唱歌曲。

　　2、能够根据歌词内容，尝试用肢体表示抬花轿，摔跤，抛等动作。

　　3、乐于与同伴合作，体验抬花轿的乐趣。

　　【活动准备】

　　多媒体课件，花轿，扇子。

　　【活动过程】

　　（一）谈话导入：出示花轿图片，引出课题提问：小朋友，这是什么？你们在哪里见过啊？这是干什么用的？

　　（二）观看多媒体课件，初步感知歌词内容。

　　"今天的花轿里坐的是谁呢？谁来抬花轿呢？这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧（幼儿观看课件）！"1、分段欣赏动画，引导幼儿观察并讨论动画内容（即歌词涉及内容）。

　　2、学说歌词。

　　（三）完整欣赏歌曲，并学唱歌曲。

　　老师不只能把这个有趣的故事，变成了一首好听的儿歌，还能唱出来呢，你们想听吗？

　　1、教师清唱，幼儿欣赏。

　　2、通过和小狗和老虎打招呼，组织发声练习。

　　3、学唱歌曲。

　　4、鼓励幼儿有感情地演唱歌曲。

　　（四）让幼儿尝试创编动作表演唱歌曲。

　　1、引导幼儿尝试创编动作表现歌曲内容。重点尝试抬花轿，摔跤，抛等动作。

　　2、分组游戏，表演唱歌曲。

　　（五）活动小结，结束活动。

中班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，能随着音乐节奏做动作。

　　2.体验互相祝福所带来的快乐。

　　3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　音乐CD。

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲

　　1.教师和一位幼儿相互拱手祝贺，请大家说出这个动作表示什么意思。

　　2.让我们一起听一首歌曲《恭喜恭喜》。

　　二、学唱歌曲

　　1.完整倾听一遍歌曲。

　　2.说说听到这首歌曲有什么样的感受。

　　3.再次倾听歌曲，听清歌词。

　　4.歌曲里唱了些什么？什么地方最特别？

　　5.有节奏的`朗诵歌词“恭喜恭喜你呀”，感受歌词反复的特点。

　　6.学唱歌曲2-3遍。

　　三、游戏：恭喜恭喜

　　1.介绍游戏玩法。

　　2.幼儿边唱边表演3-4遍，每次游戏结束时可说上一句祝福的话，在祝福声中结束活动。

　　教师：小朋友说的真好，那我们再来听一听是不是小朋友说的这些？

　　2）幼儿根据提问理解并学说诗歌内容。

　　老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的？

　　为什么会变成绿色的？

　　教师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。

　　所有的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的？

　　（这一片绿、那一片绿、到处都是绿绿绿）。

　　老师：可是诗歌里面还说，绿色的世界忽然不见了？为什么？

　　3) 幼儿看图谱学说儿歌。

　　老师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。

　　（教师带领幼儿看图谱学说儿歌）

　　4）我们一起加点动作试一试好吗？

　　3、幼儿自己尝试创编儿歌。

　　教师：看看这是什么？（教师出示各色眼镜）现在给每个小朋友一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声讨论一下，你看见了什么？用我们诗歌里的话说一说。然后告诉老师。

　　（教师帮助幼儿一起创编儿歌）

　　结束部分：好了，我们去室外再看看好不好？跟客人老师再见。

　　活动反思：

　　《恭喜恭喜》这首歌曲，要求幼儿跟着音乐学唱歌曲，并随着歌曲节奏做动作，同时体验到过新年互相祝福所带来的快乐。这是一首朗朗上口的音乐，在开始部分没有弹唱给孩子们听的时候，他们就已经在大街小巷听到过了。孩子对事物的观察比较直观，并且对声音和节奏似乎有着天生的喜好。这一活动，幼儿的探索可以很自然地通过环境和传统的庆典音乐相结合。《恭喜恭喜》这首锣鼓节奏鲜明、舞狮韵律生动的歌曲，让幼儿通过与同伴一起体会年、节祝福的喜悦，去感受春节欢庆的节日气氛。

中班音乐教案篇5

　　活动目标：

　　1、在学会歌曲的基础上，进行表演。

　　2、了解交通警察的一些简单手势

　　3、懂得一些简单的交通规则

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动过程：

　　一、律动《小司机》

　　1、今天我们小朋友都变成了小司机，现在就请你听交通警察的指挥开车吧！

　　2、幼儿随音乐进行律动表演。

　　二、师幼谈话1、你看见谁在指挥交通？

　　2、你看见了哪些有趣的'动作？

　　3、幼儿自由地做一做自己喜欢的动作。

　　三、幼儿欣赏歌曲你刚才听到了什么？（教师根据幼儿的回答进行范唱）四、学唱歌曲1、教师出示红绿灯，念歌词2、节奏练习：根据歌词念节奏。

　　3、幼儿学唱五、游戏：歌表演教师重点引导幼儿能学会简单的手势后进行表演。

　　活动反思：

　　教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的，安全意识是指对幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。近来，幼儿意外事故时有发生，因此，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力就尤为重要。

中班音乐教案篇6

　　活动目标：

　　1、按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲“捏面人”。

　　2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。

　　3、萌发幼儿对民间艺术“捏面人”的兴趣。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　1、准备一辆小车，上面放了捏好的面人（唐僧师徒）。

　　2、乐器若干：圆舞板、小铃、铃鼓、双响桶。

　　活动过程：

　　1、设置悬念，引起幼儿找老爷爷的兴趣。

　　师：小朋友，你们见过面人吗？你见过哪些面人？

　　幼儿自由表达。

　　师：有一个北京的老爷爷捏面人的本领真大，想不想去看看他捏的面人？老爷爷很喜欢唱歌，他跟人打招呼都用美妙的歌声，小朋友们想一想，我们看见了该怎样和他打招呼呢？

　　幼儿自编问好的旋律，请大家模仿。

　　师：我是这样和他打招呼的。

　　教师示范有京韵的一句，请幼儿边练习边骑着小车去找老爷爷。

　　二、学习歌曲。

　　师：捏面人的老爷爷在哪里呢？让我去找找。

　　教师四处找找，发现一辆小车。

　　师：老爷爷人不在，他的车子在这里，我们先帮他看好，好吗？看一看，老爷爷捏的是什么呀？

　　1、引导幼儿根据面人形象创编歌词，并有节奏的说唱。

　　师：我还会这样说呢，捏一个猪八戒吃西瓜（XX|XX|XX|XO|），你会这样说吗？

　　幼儿根据其它面人创编歌词。

　　2、游戏“捏面人”。

　　师：老爷爷怎么还没来，我们先来玩个“捏面人”的游戏吧。

　　教师介绍游戏玩法：老师扮演老爷爷，边唱歌边骑着小车在幼儿身边走过，当唱到“你说捏啥就捏啥”时，如果摸到了你的头，你就把自己想捏的面人用刚才的节奏说出来，可以和小乐器一起说。

　　教师担当老爷爷和幼儿做游戏。

　　师：你想做老爷爷吗？那你得先学会刚才我唱的歌，这是老爷爷叫卖的歌，大家一听这首歌就知道捏面人的老爷爷来了。

　　3、教师范唱。

　　师：你最喜欢老爷爷唱的那一句？

　　4、引导幼儿带有京韵味的学唱歌曲。

　　师：因为老爷爷是北京人，所以他唱的这首歌有点像唱京剧一样。你觉得歌曲里什么地方像唱京剧？

　　重点练唱“你说捏啥就捏啥”。

　　5、分角色学唱歌曲“捏面人”。

　　（1）请幼儿扮演老爷爷唱唱的词，其余幼儿说说的词。

　　（2）请幼儿继续扮演老爷爷唱，其余幼儿用乐器说。

　　三、活动延伸师：捏面人的老爷爷怎么还没来，我们到外面找一找吧！

　　【活动反思】：

　　本节活动中，幼儿的`兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。在本节活动的难点部分创编歌曲的念白部分，在这一环节我通过幼儿喜爱熟悉的动画片《喜羊羊和灰太狼》为幼儿提供素材，鼓励幼儿大胆想象，培养了幼儿的创编能力以及大胆表现的能力。活动中幼儿创编出了“捏一个喜羊羊在跑步；捏一个美羊羊在化妆；捏一个懒羊羊在睡觉；捏一个沸羊羊在举重……活动中通过图片帮助和加快速度、拿掉部分图片和脱离图片，逐层让幼儿不断接受新的挑战。整个活动在轻松之中结束，幼儿不仅学会唱原有歌曲，还在其基础上学会了创编。但在活动中我发现也存在着不足：歌曲由“唱”和“说”两部分组成的，在活动中我注重了幼儿“说”的部分和“创编”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点，在活动中我将难点前置，但发现在学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握，为此，我在教学活动中应该及时发现问题并揪出来帮助幼儿解决。活动结束后我又利用下午活动的时间巩固练习了这首歌曲，幼儿能完整、正确的唱出整首歌曲。